第一篇：人教版五年級(jí)上冊(cè)學(xué)科滲透法制教育滲透點(diǎn)

人教版五年級(jí)上冊(cè)學(xué)科滲透法制教育滲透點(diǎn)

五年級(jí)組（黃彩梅）

滲透點(diǎn)：

（一）第二單元小數(shù)除法（小數(shù)除以整數(shù)）可滲透的法制內(nèi)容：

1、《全民健康條例》

2、《城市生活垃圾管理辦法》

教學(xué)要求與方法：

要求：知道或懂得應(yīng)用

方法：利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

滲透點(diǎn)

（二）第二單元小數(shù)除法（解決問(wèn)題）例題11 可滲透的法制內(nèi)容

《乳制品質(zhì)量安全監(jiān)督管理?xiàng)l例》

教學(xué)要求與方法

要求：初步理解

方法：講授、圖示、直觀教學(xué)。

滲透點(diǎn)

（三）第七單元數(shù)學(xué)廣角（郵政編碼）

可滲透法的法制內(nèi)容：

《中華人民共和國(guó)郵政法》

教學(xué)要求與方法：

要求：知道或懂得應(yīng)用

方法：結(jié)合實(shí)際、拓展延伸、結(jié)題點(diǎn)睛。

滲透點(diǎn)

（四）第七單元數(shù)學(xué)廣角（身份證號(hào)碼）

可滲透的法制內(nèi)容：

《中華人民共和國(guó)居民身份證法》

教學(xué)要求與方法：

要求：了解或理解

方法：結(jié)合實(shí)際，拓展延伸、結(jié)題點(diǎn)睛。

第二篇：學(xué)科滲透法制教育

學(xué)科滲透法制教育交流總結(jié)

赫章縣古基鄉(xiāng)妥古小學(xué) 綜合教研組

為貫徹育以人為本，推進(jìn)素質(zhì)教育，提高中小學(xué)法制教育的針對(duì)性和實(shí)效性，根據(jù)國(guó)家和我省中長(zhǎng)期教育規(guī)劃綱要、國(guó)家《中小學(xué)法制教育綱要》有關(guān)要求，根據(jù)《省教育廳關(guān)于在全省普通中小學(xué)實(shí)施學(xué)科滲透法制教育工作的通知》文件（黔教法發(fā)〔2011〕152號(hào)文件）和《畢節(jié)地區(qū)教育局關(guān)于印發(fā)（畢節(jié)地區(qū)學(xué)科滲透法制教育工作實(shí)施方案）的通知》（畢地教[2011]168號(hào)）精神和《赫章縣中小學(xué)學(xué)科科學(xué)滲透法制教育工作實(shí)施方案》的相關(guān)要求，進(jìn)一步加強(qiáng)我校的法制教育工作，通過(guò)課堂教學(xué)方式，認(rèn)真開(kāi)展學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作，提高教師認(rèn)識(shí)、更新觀念，增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)，提高學(xué)生法律素質(zhì)，讓學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義民主法制、公平正義理念；樹(shù)立愛(ài)國(guó)意識(shí)，守法意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和正確的人生觀、價(jià)值觀、是非觀、榮辱觀；幫助學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好行為習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)法、知法、守法，用法的能力。

“學(xué)科滲透法制教育”是對(duì)包括物理、化學(xué)、生物教學(xué)的所有學(xué)科教學(xué)的要求 ：《綱要》明確指出：中小學(xué)生法制教育要有機(jī)滲透在學(xué)校教育的各門學(xué)科、各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面。當(dāng)其它學(xué)科有聲有色地進(jìn)行滲透學(xué)法和教法研究時(shí)，不能只少數(shù)幾門學(xué)科停滯不前，游離于學(xué)校整個(gè)教學(xué)計(jì)劃之外，從而影響法制教育的效果。同時(shí)，現(xiàn)階段，I 學(xué)科教學(xué)要從單一的科學(xué)知識(shí)教育逐漸演變?yōu)槊嫦驅(qū)W生的全面的素質(zhì)教育，這是所有教師的共識(shí)。

交流討論過(guò)程部分學(xué)科教師代表發(fā)言：化學(xué)組：如講授“空氣”、“自然界的水”可滲透《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》、《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)水污染防治法》；又如講授“燃燒與滅火——易燃易爆物的安全知識(shí)”可滲透的法制教育有《中華人民共和國(guó)民用爆炸物品安全管理?xiàng)l例》、《中華人民共和國(guó)治安管理處罰條例》和《中華人民共和國(guó)刑法》等。英語(yǔ)組：講授“My name's Gina ”、“What does he look like ？”可滲透的法制教育有《中華人民共和國(guó)民法通則》；又如講授“when was it invented?”可滲透的法制教育有《中華人民共和國(guó)專利法》、《國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)條例》等。物理組：如講授“光的色散”、“熔化和凝固”、“汽化和液化”、“牛頓第一定律”、“動(dòng)能和勢(shì)能”、“機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化”可滲透的法制教育有《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》、《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》；又如講授“電荷”“電壓”、“電能”可滲透的法制教育有《中華人民共和國(guó)電力法》、《中華人民共和國(guó)消防法》；講授“杠桿”可滲透的法制教育有《中華人民共和國(guó)計(jì)量法》、《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等。生物組：如講授“生態(tài)系統(tǒng)”“生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)”可滲透的法制教育有《中華人民共和國(guó)水污染防治法》、《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》；講授“沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物——病毒”可深透的法制教育有《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》；“種子的萌發(fā)”可滲透的法制教育有《中

II 華人民共和國(guó)種子法》；“人類的起源和發(fā)展”可滲透的法制教育有《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》；“人的生殖”、“計(jì)劃生育”可滲透的法制教育有《中華人民共和國(guó)人口與計(jì)劃生育法》、《中華人民共和**嬰保健法》；“青春期”可滲透的法制教育有《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國(guó)婚姻法》；“選擇健康的生活方式” 《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》”等。

