第一篇：2012年6月全國教師資格考試中學綜合素質真題參考答案

2012年6月全國中學教育知識與能力真題參考答案

1.【答案】D。

2.【答案】A。解析：干擾項是C，政治經濟制度是決定教育性質的直接因素。

3.【答案】C。解析：考察教育研究方法中歷史法的概念。

4.【答案】B。

5.【答案】B。

6.【答案】A。

7.【答案】C。解析：課程標準是教材編寫、教學活動、評價和考試命題的依據。

8.【答案】C。

9.【答案】D。

10.【答案】B。

11.【答案】A。

12.【答案】C。解析：注意分散是指注意離開了心理活動所要指向的對象，轉到無關對象上去的現象。

13.【答案】A。

14.【答案】B。

15.【答案】C。

16.【答案】A。解析：多血質的典型特征是活潑好動，反應迅速，熱愛交際，能說會道，適應性強，具有明顯的外向傾向，粗枝大葉。

17.【答案】C。

18.【答案】B。

19.【答案】D。解析：品德的形成要經歷依從、認同、內化三個階段。內化指在思想觀點上與他人的思想觀點一致。將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的價值體系。

20.【答案】B。解析：學生興趣小組屬于非正式群體，非正式群體促成的紀律是在集體輿論和集體壓力的作用下形成的群體行為規范，屬于集體促成的紀律。

21.【答案】D。

22.【答案】×。解析：教育有廣義和狹義之分，狹義的教育是教育者根據一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，促使他們朝著所期望的方向發展的活動。教育是一種有目的地培養人的活動，這是教育區別于其他事物現象的根本特征，是教育的質的規定性。由此可知，教育是人類所獨有的社會現象，教育是有意識、有目的、自覺地對受教育者進行培養的過程。動物界所謂的“教育現象”只是動物的一種生存本能，不符合教育的本質，所以動物界不存在教育。

23.【答案】×。解析：知識是個體通過與環境相互作用后獲得的信息及其組織，其實質是人腦對客觀事物的特征與聯系的反映。能力是直接影響活動效率，使活動得以順利完成的個性心理特征。從本質上講，知識屬于認識的范疇，而能力屬于實踐活動的領域。知識與能力是互動的，能力的形成和發展離不開知識的積累，知識的積累會更好地促進能力的形成和發展，但能力又不是簡單的知識積累。知識是能力轉化的基礎與前提，沒有知識的吸收與積累，能力也就成了無源之水，無本之木。因此，知識是能力形成的基礎，并能促進能力的發展；能力對知識的獲得又起著一定的制約作用，能力越強，獲得知識越快、越多。機械地說知識與能力成正比，說法有失片面。

24.【答案】×。解析：學習遷移也稱訓練遷移，是指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經驗對完成其他活動的影響。學習遷移按照不同的分類標準，會有不同的分類結果。如根據遷移的性質和結果來劃分，可以把學習遷移分為正遷移和負遷移，其中正遷移對學習起促進的積極作用，負遷移對學習起干擾、阻礙的消極作用。由此，籠統地說學習遷移對學習新知識起促進作用是不準確的。

25.【答案】×。解析：道德認識亦稱為道德觀念，是指對道德行為準則及其執行意義的認識，是個體品德中的核心部分。道德認識的結果是獲得有關的道德觀念、形成道德信念。道德行為是個體在一定的道德認識指引和道德情感激勵下所表現出來的對他人或社會具有道德意義的行為，它是道德觀念和道德情感的外在表現。道德行為的形成受到主觀和客觀等各方面的影響，有了好的道德認識，不一定能形成正確的道德行為。所以二者不一定完全一致。

