第一篇：戴窯中心小學(xué)暑期教師校本研修計劃

戴窯中心小學(xué)暑期教師校本研修計劃

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)市教育局暑期工作要求，結(jié)合我校實際情況，利用暑期對中小學(xué)教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，做到思想重視、組織嚴(yán)謹(jǐn)、全員參與、措施得力、培訓(xùn)有效。

二、研修目標(biāo)

1.開展師德教育，提升教師師德水平和教學(xué)水平。

2.營造學(xué)校教師教育的良好氛圍和教學(xué)研究環(huán)境。

3.促進(jìn)各級各類教師教育資源的整合和作用發(fā)揮。

三、研修安排

根據(jù)市教育局統(tǒng)一部署，今年暑期中小學(xué)教師全員校本研修的時間共為10天，分兩個時段實施。

第一時段：（7月1日～7月7日）

1.組織教師校本研修通識理論。

2.組織師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)與測評。

3.組織教師制定個人研修目標(biāo)。

4.組織黨員教師學(xué)習(xí)黨的理論，參加義工活動。

5.組織青年教師讀書交流活動，制定暑假閱讀計劃。

6.組織教師參加教學(xué)基本功學(xué)習(xí)。

7.組織教師學(xué)習(xí)教育技術(shù)培訓(xùn)。

第二時段：（8月27日～8月29日）

1.組織教師分學(xué)科學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。

2.組織教師研討教材教法及集體備課。

3.組織班主任理論學(xué)習(xí)與交流。

戴窯中心小學(xué)

二〇一三年六月二十五日

第二篇：中心小學(xué)暑期校本培訓(xùn)計劃

中心小學(xué)暑期校本培訓(xùn)計劃

為落實中心學(xué)校2007年暑期工作安排，保證我?；A(chǔ)教育課程改革和新一輪的繼續(xù)教育工作的順利實施，結(jié)合我校際，特制定本培訓(xùn)計劃。

一、指導(dǎo)思想：

為了貫徹“三個代表”的重要思想、落實教育部《關(guān)于“十一五”期間教師教育改革與發(fā)展的意見》，按照《江蘇省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定》的有關(guān)精神，圍繞課程改革的中心任務(wù)，按照“三大”活動的要求，提高我鎮(zhèn)小學(xué)教師的整體素質(zhì)，造就一支能適應(yīng)時代發(fā)展的教師隊伍，促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革，高質(zhì)量地實施新課程，努力營造教師終身教育和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的良好氛圍。

二、培訓(xùn)目標(biāo)：

以新課程研究為突破口，更新教師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。通過培訓(xùn)，使全學(xué)區(qū)在崗小學(xué)、幼兒教師實施素質(zhì)教育的能力和水平有較大的提高，初步具備實施新課程的能力。努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊伍。

加強(qiáng)對現(xiàn)有學(xué)科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)和管理使用，充分發(fā)揮其示范帶頭作用。大力開展以優(yōu)化教學(xué)過程為主旨的教學(xué)評優(yōu)、教學(xué)技能競賽活動，促進(jìn)“名師”隊伍的發(fā)展，造就出一定數(shù)量的教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人和專家型教師。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

以適應(yīng)教師個人成功、學(xué)校發(fā)展和社會改革需要為原則，把加強(qiáng)師德修養(yǎng)、更新業(yè)務(wù)知識與提高業(yè)務(wù)能力相結(jié)合，讓教師在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中提高，達(dá)到校本培訓(xùn)的目的。

1、法制培訓(xùn)

組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“十六大”精神，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立新型教師形象；重溫《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師法》等教育法規(guī)，強(qiáng)化以法治校、以法執(zhí)教意識；通過各種培訓(xùn)活動，積極引導(dǎo)教師自覺關(guān)心國內(nèi)外大事，自覺關(guān)心政治，以提高教師思想政治修養(yǎng)。

2、師德培訓(xùn)

認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，深入領(lǐng)會《公民道德建設(shè)實施綱要》的職業(yè)內(nèi)涵，對照、排查、糾正不良教育行為，樹立愛崗、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神和職業(yè)習(xí)慣，重塑21世紀(jì)教師的新形象。重申職業(yè)紀(jì)律，杜絕體罰、變相體罰及侮辱學(xué)生人格等一切有悖于教師職業(yè)道德和“四項服務(wù)承諾”的行為。

3、新課程培訓(xùn)主要抓好四方面的工作：

一是明確培訓(xùn)目的，掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。

二是確保培訓(xùn)時間，用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。

三是形成培訓(xùn)系列，重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。

四是加強(qiáng)合作交流，邀請專家、教研員來校講座、輔導(dǎo)；派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩。要