一、滲透法制教育的主要目的

1、增強(qiáng)學(xué)生的法律素質(zhì)。這是對(duì)青少年開(kāi)展法制教育的首當(dāng)其沖的目的。在現(xiàn)代法制社會(huì)中，法律武器是這個(gè)社會(huì)懲惡揚(yáng)善、維護(hù)自己和他人合法權(quán)益的最理智、最有效的選擇，因而法律意識(shí)和法律素質(zhì)是決定一個(gè)人綜合素質(zhì)高低的重要方面。在對(duì)青少年的普法教育中，不僅要向他們傳授法律知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們的法律觀念，所以不間斷地在學(xué)校課堂這個(gè)主陣地上滲透法制教育內(nèi)容就顯得尤為必要：

2、豐富教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中滲透法制教育，在保證主課堂教學(xué)任務(wù)的前提下，對(duì)原來(lái)單一的教學(xué)內(nèi)容是一種潤(rùn)色和補(bǔ)充，運(yùn)用得好還可起到畫龍點(diǎn)睛的作用；

3、活躍教學(xué)氣氛。在滲透教育中運(yùn)用例如案例分析等方法能激活學(xué)生們的思維，應(yīng)受到求知欲強(qiáng)的青少年學(xué)生的歡迎；

4、拓展學(xué)生的知識(shí)面。法制滲透教育作為對(duì)青少年開(kāi)展法制教育的一種方式，對(duì)增加學(xué)生的法律知識(shí)能起到一定作用，同時(shí)，不間

III 斷的生動(dòng)的滲透教育方式更能增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用法律的能力，由此增強(qiáng)學(xué)生的依法維權(quán)意識(shí)。

二、滲透法制教育的主要方法

1、要增強(qiáng)四個(gè)意識(shí)

（1）要有統(tǒng)籌計(jì)劃、全面滲透的意識(shí)。開(kāi)展?jié)B透教育的目標(biāo)是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)潛移默化地接受法制教育，從而引導(dǎo)他們從小學(xué)法、知法和守法，增強(qiáng)他們的法制觀念和法律意識(shí)，這種目標(biāo)不是一蹴而就、靠一次滲透教育或在哪一門課滲透就能實(shí)現(xiàn)的，需要堅(jiān)持不懈、持之以恒地開(kāi)展?jié)B透，需要在凡是可以進(jìn)行滲透的課上都進(jìn)行滲透才能達(dá)到。這需要各級(jí)教育部門、學(xué)校、教師的重視和支持，才能把這項(xiàng)工作開(kāi)展下去。

（2）要有主動(dòng)滲透的意識(shí)。學(xué)校是教書育人的圣地，開(kāi)展法制滲透教育就是要在教書的同時(shí)達(dá)到育人的目的。因此，教研組、教師在備課時(shí)要結(jié)合教材內(nèi)容，有針對(duì)性地查找可以滲透的法律法規(guī)，主動(dòng)滲透到教學(xué)中去。

（3）教師要具備一定的法律素質(zhì)。只有這樣，才能更好地在教學(xué)中不斷向?qū)W生滲透法制知識(shí)，真正達(dá)到法制滲透教育的目的。（4）各級(jí)普法主管部門要有主動(dòng)介入的意識(shí)。法制滲透教育是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，由于學(xué)校教研組和教師對(duì)法律法規(guī)不熟悉，備起課來(lái)就顯得力不從心。因此，需要各級(jí)普法主管部門主動(dòng)介入，為學(xué)校提供服務(wù)。一方面要在每學(xué)期前組織有關(guān)人員針對(duì)下學(xué)期的教材

IV 內(nèi)容編寫滲透教育的提示，為任課老師提供滲透教育指導(dǎo)，另一方面要在學(xué)期前組織老師進(jìn)行法律知識(shí)培訓(xùn)，幫助老師掌握進(jìn)行滲透教育的相關(guān)法律知識(shí)。

2、要把握滲透教育的技巧

（1）要自然融入，有機(jī)滲透。前面我們提過(guò)，法制滲透教育是在不影響主課堂教學(xué)的前提下對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的法制教育，它注重的是從小培養(yǎng)學(xué)生的法律觀念而不是向?qū)W生灌輸法律條文。因此，教師要掌握好滲透教育的技巧，力求做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。一要避免機(jī)械通讀條文的教育方式。對(duì)青少年學(xué)生通讀法律條文，學(xué)生對(duì)抽象死板的條文不理解，達(dá)不到滲透教育的目的。二要掌握滲透教育的時(shí)間度。滲透教育是在保證主課堂教學(xué)的前提下開(kāi)展的，不能占用太多的教學(xué)時(shí)間，多則幾分鐘，少則幾十秒，只要能向?qū)W生輸送了點(diǎn)滴法律常識(shí)，使他們的法律意識(shí)因此有了一點(diǎn)積累，或者只是對(duì)哪個(gè)法律問(wèn)題有了一點(diǎn)思考、一點(diǎn)感悟，就達(dá)到滲透的目的了。

（2）要根據(jù)不同年齡層學(xué)生的思維方式與接受能力特點(diǎn)，以及主課堂的授課內(nèi)容，有針對(duì)性地采取不同教學(xué)方式，避免生搬硬套、事倍功半。對(duì)年齡層次低、接受能力較弱的小學(xué)生，要采取啟發(fā)引導(dǎo)式。如教師可以舉一些案例，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出哪些是合法的，哪些是違法的；可以讓學(xué)生收集生活中遵紀(jì)守法或違法犯罪的例子；可以通過(guò)表演一些生活短劇，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么行為是法律允許，什么行為是法 V 律不允許的。對(duì)年齡層次高、接受能力較強(qiáng)的中學(xué)生，可相應(yīng)采取法理思維的方式。如可讓學(xué)生進(jìn)行案例分析、討論等等。

3、要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)

