第一篇：精益生產管理不能只喊口號

精益生產管理不能只喊口號

精益生產管理不能只喊口號

精細化管理由國家有關部委宣導已推行幾年，但效果如何呢？中國人做事習慣于“轟轟烈烈搞形式，扎扎實實走過場”，雖然我們天天喊精細化管理，但結果卻並不如人意。

精細化管理是一種管理理念和管理技術，是通過規則的系統化和細緻化，運用程式化、標準化和資料化的手段，使組織管理各單元精確、高效、協同和持續運行，從而實現組織的目標。

精細化管理由國家有關部委宣導已推行幾年，但效果如何呢？中國人做事習慣于“轟轟烈烈搞形式，扎扎實實走過場”，雖然我們天天喊精細化管理，但結果卻並不如人意。

華北某省中小企業辦公室由主管經濟的省級鄰導掛帥，在全省掀起一股精細化管理熱潮，還搞了精細化管理樣板工廠、六西格瑪（Six Sigma）樣板工廠，並在全省各地市開辦精細化管理培訓講座，結果怎樣呢？挺熱鬧的，但卻並沒有給中小企業帶來實質性的幫助。

試想，中小型企業最大的問題就是基礎管理薄弱，是典型的粗放式管理，部份中小型企業連5S都沒有推行過，現場“髒、亂、差”，再說，中小型企業基層班組管理很落後，正所謂“基礎不牢，地動山搖”，在這種情況下推行精細化管理搞六西格瑪（Six Sigma）樣板工廠，就是典型的好高騖遠。

國資委隸屬的國有大型企業，有不少由於基礎管理水準不達標，都不適合推行六西格瑪（Six Sigma）模式，那麼，缺乏人才優勢、資源優勢、管理優勢的中小型企業，搞六西格瑪（Six Sigma），無異於殺雞取卵。

華東某省為了響應國家的號召，在全省大範圍開展聲勢浩大的精細化管理活動，於是，為了抓住商機，便湧現出不少精細化管理“專家”，這些“專家”，即使從來沒有在企業推行過精細化管理，但他們口若懸河，擅於包裝，擅於行銷，擅於蠱惑人心，再加上部分主管工業的政府官員對精細化管理並不專業，於是，這些專家便堂而皇之地走上講臺，為企業經營者和管理者傳經佈道……

查看某市精細化管理的培訓課程，我們驚奇的發現，課題由幾個並不屬於精細化管理範疇的內容組成，當地主管工業的政府部門找到幾家培訓機構，讓他們承辦這些課程，花了國家不少費用，但是，這些中小型企業對精細化管理仍然是“似懂非懂”。

客觀評價，中國中小型企業的精細化管理還處於“掃盲”階段，和世界先進企業相比，我們的差距很大。況且，我們的政府相關部門和中小型企業大多數都不喜歡從基礎做出，總希望搞“高端”的管理，比如做六西格瑪（Six Sigma）、做精益生產（Lean Manufacturing）。

國內不少中小型企業連IE工業工程（Industrial Engineering）都搞不明白，便喊要搞JIT準時制生產（Just in time）；連常用的QC品質工具都沒掌握，便喊要搞TQM全面品質管理（Total Quality Management）和六西格瑪（Six Sigma）管理，同樣，我們的中

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小型企業連SOP標準操作程式（Standard Operating Procedure）都尚未建立和健全，便喊要搞精細化管理，這豈不使人貽笑大方。

凡事都得遵循由簡到難的步驟，不可能一蹴而就，我們不能才吃三天素，就想上西天，因此，我們的中小型企業必須清醒地認識到，精細化管理不可能一夜之間形成。

目前，國內的很多中小型企業的經營者們做事太急功近利，才做了三個月精細化管理，沒有見到經濟效益，便放棄這項管理活動的推行，改換推行其他管理工具，這種“朝三暮四”、“喜新厭舊”做法的結果是，企業的幹部員工無所適從，最後，管理越來越混亂，這就像我們平時練武一樣，一下子學少林派，一下子學武當派，一下子學峨嵋派，一下子學華山派，最後一定是走火入魔，武功盡廢。