26.【參考答案】

課程計劃是指導和規定教學活動的依據，也是制定課程標準的依據。

課程計劃的基本內容包括：教學科目的設置；學科順序；課時分配；學年編制與學周安排。其中，教學科目的設置是課程計劃的中心內容。

27.【參考答案】

說服教育法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法。

說服教育的方式多種多樣，一般都相互配合、綜合運用。但是無論采用哪種方式都必須遵循以下基本要求。

（1）說服教育要有針對性。這是提高說服教育實效性的前提和條件。針對性即從學生的思想實際、年齡特點、個性差異及心理狀態的實際出發，有的放矢地進行說服教育。

（2）說服教育要有感染性。感染性是指能激發學生內在的積極情感，以達到師生雙方心理相容，提高教育效果的目的。要使說服教育具有感染性，一要從愛護和關心中學生出發，抱著尊重和信任的態度，設身處地地為中學生著想，循循善誘、推心置腹、坦誠相見，而不能以懲罰等手段強迫對方接受自己的觀點。二要使說服富有知識性和趣味性。說服要注意給學生以知識、理論和觀點，使他們受到啟迪、獲得提高；同時選用的內容、表述的方式要生動有趣，使他們喜聞樂見，留下深刻的印象。三是使說服真誠自然，不能言不由衷或裝腔作勢。

（3）說服教育要講究科學性和藝術性。所謂科學性，即闡述的道理必須符合客觀真理、符合實際，要對學生講實話。所謂藝術性，即是說要靈活運用說理的方法和方式。這就要求講的道理符合客觀實際，所舉事例是真實的，而不是杜撰或歪曲的；注意營造相宜的環境和氣氛，注意選擇合適的方式方法；加強語言修養，講究言詞和方式。

28.【參考答案】

學習策略是指學習者為了提高學習效果和效率、有目的有意識地制定有關學習過程的復雜方案。

根據邁克爾等人1990年做出的分類，可將學習策略分為三部分：

第一類是認知策略，認知策略是加工信息的一些方法和技術，即信息加工的策略。包括復述策略、精細加工策略、組織策略。

第二類是元認知策略，元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略，即對信息加工過程進行調控的策略，包括對自己認知過程的了解和控制策略，有助于學生有效地安排和調節學習過程。包括計劃策略、監控策略、調節策略。

第三類是資源管理策略，是指有效地管理和利用環境和資源，以提高學習效率和質量。包括時間管理策略、環境管理策略、努力管理策略、資源利用策略。

29.【參考答案】

埃里克森將人格發展分成各有側重、互相連接的八個發展階段，埃里克森認為個體在每一個發展階段上都會面臨一個確定的主題，或是說一個特定的心理危機。

其中，0-18個月左右為嬰兒期，這一時期的人格沖突是基本的信任感對基本的不信任感，該階段的目的是發展信任感，克服不信任感。

18個月到4歲是兒童早期，這一時期的人格沖突是自主對羞怯與懷疑，該階段的目的是培養自主感，克服羞怯與懷疑。

4～6歲是學前期，這一時期的人格沖突是主動對內疚，該階段的目的是培養主動感，克服內疚感。

6～12歲是學齡期，這一時期的人格沖突是勤奮對自卑感，該階段的目的是培養勤奮感，克服自卑感。

12～20歲是青年期，這一時期的人格沖突是同一性對同一性混亂，該階段的目的是建立同一性，防止同一性混亂。

20～24歲是成年早期，這一時期的人格沖突是親密對孤獨，該階段的目的是發展親密感，避免孤獨感。

24～50歲是成年中期，這一時期的人格沖突是充沛感對頹廢感，該階段的目的是獲得充沛感，避免停滯感。

50歲以后是成年晚期，這一時期的人格沖突是完善對絕望，該階段的目的是獲得完善感，避免絕望與沮喪。

30.【參考答案】

教學原則是根據教育教學目的、反映教學規律而制定的指導教學工作的基本要求。

首先，該老師既將備課知識系統地傳授給了學生，還對課堂上學生的“刁難”靈活處理，對該生起到了很好的教育作用，體現了科學性與教育性相結合的原則。

此外，該教師善于利用提問的方式，將詞語語氣使用的知識通過啟發性教學原則很好的體現了出來。

31.【參考答案】

青春期是人生中的一個激動而且混亂的時期，是人的行為、性格和智力等心理素質迅速發展的關鍵時期。處于這一特殊的發育階段的青少年，由于生理、心理方面疾風驟雨式的千變萬化，加之文化知識及社會經驗的不足，很容易產生不健康的心理，導致心理問題或心理疾病。材料中張瓊的典型心理問題是強烈的自卑意識和失落感，常常把別人無意的話、不相干的動作當做對自已的輕視或嘲笑。自我意識強烈，自尊的要求迫切，產生了強烈的不安、焦慮和恐懼，造成神經過敏、多疑，最終嚴重影響自己的學習成績。

