第一篇：寫“淘氣”的故事

初中版

材料悟到深刻處淘氣搗蛋也成金

四川彭山青龍初中徐敬德

【小引】

親愛的同學，你有過淘氣搗蛋嗎？你有淘氣搗蛋的同學嗎？有，是吧？

那，你是否想過，把這些寫進作文呢？

也許，你會在心里犯嘀咕，這樣的事，也能寫進作文？

這樣的事，咋又不能寫進作文呢？

讀讀下面幾個同學的作文吧，蠻有趣兒的呢！

【例文一】

放假了

袁銳

“放假了！”大家叫著向外跑，國慶節放假7天，難怪大家都非常興奮。我胡亂地將桌上的東西塞進書包，往抽屜里一扔，起身就往外面跑。什么都不管啦，好好玩玩再說！

我回到家后，立刻就給幾個“豬朋狗友”打電話，相約今天晚上出去玩。我把打算給老爸說了，原以為老爸有可能不答應，誰知老爸爽快地給了我五十塊錢，只是囑咐我注意安全，小心一點等。啊！真是天時、地利、人和都讓我占全了。

“袁銳?！碑斘疫€在吃飯時，“豬朋狗友”就來找我了。我加快了吃飯的速度。喝完最后一口湯，收拾好桌子，便和“豬朋狗友”一起上街了。

街上太熱鬧了，幾乎整條街都是人。管他的，按我們的計劃，先到OK廳去盡情地大唱，發泄多日來的煩悶。直到唱得聲音變啞了，才盡興地離開。

出了OK廳，我們進了燒烤鋪，填飽肚子可是最重要了。我們五個人“集資”了二百多塊錢，要了一箱啤酒，燒烤食品“只管將來”。我們邊吃邊喝，吃了三個鐘頭，喝得尿急，喝得天旋地轉。許是吃飽了，許是吃累了，燒烤食品放在桌子上，都沒人吃了。這時，大家才站起來，說：“走了哇！”“走嘛?！币唤Y帳一百五，集資款還剩五十八元。

剩下的錢怎么辦呢？“干脆去上網，今晚不回家了?！蔽艺f。“對！上網！”我的建議得到了響應?！白呗铮暇蜕??！薄罢l睡覺就打屁股，打醒！”大家你一句我一句地說著，走進了一家網吧。

網吧里面生意火爆，幸好還有五臺電腦沒人，我們一人一臺，開始了“工作”。開始，我們都津津有味地敲著鍵盤，可到了三四點鐘時，就漸漸不行了。不知什么時候，我伏在鍵盤上睡著了。哎喲，我的腳好痛！原來是“豬朋狗友”正用煙頭燙我的腳趾頭。我兩腳把他們“掃”開，打起精神又繼續“奮戰”。一會兒，有兩個“豬朋狗友”睡著了，我也用同樣的辦法收拾他們。終于到了早上8點，“回家了！”我站起身來喊。付錢，40塊，原來國慶節減價了。于是我們每人分了兩塊錢，坐三輪車回家。

回到家，我感到好累，倒下床便睡，一睡睡到下午三點多。精神恢復之后，真有大病初愈一樣的愉快?；叵肫鹱蛲碚媸呛盟?，不知“豬朋狗友”們的情形怎樣？趕緊打電話?？墒牵瑒倱芰藘蓚€號碼，就聽到老爸生氣的聲音：“你們昨天晚上干了些什么？就是這樣對待家長的信任嗎？忘了自己是中學生嗎？自己的身體都不要嗎？今后的幾天，你休想再跨出房門一 1

步！”

我的手從電話機上縮了回來，默默地回到了自己的寢室??

（選自《彭山文藝》）

【評析一】

怎么樣？這位同學淘氣得夠可以吧？唱得昏天黑地，吃得昏天黑地，喝得昏天黑地，上網也上了個昏天黑地，進營業性OK廳，喝酒，抽煙，通夜上網??真的不是一般的“淘”。讀作文，一股濃郁的生活氣息撲面而來，一群賊淘的孩子形象活生生地出現在我們眼前。最巧妙的是，小作者在作文的最后，借用父親的話，表達了自己對這次行為的思考，告訴自己，也告訴有類似行為的孩子：辜負家長的信任，忘了自己是中學生，不顧自己的身體的瘋玩，是不允許的，是有受的懲罰的。

