第一篇：項目需求分析和必要性分析

一、項目需求分析和必要性分析

傳統結構專業的工作流程(如建筑設計、工程設計、深化設計、加工制作和施工安裝之間)常常是不同程度地信息間斷的。在工程項目執行的各個階段, 設計、分析、詳圖和制作管理系統中的模型和數據很多時候會被多次重復輸入或重新建模。因此,在項目估算、深化設計、加工生產和施工計劃中有時會造成不必要的高成本返工。

Tekla軟件是針對所有鋼結構建筑（如商業建筑、工業廠房、體育館、預加工建筑）以及各種鋼制件的導管架進行深化設計、制造和安裝管理的最先進、最完整的方法。BIM技術的引入應用可以充分共享應用各階段模型信息, 使流程各階段緊密結合, 信息互通, 從而提高效率和降低成本。BIM通過更快且更有成效的深化設計改進信息流，杜絕重復工作并縮短工期。使用集成的管理工具、能追蹤工作歷史的可視化記錄，來改進工作流程并加強作業控制，實現與其他各方順暢的協作與交流。目前市場上沒有其他產品可以像Tekla這樣，能貫穿整個生產流程提供建筑信息管理支持，有利于成本管理、計劃進度管理、材料管理、合同管理，并為用戶創造新的商機。

1.成本管理

運用建模軟件的圖紙功能自動產生圖紙, 并對圖紙進行必要的調整, 同時產生供加工和安裝的輔助數據(如材料清單、構件清單、油漆面積等)。做好成本分析，可以更好的報價獲得更多的工程。

2.計劃進度管理

實物量計劃及完成情況的跟蹤是進度控制的常用手段，是安排施工計劃、確定施工任務、確定資源調配的重要依據。所有加工詳圖(包括布置圖、構件圖、零件圖等)均是利用三視圖原理投影生成,圖紙中所有尺寸, 包括桿件長度、斷面尺寸、桿件相交角度等均是從三維實體模型上直接投影產生的。從而直觀得編制項目總體進度計劃，年度進度計劃、分項進度計劃、階段控制性計劃等。

3.材料管理

材料成本是項目成本中最重要的部分，所以對材料的管理是控制項目成本最關鍵的工作。Tekla軟件用鋼量等資料統計，選定構件的用鋼量, 并按照構件

類別、材質構件長度進行歸并和排序, 同時還輸出構件數量、單重、總重及表面積等統計信息。

4.合同管理

鋼結構生產管理系統是BIM模型數據產生的精細化應用平臺, 主要依托所有部門、供應商和客戶間的鋼結構項目合同來掌控從估算投標、采購、生產到施工現場的信息流以及工作。

鋼結構BIM三維實體建模出圖進行深化設計的過程, 其本質就是進行電腦預拼裝、實現“ 所見即所得”的過程。通過將建筑信息集中到模型中，使項目的管理與交付更具協作性與完整性這樣便能提高生產效率、消除浪費，使結構和建筑更加耐用。

二、項目建設目標和內容

項目建設最終目標是提高效率和降低成本，使客戶滿意，用項目的高質量、好報價來獲得更強的競爭力。

要達到建設目標需通過與MIS系統以及CNC數控設備連接實現更高級的制造和項目管理自動化，以達成提高生產力的目標，這點在規模龐大、數據豐富的項目中尤為突出。采用自適應PEB框架節點、自定義節點來自動生成圖紙并與其他軟件連接，杜絕重復工作或信息重復。支持臨時變更、減少所有項目參與方的風險。BIM可以實現在無現場錯誤的前提下實現提前交付，對在預算內有效完成項目的鋼結構意義非凡。基于BIM理念, 可深入挖掘鋼結構深化設計軟件的功能, 充分體現BIM的特性, 使鋼結構深化設計向建筑設計信息化的方向發展。通過對結構進行建模，我們可以加快投標準備階段的數據收集、為解決復雜問題提供管理輔助并為銷售工作提供更高質量的媒介。使用3D模型讓深化設計的管理變得簡單無比，與加工設備完美的結合。對重量、截面、尺寸等的控制可幫助實現精確的采購以及對項目進度的及時追蹤。提高深化設計質量，盡量減少制造和安裝錯誤并在整個過程中提供實時、準確的建筑信息。使信息管理貫穿整個過程。

