第一篇：2008～2009學年度七年級數學計劃

1.發稿進度安排

月份學習內容備 注2008.7-8第一章 豐富的圖形世界第二章 有理數及其運算第二章1～6節2008.9第二章 有理數及其運算第三章 字母表示數第二章7～12節2008.10第四章平面圖形及其位置關系準備11月初期中考試（前三章），知識點梳理＋典例分析＋練習鞏固，一套期中測試題2008.11第五章 一元一次方程2008.12第六章 生活中的數據第七章 可能性準備1月份期末復習、考試2009.1-2第一章 整式的運算第二章平行線與相交線寒假專題：2009.3第三章 生活中的數據第四章 概率2009.4第五章 三角形準備4月底期中考試（前四章）知識點梳理＋典例分析＋練習鞏固，一套期中測試題2009.5-6第六章 變量之間的關系第七章 生活中的軸對稱準備期末復習、測試

2.欄目安排

同步課堂 體例設計：問題與情境（解決預習問題）；經典例析（例題緊扣教材，有點撥、解、評析，分析透徹，舉一反三，并對例題體現的方法和思想進行總結）；即學即練（同種類型試題不重復，體型新）；中考風向標；開眼界（和學習內容相關的趣味知識）.玩中學 通過數學活動或游戲學習鞏固所學知識，以指導學生和老師開展活動為主線.編織知識網 梳理知識系統，通過典型例題分析，提示學生這部分內容在應用時應注意哪些問題

約會習題課 變式題、易錯題、一題多解等靈活性較強的試題剖析、練習.周末玩題 單元測試.月末練兵 月末總結檢測.數學故事會 數學家的故事，生活中的數學，今日數學等.校園青春期 心理知識輔導，中學生學習生活中應注意哪些東西，開通博士信箱.

第二篇：七年級數學社團活動計劃

山陽縣城區三中2015-2016學第二學期

七年級數學社團活動計劃

一、指導思想：

數學是神奇的世界，我們的日常生活無時無刻都會和數學打交道。新課標要求我們要使學生懂得數學來源于實踐又反過來作用于實踐。力爭實現：人人都能受到良好的數學教育，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。因此，開展數學社團活動能更好的促進學生數學思維能力的發展，也能夠喚起和發展學生對數學及其應用的穩定興趣，符合新課改的要求。

二、活動目標：

1.引領學生走進神奇的數學海洋，培養學生的思維能力，讓學生在數學素養上有較大的發展與提高，為進一步學好數學打下堅實的基礎。

2.豐富學生的第二課堂，增加實踐的機會，使學生的生活不在僅限于課堂上，從而拓寬學生的知識面，讓他們意識到學習的樂趣，進而激發他們的求知欲和創造性。

三、具體措施：

1.結合教材，精心設計活動內容，力求題材內容生活化，形式多樣化，教學活動實踐化。增加趣味性和全面性，擴大學生學習數學的積極性。

2.每次數學活動都有主題，要求與正規的課堂教學有明顯區別，決不能成為變相的加課時，也不能成為“補課”活動，但應盡量與當 前學生的數學課內的教學內容有一定聯系。如：可將教材中的“課題學習”融入活動中。