求外出參觀學(xué)習(xí)的教師返校后，及時向?qū)W區(qū)學(xué)校匯報學(xué)習(xí)情況，撰寫學(xué)習(xí)心得和體會，同時積極利用教研活動傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。

4、計算機(jī)培訓(xùn)

利用校本培訓(xùn)，力爭使45周歲以下教師熟練掌握課件制作技術(shù)，能獨立制作質(zhì)量較高的課件，并能利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)檢索信息，開拓視野。同時能利用計算機(jī)進(jìn)行辦公。暑假期間還安排計算機(jī)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。

5、英語培訓(xùn)

學(xué)校將在暑期安排對英語青年教師進(jìn)行輔導(dǎo)。

四、培訓(xùn)方式

1、集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合。集中培訓(xùn)主要是①崗前的通識培訓(xùn)（內(nèi)容為：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》與《課程標(biāo)準(zhǔn)及課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等等）。要注重新課程理念的學(xué)習(xí)，②崗中培訓(xùn)

由各校結(jié)合校情實際，組織教師集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)教材內(nèi)容。

以《綱要》與《課標(biāo)解讀》等為綱，采取教學(xué)與研討相結(jié)合。通過教學(xué)設(shè)計進(jìn)行整合，達(dá)到培訓(xùn)目的。③參加市區(qū)組織的各種集中培訓(xùn)。

2、分散培訓(xùn)。主要是通過教師的自修反思、實踐探索和本校開展的教研工作，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計與研討，開展培訓(xùn)，達(dá)到提高教師教育教學(xué)能力和教研水平。

五、培訓(xùn)條件

1、校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，有明確的工作思路，設(shè)立校本培訓(xùn)專項資金，保證經(jīng)費落實到位。

2、擁有一批教學(xué)經(jīng)驗豐富、勇于探索、年富力強(qiáng)的骨干教師和專業(yè)教師，這些教師已具備一定教育科研水平和專業(yè)技術(shù)水平，能在校本培訓(xùn)中發(fā)揮帶頭、示范、輔助作用。

3、我學(xué)區(qū)具有完備的現(xiàn)代教育設(shè)施，能有效地在第一時間接觸教育科研專題培訓(xùn)的信息資源。

六、培訓(xùn)要求

1、凡符合教師資格的在職教師均必須參加培訓(xùn)。受訓(xùn)對象按要求積極參加培訓(xùn)并做好學(xué)習(xí)筆記，努力完成培訓(xùn)任務(wù)。

2、各種培訓(xùn)活動的組織者要做好簽到和活動記錄、學(xué)習(xí)摘記等相關(guān)資料的收集與整理，使培訓(xùn)及課時考核有憑可依。

3、參加各類形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，必須及時進(jìn)行課時登記，課時登記要憑原件（始）依據(jù)，按標(biāo)準(zhǔn)評分，不可弄虛作假。

4、參加校外教研、培訓(xùn)等活動，必須履行課時申報手續(xù)，得到確認(rèn)方可進(jìn)行課時登記。

5、輔導(dǎo)教師要及早制定輔導(dǎo)計劃、認(rèn)真?zhèn)湔n，上好輔導(dǎo)課，同時根據(jù)學(xué)員實際，結(jié)合平時檢查，記好成績，做好質(zhì)量分析與反饋。

七、校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

為加強(qiáng)學(xué)區(qū)“校本培訓(xùn)”工作的領(lǐng)導(dǎo)，保證培訓(xùn)活動有序、扎實、有效地開展，經(jīng)學(xué)區(qū)研究決定成立“校本培訓(xùn)”領(lǐng)導(dǎo)小組，由孫平國任組長，趙正斌、曾先林副組長，成員有施忠、肖永生、陳明海、許嵐等。

八、培訓(xùn)考核與評價

1、培訓(xùn)遲到或早退一次扣1課時，因病因事請假扣2課時，無故不參加，又不請假，一次扣5課時（三次視為培訓(xùn)不合格）。

2、教師無故不按要求完成學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)者（按要求上交的體會、經(jīng)驗等材料），每人（次）扣除2課時。

3、培訓(xùn)考勤除按要求進(jìn)行課時考核外，按有關(guān)規(guī)定直接記入學(xué)校、教師責(zé)任書考核。

4、校本培訓(xùn)實行成績考核及考核成績登記制度。對完成校本培訓(xùn)學(xué)時并經(jīng)培訓(xùn)考核合格者，除計入《學(xué)區(qū)教師校本培訓(xùn)個人檔案》外，考核成績按比例（5%）抽成以加分項直接計入教師年終考核。

