第一篇：中文系本科畢業(yè)論文要求

鄭州大學(xué)文學(xué)院本科畢業(yè)論文撰寫與裝訂要求

一、內(nèi)容要求

1.畢業(yè)論文必須由學(xué)生本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立完成，不得弄虛作假，不得抄襲他人成果。

2．畢業(yè)論文主體包括：封面、目錄、摘要、關(guān)鍵詞、摘要和關(guān)鍵詞英文翻譯、正文部分、注釋（正文后）、致謝（或后記）。

3.畢業(yè)論文要求論點(diǎn)突出，內(nèi)容充實(shí)，論據(jù)充分，論證有力，結(jié)論合理，數(shù)據(jù)可靠，引用規(guī)范，結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明，文字流暢，字跡工整，圖表清晰，格式符合要求。

4.畢業(yè)論文篇幅以8000字左右為宜。

二、格式要求（可以下載附件1 論文格式模板）

1.漢字必須使用國家公布的簡體規(guī)范字，標(biāo)點(diǎn)符號應(yīng)按新聞出版署公布的“標(biāo)點(diǎn)符號用法”使用。科學(xué)術(shù)語采用規(guī)范詞或國家標(biāo)準(zhǔn)、部標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的名稱，尚未統(tǒng)一規(guī)定或叫法有爭議的名稱術(shù)語，可采用慣用的名稱。使用外文縮寫代替某一名詞術(shù)語時，首次出現(xiàn)時應(yīng)在括號內(nèi)注明其含義。外國人名一般采用英文原名，按名前姓后的原則書寫。一般很熟知的外國人名（如牛頓、達(dá)爾文、馬克思等）可按通常標(biāo)準(zhǔn)譯法寫譯名。

2.段落前空2個漢字。論文1.5倍行距。

3.注釋說明：文內(nèi)引用注釋隨時插入,以出現(xiàn)的先后次序編號，編號以方括號括起，如[1]。然后把具體文獻(xiàn)名稱依次統(tǒng)一放正文后，標(biāo)注格式如下： 如圖書類：

[1] 張偉、李光：《鄉(xiāng)土小說論》，北京：清華大學(xué)出版社，1993年8月版，第5頁。（有跨頁，如第5-6頁）

[2] Tugomir Surina, Clyde Herrick.Semiconductor Electronics.Copyright 1964 by Holt, Rinehart and Winston, Inc., 120～250.中國古代典籍（先秦部分）作注可簡化，例如：

[1] 《道德經(jīng)》 第二章。

[2] 《論語·學(xué)而》。

如期刊類：

[1]張偉：《論李光的小說創(chuàng)作》，《文學(xué)評論》2008年第3期。如報紙類：

[1]張偉：《生態(tài)批評綜論》，《文藝報》2009年8月15日，第7版。

三．打印與裝訂要求

A4紙單面打印，按以下順序裝訂：

（1）封面頁

（2）目錄頁

（3）中文摘要（摘要、關(guān)鍵詞）、英文摘要（含標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞）

（4）正文、注釋部分

(5)附件（含開題報告、中期檢查表、畢業(yè)論文成績評定表等）。

四、時間要求（表格下載 附件2）

1.上報選題，第七學(xué)期，最后兩周內(nèi)

2．開題報告，第八學(xué)期，一般在3月10日左右

3.中期檢查，第八學(xué)期，一般在4月15日左右

4.論文終稿，第八學(xué)期，一般在5月25日左右

5.論文答辯，第八學(xué)期，一般在5月30日左右

以上時間安排根據(jù)每年第八學(xué)期總周數(shù)進(jìn)行微調(diào)。

第二篇：中文系畢業(yè)論文(設(shè)計)要求

論文題目

——副標(biāo)題

標(biāo)題格式：黑體小2號字 居中。副標(biāo)題格式：黑體三號 在標(biāo)題下面左面與論文題目左面對齊。

中文200級班學(xué)號姓名指導(dǎo)教師：

（黑體小4號字 居中）

例如： 2001級9班0100012張展展指導(dǎo)教師： 李麗麗.標(biāo)題和正文之間要有中文摘要和關(guān)鍵詞。

“中文摘要”和“關(guān)鍵詞”用黑體小4號字，頂格。具體內(nèi)容用楷體小4號字，1.5倍行距。

中文摘要是指論文的內(nèi)容不加注釋和評議的簡短陳述，具有獨(dú)立性和內(nèi)含性。其內(nèi)容說明論文的主要內(nèi)容、結(jié)論等。摘要必須體現(xiàn)第三人稱要求，不能使用“本文”、“作者”等詞語作為主語。約300-400字之間。

例如：

中文摘要：文學(xué)作品的語言與信息不同，前者是交流工具，后者是內(nèi)容。文學(xué)作品信息是變化是經(jīng)常發(fā)生的，而語言的變化都非常緩慢。……可以得出的基本結(jié)論是屬于對立美學(xué)范圍的文學(xué)作品有三個特征：（1）語言所指對象的變化；（2）語言鏈條中各銜接環(huán)節(jié)有意脫缺，讀者在閱讀時必須發(fā)揮創(chuàng)造性；（3）有意違背語言規(guī)范。

關(guān)鍵詞是論文中出現(xiàn)頻率高、地位重要的詞或詞組，可3—5個，以黑體字符另起一行，排在“中文摘要”的下方。關(guān)鍵詞之間以分號分隔。例如：

關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞1；關(guān)鍵詞2；關(guān)鍵詞3；關(guān)鍵詞4；關(guān)鍵詞

5英文摘要和關(guān)鍵詞用羅馬體小4號字（加粗頂格）將中文摘要對應(yīng)翻譯成英文。

例如：

Abstract：in the modern literature history, some the phenomenon which is?? Keywords:

正文部分

正文部分的小標(biāo)題使用黑體小3號字

正文格式：宋體小4號字，1.5倍行距。首行縮進(jìn)2字符。

論文主體部分格式要求：

序言指引言或緒論部分。簡要說明論文目的、意義、范圍、方法、選題依據(jù)等。應(yīng)當(dāng)言簡意賅。不要與摘要雷同。一般教科書中已有的知識、理論在引言中不宜出現(xiàn)。

正文（用宋體小四號字）字?jǐn)?shù)應(yīng)在8000-10000字。內(nèi)容必須是實(shí)事求是、客觀真切、正確完備、合乎邏輯、層次分明、語言流暢、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合科學(xué)和專業(yè)的有關(guān)要求。文中所用的符號和術(shù)語應(yīng)采用本專業(yè)學(xué)科的權(quán)威機(jī)構(gòu)或?qū)W術(shù)團(tuán)體所公布的規(guī)定。引用他人材料要注明出處。

結(jié)論應(yīng)準(zhǔn)確、清晰、精煉，也可在結(jié)論或討論中提出建議、設(shè)想或尚待解決的問題。

論述的具體要求：論文的層次，其結(jié)構(gòu)序號應(yīng)按

一、（一）1.（1）①等差排列。

序號與名稱既是論文組成部分、標(biāo)題，也是提綱。

正文中的成段引文部分，格式為 仿宋_GB2312，小四號字，左縮進(jìn)2字符，首行縮進(jìn)2字符。段落間距為段前段后各1行。

注釋（注釋兩個字用黑體5號字，頂格；其他部分則一律用宋體5號字）：文中引文①要注明出處，一律用尾注。順序和正文引文順序一致，序號為①②③??。引用的期刊要注明：序號、作者、書名、出版單位、出版年月、頁碼。引用的報紙要注明：序號、作者、文章題目、報紙名、出版年、月、日。