從九月份起，我校開(kāi)始進(jìn)行課堂法制滲透教育的試點(diǎn)工作，一段時(shí)期以來(lái)，這項(xiàng)工作已逐漸顯示出其在青少年法制教育工作中的作用和潛力。但無(wú)論如何，這只是一項(xiàng)新的嘗試，需要在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷摸索出規(guī)律性，逐步推進(jìn)，最后在全市范圍內(nèi)推廣，成為對(duì)青少年進(jìn)行法制教育的又一有效方式。

三、經(jīng)教研組全體教師討論實(shí)施辦法如下

第一、教案中要有滲透法制教育知識(shí)的內(nèi)容，特別是規(guī)定的滲透點(diǎn)必須有法制知識(shí)的滲透內(nèi)容。

第二、教研組通過(guò)教研活動(dòng)將學(xué)科教學(xué)滲透法制教育作為一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，采取示范課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、知識(shí)競(jìng)賽等方式把學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作做好做實(shí)，保質(zhì)保量，有效扎實(shí)推進(jìn)。

第三、學(xué)校根據(jù)相應(yīng)的考核辦法對(duì)教師實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育情況在教案中進(jìn)行檢查。

VI

第三篇：學(xué)科滲透法制教育

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《噸的認(rèn)識(shí)》教學(xué)案例

李軍

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第90頁(yè)的噸的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

⒈使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克。

⒉能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算。

⒊培養(yǎng)學(xué)生、初步的觀察能力、估計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

4、了解《中華人民共和國(guó)水法》，激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):建立重量單位“噸”的概念。

教學(xué)難點(diǎn):建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

重5千克、10千克、25千克的大米各一袋、課件

學(xué)生分析:

在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，學(xué)生已接觸過(guò)這些數(shù)量關(guān)系，只是沒(méi)有概括總結(jié)出有關(guān)的術(shù)語(yǔ)，如果創(chuàng)設(shè)一種情景呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生完全有可能通過(guò)知識(shí)的綜合，遷移自主學(xué)習(xí)掌握這一新知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、引用故事導(dǎo)入新課以舊引新

同學(xué)們都喜歡聽(tīng)故事，你們聽(tīng)過(guò)曹沖稱象的故事嗎？（聽(tīng)過(guò)），曹沖在記錄大象的重量時(shí)要用到什么單位？（重量單位），那你們學(xué)過(guò)的重量單位有哪些？（千克、克、公斤、斤），克與千克之間有什么關(guān)系呢？（1千克=1000克），很好！下面我們根據(jù)他們之間的關(guān)系 口答：

1千克=（）克

３千克＝（）克

1000克＝（）千克

5000克＝（）千克

同學(xué)們回答的非常好?。ㄕn件出示曹沖稱象）。

教師敘述：請(qǐng)同學(xué)們看，當(dāng)曹沖稱出這頭大象的重量時(shí)發(fā)現(xiàn)我們學(xué)過(guò)的重量單位都不合適，你們能幫助他找一個(gè)合適的重量單位嗎？（能，用噸）為什么大象的重量一般是用噸來(lái)作單位呢？（因?yàn)榇笙蟊容^重）。什么樣的物體可以用“噸”來(lái)做單位，“噸”和我們以前學(xué)的重量單位有什么不同呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)——噸的認(rèn)識(shí)。（板書課題：噸的認(rèn)識(shí)）

二、自主探究 研究問(wèn)題

１、直觀感知，初步認(rèn)識(shí)“噸”。

（1）讓學(xué)生交流自己帶來(lái)的物體的重量，用什么樣的單位合適。

（2）讓學(xué)生根據(jù)對(duì)噸大致的了解及課外資料的補(bǔ)充說(shuō)說(shuō)生活中那些物體通常使用“噸”來(lái)作單位。

（3）課件展示：卡車、火車車廂、輪船、飛機(jī)、鯨魚、樓房等，用“噸”作單位比較合適。

提問(wèn)：通常以“噸”作單位的物體有什么共同的特征呢？

①學(xué)生分小組觀察討論

②學(xué)生分小組交流匯報(bào)

③師生合作得出結(jié)論：通常大件物體及較重的物品“噸”來(lái)作單位。２、認(rèn)識(shí)千克與噸之間的關(guān)系

（１）小組同學(xué)掂不同重量的物品，感受它們的重量。

①感受５千克

指名一學(xué)生匯報(bào)掂５千克的大米，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

②感受10千克

指名另一學(xué)生匯報(bào)掂10千克的大米，并說(shuō)說(shuō)自己的受。

③感受25千克

指名同一學(xué)生掂25千克的大米，掂不動(dòng)，需要2個(gè)同學(xué)才能抬起來(lái)。④感受50千克

⑤感受１噸

課件出示１袋100千克的大米。

提問(wèn)：需要幾個(gè)同學(xué)才能抬起來(lái)？（８?jìng)€(gè)）

（課件演示）請(qǐng)同學(xué)們觀察：有這樣的幾袋大米？（10袋）提問(wèn)：１袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？（1000千克）板書： 1000千克。

你是怎樣想的？100千克的大米需８?jìng)€(gè)同學(xué)抬起來(lái)，那1000千克的大米需多少個(gè)同學(xué)才能抬起來(lái)？（80個(gè)）。說(shuō)明1000千克的大米的重量比較重。

師引導(dǎo)：每袋大米重100千克，10袋大米重1000千克，就是１噸。即：１噸＝1000千克。師補(bǔ)充板書：１噸＝1000千克

（1）鞏固千克與噸之間的關(guān)系。

師生做個(gè)猜體重的游戲。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜老師的體重大約有多少千克？（50千克），如果平均每個(gè)老師的體重按50千克計(jì)算，那有多少個(gè)老師的體重合起來(lái)是１噸？你是怎樣想的？

