第一篇：消防知識講座新聞

舉辦消防知識講座 提高防火減災意識 為了增強公司員工消防安全法制觀念，提高防火意識，掌握必要的消防安全知識和技能，熟悉正確使用各種消防器材的方法，防止安全事故的發生，確保人身、財產安全，公司于2012年12月21日上午舉辦了關于消防安全知識講座，邀請遼寧政安消防知識宣傳中心教官作為主講老師，安保部員工及公司安全員參加了本次培訓。教官首先結合近期國內發生的幾起重大火災案例，運用大量數字和觸目驚心的圖片材料，再現了火災發生后的一系列嚴重后果，讓在場的員工深刻體會到火災的可怕程度，起到了警示作用。緊接著教官從注意火災隱患、如何使用消防器材、組織消防營救、居家必備消防器材使用等幾個方面，理論結合實際，教育員工在工作和生活中時刻養成防范火患的良好行為習慣；通過詳細講解防火防爆應注意的細節，發生火災時自救和逃生的正確方法，增強了員工的消防安全防范意識；教官還在現場演示了如何使用消毒面具、滅火器等，讓我們對消防知識有了更直觀的了解和認識。

本次培訓很好的普及了消防安全知識，在公司員工中傳達了消防安全理念，對提高消防安全意識有著重要的意義。

第二篇：新聞知識講座

2008-2009新華中學校本教研活動資料

（新聞模塊教學培訓）

主講人：謝曉娟

培訓對象：高

一、高二全體語文老師

一、導入

“井底之蛙”因無知而受世人嘲笑，那么到底有什么快速而有效的方法能讓它增長見識呢？

除非讓它跳出井底，還有一個更為快捷的方法，那就是給它一張報紙。什么東西能讓我們透過針孔看世界？什么東西能讓我們足不出戶而知天下？——唯有新聞。那么到底什么是新聞，新聞有什么特點？

二、新聞定義與特點

什么是新聞？不同的文化背景，不同的意識形態，就有不同的回答。

在美國，麥爾文·曼切爾著的《新聞報道與寫作》一書，引述了過去和現在新聞學家對新聞的一些解釋。例如達納在１８６９年至１８９７年主管過《紐約太陽報》，他說，新聞是“社會上大多數人感興趣，而且在此以前從未對它注意過的那些事情。”

達納的一個編輯提出了一個經典性的新聞概念：“狗咬人，不是新聞；人咬狗，才是新聞。”（注：這是達納１８８２年辦《紐約太陽報》時，他屬下的采訪主任約翰·Ｂ·博加特對一個青年記者說的。)

另外一個新聞的典型概念是斯坦利·瓦利克爾提出來的。他是本世紀三十年代初期《紐約先驅論壇報》的采編主任。他說，新聞是建立在三個“Ｗ”的基礎上：“婦女（Women）、金錢（Wampun)和壞事(Wrongdoing）”。

其實，以上表述并非科學意義的下定義，但他們的觀點卻集中地代表了西方新聞學的基本立場，即一切反常的、有刺激性的、人們好奇的事才是新聞。這種觀點當然有其深厚的人文背景及經濟基礎，雖然他們對新聞定義的認識已側重在“讀者興趣”上，但其實質仍不能脫離 “利潤”的操縱。

在中國，“新聞”這個詞最早出現在《新唐書》。《新唐書》記載：初唐神龍年間（公無７０５年前后），有一個叫孫處玄的文人曾說過：“恨天下無書以廣新聞”。孫處玄曾投書當時執政的大臣恒彥范，評論時政得失，未被采納，他就掛冠而去，可見他是個很關心時事政治的人。這樣的人對沒有書刊傳播新聞（當時印刷術尚未應用于書籍）表示不滿，是理所當然的事。孫處玄這句議論竟被載入《新唐書》，說明盡管唐代還未完全具備傳播新聞的條件，但人們已意識到需要報道這類新聞的傳播工具。“新聞”一詞在這里是指“最近消息”。

《現代漢語詞典》釋“新聞”為：①報紙或廣播電臺等報道的國內外消息：新聞廣播／采訪新聞。②指社會上最近發生的新事情。

《辭海》對新聞的解釋是：①報社、通訊社、廣播電臺、電視臺等新聞機構對當前政治事件或社會事件所作的報道。要求迅速、及時，真實，言簡意明，以事實說話。形式有消息、通訊、特寫、記者通信、調查報告、新聞圖片、電視新聞等。②指被人當作談助的新奇事情。如《紅樓夢》第一回：“眾人當作一件新聞傳說。”

綜合上述種種看法，我們不妨把新聞定義小結為：“新聞是對新近發生或發現的有社會意義的能引起廣泛興趣的事實的傳播。”