對懷有自卑感的人，應擺脫孤立無援，獨自苦惱的狀態，將自己的困惑向周圍人訴說，幫助分憂解愁，體諒，理解其苦惱心情，爭取周圍人及家屬的“共鳴性理解”，對消除自卑感具有良好作用。

同時，要針對自己的弱點制訂一個逐步訓練的計劃，并堅持不懈地執行，提高語言技巧及社交手段.也可觀察一下周圍的人，發覺別人也不像自己所認為的那樣十全十美，對自己又并無歧視之意，也就不再“自慚形穢”了。

第二篇：2014下半年教師資格考試真題及答案-301中學《綜合素質》

2014年下半年中小學教師資格考試 301《綜合素質》真題（中學）

注意事項：

1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。

2.請按規定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效。不予評分。

一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。1.學習成績一般的曉麗在縣舞蹈比賽中取得良好成績。班會上，班主任吳老師表揚了她：“一花一世界，每個人都有自己的精彩。”這表明吳老師關注（）A.學生的個性發展 B.學生的品行發展 C.學生的知識習得 D.學生的身心健康

2.為了提高學生的語文、數學、英語成績，班主任把班會課、自習課等能利用的時間平均分配給了這三科老師用于補課。這種做法（）A.正確，有利于提高學生的競爭力 B.正確，有利于提高班級教學質量 C.不正確，不利于教師的專業發展 D.不正確，不利于學生的全面發展

3.周老師入職以來，積極參加市里和學校組織的各種教研及培訓活動，跟蹤學科前沿發展動態，學習新知識新方法，不斷更新知識結構。這表明周老師具有（）A.尊重學生的理念 B.終身學習的意識 C.教學管理的能力 D.課程開發的能力

4.考試結束后，又要調整座位了。趙老師排座位的原則是：考分高的學生坐在教室的中間區域，考分低的學生坐在邊角位置。趙老師的做法（）A.符合公平競爭的要求 B.違背平等待生的理念 C.符合因材施教的理念 D.違背分班教學的要求

5.根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》的規定，提高中小學教師隊伍整體素質（）

A.以農村教師為重點 B.以城市教師為重點 C.以邊區教師為重點 D.以西部教師為重點

6.某中學規定：教師遲到一次，罰款10元；缺勤一次，罰款50元。該校的做法（）A．正確，學校有教師管理權 B.正確，學校有自主辦學權

C．不正確，學校沒有罰款的權力 D.不正確，警告無效后才能罰款

7.曾受到有期徒刑兩年刑事處罰的孫某申請獲取教師資格證。下列選項中正確的是（）A.刑滿之后孫某可以取得教師資格 B.經培訓后孫某可以取得教師資格

C.五年之后孫某方能取得教師資格 D.依照法律孫某不能獲得教師資格

8.某初級中學在初一的六個班級中設了一個重點班。該校的做法（）A.正確，有利于因材施教 B.正確，有利于提高升學率

C.不正確，學校不得分設重點班和非重點班 D.不正確，應該由教育主管部門設立重點班

9.初二班主任李某將全班學生的期末考試成績排名張貼在教室里。其做法（）A.正確，利于激勵成績好的學生 B.正確，利于鞭策成績差的學生 C.不正確，侵犯了學生的學習權 D.不正確，侵犯了學生的隱私權。

10.小強的腿有殘疾，具有接受普通教育的能力。該上初中了，當地普通學校以小強腿有殘疾為由，拒絕其入校學習。該做法（）A.合法，學校由招生自主權 B.合法，學校有辦學自主權

