第一篇：米甸鎮：走群眾路線 聽四方民意

米甸鎮：走群眾路線 聽四方民意

近年來，祥云縣米甸鎮黨委、政府本著“決策重民意、辦事順民心”的宗旨，高度重視民生工程建設，強化社會管理，經濟健康發展，社會和諧穩定。基礎設施建設不斷改善，病險水庫加固工程順利推進，通村公路的建設力度不斷加強，切實保障了民生穩定，社會和諧發展。

位于米甸鎮山溝里的香么所村清水河小組，曾經是行路難、用電難、看病難、上學難、住房難、收聽廣播電視難的小山村，農民收入微薄。在學習實踐活動中，該鎮黨委書記蔣吉富、鎮長―――為改變觀清水河小組生產生活的艱難狀況，多次組織工作組深入村寨調研，為村民想法子、找路子，切實解決村民存在的難題，使觀清水河小組徹底變了樣。

米甸鎮香么所清水河小組距鎮政府駐地30公里，座落于祥云縣最高山峰（海拔3241米）五頂山腳，東臨賓川縣箐門口村委會，南與香么所村委會相連，西與賓川縣大金鳳村接壤，北與賓川縣大廠村委會相望。清水河小組共有42戶180人分散居住在清水河沿岸，全部為彝族。人均占有耕地0.82畝，主要產業為核桃種植業和畜牧養殖業，人均占有核桃6.2畝62株,人均占有黑山羊9只、黃牛4頭，2011年人均核桃收入達12000元、人均畜牧業收入達800元。

米甸鎮黨委、政府按照縣委、政府戰略規劃發展要求，為充分發揮當地水資源優勢，促進經濟社會全面發展，經縣委政府的積極爭取，已于今年成功將清水河水庫項目列入國家水利建設發展規劃，項目前期規劃、報建、立項等手續基本完成。該項目距離縣城65公里。清水河屬于金沙江水系，流域范圍內森林植被覆蓋較好，河流徑流面積達59.09平方公里，全年產水量可達1510至2160萬立方米左右。可引水至城川壩的渾水海、品甸海、小官村水庫。可解決60000多人的飲水問題，提高祥云縣財富工業園區的工業用水保證率，沿渠系可灌溉66828畝農田。近三年，水資源缺乏的祥云，遭遇百年一遇的大旱，興建清水河水庫是解決禾米壩缺灌嚴重和新興苴水庫蓄水量不足的重要水源，同時調劑縣城集鎮供水、工業用水及上川壩農灌用水，對祥云縣農業生產、城市發展、工業持續穩定發展具有十分重要的意義和作用。

第二篇：走基層,聽民意,促發展

走基層，聽民意，促發展

——武進區人大黃漢林副主任蒞臨武進學院指導群眾路線教育實踐活動

3月27日下午，武進區人大常委會副主任黃漢林來到聯系點江蘇電大武進學院，實地調研學校發展情況，并指導黨的群眾路線教育實踐活動。區教育局黨委書記夏建飛、區人大科教文衛主任郝建成等陪同調研。

武進學院黨委書記臧自安介紹了學校發展的基本概況，對學校開展群眾路線教育實踐活動的一系列準備工作進行了具體說明，還就“武進開放大學”掛牌以及學校轉型后的功能定位等問題提出了建議。接著，武進學院校長蔣衛山談起了自己來校半年多來接受挑戰，快速完成從普通教育到職業教育角色轉換的感受體會，以及電大辦學與發展的思考、展望。其間，黃漢林副主任不時詢問，耐心傾聽，熱心為學校發展指點迷津。

郝建成主任指出，武進電大多年來為武進地方經濟社會事業發展培養了一大批留得住、用得上的實用型人才，其師資的實力、辦學的成果在全省電大系統堪稱標桿。在武進電大基礎上建立“武進開放大學”，是學校轉型升級的一個好契機，建議區教育局高度重視其辦學功能的拓展，全區一盤棋統一規劃。

黃漢林副主任對多年來在社會關注度不高的情況下，武進電大人嚴格管理、默默耕耘、提升學生綜合素質、培養大批實用人才的辛勤勞動給予高度肯定，并熱切期待即將掛牌的武進開放大學在武進終身教育領域發揮更大的作用！以人為本，為人民服務，為不同層次的學生服務，把課程送到老百姓的家門口，可以更好的滿足人民群眾對學習的多樣化需求。從事這項工作很重要，很有意義。