明確了新聞定義，我們再來區別廣義的新聞與狹義的新聞。

廣義的新聞：一般是指報刊、廣播、電視中所用的各種新聞報道體裁，包括消息、通訊、特寫、調查報告等。

狹義的新聞：專指消息 新聞特點：

1、時效性（新聞界常言： “今天的新聞是金子，明天的新聞是銀子，后天的新聞就是一塊石子。” 美國報界不成文的規定：除了凌晨版外，導語中不得出現“昨天”這兩個字。）

2、真實性（與平常文章區別開來，不能夸張，符合客觀事實）

3、可讀性（“狗咬人，不是新聞；人咬狗，才是新聞。”）

西方新聞理論的公式： 名人＋尋常事＝新聞 普通人＋不尋常事＝新聞 名人＋不尋常事＝大新聞 普通人＋尋常事≠新聞 ① 神舟一號飛船成功發射（時效性？）② 炮臺鎮一農婦順利誕下一女（可讀性？）③ 炮臺鎮一農婦順利誕下三胞胎

④ 炮臺鎮一農婦順利誕下十胞胎（真實性？）⑤ 伊能靜疑似染上皮膚病，手臂雙腿長出紅疹

三

新聞（消息）的“倒金字塔”結構及各組成部分 新聞的結構一般分六部分：消息頭、標題、導語、主體、背景材料、結尾，其中標題、導語、主體是新聞必不可少的組成部分。

標題是用來概括新聞的主要事實的。

導語是新聞開頭的第一句話或第一自然段，扼要揭示新聞的主要內容。主體是新聞的軀干，是對導語的進一步擴展，要用充分的事實表現主題。背景是新聞發生的社會環境或自然環境。

結語是交代新聞事件結果的話。可有可無，視具體情況而定。

學新聞先學消息，學消息先學倒金字塔結構，倒金字塔結構對于應用寫作有普遍的意義。

“倒金字塔”是一種邏輯結構，簡單說，就是按內容輕重緩急安排寫作結構，把最重量級的內容放最上面，其次的放后面，再次的再后面，形成一種重心居上的結構。這種結構中的消息的各個部分，分別為：標題，導語，主體，結尾，可圖示如下：

（一）標題

新聞最重要的是標題，標題是新聞的眼睛。標題必須用最簡單最清楚的方式呈現，必然就是一個主謂結構的單句，它能回答“誰怎么樣”、“什么怎么樣”、“哪里怎么樣”等問題。

新聞報道的標題與一般記敘文議論文的標題都不同，它往往是一句完整的話，只用一個詞或短語的很少，幾乎沒有；而且它往往要把所報道的事件的主要內容或主要內容中最重要的部分“說”出來，讓讀者一看標題就大致了解正文的內容。如《中國青年報》1997年5月12日第一版中的一篇新聞報道，標題是“呼盟森林大火全部撲滅”。這則標題是一句簡短但完整的句子，看了標題便大致了解了正文內容。A：引題：也叫肩題、眉題，位于主題的上面和前面，是主題的前導，不能單獨存在，只能與主題搭配而存在，常用于揭示意義、說明原因、交代背景、烘托氣氛。

B：主題：也叫主標、正題，一般用于點明新聞中的主要事實和思想。C：副題，也叫子題、輔題，位于主題的下面和后面，是主題的后續，用于補充、解釋主題，或補充交代新聞中的次要事實，說明主題的依據、結果或重要的新聞要素。

引題用于引出主題，一般為虛題；主題敘述最主要的新聞事實或觀點，一般是實題，也可為虛題；副題是補充說明主題的，一定是實題。

D：實題就是把消息中最主要的事實概括為一句話。E：虛題則是把消息所表達的主題思想，意義扼要表達出來。③常見的標題形式：（1）只有主標題 ●呼盟森林大火全部撲滅 ●首屆中國鄉村旅游節在蓉開幕 ●杭州年接待臺灣游客突破30萬人次（2）主＋引/副

“暖風熏得游人醉” 西湖連續三天溫度超20度（3）引、主、副都具備

如：北上尋美夢

圓在車城中 華西村農民一次定購250輛“捷達” 揭開了轎車成批進入中國普通家庭的新紀元

（二）導語

導語是新聞開頭的第一句話或第一自然段，扼要揭示新聞的主要內容。“導”字有三種涵義：開始、啟發和吸引。

導語通常要包含五個“W”和一個“H”：何時（When）、何地（Where）、何人（Who）、何事（What）、何故（Why）、如何（How）。消息導語通常采用7種寫法：

敘述式、描寫式、評論式、結論式、提問式、引語式 例如：

新中國成立以來長江上游的最大洪峰，今天凌晨順利通過葛洲水利工程，我國這座最大的水利工程成功地承受了考驗。（結論式）

周末晚上，對那些正當妙齡的姑娘來說，該是梳妝更衣，同家人密友聚會的時間。昨天（周末），從6點開始，照片上的5位姑娘“韓淑芬、張秀芬、馮桂玲、靳秀芹、商玉貴卻換上了工作服，背上糞筐，拉著糞車，沿街入戶收倒糞桶去了。（描寫式）