（2）填空練習(xí)：三年級(jí)同學(xué)平均每人體重按25千克計(jì)算，40個(gè)同學(xué)的體重是（）千克，是（）噸。

三、看書質(zhì)疑

學(xué)生自己看書，標(biāo)出重點(diǎn)語(yǔ)句和不懂的地方，然后解答。

四、多層練習(xí)，鞏固深化。

1、3噸＝（）千克

8000千克＝（）噸

9000千克＝（）噸

９千克＝（）克

２、一條鯨魚的重量是6000千克，是（）噸。

3、擴(kuò)展題：一個(gè)關(guān)不緊的水龍頭，一個(gè)月可以流掉1--6噸水，一個(gè)漏水的馬桶，一個(gè)月流掉3--25噸水；一個(gè)城市如果有60萬(wàn)個(gè)水龍頭關(guān)不緊，20萬(wàn)個(gè)馬桶漏水，一年要損失上億噸的水。

師生共同討論：

（１）水是人類生命的源泉，如何在生命中的每一天，都珍惜每一滴水？（相機(jī)相學(xué)生介紹《中華人民共和國(guó)水法》的相關(guān)內(nèi)容）

（２）說(shuō)說(shuō)可以采用哪些節(jié)水方法，增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí)。如：一水多用，循環(huán)用水，減少用水量等。

五、合作總結(jié)，解決問(wèn)題

提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？知道了些什么？那通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們能幫助曹沖稱的大象找到一個(gè)合適的重量單位嗎？同學(xué)們生活中處處有數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們能夠用所學(xué)習(xí)的知識(shí)不斷地去解決生活中的問(wèn)題。

六、板書：

噸的認(rèn)識(shí) 千克 = 1 0 0 0 克

1噸 = 1 0 0 0千克

第四篇：學(xué)科滲透法制教育

“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”概念解說(shuō)

一、中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的含義

貴州省教育廳《關(guān)于在全省普通中小學(xué)實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的通知》（黔教法發(fā)〔2011〕152號(hào)文件）指出：學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，是以中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容為依托，充分利用學(xué)科中固有的法制內(nèi)容、教育契機(jī)和教學(xué)便利，在各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)、有計(jì)劃、有機(jī)適度地滲透相關(guān)法制知識(shí)和法治理念的教育，以增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)，激發(fā)學(xué)生法制情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習(xí)慣和能力。依托：依靠;憑借

（1）沒(méi)有學(xué)科教學(xué)，法制教育便失去基礎(chǔ)（借船過(guò)河，搭順風(fēng)車，學(xué)科是“船”和“車”）

（2）法制內(nèi)容與學(xué)科內(nèi)容有密切聯(lián)系，否則既無(wú)法“依”，又無(wú)法“托”（加速度-環(huán)境保護(hù)、八竿子打不著）

（3）學(xué)科教學(xué)為主，法制內(nèi)容滲透為輔（不能本末倒置、喧賓奪主）

固有的：

（1）教材本身包含有（高中地理：水污染及其成因——水體污染現(xiàn)象-《水污染防治法》）

（2）可以引申、聯(lián)系（高中化學(xué)：正確使用藥物-《藥品管理法》；高中音樂(lè)《梁?！?《婦女權(quán)益保障法》、《婚姻法》）

（3）可以借用、“借題發(fā)揮”（抄襲作業(yè)-《著作權(quán)法》）

（4）可以創(chuàng)設(shè)（高中英語(yǔ)：《cloning（克?。?創(chuàng)設(shè)“掌握了克隆技術(shù)，我們能否隨意克隆幾個(gè)人”的話題）

教學(xué)活動(dòng)中：

上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)際操作、考試??（信息技術(shù)課-電子論壇-《互聯(lián)網(wǎng)電子公告服務(wù)管理規(guī)定》；考試-將法制內(nèi)容與考試內(nèi)容結(jié)合，作為素材、作為背景材料或者直接作為考試內(nèi)容等等。命題的巧妙性）

有意識(shí)、有計(jì)劃、有機(jī)適度地：

（1）具有一定目的（增加法制知識(shí)、樹(shù)立法制觀念、激發(fā)法制情感、培養(yǎng)法 制行為。法制教育≠法律教育。不盲目）

（2）具有計(jì)劃性（統(tǒng)籌兼顧、錯(cuò)落有致，相對(duì)全面、各有側(cè)重，因材施教、循序漸進(jìn)，積少成多、綜合提升；730個(gè)滲透點(diǎn)、滲透內(nèi)容、方法、目標(biāo)、要求等等。不盲目、一個(gè)學(xué)科看起來(lái)是不零碎、整體是統(tǒng)一的、系統(tǒng)的）

（3）有構(gòu)思、有設(shè)計(jì)、遵循教育教學(xué)規(guī)律、講究技巧方法、因“材”、“課”施教。

（4）有原則（尊重教學(xué)、科學(xué)導(dǎo)入，份量適中、目標(biāo)恰當(dāng)，有機(jī)統(tǒng)一、一箭雙雕）

（5）學(xué)生、教材、教學(xué)形式（環(huán)節(jié)）、社會(huì)、法制綜合考慮

（6）不傷害學(xué)科、不增加負(fù)擔(dān)。

滲透：

某種事物逐漸進(jìn)入另外一種事物，交融在一起，你中有我，我中有你

（1）有“機(jī)”可乘，才能滲透

（2）有機(jī)結(jié)合：交融在一起，你中有我，我中有你（3）有主次、主客之分

（4）有分量、程度上的控制

（5）有過(guò)程、方法上的策略（因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘、潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化、不露痕跡，不急不躁、不要求一蹴而就，明確提出追求趣味性、感染力、吸引力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性）

（6）實(shí)現(xiàn)事物品質(zhì)、性狀的改變或因此而引起其他事物的改變（學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的最終目的是提升學(xué)生的法制素養(yǎng)。從質(zhì)、量?jī)蓚€(gè)方面改變）

相關(guān)法制知識(shí)和法治理念的教育，以增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)，激發(fā)學(xué)生法制情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習(xí)慣和能力：

（1）法制知識(shí)＞法律知識(shí)

（2）知識(shí)是基礎(chǔ)（正確理解“知識(shí)”的含義：①人們?cè)趯?shí)踐中獲得的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，②學(xué)術(shù)、文化或?qū)W問(wèn)。不要和素質(zhì)教育對(duì)立）