5、受訓(xùn)教師未完成培訓(xùn)課時的，在評優(yōu)樹模、晉級晉職中等實行一票否決，并在考核中除扣1分，同時不得評定優(yōu)秀、良好等次。

6、對完成校本培訓(xùn)學(xué)時，但培訓(xùn)考核成績不合格者，在考核中扣除0.5分。天王中心小學(xué)校長室

2006年7月4日

暑期培訓(xùn)計劃安排表

時間培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)形式負(fù)責(zé)人備注

8月21日

1、新課改的形勢下天王教育發(fā)展與思考（講話稿）

2、培訓(xùn)計劃學(xué)習(xí)及有關(guān)新學(xué)期要求會議

集中學(xué)習(xí)孫平國

8月22日

1、《教育新理念》（部分內(nèi)容）

2、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》

3、討論主題：新形勢下學(xué)校和教師理念更新與確立集中學(xué)習(xí)

分組討論趙正斌

8月23日

1、《教育新理念》（部分內(nèi)容）

2、《課程標(biāo)準(zhǔn)及課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》

3、寫體會：《抓住機(jī)遇，實現(xiàn)自身素質(zhì)的飛躍》集中學(xué)習(xí)

獨立寫作曾先林

8月24日

1、教師個人網(wǎng)頁制作學(xué)習(xí)

2、鎮(zhèn)江市學(xué)科帶頭人網(wǎng)頁展覽集中學(xué)習(xí)

分散練習(xí)秦善斌

8月25日

1、學(xué)習(xí)《天王中心小學(xué)集體備課制度》和《班級管理考核制度》

2、討論新學(xué)期集體備課形式方法

3、分四大教研組集體備課集中學(xué)習(xí)

分級討論施忠

第三篇：暑期教師校本研修心得（本站推薦）

暑期教師校本研修心得

“以校為本”是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新教育理念，暑期教師校本研修項目是在“正文化”的引領(lǐng)下實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。作為一名新進(jìn)教師，學(xué)校為我們教師提供了很多學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我受益匪淺。接下來對本次暑期教師校本研修所學(xué)做總結(jié)如下：

1、于雙和：應(yīng)用虛擬仿真技術(shù)推進(jìn)專業(yè)教師創(chuàng)新

大連海事大學(xué)于雙和教授從虛擬仿真技術(shù)的簡介、發(fā)展、優(yōu)勢、應(yīng)用、創(chuàng)新幾個方面詳細(xì)的介紹了虛擬仿真技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用創(chuàng)新。虛擬仿真技術(shù)是指應(yīng)用計算機(jī)生成一種特殊的環(huán)境，人可以通過使用各種特殊裝置將自己投入到這個環(huán)境中，并操作、控制環(huán)境，實現(xiàn)特殊的目的。將其應(yīng)用與實訓(xùn)教育教學(xué)中可以解決實操實訓(xùn)中危險性太大、費用太高、環(huán)境污染大、操作時間長等問題，對于現(xiàn)階段的職高教學(xué)有很大的幫助。但是，虛擬仿真技術(shù)絕大部分都是國外制造，因此其相應(yīng)計算機(jī)軟件均為外語教學(xué)，而普高學(xué)生英語基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)能力較弱，很難掌握軟件所用語言，對其使用該虛擬軟件造成很大的阻礙。同時，計算機(jī)虛擬仿真技術(shù)與實操技術(shù)的符合度不高，很多計算機(jī)模擬出來的結(jié)果在實際操作過程中很難得到，給學(xué)生正式動手操作造成很大的困擾。因此，我們應(yīng)該具體問題具體分析，根據(jù)學(xué)校及學(xué)生的實際情況來選擇合理的使用虛擬仿真技術(shù)。

2、劉聰泉：如皋地方文化

文化是民族的靈魂，是維系國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的精神紐帶。世界上每個成熟的民族都有屬于自己的特有文化形態(tài)和文化個性。而這種特有的文化就成為民族親和力和凝聚力的重要源泉。劉聰泉主任從如皋名字來源、著名景點、著名人物、發(fā)展史幾個方面詳細(xì)介紹了如皋，讓我們對如皋有了一個深刻的印象，為自己在如皋生活、工作感到非常榮幸。

3、殷飛：夯實專業(yè)，做幸福教育人

南師大殷飛教授從教育外部因素、教育內(nèi)部因素、教師自身因素三方面詳細(xì)描述了現(xiàn)階段職高教師、教學(xué)存在的問題。殷教授指出，現(xiàn)在職高學(xué)生文化基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力弱，社會對其存在不認(rèn)可輕視的現(xiàn)象，且其自身也存在一定的自卑感，從而導(dǎo)致其具有較強(qiáng)的厭學(xué)情緒、思想消極、上進(jìn)心弱，且個性偏激、自私，不受教師管教。與此同時，教師也存在畏難心理、受挫心理，一部分職高教師的教育專業(yè)能力不強(qiáng)。兩方面共同作用導(dǎo)致現(xiàn)在職高教學(xué)較難開展、教師幸福感較弱的現(xiàn)象。為此，殷教授通過總結(jié)自己多年教育教學(xué)經(jīng)驗提出了很多解決方法，讓我們從學(xué)校、教師、學(xué)生等多方面來改善目前的職高教學(xué)狀態(tài)，使我們受益匪淺。