女青年杜蕓蕓到上海司法機關，要求將繼承的十余萬元遺產捐獻給國家。她說：“我還年青，應該靠自己的勞動來生活。我愿意將這筆錢拿來支援國家的四化建設。”（引語式）

奔流1600多里的黃河之水，已于今天中午到達天津。久旱缺水的天津人民喜迎豫、魯、冀三省人民千里迢迢送來的“風格水”，這些水對天津的生產和人民生活，將起十分重大的作用。（評論式）

（三）主體

主體是新聞的軀干，是對導語的進一步擴展，要用充分的事實表現主題。消息的主體一般有兩種形式：一種是按事實發生、發展的先后順序安排層次。它的好處是可以使讀者對事物的來龍去脈有一個鮮明的印象。

主體的另一種寫法是根據事物之間的內在聯系或邏輯關系，如因果關系、并列關系、主次關系或點面關系等等來組織層次安排結構。其好處是便于反映事物本質和意義，具有較強的說服力。例如：

敵寇兇殘賽過狼

新華社晉察冀1942年6月17日電平定敵人最近在護城河建造建造石橋，迫令各“愛護村”每戶出修橋費250元，每村出直徑3尺高2丈之大樹4棵，并鍬鏟等用具。當地民眾得此消息后，都將樹鋸成木板，敵寇無法，乃用武力掩護到游擊區附近砍倒大樹拉回。橋修成后，不許人民通行，據稱：要舉行踏橋典禮，強迫當地找出3代不同的3對青年夫婦踏橋，踏橋后，并砍掉一對婦女的人算作祭禮。平定陽泉某鑄鐵大爐開工時，敵寇將11歲男孩與八九歲女孩作為祭爐牲品，爐中燃著熊熊的烈火，兩個孩子全身被繡緞纏起，涂以膠泥擲入爐中活活燒死。平定敵人最近在游擊區搶去許多婦女，不分老幼，裝進袋中，實行“投彩”。彩票5元一張，誘使偽軍漢奸及老百姓去買彩票，憑號取“彩”，領回去作老婆，井陘亦有類似情形，用葦席捉到的婦女卷起出賣。有一偽軍，以300元買一妻，不意從席筒拉出來的，原來是自己的母親，母子二人遂地抱頭大哭。（這里用三個性質相同的事實，反映同一主題。）

總的來說，寫消息的主體要掌握好幾點：材料要具體，內容要充實，事實要典型。

要寫得波瀾起伏，寫作手法要靈活多樣，可敘述，可白描，或精辟的“畫龍點睛“式的評論。

安排主體材料要同導語部分密切聯系，前引后隨。對導語里用的事實，主體要加以發展、補充，但又不能重復。

（四）背影材料

背影材料是消息的從屬部分。它無固定的位置，但通常安排在主體之中，有時也可成為消息的主要材料。

為什么消息要有背景材料？這是因為任何事實都不是孤立存在的。每一件事都有它產生、發展、變化的原因；而每一件事物又和周圍的事物互相發生內在和外在的聯系，在寫作消息時把這些材料反映出來，就成了消息的背景材料。常見的背景材料有三種：對比性材料、說明性材料、注釋性材料。

（五）結尾

消息要把事實寫得完整，邏輯嚴密，結尾需得響亮、有力、發人深思，給人啟迪。消息結尾的寫法是多種多樣的，常見的結尾方式有五種：小結式、啟發式、展望式、引語式、無結尾式。

四、運用

1、請看一篇完整的新聞報道：

舍己救人

好人好報 打工仔韋彩元落戶海口

本報訊(記者吳甘霖)1月31日上午，因舍己救人而負重傷的廣西打工仔韋彩元。被海口市正式批準“農轉非”，成為該市市民中的一員。并獲得市委、市政府頒發的“舍己救人好民工”證書和兩萬元獎金。

韋彩元是廣西馬山縣青年農民。在海口市打工。1996年11月17日，他發現一輛失控的車正沖向一個小孩，便毫不猶豫地撲上前去搶救(本報去年11月曾作報道)。這一感人事跡經新聞媒介報道后，在社會各界引起了強烈反響。共青團海南省委評選他為優秀外來務工膏年，共青團廣西區委派專人到海口特別慰問。

