第一篇：2011-1012上督導室工作總結

2011—2012上期xx學校督導室工作總結

本期督導室工作，在辦公室、工會的協助和各處室的支持下，基本完成領導交給的工作，先將本期工作總結如下：

基本情況: 我校現有教師190人，近幾年進的年輕教師就有百來號人，因學校的快速發展給老師們帶來了一些不適應，加之負債發展，老師們的待遇沒有得到多大提高，致使一部分老師心生怨恨，影響了部分年輕教師。然而，近幾年進的年輕人，又非常現實，也很自我；不是埋怨工作辛苦了，就是抱怨待遇不好；他們不了解學校過去艱難，也不理解現在的困難，只從個人角度思考問題，以致工作懶散、懈怠、馬虎，缺乏熱情；他們對學校的一些規章制度不放在眼里，也不放在心里；對學校的一些考核滿不在乎；這使得學校的管理很難規范。

所做的工作：每周對教職工的出勤進行統計，每月對全校出勤進行公示，發現問題及時糾正。本期在10月底和12月底，同辦公室、工會一起對各處室和專業部的計劃落實情況進行了檢查，檢查結果除向主要領導書面匯報外，還進行了公示；對全校每次教職工大會出勤進行了記錄和統計；對全校教職工全期的出勤進行了統計、公示、核實，并按相關制度考核；對全校教職工的各類請假、學校、培訓進行了登記、統計；對學校的修建招標過程進行了監督；對學校的后勤、教學、學生管理等進行了巡查，就巡查中發現的問題與相關部門交換了意見。

目前學校存在的問題：

一是簽到形同虛設，毫無意義。首先是行政后勤人員的簽到問題。個別行政后勤人員要么到了學校不簽到、或忘了簽到，要么無論公事私事不到校不請假，當然也沒簽到；這樣的人差不多每天都有，有時還不止一個；行政值班有時也懶得打電話過問，曉得有些人就是那么回事，何必得罪人呢，勾了吧。其次是專業部的簽到問題更嚴重。每天的簽到單，多數人的筆跡都一樣，人沒到校已簽了到，甚至一天半天人沒來也簽了到，人去學習了、請假了，也照常簽了到。如今專業部對簽到、請假全都包容，一致對付學校的檢查。每天看到這些簽到單，肺都快要氣炸了！

二是請假隨便，無憑無據。首先是行政后勤人員無論因公因私不能來上班，不向任何人請假也不打招呼，假條更沒有了。老師有事或

沒課，一天半天不來上班，不跟任何人打招呼，假條隔你別說了。有時要找一個人，問部長副部長工作人員全不知道。如今這請假，各類人員向誰請假，批假人員、權限、時間全都模糊到沒有了，請假手續也簡化到沒有了。事情看似簡單了，人心卻渙散了，管理就更難了!

三是信息閉塞，工作難做。處室部門缺乏告知意識，各自為陣。每個部門開展了什么工作、要開展什么工作、開展工作的方案、如何檢查和考核、需要哪些部門配合、需要哪些人員參與等等，除本處室人員知曉，其他處室人員知知甚少，甚至一無所知。要知道學校的處室工作是一個整體，分工是不能分家的，處室與處室之間的工作要相互配合相互支持，信息是要相互利用的。如果處室間信息不暢通，工作效率低，工作又累，又還不愉快！

個人建議：

1、簽到歸專業部負責考勤，簽到請假與專業部考核掛鉤。各專業部明確由一人負責簽到并做好統計，每周五下午放學前交督導室；行政后勤主要領導不簽到，其余人員由每天行政值班負責簽到，每天下午第一節課后交督導室。

2、規范請假手續，明確請假制度。行政人員跟主要領導請假并告知當天行政值班，一天以上必須有書面的假條，住院必須有住院證明，假條交督導室登記存檔；教師請假，一天以內在專業部長處請假，無論時間長短必須有書面的假條，一天以上必須書面向分管領導請假，假條交教務處調課保存，每周五督導室到教務處領取登記存檔，住院與行政人員相同。督導室將與相關處室組成督查小組，對全校的簽到坐班請假進行不定時抽查，如果一經查實不按規定簽到、履行請假手續，一律按曠工、曠課論處，考核一律與評優、評先、評職、晉級、推培掛鉤。