（3）法制理念（意識(shí)、思想、觀念。意識(shí)、思想、觀念不一定正確，但是如果講“理念”，一般是指正確的觀念。胡錦濤：民主法治、自由平等、公平正義）

（4）情感（情感：人對(duì)客觀事物所持的態(tài)度體驗(yàn)，包括道德感和價(jià)值感。此處泛指心理、態(tài)度、在個(gè)人情緒上的反映。嫉惡如仇、打醬油、敬畏感、恐懼感、馬加爵）

（5）法制實(shí)踐（行為、行為能力、控制力、藥家鑫）

（6）法制知識(shí)、法制觀念、法制情感、法制行為有機(jī)統(tǒng)一、相輔相成，缺一不可。法制情感教育也是法制教育。

二、關(guān)于法制教育中幾個(gè)必須理清的問(wèn)題

（一）法制教育是否僅僅是違法犯罪預(yù)防教育？

法制教育包含預(yù)防性教育，但是不僅僅是預(yù)防性教育：

1.預(yù)防是有發(fā)生的可能性才防。按此理解，馬加爵、藥家鑫都可以不防。“學(xué)生不違法犯罪就行”、沒(méi)有違法犯罪苗頭就可以不管，實(shí)際工作中危害很大。

2.預(yù)防性教育只講“守法”，強(qiáng)調(diào)“守”，既是被動(dòng)的，也不完整。完整的法制教育既講“守”，也強(qiáng)調(diào)“用”和“護(hù)”、“學(xué)”。

3.民主法治、自由平等、公平正義理念既體現(xiàn)在法律法規(guī)中，更應(yīng)該體現(xiàn)在人們的思想、觀念、言行中，一個(gè)沒(méi)有民主法治、自由平等、公平正義理念的公民，不是一個(gè)思想健全、素養(yǎng)良好的公民；一個(gè)沒(méi)有民主法治、自由平等、公平正義理念的公民，如果將來(lái)參與到立法、司法、執(zhí)法活動(dòng)中，后果可想而知；沒(méi)有全體公民法制素養(yǎng)的提高，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家就將成為空談。法制素養(yǎng)是個(gè)人文明的重要組成部分，法治建設(shè)是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。

4.法制教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。缺失法制教育的素質(zhì)教育是殘缺的素質(zhì)教育，不是真正的素質(zhì)教育（國(guó)人的規(guī)則意識(shí)、法制意識(shí)整體上不敢恭維）

5.《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》：開(kāi)展中小學(xué)法制教育的主要任務(wù)是：努力培養(yǎng)中小學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)、公民意識(shí)、守法意識(shí)、權(quán)利義務(wù)意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成尊重憲法、維護(hù)法律的習(xí)慣，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀，樹(shù)立依法治國(guó)和公平正義的理念，提高分辨是非和守法用法的能力，引導(dǎo)他們做知法守法的合格公民。

（二）科任教師到底應(yīng)不應(yīng)該承擔(dān)法制教育責(zé)任？

1.法律規(guī)定：《教育法》第六條 國(guó)家在受教育者中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育；第三十二條：教師享有法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)?！督處煼ā返诎藯l：教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：??

（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育、法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)??

2.胡錦濤講話：推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，必須堅(jiān)持以人為本。堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。堅(jiān)持以人為本，在教育工作中的最集中體現(xiàn)就是育人為本、德育為先。德是做人的根本，只有樹(shù)立崇高理想和遠(yuǎn)大志向，從小打牢思想道德基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)才有動(dòng)力，前進(jìn)才有方向，成才才有保障。要把育人為本作為教育工作的根本要求，加強(qiáng)理想信念教育和道德教育，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過(guò)程，深入推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度的信念和信心，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)，樹(shù)立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念。要把德育融入學(xué)校課堂教學(xué)、學(xué)生管理、學(xué)生生活全過(guò)程，創(chuàng)新德育觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法，充分體現(xiàn)時(shí)代性，準(zhǔn)確把握規(guī)律性，大力增強(qiáng)實(shí)效性。

3.《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》：將法制教育與學(xué)校學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，滲透到相關(guān)學(xué)科教學(xué)中。

4.法制教育是德育的重要組成部分。

5.教學(xué)教育性原則的體現(xiàn)。學(xué)科教學(xué)的德育功能。

（三）法制教育和學(xué)科教學(xué)、和德育其它方面到底是什么關(guān)系？

1.理論層面：不是有我無(wú)他、我進(jìn)他出、相互對(duì)立的關(guān)系。不是要厚“法制”而薄其它。應(yīng)該是相輔相成、相互促進(jìn)、有機(jī)統(tǒng)一的關(guān)系。

2.實(shí)際操作層面：①和愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，和理想、道德、紀(jì)律、國(guó)防、民族團(tuán)結(jié)教育聯(lián)系在一起（見(jiàn)《法制教育與學(xué)科教學(xué)》的若干滲透點(diǎn)）；②心理教育、美育等聯(lián)系在一起（見(jiàn)《法制教育與學(xué)科教學(xué)》的若干滲透點(diǎn)）；③有機(jī)適度、自然巧妙地在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，不但不會(huì)影響學(xué)科教學(xué)，有時(shí)反而能夠促進(jìn)學(xué)科教學(xué)，或促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，或密切教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)時(shí)間的聯(lián)系，或提高學(xué)生應(yīng)用學(xué)科知識(shí)處理具體問(wèn)題的能力，或增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，或增強(qiáng)學(xué)生的過(guò)程體驗(yàn)和過(guò)程體驗(yàn)。

3.德育與智育“兩張皮”的問(wèn)題必須解決。

4.改變考試制度、徹底放棄“應(yīng)試教育”，人們的擔(dān)心才會(huì)消除，注意力才會(huì)轉(zhuǎn)移，觀念才會(huì)真正轉(zhuǎn)變，真正意義上的素質(zhì)教育才能“形成氣候”。

（四）學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，會(huì)不會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)？

按照《法制教育與學(xué)科教學(xué)》提出的內(nèi)容、數(shù)量、目標(biāo)要求滲透，就不會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。分述如下：