【例文二】

我淘氣的故事

黃濤

初一時，我是出名的調皮匠、搗蛋鬼。

那時，上英語課的是位年青的女老師，不“歪”，我便在英語課上搗蛋。值日生叫了“起立”，我悄悄地把同桌女孩的凳子移開了。她一坐，摔了個四腳朝天。全班同學哈哈大笑。老師問我怎么回事，我裝作一本正經地說：“她自己不小心，把凳子碰開了?！蓖琅灰?，說是我移開的。老師要我承認，我說：“不是我移的，我為什么要承認？你看見我移的嗎？”氣得老師叫我出去站著。站就站，我一點也不在乎。我站在外面可以看天，可以看樹，看鳥，比坐在教室里聽煩人的英語好多了。站在外的我，一會兒說：“嗨，兩只蝴蝶！”一會兒喊：“看，一群大雁！”同學們的注意力全集中在我身上了，一堂英語課全讓我給攪和了。

我同桌的女生是一個專心學習的人，從那次“板凳事件”后，更是對我的行動嚴密監視，使老師對我搗蛋的情況了如指掌，弄得我常挨批評，我決心報復她一下。

一天，我找來三顆圖釘，趁地起立時，安在了她的凳上，她一坐下，好戲就開場了。圖釘剌痛了她，她一下站了起來，伸手一摸，便拿著圖釘，哭著去告我。一會兒，班主任叫我去。我說 ：“誰知道哪個把圖釘弄在她的凳子上的！”老師用手指點著我的額頭，說：“你呀，聰明不用在正路上。你可不要聰明反被聰明誤啊！”可那時我是左耳進右耳出。

我經常不做作業，還讓另外三個“兄弟伙”也不做作業。老師罰我們留下來做，又餓肚子又受苦，我們才不干呢！每當這時候，我們總是放學鈴一響就跑。

一次，老師早早地趕來把我們四個擋住了，老師帶著我們朝辦公室走去。他在前面走，我在后面出鬼點子。等老師一進屋，我們四個撒腿就往回跑。

第二天上學。我們知道老師不會放過我們，并且會問誰帶的頭。我們三個商量，把一切推到一個口齒笨拙的“兄弟”身上。那個“兄弟”只好背了黑鍋。

就這樣，一年被我混過去了。學年考試，幾乎科科成績亮紅燈，我嘗到了自釀的苦酒。怕再嘗苦酒，我轉到了另一所中學。我改變了很多，但學習常常感到吃力，特別是英語，我不得不一個一個地從頭記單詞。

想起淘氣的日子，我后悔不已。

（選自《同樂》）

【評析二】

這是另一個同學的淘氣故事。讀作文，我們會感到新奇，為作文鮮活的生活，為作文真實、生動的情節??讀作文，我們會感到心痛，為小作者當初的得意，為小作者后來的后悔??

小作者是我的學生，就像作文里寫的一樣淘氣。他是一個聰明的孩子，不然，哪來的“移板凳”“安圖釘”“逃作業”“嫁禍口齒笨拙的兄弟”的招兒？可惜的是，他“聰明不用在正路上”，“聰明反被聰明誤”了。據我所知，他轉到另一所學校之后，雖然不那樣淘氣了，但學習始終跟不上去，淘氣帶給他的決不是一般的“后悔不已”。透過作文，我們可以看到小作者痛悔的眼淚。我們會暗暗叮囑自己，千萬調整好自己讀書的步履。

一篇小小的作文，能有這樣的效果，自然是成功之作了。

【例文三】

撞車之后

謝曉勇

今天下午，剛一放學，我就沖進車棚，取了車就直奔電子游戲室，迫不及待地玩起游戲來。

玩著玩著就忘了時間，一看表，呦，都六點半了！趕緊出門上車，快馬加鞭往家趕。我必須在七點之前趕回家，老爸下班回來見我沒人，肯定會來一陣暴風雨式審問，那時，我不供出打電子游戲的這個“地下活動”才怪呢！

我邊騎車邊想，我一定要在七點以前趕回家，一回家就把書拿出來看，好迷惑“敵人”。想到這，車騎得更快了。

一輛手扶式拖拉機像老牛一樣在我前面爬行，我決定超過它，從右邊超過費事，就從左邊吧，就在我即將超過的時候，拖拉機不知為什么，突然向左一偏，“砰”的一聲，我連人帶車倒在了地上。等我爬起來，拖拉機已跑了老遠了。

我揉了揉拖拉機撞傷的手臂，拍了拍身上的泥土，還好，沒什么大礙。扶起自行車準備離開，忽聽得有人喊：“哇，輪子都撞扁了！”我低頭一看，果然！一推車，推都推不動了。唉，真倒霉！我只好扛了車去修。修好車，師傅收了我10元錢。我真想和他爭論幾句，唉，算了，我正忙著回家呢！