3、建議行政人員每天必看必上兩網，大足區教育網、職教中心校園網，建議開通校園辦公網。處室部門的培訓、學習、會議須掛在內部網上。各處室必須將要開展的工作詳情提前掛在校園辦公網上，其他處室閱后要調整自己的工作安排，必須與之配合、協調。處室部門之間必須形成合力，共同協作做好學校的各項工作，這樣才能減少工作壓力與難度，提高工作效率，使人際關系變得更和諧，使工作變得更愉快！

學校是大家的，大家的學校需要大家共同努力。思路決定出路，細節決定成敗，讓將每一個細節做好，我們就離成功不遠了！

第二篇：13上督導室工作總結

水東鎮中學2013年上學期督導室工作總結

一、工作主要內容

1、督安全工作。突出抓好校車接送工作，采取有力措施，確保學生出入平安，由督導室牽頭組織校行政各處室認真地對校車運行情況進行自查自糾；不定期地對學校的安全工作實施全面督導。

2、督教學管理。積極組織督導室成員深入課堂推門聽課，對老師的上課予以指導和交流，督查教導處對教師的常規認真檢查與評估。

3、督營養餐計劃的落實。抓實義務教育學生營養餐工作，確保每天完善采購臺賬，按要求公布食譜，按規定開餐。

4、督行為規范。督查落實辦學行為的規范，嚴禁亂訂資料，嚴禁家教家養、成建制補課、辦重點班，按要求開設課程，積極實施均衡教育。

5、督業務學習。加強師生法律法規教育，不斷進行業務自修，提高督導室工作人員的業務水平。

6、督績效考核。由督導室牽頭組織每期的績效目標考核

7、督“三項考評”。分工明確、責任到人。

二、工作思路

對學校及上級教育行政主管部門的重大決策在實施過程中的檢查與評估，協助校長敦促學校各項工作順利實施，并形成反饋協調校長、分管領導、各處室、各年級、各教研組、班主任及科任教師的良好循環關系，著力做好職責所在的“督”與“導”兩篇文章(督——督現象；導——導方向)。

三、所做的工作

總體主講，學校哪里有工作陣地，哪里就有督導室的眼光與聲音，具體著手抓了如下比較有特色的工作：

1、學校績效目標的督導實施。

2、每學期由督導室牽頭對全體教師實施績效目標量化評估與考核，職稱晉升等工作。

3、著手做好三項考評工作。

4、文明辦公室的量化管理。

5、創建省綠色學校，提升學校品位，編寫校本教材。

6、制定并組織實施學校各部門的崗位責任量化評估。

7、與全體教師簽訂禁止家教家養承諾書，常抓常督。

8、認真審視學校的辦學行為與教育行為，大倡均衡教育理念。

第三篇：學督導室工作總結

督導室工作總結

督導室2012-2013學工作中，明確目標，理清思路，扎實有效開展各項監督工作，進一步提升了我校教師整體的教育教學水平，進一步推動了學校教育教學工作的穩步發展。

一、領導的高度重視，推進督導工作的順利開展

本學期校長室、校黨委對督導室的督學工作高度重視，督導工作提出了明確的要求，并就具體操作細則進行了深入細致的探討和規定，使得我校督學工作思路清晰，目標明確，可操作性強。

二、督導室統一思想，充分認識到教育教學督導的重要性

我們在統一思想認識，強化工作責任的基礎上，進一步明確督導工作指導思想和工作重點，堅持督政為主、督學為本，切實加強教育教學的督導工作，充分發揮督導員在教育教學質量監控過程中的作用，不斷加強各年級教育教學的質量監控，保證學校各年級教學過程各環節規范進行，并達到相應的教育教學質量標準，為學校完善教學管理、改進教學工作提供依據，為學校制定教學規劃、促進學科建設、提高教學水平提供服務，為領導科學決策提供咨詢信息，促進學校的教學改革不斷的深化發展，逐步形成規范意識、質量意識和創新意識。