1.學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，在分量、難度上有嚴(yán)格界定。從小學(xué)一年級(jí)到高三，《法制教育與學(xué)科教學(xué)》在35個(gè)學(xué)科中共設(shè)計(jì)了730個(gè)滲透點(diǎn)。12年大致有480個(gè)教學(xué)周、14000個(gè)課時(shí)，平均每周只有1.52個(gè)滲透點(diǎn)，也就是平均每19節(jié)課，法制內(nèi)容才會(huì)在教學(xué)中出現(xiàn)一次，頻率不高。從具體到一節(jié)課的時(shí)間占用來(lái)看，最簡(jiǎn)單的，只要求告知學(xué)生法律法規(guī)名稱，最復(fù)雜的，占用時(shí)間也一般不會(huì)超過(guò)5分鐘。

《法制教育與學(xué)科教學(xué)》安排滲透的法制內(nèi)容，都是普通的法制常識(shí)和比較容易理解的法律法規(guī)，不會(huì)超過(guò)學(xué)生的認(rèn)知能力，既有對(duì)象上的針對(duì)性，又屬于普法范疇。

2.學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，在方法上有明確的要求。

“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”是《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》提出的明確要求。我們結(jié)合《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》，提出了科學(xué)融入、循循善誘、深入淺出、生動(dòng)活潑，增強(qiáng)吸引力和感染力，實(shí)現(xiàn)潛移默化效果的基本方法和要求，并且在《法制教育與學(xué)科教學(xué)》中作了相應(yīng)設(shè)計(jì)。只要堅(jiān)持這些原則，學(xué)生接受法制教育的過(guò)程，就是一個(gè)主動(dòng)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程，甚至于有時(shí)是在學(xué)生不知不覺(jué)中，即已完成法制教育的任務(wù)，既不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，也不會(huì)增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

（五）學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，會(huì)不會(huì)傷害學(xué)科本身？

不會(huì)。這得從滲透原則說(shuō)起。

第一，“尊重教學(xué)”是滲透法制教育的前提。教學(xué)中不能因?yàn)榉ㄖ苾?nèi)容的滲透，破壞教材原意、教材內(nèi)容、教學(xué)程序、教學(xué)結(jié)構(gòu)，打亂學(xué)科教學(xué)秩序，更不能沖淡教學(xué)主題，喧賓奪主。

第二，“分量適中、目標(biāo)恰當(dāng)”的意思是既有滲透，又在量、度、時(shí)間上有嚴(yán)格的界定，不能把教學(xué)課上成法制課。

學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，不但不會(huì)傷害學(xué)科本身，有時(shí)還能促進(jìn)學(xué)科教學(xué)，或增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，或促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解，或促進(jìn)學(xué)科知識(shí)與社會(huì)、自然的聯(lián)系。試舉一例： 九年級(jí)語(yǔ)文《威尼斯商人》一課，如果僅從教學(xué)的一般層面理解，學(xué)生可能只停留在鄙視夏洛克的自以為是、佩服鮑西婭的機(jī)靈智慧這個(gè)層次上，但是從公平正義原則（此處涉及民法、合同法）去分析夏洛克的所作所為，學(xué)生就能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到夏洛克的陰險(xiǎn)和不法，更深刻地理解莎士比亞的創(chuàng)作意圖；同時(shí)，學(xué)生也會(huì)認(rèn)識(shí)到，如果事情發(fā)生在今天，安東尼奧和鮑西婭根本沒(méi)有必要那么絞盡腦汁去“解套”，因?yàn)槭虑暗暮霞s本身就是不合法的，是無(wú)效合同（《威尼斯商人》實(shí)際上涉及到比較復(fù)雜的法律問(wèn)題，教學(xué)上一般只宜討論到此。有興趣的教師可以查閱網(wǎng)上相關(guān)資料）。

不要陷入思維怪圈：有我無(wú)他、強(qiáng)調(diào)甲等于放棄乙、法制教育和學(xué)科教學(xué)“搶”時(shí)間、“搶”資源。

防止教學(xué)中不科學(xué)安排時(shí)間，信馬由韁，隨心所欲，甚至喧賓奪主，本末倒置。

三、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育對(duì)教師有什么要求

1.教師要提高思想認(rèn)識(shí)。法制教育是教師的法定責(zé)任，是素質(zhì)教育、德育為先的具體要求，是教學(xué)教育性原則的具體貫徹，它使“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有了更具體的依托。

2.教師要增強(qiáng)緊迫感。學(xué)生違法犯罪及受害案件不斷發(fā)生，一些家長(zhǎng)、教育工作者用“提心吊膽”、“心驚肉跳”來(lái)形容自己的擔(dān)心和恐慌；一些學(xué)生人生觀、人生觀、價(jià)值觀、是非觀、榮辱觀扭曲，大家憂心忡忡。必須增強(qiáng)緊迫感，各方面、各途徑配合，主動(dòng)出擊，加強(qiáng)學(xué)生法制教育。貴州3400余萬(wàn)人口，學(xué)校師生差不多占四分之一，涉及千家萬(wàn)戶，這部分人的法制素養(yǎng)提不高，給百姓生活、社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展將帶來(lái)什么后果，是不言而喻的。

3.教師要形成教學(xué)滲透法制教育的習(xí)慣。要增強(qiáng)責(zé)任心，增強(qiáng)主動(dòng)性，把學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作，變成自覺(jué)的教學(xué)行動(dòng)和自然的教學(xué)習(xí)慣。

4.要提高自身的法制素養(yǎng)。要多學(xué)習(xí)法制知識(shí)，解決好“一桶水”和“一碗水”的關(guān)系；要為人師表，做遵紀(jì)守法的楷模，不但用知識(shí)，更要用行動(dòng)感化學(xué)生。

5.要精心備教。要舍得花時(shí)間、精力，精心準(zhǔn)備擬滲透的法制內(nèi)容，認(rèn)真研究學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的教育教學(xué)方法，提高教學(xué)時(shí)間利用率，增強(qiáng)教學(xué)吸引力和感染力，通過(guò)有效教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和法制素養(yǎng)的雙提升。