例如：

注釋：

①陳思和《探索小說集》[C]上海文藝出版社香港三聯(lián)書店1986年版 第81頁 ②[德]黑格爾 《美學(xué)》[M]商務(wù)印書館1985年版第57頁

注釋與參考文獻(xiàn)均采用ＧＢ７７１４－８７順序編碼編制格式，其中，參考文獻(xiàn)類型；專著－Ｍ、論文集－Ｃ、報紙文章－Ｎ、期刊文章－Ｊ、學(xué)位論文－Ｄ、報告－Ｒ、標(biāo)準(zhǔn)－Ｓ、專利－Ｐ；從專著或論文集中析出的文獻(xiàn)，建議用Ａ（未說明文獻(xiàn)類型者用Ｚ）。電子文獻(xiàn)類型：數(shù)據(jù)庫－ＤＢ、計算機(jī)程序－ＣＰ、電子公告－ＥＢ；電子文獻(xiàn)的載體類型：磁帶－ＭＴ、磁盤－ＤＫ、光盤－ＣＤ、聯(lián)機(jī)網(wǎng)絡(luò)－ＯＬ；

例如：

①[德]伽達(dá)默爾《哲學(xué)闡釋學(xué)》[M] 上海譯文出版社1990年版

②張卉《淺析村上春樹小說中的“孤獨(dú)”》 [J]《內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報》（哲學(xué)社會科學(xué)版）2006年9月第5期

??

參考文獻(xiàn)（用黑體五號字，頂格；其他部分用宋體5號字）。指在論文寫作中瀏覽、閱讀的文獻(xiàn)、資料、圖書目錄，且沒有在論文中引用具體內(nèi)容的部分。（包括直接引用的間接受到啟發(fā)的文獻(xiàn)）。序號為1.2.3.??。除頁碼不標(biāo)外，其他格式如：引用的期刊要注明：序號、作者、書名、出版單位、出版年月。引用的報紙要注明：序號、作者、文章題目、報紙名、出版年、月、日。

例如：

參考文獻(xiàn)：

1.[德]伽達(dá)默爾 《哲學(xué)闡釋學(xué)》[M] 上海譯文出版社1990年版

2.??

論文最后標(biāo)識：（字體是隸書4號）200*年月日稿

? 通篇的頁邊距為word文檔的默認(rèn)設(shè)置，即左右為3.17cm,上下為2.54 cm ? 論文通篇行距為1.5倍。

? 插入頁碼位置在頁腳居中。

? 文檔的名稱格式順序為（字體全部在半角狀態(tài)下輸入）

請保管好論文一、二稿及一稿、二稿的“修改意見”，并與開題報告、定稿一起交給指導(dǎo)老師。

? 在修改過程中尤其要注意字詞、語句、標(biāo)點(diǎn)、段落等方面的正確與規(guī)范，語

句應(yīng)盡可能書面化，且用論文文體的語言寫作。

要求加封皮和目錄部分。（見相關(guān)文件）

第三篇：中文系2013屆本科畢業(yè)論文工作計劃

中文系2013屆本科畢業(yè)論文工作的安排

為不斷提高我系本科畢業(yè)論文工作水平，切實(shí)保證本科畢業(yè)論文的質(zhì)量，根據(jù)我院《關(guān)于2013屆本科畢業(yè)論文工作的安排意見》，現(xiàn)將2013屆本科生畢業(yè)論文工作安排如下：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)1、2012屆系畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員

組長：王玉華

成員：喬麗娜郝世寧孫秋海孟憲華 徐光淼

2、系畢業(yè)論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)：

（1）貫徹落實(shí)學(xué)院有關(guān)畢業(yè)論文的工作安排意見，制定本系工作計劃和實(shí)施細(xì)則。

（2）審定指導(dǎo)教師資格。

（3）指派各指導(dǎo)教師擬定畢業(yè)論文題目，審查、論證畢業(yè)論文題目的數(shù)量、科學(xué)性、應(yīng)用性。

（4）檢查、考核指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文的指導(dǎo)、評閱、答辯、成績評定和成績復(fù)查。

（5）推薦院級優(yōu)秀畢業(yè)論文。

（6）總結(jié)本系部的畢業(yè)論文工作。

二、指導(dǎo)教師

1、指導(dǎo)教師必須具有講師以上職稱。

2、指導(dǎo)教師第8學(xué)期正常在崗。

3、每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生教授、副教授、博士一般不超過8人，講師不超過5人，特殊情況除外。

4、指導(dǎo)教師資格審定后，填寫《指導(dǎo)教師情況一覽表》并在系存檔；如確有特殊情況需變通時，必須寫出書面報告，報教務(wù)處、主管院長審批。

三、畢業(yè)論文題目擬定與選題

1、選題要符合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，要結(jié)合經(jīng)濟(jì)、科技、教育、文化等社會發(fā)展實(shí)際，著眼于解決現(xiàn)實(shí)中的突出問題，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)際應(yīng)用價值。要求在社會實(shí)踐中完成的畢業(yè)論文必須占到畢業(yè)論文總數(shù)的50%以上。12、以教研室為單位組織教師擬定畢業(yè)論文選題，經(jīng)教研室、系審核確定后向?qū)W生公布選題指南。教授、副教授、博士擬定16個題目，講師擬定10個題目以供學(xué)生參考。所擬定的題目不能與往年相同。

3、學(xué)生從指導(dǎo)教師擬定的選題指南中自由選擇，也可以在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下自擬題目。選題的難度和工作量要適當(dāng)，能體現(xiàn)專業(yè)綜合訓(xùn)練要求。確保每生一題，且不得與往年題目雷同。

四、畢業(yè)論文質(zhì)量控制

1、指導(dǎo)教師與學(xué)生會面每周應(yīng)不少于2次，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和答疑。

2、學(xué)生請假需經(jīng)指導(dǎo)教師同意，并按學(xué)校有關(guān)規(guī)定辦理手續(xù)。學(xué)生缺勤累計超過畢業(yè)論文工作時間1/3以上，不予評定成績，須重新補(bǔ)做。

3、在指導(dǎo)論文期間，指導(dǎo)教師因故超過兩周不能指導(dǎo)學(xué)生，系調(diào)整指導(dǎo)教師，并報教務(wù)處備案。

4、學(xué)生應(yīng)獨(dú)立完成畢業(yè)論文任務(wù)，嚴(yán)禁抄襲，否則作為畢業(yè)論文不及格處理，由此引發(fā)的后果由本人承擔(dān)。

五、畢業(yè)論文工作進(jìn)度安排

（一）本學(xué)期工作進(jìn)度

1、第12周，制定2013屆本科畢業(yè)論文工作計劃，審定指導(dǎo)教師資格，組織教師擬定畢業(yè)論文選題，經(jīng)教研室、系審核確定后向?qū)W生公布選題指南。

2、第13、14周，各系完成畢業(yè)論文選題工作，確定指導(dǎo)教師和畢業(yè)生分配名單，匯總學(xué)生選題情況報教務(wù)處。

3、第17周，指導(dǎo)教師應(yīng)完成畢業(yè)論文任務(wù)書的填寫并下發(fā)到學(xué)生手中。

（二）下學(xué)期工作進(jìn)度

1、第1周，學(xué)生初步搜集資料，撰寫并完成開題報告。

2、第2-6周，完成畢業(yè)論文的文獻(xiàn)查閱、實(shí)驗或調(diào)研、論文撰寫、指導(dǎo)及修改等工作。

3、第7-8周，指導(dǎo)教師對學(xué)生呈交的論文進(jìn)行交叉評閱，按要求給出論文的評閱成績；組織符合資格的學(xué)生進(jìn)行論文答辯，完成論文最終成績評定。