4、劉劍：Moodle課程管理平臺簡介與使用

劉劍主任通過Moodle課程管理平臺的創(chuàng)立、發(fā)展、應(yīng)用三方面詳細(xì)為我們介紹了Moodle課程管理平臺，讓我們對其有了一定的了解。Moodle課程管理平臺是澳大利亞Martin博士創(chuàng)建的，能充分支持教師的各種教案。Moodle是指Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment，即模塊化面向?qū)ο蟮膭討B(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境，主要可用作教師管理方式、訓(xùn)練方式、上網(wǎng)方式三種應(yīng)用模式。Moodle課程管理平臺可使各校、各教師實現(xiàn)資源共享，方便教師間的交流學(xué)習(xí)。但Moodle課程管理平臺采用澳大利亞母語教學(xué)，即便破譯成國語，也會由于存在語言、文化差異而不能精確翻譯，使得學(xué)生較難熟悉軟件應(yīng)用；而且，過度依賴Moodle課程管理平臺會減弱學(xué)生的實際動手能力。因此，需考慮實際情況適當(dāng)使用Moodle課程管理平臺。

5、邵紹建：教師職業(yè)規(guī)范

教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或準(zhǔn)則，是調(diào)解教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)校、社會相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則。邵紹建主任以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）為內(nèi)容，教授我們?nèi)绾纬蔀橐幻Q職的、有職業(yè)道德的教師，提出要在成為一名合格教師的基礎(chǔ)上充分挖掘?qū)W生潛能從而成為一名優(yōu)秀教師，并最終調(diào)整心態(tài)、甘于奉獻(xiàn)，成為一名幸福教師。通過學(xué)習(xí)，我知道我們必須要認(rèn)認(rèn)真真上好每一堂課，真正關(guān)愛學(xué)生，終身學(xué)習(xí)，不斷提升自我，實現(xiàn)自身價值?！氨M力才合格，用心才出色”，教師是一個良心職業(yè)，我們既要教書又要育人，所以必須要富有事業(yè)心、責(zé)任心、使命感，這樣才能對的起自己、對的起學(xué)生。

總之，通過這次暑期教師校本研修，我學(xué)到了很多，受益匪淺。本次校本研修鼓勵我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識、新環(huán)境的教師，鼓勵我們堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明與才智，使我對未來的工作充滿了信心和動力。

第四篇：2012-2013學(xué)城頭中心小學(xué)校本研修計劃

2012－2013學(xué)城頭中心小學(xué)校本研修計劃

一、校本研修思路

隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，我們深深意識到：學(xué)校的生存與發(fā)展必須依靠自身力量，應(yīng)以師資隊伍建設(shè)為核心，以高素質(zhì)人才培養(yǎng)為根本任務(wù)，造就一支品德高尚，業(yè)務(wù)精良學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型、發(fā)展型的教師隊伍。深入開展以校為本的教學(xué)研究，只有這樣才能及時解決課改中出現(xiàn)的問題，才能使學(xué)校構(gòu)建成出一支學(xué)習(xí)型師資隊伍，才能提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校不斷發(fā)展。

二、校本研修目標(biāo)：

1、通過校本研修組織教師反思研討，解決新課程中遇到的問題、困惑，提出問題解決問題的有效途徑和方法，提升教師的教育科研能力。

2、通過校本研修，建立適合我校發(fā)展的校本教研制度，建設(shè)一支具有學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)型師資隊伍，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，提升學(xué)校品位，樹立學(xué)校新形象。

3、通過校本研修，使教師從研究者變成教研主體，成為學(xué)習(xí)型、研究型教師，探索出一條新的教師專業(yè)化成長的道路，建設(shè)一支具有較強(qiáng)科研能力、較高教育教學(xué)水平的教師隊伍。

三、校本研修框架：

以構(gòu)建教師終身學(xué)習(xí)體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為主線，以“自身反思（發(fā)現(xiàn)問題）——合作交流（研究問題）——專業(yè)引領(lǐng)（解決問題）”為我校校本研修主要形式，開展教育教學(xué)研究。