三、全力履行督導職責，為學校的發展發揮督導作用

1、深入處室、教研組督導，提高職能部門的工作效率

我校督導室根據學校管理的要求，將全體督導員分工到各處室、教研組，及時督查了解教研組開展教學教研工作情況。

督導員深入處室、教研組首先是“督”，即按照學校“依法行政，講求效率”的原則，督促各處室、教研組做好應做的工作，通過召開教師座談會、到課堂聽課、找學生或家長了解情況，督促處室、教研組抓好教育教學工作。其次是“幫”，即按照學校教學質量跨越發展的要求，幫助各處室、教研組出謀劃策做好相關工作；第三是“做”，即按照督導室的統一部署，親自參與處室、教研組管理工作。

2、加強教學常規督導，推進教師教學的規范化

本學期以來，我校督導室積極推行校內視導，使學校教學常規督導檢查工作制度化、規范化、日常化，使教學常規要求得到了很好地執行。督導室對近兩年才分配的青年教師就教師的備課、上課、作業批改、聽課記錄等教學常規方面進行督導檢查。每次就檢查情況及時交流，組內召開總結會，倡優糾偏，讓老師在活動中收益。每一位老師都將常規工作真正做到日常化、細致化。在壓力與動力之下，這也是教師互相學習、互相交流、共同促進相互提高的途徑，也提供了督導室、教師面對面交流、談心融合的機會。與之同時，督導室還對月考中滯后的老師和班級進行跟蹤視導，進入班級聽課，檢查他們的備課筆記、聽課筆記、作業批改記錄等教學常規，指出問題所在并限期改正。并對七年級八年級年級老師教學常規進行一次全面檢查，分兩次進行較為細致的檢查。配合九年級教研組對老師面批情況進行檢查。檢查九年級年級老師對邊緣生的面批工作，檢查九年級年級課堂教學效益。

3、加強課堂教學視導，提高課堂教學的實效性

新一輪課程改革，無論是專家、學者還是一線教師，尤其對課堂教學這一塊，正在不斷追求“有效課堂教學”。教學的低效通常源自兩個方面：首先是認識層面的問題，包括教材解讀不深刻、學生把握不到位、目標定位不準確等，這是制約課堂教學“有效性”的重要方面；其次是課堂實施的低效運作，教師不能在預設和生成之間求得平衡。

課堂教學視導時要求上課老師的備課工作要與備課組共同開展，讓備課組每位教師都能關心上課內容，出主意、想辦法，找重難點，特別是找出重難點如何突破的方法。教學時要求上課老師要關注備課內容與教學對象結合中出現的成功之處，以及所產生的問題，然后根據存在的問題在評課中探索解決問題的有效方法。課后評課時，督導員從觀課中總結有益的教學方法和教學模式，從教學的形態、教學模式、教學方法、語言的感染力、無言肢體動作的形象鼓動力中挖掘適合于學生發展的有效方法指導授課教師，使授課者知曉自己的成功之處，以及存在的問題，并且能在今后的教學加以發展和改進，從而推進了課堂教學的針對性和實效性。

4、加強青年教師督導，為學校的可持續發展奠基

在督導過程中，我們感到青年教師的潛能是需要挖掘的，青年教師的成長需要創設有效的教學平臺。全體督導員克服教學中各種困難，積極指導青年教師備課，分析教材，根據學生的具體情況，確定教學方案，從中找出適合于學生發展的教學模式。并聘請縣教研員指導青年教師如何去掌握新教材的教法和研究，如何去調動學生的學習積極性，如何解決教學中存在的問題，使課堂教學的效果得到提高。

通過督導，大部分青年教師都知曉要提高課堂教學效果，必須以學生發展為本，探求教學方法的優化，探求課堂教學的科學性和合理性；充分地研究教材、研究學生、研究自己，把課堂教學的學習氛圍逐步加以優化，力爭做到師生共同進步、共同發展。通過督導，我校青年教師上課效果逐步得到提高，主要表現在：（1）對教材內容的把握趨向自如；（2）教學設計層次分明；（3）注重主題思想在教學中的實施；（4）教學問題的設置注意適合于不同層次的學生。（5）注重手、腦并用，力求提高學生動手能力和邏輯思維能力。（6）注重師生情感交流，知識與能力相互關聯，提升可持續發展的空間。