4、第9-10周，進(jìn)行畢業(yè)論文工作總結(jié)，推薦校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。

六、其他事宜

1、學(xué)校將于下學(xué)期第4周左右組織畢業(yè)論文工作中期檢查，如發(fā)現(xiàn)有學(xué)術(shù)不端行為，將按有關(guān)規(guī)定處理。

2、畢業(yè)論文工作中所需的各種表格均應(yīng)按照學(xué)校統(tǒng)一格式完成，尤其是“參考文獻(xiàn)”的標(biāo)注，必須嚴(yán)格按照《邢臺學(xué)院本科畢業(yè)論文工作管理流程及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》的要求進(jìn)行，不能擅自改動。

3、本屆畢業(yè)論文工作相關(guān)表格、論文模版見教務(wù)處網(wǎng)站“常用下載”欄。

中文系

2012年11月24日

第四篇：中大中文系本科畢業(yè)論文選題（范文模版）

中文系本科畢業(yè)論文選題

古代文學(xué)教研室

張海鷗教授

1、唐、宋詩、詞、文研究

2、唐宋文學(xué)家研究

3、唐宋文學(xué)批評研究

孫立教授

1、《詩經(jīng)》分類研究（情詩、思婦詩、離別詩等）

2、先秦諸子文研究（《論語》、《莊子》、《孟子》、先秦寓言等）

1、屈原與楚辭研究（生平、悲劇成因、作品辨?zhèn)巍⑺枷肱c藝術(shù)等）

2、中國文學(xué)批評史專家專著專論研究

彭玉平教授

中國古代詩文與詩文批評研究

戚世雋副教授

古代戲曲、小說有關(guān)問題

夏晴講師

1、簡論中唐愛情傳奇

2、從李賀詩看其“鬼才”之名

3、簡論李商隱的詠史詩

4、李商隱的“無題詩”的藝術(shù)特色

5、韓偓詩風(fēng)淺探

何詩海講師

1、漢魏六朝文學(xué)（文學(xué)思潮、文學(xué)流派、作家作品、文學(xué)批評、文學(xué)與文化、文體學(xué)等）研究

2、中國古代文體學(xué)（文體史料、文體學(xué)理論、文體分類、文體形態(tài)等）研究

劉湘蘭講師

漢魏六朝文學(xué)（詩文、文學(xué)理論、小說等）研究

現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教研室

林崗教授

有關(guān)美學(xué)、美術(shù)史的論題均可。

謝有順教授

1、就你喜歡的某一部（篇）現(xiàn)當(dāng)代作品寫一篇評論。

2、闡述某一個現(xiàn)當(dāng)代作家所受的傳統(tǒng)文學(xué)觀的影響。

陳希副教授

1、先鋒小說

2、新詩研究

3、中西文學(xué)關(guān)系

4、中國現(xiàn)當(dāng)代作家研究

5、文化熱點(diǎn)研究

6、傳媒研究

張均副教授

1, 現(xiàn)當(dāng)代重要文學(xué)流派研究

包括譴責(zé)小說、革命樣板戲、朦朧詩、先鋒小說、新歷史小說、新寫實(shí)小說等

2、當(dāng)代重要作家研究

包括趙樹理、孫犁、汪曾祺、路遙、張煒、莫言、余華、史鐵生、韓少功、畢飛宇等

3、文學(xué)制度與文學(xué)場域研究

包括雜志、出版、文學(xué)機(jī)構(gòu)、文學(xué)場態(tài)等

李榮明副教授

1、論魯迅小說中個人與社會的對立關(guān)系

2、論郁達(dá)夫小說的欲望主題

3、聞一多詩歌的唯美主義特征

4、《駱駝祥子》中的個人主義觀念

5、論曹禺戲劇中的倫理沖突

6、穆旦詩歌的悖論特征

郭冰茹副教授

1、女性小說研究（可以自己選擇女作家作品）

2、九十年代的個人化敘事

3、九十年代的文化現(xiàn)象研究

4、十七年小說的敘事研究

朱崇科副教授 1、20世紀(jì)中國文學(xué)

2、華文文學(xué)（海外）

3、文學(xué)理論

文藝?yán)碚摻萄惺?/p>

陳培堪教授

1、全球化語境下中國電影創(chuàng)作應(yīng)該如何發(fā)展？

2、第五代導(dǎo)演創(chuàng)作的發(fā)展趨向

3、評第六代導(dǎo)演的新作

4、評中國某個導(dǎo)演的創(chuàng)作

5、評外國某個導(dǎo)演的創(chuàng)作

6、對某個電影理論問題的研究

7、對某類題材、某一類型電影創(chuàng)作或某一創(chuàng)作現(xiàn)象的研究

8、對某一部或幾部電影作品的研究

9、中國電視劇創(chuàng)作問題研究

10、中國電視文藝創(chuàng)作問題研究

潘智彪副教授

1、藝術(shù)本質(zhì)與審美本質(zhì)

2、精神文明建設(shè)與審美文化

3、美育與人的全面發(fā)展

4、當(dāng)代大眾傳播媒介與審美文化

5、社會審美思潮研究

6、審美與時尚

7、當(dāng)代文化批判與研究

8、日常生活審美化與審美日常生活化

9、大眾文化與審美文化

10、文化（藝術(shù)）產(chǎn)品的審美價值與審美特征研究

王坤教授

1、當(dāng)代文化演變與作家審美趣味的變遷

2、新時期文學(xué)與文化散文

3、意境與電影

4、金庸武俠小說的敘述技巧及其魅力

5、古典詩詞與流行歌曲的歌詞

6、經(jīng)典作品的美學(xué)價值與永恒魅力

7、后現(xiàn)代思潮與當(dāng)代小說

8、后現(xiàn)代敘述策略與《武林外傳》

9、批評與作品意義的生成高小康教授

論文方向：文藝學(xué)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究

1、明代小說評點(diǎn)的比較研究

2、中國古代敘事研究

3、古代詩話專題研究

4、當(dāng)代中國媒體與藝術(shù)文化的關(guān)系

5、文學(xué)的傳播與接受問題研究

6、當(dāng)代文化中的民間文藝活動研究

7、虛擬空間的社會問題研究

8、當(dāng)代城市文化與民俗問題研究

魏朝勇副教授

1、大眾傳媒與流行文化的研究

2、當(dāng)代中國搖滾樂的研究

3、柏拉圖與孔子詩學(xué)思想的比較研究

4、“詩”與“哲學(xué)”的沖突——柏拉圖詩學(xué)思想研究

5、現(xiàn)代西方美學(xué)思想和文學(xué)批評理論的研究（重點(diǎn)關(guān)注人物：叔本華、尼采、海德格爾、阿多諾、馬爾庫塞、福科和德里達(dá)；重點(diǎn)關(guān)注流派：結(jié)構(gòu)主義、解構(gòu)主義、新馬克思主義和后殖民理論）

6、“五四”文學(xué)中的個體欲望與啟蒙理性的張力

7、“日常生活”與“公共空間”——90年代小說“寫實(shí)”分析 8、20世紀(jì)中國文學(xué)中的政治想象

比較文學(xué)與世界文學(xué)教研室

夏茵英副教授 1、20世紀(jì)西方文學(xué)思潮、流派、作家、作品研究

2、.西方文學(xué)中女作家研究

3、學(xué)生自選有關(guān)外國文學(xué)論題

宋素鳳副教授

寫作教研室

古嶺新副教授

1、新時期秘書人才的素質(zhì)與培養(yǎng)