中國的國有企業由政府相關部門宣導，70年**始學習日本的QCC、TQM，那是鮮花盛開的年代，90年代學習西方的ISO9000，那是武林秘笈之《葵花寶典》，21世紀學習美利堅的6σ，那是神秘駭客，上帝的福音。幾十年過去了，我們學到了什麼？TQM光榮犧牲，ISO9000英勇就義，6σ被活活埋葬，我們何去何從？哪一個才是企業管理的靈丹妙藥？

我們返璞歸真，回歸到企業管理最基礎的精細化管理，我們的企業，又該如何夯實基礎，真正使精細化管理造福於企業呢？

如何推行？

推行精細化管理，首先，政府相關部門和企業經營者要把精細化管理當做一項長期工作來抓，千萬不能喊口號，搞運動，走過場，經營者不但要有意識，更要有意志，凡事堅持就能見成效。

推行精細化管理，企業幹部員工的思想意識一定要到位，我們要突破幹部員工精細化管理意識的四大障礙：精細化管理是在搞運動、精細化管理是在搞形式主義、精細化管理是給自己找麻煩、精細化管理是給自己的工作增加負擔。

改變企業幹部員工的思想意識，是推行精細化管理的第一步。古哲先賢很早就曾經說過“言教不如身教，身教不如境教”，而改變員工思想意識最好的方法，就是通過各種激勵手段讓他們參與到精細化管理活動中來，日本松下電器有一句經典語錄叫“我制定，我遵守。我檢查，我改善。我激勵，我參與”。

激勵是所有管理活動推行的原始核動力，缺少好的激勵機制，精細化管理活動是很難推行和維持的，海爾集團有一句名言“員工不會做你期望的事，只會做被你要求、被你檢查、被你激勵的事”，我們可以運用“六個一激勵工程”來塑造企業內的境教氛圍，從而發動全員踴躍參與到精細化管理活動中來。

那麼，什麼是“激勵的六個一工程”呢？“六個一”分別指的是“一種精神、一個目標、一個標桿、一個競爭對手、一次PK競賽活動、一次成果發表”。我們需要注意的是，這“六個一”不是一年搞一次，而是要經常搞，持續搞。

“六個一”的“一種精神”即指一種永不放棄的精神，一種堅持不懈的精神，我們要

把這種精神寫成文字稿，讓幹部員工背誦，讓幹部員工寫出決心書並公開宣誓。要讓幹部員工擁有這種不放棄的精神，當然離不開“一個目標”，我們的精細化管理活動要做到何種程度，要讓每個幹部員工都心中有數，比如，通過精細化管理，我們的不良率下降多少，損失成本下降多少，這些目標要納入到幹部員工的考核機制中來。有了目標，我們還要樹立“一個標桿”，通過樹立標桿班組或標桿機臺供企業全體幹部員工觀摩學習。有了標桿，我們還要激發個人標桿、部門標桿、公司標桿相互之間進行競爭與PK，掀起一股“比、學、趕、幫、超”的境教氛圍。

在標桿PK活動中，要及時對獲勝的員工或部門進行表彰、鼓勵，並通過各媒體宣傳活動，展示獲勝者的風采；我們還要及時組織召開階段性的成果總結會，將精細化管理推行前後公司、員工的改變情況進行通告，對取得的階段成果進行獎勵與宣傳，讓幹部員工有一種滿足感和成就感。

我們必須牢記，啟動專案前先啟動人，啟動人先啟動人的精神。愛因斯坦曾經說過“層次越低的問題，越容易解決，但不會觸及核心。當問題是在信念或身份的層次時，解決便有挑戰了，一旦解決，就是根本性解決”。《貞觀政要》中有一句這樣的話“治天下必先治已，治已必先治心。爭天下必先爭人，爭人必先爭心”。當我們通過“激勵的六個一工程”解決了幹部員工的信念和觀念問題後，信念產生動力，精細化管理就成功一大半了。