促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，必須努力做到：

1、全員教師每人都建立充實自己的成長檔案，記錄內(nèi)容如下：一是教師個人基本情況介紹和自我評定；二是自我發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，包括短期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長期目標(biāo)。三是目標(biāo)達(dá)成體系，包括理論學(xué)習(xí)、專業(yè)技能、教學(xué)實踐、成果、評價（自我評價、小組評價）；四是專業(yè)發(fā)展內(nèi)容，包括個人發(fā)展計劃、總結(jié)和達(dá)成目標(biāo)過程中的學(xué)習(xí)內(nèi)容、實踐內(nèi)容以及成果佐證材料等。

2、學(xué)年組或教研組每月組織一次教師成長展示交流活動，并進(jìn)行互評展示交流活動，促使教師資源共享，取長補(bǔ)短，并進(jìn)行評定。

四、校本研修基本原則：

1、動員性原則：全校教師都要建立充實教師成長記錄個人檔案，積極參與校本研修活動，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

2、協(xié)調(diào)性原則：堅持以學(xué)校為基地，以教師發(fā)展為本，面向全體，突出骨干，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、自主性原則：堅持開展校本研修，以教師自學(xué)為主，集體同伴互助為輔，強(qiáng)調(diào)自我反思，促進(jìn)教師可持續(xù)發(fā)展。

4、動態(tài)性原則：提高廣大教師的參與意識和競爭意識，加強(qiáng)教師成長的動態(tài)管理，讓每位教師都在競爭中不斷超越自己。

五、校本研修總體要求：

1、以課堂教學(xué)和課程改革實踐中所遇到的實際問題為立足點，以理論研究與實踐操作相結(jié)合為著眼點，以教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榍腥朦c，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我發(fā)展為生長點，推進(jìn)新課程實施與發(fā)展。

2、切實加強(qiáng)對校本研修的領(lǐng)導(dǎo)，制定科學(xué)有效的、可操作性的校本研究實施方案。校長總負(fù)責(zé)，教師全員參加、重反思、看實效。

六、校本研修方式：

1、校本研修方式：

①師德教育和新課程理念培訓(xùn)；②現(xiàn)代教育教學(xué)理論和新課程通識培訓(xùn)；③新課程學(xué)科培訓(xùn)；④現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)。

2、理論學(xué)習(xí)形式：

①教師制定個人專業(yè)發(fā)展計劃，自選教育理論著作進(jìn)行自我培訓(xùn)；

②教研組或?qū)W年組為某一專題研究，進(jìn)行集體學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論；③學(xué)校根據(jù)實際需要統(tǒng)一布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行全員理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

3、研討交流形式：

①以教研組或?qū)W年組為單位開展以教學(xué)反思、合作交流為主要形式的研討活動。全面推進(jìn)“課標(biāo)、教材、教法”三位一體的研究過程。每個教師輪流承擔(dān)一專題，進(jìn)行備課、上課、反思，同伴互評、相互交流，最終達(dá)成共識。

②學(xué)校每學(xué)期確定一個研討專題，圍繞著專題學(xué)校每學(xué)期至少組織一次全校性的沙龍對話或教學(xué)觀摩研討活動。

4、專題講座形式：

①要積極爭取上級部門（縣教育局、師資科、教研室、教科室等）的指導(dǎo)，積極爭取教研員、教育專家的專業(yè)支持與引領(lǐng)，定期為全員做講座，提升校本研修層次與品位；

②學(xué)校名師、學(xué)科帶頭人，業(yè)務(wù)骨干輪流做專題講座；

③教學(xué)骨干做案例分析、評課、教學(xué)反思匯報。

5、組織實施：

①確定教研組或?qū)W年組、教師個人的研究專題。每周五下午為教學(xué)研究日，搜集整理問題，確定專題，組織分工。

②以教學(xué)反思和行動研究為主要形式，定期開展合作論壇。

③開展專題備課、課后集體研討，做到每月一節(jié)課，一次研討。

④定期展示教師成長記錄，促使教師資源共享，取長補(bǔ)短。

⑤開展“打造名優(yōu)、關(guān)注典型、帶動整體”的名師評選工程。重視名優(yōu)教師的帶動和輻射作用。

七、保障措施：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。建立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，各成員分工明確，承擔(dān)課題研究，深入教學(xué)，真正做到“精心策劃、狠抓落實、注重反思、力求實效”。

2、校本研修活動制度化。建立各種行動研究的制度，改進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理制度。

3、要加強(qiáng)校本課程、校本教材的研究與開發(fā)，挖掘自身文化底蘊。通過堅持不懈地努力，注重積累、篩選提煉，形成校本課程，創(chuàng)編具有學(xué)校特色的校本教材。

4、建立“以人為本”的激勵機(jī)制。關(guān)注教師的個性化發(fā)展和創(chuàng)造性思維，幫助教師在校本研修中成長、建章建制，形成“發(fā)展性獎勵”機(jī)制。