2、論新聞的輿論導(dǎo)向

3、廣告詞情意訴求研究

4、黨、政公文使用范圍及處理方法比較

5、論鄧小平的文章寫作觀

6、散文抒情的“波瀾”藝術(shù)

7、新聞糾紛的成因與對策

8、新時期行政公文改革與發(fā)展趨勢探討

9、生活形象感受與寫作構(gòu)思技巧

10、談丘逢甲的山水詩

中國語文教研室

黃敬愚講師

1． 兩漢魏晉南北朝社會與作家作品研究 2． 玄學(xué)與魏晉南北朝文學(xué)研究

3． 道教與魏晉南北朝隋唐五代文學(xué)關(guān)系研究 4． 佛教與魏晉南北朝隋唐五代文學(xué)關(guān)系研究

古代漢語教研室

唐鈺明教授

論社會用字規(guī)范化 1.漢字的過去和未來 2.試論字形和字義的關(guān)系 3.漢語詞匯史專題研究 4.漢語語法史專題研究

李中生教授

伍華副教授

1.漢魏南北朝佛經(jīng)的語言問題 2.唐宋禪宗語錄的語言問題 3.宋元話本的語言問題 4.元曲的語言問題

5.明清白話小說的語言問題

譚步云副教授

1.試論常見錯別字的成因

2.試論常見成語、熟語、詞組錯解錯用的原因 3.論語言文字與文學(xué)的關(guān)系：以某些作品為例 4.漢字所體現(xiàn)的文化意蘊(yùn)研究

5.現(xiàn)代漢語方言詞所反映的古漢語詞義探析：以本人母語為例6.現(xiàn)代漢語方言與古漢語語法互證：以本人母語為例 7.簡化漢字之我見：以漢字演變規(guī)律為切入點(diǎn) 8.繁體漢字簡化漢字優(yōu)劣論

現(xiàn)代漢語教研室

李煒教授

語言與社會生活

陳小楓副教授

一、雙語、雙方言研究。具體范圍包括：

1． 探索雙語或雙方言的社會環(huán)境、語言環(huán)境、心理因素、語用關(guān)系及其發(fā)展規(guī)律。2． 雙語、雙言區(qū)的語言交際、語言接觸和語言變異。3． 雙語、雙言人的語碼轉(zhuǎn)換與選擇。

4．某個雙方言地區(qū)或某個群體內(nèi)部雙語、雙方言現(xiàn)象的具體表現(xiàn)。5．某部作品或某種報章中的方言詞的運(yùn)用。

6． 普通話與方言或漢語與英語的比較（語音、詞匯、語法均可）

二、方言研究。具體范圍包括：

1． 某一方言點(diǎn)的語言系統(tǒng)（語音、詞匯、語法）的調(diào)查研究 2． 不同方言間的相互影響與滲透

三、語體、語言風(fēng)格研究：

1． 不同語體的特征、風(fēng)格、語用等的分析與比較

2． 某類特定范圍語言的研究（如網(wǎng)絡(luò)語言、行業(yè)語、文學(xué)作品的語言特點(diǎn)或使用情況等）

以上選題僅是一個大致范圍，具體題目和內(nèi)容有待屆時師生共同討論商定。

皮鴻鳴副教授

1.某地社會用字規(guī)范情況調(diào)查報告 2.符號學(xué)與符號哲學(xué)

3.文學(xué)語言學(xué)或小說語言學(xué)（選題范圍）

劉街生副教授 畢業(yè)論文：

（1）動量詞“次”的多角度考察。（2）表人名詞組織的層次考察。（3）“V得”句及相關(guān)問題探討。

（4）漢語中完成貌的表達(dá)及相關(guān)問題。學(xué)年論文：

（1）可以是畢業(yè)論文中的題目。（2）普通語言學(xué)的某些問題。

楊敬宇講師

1、現(xiàn)代漢語語法

2、方言語法

3、地方普通話語音

4、清代歷史文獻(xiàn)中的語法考察

語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)教研室

施其生教授

1.××（地點(diǎn)）方言的親屬稱謂詞 2.××（地點(diǎn)）方言的指示代詞 3.××（地點(diǎn)）方言的量詞 4.××（地點(diǎn)）方言的介詞 5.廣州方言的新詞語 6.汕頭方言的新詞語

7.×××（作家）作品中的方言色彩

鄭剛副教授

1.《老子》研究

2.漢字的發(fā)展與前途 3.中國文明的來源和特征 4.中國哲學(xué)與中國文學(xué)的關(guān)系

莊初升教授

1.粵方言中的外來詞與廣州在近代中西文化交流中的地位 2.粵方言詞所反映的民俗文化

3.粵方言中的委婉語與廣府民系的文化心理 4.客家方言諺語與客家地域文化 5.客家方言與客家山歌

6.潮州方言諺語與潮汕地域文化

7.潮州話中的古漢語傳承詞與潮州話作為古漢語的“活化石”8.廣東方言的形成與古代南方少數(shù)民族的關(guān)系 9.廣東方言與廣東地名

10.廣東方言與廣東的語文教育 11.廣東方言與推廣普通話

12.廣東方言的方言用字與書面語 13.近代西方傳教士與粵語文獻(xiàn) 14.近代西方傳教士與客家方言文獻(xiàn) 15.近代西方傳教士與潮汕方言文獻(xiàn) 16.××縣××方言的語音特點(diǎn) 17.××縣××方言的詞匯特點(diǎn) 18.××縣××方言的語法特點(diǎn) 19.××縣××方言瀕危現(xiàn)象研究 20.雙語雙方言現(xiàn)象研究

古代戲曲研究室

歐陽光教授

《三國演義》研究（范圍，子題可另定）

1、《西游記》研究（范圍，子題可另定）

2、《水滸傳》研究（范圍，子題可另定）

3、元雜劇研究（范圍，子題可另定）

4、明清傳奇研究（范圍，子題可另定）

5、明代擬話本研究（范圍，子題可另定）

7、《儒林外史》研究（范圍，子題可另定）

8、元明清詩文研究（范圍，子題可另定）

康保成教授

一、關(guān)于瀕臨滅絕的戲劇品種的實(shí)地考察和研究（皮影戲、傀儡戲、儺戲、潮汕與客家地區(qū)小戲、外省籍學(xué)生常居地區(qū)的地方戲等）；