市里還決定：待他養好傷后，免費培訓，并安排適當工作。據悉，以這樣高的規格來樹立一位外來民工典型，在海口市是第一次。

這則新聞報道，結構比較完整：標題包括“引題”和主標題，引題起評價事件、烘托主標題的作用。

導語簡短明快。人物(韋彩元)、事件(被批準“農轉非”、受獎勵)、時間(1月31日上午)、地點(海口市)、原因(含已救人)五要素俱全。

主體回頭交待韋彩元救人的事跡和事件被報道后產生的影響；結尾補充市里決定的一些內容和事件的一般背景材料(樹立民工典型在海口市是第一次)。

在這則報道中，導語的內容(即韋彩元被批準成為海口市民并受獎勵一事)是最重要的；其次是他怎樣舍已救人(因報紙以前報道過，所以很簡略；假如未報道過。就要詳細些，而且可能將救人事跡作為報道重點。但那將成為另一篇報道了)；再次是事件產生的社會反響；最次才是有關背景材料等。這是一個典型的“倒金字塔”結構。

2、根據下面提供的材料寫一篇簡訊。

①1987年6月，A縣舉行小學生游泳比賽，育民小學取得了團體冠軍。②1986年初，育民小學一位老師提出建議：“我們這里河湖港汊很多，應該充分利用這一自然條件，為校內學生舉辦游泳訓練班。”

③1986年4月，育民小學校務會議同意了這一建議，并決定請一位教練進行理論指導。

④1986年4月中旬，育民小學的教師聽到一些家長的反映。有的家長說：“舉辦游泳訓練班會不會影響孩子們的學習?”有的家長說：“我們的孩子是從小在水里泡大的，還要訓練什么?”

⑤1986年5月初，育民小學校長在家長會上說：“我們舉辦游泳訓練班有兩個目的：一是增強學生體質，一是為國家培養體育人才。近兩年來，我國游泳水平有了很大提高，出現了一些具有國際水平的優秀運動員，在一些國際比賽中拿了不少金牌，但和世界游泳強國比，還有很大差距。至于說在水里泡大的孩子不需要專門訓練，這種認識是片面的。在水里泡大的孩子要成為游泳健兒，也必須有理論指導和嚴格訓練。”

⑥1986年5月，在取得了家長同意后。育民小學學生游泳訓練班正式開始。經過科學訓練，學生游泳水平有了明顯提高。

要求： ①時間、地點、單位、事件、經過、原因、結果要交代清楚；

②寫出家長、學校各自的態度和認識，原材料不很重要的內容可以省略；不超過190字。

第三篇：消防知識講座

讓生命遠離火災 ——消防安全知識講座

為提高對消防安全工作的重視，預防和減少火災事故發生。2012年11月20日晚上，由自治區消防宣傳中心的慕輝教官為支行員工開展了一場消防知識安全培訓。培訓結合近年來的火災案例，就消防平常檢查、遵守以及疏散逃生的基本常識、消防火災的應急和預防、消防器材的正確使用方法進行了深入淺出的講解。培訓中，慕教官結合各地火災案例，用“血的教訓”警示教職員工高度重視消防安全，不斷增強消防安全意識，加強消防安全管理，積極主動做好單位、家庭的消防安全工作。同時針對大家在實際工作中遇到的一些問題進行了解答，提高其對消防安全工作的認識和了解。

員工對此次消防培訓工作表示出了濃厚的興趣，紛紛表示：這樣的消防安全培訓非常重要，既熟悉了消防管理制度，為做好消防安全工作打下了基礎，同時也使自己進一步掌握緊急疏散及逃生自救方法，掌握消防器材的正確使用方法，對消防安全的重要性有了更深層次的理解。

郵儲銀行和靜支行曾曉燕

第四篇：消防知識講座

消防知識講座

（一）消防日由來

世界各國的火警號碼都不一樣，但每個國家都選取了讓人們最容易記住的數字來組成火警號碼。美國火警號碼為911，我國火警號碼為119，那么，我國為什么選用“119”作為火警號碼？原來，“1”在古時候念作“幺”（ｙāｏ），它跟“要”字同音。“119”就是：“要要救”。另外，70年代國際電報電話咨詢委員會根據國際標準化管理的要求，建議世界各國火警電話采用“119”號碼。這是為了避免火警電話用“0”號開頭與其他通訊服務相互影響；而且火災具有突發特點，為保證通訊暢通無阻，應將其并入“11”號開頭的特別服務中去。

11月9日的月日數恰好與火警電話號碼119相同，而且這一天前后，正值風干物燥、火災多發之際，全國各地都在緊鑼密鼓地開展冬季防火工作。為增加全民的消防安全意識，使“119”更加深入人心，公安部在一些省市進行“119”消防活動的基礎上，于1992年發起，將每年的11月9日定為全國的“消防日.（二）