5、經常召開學生座談會，及時了解教師的教學情況和各處室各部門的管理情況

督導室為了進一步了解教師的教學情況和教學效果，經常召開學生座談會、召開學生班干部座談會。了解學生學習情況，了解九年級年級教學情況同時進行統計反饋；督導室成員深入七年級年級各班級，檢查七年級年級學生學習常規；督導室成員到九年級年級各班級對九年級老師的教學情況進行民意測評，將測評結果上報校長室，督導室和教學態度不端正、教學效果差、學生滿意度低的老師交換意見并提出改進措施；督導室全體成員對各年級住校生對學校食堂伙食方面進行一次調查，調查了解食堂的飯菜質量、飯菜價格、服務態度和服務質量。

奉節縣青蓮中學督導室

2013年6月

第四篇：督導室工作總結

督導室工作總結

本，督導室在校黨政的正確領導下，根據學校工作安排,以強化內部管理、提高教育質量為中心,以國家示范校項目建設為載體，認真履行科室職能，經常深入工作一線，檢查教學、管理、服務等環節的工作情況，發現并糾正存在的問題，督導各處室完善工作制度和工作方法，全面完成學校下達的工作任務,使學校管理、教學、服務逐步規范化，教育質量和管理效能進一步提高，為學校改革發展做出了新的貢獻。現將工作總結如下：

一、科室工作任務完成情況

(一)認真履行監督檢查，評價指導和反饋調節的工作職能,堅持原則，按制度辦事，督導工作有了新進展

1.貫徹、執行教職工的考勤制度和學校的工作制度。經常深入工作一線，督導教育教學、學生管理和行政后勤等部門的工作，及時發現工作問題，共同尋找解決辦法，做好縱橫協調，協助處室解決困難，積極推進處室工作，從而及時有效地落實了學校下達的工作任務。

2.編發了督導簡報，及時通報督導情況。依據平時督導記錄和各處室上交的考核資料，編發了5期督導簡報，對各處室的工作成績給予通報表揚，對存在的問題提出了解決意見和建議，并將督導結果與津貼、工資掛鉤，嚴格了管理制度、嚴明了工作紀律。

3.分階段核對了在編在崗教職工、內聘大學生、外聘教師及臨時工的基本情況。編制了學校教職工考勤表和外聘人員基本情況表，及時掌握了

學校人員基本信息，為學校人事改革、津貼發放、獎懲兌現等提供了準確的依據。

4.收集、整理各類考核資料，核對、報批工資、津貼報表。我們注重日常考核資料的收集、整理和存檔，對各類工資津貼報表認真核對，嚴格把關。對錯報、漏報、填報不合理的情況能及時與處室負責人進行核對，及時給予糾正，力爭準確、無誤，公平、合理。本核對、匯總、報批全校教職工各類津貼報表450份，2673人次；核對、報批聘用人員工資報表110份，456人次。

5.為做好市局下達的目標管理考核工作，我們認真研究了目標管理考核條目及要求，在總結往年得失、廣泛征求意見的基礎上，編制了學校目標管理考核工作實施方案，及時印發到各處室，分解落實了工作任務，細化了工作責任。在日常工作中，我們經常提醒、督促、指導各處室認真落實目標管理考核任務，嚴格按照考核標準規范工作過程，并注意及時總結、積累工作資料。

為充分展現我校教育管理成績，在市局實績考核中再創佳績，按照市局要求，編發了學校自查自評方案，組建了自評工作考核小組，集中時間對學校各處室履職情況開展自評。自評考核組成員不辭勞苦，早出晚歸，深入學校各處室，檢查評價兩項工作的開展情況；他們采取自查與復查相結合的方式，邊查看、邊評價、邊指導、邊整改，通過查問題、找原因、教做法，統一了各處室的工作標準和工作方法，進一步加工、細化、充實、完善了備查材料，做到了有條、有理與有據三結合，達到了全面、準確和規范化的要求，自評工作結束，及時進行了自評總結，填寫了各類