二、戲曲與民俗關(guān)系研究（戲曲與節(jié)日民俗、地方戲與區(qū)域民俗等）；

三、戲曲與宗教關(guān)系研究（戲曲與儀式、戲曲與佛教、戲曲與道教、戲神等）；

四、古代戲曲的文本體制與演出形態(tài)研究（元雜劇、宋元南戲、明清傳奇、花部等）；

五、對中國戲劇文學(xué)史上著名作家作品的重新解讀（有關(guān)作家生史料的新發(fā)現(xiàn)，或者從新的角度重新認(rèn)識和理解名作等）；

六、戲劇文體研究（代言體、對話體、俳諧體、變文文體、講唱文體等）；

七、戲曲與小說、說唱文學(xué)的比較研究；

八、中外戲劇比較研究（中日、中韓、中印、中越、中西的戲劇觀念與戲劇形態(tài)的相互傳播、影響、異同，著名作家作品的比較等）；

九、戲曲文物與戲曲文獻(xiàn)研究（對劇場、戲臺、磚雕、壁畫及新的戲劇文獻(xiàn)的發(fā)現(xiàn)和研究，不同戲曲版本的比較研究等）；

十、其他：如戲班研究、中國戲曲傳播研究、戲曲音樂與唱腔研究、戲曲服裝化妝與道具研究、中國話劇研究、話劇與戲曲比較研究，等等。

宋俊華教授

一、中國戲劇（戲曲）史研究選題范圍（具體題目可另定）

1、中國戲劇（戲曲）的劇本、腳色、服飾、道具、化妝、舞臺等形態(tài)研究；

2、中國戲劇（戲曲）作家作品研究；

3、中國戲劇（戲曲）文物與文獻(xiàn)研究；

4、中國戲劇（戲曲）文體研究；

4、中國戲劇（戲曲）生態(tài)研究；

5、中國戲劇（戲曲）傳承研究；

6、中國戲劇（戲曲）的理論研究；

7、中國戲劇（戲曲）其他方面研究

二、中國古代小說研究選題范圍（具體題目可另定）

1、長篇章回小說《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》、《儒林外史》研究；

2、話本小說與擬話本小說研究；

3、元明清其他小說研究。

三、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究范圍（具體題目可另定）

1、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)個案調(diào)查與研究；

2、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)基本理論研究；

3、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人研究；

4、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與開發(fā)研究。

5、其他有關(guān)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的研究。

董上德教授

1、《世說新語》研究

2、唐人小說研究

3、《三國演義》研究

4、《水滸傳》研究

5、《西游記》研究

6、《紅樓夢》研究

7、《聊齋志異》研究

8、《儒林外史》研究

9、王實(shí)甫《西廂記》研究 10關(guān)漢卿雜劇研究

古文字學(xué)研究室

陳偉武教授

1.出土文獻(xiàn)所見蒙學(xué)資料輯證 2.出土文獻(xiàn)所見秦漢詞匯選釋 3.出土文獻(xiàn)所見語音史料舉證 4.出土文獻(xiàn)所見醫(yī)療保健制度

5.出土文獻(xiàn)所見戰(zhàn)國秦漢社會生活資料舉隅 6.出土文獻(xiàn)所見法律思想片論

黃文杰副教授 1.漢字研究

2.《說文解字》研究 3.秦漢簡帛語言文字研究 4.社會用字規(guī)范化問題探討 5.報刊語言規(guī)范化問題探討

以上均為選題范圍，具體題目另定

楊澤生副教授 1．《說文》小篆和出土秦漢文字比較研究 2．《說文》小篆和先秦古文字比較研究

3．出土《周易》和傳世本《周易》的幾個差異 4．簡本《老子》和帛書《老子》的幾個差異

5．漢字分析方法的若干研究

6.漢字規(guī)范問題的若干思考 7．《詩經(jīng)》異文的文字學(xué)探討 8．《楚辭》異文的若干探討

陳斯鵬講師

1、古文字考釋

2、常用字歷史源流考證

3、基于古文字資料的語言學(xué)研究

4、基于古文字資料的史學(xué)研究

5、傳世先秦兩漢古書與出土文獻(xiàn)比較研究

6、潮汕歷史文獻(xiàn)的整理與研究

第五篇：中文系2011屆本科畢業(yè)論文選題參考

中文系2011屆本科畢業(yè)論文選題參考 西方文論/美學(xué)中的任一思想、命題或概念研究 2 《暗戀桃花源》研究 3 電影（電影導(dǎo)演、作品或電影美學(xué)）研究 4 民族/民間文藝與文化現(xiàn)象研究 5 美學(xué)的通俗化闡釋 6 關(guān)于“日常生活審美化”的思考 7 關(guān)于“文學(xué)藝術(shù)或社會實(shí)際生活中的身體形象”的思考和研究 8 關(guān)于“話語”的思考和研究 9 藝術(shù)的文化人類學(xué)研究 10 關(guān)于“文學(xué)敘事和圖像敘事”的研究 11 新世紀(jì)來蔡元培美學(xué)/美育思想研究的研究 12 當(dāng)前文學(xué)批評的性質(zhì)、特征論 13 “全球化”語境與中國文學(xué)、文論問題研究 14 中國古代文論的“現(xiàn)代轉(zhuǎn)換”問題研究 15 文學(xué)（審美）意識形態(tài)問題研究 16 對相關(guān)文學(xué)（或影視）作品的審美學(xué)研究 17 某一文論家、文藝?yán)碚搶W(xué)說或美學(xué)思想的研究 18 對某城市公共空間中公共藝術(shù)作品的研究 19 中國古代小說評點(diǎn)美學(xué)研究 20 中國古代戲曲評點(diǎn)研究 21 梅蘭芳的電影美學(xué) 22 中國當(dāng)代美育理論名家研究 23 中國近現(xiàn)代美育思想研究 24 西方心理學(xué)家美育思想研究 25 西方教育學(xué)家美育思想研究 26 對某城市步行街審美構(gòu)成的研究 27 十七年時期的美育思想研究 28 第一類：關(guān)于新時期文學(xué)和21世紀(jì)所謂“新世紀(jì)文學(xué)”中的新潮、先鋒作家、作品、文學(xué)新現(xiàn)象的研究，可任選一位作家或某一部重要的作品（尤其是小說文本）進(jìn)行研究，特別是從敘事學(xué)角度進(jìn)行研究。如格非、蘇童等最新小說創(chuàng)作研究。29 第二類：關(guān)于20世紀(jì)或當(dāng)下某一位理論家/批評家的理論或批評實(shí)踐的研究，如殘雪小說觀研究，格非小說美學(xué)研究。30 第三類：關(guān)于某一文學(xué)理論或文學(xué)批評術(shù)語的考察與研究，如“敘事倫理”/“復(fù)調(diào)理論”/“對話性”等等概念的學(xué)術(shù)史考察及研究（可集中于20世紀(jì)）。任選其一，進(jìn)行研究。31 第四類： 關(guān)于跨文體的研究。比如，《明朝那些事兒》作為通俗歷史著作所包含的文學(xué)性研究；當(dāng)今文化研究新問題研究，如名人故里經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的文化透視等。32 第五類：關(guān)于文學(xué)傳播方式的新發(fā)展、新現(xiàn)象的理論思考和研究，尤其是互聯(lián)網(wǎng)對文學(xué)傳播方式的影響等方面。33 80后作家的創(chuàng)作美學(xué)研究，比如韓寒等人的創(chuàng)作。34 今年中國的幾部電視劇研究，如《蝸居》、新版《三國》等創(chuàng)作美學(xué)研究。35 宋代大詩人如蘇軾、黃庭堅等的重要詩學(xué)理論 36 著名文人作品中的某個意象的研究，諸如山、水、夢意象等的研究 37 古代重要的文學(xué)理論著作如劉勰《文心雕龍》、嚴(yán)羽《滄浪詩話》等的研究，可抓住前人未曾論及或自己有獨(dú)特觀點(diǎn)的某個方面展開研究 38 對某部小說作品的解析，如關(guān)于主題意蘊(yùn)、形象、細(xì)節(jié)描寫等的分析 39 運(yùn)用某種理論分析文學(xué)作品，如文本三層次理論對作品的分析 40 論中國古代文人的讀者意識 41 金圣嘆評點(diǎn)藝術(shù)研究 42 某人的書畫美學(xué)理論研究、如蘇軾的 43 從《英雄時代》看“英雄” 44 析《額爾古納河右岸》的時代精神 45 《張居正》的當(dāng)代啟示 46 從《秦腔》看全球化時代的地方文化 47 《湖光山色》與“湖光山色” 48 江南歌謠中的山水意象 49 江南山水與中國審美語匯 50 無字處皆其意也----談《無字》的喻意 51 從《東藏記》看文學(xué)的優(yōu)勢 52 《老子》中有多少神話？ 53 魯迅“朝花夕拾”里的兒童世界 54 建國后周作人的散文創(chuàng)作 55 解放區(qū)文壇中的孫犁小說 56 蕭紅的《呼蘭河傳》研究 57 北京大學(xué)“新潮社”研究 58 五四時期浙江一師的文學(xué)活動 59 曹禺的“家族世界”——論《北京人》和《家》 60 張承志的“心靈史” 61 命若琴弦——史鐵生論 62 宗璞的“野葫蘆引”三部曲研究 63 常用漢字字源研究（寫任何一組形音義有聯(lián)系的字皆可）。64 甲骨文表意方式研究 65 甲骨文表音方式研究 66 甲骨文動物象形字研究 67 形聲字多聲現(xiàn)象研究 68 形聲字多形現(xiàn)象研究 69 《說文》亦聲字研究 70 同形字研究 71 《古漢語常用字字典》古今字研究 72 《古漢語常用字字典》異體字研究 73 單用的“指示代詞+量詞”。如“我喜歡這位的衣服”中的“這位”。74 “大多”和“大多數(shù)” 75 下象棋活動中的語言 76 “VP+玩”結(jié)構(gòu) 77 “該+指人名詞” 78 說“黑” 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 化歷程 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 “面臨”和“面對” “然后”的用法探析