5、校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：仲偉全

副組長：吳從祥、吳茂清、喬玲玲

成 員：陳浩、韋有強(qiáng)、李東、王彬、柏艷

月份工作安排：

（第一學(xué)期）

九月：

1、開展校名師評選工作。采取自愿報名，領(lǐng)導(dǎo)聽課、評課、群眾評議等形式，層層選拔。

2、市333第二層次優(yōu)秀校長仲偉全校長作班主任講座、研討。主題：做幸福的班主任。

3、繼續(xù)開展“打造精品課堂”活動，領(lǐng)導(dǎo)聽課、評課，組織學(xué)年組教師集體評課、研討。

4、繼續(xù)開展集體備課活動，同年級、同學(xué)科組采用新的備課方式，優(yōu)化教育資源。采取的是集思廣益、分工與合作的辦法進(jìn)行備課，同年級教師分單元進(jìn)行備課，在資源共享的同時實施個性化教學(xué)。

十月：

1、組織開展新秀評比活動。從我校的青年教師中評選出教學(xué)新秀，進(jìn)行表彰，同時準(zhǔn)備參加市新秀評選。

2、青藍(lán)課程講座、研討。主講教師：韋有強(qiáng)。

3、繼續(xù)開展“打造精品課堂”活動，領(lǐng)導(dǎo)聽課、評課，組織學(xué)年組教師集體評課、研討。

4、繼續(xù)開展集體備課活動，同年級教師分單元進(jìn)行備課，在資源共享的同時實施個性化教學(xué)。

十一月:

1、學(xué)科帶頭人學(xué)科講座、研討。主講教師：喬玲玲

2、繼續(xù)深化“打造精品課堂”活動。

3、集體備課展示活動。展示我校教師的風(fēng)采和過硬的基本功。展示我校集體備課的一個側(cè)面。

十二月：

1、學(xué)科帶頭人講座、研討。主講教師：柏艷

2、“打造精品課堂”活動展示，精選出四節(jié)課在學(xué)校展示。讓全校教師觀摩、學(xué)習(xí)、評議。

3、繼續(xù)狠抓集體備課活動，著眼點放在新課程理念與教育教學(xué)實踐的結(jié)合上。使廣大教師在不斷地提出問題和解決問題的過程中實現(xiàn)自我發(fā)展。

一月：

1、學(xué)生期末測試及試卷分析工作。

2、總結(jié)工作，材料歸檔。

（第二學(xué)期）

二月：

1、學(xué)科帶頭人教師講座、研討。主講教師：梁慶梅。

2、教師說課比賽。

3、繼續(xù)開展“打造精品課堂”活動，領(lǐng)導(dǎo)聽課、評課，組織學(xué)年組教師集體評課、研討。

4、繼續(xù)開展集體備課活動，同年級教師分單元進(jìn)行備課，在資源共享的同時實施個性化教學(xué)。

三月：

1、骨干教師講座、研討。主講教師：吳從祥。

2、“打造精品課堂”活動展示，名優(yōu)教師展示課。讓全校教師觀摩、學(xué)習(xí)

3、繼續(xù)開展集體備課活動。

四月：

1、參加市“三位一體”研究校本教研展示與評比活動。

2、骨干教師講座、研討。主講教師：陳浩。

3、繼續(xù)開展集體備課活動。

五月：

1、骨干教師講座、研討。主講教師：魏靜。

2、校本教研先進(jìn)個人申報及評選工作。

3、學(xué)生期末測查工作及試卷評析工作。

4、總結(jié)一學(xué)年來的校本教研工作，材料歸檔。

第五篇：興化市戴窯中心小學(xué)2012年黨建工作匯報

興化市戴窯中心小學(xué)2012年黨建工作匯報

近幾年，戴窯中心小學(xué)黨建工作在科學(xué)發(fā)展觀的引領(lǐng)下，在抓好組織管理、師資隊伍及師德建設(shè)等工作的同時，圍繞“教書育人”這一中心任務(wù)，不斷提升服務(wù)意識，打造學(xué)校黨建工作特色。2012年，戴窯中心小學(xué)黨建工作更是取得了前所未有的成績：學(xué)校黨總支被評為興化市十佳先進(jìn)黨組織、戴窯鎮(zhèn)先進(jìn)黨總支，朱成校長被評為興化市十佳黨務(wù)工作者和戴窯鎮(zhèn)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，居漢萍同志被評為泰州市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員??這一切都源于戴窯中心小學(xué)緊扣上級活動方案要求，積極探索和開創(chuàng)黨建工作新路子，具體嘗試如下。

一、“最是書香能致遠(yuǎn)”，創(chuàng)建“爾雅”讀書會，提升教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)