隨后，區教育局黨委夏建飛書記在肯定學校前期準備工作的同時，對后續教育實踐活動推進及師德師能提升方面提出了更高的要求。

最后，區人大黃漢林副主任重點對武進學院搞好黨的群眾路線教育實踐活動提出四點要求：一是要高度重視，三個環節周密安排；二是要多聽聽全校教職工的意見和不同層次學生的想法；三是主題要明確，緊扣反“四風”；四是講究實效，關鍵環節剖析材料和民主生活會都要精心準備。

相信在上級領導的關心指導下，武進學院群眾路線教育實踐活動的扎實開展，一定能推進學校更好發展！（撰稿：居莉攝影：殷飛審核：沈文娟）

第三篇：打通鎮“聽民意,問民計”踐行黨的群眾路線

打通鎮“聽民意，問民計”踐行黨的群眾路線重慶綦江網消息（通訊員 李學智 余憶剛）“黨的政策越來越好，我們去政府大廳辦事態度也好，說得很詳細，生怕我們白跑一趟，我們感到很滿意”，近日，為深入踐行黨的群眾路線教育實踐活動，打通鎮開展“聽民意，問民計”大走訪活動。

在大羅村三組(柏陽灣)村民院壩群眾路線教育實踐活動座談會上，干群交流融洽，受群眾好評。參加院壩會的有鎮的領導干部、村干部、群眾代表等，共計20余人。面對面說農事、聽民意、問民計。會上大家暢所欲言，建言獻策，在得到群眾肯定的同時收集到8條意見和建議。主要涉及公路硬化、垃圾處置、飲水工程、水利設施、危房改造等民生方面問題；辦證、辦事程序多等四風方面問題。該鎮相關領導當場就群眾所提問題進行了分析和解釋，當場能夠解決或者答復的立即解決；當場不能解決或者答復的，明確聯系人，點對點跟蹤聯系解決；對于無法解決和辦理的，做好群眾解釋說明和教育疏導工作。

第四篇：走基層聽民聲解民意專題調研報告

“走基層、聽民聲、解難題”

專題調研報告

為認真貫徹落實省、市、縣黨代會精神，用領導方式轉變加快發展方式轉變，著力為學校、為師生排憂解難，切實破解發展難題，加快我縣教育工作發展，營造和諧穩定育人環境，辦好人民滿意的教育。根據安陽縣教體局《關于開展“走基層、聽民聲、解難題”專題調研活動的通知》文件精神，我們一行4人于2月14日——15日，深入呂村鎮、瓦 店鄉等鄉鎮基層學校開展了“走基層、聽民聲、解難題”專題活動，與基層師生“零距離”交流，問需于師生，問計于師生，共謀學校和全縣教育發展大計。現就有關調研情況匯報如下：

本次調研，我們深入到了呂村鎮二中、呂村鎮晁村小學、瓦店鄉一中、瓦店集小學等學校。每到一所學校，都聽取了校長關于學校安全、教學、發展規劃等方面的介紹。考察了校園環境建設和文化建設，總體來說幾所學校文化氛圍濃厚，各具特色，各有亮點，具有宜人的育人環境。每到一所學校，我們召開了師生代表座談會，傾聽師生呼聲，了解師生所盼所需，全面了解學校教育發展現狀，找準制約學校發展中存在的問題和不足，集師生智慧，共謀解決問題的方法，為學校教育教學水平進一步的提高獻言獻策。

1、關于教師教學工作幸福感的調研。呂村鎮位于我縣

正東，交通便利，但大部分學校位置偏遠，像晁村小學已與河北省接壤。瓦店鄉位于我縣東南部，地理位置也較為偏遠。校長和師生普遍認為中小學教師編制較為緊缺，小學包班情況較為普遍，6個班級6-7名教師，特別是1-3年級，基本上都是包班，備課、上課、批改作業、處理學生事務、完成其它工作等，工作較為繁重，教師感覺很累，課堂教學效率不高，教學質量得不到保障。語文、數學、體育等課程都是一個老師任教，學生沒有新鮮感，聽聽、讀讀、寫寫、算算，學習相對來說比較枯燥。