被困電梯如何自救

電梯給生活在城市的人們帶來了不少的方便，但如果電梯壞了，受困者需掌握以下自救方法，確保安全，獲得救援。

一、保持鎮定，并且安慰困在一起的人，向大家解釋不會有危險，電梯不會掉下電梯槽。電梯槽有防墜安全裝置，會牢牢夾住電梯兩旁的鋼軌，安全裝置也不會失靈。

二、利用警鐘或對講機、手機求援，如無警鐘或對講機，手機又失靈時，可拍門叫喊，如怕手痛，可脫下鞋子敲打，請求立刻找人來營救。

三、如不能立刻找到電梯技工，可請外面的人打電話叫消防員。消防員通常會把電梯絞上或絞下到最接近的一層樓，然后打開門。就算停電，消防員也能用手動器，把電梯絞上絞下。

四、如果外面沒有受過訓練的救援人員在場，不要自行爬出電梯。

五、千萬不要嘗試強行推開電梯內門，即使能打開，也未必夠得著外門，想要打開外門安全脫身當然更不行。電梯外壁的油垢還可能使人滑倒。

六、電梯天花板若有緊急出口，也不要爬出去。出口板一旦打開，安全開關就使電梯煞住不動。但如果出口板意外關上，電梯就可能突然開動令人失去平衡，在漆黑的電梯槽里，可能被電梯的纜索絆倒，或因踩到油垢而滑倒，從電梯頂上掉下去。

七、在深夜或周末下午被困在商業大廈的電梯，就有可能幾小時甚至幾天也沒有人走近電梯。在這種情況下，最安全的做法是保持鎮定，伺機求援。最好能忍受饑渴、悶熱之苦，保住性命，注意傾聽外面的動靜，如有行人經過，設法引起他的注意。如果不行，就等到上班時間再拍門呼救。

（三）家庭防火怎樣巧用毛巾

毛巾是日常生活的必需品，不僅具有洗臉、擦手去污之用，而旦遇到火災還能用來滅火自救，尤其是佳節來臨，危險也潛伏在喜慶的背后，注意消防安全，多學一點消防常識，多一樣自救本能可以在面臨危險情況時有效保護自己。

1、使用煤氣或液化石油氣時，如能常備一條濕毛巾放在身邊，萬一煤氣或液化氣管道漏氣失火，就可以利用濕毛巾往上面一蓋，立即關閉閥門，就可以避免一場火災。

2、若樓房失火，人被圍困在房間內，濃煙彌漫時，毛巾可以暫時作為防毒面具使用。試驗證明，毛巾折疊層數越多，除煙效果越大。在緊急情況下，折疊8層的毛巾就能使煙霧消除率達 60%。

3、用濕毛巾好呢，還是干毛巾好呢?濕毛巾在消煙和消除煙中的刺激性物質的效果方面比干毛巾好，但其通氣阻力比干毛巾大。

4、對于質地不密實的毛巾要盡量增多折疊層數。同時，要捂住口鼻，使保護面積大一些，就更有利于自救。

5、在煙霧中一刻也不能把毛巾從口和鼻上拿開，即使只吸一口氣，也會使呼吸困難。應該注意，使用毛巾是不能消除一氧化碳的。

6、高樓大廈都是鋼筋混凝土結構，由于家庭室內的裝修，室內鋪滿化纖地毯或塑料地板，墻面上貼塑料壁紙，再加上海綿沙發和床墊，塑料遮陽百葉窗以及一些含有化工原料的家俱和用品都是可燃物，失火時會產生大量煙霧，很容易使人窒息中毒。因此，在濃煙中避難，用毛巾捂住口鼻，能使自己更好地設法自救。另外，高層建筑物著火時，人被圍困在樓里，還可以向窗外掛出毛巾，作為求救信號，以得到消防人員的救援。

成都市啟明學校

2010.3.

第五篇：新聞基礎知識講座

新聞基礎知識講座

（三）通訊

一、通訊的涵義

通訊是一種比消息詳細而深入地報道新聞事實的新聞體裁。

西方傳媒中沒有我們所說的“通訊”，它們的“新聞專稿（”又稱特稿），即“比消息更詳盡的新聞”，近似于我國的通訊。

通訊與消息同屬新聞體，但有幾點區別：從容量上看，通訊容量大、事實詳細，一般篇幅長；消息容量相對小些，事實概括，一般篇幅短。從報道對象看，通訊選材相對較嚴，消息選材范圍寬。從結構上看，通訊靈活多變，而消息相對穩定。從表達上看，通訊以敘述描寫為主，表達比較靈活自由，而消息以敘述為主。從報道時效上看，通訊不如消息快。