眾所周知，戴窯中心小學(xué)既是一所百年老校，在教育教學(xué)領(lǐng)域有著光榮的傳統(tǒng)，歷史上曾經(jīng)取得過無數(shù)輝煌的成績。我校也是一所充滿活力和朝氣的學(xué)校，目前在教學(xué)一線的35周歲以下的青年教師有46人之多，師資力量雄厚。為了加強(qiáng)對青年教師的思想道德建設(shè)、著眼于學(xué)校未來的健康發(fā)展，學(xué)校黨委研究后覺得唯有通過讀書來提升他們的教研理論素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，并決定以青年黨員干部牽頭，創(chuàng)建以青年教師為主體的讀書會。

2012年3月23日，“戴窯中心小學(xué)‘爾雅’讀書會”正

式成立。市局小教科何偉俊科長、市實驗小學(xué)顧文艷老師、張郭中心校趙冬俊老師、及我校40多位青年教師參加了成立大會。何科長在會上誠懇地要求青年書友們“用讀書擦亮教師身份的名片”，并指出教師加入讀書會以后要有三個方面的提升：一是獲取知識，提升教學(xué)；二是學(xué)會思考，提升境界；三是建構(gòu)理解，提升品位。

“明月不知君已去，夜深還照讀書窗”。相信在今后，通過讀書不僅能提升青年教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和思想覺悟，也一定會促進(jìn)青年教師“通過讀書，變革思維方式，改變行走方式，過一種幸福而完整的教育生活”。

二、“腹有詩書氣自華”，創(chuàng)建“詩風(fēng)詞韻”特色學(xué)校，提升學(xué)校的辦學(xué)品位和層次

戴窯中心小學(xué)校校園門樓內(nèi)懸掛的一條橫幅很引人：“誦讀經(jīng)典，詩風(fēng)詞韻引領(lǐng)學(xué)校特色發(fā)展；感悟人生，翰墨書香陶冶學(xué)生健康成長”。這副對聯(lián)，也許正是我校“詩風(fēng)詞韻”特色創(chuàng)建目標(biāo)的一種解讀。

早在兩三年前，學(xué)校在如何創(chuàng)特色上就有所思考和探究，后因“三進(jìn)”工作的大力推進(jìn)，更加明確了以“詩風(fēng)詞韻”為特色的創(chuàng)建思路。在特色學(xué)校創(chuàng)建活動方案獲得市局專家組論證通過后，學(xué)校積極組織黨員干部牽頭編寫校本教材，并聘請青年骨干教師組建“經(jīng)典誦讀”、“古詩新唱”等校級興趣小組。上學(xué)期結(jié)束前，《詩風(fēng)詞韻》校本教材已完

成雙冊的編寫任務(wù)?！敖?jīng)典誦讀”、“古詩新唱”等興趣小組也在各類檢查、競賽活動中贏得了廣泛的贊譽和好評。

另外，我校一直是興化市寫字教學(xué)優(yōu)秀學(xué)校。這與我校長期強(qiáng)化寫字教學(xué)研究，不斷提升學(xué)生的寫字素養(yǎng)，有著明確的因果關(guān)系。在這一過程中，學(xué)校不僅重視寫字教學(xué)的課堂實踐，還從源頭上抓起，對教師寫字基本功進(jìn)行專項培訓(xùn)。除了聘請有專長的教師以講座的形式介紹中國傳統(tǒng)的書法藝術(shù)，提高他們的理論素養(yǎng)外，還要求每一位教師利用課余時間練習(xí)粉筆字和毛筆字，定期給予集中指導(dǎo)。并且組建了學(xué)校寫字教學(xué)課題研究小組，積極申報和啟動了國家級科研課題“漢字教育”子課題“培養(yǎng)低年級學(xué)生對漢字的書寫及興趣的研究”。

2012年2月我校承辦了全市“小學(xué)低年級寫字教學(xué)觀摩活動”。我校青年黨員教師王素珍先后在江蘇省教育學(xué)會組織的寫字優(yōu)質(zhì)課評比中執(zhí)教《杏、聽、句》，在南京金陵中學(xué)河西分校小學(xué)部執(zhí)教省級觀摩課《爭、爬、替》，受到了與會專家領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

以點帶面，王素珍老師的成功帶動了學(xué)校低年級語文教學(xué)組的研討熱情，她們被團(tuán)市委授予“青年文明號”光榮稱號，黨員教師唐曉建被評為青年崗位能手。這一切都是學(xué)校積極打造特色，汲取和繼承傳統(tǒng)文化的精髓，豐富和陶冶師生的人文體驗的結(jié)果。教師的發(fā)展無形中提升了學(xué)校的辦學(xué)

品位和層次。

三、“一花獨放不是春”，創(chuàng)建“青年文明號”，提升教學(xué)工作團(tuán)隊整體水平和品牌效應(yīng)