路上，我想，這10元錢可是我打游戲的“資本”，不能就這樣扔掉了，回家一定喊媽拿。可我轉念一想，不，不能喊媽拿，絕對不能喊媽拿。如果說我回家的路上被拖拉機給撞了，媽媽一定會問在什么地方撞的，肯定會連珠炮一樣的問我為什么走這條路，是不是又去打電子游戲了，忘記你老爸上次說的再打電子游戲就把你的腳筋給抽了的話嗎？

這些，我可沒辦法回答。怎么辦？我該怎么辦啊？看來，只有不開腔了?？墒?，不開腔又意味著我好長一段時間打不成電子游戲了，好惱火??！想來想去，最后，還是“不打游戲總比挨打好一些”的觀點占了上風，要知道，我老爸收拾我的辦法可多啦。唉，干脆趁老爸現在還不知道，把電子游戲戒了，不然，吃虧吃苦的都是我。

呀，不知不覺中，都來到家門口了！

（選自《小星星》）

【評析三】這篇作文最值得稱道的，是傳神的心理描寫，它把“我”隨著情況不斷變化而急速變化的的心理活動，具體而真實地展示了出來，把一個打電子游戲成癮的“我”活生

生地展現在讀者面前。

這篇作文沒有全面寫淘氣，而是抓住淘氣的一個點，盡力擴張開來，讓讀者“觀一葉而知秋”。

誰說過寫淘氣就一定要有個完整的淘氣故事呢？

【例文四】

搗蛋鬼

楊紅霞

我班有個搗蛋鬼，說起他呀，讓人可笑又可氣。

上課鈴聲響了，我們都徑直往教室跑，而他卻不，還要到別處兜一圈，等到跑攏教室，自然是遲到了，老師問他為什么遲到，他故意說：“屙巴巴（我們這里的土話，解大便的意思）?！倍旱萌嗤瑢W哈哈大笑。老師生氣了。罰他在門外站，他一點也不在乎，等老師轉過身去，他就在那里做怪象，又把同學們逗得大笑起來。見同學們笑的前仰后合，他做出一本正經的樣子，伸出一根手指頭，搭在嘴唇上，裝模作樣地說：“噓——不要笑！”這下，同學們笑得更歡了。

老師知道是他在外面裝怪，只好讓他進教室。他“呀”了一聲，一蹦，坐到了自己的方位上。瞅著老師沒注意，脫下鞋子，貼在耳朵上，打起“電話”來：“喂，喂，告訴大家一個好消息，我成功啦！”

老師終于忍不住了，狠很地批評了他一頓，我們的學習時間全被耽誤了。他呢，好像是在聽放鞭炮，一臉的微笑，樂著呢！

不按時完成作業，對他來說，是常事。有一次，老師挨方位檢查數學作業，檢查到他面前時，他說：“別慌，別慌，我正在找。你看我，記性不好，不知把作業放到哪兒去了！”老師說：“好，我不慌，等你慢慢找?！蹦ゲ淞撕镁?，他終于把一本本子交到了老師手里。老師一看，是歷史作業本，上面不知道胡亂畫了些什么。老師耐著性子說：“同學，我要的是數學作業本?！彼褍墒忠粩?，說：“喔，對不起，對不起，我忘在家里了?！崩蠋熜α诵?，說：“別演戲了，你知道你在蒙誰嗎？真正被蒙了的，是你自己！”

課外的時候，他更淘氣了：脫小同學的衣服，反穿在自己身上，露著肚子，敞著后背滿操場瘋跑??一次，甚至穿了女式衣服來上學，一見同學就問：“喂，我今天漂亮不？”弄得你笑也不是，氣也不是。

一天放學回家，我們幾個同學你說我笑的走著，這時，一陣嘹亮的口哨聲從身和傳來，一回頭，是他起著自行車來了。見我們都看著他，他龍頭一丟，把雙手插進了褲包，接著，把雙腳一提，放在龍頭上，用腳控制著自行車，借著慣性，直直地向我們沖過來，嚇得幾個女同學大叫起來。而他，左偏右拐，兩下就沖到我們前面去了。

我們幾個曾背后議論，說他是“搗蛋鬼”是說錯了，該叫他“滑稽鬼”才是，讓他去學演小品，說不定會大有成就呢！

我真想能在若干年后的春節聯歡晚會上看見他。

（選自《中學生作文選》有改動）

【評析四】

作文寫的是別人淘氣的故事。遲到、檢查作業、課外和回家四件事，讓我們認識了一個淘氣、搗蛋、活潑好動、幽默風趣、頗有幾分聰慧、機靈的孩子，讀作文，我們仿佛也跟著

作者笑了幾回，氣了幾回。

作文的最后說“我們幾個曾背后議論，說他是‘搗蛋鬼’是說錯了，該叫他‘滑稽鬼’才是，讓他去學演小品，說不定會大有成就呢！”我很佩服小作者的見地。我也希望“能在若干年后的春節聯歡晚會上看見他”。