C.違反了《中華人民共和國義務教育法》 D.違反了《中華人民共和國教育法》

11.王某在距某初級中學不足百米處，開了一家營業性電子游戲廳，允許該校學生出入。王某的做法（）

A.合法，王某具有自主經營的權利 B.合法，王某并未強迫學生玩游戲

C.違反了《中華人民共和國義務教育法》

D.違反了《中華人民共和國未成年人保護法》

12.15歲的小杰在自行車上學途中與同學打鬧，不慎將同伴小亮的眼睛碰傷。小亮所受的傷害（）

A.應由小亮的監護人承擔事故全部責任 B.應該由小杰的監護人依法承擔賠償責任 C.應由小杰所在學校承擔全部賠償責任 D.應由小杰自己獨立承擔事故賠償責任

13.張老師一心撲在工作上，沒有時間輔導自己的孩子學習。他即欣慰與學生的成長又對自己的孩子感到內疚。張老師需要進行的是（）A.行為取向的義利調適 B.生活工作的角色調適 C.行為選擇的動機調適 D.師生之間的人際調適 14.圖1中，教師的行為（）A.正確，有利于促進家校合作 B.正確，有利于拉近師生距離 C.不正確，教師必須廉潔從教 D.不正確，此事應當避開學生

15.當一位新入職的老師向經驗豐富的張老師借教案上課時，張老師拒絕了，說道：“我的教案不一定適合你，這個周末我們一起來探討。”這表明張老師（）A.注意幫助同事的方法 B.缺乏團結協作精神 C.缺乏良性競爭的能力 D.善于保護自己的隱私

16.五十多歲的胡老師又一次拒絕了學校要他參加暑期培訓的安排，并說：“我都快要退休了，還學什么！”這表明胡老師缺乏（）A.終身學習的理念 B.熱愛學生的情懷

C.誨人不倦的品格 D.嚴謹教學的精神

17.杜甫詩句“丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森”中“錦官城”指的是（）A.開封 B.北京 C.南京 D.成都

18.下列成語中，源于荊軻刺秦王的是（）A.四面楚歌 B.投筆從戎 C.圖窮匕見 D.完璧歸趙

19.北宋沈括在《夢溪筆談》中記載：“若止印三二張，未為簡易；若印數十百千本，則極為神速。”下列對產生這一現象的原因，分析正確的是（）A.造紙技術的重大改進 B.雕版印刷術得以推廣 C.膠泥活字印刷的誕生 D.金屬活字印刷的出現 20.連接地中海和大西洋的海峽是（）

A.巴士海峽 B.馬六甲海峽 C．麥哲倫海峽 D.直布羅陀海峽 21.下列作品中，不屬于老舍創作的是（）

A.《茶館》 B.《龍須溝》 C.《駱駝祥子》 D.《林家鋪子》 22.下列音樂家中，創作了鋼琴曲《致愛麗絲》的是（）A.肖邦 B.貝多芬 C.舒伯特 D.李斯特 23.下列節氣不在夏季的是（）A.驚蟄 B.芒種 C.夏至 D．小滿

24.下列對古代年齡別稱的解說，不正確的是（）A.“豆蔻”指女子十七八歲 B.“弱冠”指男子二十歲 C.“花甲”指六十歲 D.“古稀”指七十歲

25.下面圖片表現的是古代著名的愛情故事，表現牛郎織女的是（）

26.在Word“字體”對話框中，不能對文字進行操作的是（）A.縮減 B.字符間距 C.字形 D.字體顏色 27.Word中，雙擊“格式刷”，可將格式從一個區域一次復制到的區域數目是（）A.三個 B.一個 C.多個 D.兩個

28.上機考試前，教練們對A組學員的成績作了預測。張教練說：我估計組長或副組長能考滿分。李教練說：這個組不會有人考滿分。趙教練說：我認為會有學員考滿分，模擬考試時這個組經常有人考滿分。結果證明三位教練只有一個人說對。據此，下列選項中必然正確的是（）