統計表、編寫了學校自評報告，并及時上報市教育局。

（二）其他重點工作完成情況

1.組織示范校項目申報組工作人員，克服時間緊、任務重、難度大、要求高等工作難題，團結協作、群策群力，夜以繼日、不計得失，圓滿完成了學校布置的國家示范校建設計劃項目申報任務。經自治區、教育部兩級專家組評審復核，我校順利跨入第二批中央財政擬立項支持的377所國家示范校建設計劃項目學校行列。為主動爭取上級資金、提高學校的社會聲譽、促進學校的快速發展，做出了新的貢獻。

2.發動科室人員深入學校、街道、鄉鎮、村社，宣傳學校，積極招生，5人共招收新生18名，超額完成學校下達的招生任務。

二、工作中的不足之處及改進措施

本，督導室全體人員雖然盡了很大的努力，做了大量的工作，也取得了一定的成績，但與學校的要求相比仍存在一些不足之處：

（一）工作中的不足之處

主動學習少，調查研究不夠深入，工作方法、措施不夠科學有效，工作的針對性、時效性不夠強，考核獎懲力度不夠大。

（二）改進措施

1.加強學習，提高人員思想覺悟，創新工作思路，改進工作方法，提高工作效率和工作質量。

2.深入調查研究，加強縱橫交流，及時掌握相關信息，把好考核關，當好校領導的參謀助手。??

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第五篇：督導室工作總結

督導室工作總結

一年來，我們教育督導室堅持“三個代表”重要思想和科學發展觀為指針，以教育改革和創新為動力，緊緊圍繞市委、、市政府提出的創建教育強市和“晉位趕超”目標及教育局總體工作思路，認真履行教育督導“監督、檢查、評估、指導”的職能，積極施行學校發展性督導評估和全年教育工作年終綜合評估，圍繞全市教育的中心工作，重點工作自覺開展。

一、抓住重點，著力推進義務教育標準化學校建設。我市義務教育標準化學校建設是2013年市政府和教育局的重點工作，同時也是我們督導室的重點工作。一年來，在標準化學校建設中，我們本著“嚴格標準、服務學校、軟硬并舉、發展內涵、突出重點、全面推進”的原則，對今年擬建的12所標準化學校，按照督導職能，重點進行了實地踏查、專題研究、全面督查、重點指導、幫助整改等工作。實地踏查就是對學校的硬件情況，專用教室的布局情況等進行摸底、測算，將整體情況報市政府和教育局，并利用暑假時間對今明兩年擬建的17所標準化學校的校舍和專用教室進行維修改造。今年的8月31日前均已完成。9月1 日學生正常開學上課。專題研究就是從督導評估和學校實際出發，組織學校對《黑龍江省義務教育學校標準化建設工程督導評 估指標體系》中的一級指標、二級指標、三級指標和131個評估要點進行了認真研讀，并將各項指標完成與學校實際情況進行分析和模擬打分，這樣讓學校更好地了解和落實各項指標，方便自評整改，也便于督查人員檢查。

按照我市標準化學校建設全面提速和市政府“晉位趕超”的目標要求及2015年縣域義務教育均衡發展國檢任務，今年我市申報擬建標準化學校12所。由于這些學校底子薄，基礎差，今年開學初，督導室對今明兩年擬建的17所標準化學校從軟件材料、專用教室布局、布置及校園文化建設等方面，在尚志市希望小學進行了專項指導和培訓。一年來，共專項集中指導和培訓6次，整體巡查7個巡環，以檔案建設、功能室建設、儀器配備、校園文化建設為主題專項督查，在督查同時，我們給學校做了及時反饋。

幫助整改方面的工作我們做的比較多，因為各學校標準化建設的積極性非常高，很多學校主動請求督查，因此重點指導也有了普遍性。通過標準化建設，我市各學校都發生了巨大變化，學校的硬件建設上了一個大臺階，校容校貌有了大改觀，學校的規范化、精細化管理更是上了一層樓。