3.數學活社團動要講求實效，要有知識性、趣味性,活動內容要適合學生的年齡特點。

四、活動內容：

對數學社團活動課進行改革和創新，將幾何教具制作、趣味數學、數學知識在實際生活中的應用、數學小故事引入活動課，充分調動學生潛力，激發學生學習興趣。具體安排如下：

周次

活動主題

組織教師 第一周.數學學習方法介紹

陳家明

第二周數學之美—生活中的數學；

劉明生

第三周數學與音樂

程

丹

第四周建筑與數學

閆傳江

第五周大自然中的數學

李世存

第六周數學家的故事

（一）管遠鑫

第七周 數學謎語

徐世興

第八周 數學趣題

陳家明

第九周 數學家的故事

（二）劉明生

第十周 巧拼七巧板

程

丹

第十一周 制作長方體紙盒

閆傳江

第十二周 數學故事會

李世存

第十三周 電腦與數學

管遠鑫

第十四周 學習方法交流

徐世興

第十五周 數學游戲---撲克牌

陳家明

第十六周 漂亮的圖案

劉明生

第十七周 立體圖形與三視圖

程

丹

第十八周第十九周第二十周數學家的故事

（三）閆傳江 數學史

李世存 數學游戲

管遠鑫

七年級數學備課組

2016年2月25日

第三篇：七年級數學競賽計劃

七年級數學知識競賽計劃

活動目的：調動學生學習數學的積極性，檢查學生對所學知識的掌握情況，重視數學計算能力的培養。

活動安排：

1、參加人員：七年級全體學生

2、取獎范圍：評出一等獎5%，二等獎10%左右，三等獎20%左右。

3、考試形式：筆試

4、活動時間：4.16下午第八、九節課

考試范圍：二元一次方程組的解法及一元一次不等式組的解法

考試題型： 計算題 15道題，每題8分，總分120分

中學數學組

2014.4.3

第四篇：數學七年級下冊計劃

七年級下冊數學教學計劃

灘頭鎮中心學校劉迎新

一、指導思想

在教學中努力推進九年義務教育，落實新課改，體現新理念，培養創新精神。以“面向每一個學生，一切為了學生的發展”為知道思想，在教學的同時，滲透情感教育。

二、教學目標

1、讓學生學到的知識技能是社會對青少年所需求的；

2、要讓學生知道這是自己終身學習和發展所需要的；

3、貼近生活實際讓學生愛數學，自主的學教學；

4、讓學生掌握數學基本知識和技能

三、教材分析：

本冊教材是在新《課標》的指導下，編寫的一本全新教材。無論其教學理念，目標要求，教材框架，教材的整合跟以往教材比，都有很大的變化。

本次教材更名為《義務教育課程標準試驗教科書·數學·七年級》這樣更名體現了九年義務教育的一貫制，教學時要注意九年數學教學的連貫性。本冊教材共分為六章26節。具體章節如下：

第一章一元一次不等式組

1.1一元一次不等式組1.2一元一次不等式組的解法1.3一元一次不等式組的應用

第二章 二元一次方程組

2.1二元一次方程組2.2二元一次方程組的解法2.2.1代入消元法2.2.2加減消元法

2.3二元一次方程組的應用

第三章平面上的位置關系和度量關系

3.1線段、直線、射線3.2角3.3平面直線的位置關系

3.4圖形的平移3.5平行線的性質與判定3.6垂線的性質與判定

第四章 多項式

4.1多項式4.2多項式的加減

4.3多項式的乘法4.4乘法公式

第五章 軸對稱圖形

5.1軸反射與軸對稱圖形5.2線段的垂直平分線5.3三角形

5.4三角形的內角和5.5角平分線的性質5.6等腰三角形

5.7等邊三角形

第六章 數據的分析與比較

6.1加權平均數 6.2極差、方差6.3兩組數據的比較

每一節配有A、B兩組習題，每一章配有A、B、C三組復習題。C組習題一般為探究題。全書配有兩個課題學習和兩則數學與文化知識。以拓寬學生的知識面。

整個教材體現了如下特點：

1．現代性——更新知識載體，滲透現代數學思想方法，引

入信息技術。

2．實踐性——聯系社會實際，貼近生活實際。

3．探究性——創造條件，為學生提供自主活動、自主探索的機會，獲取知識技能。

4．發展性——面向全體學生，滿足不同學生發展需要。

5．趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

四、教學措施：

第一章重視一元一次不等式的解法與應用

注意從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的教學情境，關注學生在學習活動中的情感和態度表現，給學生足夠的活動空間，認真實施分層教學

第二章靈活運用代入法或加減法解簡單的二元一次方程組會列出二元一次方程組解簡單應用題，并能分析結果理解解方程組“消元”的思想，領會“轉化”的思想，妥善處理學生“主體”與教師“主導”的關系，突出解二元一次方程組通法的教學，加強學生之間的合作學習，注意教材彈性

第三章平面上直線的位置關系和度量關系

了解同一平面上的兩條直線的三種關系，初步理解平移的概念，平行與垂直的性質與判定，注重從學生實際出發，注重概念引入多聯系實際，盡量利用教具或多媒體設備，保持教材的邏輯體系，注重聯系教材的文化背景

第四章多項式的運算

能進行多項式的加減乘法運算，體會乘法公式在計算中的簡便作用。

第五章軸對稱圖形

利用軸對稱進行圖案設計，認識和欣賞軸對稱在現實中的應用，認識特殊三角形的性質及角平分線、垂直平分線的性質 設計開放性很強的練習，關注學生情感、價值觀的培養，關注“局部”與“整體”的教學思維的訓練

第六章數據的分析與比較

對加權平均數、極差、方差的概念，注意把握教學的層次，讓學生自主思考、相互交流，以形成結論

五、教學資源的開發：

1、課堂教學從：“復習——引入——講授——鞏固——作業”，轉變為：“情境——問題——探究——反思——提高”，使學生初步體驗到數學是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測的探索過程。