這些年，學(xué)校黨建工作的支點，一直沒有脫離正常的教育教學(xué)工作。為了充分發(fā)揮青年黨員的示范帶頭作用，在配備教研組長時首先考慮那些德才兼?zhèn)涞囊痪€黨員教師。并采取“青藍(lán)工程”、“師徒結(jié)對”、“集體備課”等形式，培養(yǎng)了一批青年教學(xué)能手和骨干，凝聚和打造了多個積極向上的教學(xué)團(tuán)隊，且在全市范圍內(nèi)形成了較大的品牌效應(yīng)和影響。

其中，以青年黨員教師唐曉建為組長的“戴窯中心小學(xué)低年級語文教研組”和以黨員教師居漢萍為組長的“戴窯中心小學(xué)英語教研組”，不僅在教育教學(xué)工作中取得了令人矚目的成績，他們的先進(jìn)事跡也得到了上級部門肯定和表彰。

這是一個青春靚麗的組合，她們年輕、活潑、充滿朝氣，她們樂于把自己一生中最美好的時光奉獻(xiàn)給平凡的教育事業(yè)；這是一群腳踏實地的耕者，她們勤勉、好學(xué)、任勞任怨，她們能以一顆平常心默默地堅守著三尺講臺；這是一支勇于創(chuàng)新的隊伍，她們團(tuán)結(jié)、自信、自強(qiáng)不息，她們甘愿化綠葉為春泥傾心培育著祖國的桃李??她們是新時代青春女性，她們是戴窯中心小學(xué)低年級語文教研組和英語教研組20多名優(yōu)秀的年輕女教師。她們在課堂上神采飛揚，工作上相互協(xié)作，生活上彼此關(guān)愛，她們在寫字教學(xué)、閱讀教研、活動

課程及英語等諸多領(lǐng)域都取得了優(yōu)異的成績，她們以飽滿綻放的青春書寫著美麗動人的人生華章。

低年級語文教研組和英語教研組先后獲得了“青年文明號”的光榮稱號，20多名教師受到了表彰。由她們的事跡材料編寫的《我以青春寫華章》榮獲“泰州市廉潔從教征文”一等獎。當(dāng)前，高年級語文教研組也正在積極申報“青年文明號”。

近幾年，學(xué)校黨委始終把發(fā)展和培養(yǎng)青年黨員作為黨建工作的一件大事。先后發(fā)展青年黨員16名，培養(yǎng)青年黨員干部6名，這在學(xué)校的歷史上絕無僅有。

今后，我們將繼續(xù)以建設(shè)和諧校園和在更高起點上實現(xiàn)快速發(fā)展為目標(biāo)，結(jié)合“三亮三比三創(chuàng)”主題教育的開展，打造“一校一品”黨建特色，為學(xué)校的改革發(fā)展提供了堅強(qiáng)的思想保證和組織保證。具體措施如下：

一、狠抓領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，充分發(fā)揮干部的帶頭作用

堅持民主治校，堅持并完善班子例會制度，大事、要事廣泛征求意見、重大財務(wù)開支事先研究，避免工作中的決策失誤。學(xué)校班子成員帶頭兼課，帶頭執(zhí)行規(guī)范，要求教師做的事情班子成員首先做好。

二、狠抓黨的基礎(chǔ)建設(shè)，充分發(fā)揮黨組織的先進(jìn)性

組織生活正?；Ⅻh課教育規(guī)范化、黨員學(xué)習(xí)制度化，建立健全各項黨建工作臺帳，使黨建工作再上新臺階；加強(qiáng)

支部和黨員的目標(biāo)管理，細(xì)化目標(biāo)分解，量化目標(biāo)考核，做到考查與考核相結(jié)合，結(jié)果和評聘相掛鉤。

三、深入開展創(chuàng)建活動，充分發(fā)揮黨員的模范作用

繼續(xù)扎實開展“三亮三比三創(chuàng)”活動。通過全體黨員的亮身份、亮職責(zé)、亮承諾，使全體黨員和黨的積極分子在活動中加強(qiáng)共產(chǎn)主義理想信念，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀和正確的利益觀，在科學(xué)創(chuàng)新中愛崗敬業(yè)，發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。

當(dāng)然，如果稍加梳理一下學(xué)校黨建工作的思路就不難發(fā)現(xiàn)，“讀書”、“寫字”、“青年”、“團(tuán)隊”正是學(xué)校黨建工作的切入口。實踐證明，只要學(xué)校黨建工作圍繞“教書育人”這個中心任務(wù)，處處體現(xiàn)“以人為本”的辦學(xué)理念，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，始終把學(xué)校的發(fā)展與師生的發(fā)展緊密相連，必然會迎來學(xué)校發(fā)展的美好明天。