二、通訊的特征

(一)容量大 前已提及，較之消息，通訊可以反映更多、更具體的情況，把事件的來龍去脈交代得更詳盡，篇幅可以稍長。

(二)樣式多 此點可在通訊的類型中詳見。(（三)寫法活 寫法活具體又表現為結構的靈活多變、表達方式較消息更自由，語言形象生動。

應該指出的是，有些教材將新聞性、文學性、評論性作為通訊的特征，其實并不準確。首先，新聞性固然是通訊所具備的，但這與其它新聞報道體裁并無相異；其次，文學性也非每篇通訊必備之素質；再者，較之消息，通訊固然在表達方式上靈活自由些，議論、抒情的運用略多些，但通訊畢竟仍以敘述、描寫為主，很多通訊并非一律要直接體現“報道者”的意志，而應以客觀為佳，故評論性也非通訊之特征。

三、通訊的類型

通訊的類型一般有兩種分法。一是按報道內容分，有人物通訊、事件通訊、工作通訊、風貌通訊。一是按報道形式分，有訪問記、專訪、特寫、大特寫、新聞小故事、集納、巡禮、側記、記者來信等。

(一)訪問記 由記者出面登場，以采訪活動的過程為主要線索來結構和組織材料。寫作時有問有答，現場感較強，而且可以穿插各種背景材料，使通訊有一定深度。

(二)專訪 訪問記的一種，是就特定的問題、特定的對象進行的專門的訪問，內容集中。專訪以人物、現場和記者為三要素，突出“專”、“訪”二字。專訪涉及面一般不宜太寬，不應貪大求全。

(三)新聞小故事 或稱新聞故事、小故事。其要求一是“小”，二是 有“故事”，三是以小寓大。通常反映一人一事，表現一個片斷，內容單一，篇幅短小、線索簡單，不求寫繁多人物，不必橫生龐雜枝節，但求精悍、生動。

(四)特寫 將生活中某個特定的畫面予以放大，集中突出地描繪事件和人物的某些片斷、細節和部分，給人以深刻的印象和強烈的感染。

(五)大特寫 是抓住社會熱點中的事件、人物或現象，對新聞事實作全方位、多側面的報道，用優美的文筆、新穎的題飾、突出的照片吸引讀者的一種報道形式。也有人認為它是深度報道的一種形式。

(六)集納 把表現一個主題的而又相對獨立的小故事或片斷事實組合起來，“集納”而成為一篇。集納中的事實，可以是發生在同一時間的，也可是不同時間的；可以是發生在同一單位、一條戰線，也可以不是。

(七)側記 從一個側面反映新聞事件或新聞人物的通訊。取材自由，不求反映事件全貌、全過程，但求抓住特點，扣緊受眾的興趣點、回答受眾普遍關心的問題。寫作時往往夾敘夾議，兼談感受。

(八)巡禮 邊走邊看，巡游瀏覽，很自由地把所見所聞寫出來告訴受眾；講求動態感、現場感、親切感；常用移步換形的方法，有較多議論和抒情。

四、通訊的寫作方法

（一）通訊的主題 正確、深刻、新穎的新聞主題從那里來？自然來自實踐，來自作者對新聞事實及其所處時代的深入了解，也就是許多記者所說的“吃透兩頭”。“兩頭”指“上頭”和“下頭。”“上頭”即黨和國家在新的歷史時期的方針政策等方面；“下頭”即指實際，受眾普遍關注的事實。

列寧的夫人克魯普斯卡婭曾說：“列寧在做新聞編輯工作時，很重視選擇那些政治上重要的、為大眾所注意的、涉及最迫切問題的主題。”這通常被認為是通訊確立主題的準則。

“政治上重要的”，即指選擇和確定通訊主題時，要抓方向性、決策性的問題。也就是吃透“上頭”。“為大眾所注意的”，是說確立主題時，應考慮受眾普遍關心的問題和事物，急人民所急、想受眾所想。即要吃透“下頭”。“涉及最迫切問題的”，是說確立主題時，應回答、提出、解決人民群眾最關心的、最緊要的問題，要注意其及時性、指導性和有效性。

通訊主題確立和提煉的方法主要有三個方面：

首先，“站到高處，作宏觀分析。”善于開掘新聞事實的內在本質，要站到高處，抓住其所包含的時代精神和普遍意義，將事實放在歷史、現實和時代的天幕上來觀察、考察，做縱向和橫向的宏觀分析，顯示其意義和價值。《為了六十一個階級弟兄》、《縣委書記的好榜樣――焦裕祿》、《領導干部的楷模――孔繁森》等作品，莫不如此。其次，“走到低處，作微觀比較”。通訊主題的提煉不僅要“站到高處，”發掘事實中蘊含的時代精神和內在本質，還要“走到低處”，作微觀比較，將新聞事實和人物作具體細致的觀察、考察和比較、分析，發現其特殊性、個性，找到其矛盾和差異。宏觀分析等于飛機上看北京城，真是美麗、壯觀極了，但僅此還不夠，要寫出其美和壯觀，須得下飛機去游歷一番。再次，“變換角度，作多面透視”。就是說在提煉主題時，宜多角度對事實進行觀照，全面把握事實的本質特征，然后選擇最佳角度來表現。