A.全組都考了滿分 B.全組都沒考滿分 C.組長考了滿分 D.副組長考了滿分

29.爸爸詢問青青所喜歡的學科。她調皮地說：“我不像喜歡英語那樣喜歡語文，也不像喜歡化學那樣喜歡物理；不像喜歡語文那樣喜歡化學，也不像喜歡數學那樣喜歡英語。”下列學科，依青青喜好的程度，由高到低排列正確的是（）A.數學 英語 語文 化學 物理 B.數學 語文 英語 物理 化學 C.語文 英語 數學 化學 物理 D.語文 數學 英語 物理 化學

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題。30.材料：

高二下學期，班上陸續有學生年滿18周歲。有些“小壽星”想隆重慶祝自己的“成人禮”，邀請我參加生日聚會。

面對學生的邀請，我思考了很久：“學生邀請我，說明他們把我當朋友，是對我的信任。去參加，他們肯定很高興，可是，這樣會不會引發學生的攀比、浪費？拒絕學生，會不會讓他們傷心？”

反復思考之后，我決定利用這個機會，引導學生換一種方式慶祝生日。我發動班干部，組織了“18歲，我們成人啦”主題班會課。在班會上，全體學生給“小壽星”們進行了簡樸的慶祝，而后我引導學生們構想十年之后自己的生活。學生們暢所欲言，有的說要做科學家，有的說要做企業家，有的說要和家人一起過幸福的生活。我跟學生們分享了自己讀大學、工作以來的經歷，啟發學生認識到要實現夢想，不僅要好好學習，還要積極鍛煉身體，提高人際交往和社會適應能力。

這次活動之后，學生們的學習勁頭更足了，師生關系更融洽了。“小壽星”們把原本計劃請客的錢湊起來，買了一臺飲水機放在教室里，給大家帶來了方便。本來有些同事覺得我組織這個主題班會是浪費寶貴的學習時間，看到效果后，也紛紛效仿開展了類似的活動。問題：請從教師職業理念的角度，分析材料中“我”的教育行為。（14分）

31.材料：

在初二時，我因沉溺于看文學書而疏忽了其他學科。為了讀得起父母，我勉強自己收了心，跟每一位老師合作，凡書必備，凡課都聽，連數學習題，我都一道一道死背下來。有一次，我發現數學老師每次出考試題都是把課本里面的習題選幾道題叫我們做。我發現在這個秘密后，就每天把數學題目背下來。由于我記憶力很好，那陣子我一連考了100分。數學老師開始懷疑我了，這個數學一向差勁的小孩功課怎么會突然好起來呢？ 一天，她把我叫到辦公室，丟了一張試卷給我，說：“陳平，這十分鐘里，你把這些習題演算出來。”我一看上面全是見也沒見過的方程式，整個人都呆了。我坐了十分鐘后，對老師說不會做。

下一節課開始時，她當著全班同學的面說：“我們班上有一個同學最喜歡吃鴨蛋，今天老師想請她吃兩個。”然后，她叫我上講臺，拿起筆蘸進墨汁，在我的眼周圍畫了兩個大黑圈。她邊畫邊笑著對我說：“不要怕，一點也不痛不癢，只是涼涼而已”畫完后，她又厲聲對我說：“轉過身去讓全班同學看一看！”當時，我還是一個不知道怎么保護自己的小女孩，就乖乖地轉過身去，全班同學哄堂大笑起來。第二天早上，我悲傷地上學去，兩只腳像灌了鉛似的邁不動。走到教室門口，我昏倒在地上，失去了知覺。從此，我離開了學校，把自己封閉在家里。（摘編自三毛《暮然回首》）

問題：從教師職業道德角度，評析材料中數學老師的做法。（14分）

32.材料： 沒有任何借口

在西點，長官曾問我：“你為什么不把鞋擦亮？”我說：“我太忙，沒時間擦。”這樣的回答得到的只能是一頓訓斥，正確的回答只能是“報告長官，沒有任何借口。”