網(wǎng)絡(luò)信息檢索中的某個問題 “XP+過人”結(jié)構(gòu)分析

“剛”與“剛才”的比較研究 “其他”和“其余”的比較研究 “或者”與“還是”的比較研究 “行走”類動詞的歷史發(fā)展 介詞“打”的形成與發(fā)展 總括性話語標(biāo)記分析

《金瓶梅》中的“名＋數(shù)量”結(jié)構(gòu)研究 明清漢語中“不曾”的使用特點(diǎn) 錢鐘書的通感理論與實(shí)踐研究

《現(xiàn)代漢語詞典》中的同分異構(gòu)詞研究

《現(xiàn)代漢語詞典》中對修辭性詞語的釋義用語研究

“難道”（“果然、省得、誰料、別提、好像、就是、不料??”）的語法中學(xué)數(shù)、理、化學(xué)科術(shù)語研究 中學(xué)語文教材中的動詞研究 中學(xué)語文教材中的形容詞研究 中學(xué)語文教材中的副詞研究 中學(xué)語文教材中的介詞研究

中學(xué)語文教材中的口語題與書面語體的研究 中學(xué)語文教材的句式分析

中學(xué)語文教材中文言文的詞類研究 中學(xué)語文教材中成語與慣用語區(qū)分 語文教學(xué)中同義詞與反義詞的范圍分析 新詞語理據(jù)性研究

近代漢語專書某類語法研究近代漢語專書某類詞匯研究 方言某種詞匯研究

方言某種語法現(xiàn)象研究 語言學(xué)教材對比研究 ×××語言學(xué)思想研究 漢語某類固定語研究 網(wǎng)絡(luò)語言現(xiàn)象研究 ×地名語言現(xiàn)象研究

浙江某地方言語音的描寫研究

浙江某地方言某種語法范疇（例如代詞、疑問句、介詞）的研究 浙江某地方言詞匯的研究 浙江方言代詞的比較研究

浙江方言某種歷史文獻(xiàn)（例如明清地方志）的研究 漢語語法化研究

現(xiàn)代漢語教材的對比研究 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 “動＋ 動”短語試析 “名＋ 名”短語試析

“不外乎”與“無非是”的比較

話語標(biāo)記語“要說”的形成及其語用意義 “X也好，Y也好”格式研究 話語標(biāo)記語“別說”的語用意義 漢語話語指示的手段 漢語概數(shù)表示方法

“拉倒吧”的語用功能 “X不說，Y”復(fù)句研究

××方言的形容詞生動形式研究 ××方言的是非問句研究

××民間故事中的方言現(xiàn)象研究 ××民間謠諺中的方言現(xiàn)象研究 ××方言中的“化石類”古語詞研究 ××方言中的特殊語法現(xiàn)象研究

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與方言傳承——兼論原生態(tài)地方文化名片設(shè)計 方言電視節(jié)目的得失利弊調(diào)查——以××電視臺×××方言欄目為例 實(shí)習(xí)生課堂教學(xué)PPT的使用現(xiàn)狀與優(yōu)化策略研究 師范生教學(xué)口語的律感與像感實(shí)踐研究

說文水部字研究 說文人部字研究

說文女部字研究

說文刀部字研究

說文玉部字研究 說文示部字研究 說文言部字研究

說文口部字研究 說文草部字研究 說文心部字研究

《楚辭》、《荀子》詞匯比較研究 《說苑》若干語言現(xiàn)象研究 中古漢語詞語的羨余現(xiàn)象研究 《近代漢語讀本》札記 《義府》所錄口語詞匯考 《明清吳方言詞典》商補(bǔ) 李漁小說所見若干吳語詞試釋 《何典》釋詞 南戲詞匯研究

浙江某地方言詞匯研究 浙江某地代詞研究

大鵬意象與李白的自我認(rèn)同 蜀中風(fēng)物與杜甫詩歌 《木蘭詩》真?zhèn)螁栴}研究 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 蘇軾貶謫海南與詩風(fēng)轉(zhuǎn)變 吳越文化與陸游詩 范成大田園詩研究 蔣捷詞與晚宋詞壇 宋詞中的七夕節(jié)俗 論黃庭堅的俗詞 秦觀詩詞比較論

論《人物志》與漢代審美精神 論劉向《列女傳》中的女性形象

淺議《論衡》中的漢代美學(xué)思想 論《新語》與漢代散文的藝術(shù)新變 論《越絕書》的傳奇故事 從《本事詞》看詞的傳播特點(diǎn)

從《本事詩》看唐代詩歌的現(xiàn)實(shí)性 姜夔詞中的顏色描寫 蘇軾詞中的時空敘事 陸游詩詞中的時空敘事 唐傳奇的雙重時空敘事 明清小說中的市井空間描寫 紀(jì)游詩的歷史演變

圖像時代的《西游記》研究 黃庭堅與寒山詩關(guān)系研究 《水經(jīng)注》中的江南描寫 明清江南園林與游記創(chuàng)作 齊周華游記研究 江南游記文獻(xiàn)研究

《西游記》李評本研究 徐霞客與江南

江南山水的陌生化與晉室南渡文人的審美發(fā)現(xiàn) 寒山拾得與民間文學(xué)（化）論屈原的人格美

論左思及其《詠史》詩

《詩經(jīng)》所反映的貴族婦女生活 論左思與陶淵明詠史詩的異同 明清時代雜劇觀念的嬗變

論《西游記》中韻文的敘事功能 論李益的七絕 論王維的邊塞詩 論關(guān)漢卿的歷史劇

論“三言”中江南地域描寫的藝術(shù)功能 論日記或書信中的卡夫卡形象 論卡夫卡小說中的動物形象 論卡夫卡對余華創(chuàng)作的影響 奧古斯丁《懺悔錄》敘事分析 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 自辯與懺悔：盧梭《懺悔錄》的雙重主題 論阿特伍德對《哈姆萊特》的創(chuàng)造性解讀 論施林克《朗讀者》中的道德探索

從安娜·卡列尼娜（或包法利夫人）的臨終心理活動解讀其悲劇命運(yùn) 諾瓦里斯《奧夫特爾丁根》主題初探 論《奧德賽》中的“冥府”形象 厄普代克研究 多麗絲萊辛研究 申博爾斯卡婭研究