針對這一問題，我們建議學校應多方籌措資金，為班級增設電視機、DVD、多媒體等現代化教學設備，充分利用現代化的教學手段，通過播放光盤，利用遠程教育播放空中課堂等方法，改變過去傳統的一塊黑板、一支粉筆教學方法為以教師為主導，學生為主體的教學方法，師生互動，生生互動，使知識活動起來，讓學生在快樂中探究學習知識。教師課前讓學生預習，把問題記下來，在觀看光盤的過程中，一邊看，一邊思考，觀看結束后，小組探究，一起找出解決問題的方法，這樣的課堂學生參與學習的積極性很高，成就感十足。學生在學習的過程中，不僅收獲了知識，而且也學會了自主探究，樂于合作，即學會了知識，也學會了做人。教師也收獲了教學經驗，在反思中不斷提升，在提升不斷中成長，在提高教學質量的同時，也減輕了教師的勞動強度，何樂而不為呢？

在水冶的各個中小學校中，班班都安裝了電視機，DVD

等現代化教學設施，真正做到了以教師為主導，學生為主體的教學模式，課堂輕松愉快，提高了教學效率，師生在愉快的學習氛圍中共同成長，共同進步。

2、關于單元自測題情況調研。通過與教師、學生溝通，反饋信息顯示，單元自測題與教材內容存在不同步現象，有的題就是小狀元上的原題，有的題偏難，出現偏難題時，大部分教師就把這一單元自測題當作練習題去做，教師對學生知識的掌握程度不太清楚，沒有真正起到檢測的效果。同時印刷質量一般，數學自測題中有的圖畫不太清楚，學生看不明白，無從下筆。語文自測題中存在個別印刷錯誤，印刷質量有待于進一步提高。

我們解決這個問題的方法是，從基層教學一線任課教師中選拔省、市名師、學科帶頭人、骨干教師，組成專家小組，專家小組結合教材，結合自己的教學體會，結合生活實際，出我們自己的單元自測題，形成我們自己的題庫。走來自于基層、服務于基層的路線，真正讓單元自測題與教材有機結合，與學生實際結合，與生活實際結合，在減輕學生課業負擔的同時，起到提高教育教學的作用。下學期單元自測題初步設想是，準備讓水冶中心學校組織各年級的省、市名師、學科帶頭人、骨干教師，組成專家小組，負責單元自測題出

題把關工作，專家小組結合教材，結合自己的教學體會，結合生活實際，出我們自己的單元自測題，力爭使單元自測題為基層教育教學服務再上一個新臺階。

通過這次調研活動，我們看到了教育事業的希望和發展潛力，提振了發展信心，找準了問題，理清了全縣教育發展思路，為今后制定方案措施，破解學校發展難題，指導教育教學工作開展提供了重要依據。縣教體局開展的“走基層、聽民聲、解難題”的活動，不僅密切了干群關系，而且使我們明白只有扎根基層，深入基層，才能了解基層，幫助基層，才能真正做到服務好基層，為安陽縣教育事業的發展做出自己的貢獻。

第五篇：米甸鎮大松坪小學義教總結

祥云縣米甸鎮大松坪小學關于義務教育均衡發展自檢自查工作總結

根據《大理白族自治州人民政府督導室文件》(大政教督〔2012〕13號)《關于加快推進縣域義務教育均衡發展工作的通知》精神,為進一步搞好學校教育教學工作，我校本著實事求是的原則。現將自評情況報告如下：

一、基本情況

大松坪小學屬米甸鎮大松坪村委會轄3個自然村的一所山區村級小學。學校服務范圍半徑3㎞，覆蓋人口1032人。

校園占地面積1180㎡,建筑總面積520㎡。有三層混凝土教學樓一棟，建筑面積４３２㎡，其中有教室４間，實驗室１間，圖書室１間，教師宿舍６間。校園綠化面積106㎡學校共設一至四年級4個教學班，共有學生74人，有教師5人，其中合格學歷4人合格率80﹪，有小學高級教師1人，小學一級教師3人，代課教師一人。