【底蘊揭示】

怎么樣？是蠻有趣的吧？把淘氣搗蛋的事寫進作文，“蠻有趣”是一定的，因為淘氣搗蛋的事，是最具個性的事，十件淘氣搗蛋的事，有九件是不相同的。讀這些新鮮、獨特的事，能不“蠻有趣”嗎？

然而，把淘氣搗蛋的事寫進作文的人不多，這中，有害羞，怕丟人，怕笑話，怕譏諷，怕落個揭別人傷疤的名聲的原因，但說到底，最根本的，是缺乏對作文材料的深刻領悟。什么是作文的材料？作文的材料就是我們的生活，這淘氣，難道不在我們的生活中么？

兒童時代，淘氣懵懂，貪玩好耍，任性頑皮，有點淘氣搗蛋，不是丟人的事兒。何況講淘氣搗蛋的故事，必然伴隨對淘氣搗蛋的思考，是認識錯誤，走向進步，擺脫懵懂，走向成熟的開始。無論是對作文還是對作人，都是大有裨益的。它們，是作文的好材料，是作文的黃金！

淘氣搗蛋的事怎樣寫？上面的幾篇作文最了很好的示范，寫一件事？寫幾件事？只寫某件事的一個側面？??這是沒個定數的，正如淘到了金子，是做戒子，打耳環，抑或做項圈，憑的是需要和興趣。

歡迎你根據自己的需要和興趣，講講淘氣搗蛋的故事。如果有人把它們匯集成書，說不一定會暢銷呢！

第二篇：寫淘氣的我的作文400字

寫淘氣的我的作文400字

淘氣的我我是一個非常淘氣的小孩，整天上蹦下跳的，沒有老實待一會兒的時候。媽媽為了改掉我這個毛病，曾經使出渾身解數，最終還是無可奈何。

記得在我更小時，爸爸買了一個半導體收音機，每天晚上一打開，就能聽到那里發出的聲音。我對那個四四方方的東西充滿了好奇：那里面有什么？是不是那里面也住著一個小孩子？不然為什么會發出各種聲音來？這種好奇心強烈地吸引著我，我決心要弄個水落石出。我趁爸爸媽媽不注意，就把那個東西拿到我的房間，三下五除二把它全給拆了，觀察了半天，只看到了紅線綠線亂七八糟的東西，根本就沒有發現什么小孩子。我只好把它復原?？墒窃懔耍野擦税胩煲矡o法把它裝成以前的樣子了，一大堆零件散落下來。沒辦法，我只能盡量地裝好，然后小心翼翼地把它放回原處，唉！聽候處置吧！晚上，爸爸果然想聽廣播，一拿起來，它卻散了架。爸爸馬上知道是我弄的，訓斥了我，還打了我。以后，那臺收音機就成了擺設，再也發不出各種聲音了。

還有一次，在一家人正要吃飯時，我突然冒出一個作弄媽媽的想法。媽媽喜歡吃雞爪子，我以關切的姿態給了媽媽一個雞爪子，在上面已偷偷地撒了一些鹽。媽媽近視，發現不了，一吃，喊了一聲，咸得夠嗆。媽媽剛要打我，我就急忙跑到姥爺后面，姥爺不讓媽媽打我。誰讓姥爺最喜歡我呢！媽媽十分生氣，但也沒啥辦法，只好說了一句：“這孩子能不能不這樣淘??！”

這就是我，讓爸爸媽媽都無可奈何的我。

第三篇：淘氣的妹妹寫人作文

淘氣的妹妹寫人作文1

星期天的早晨到了，陽光明媚，空氣清新。有人唱著歌從樓下走了上來，在屋子里我就能聽出這時表妹特有的清脆的聲音。鄰居們聽到了準會高聲稱贊。表妹到了我家，就等于我到了地獄，真是倒霉！

每一次她到我家來，我的東西就會被翻得亂七八糟，然后就是我那可憐的電腦了。她把我的電腦上摸得到處都是油。尤其是她從洗手間出來的時候，連手也不擦，就往我的電腦屏幕上摸，弄得電腦上都是水跡，等我追到她的時候，屏幕上的水都干了，屏幕也花了。費了老長時間才擦干凈。一會工夫，他就拿著我的游戲機藏了起來，我媽告訴我，表妹把游戲機藏到了床底下，我半信半疑，去床底下找，還真在那里。這可真讓我吃驚。平時我么告訴我的都是錯誤的地方，這次卻是真的，真是奇怪！