“沒有任何借口”是西點軍校奉行的最重要的行為準則，它強化的是，每一個學員想盡辦法去完成一項任務，而不是為沒有完成任務去尋找任何借口，哪怕看似合理的借口，其目的是為了讓學員學會去適應壓力，培養他們不達目的不罷休的毅力。它讓每一個學員懂得：工作中沒有任何借口的，失敗是沒有任何借口的，失敗是沒有任何借口的，人生也沒有任何借口。“沒有任何借口”看起來似乎很絕對，很不公平，但是人生并不是永遠公平的。西點就是要讓學員明白，無論遇到什么樣的環境，都必須學會對自己的一切行為負責。學員在學校時只是年輕的軍校學生，但是日后肩負的卻是自己和其他人的生死存亡乃至整個國家的安全。在生死關頭，你還能到哪去找借口？哪怕最后找到了失敗的借口又能如何？“沒有任何借口”的訓練，讓西點學員養成了毫無畏懼的決心，堅強的毅力、完美的執行力以及在限定時間內把握每一分每一秒去完成任何一項任務的信心和信念。

但是，不幸的是，在生活和工作中，我們經常聽到這樣那樣的借口。借口在我們耳畔竊竊私語，告訴我們不能做某事或做不好某事的理由，它們好像是“理智的聲音”、“合情合理的解釋”，冠冕而堂皇。上班遲到了，會有“路上堵車”、“手表停了”、“今天家里事太多”、等等借口；業務拓展不開，工作無業績，會有“制度不行”“政策不好”或“我已經盡力了”等等借口；事情做砸了有借口，任務沒有完成有借口。只要有心去找，借口無處不在。做不好一件事，完不成一項任務，有成千上萬個借口在那兒響應你、聲援你、支持你，抱怨、推諉、遷怒、憤世嫉俗成了最好的解脫。借口就是一張敷衍別人、原諒自己的擋箭牌，就是一個掩飾弱點、推卸責任的“萬能器”。有多少人把寶貴的時間和經歷放在了如何尋找一個合適的借口上，而忘記了自己的職責和責任啊！

（摘編自【美】費拉爾?凱普《沒有任何借口》）

（1）沒有任何借口中的“借口”在文中的意思？（4分）（2）結合文本，分析“沒有任何借口。”這一行為準則對人品格會產生什么樣的影響。（10分）

三、寫作題（本大題1小題，50分）

33.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇論說文。

教育家蘇霍姆林斯基曾說過，教育的理想就在于使所有兒童都成為幸福的人。幸福是現代教育的終極價值，“有靈魂的教育”不僅要將孩子培養成為有用之人，而且應教他們追求幸福，將他們培育成幸福之人。

要求：用規范的現代漢語寫作，自定立意，自擬題目，不少于1000字。

答案

一、單項選擇題 1.A 【解析】“一花一世界，每個人都有自己的精彩”。表明吳老師關注到了學生的個性差異，由其贊揚表明吳老師關注學生的個性發展。

2.D 【解析】首先班主任這種做法是不正確的，沒有給學生留有相對寬松的時間，其次班會、自習課也是有利于學生的各方面的發展的，被班主任剝奪后相當于沒有了發展的機會。3.B 【解析】題干中周老師的一系列行為都在詮釋終身學習，由此我們可以判斷周老師具有終身學習的意識。

4.B 【解析】班主任排位依據成績高低實際上是以分數排位，以成績高低來看待學生，有違平等待生的理念。5.A 【解析】《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）第十七章五十三條規定，以農村教師為重點，提高中小學教師整體隊伍素質。

6.C 【解析】學校不是行政主體，不具有罰款的權力，該做法侵犯了教師的權利。7.D 【解析】《教師法》第14條規定：“受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經取得教師資格的，喪失教師資格。”《教師資格條例》第19條規定，有弄虛作假、騙取教師資格的，或品行不良、侮辱學生，影響惡劣的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格，被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內不得重新申請認定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。8.C 【解析】《中華人民共和國義務教育法》明確規定，義務教育階段不得設重點班和非重點班，該學校的做法是錯誤的。

9.D 【解析】班主任做法侵犯了學生的個人隱私權。

10.C 【解析】因殘疾而拒絕小強接受初中階段的教育，很顯然是違背了《中華人民共和國義務教育法》相關規定。

11.D 【解析】在距學校百米處開游戲廳本身就屬于違法行為，再加上讓未成年學生自由出入更是錯上加錯，嚴重違反了《中華人民共和國未成年人保護法》相關規定。12.B 【解析】由《學生傷害事故處理辦法》第十三條可知，“在學生自行上學、放學、返校、離校途中發生的”傷害學校可不承擔責任；鑒于小杰屬于未成年人，故應由其監護人承擔賠償責任。