西方小說中的烏托邦現(xiàn)象研究

西方小說中的普羅米修斯題材研究 西方小說中的離家和回家現(xiàn)象研究 西方校園小說研究

獲諾貝爾文學(xué)獎的女作家研究 《荊棘鳥》研究 睡眠三部曲研究

《欲望號街車》布蘭奇形象分析

《推銷員之死》威利·洛曼悲劇命運(yùn)解讀

尤金·奧尼爾《瓊斯皇帝》與曹禺《原野》比較研究 經(jīng)典的重寫研究：以《簡愛》續(xù)書《藻海深深》為例 陀思妥耶夫斯基小說中的犯罪問題 后殖民理論視野下的奈保爾

俄羅斯文學(xué)中“多余人”形象的當(dāng)代解讀 阿赫瑪托娃與李清照藝術(shù)世界之比較 普希金與徐志摩詩歌藝術(shù)特色之比較

淺析俄羅斯女性主義文學(xué)中的當(dāng)代女性形象 試論索爾仁尼琴的思想和藝術(shù)風(fēng)格

從《安娜·卡列寧娜》與《紅樓夢》看中俄女性形象的異同 《白鹿原》與《靜靜的頓河》藝術(shù)特色之比較 試析布寧小說《幽暗的林蔭道》中的愛情觀 淺析托爾斯泰《戰(zhàn)爭與和平》中的家庭觀念 當(dāng)代俄羅斯作家筆下的“新俄羅斯人”形象 王端淑與《名媛詩緯》

梁端與《列女傳校注》 清代閨秀詩話作品考述 清代福建才女著作考述 清代才女的學(xué)術(shù)著作考述 清代浙江才女著作考述 清代江蘇才女著作考述

清代女教文獻(xiàn)研究

梁章鉅《閩川閨秀詩話》研究 王照園與《列女傳補(bǔ)注》 后現(xiàn)代視野中的兒童文學(xué) 兒童文學(xué)中的孤兒形象 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 兒童文學(xué)中的旅行主題 民間童話里的細(xì)節(jié) 現(xiàn)代童話里的女巫

童話中的分身：影子、鏡像或其他 魔幻文學(xué)：新神話的演繹方式 林格倫創(chuàng)作研究 彭懿幻想小說研究 湯素蘭童話研究

校園流行童謠的調(diào)查與研究

地方民間童謠的流傳與變異研究——以某某地區(qū)為例 圣野與林煥彰兒童詩比較研究 圖像兒童詩構(gòu)成研究 金波兒童詩音韻構(gòu)成研究 圣野兒童詩意象構(gòu)成研究 常新港少年小說藝術(shù)特色研究 梅子涵兒童小說藝術(shù)特色研究 黑鶴動物小說藝術(shù)風(fēng)格研究 熊亮、熊壘圖畫書藝術(shù)風(fēng)格研究 中外兒童電影的英雄話語比較 中國動畫敘事研究 圖畫書敘事研究

新世紀(jì)兒童文學(xué)作家作品研究 新世紀(jì)文學(xué)民刊研究 新世紀(jì)文學(xué)的受眾研究 新世紀(jì)文學(xué)史問題研究

“話語”視角的新世紀(jì)文學(xué)問題研究 韓寒小說的話語研究 郭敬明小說的話語研究

魯迅小說中的“他者”形象及話語實(shí)踐 沈從文“鄉(xiāng)下人”的定位與生命意識的生成 抗戰(zhàn)文學(xué)中現(xiàn)實(shí)主義主潮的建構(gòu)

郭沫若詩歌的文化轉(zhuǎn)型題旨與文學(xué)史意義 十七年文學(xué)中民族國家想象的確證

延安文學(xué)中的“土改”主題與合法性建構(gòu) 余華小說存在命題的建構(gòu)與文化意義 梁實(shí)秋散文創(chuàng)作中的傳統(tǒng)文化格致 張愛玲小說中的服飾書寫與色彩藝術(shù)

先鋒小說中“荒謬感”的成因與表現(xiàn)形式

高考作文題（或閱讀題、語用題、背誦題）有效性研究 多元解讀在語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用 語文課件的創(chuàng)新設(shè)計（或應(yīng)用）構(gòu)建“兒童為本”的語文教學(xué)觀

基于“實(shí)踐取向”的中文師范課程教學(xué)（或教材、考核、評價）改革研究 以“終身學(xué)習(xí)”為目標(biāo)的語文學(xué)法指導(dǎo) 298 語文優(yōu)秀教師標(biāo)準(zhǔn)研究 299 現(xiàn)行語文教材選文（或注釋、練習(xí)、導(dǎo)讀）質(zhì)量比較研究 300 高中生（或初中生、小學(xué)生）語文學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查研究 301 語文案例教學(xué)的問題與對策研究 302 “文學(xué)圈教學(xué)模式”的敘事研究（實(shí)習(xí)課題）303 課堂“學(xué)生提問教學(xué)”的敘事研究（實(shí)習(xí)課題）304 語文課堂師生的“話語分析”（實(shí)習(xí)課題）305 新聞讀寫教學(xué)的敘事研究（實(shí)習(xí)課題）306 詩歌寫作教學(xué)的敘事研究（實(shí)習(xí)課題）307 國外教育發(fā)達(dá)國家閱讀或?qū)懽鹘虒W(xué)的特點(diǎn)研究（英法日美德等國多系列）308 臺灣母語教育與臺灣社會進(jìn)步（口語、寫作、閱讀等多系列）309 語文新課程實(shí)施中的問題探討（教、學(xué)、評價等多系列）310 新時期語文名師成長道路研究（多系列）311 走向積極語用：基于60年母語教育之反思 312 南洋華語教育的現(xiàn)狀與發(fā)展 313 “語文”課程名稱的歸正 314 高中/初中文言文教學(xué)內(nèi)容確定研究——以《×××》課文教學(xué)為例（可搜集期刊中刊登的同課文教學(xué)設(shè)計與實(shí)錄為研究材料進(jìn)行比較研究）315 高中/初中古詩教學(xué)內(nèi)容確定研究——以《×××》課文教學(xué)為例（可搜集期刊中刊登的同課文教學(xué)設(shè)計與實(shí)錄為研究材料進(jìn)行比較研究）316 高中/初中新詩教學(xué)內(nèi)容確定研究——以《×××》課文教學(xué)為例（可搜集期刊中刊登的同課文教學(xué)設(shè)計與實(shí)錄為研究材料進(jìn)行比較研究）317 高中/初中小說教學(xué)內(nèi)容確定研究——以《×××》課文教學(xué)為例（可搜集期刊中刊登的同課文教學(xué)設(shè)計與實(shí)錄為研究材料進(jìn)行比較研究）318 高中/初中語文教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)/多媒體技術(shù)有效應(yīng)用研究 319 高中/初中文言文教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)/多媒體技術(shù)有效應(yīng)用研究 320 高中/初中古詩教學(xué)中朗讀的有效應(yīng)用的實(shí)踐研究（以所搜集到的視頻教學(xué)實(shí)例為研究材料）321 高中/初中文言文教學(xué)中朗讀的有效應(yīng)用的實(shí)踐研究（以所搜集到的視頻教學(xué)實(shí)例為研究材料）322 高中/初中文言文教學(xué)中教師朗讀的有效應(yīng)用的實(shí)踐研究（以所搜集到的視頻教學(xué)實(shí)例為研究材料）323 高中/初中文言文教學(xué)中教師對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)的實(shí)踐研究（以所搜集到的視頻教學(xué)實(shí)例為研究材料）324 高中/初中語文課堂教學(xué)中討論法的有效應(yīng)用實(shí)踐研究 325 高中/初中語文課堂教學(xué)中提問法的有效應(yīng)用實(shí)踐研究 326 高中/初中語文課堂教學(xué)中問題設(shè)計的實(shí)踐研究 327 高中/初中語文課堂教學(xué)中當(dāng)堂（片斷）寫作的實(shí)踐研究 328 高中/初中語文課堂教學(xué)中教師理答（對學(xué)生答問的反饋）的實(shí)踐研究 329 高中/初中語文課堂教學(xué)中課堂結(jié)尾拓展的實(shí)踐研究 330 高中/初中語文課堂教學(xué)中課堂作業(yè)布置的實(shí)踐研究 331 艾青詩歌的“土地” 意象及其承載的意義 332 浙東地域文化與王魯彥的鄉(xiāng)土小說 333 豐子愷“居士型”散文的藝術(shù)品格 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 周作人的“地方文藝”觀與散文的地域色彩