后來，她還把我的電腦游戲盤給弄裂了，所以我就跟她打了起來。我從頭到尾都是讓著她的。沒想到她倒是動真格的。左一腳，右一腳，讓我累得滿頭大汗，最終表妹還是被我治服了。她走的時候我很沮喪，別看她很淘氣，但有時也是很聽話的。真想讓她別走。走了之后誰跟我玩??！

淘氣的妹妹寫人作文2

我的妹妹是個淘氣包，她有時候既可愛又可氣。即讓我氣，又讓我笑，真不知道咋拿她好。我媽把她當成寶貝，我插嘴說：‘這寶貝又不發光，咋是寶貝？’我妹妹小眼睛、小鼻子、小櫻桃嘴，人見人愛，花見花開，都說我妹漂亮。我妹算題就是好玩：3＋6=4。真拿她沒辦法。她最愛看（喜羊羊與灰太狼），看上180遍也不煩，我煩。喜羊羊與灰太狼在我6歲那年就開始演了，至今差不多7年啦吧，小孩嘛，愛看動畫片是很正常的，除此之外，她還愛看加菲貓的幸福生活、葫蘆娃、、、、、、我媽給她剪啦一個蘑菇頭，真像一個瓜皮扣在頭上，哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈、、、、、、笑死我啦。她特愛哭，哭起來沒完沒了，真是鬧死啦。最近光哭，所以她那臉，已經紅啦，雖然很痛，但她還是每天都哭，真拿她沒辦法，哭、就隨她去吧，反正沒人能管她，反正哭也有益健康，哭會把體內的`細菌過濾出來。她可會打小報告啦，我們倆一掐架，她就打小報告，因為我大她小，所以打起來，她吃虧，辛好她有靠山，那靠山是我媽，沒辦法，等挨罵。這就是我的妹妹。

淘氣的妹妹寫人作文3

我的妹妹已經兩歲了，她可愛、天真、淘氣……其中，她最淘氣的一次是上我的學習桌。

我的學習桌是在窗戶邊的位置，妹妹總是想著爬上凳子，然后爬上桌子，再爬上窗戶的邊緣。可是，她一次次的失敗，最后在媽媽的幫助下終于爬上去了，她高興的喊著，好像運動員站在領獎臺上一樣高興。直到今天，妹妹還會坐在我的凳子上，畫著我的桌子，我被妹妹氣的糊里糊涂的。

還有一次，我正在寫作業，妹妹突然打了我一下，當時我特別生氣，但是因為她太小了，所以我就躲開她了。雖然妹妹淘氣，但她也有可愛的地方，比如我每次上學時，她總是擺擺小手和我說：“拜拜”，有好的東西和我分享，等等。

同學們，這就是我的“淘氣”又可愛的妹妹，你們是不是也想有個妹妹或弟弟，其實有妹妹或弟弟還是有好處的，隨時會發生你意想不到的趣事。

淘氣的妹妹寫人作文4

瞧，不遠處那位編著兩個小辮兒，身穿粉紅色上衣，藍色褲子的正在快樂地玩耍的小朋友是誰？她就是我淘氣的妹妹。

我淘氣的妹妹她的眼珠子整天都在轉來轉去的，我問她為什么，她一本正經的說：“我，正在想辦法好好治治你們這些‘大壞蛋’！”我聽了，“夾著尾巴”一溜煙的跑了。因為說不定她的目標是我呢！

我的猜測果然沒錯，不信你看……

下午，我正躺在床上睡午覺，淘氣的妹妹來了。她悄悄的拿起一根筆，又悄悄的爬到床上，在我的臉上“畫畫”。當她完成她的“大作”時，就一溜煙的跑了……下午三點多，我醒了，我從床上下來，走進衛生間正想洗把臉，就在這時我發現我“戴”上了一副“眼鏡”；臉上多了六根“胡須”；鼻子上長出了“黑斑”；額頭上多了一個“王”字。頓時，我的一股怒氣從心里冒出來，一下子跑到樓下跟媽媽告狀，因為我在看到這一切的那刻就已經知道是誰干的了。但是在我向媽媽告完狀后，媽媽“撲哧”一聲笑出來了，當時我心里充滿了尷尬，但是又多了一份怒氣，但我有沒有辦法，只好捂著臉跑上樓了……