13.B 【解析】需要做生活工作的角色調適。14.C 【解析】圖中老師的做法有違廉潔從教。

15.A 【解析】張老師婉拒了新老師，但從另一方面又給予新老師幫助。16.A 【解析】胡老師拒絕參加培訓很顯然其缺乏終身學習的理念。17.D 【解析】指的是成都。18.C 【解析】略。19.C 【解析】略。

20.D 【解析】巴士海峽位于臺灣和菲律賓呂宋島之間；馬六甲海峽：位于馬來半島與蘇門答臘島之間的海峽。馬六甲海峽呈東南-西北走向。它的西北端通印度洋的安達曼海，東南端連接南中國海，麥哲倫海峽：南美洲大陸南端同火地島等島嶼之間的海峽，是溝通南大西洋和南太平洋的通道。直布羅陀海峽；是溝通地中海與大西洋的海峽。直布羅陀海峽位于西班牙最南部和非洲西北部之間。

21.D 【解析】《林家鋪子》的作者是矛盾。22.B 【解析】《致愛麗絲》是貝多芬為數不多的鋼琴小品之一，但在他生前未發表，樂譜發現于1867年。這首樂曲可能是作者四十歲時（18010年）為他的學生，名叫特蕾澤·瑪爾法蒂的十七歲少女所作。23.A 【解析】“驚蟄”的意思是天氣回暖，春雷始鳴，驚醒蟄伏于地下冬眠的昆蟲。故應是春天。

24.A 【解析】十三四歲為豆蔻年華，二十弱冠、三十而立、四十為感、五十而知天命，六十花甲，七十古稀。25.C 【解析】略。26.A 【解析】略。27.C 【解析】略。28.B 【解析】略。29.A 【解析】略。

二、材料分析題 30.【答案要點】

該案例中老師的行為體現了素質教育下的教育觀、學生觀和教師觀。從教育觀來看，素質教育強調教育的目的應指向學生的全面發展，重視學生的創新精神和實踐能力的培養，教育方法上要強調啟發式和探究式，教育著眼點上應注重學生的終身教育終身學習能力的培養。案例中老師針對部分學生過生日請老師去參與的行為，慎重進行了思考，并進行了妥善的處理，抓住這個機會，開展班會向面向全體學生進行世界觀、人生觀和價值觀的教育，取得了良好的教育效果，這種潛移默化的教育形式體現了啟發式的教育方式。從學生觀來看，學生是完整的生命個體，學生的成長需要人文關懷。從案例中我們可以看出，老師不僅通過班會的形式慶祝了學生的成人生日，而且通過這個生日活動對學生的未來給予了關注，學生在班會后將請客的錢湊起來買了一臺飲水機供班里所有同學使用，體現了學生的想法還是很有人情味的，體現了學生的潛能和人文精神，折射了學生成長需要人文的關懷。從教師觀的角度來看，案例中的教師注重自己在新教育背景下的角色轉換，將自己看成是學生成長的引路人和幫助者。由于老師尊重、關懷、平等的對待學生也使得師生關系融洽、和諧，為學生的成長奠定了良好的環境，總之，材料中老師的行為體現了素質教育下的職業理念，取得了良好的教學效果，得到了同事們的肯定，所以，還是值得學習的。

31.【答案要點】

教師職業道德規范要求老師做到：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教育育人、為人師表、終身學習。

材料中數學老師的做法違背了愛崗敬業的職業道德：因為材料中的我，所以能在數學考試中屢屢考滿分，就是發現了老師在出考試題目時的秘密，即抽選課本里的習題。說明老師對自己的工作不夠負責。

材料中老師也沒有做到教書育人：材料中的數學老師很顯然特別注重學生分數的高低，將分數看的很重，沒有注意遵循教育規律和因材施教，讓學生在10分鐘里做完一篇卷子，顯然是不合理的。而且數學老師也沒有調查材料中我的數學成績次次滿分的緣由，采取這種方式故意刁難，沒有做到循循善誘、誨人不倦。