茅盾長篇小說結(jié)構(gòu)藝術(shù)的創(chuàng)造——以《子夜》為例

浙東“民風(fēng)、民俗” 演繹：許欽文鄉(xiāng)土小說的獨(dú)特價值 西湖“水性”浸染：“湖畔詩人”演繹的浪漫詩風(fēng) 簡論“白馬湖散文”的藝術(shù)風(fēng)格 朱自清散文的江南文化意蘊(yùn) “非指示性”語文教學(xué)研究 語文閱讀教學(xué)有效性研究 寫作教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究 語文必修課教材問題研究

閱讀教學(xué)中教師教的時間適度控制的研究 閱讀教學(xué)中學(xué)生學(xué)的時間的最大化研究 文本解讀的合理性研究

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更多內(nèi)容請點(diǎn)擊http://lw911.com 歷史系2011屆本科畢業(yè)論文選題參考 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 漢密爾頓在美國早期現(xiàn)代化中的作用 美國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型與后工業(yè)社會的形成 淺析羅斯福新政及其評價

美國民主黨與人民黨的合并及其歷史意義 尼克松的新聯(lián)邦主義

美國的政黨分贓制與文官制度改革 美國城市郊區(qū)化的環(huán)境危害

美國黑人的城市化與民權(quán)運(yùn)動的興起 城市在美國西部開發(fā)中的重要作用 美國新左派運(yùn)動及其評價 中學(xué)歷史教學(xué)與人文精神教育 1848年歐洲革命再認(rèn)識

19世紀(jì)三大思潮研究(可選擇其中之一)歐洲近代政黨政治的形成

19世紀(jì)后期和20世紀(jì)初歐洲各國的社會政策研究 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 19世紀(jì)英國資產(chǎn)階級精神文明的形成

從（任何）兩種文化的關(guān)系來看“文明沖突”命題的真?zhèn)?19世紀(jì)后期體育運(yùn)動或休閑娛樂的興起 國際紅十字會的建立、發(fā)展與作用 19世紀(jì)后期廣告業(yè)的興起與發(fā)展 中亞史和粟特人研究 唐詩與外來文明

漢唐時期中西文化交流研究 明清時期中西文化交流研究 基督教及伊斯蘭教研究 佛教和道教文化研究 西亞史研究

古希臘神話研究

中學(xué)歷史教學(xué)問題研究 中非關(guān)系史研究

20世紀(jì)的中美關(guān)系研究

宗教在美國外交中所扮演的角色

美國政府對印第安人和黑人政策的歷史演變 美國歷史上的重要人物和重要事件分析 美國與東亞的關(guān)系

美國移民政策的演變及其原因 國際關(guān)系體系演變問題 聯(lián)合國問題

美國西部開發(fā)及對中國的啟示 戰(zhàn)后中日關(guān)系

第一次大戰(zhàn)前的俄羅斯經(jīng)濟(jì)研究 二月革命后俄羅斯各黨派探析 兩次大戰(zhàn)之間的英國經(jīng)濟(jì) 魏瑪共和國的政治、經(jīng)濟(jì) 意大利法西斯研究

第二次世界大戰(zhàn)時期的美國經(jīng)濟(jì) 第二次世界大戰(zhàn)前的日本外交 兩次大戰(zhàn)之間的集體安全再認(rèn)識 兩次世界大戰(zhàn)之間的軍事學(xué)術(shù)研究 美國對東歐的外交政策研究 論讖緯的起源

考西漢讖緯與人物命運(yùn) 考東漢謠讖的社會影響 論隋代的禁讖和影響 元代民謠與政治 明代浙江歌謠的特點(diǎn)

談?wù)銝|學(xué)派代表人物的文藝觀（陳亮）談?wù)銝|學(xué)派代表人物的文藝觀（葉適）談?wù)銝|學(xué)派代表人物的文藝觀（呂祖謙）60 談?wù)銝|學(xué)派代表人物的文藝觀（唐仲友）61 中國古代城市社會救助問題研究 62 唐宋士風(fēng)比較研究 63 明清時期江南市鎮(zhèn)教育研究 64 明清時期浙東市鎮(zhèn)研究 65 浙江古代經(jīng)濟(jì)史專題研究 66 浙江古代文化史專題研究 67 中國古代政治史專題研究 68 中國古代文化史專題研究 69 東漢太學(xué)與黨錮之禍 70 道教茅山派的形成與發(fā)展 71 從繪畫看唐代服飾 72 王安石變法對科舉的改革及其影響 73 元代江浙火葬習(xí)俗述論 74 元代官員的考課 75 清代金石學(xué)研究及其成就 76 朱熹與浙江研究 77 麗澤書院研究 78 浙江古代瓷窯研究 79 何炳松歷史地位研究 80 浙江地方文獻(xiàn)研究 81 浙江地名研究 82 呂祖謙研究 83 元代浙江沿海的天妃崇拜 84 元代婺州路的地方教育 85 道教與元代婺州社會 86 明清時期浙江沿海的臺風(fēng)災(zāi)害與海神崇拜 87 溫州地區(qū)的端午龍舟競渡淵源 88 《溫州經(jīng)籍志》與孫詒讓文獻(xiàn)學(xué)思想初探 89 晚清民國時期循道公會溫州傳教事業(yè)初探 90 中國近現(xiàn)代史上某一重要事件（如戊戌變法、清末新政、廢除科舉、辛亥革命、五四新文化運(yùn)動等）的研究 91 中國近現(xiàn)代史上某一特別專題（政治現(xiàn)代化、教育現(xiàn)代化、婦女、地方自治、商會、黨團(tuán)、民間宗教、傳教與教案等）的研究 92 對中國近現(xiàn)代史上某一人物的研究 93 對中國近現(xiàn)代史上某一思想或思潮的研究 94 中國近現(xiàn)代史上某一熱點(diǎn)問題的研究 95 中國近代文化史研究 96 中國近代變法維新思想研究 97 中國近代政治思想研究 98 南下干部調(diào)查口述 99 當(dāng)?shù)氐刂鞲晦r(nóng)成份家庭調(diào)查口述 100 一村或數(shù)村的土地改革（南方）

五六十年代中蘇關(guān)系的演變在基層的影響 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 新加坡馬來亞五六十年代歸僑 口述 李鴻章與同僚的交誼研究

太平天國對江南文化設(shè)施的破壞性研究 太平天國運(yùn)動與江南的慈善事業(yè)近代浙江的維新人物群體研究近代浙江的會黨研究

辛亥革命中的浙籍人士研究

五四新文化運(yùn)動中的浙籍人士研究

人民版《古代中國的政治制度》專題教學(xué)研究。《美國1787年憲法》一課的教學(xué)研究 歷史學(xué)科材料解析的方法研究 歷史教學(xué)的問題設(shè)計研究

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