你們說我妹妹夠淘氣吧，幸虧你們沒跟她在一起過，不然你們一定會被他氣死的。

淘氣的妹妹寫人作文5

說她“淘氣”你也許不相信，可她真是個頑皮的孩子。她大約有6歲左右，很好動,像得了“多動癥”每天都一刻也不停止。你一定不知道她是誰吧？她就是我的淘氣妹妹——彭沁鑫。我為此還特意送她一個小外號“超級小頑皮蛋”。

她紅紅的臉蛋好像抹了一層粉，嫩嫩的，一個小鼻子翹起來能掛上一個小茶壺了，一張櫻桃小嘴，非?？蓯?！

我的妹妹有一個壞習慣，那就是搞“惡作劇”。有一次我在房間里做作業，妹妹偷偷地跑去關上臺燈，向我做了一個鬼臉，把我嚇了一大跳。我好幾次想捉弄她一番，卻一次都沒成功。我便不得要向這個“淘氣妹妹”“投降”了，她就像打了勝仗的“花木蘭”神氣十足。

“淘氣妹妹”讓人最傷透腦筋的是吃飯每一次都要被她媽媽揍一頓，才勉強吃完，有時，她絞盡腦汁想出新鮮法子躲避?！巴邸辈挥貌?，一定又是她媽媽把她拉到門外去了，一會兒她又自己敲門，要進來吃飯，滿臉的笑容，好像剛剛什么也沒有發生似的。

這就是我的“淘氣妹妹”更是在我心目中的——超級小頑皮蛋。

淘氣的妹妹寫人作文6

我有一個正在上幼兒園的妹妹，別看她年紀小，她的鬼主意很多呢，簡直就是一個淘氣鬼。

記得有一次晚上放學回家，妹妹看見我回來了，特別的高興，拉著我，非得讓我和她一起玩游戲，但是我告訴妹妹說吃完晚飯哥哥還要去寫作業呢，妹妹聽完以后，接著小嘴一聲不吭的走了。

過了一會兒，吃完晚飯，我來到自己的房間，正準備寫作業，忽然發現書包已經被打開了，里面的文具盒不見了，難道是我在路上丟掉了嗎？正當我百思不得其解的時候，妹妹背著一雙小手，悄咪咪的來到了我的房間。

妹妹神秘兮兮的說：哥哥，你的文具盒是不是找不到了？如果你答應陪我玩一會兒的話，我就會把文具盒給你變出來。

聽完妹妹這樣說，我心里恍然大悟，一定是妹妹，為了讓我和她一起玩耍，就把我的文具盒給藏起來了。沒辦法，我只得和妹妹玩了一會兒，妹妹也挺守信用的，她二話不說就把文具盒給我拿出來。

我的妹妹是不是既調皮又有趣呢？我很喜歡這個妹妹。

淘氣的妹妹寫人作文7

我有一個淘氣的妹妹，她2歲多，頭發短短的，每天都跟猴子似的爬上爬下。她的性格有時文靜，有時暴躁。

妹妹在看電視的時候很安靜，電視的畫面十分吸引妹妹，在播放的時候妹妹連飯都不吃了，只有在廣告的時候妹妹才肯吃幾口飯，吃完就立馬跑到電視機前，恨不得一下子扎進電視里。

妹妹在很多方面都很暴躁，比如說吃零食的時候、玩玩具的時候……

我們先說吃零食時的暴躁老妹吧，爸爸給我和妹妹買了很多零食，我剛要吃的時候妹妹就向我要，我就給她了。我又拿了一包零食準備吃時，妹妹還向我要。我發現我拿什么她要什么，她就是不想讓我吃，我偷偷地吃了一塊餅干，她發現了就把所有的零食都捏碎了。

我們再來說說玩玩具時的暴躁老妹吧，媽媽給妹妹買了積木玩具，讓我陪她玩，可我好不容易搭好的城堡她給弄倒了，接著她又把我搭的小房子給弄倒了，這不是明顯的不讓我玩嗎?