（二）通訊的結構 通訊的結構方式通常有三種：

一是縱式結構。即按單純的時間發展順序、事物發展的順序（包括遞進、因果等）、作者對所報道事物認識發展的順序、采訪過程的先后順序等來安排層次。

二是橫式結構。即按空間變換或事物性質的不同方面來安排層次。常見的有：

空間并列式。如新華社記者采寫的《今夜是除夕》即屬此類。文章開篇之后，分別寫了五個地方的人們做著日常工作的情況——在中央電視臺：不笑的人們；在長途電話大樓：傳遞信息和問候；在紅十字急救站：救護車緊急出動；在北線閣清潔管理站：“城市美容師”的話；在婦產醫院：新的生命誕生了。

性質并列式。即按新聞事實各個側面之間的關系來安排材料。如《人民日報》1995年4月19日頭版頭條《浦東，璀璨的“雙橋”格局》就是如此。文中三個小標題，分別揭示“雙橋”格局的三個側面：

南浦、楊浦兩座橋

――基礎建設由小到大的跨越

金橋、外高橋兩座橋

――城市經濟功能由低到高的跨越

改革、開放兩座橋

――城市開發機制由舊到新的跨越

群相并列式。即按不同人物及其事跡組織材料。

對比并列式。將正、反的人物或事件并列，從對比中見主題。

三是縱橫結合式結構。即將縱式和橫式結合起來。此結構多用于事件復雜而時間跨度大、空間跨度廣的通訊，如《為了六十一個階級弟兄》 等。此結構有縱橫交叉式和蒙太奇式兩種。

（三）通訊的表達方式

通訊以敘述和描寫為主要表達方式。但又不局限于此，亦可靈活運用多種表達方式和方法。通訊在表達方式的運用上有自己的個性，即：

敘述的具體性和直接性。通訊因較詳細而深入地報道人物和事件，故而敘述的運用不宜如消息一般概括，事實的敘述宜具體、形象、生動。但又不宜過于鋪張、不能沓散零亂、不必過于舞文弄墨、轉彎抹角。

描寫的直觀性。通訊是新聞體裁，其描寫不能靠虛擬、想象，不能靠花哨的修飾和夸大的形容，而應深入現場、親眼目睹，描寫事物或人物的本來面貌，表現出新聞性和現場感。

議論抒情的實在性。文學作品中的抒情，或直抒胸意、或借景抒情、或托物言志，其情是真的，而景、物和人、事則不必真，即緣情而發，因情設事者多。而通訊之議論、抒情皆須緣事而發，因事生情、情不離事。而且，通訊中抒情、議論不可亂用和濫用，要用在適當處，通常是開頭之處作誘導、關節之處作渲染、銜接之處作粘合、結尾之處作點晴。其旨或在揭示本質、升華主題；或在使事實、形象生輝；或在闡明事物之內部聯系；或在激發啟示讀者。

通訊的語言既要準確、簡潔，又要生動、形象，文中人物語言應具有實錄性，不可妄加虛擬。

（四）幾種常見通訊的寫作要點

1、人物通訊 即具體、形象地報道人物事跡、經歷的通訊。人物通訊可寫一人，也可寫群相；可寫人的一生，也可寫一個階段或某個側面；多寫正面人物，如先進人物、英雄人物、有突出貢獻的人物等；也可寫反面典型；可寫大人物，也可寫凡人百姓。

人物通訊寫作有以下幾點尤需注意：

一忌“有人無魂”。即人物的經歷、事跡都寫了，但不善于選擇典型材料、組織安排材料，或不善于透視人物內心世界，不善于站在時代高度對人物進行觀照。“人”是有了，但思想感情、性格風貌、精神境界卻沒表現出來。二忌“有魂無人”。即作者能站在一定高度，把握了方向性和時代性，但人物的精神面貌、思想境界表現得空洞、抽象、缺少豐滿的血肉，沒有具體、豐富而典型的事實，只有“幽靈”而已。三忌“千人一面”。有的作者在寫人物時，難以克服雷同之病，或與自己以前寫過的人物雷同，或與別人筆下的形象相似，缺乏個性，沒有特色。四忌“褒一貶百”。不宜用“水落石出”的方法，壓低一片，抬高一個，不能故意把群眾寫得特別落后、矮小，從而突出所寫人物的先進、高大。而 應用“水漲船高”的方法，處理好“一”與“百”的關系。