國內的精細化專家們，在談精細化管理時，往往只談精細化管理的工具，不談及人的問題，任何管理模式，如果不考慮到人的層面，最終都會以失敗告終。

精細化管理，人的意識層面和激勵機制的問題解決後，當然要考慮的就是精細化管理推行的工具和方法了。

2007年，國家電網推行“三化”（標準化、規範化、精細化）管理活動，為我們中小型企業精細化管理提供了有益的探索和寶貴的經驗。所謂“三化”之一的“標準化”就是讓員工將工作中的經驗和工作流程、生產工藝寫成文字化的操作規程，我們一起來看豐田汽車如何描述操作規程的一段話：“員工對流程中的關鍵控制點進行細化與量化以建立標準，這種標準是經過不斷實踐與總結出來的，是在當前條件下可實現和最優化的操作程式設計，保障在正常情況大家都能理解而不產生歧義”。

豐田的這一句話相當經典，如果我們要深度剖析這一句話的內涵，足足可以講上一整天，在此，我們就不詳述。

“三化”之一的“規範化”就是制定標準化的制度檔後，員工嚴格按標準去操作，去執行，這一條在企業內非常難以做到，制定標準容易，執行標準很難，那麼，我們有好的解決辦法嗎？韓國三星的以下幾點值得我們的企業借鑒：①.員工參與標準書的制定、修訂與評審。②.標準作業書作為員工上崗資格考核的依據。③.標準書培訓後員工必須寫改善報告。④.經常開展標準改進員工提案競賽。⑤.定期評審標準的合理性和有效性。

做到了標準化與規範化，“精細化”就水到渠成了。我們的中小企業在推行精細化管理活動時，如果能有效遵循“標準化、規範化、精細化”的步驟去實施，我們的精細化管理只要假以時日，就一定能夯實企業的管理基礎，最終創造良好的經濟效益。

易經中有一句話是這樣說的：“簡則易知，易知則易從，易從則功成，易成則功親”。道德經中這樣說道：“天下大事必做於細，天下難事必做于易”。我們做任何事情，先把複雜的問題簡單化，並掌握其規律就容易成功。

國內企業推行精細化管理這些年，我們的經營者和幹部員工們“認識很深刻，行動很緩慢”。我們不能不切實際的喊口號，要做成精細化六西格瑪（Six Sigma）樣板企業，我們不能總搞一些假大空的東西來“忽悠”自己，“理想很豐滿，現實很骨感”，從基礎的標準化操作規程抓起，從基礎的班組日清抓起，從激勵員工參與改善抓起，腳踏實地，我們才能走得長，走得遠，只有這樣，我們的精細化管理才能真正的開花結果。

第二篇：旅游文化宣傳不能只喊口號

旅游文化宣傳不能只喊口號

人云亦云

旅游發展需要與文化的緊密結合早不是什么新鮮觀點,口號喊了多年,想必也有了踐行的計劃和部署,不過在急于展示文化的同時,何不先向國人自己理理文化自身的內容。日前在京召開的全國兩會上,旅游無疑成為最熱門的詞匯之一。無論是對如何抓住上海世博會機遇,促進旅游發展,還是對中國旅游日的確立的獻策之言,都無一離不開一個核心,就是如何展現文化內涵,如何融入中國元素。

毛新宇日前欣然向媒體稱,自己樂見湖南欲把毛澤東的生日定為“中國旅游日”,這盡管有點“肥水不流外人田”的味道,不過,湖南自己也列出了不少理由,比如,毛澤東是新中國的締造者,沒有新中國,也就沒有新中國的旅游等等。不過,對于旅游日到底賦予了哪個層面的含義,想必發言的代表并沒有仔細思量。當然我們也不能剝奪人們表達意見的權利,然而設立旅游日的諸多意見,無一繞不開某種文化核心的內涵,它既能體現豐富多元的中國文化色彩,而又能帶動旅游產業的發展,它必須又要符合出游的最佳時節,于是這般說來,簡單選擇某個偉人的生、祭日,顯得有些避重就輕了。

再舉個例子,全國政協委員屠杰等提出了《關于提升中國2010年上海世博會文化內涵》的提案,提出中國2010年上海世博會的文化內涵應該包括5000年歷史積淀的“中國元素”和充分反映現代社會經濟崛起、文化繁榮、科技創新、民族興旺的新的“中國元素”,因此要提升世博會的文化內涵,把世博會辦成飽含中國文化內涵的歡聚、溝通、展示與合作的世界性的文化盛會。“中國元素”,顯然這個含義就顯得過于模糊,它是單一的還是復合的,是民間流傳的還是官方認定的,是古代還是現代的,想要囊括5000年的歷史文明,想必當年張藝謀在設計奧運會開幕式時也不見得有這般雄心。