二、控輟工作落到實處

目前，農村學校學生流失問題仍然亟待解決，學生輟學現象呈反彈苗頭，因此控輟工作任務依然艱巨。開學前，督導室印發了《尚志市教育局控輟工作方案》，并與全市中小 學校長簽定了“控輟工作責任狀”，實行一把手負責制。全市小學、初中學校按要求，根據本校實際情況制定了操作性強，實效性強的控輟規劃或方案，并上報督導室；做好思想教育的同時，從提高教育教學質量的根本入手，避免厭學，減少學生輟學現象；堅持控輟報表月報制；加強了家訪、隨訪，勸返工作，增加學生的回流量幾項措施的實行。我市控輟工作取得了一定效果，農村控制在2%以內，城鎮控制在了1%以內。

三、加強了督導隊伍建設

由于今明兩年標準化學校建設任務重，難度大，和迎接縣域義務教育均衡發展的各項準備工作，我室聘用了3名專業能力強，經驗豐富及熱愛督導事業的人員，以加強各校校園文化核心的打造。同時建立了兼職督導隊伍，聘請有威望，有影響力，專家型校長，教師擔任兼職督導，參與督導評估和檢查。在完善督導工作隊伍同時，全市各學校按要求配備了負責督導工作的主管校長、教師，建成了完整的督導工作網絡體系。

四、哈市農村教育工作現場會

為開好在我市長壽學校舉行的哈市八區十縣農村教育工作現場會，我室人員全員全程參與，從前期校園文化核心的定位，三“cheng”文化的打造，到后期現場會實地召開，從具體工作任務到整體工作部署，直到每一個細節，我們不 僅以主人翁的態度到學校督查，更以主人翁的姿態為學校提供服務。此項工作，我們隨機督導達20余次。由于局領導的高度重視和我們督導工作的到位，使這次高規格的會議圓滿召開并得到了較高評價。

五、傾力參與我市高效課堂教學課程改革工作 今年1月，教育局與中國教師報合作，在尚志會堂召開了全市高效課堂教學改革啟動會，拉開了尚志市教育教學課程改革的帷幕。我市六所學校進行了課程改革試點工作，此項工作我們督導室人員承擔了兩所課改校的行政督導和行政督導助理工作，深入包校，對課改工作進行了全程督導，指導，協助學校及時總結、提高、改進工作、到外地學習考察、取經，以更好地指導學校。我市已初步形成了“尚志市‘四研’互助式教學模式”。今年9月又有12所跟進校，我們做到了監督與指導并重，經常深入包校觀課解難，得到了所包校的認可和贊譽。

六、第四批標準化學校復檢工作

今年我們迎接了哈市督導室對我市第四批標準化學校建設工作的復檢。聽取了市委對第四批標準化建設整改工作的匯報和今年標準化學校建設工作的準備情況的匯報，并深入到亞布力中學進行實地踏查，到市財政局和財審股查閱賬目，看我市教育投入情況等。檢查組對我市工作很滿意。

七、縣域義務教育均衡發展工作

根據哈市及我市義務教育均衡發展路線圖，2014年末我市將迎接省級均衡發展的初檢和2015年迎接國檢的目標。今年我們召開了多次相關股室的協調會，并要求各校基本數據上報的準確性，是一定要與法表相符，并對我市均衡發展的差異系數進行測算，我市的差異系數基本在要求的小學0.65和中學0.55以內。

在一年的工作中，我們順應時代發展潮流，積極承擔各項任務，緊緊圍繞市政府“晉位趕超”的戰略任務。圓滿完成了年初確定的工作任務。實現了預期的工作目標，雖然取得了一定成績，但督導機制還有待完善。今后我們要進一步建立和完善一整套科學合理的學校督導評估機制，有效推動我市學校的規范發展、內涵發展和均衡發展，為把我市建成教育強市而努力！工作計劃

一、指導思想：

2014年，教育督導工作要以黨的十八大精神為指導，堅持科學發展觀，全面貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和《黑龍江省推進縣域義務教育均衡發展規劃（2010－20120）》和《黑龍江省推進義務教育學校標準化建設規劃（2010－2020）》的精神，以促進義務教育均衡發展為中心，高質量完成2014年標準化學校建設任務，進一步創新督導工作方式，積極推動全市教育全面、協調、可持續發展。