有時，我們去小廣場玩，妹妹總纏著我打鬧嬉戲，跟著我寸步不離，我們的關系瞬間和諧了。

妹妹漸漸長大，也懂事了，她將和我一起成長，我愛我的淘氣妹妹。

第四篇：中班語言故事教案《淘氣的貓》

【教材簡解】

《淘氣的貓》是一篇有趣而又淺顯的兒童故事，故事本身具有主題單純，內容淺顯，情節生動，富有兒童情趣等特點，是幼兒非常喜愛而且適合學習的文學作品。故事通過描述三只不同顏色的淘氣小貓，忽而變成白色，忽而又變成黑色，讓孩子戴著問題去觀察圖標發現情節，充滿了童真童趣。中班是兒童語言表達能力明顯提高的時期，看圖標講述能力也明顯提高，語言表達靈活多樣；并力求與別人不同。兒童表現欲望強烈，他們會用多種方式表達自己的想法。故事中語言簡潔明快，并且結構和語言多次重復，適宜幼兒理解和記憶，從而使幼兒產生模仿的欲望，有助于激發幼兒對創造性想象活動的興趣，鼓勵幼兒大膽、連貫、完整、生動地表達自己的想法，達到培養幼兒發散性思維與想象力的目的。

【活動目標】

1、引導幼兒仔細觀察畫面，能用連貫、完整的語言講述故事的發展過程。（重點）

2、嘗試根據故事應有情節發展，排列圖片順序，講述故事。（難點）

3、感受故事的趣味性、能大膽想象并豐富新的故事情節。

【活動準備】

根據故事情節制作圖標一套；故事第三段操作卡片四套。

【環節分析】

圖標是一種介于實物圖像和抽象符號之間，用以指代事物的圖形、標志、符號。本次活動就是運用圖標幫助幼兒觀察發現、理解想象、創造講述故事情節?！短詺獾呢垺愤@個故事的主人公是三只貓，由開始的三只彩色的貓怎么會變成三只白貓展開故事偵探；第二環節請幼兒小組合作排列圖標尋找三只（jy135幼兒教育）白貓又如何變成三只黑貓；最后一個環節請幼兒想象三只黑貓又會變成三只什么樣的貓？情節展開都由幼兒通過圖標自己發現，通過個別講述、集體講述、小組講述、討論講述、自由想象講述展開，故事富有懸念，令人浮想聯翩，回味無窮，能帶給幼兒很大的想象空間，能帶給幼兒大膽講述的欲望。

【活動過程】

師：今天啊，老師給大家請來了幾位動物朋友，你們想不想知道他們是誰??？

1、教師出示圖標1-4，引出故事。

師：請小朋友看一看，這些圖標說了一件什么事？

師：誰愿意來說一說？（從前有三只貓，一只是黃貓，一只是藍貓，還有一只是紅貓。）

（設計意圖：讓幼兒學習看圖標，了解故事中的三個主人公，也就是三只彩色的貓。）

2、引導幼兒看圖標編故事。

師：這個圖標是什么意思？（圖6：表示看到）

師出示圖標5-7（三只貓看到一只老鼠）

師：咦，你們看，為什么三只小貓都變成白色了呢？（同時出示剩余圖片）

（設計意圖：設置懸念，讓幼兒帶著問題去自己發現故事情節。）

教師出示圖標8-13，引導幼兒說出故事的第二段：（三只貓看見了一只老鼠，三只貓追呀追，小老鼠怎么辦呢？它逃進了一個面粉缸，三只貓也逃進了老鼠缸，其實小老鼠早就逃走了。三只貓從從面粉缸里跳出來，變成了三只小白貓。）

師：你們能不能按照圖片把發生的事情來講一講呢？

（設計意圖：讓幼兒通過自己的觀察發現理解來講述故事的發生情況，由自由說到個別說的過程是孩子一個自我鍛煉的過程，能做到給孩子充分的說的機會。）

師：真棒你們講得都很不錯，現在老師用好聽的詞語把這個故事變得更有趣好嗎？（豐富語言）

（設計意圖：教師的再次講述一時幫助幼兒驗證自己的理解是否正確，其二也對孩子提出新的要求，讓孩子嘗試學習用好聽的字詞講故事講述的更加生動、有趣）

3、幼兒根據故事內容選擇圖標并講述。

師：現在小貓是什么樣色的?。ǔ鍪救恍『谪埖膱D片），三只小貓為什么變成黑色的了呢？

師：你們看上面都有誰？發生了什么有趣的事情。（ppt出示打亂順序的卡片）

老師不小心把圖片的順序打亂了，不知道故事是怎么發生的了，請你們仔細觀察按照事情發生的順序排一排隊，講一講。（幼兒操作）

（設計意圖：再次將問題拋出，讓孩子們去自己發現，不同的是這次的難度加大，要讓孩子遷移上次的經驗小組合作排序、講述，培養孩子的合作能力。）

師：講述故事后半段（三只白貓看見了一只小青蛙，小青蛙怎么辦呢？它鉆進了一直就煙囪，三只小白貓也跟著鉆進了煙囪，其實小青蛙早就逃走了，三只小白貓從煙囪里鉆出來變成了三只小黑貓。）