6.要主動(dòng)探索創(chuàng)新。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，是一項(xiàng)新要求、新任務(wù)，還有許多需要探討的問(wèn)題，教師要在遵循教育教學(xué)客觀規(guī)律的前提下，積極探索創(chuàng)新。（30年的經(jīng)驗(yàn)有兩條）

四、如何參與全省的交流互動(dòng)？

（一）關(guān)于貼吧

1．如何在百度上注冊(cè)？

（1）符合身份、工作性質(zhì)的用戶名

（2）恰當(dāng)設(shè)置密碼

2.如何進(jìn)入貼吧？

3.如何申請(qǐng)貼吧會(huì)員資格？

（1）申請(qǐng)辦法

（2）為什么要申請(qǐng)？

4.如何在貼吧里提問(wèn)？

5.如何發(fā)帖、回帖？

（1）發(fā)帖、回帖方法

（2）政治性問(wèn)題的處理技巧

（3）遵守互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)規(guī)定，政治性、思想性、知識(shí)性

（4）如何做鏈接

（5）禮儀

（6）及時(shí)性、責(zé)任心

6.如何創(chuàng)建一個(gè)貼吧？

7.如何進(jìn)行貼吧設(shè)置？

（二）關(guān)于工作空間

1.如何設(shè)置自己的個(gè)人空間（工作空間）？

（1）如何更改空間名稱？（設(shè)置/空間資料/空間設(shè)置）

（2）如何上傳頭像？（頭像處）

（3）如何發(fā)表文章？（寫新文章）

（4）如果發(fā)表照片？（相冊(cè)/上傳新照片）

（5）如何發(fā)表視頻、PPT等等資料？ 2.如果進(jìn)入別人的工作空間？

3.及時(shí)性、責(zé)任心

（三）關(guān)于電子郵件

1.養(yǎng)成經(jīng)常查看電子郵箱的習(xí)慣；

2.有條件，和手機(jī)關(guān)聯(lián)；

3.及時(shí)性、責(zé)任心；

4.保持電子郵箱的穩(wěn)定性；

5.喜歡用QQ的最好用QQ郵箱，提倡注冊(cè)163.com郵箱

6.建立分組通訊錄

(四)關(guān)于手機(jī)飛信

1.好處：快捷、方便

2.需要申請(qǐng)，只能是中國(guó)移動(dòng)手機(jī)，能夠發(fā)送的內(nèi)容短小

3.要建立群組才方便

4.好處是節(jié)省費(fèi)用

5.適宜上網(wǎng)吧方便的地區(qū)

（五）關(guān)于QQ 1.好處：實(shí)時(shí)、快捷、方便，可以傳大型文件

2.群組建立要求高、人數(shù)有限制

3.適宜在小范圍使用

（六）注意事項(xiàng)：

1.省級(jí)培訓(xùn)組有36個(gè)貼吧，各個(gè)地州市、縣市區(qū)有關(guān)建立一個(gè)貼吧

2.以后能夠在貼吧、工作空間發(fā)布的內(nèi)容盡量在貼吧、工作空間發(fā)布，要隨時(shí)上網(wǎng)了解

3.不適宜在貼吧、工作空間發(fā)布的內(nèi)容才發(fā)在電子郵箱里。

4.每天都必須上網(wǎng)看帖、看空間、回答提問(wèn)、看電子郵箱，這是工作要求（普遍性的問(wèn)題一次性回答）

第五篇：淺談學(xué)科滲透法制教育

淺談學(xué)科教學(xué)滲透法制教育

湄潭縣復(fù)興鎮(zhèn)中心小學(xué)：張純權(quán)

摘要：在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育是非常重要和必要的。我們廣大教師必須提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念；加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師的法律知識(shí)水平；鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，發(fā)現(xiàn)契機(jī)；創(chuàng)設(shè)情境，合理滲透；選擇滲透內(nèi)容，把握深度和廣度，控制滲透時(shí)間。在各學(xué)科中科學(xué)合理的滲透法制教育。

關(guān)鍵詞：學(xué)科 滲透 法制

中共貴州省委教育工委書記、貴州省教育廳廳長(zhǎng) 霍健康在《堅(jiān)持育人為本

加強(qiáng)法制教育》一文指出“加強(qiáng)中小學(xué)法制教育，是教育行政管理部門、學(xué)校及教師的法定責(zé)任，是落實(shí)依法治國(guó)基本方略、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的重要基礎(chǔ)工作，是落實(shí)育人為本、德育為先的必然要求，是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)、預(yù)防未成年人違法犯罪、培養(yǎng)社會(huì)主義法治國(guó)家合格公民的重要舉措?！睆幕魪d長(zhǎng)的這段話中可以看出在學(xué)科中滲透法制教育的重要性和必要性。所以廣大教師必須高度重視這項(xiàng)工作，必須認(rèn)真按照《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》、《法制教育與學(xué)科教學(xué)》和相關(guān)文件精神在各學(xué)科中滲透法制教育。如何在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，以及滲透什么內(nèi)容、滲透到什么程度，滲透多少時(shí)間？這是一直困擾教師的難題。我現(xiàn)就在小學(xué)各學(xué)科中如何滲透法制教育談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。

很多教師認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育是品德與生活教師的事，與其他學(xué)科教師無(wú)關(guān)。由此可以看出這部分教師對(duì)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的重要性和必要性的認(rèn)識(shí)不夠，觀念沒(méi)有轉(zhuǎn)變。所以，我認(rèn)為要很好的在學(xué)科中滲透法制教育，教師首先加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。我建議各教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《貴州省中小學(xué)學(xué)科滲透法制教育教師培訓(xùn)手冊(cè)》。這本書很明確的告訴我們：

1、學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育的政策背景和現(xiàn)實(shí)背景。

2、為什么要在學(xué)科中滲透法制教育？

3、中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的內(nèi)涵是什么？

4、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育會(huì)不會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)？

5、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育會(huì)不會(huì)傷害學(xué)科本身？

6、??