近年來隨著教育的改革和發展學校在上級部門的關心好支持下，教學硬件設施不斷加強，教學效益不斷提升。

二、主要做法和取得成績

學校始終堅持“和諧融合，協調發展”的教學方向，倡導愛崗敬業的奉獻精神，實踐自主探索、合作學習的新教學理念。

（一）堅持教育優先發展，大力推進素質教育

1、規范招生，實現入學率、鞏固率100%。我校現在位置屬于2001年新搬遷校址，由于選址位置恰當，大大方便了學生的就近入學，同時學校積極開展對學困生、家庭貧困學生及特殊學生的學習、生活的關愛工程，為孩子成長打好了基石。

2、遠教資源的利用，促進教育均衡發展。實施中小學現代化遠程教育工程，使薄弱教師能力得到提升。現在，校園實現了綠化、美化、凈化，校園文化氛圍濃郁，管理規范，令人耳目一新，保障每個少年兒童公平受教育的權利。

（二）加強教育教學管理，努力提高教育教學質量

1、健全了管理制度，采用專管、監管、群管相結合的方式，定期清查、維修、總結。運行正常，管理規范。不斷加強校園文化建設，貫徹落實“綠化、美化、教化”的觀點，實現了環境育人。

2、健全了學校安全工作制度。倡導“重安全、促教學、保平安”理念，實行了一崗雙責，簽訂安全責任書，分工明確、責任到人。建立完善了各種安全應急預案，每學期進行消防及地震逃生等應急演練，同時結合季節及階段性特點，有針對性的進行常態化的安全防范教育。認真落實上級教育主管部門有關安全工作文件及會議精神，實行每周一課時的安全教育，提高了學生的自我保護意識和自我保護能力。由于重抓落實，有幸無責任事故發生。

3、重視學校德育工作。建立并完善了德育工作崗位責任制和各項德育工作制度。開展了“養成教育”、“感恩父母，孝親敬老”。積豐富了學生的校園文化生活。培養了學生良好的心理素質，提高了學生承受挫折和應對挫折的能力，健全了學生的人格。成立了學校、家庭、社會三位一體的教育體系，完善了工作制度，召開家長會活動，不定期到學生家家訪，學校、家庭、社會教育合力逐步形成，提高了教育的針對性和實效性。

4、加強教學管理。嚴格按照國家課程方案要求開齊國家課程門類、開足課時，保證課時。同時保障每天1小時的體育活動。充分利用當地教育資源，積極開發校本課程。

5、營養餐工程利民惠民。2012年3月至今實施營養餐工程一年來，著實改善了學生的體質營養狀況，學生能以充沛的精力靜心學習。

（三）加強教師隊伍建設，為教育發展提供師資保證 不斷加強和改進師德建設工作。使本校教師的精神更加振奮，敬業意識、責任意識、制度意識、大局意識明顯增強，精神面貌煥然一新，教師隊伍的整體素質得到全面提高。

三、督導指標完成情況

根據《云南省縣域義務教育均衡發展督導評估細則》（試行）的相關評估指標要素中四個大項22個小項的指標評定，在總分110分的分值中，我校自評得100分。具體得分情況是：

（一）教師隊伍入學機會滿分25分，我校得25分；

（二）保障機制滿分25分，我校得25分；

（三）教師隊伍滿分25分，我校得25分；

（四）質量與管理體制滿分25分，我校得25分；加分滿分10分，我校得0分

四、存在困難及今后工作思路

1、教師隊伍老齡化嚴重，教師年齡結構偏大，接受新事物的能力受到了限制，對計算機等現代化教學手段不能夠靈活運用。希望增加年輕教師；

2學生運動場地嚴重不足，希望能擴充場地面積；

3、在教育教學中不斷積累經驗、探索路子，爭取在短時間內能創出明顯的特色。

4、繼續加強教師專業化學習、培訓，提高教育教學理論和業務水平，把教師個人的專業知識和專業技能貢獻給教育事業,從而推動學校教育教學工作的穩步發展。

５、學校特色不夠明確。需要長期堅持并不斷發揚光大，使其產生積極效果或明顯成效，以期在校內外產生較好影響。

祥云縣米甸鎮大松坪小學

2013年3月3日