教師出示圖標14-21

師：聽完老師講的這個故事，誰能把這些圖片按老師講的故事排排隊？（幼兒自由交談，并請個別幼兒上來試一試。）

幼兒看著圖標講述故事第三段。

（設計意圖：讓給孩子上來演示排列的順序可以幫助其它的小組驗證自己的排序是否正確，同時也讓孩子帶著上一次的經驗進一步進行講述，延續故事的發展。）

4、教師講述故事結尾，使故事具有完整感。

師：現在啊，這三只小白貓都變成了小黑貓了?？墒沁@三個淘氣包還沒玩夠呢，關于它們的故事講也講不完。

教師出示圖標22（三只黑貓），引發幼兒繼續編故事的興趣。

（設計意圖：再次讓給孩子們帶著疑問自己去設計三只淘氣的貓會有什么樣的有趣的事情發生，充分的拓展孩子的想象能力，拓展幼兒的思維。）

師：講述故事到結尾（三只小黑貓看見了一條小魚，就跳進水里抓小魚，小魚游走了，三只小黑貓爬上了岸，變成了原來的三只小貓。）

（設計意圖：因為是中班的孩子，還是給孩子一個完整的故事，讓孩子有一種滿足感，得到一種探索發現后的成功的喜悅。

第五篇：淘氣班長

淘氣班長

沂水縣馬站中小 秦芳

“淘氣”還能當班長？不信，你聽我說。

一年級剛入學時，他在我面前跑前跑后，我還覺得非?？蓯?。沒想到，該到上課的時候了，他還趴在桌子底下，不是晃同學的桌子，就是撓同學的腳，惹得同學光打小報告?？偹阕诘首由狭?，可轉來轉去，就像“屁股上生了棘子”，戳前面同學的背，晃同桌的胳膊，拿后面同學的文具，又是小報告不斷，不管怎么說他，頂多安穩一分鐘，我可真是生氣，老是點他讀書、回答問題，沒成想，一點也難不住他。軟硬兼施，對他毫不起作用，實在忍無可忍了，我大聲地呵斥他：“出去，到外面站著！”沒想到，他“哇”地哭了起來，哭著喊：“老師，我不敢了！老師，我再也不敢了！”拽也拽不出去，我真是又氣又悔。他還是很重視學習的，做作業時，他很是認真，總想爭第一；讀課文時，總是表現得很有感情。就是這樣的一個淘氣孩子，一年下來，每次期末考試，總是前幾名。為此，我暗地里感到高興。

步入二年級，紀律上他沒多大長進，課堂上做小動作，課下打打鬧鬧，老惹得同學找我，我多次找他談話，他當面也知道悔改，與其家長談過，他們更是沒辦法，總讓我嚴格管教，可他就是不改，值得欣慰的是學習還算好，還寫過一首小詩和一篇小習作，讓我給他投稿呢。怎么辦？不聽老師的勸告，班長對他更是奈何不得。為了班級紀律，我采用了“值日班長輪流制”，他當“值日班長”那天，班里各方面表現最好，我覺著他還真是塊材。這學期開學，按部就班，班長協助老師管理日常班務，可一點也不見起色，尤其是他，班長最是頭疼。我想起了上學期他當值日班長那天的表現，決定任命他為班長。一聽說當班長，他高興地眉飛色舞。當上了班長，雖然還是淘氣，課堂上，課本不能及時打開，偷著畫畫，和前后桌說話??可對別的同學還是很嚴格的，不讓他們有一點閑空，有時我有事、開會了什么的，一晚點兒到教室，他就及時地給大家布置作業，曾經我就在外偷聽過：“大家翻到xx課，寫兩遍字詞，寫完拿來我看。??”儼然一位小老師！還別說，教室里從此安靜了。有同學提意見，班長布置作業自己不寫，雖然這樣，期中考試他的語文成績在班里第一，他不寫可他批閱別人的呀。

對榮譽他看得很重，學期末他給我寫信，表示改正錯誤，要求一定拿到獎狀，我就借此點撥、鼓勵他；曾經有一次他抹著黑眼圈找我，被同學氣得不想當班長

了，抓住這個機會，我讓他從自己的表現考慮老師的心情，他羞愧地低下了頭。就是這樣的一個淘氣班長，沒少讓我操心，可他卻讓我為班里的一些事少操了心。

他就是我班的淘氣大王——程諾，前幾天我還告訴他：只要學期末你各方面表現優秀，我會給你一個你想不到的驚喜。他充滿了信心。

我感慨萬千——教育，需要太多的鼓勵與信任！