五是要寫“全人”。主要是處理好“軟與硬”、“正與反”的關系。所謂“軟與硬”，即指既要寫關鍵性的“大”材料，又不能忽略日常小事、生活瑣事的“小”點滴。再偉大的人物也有與普通人生活相同的地方，也要食人間煙火。只有這樣，人物的形象才豐滿、才真實可信。所謂“正與反”，是指對報道對象作既有“正像”又有“反像”的“全息攝影”。把新聞人物寫成沒有七情六欲、滿口豪言壯語的“神”的做法是不實事求是的寫作。把常人寫成超人、圣人，把新聞人物寫成“高”、“大”“全”的人，這不是我們所說的“全人”。如寫先進人物堅守崗位、勤奮工作，不要動則寫他父母病危也不回家、妻子難產亦不離崗。“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。”科學家有了成績，并非都要走路時還在思考問題，碰到電線桿，然后還說“對不起”；做菜時，也并非都因思考問題把手表放到鍋里當雞蛋煮。還有，不要寫人好則“好絕”，寫人壞則“壞透”。

此外，人物通訊還要善于通過人物的行動、語言、心理和典型細節等來表現人物。

2、事件通訊 事件通訊是詳盡、具體而形象地描寫新聞事件的通訊。它具有新聞性、典型性、完整性、形象性等特點。一般有一個中心事件，其它人物或事件都圍繞這一中心事件展開。事件通訊以寫具有典型意義的正面事件為主，但也有揭露性的事件通訊。此種通訊雖以寫事為主，但同時不能忽略寫人，不要見事不見人。

事件通訊的寫作應注意以下幾點：

（1）要抓住一個或幾個關鍵性場面或情節來寫。事件通訊一般要再現事件全貌，但又不能從頭至尾、事事俱現，記流水帳。這就要求在寫作中能抓住對事件的表現、對主題的揭示起關鍵作用的一個或幾個關鍵來寫。在寫作前，作者就應分析手頭占有的材料，是否能滿足一篇通訊的需要。一般而言，一篇事件通訊至少應有一至三個骨干性材料。有一個骨干性材料，便可寫成一篇“小通訊”；三個以上，可寫中型通訊；多組材料，可寫中等篇幅以上的通訊。

（2）寫好事件的高潮 沒有高潮，事件就是“死”的，就是平淡無味的。高潮是矛盾之焦點，是人的思想和行為的“閃光”之處，故應調動多種手法，不惜筆墨，寫活寫好。

（3）在寫事的同時，寫好關鍵人物 事件是事件通訊的核心，而事件又終究離不開人。寫好關鍵人物，又有助于把事件寫活。

（4）在記事的基礎上，恰到好處地點出事件的意義。也要善于寓情于事、寓理于事。

3、工作通訊 工作通訊是談工作經驗、教訓的一種通訊體裁，具有較強的針對性、政策性和指導性。

工作通訊側重于對工作中出現的新情況、新經驗、新問題的探討和研究。它也要反映新聞事實，往往帶有現場活動。這使它區別于一般總結性文章并和其他新聞通訊體裁相同的方面。它與其他新聞通訊體裁相異處在于：要將事實作經驗性的概括，對問題發表議論，對矛盾提出解決的辦法，有一定的評論色彩。

工作通訊寫作的要求有三點：一是要有現實針對性，切合當前工作需要。如社會前進過程中新冒出來的問題，實際工作中長期積累起來而未引起注意的問題，長期存在但懸而未決的問題，人民日常生活中經常要注意的問題等，都是有現實性的問題。二是具體、透徹地闡述問題和經驗。三是夾敘夾議，有理有據。或用議論作點晴之筆，點出問題之所在，或是運用背景材料同事實對比，進行有說服力的分析；或是作者直接發表意見。無論采用那種方式，其議論應求深入淺出、有理有據。

4、風貌通訊 又叫概貌通訊，是反映社會變化、建設成就、地方物產、風土人情的一種通訊。

風貌通訊題材廣泛，有的側重于寫社會風貌，有的側重于寫自然風貌，有的二者兼而有之。其報道對象，既可是一國一省之類的大題材，也可是一村一店之小題材。其形式也靈活多樣，報上常見的有“見聞”、“巡禮”、“紀行”、“側記”等。

風貌通訊寫作的基本要求是：

（1）抓住特點、突出“新”和“變”。風貌通訊重寫作者見聞，而這“見聞”又須是新的見聞，能提供新的信息、反映新的變化。因此，著眼于“新”和“變”，寫出事物的新情況，揭示事物的新變化，是此類通訊的重要特征。（2）善用對比襯托 要寫新，要突出“變”，通常運用背景材料，選擇事實和數字，作今昔對比，這是較常用的一種手法。有時還可用民諺、故事來襯托事物的變化。（3）豐富知識，增添趣味 風貌通訊常運用歷史、地理、文化、科學等方面的知識來增強知識性和趣味性。但也應注意以扣主題、關聯現實、恰到好處、避免冗雜。（4）敘論結合、情景交融。風貌通訊可靈活調動多種表達方式。可以邊敘邊議，敘論結合；也可寫景抒情、情景交融。