第二篇：項目需求分析報告

福州八中鰲峰初級中學項目的網絡需求分析報告

一、項目名稱：福州八中鰲峰初級中學

二、引言

該網絡是校園網站信息發布系統,學校主站，含各個學科子站點，包含德育處，團委，學生會，教務處，總務處，辦公室，工會子站。主要欄目設置：學校概況、信息中、黨群工作、校務公開、德育教育、教學管理、教學科研、學生園地、中高考專題、心靈驛站、校友之窗、友情鏈接、數字校園

三、系統目標描述和功能描述

1、信息發布系統

網站前臺模塊

首頁：學校網站的索引頁，還包括模糊搜索站內資源的功能。

一中概況：發布學校的簡介、發展狀況和學校自身的相關信息，并動態歸類。

黨團組織：發布學校黨團建設的相關資訊，并動態歸類。

學校資訊：發布學校近期活動和新聞。

學校管理：發布學校各部門的相關通知與文件，并動態歸類。

教學教研：發布學校在教學研討和課題研究方面的相關信息，并動態歸類。

教學資源：管理和發布論文、課件、教案和考卷等方面的資源。

電子像冊：１．可以上傳圖片格式，FLASH格式等（格式要求：Jpg、GIF、ＰＮＧ、ＢＭＰ、SWF、TIF等）２．實現圖片漸變編輯功能。３．新增、刪除、修改４．權限管理 新課程：發布學校在新課程方面取得的成績，并動態歸類。

班級&社團：為各班級各社團開設空間，供發布信息和照片。

教師博客管理系統：自我簡介，消息管理，空間管理，好友管理，日志管理等。

電子相冊：可包含多個相冊，數量不限；

班級&社團：可在不影響界面整體效果的基礎上讓相應班級修改部分界面元素（包括自定義班級主頁的標志性圖片、班級主頁的背景圖片和班級主頁的顏色主題），另外，該模塊還包含有班級電子相冊。

留言板：實現留言與答復的功能。

學生論壇：學習網絡上開源論壇的實現方式，實現一個學生交流活動的平臺。相對獨立于學校網站。

后臺功能模塊

權限管理使用指南權限管理下共分3個模塊：[角色管理] [給角色分配權限][給用戶分配權限]

（1）通知公告只有系統管理員ADMIN才有權發布通知公告。發布的內容將顯示在各部門首頁的公告欄里。

（2）網上調查只有系統管理員ADMIN才有權發布網上調查。發布的內容將顯示在各部門首頁的網上調查里。

（3）友情鏈接只有系統管理員ADMIN才有權編輯友情鏈接。發布的內容將顯示在各部門

首頁的友情鏈接里。

2、辦公信息化管理系統

主要功能：今日工作：是用戶進行日常辦公的主要場所，用來存放待處理的有關文件、網絡報送以及工作消息等信息。

公文系統：用于公文的登記、發布、存檔以及生成報表。

工作消息：用戶發布日常工作中的通知等信息。

網絡報送：傳遞相關工作資料。

交流登記：記錄學校大事件以及每次對外交流情況等。

教師檔案：有關教師檔案管理，全程維護每一位教師檔案的變動情況。

系統設置：系統日常運作與環境設置。

3網絡性能需求

核心交換機（機箱式）

1、背板帶寬≥640Gbps2、交換容量≥480Gbps3、包轉發率≥350Mpps4、雙電源模塊冗余5、10/100/1000Base-T口≥12個，千兆SFP光纖接口≥24個

6、萬兆XFP接口≥1個

7、支持IP ACL，支持基于源/目的IP或MAC、三層IP協議類型、TCP/UDP四層端口號、IP優先級、基于VLAN、Tag/Untag、CoS等

9、支持802.3ad(LACP)，支持負載均衡

10、支持802.1Q VLAN數量≥4K11、支持的路由協議，如RIPv1/V2,并支持MD5認證、OSPFv2、BGP4等。

12、支持MPLS、MPLS VPN、MPLS TE功能。

接入層交換機

1、固化10/100M電口≥242、固化千兆Combo(SFP/GT)接口≥

23、交換容量≥32Gbps4、包轉發速率≥6.6Mpps，全線速

5、MAC表容量≥16K6、Vlan表項≥4K7、堆疊或者集群管理數量≥248、每個端口提供4個優先級隊列，可分別設定隊列帶寬，支持WRR/SP/SWRR等調度方式。