2、數學課堂由單純傳授知識的殿堂轉變為學生主動從事數學活動，構建自己有效的數學理解的場所。

3、.數學教師由單純的知識傳遞者轉變為學生學習數學的組織者、引導者和合作者。

4、充分利用現代教育技術增加師生互動、形象化表示數學內容、有效處理復雜的數學運算等。

5、給學生提供成果展示機會，培養學生的交流能力及學習

數學的自信心。

六、具體措施：

1、要由“單純傳授知識”轉變為“既傳授知識，又培養學生數學思維方式和能力”；

2、要由“教師主導，學生被動接受知識”轉變到“以學生為主體，教師組織引導”；

3、本冊內容較傳統，但教學方式不可以傳統，不要以教師的講解代替學生的活動；

4、結合具體的教學內容和學生的實際活動創設問題的情境；

5、應當讓學生思考自己作出判斷，教師先不要作出相關的提示或暗示；

6、應設法讓學生參與到“觀察、探索、歸納、猜測、分析、論證、應用”的數學活動中來并適當搭造“合作、交流”的平臺；

7、重點應落在掌握有關基礎知識和技能；

8、要深入鉆研，創造性的設計教學過程。

七、學生情況分析（非智力因素分析）

本學期我繼續擔任的七年級218班的數學教學工作。通過上學期的教學學生的計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力得到了發展與培養，對圖形及圖形間數量關系有初步的認識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發展與培養，學生由形象思維向抽象思維轉變，抽象思維得到了較好的發展，但部分學生沒有達到應有的水平，學生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有，很少有學生具有課外閱讀相關數學書籍的習慣，沒有形成對數學學習的濃厚興趣，不能自行拓展與加深自己的知識面；通過教育與訓練培養，絕大部分學生能夠認真對待每次作業并及時糾正作業中的錯誤，課堂上能專心致志的進行學習與思考，學生的學習興趣得到了激發和進一步的發展，課堂整體表現較為活躍，積極開動腦筋，樂于合作學習和善于分享交流在學習中的發現與體會，喜歡動手實踐。本學期將繼續促進學生自主學習，讓學生親身參與活動，進行探索與發現，以自身的體驗獲取知識與技能；努力實現基礎性與現代性的統一，提高學生的創新精神和實踐能力；體現現代信息社會的發展要求，通過各種教學手段幫助學生理解概念，操作運算，擴展思路。

八、課時安排

第一章一元一次不等式組9 課時

第二章 二元一次方程組14 課時

第三章平面上的位置關系和度量關系16 課時

第四章 多項式12課時

第五章 軸對稱圖形12課時

第六章 數據的分析與比較10課時

第五篇：七年級數學課外輔導計劃

2013-2014學年第一學期七年級上數學課外輔導計劃

新的學期已經開始，為了全面提高七年級數學的教學質量，不讓每一個學生掉隊，讓每個人切實學到文化科學知識，增強學生學習的自信心，增強克服困難的勇氣，找到打開知識大門的鑰匙，使我班教學成績獲得大面積提高，特制定如下輔導計劃：

一、指導思想：

在新課程改革背景指導下，堅持學習先進的教育教學理念，堅持教為主導，學為主體，堅持學生為中心地位不動搖，使人人學會能用得上的數學，切實提高學生的成績。

二、主要措施：

1、摸清學生底子，深入學生，深入教學，通過作業、課堂、試卷等切實摸清學生的功底，并能將學生進行分類，分組，做到有的放矢。

2、改革課堂教學模式，提高學生的參與性，提高學生學習數學的興趣，構建高效課堂。

3、充分利用小組，采取合作學習的方式，消除學生心中的疑惑和自卑心理。

4、認真批改學生作業，及時糾正學生作業中出現的錯誤，盡量做到面批。

5、利用小自習和晚自習輔導時間，老師爭取集中抽查的方式，發現學生的不足，及時輔導糾正

6、采用定時間：每天下午自習，集中進行差生輔導。

7、注重學習后的抽查，給差生吃“小灶”，對出現的錯誤及時糾正輔導。

8、建立錯題集，提高學生的警惕性，避免犯同樣的錯誤。

9、定時召開學習經驗交流會，讓他們談感想、體會、學習心得，暢所欲言，相互學習，取長補短。

10、教師要立足于實際，多表揚學生，注意發現學生的閃光點，采用多表揚、少批評或不批評的措施，來提高學生學習的自信心和興趣。

11、在輔導過程中，要根據成績、基礎、學習態度和其他非智力因素，將學生分為上、中、下三等，予以區別對待，采取相應的措施力促他們得以相應提高。

三、主要時間安排：

1、第一周：結合考試成績，給學生分類，制定本學期輔導計劃。

2、第二——八周，日常活動。

3、第九、十周，期中考試專題輔導及試卷分析講評。

4、第十一——十六周，調整輔導策略。

5、第十七周，總結輔導實施情況，學生學習經驗交流。