當然,這樣的出發點也反映著眾多國人的愿望,就是盡可能多地利用各種機會,向世人展現我國的文化底蘊,同時也在穩固一種文化自信心。于是官方仍然很支持這樣的想法,如上海市人民政府在復函里就表示,世博會舉辦期間,上海將充分利用各類慶典和園區內的各類演藝場所,舉行大量的、豐富多彩的文化演藝娛樂活動。試想老外在觀看各國豐富的博物館同時,也能現場經歷一場視覺狂歡,或許是件皆大歡喜的事,不過想要他們能夠讀懂并且記住所謂的中國元素,恐怕一場熱鬧難成氣候。

旅游發展需要與文化的緊密結合早不是什么新鮮觀點,口號喊了多年,想必也有了踐行的計劃和部署,不過在急于展示文化的同時,何不先向國人自己理理文化自身的內容。周人果

第三篇：節約糧食不能只是喊口號

節約糧食不能只是喊口號

前段時間，學校里大大小小的角落都掛上了這樣的橫幅：今天你光盤了嗎？這樣的口號在食堂的動態宣傳欄里也是每天在滾動。所謂光盤就是將自己打的飯全部吃完，而沒有浪費，其實言外之意也就是要同學們節約糧食。至于為什么要掛出這樣的橫幅，自然是如今的學生們浪費實在是太嚴重。

縱觀全國，學校是浪費糧食最嚴重的地方之一。據學校食堂的清潔阿姨講，沒有一天的餐桌是干凈的，每一餐過后都可以看到有大叔將泔水往外運去，可見一餐的浪費有多嚴重，更別說一天，一年，一個月了。其實除了學校，一些餐廳也存在著這樣的現象，還有就是現在的宴會，家里有喜事，宴請親朋好友，下意識的認為如果不將桌子擺的滿滿的，就顯得不厚道，不夠重視，于是浪費風也就越來越嚴重。如今學校一天浪費的糧食可以是一些貧困家庭一年的口糧，可能他們在一年之內都不可能吃上這么多的肉。而在學校，這些美味的糧食最后會進入豬的嘴里，豬是長得白白胖胖了，可這就是食物的用處嗎？

就以我所見的一個例子來講，張三是本校的一個學生，那天中午，只見他端著滿滿的飯和菜向泔水桶走去，食堂阿姨問他為什么不吃了，他說他是很餓，但是學校的菜實在是太甜了，他吃不下，而且學校每天就是那么些菜，一個學期下來，早就吃膩了，但是不想去垃圾街吃，但是今天實在是咽不下去了。這種情況不少見，還有同學回答沒有胃口，吃不下，既然吃不下為什么要買那么多飯呢？走出食堂后，去超市歷又是滿滿一袋零食呢？于是可見糧食浪費不止是學校存在問題，學生的心態也存在很大的弊端。

固然，正如領導們所說，學生浪費是導致學校的糧食浪費的重要原因。“鋤禾日當午，汗滴禾下土”，從小接受節約糧食教育熏陶的我們并沒有將行動落實下來，就像學校號召的光盤行動只是打著口號，并沒有在現實中真正落實下來，因此對學生來講，要認真考慮自己想吃多少飯，而且要擺好心態，不要想著“我已經付過錢了，浪不浪費是我的事，別人管不著”。這種想法是完全錯誤的，盡管你是交錢了，但是節約糧食還是要做到的。

即使進一步講，糧食浪費的癥結真的就在學生頭上，那么僅僅靠喊口號是解決不了問題的。其實一方面，學校食堂也應該做出相應的改變。學校在菜的烹飪方面做些調整，每天可以適當增減或者改變一些菜的種類，或者增加一些喜歡其他口味的菜的窗口，畢竟吃慣了咸的菜，對于偏甜的菜是不習慣的，這樣吃不了甜的同學就可以有自己的選擇；也可以增加一些其他的小吃，這樣就不會導致同學吃膩了。

事實上，改善糧食浪費問題并不缺乏措施，如安排學校的老師學生進行監督，采取記名教育方式，規定每個學生購買的飯菜的上限，但無論從哪方面來講，決不能只是喊口號而不落實行動。