9、內置 DHCP Server,可對用戶分配IP地址。

10、支持標準和擴展ACL，完全硬件線速實現。

11、支持防IP報文DOS攻擊。

12、支持ARP安全功能，可以防止ARP欺騙、防止ARP掃描。

13、設備與核心交換機同一品牌；

光纖模塊SFP-SX-L SFP-SX-L，1000Base-SX SFP接口卡模塊（MMF,550m），LC接口 設備與核心交換機同一品牌；按廠家規定保修.防火墻在服務器與路由器之間加個防火墻很有必要。網絡操作系統，網絡服務器軟件等可能存在一些安全漏洞，應當及時對系統進行補丁程序升級，加固系統的安全性。網絡系統遵循安全規范和達到的安全級別，采用各種殺毒軟件。

網絡管理系統

基本特性:全中文圖形化界面。支持平臺:WINDOWS平臺，系統呈現網絡的真實拓撲圖，支持三層網絡拓撲、二層物理拓撲、VLAN子網拓撲等不同的呈現方式，支持拓撲的自動發現設備，WEB拓撲視圖。能夠發現VLAN中所有終端PC設備，并計算出終端設備IP地址、MAC地址、接入交換機端口等信息，自動在拓撲圖上顯示終端設備連接和出入流量、丟包等等情況。

根據我們的預算和資源限制，完成該項目大約需要半年。客戶想重新購置設備并賣掉現存的舊設備。

第三篇：項目需求分析報告

項目需求分析報告

（一）一、項目名稱

今日事

二、設計背景

隨著社會的發展，我們的生活節奏逐漸加快，與此同時，網絡的大量普及，導致大量的信息不斷的沖擊著我們。在這種生活節奏下，我們難免會出現一不小心忘掉一些重要的事情，這是讓我們產生這個想法的一個方面。

另一方面，現如今的學生總是計劃很多，卻很少付諸行動，這不僅與個人的堅持與否有關，同樣是因為步入大學時代后，大家心中充滿了迷茫所致，往往計劃趕不上變化，因此，我們決定開發這樣一款軟件，來改變這種情況。

三、項目風險

該軟件開發項目的風險承擔者有：

任務提出者：需要承擔的風險是產品是否能達到用戶的需求，該產品是否能帶來收益。

軟件開發者：需要承擔的風險是產品是否能滿足需求報告說明書里的各種功能需求等。

產品使用者：需要承擔的風險是產品是否能滿足自己所需。

四、功能需求

日歷功能，可以查詢日期

制定計劃功能，分為長期，中期，短期三個層次，短期即為今日事，中期為1周或1月，長期為數月或1年，這些可以由用戶自己設置。

完成計劃功能，可以通過勾選來標注哪些是已經完成的，哪些是還為完成的。

成就系統，通過統計各期所完成計劃數量給予用戶相應稱號，同時可以與其他用戶進行競爭。

提醒功能，手機解屏時提醒用戶今日需要做的事，而在每天結束時，匯報今日完成進度。

五、運行環境

移動端android平臺

六、性能要求

為保證軟件能夠長期，安全，穩定，高效的運行，應滿足以下性能要求：

時間特性：系統響應時間應在人的感覺和視覺范圍內（<1S），系統響應時間足夠迅速（<5s）。

適應性：在操作方式，運行環境，軟件接口或開發計劃發生變化時，應具有適應能力。

項目需求分析報告

（二）一、引言

引言是對這份軟件產品需求分析報告的概覽，是為了幫助閱讀者了解這份文檔是如何編寫的，并且應該如何閱讀、理解和解釋這份文檔

1.1編寫目的：

本需求分析報告的目的是規范化本軟件的編寫，旨在于提高軟件開發過程中的能見度，便于對軟件開發過程中的控制與管理，同時提出了本學校排課系統的軟件開發過程，便于程序員與客戶之間的交流、協作，并作為工作成果的原始依據，同時也表明了本軟件的共性，以期能夠獲得更大范圍的應用，同時它也是進行項目策劃、概要設計和詳細設計的基礎，是維護人員進行內部維護，信息更新，驗收和測試的依據。

1.2背景及范圍

本項目的名稱：學校排課系統。

本項目的任務提出者及開發者是：計算機應用三班張哲，用戶是學校。

本產品是針對電腦進行排課的需求設計的，可以完成：基本數據錄入與維護、課程表編排、課表沖突分析報告、課表輸出、可以直接或導出至Excel打印總課表、教師課表、()班級課表、場地課表、系統管理。