教師只有真正的認(rèn)識(shí)到學(xué)科滲透法制教育的重要性和必要性，轉(zhuǎn)變了舊的觀念。才可能在各學(xué)科中真正的滲透法制教育。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師的法律知識(shí)水平。

我經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)教師說(shuō)：我們知道法律知識(shí)都很少，又如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育？是啊，教師自己都沒(méi)有了解和掌握多少法律知識(shí)，又怎能在學(xué)科中滲透法制教育呢？教師要很好的滲透法制教育必須具備一定的法律知識(shí)。否則就可能對(duì)存在的滲透法制教育的機(jī)會(huì)視而不見(jiàn)，錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)。教師怎樣來(lái)提高自己的法律知識(shí)水平呢？只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)?？梢詮木W(wǎng)絡(luò)、書本上。特別是貴州省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育課題組編著的《法制教育與學(xué)科教學(xué)》一書。這本書全面、簡(jiǎn)練的概括很多法律知識(shí)。我們教師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)這本書。

三、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，發(fā)現(xiàn)契機(jī)。

有教師說(shuō)教學(xué)內(nèi)容中沒(méi)有滲透法制教育的地方。其實(shí)教學(xué)內(nèi)容中不是沒(méi)有滲透法制教育的地方，只是教師們沒(méi)有深鉆教材。要發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容中有沒(méi)有滲透法制教育的契機(jī)，我們必須鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、環(huán)節(jié)、形式中發(fā)現(xiàn)契機(jī)。其實(shí)在課堂教學(xué)、練習(xí)、作業(yè)等教學(xué)形式和環(huán)節(jié)中存在大量的滲透法制教育的契機(jī)。

例如：在《充氣雨衣》一課中，主要講小林發(fā)明充氣雨衣的故事，這篇課文就可以滲透《中華人民共和國(guó)專利法》。在《日月潭》一課中我們?cè)阢@研、分析教材時(shí)發(fā)現(xiàn)文中有一個(gè)詞“名勝古跡”，在講名勝古跡時(shí)就可以滲透《中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法》。在《恐龍的滅絕》一課中教師在分析教材和設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)——拓展延伸，由恐龍的滅絕聯(lián)想到現(xiàn)在野生動(dòng)物現(xiàn)狀時(shí)就可以滲透《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》。

總之只要我們深鉆教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，在教材的很多地方都會(huì)發(fā)現(xiàn)滲透法制教育的契機(jī)。

四、創(chuàng)設(shè)情境，合理滲透。

找到了滲透法制教育的契機(jī)，但不能生搬硬套，應(yīng)該合理、自然的滲透法制教育。要合理、自然滲透法制教育，需要方法技巧。創(chuàng)設(shè)情境是一種很好的引入方式。如在教學(xué)《荷葉圓圓》這一課時(shí)，在教學(xué)結(jié)尾教師再用課件出示荷葉讓學(xué)生欣賞，此時(shí)教師借機(jī)出示一幅有池塘，池塘里荷葉，但池塘里到處都是白色垃圾，池塘里的水黑乎乎的。讓學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)自己的感受，然后教師問(wèn)學(xué)生，出現(xiàn)這種情況我們?cè)撛趺崔k呢，國(guó)家是怎樣來(lái)保護(hù)環(huán)境的？此時(shí)教師就可以合理自然滲透《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》。

五、選擇滲透內(nèi)容，把握深度和廣度，控制滲透時(shí)間。

滲透法制教育的目的就是要讓學(xué)生了解相關(guān)的法律知識(shí)，受到法制教育。所以滲透法制的內(nèi)容，滲透的深度和廣度以及滲透的時(shí)間，教師不能隨心所欲，必須要認(rèn)真考慮，要根據(jù)教材、教學(xué)形式、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生認(rèn)知能力等方面選擇安排。

1、教學(xué)形式、教學(xué)環(huán)節(jié)的固有特性，如在朱自清的《背影》一文中，講到父親過(guò)鐵道時(shí)滲透《中華人民共和國(guó)鐵路法》或者《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》就不恰當(dāng)了，違背了課文的本意。

2、要尊重學(xué)生的認(rèn)知能力，如在小學(xué)低年級(jí)滲透“剝奪政治權(quán)利”這一法律知識(shí)，低年級(jí)學(xué)生是無(wú)法理解的，超出他們的認(rèn)知水平。

3、要考慮學(xué)生的生活實(shí)際，有的法律法規(guī)離學(xué)校生活較遠(yuǎn)，有的過(guò)于專業(yè)、深?yuàn)W，滲透這樣的法律知識(shí)意義不大。所以應(yīng)該選擇與學(xué)生學(xué)習(xí)生活聯(lián)系較高的法律知識(shí)，更有利于學(xué)生的接受，更能達(dá)到我們滲透法制知識(shí)的目的。

4要服務(wù)于教學(xué)任務(wù)，合理利用時(shí)間。教學(xué)中心必須堅(jiān)持以學(xué)科教學(xué)為主，法制滲透為輔的原則。法制教育不能影響學(xué)科教學(xué)任務(wù)的完成。滲透的法制內(nèi)容難度、多少必須適度，要求上恰當(dāng)定位，避免花費(fèi)較多的時(shí)間用于法制滲透。但為了能有時(shí)間滲透法制教育，我們必須提高課堂教學(xué)時(shí)間的利用率。這就要求教師精心備課，準(zhǔn)備充分，合理安排和利用時(shí)間。

總之，要在學(xué)科中更好的滲透法制教育，我們必須提高思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的法律知識(shí)水平。多思考，多鉆研，多實(shí)踐。只要我們教師肯下功夫，沒(méi)有做不到的，只有想不到的。我們廣大教師定能完成好這項(xiàng)教育大計(jì)。

參考文獻(xiàn)：

1、《貴州省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育教師培訓(xùn)手冊(cè)》

2、貴州省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育課題組編著的《法制教育與學(xué)科教學(xué)》