第四篇：教育不能喊口號

教育不能喊口號

2012-7-23

“一切為了學生。為了學生的一切。”一切為了學生是做不到的，為了學生的一切也是做不到的。這兩個一切，誰也做不到，誰也不可能做到，即使將來的教育發展了也不可能做到，所以說，兩個一切，是兩句空話，而空話是最動聽的，也最容易感人的，所以才最容易流傳，這兩個一切幾乎人人都會說。

學校的教育功能是有一定的局限性的，不同類型的學校的教育功能有局限性和特殊性，學校不是人保公司，任何學校也不可能包攬學生的一生。學校教育是分階段的，學生受教育也是有階段性。一個人從接受學前教育一直到考研，讀博，要經歷小學，初中，高中，專科，本科等八個不同的教育階段。每一個階段都有每一個階段的重點和主要任務。任何一個階段的教育都不可能包辦代替完成所有的教育任務。就是同一階段也不可能做到十全十美。反思這“兩個一切”為什么會流傳開來，除了動聽感人之外，肯定還有推手的作用，話說得太滿了，反而產生負效應來。也許出發點是好的。好的愿望不一定都能產生好的效果來。

一切為了學生，把學生當成木偶，為了學生的一切，包攬學生的一生。學生是活生生的人，有主動性也有獨立性。有很多事情，包括學習知識都不是學校教育所能包攬的，而且自己做得很好。

若果一位學生畢業即失業了，來找你兌現當初的承諾，你那什么遞上當票呢。學生一切的最重要部分是畢業后大半生的生存，這可不是學校教育能承包到底的。吹牛，放空炮很容易，收回來就難了，少說空話多做實事很重要。盡管不贊同“兩個一切”，還是要感謝一下發明這句空話人，能是教育格言更加豐富多彩。

第五篇：精益生產管理

精益生產管理

精益生產是多品種小批量條件下的最優生產方式，實施精益生產會給企業帶來巨大的收益，因而被譽為第二次生產方式革命。

精益生產將企業生產活動按照是否增值劃分為三類：增值活動、不增值尚難以消除的活動、不增值可立即消除的活動。精益生產將所有的非增值活動都視為浪費，并提出生產中的七種浪費（Muda），實施精益生產就必須著力消除此七種浪費。長期以來，人們重視增值活動的效率改善而忽視向非增值活動的挖潛。研究表明，物資從進廠到出廠，只有10%的時間是增值的，精益生產成功秘訣就在于將提高效率的著眼點轉移到占90%時間的非增值活動上去。

企業實現價值的源頭是顧客，精益生產提出產品價值由顧客確定，要求從顧客角度審視企業的產品設計和生產經營過程，識別價值流中的增值活動和各種浪費。企業應消除顧客不需要的多余功能和多余的非增值活動，不將額外的花銷轉嫁給顧客，實現顧客需求的最有效滿足。

精益生產將所有的停滯視為浪費，要求各增值活動流動起來，強調的是不間斷地價值流動。傳統的職能分工和大批量生產方式，往往阻斷了本應動起來的價值流，造成大量浪費，如大量在制品積壓、生產資金占用、廠房利用率降低、管理成本增大、批次質量風險等等。

精益生產認為過早生產、過量生產均是浪費，應以需求拉動原則準時生產。需求拉動就是按顧客（包括下游工序）的需求投入和產出，使顧客能精確的在需要的時間得到需要的產品，如同在超市的貨架上選取所需要的東西，而不是把用戶不太想要的東西強行推給用戶。拉動原則由于生產和需求直接對接，消除了過早、過量的投入，而減少了大量的庫存和在制品，大幅壓縮了生產周期。

精益生產要求人們要識別價值流，采用JIT（準時化）、一件流等方法實現增值活動按需求連續流動，并應用5S、TPM、防錯、快速轉產等方法為價值流動提供支持和保障。精益生產的實施是永無止境的過程，其改進結果必然是浪費的不斷消除、價值的不斷挖掘，以及企業活力的不斷增強。精益生產的思想內涵可概括為五點，分別是顧客確定價值、識別價值流、價值流動、需求拉動、盡善盡美。理解并應用好此五項精益思想原則，就掌握了精益生產的成功秘訣。