1.3定義 縮寫詞

學校排課系統軟件：學校排課系統軟件是為了幫助學校老師對學校的排課更加方便和快速制作處課程表及其管理學校的課程的軟件。

二、項目描述：

使用改程序后，學校的排課可以很輕松的安排好，而卻可以盡量避免平時排課時出現的排課沖突，還可以臨時加補課等功能。

2.1軟件開發的目標：

改善目前有些學校人工排課是常常出現的沖突以及浪費的大量時間。同時也通過實踐來提高自己的動手能力。

2.2應用范圍：

理論上能實現中小學排課，職業中學排課。

2.3子集說明：

軟件主要分為兩個模塊，一個基本信息的錄入，一個是進行排課的管理。

2.4軟件功能描述：

外部功能：實現了可視化窗口，排課，調課。

內部功能：基本信息的錄入、固定課的設置、科目的錄入、年級的錄入、任課老師的錄入、場地限制的錄入和課表的查看；排課操作、調課操作、場地調課操作、老師課表及學生課表生成。

2.5軟件操作人員的要求

軟件的操作人員要求具有一定的電腦常識，并且具有排課的初步常識。

三、軟件結構化描述

自己添加一些

四、環境要求：

4.1數據錄入精度需求

在進行向數據庫錄入數據時，要求數據記錄準確。

4.2軟件自身時間特性需求

程序排課響應時間：由于生成課表是需要看電腦的配置，所有時間可能會不一樣，有時候需要等上幾分鐘

五、軟件屬性

5.1可用性

本軟件由于自身的能力限制，所有只限現在所有的功能。

5.2安全性

由于軟件運行數據放在數據庫中，所以參數不容易被錯改、破壞，萬一參數受到破壞，可以從新錄入信息進行更正

5.3可維護性

本軟件利用數據庫進行編程，系統結構由程序基本確定，大量的參數及文本內容全部放于數據庫中。修改、更新數據只要在數據庫進行修改添加，而不需要對系統結構進行修改，這樣系統維護性十分方便。

5.4兼容性

由于尚未測試，故無法對兼容性進行評析。

第四篇：企業培訓需求分析的必要性

企業培訓需求分析的必要性

企業培訓資料：http:///add/management.asp

培訓需求分析是對培訓對象現狀與將達到的要求的系統分析與探索。它是與組織和個人的業績分析及目標設置緊密相關的。

在進行人力資源開發前,我們有必要對采取培訓措施而將帶來的回報有一個清楚的了解。培訓需求分析要回答下面幾個主要問題：

-培訓要達到什么目的？

-通過培訓要使哪些具體的行為和表現得以改進？

-可行性？目標和手段是否現實？

-投資回報率的估算？

實施培訓的最大成本實際上是員工因參加培訓而失去的生產工作時間。它和培訓差旅費合計約占總成本的80%。而培訓措施本身的直接成本，包括課程設計開發的費用，只占總成本的小部分.我們經常太匆忙地實施培訓。然而忽略了是否每個培訓措施都是得當的.我們在做其它的投資行為時總是細心地核算，計劃。以求得到最大的投資回報率。長期以來培訓總是做為職工教育的手段而沒有明確的目標和任務定位。特別在一些國企中,培訓工作更加依賴于領導和上級部門的指令和要求而與本企業的現實問題和目標脫鉤。我認為對培訓需分的忽略實際上是對培訓手段和效果缺乏信心及明確的目標造成的。實際上還認為培訓是純成本消費而不是人力資源開發的有效投資手段。

在進行培訓前，我們也應進行科學地分析。即一個簡單的要求：“給我個理由先”。

www.tmdps.cn

第五篇：項目需求分析

（1）簡單介紹項目的開發目標（5%）；

（2）簡單介紹項目需求的獲取過程（5%）；

（3）采用UML或其他有序的、結構化的方法，描述項目的主要功能需求和部分非功能性需求（20%）；

哪部分功能需要描述，需要哪些uml圖

（4）描述項目的需求邊界，并說明范圍限定的理由（10%）；

需求邊界說明，根據用例圖中各個用例，進行細化。（理由，簡要說明）

（5）通過一、二個例子，介紹項目的需求分析過程，包括：需求排序、需求平衡與取舍等過程的例子（10%）；

（7）通過示例，展現一、二個功能需求與非功能需求的可檢驗性（10）：

可檢測性，具體說明，dis

（6）通過一、二個例子，介紹對需求進行文檔化、或數據庫化、或采用需求管理工具，進行處理、記錄、存儲、管理的過程，展示部分經過上述處理后的需求項（20%）；

（8）通過示例，展示一、二個需求項的狀態與基線，靜態可定義、動態可追蹤、可比較、可報告的過程（10）；

軟件tfs，caliber

（9）——舉例說明，當發生需求變更時，可能的需求變更的影響分析和變更實現對策（5%）需求樹

（10）其他需要補充說明的內容（5%）。