二、重點工作及安排

(一)加強督導隊伍建設，全面實施督導責任區制

1、組織督學學習鄧小平理論，“三個代表”重要思想、科學發展觀和“十八大”會議精神，貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，國家《教育督導條例》，不斷提高督導的政治素質、業務水平和工作能力。

2、全面實施督學責任區制：根據我市地域特點，學校網點的布局情況分東、西和中部，將我市中小學校劃分為8個督學責任區。責任區督學通過隨訪督導方式，采取推門聽課、查閱資料、列席會議、走訪座談、問卷調查、校園巡視等形式開展工作，督學每學期至少深入責任區的每所學校督導2次。

（二）做好標準化學校建設的迎檢工作

今年是我市義務教育標準化學校的收官之年。2014年我市擬建標準化學校5所，分別是：尚志市一曼小學、尚志市尚志小學、尚志市亞布力鎮中心學校、尚志市亮河鎮中心學校和尚志市慶陽鎮中學。此項工作是全年工作的重中之重。今年的標準化學校必須從軟件到硬件，從外部建設到內涵建設全面提升，力爭達到高標準、高質量，爭取一次性通過省級驗收，達到以評促建的目的，促進學校發展建設，全面提 檔、升級。

為了迎接縣域義務教育均衡發展，今年標準化評估驗收提前到6月份左右，因此各項工作都將前置。

1、軟件建設工作：

標準化建設的軟件材料，檔案完善工作量大，繁重，督導室將在1月初對5所學校的相關人員進行二次培訓。4月中旬對各學校檔案材料的整理，歸檔情況進行驗收。各學校必須建立一個工作組，校長為第一責任人，由主管領導具體負責，相關部門全部參與，保質保量完成這一基礎工作。

2、設備、設施完善情況

3月初督導室將對今年建設的5所標準化學校硬件設施現狀、各功能室的布局進行全面檢查，明確存在的問題，并及時解決和完善。

3、校園文化建設工作

各學校要在評建過程中對學校的辦學思想、隊伍特點進行科學、客觀定位，規劃未來發展思路，挖掘學校人文特色，形成辦學特色，打造文化校園，實現一校一品。

督導室將對各學校文化建設進行規劃，我室將在4月中旬對每所學校墻體、樓廊文化進行檢查驗收。對存在問題和不足及時調整、認定，力求突出特色，彰顯校園文化精髓。4、6月份迎接省督導評估檢查團評估驗收。

（三）迎接縣域義務教育均衡發展初檢工作 根據哈市及我市義務教育均衡發展路線圖和市委、市政府“晉位趕超”的目標要求，我市義務教育均衡發展全面提速，今年我市將迎接省級均衡發展的初檢，2015年將迎接國檢，這是今明兩年我市又一重點工作。3月中旬將再次召開相關股室協調會，進入籌備階段。根據義務教育均衡發展實施方案，義務教育學校嚴格按要求填報相關數據，各相關部門對上報的基礎數據進行審核，一定要與法表數據一致。7月末整理完成法表數據中八項指標系數的拆分、統計和計算，以及相關材料的準備工作，力爭今年初檢順利通過。

（四）繼續抓好控輟工作

控輟是一項長抓不懈的工作。根據“尚志市教育局控輟工作方案”，今年2月末，即開學前仍將與各學校簽定“控輟工作責任狀”，實行一把手負責制，并且學校要跟教師簽定“責任狀”，責任到人。繼續執行控輟工作月報表制度。督導室將在5月份對控輟工作進行專項督導，查找原因，研究解決辦法。城市控制在1%、農村控制在2%不是目標，我們將逐漸做到零流失。

（五）發揮行政督導職能、繼續參與課改實施

督導室人員繼續對所包學校和跟進學校進行行政督導，深入所包學校，對課改工作進行全程督促、指導。協助學校對尚志市“四研”互助式教學模式的把脈，以及各流程的專項打磨，為學生的終身學習打基礎。我們還將隨時參與尚志市高效課堂的巡查工作和學校“開放周”、“開放日”的活動，以及學校開展的相關活動。

三、完成省級和哈爾濱市督導室下達的其他工作。

四、12月份年終綜評、總結。

尚志市人民政府教育督導室