材料中數學老師既沒有做到關愛學生，也沒有做到愛國守法。對于材料中的我，數學老師不僅沒有做到尊重、愛護，也沒有依法從教，更談不上做學生的良師益友，所以，材料中數學老師的行為是值得深思的。

總之，數學老師的教育教學行為是不可取的，我們一定要從這位老師的身上吸取教訓。

32.【答案要點】（1）“借口”在文中指的是理由，推脫責任的措辭。（2）“沒有任何借口”可以使人養成毫無畏懼的決心，堅強的毅力，完美的執行力以及在限定時間內把握每一分每一秒去完成任何一項任務的信心和信念。

三、寫作題

33.【寫作思路】 第一，立意需要結合材料中蘇霍姆林斯基的觀點，教育的理想是——所有兒童成為幸福之人；有靈魂的教育——培養有用之人，更應該教他們追求幸福，并最終成為幸福之人。關鍵詞：教育與幸福。

第二，題目自擬由材料分析可知教育與幸福或者能夠體現教育與幸福的題目均可。第三，文體——論說文，注意其寫作要求。

第四，行文要求語言流暢，字數能夠不少于1000字。

第三篇：2015年下半年教師資格考試中學《綜合素質》真題與答案

2015年下半年教師資格考試中學《綜合素質》

真題與答案

注意事項：

1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。

2.請按規定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項選擇題(本大題共29小題。每小題2分，共58分)在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分。

1、歷史課上，教師講到“楚漢戰中”中的項羽自殺時，一個學生突然說道：“項羽真是個大傻瓜”，此時教師恰當的處理方式是（）A.批評學生擾亂秩序 B.視而不見，繼續上課 C.引導學生展開討論 D.要求學生不亂說話 [答案]：C

2、“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。”（《學記》）下列對這句話的理解不正確的是（）

A.體現主體教育思想B.強調學生自主發展 C.鼓勵學生自學成才 D.注重對學生的引導 [答案]：C

3、青年教師小王每次課后都認真回顧整個教學過程，把失敗之處記錄下來，教學水平不斷提高。這體現了小王老師注重（）

C.汽修廠的用工合法，張某已年滿14歲

D.汽修廠的用工不合法，違反了《中華人民共和國教育法》 [答案]：B

8、依據《中華人民共和國衣服教育法》的規定，妨礙義務教育實施，造成重大社會影響的，負有領導責任的人民政府或人民政府教育行政部門的負責人（）A.應當引咎辭職 B.應被就地免職 C.應承擔刑事責任 D.應受行政訓誡 [答案]：A

9、放學后，15歲的李某與同學王某在酒店和朋友聚餐，在喝完從酒店買的白酒后，李某與王某發生了爭執，李某拿起酒瓶擊中王某的頭部，致使王某成為植物人，此次傷害事件中，下列說法正確的是（）A.李某應承擔刑事責任

B.未滿16歲的李某不承擔刑事責任 C.酒店應當承擔王某的全部刑事責任 D.李某的學校應承擔王某的部分賠償責任 [答案]：B 10、15歲學生張某的父王母都在外地打工，留張某一個人獨自在家生活和學習，下列說法正確的是（）

A.劉張某獨自在家可鍛煉其生活能力 B.父母在外地也可以履行其監護職責 C.不得讓生活能力差的孩子獨自生活 D.不得讓張某脫離監護進行單獨居住生活 [答案]：D

11、初中生小王犯罪被判一年緩二年執行，下列說法中正確的是（）

15、家境困難的馬老師輔導經驗豐富，為了補貼家用，每周有4個晚上在家輔導“學生”但所收費用不高，由于精力不濟，只能推脫學校安排學校的活動課。馬老師的做法（）

A.可以理解，因為學校的安排不合理 B.無可厚非，因為生活所迫而且收費不高 C.應于制止，這已影響了師生關系和諧 D.應于處理，違規違紀且影響了正常教學 [答案]：D

16、學校組長匡老師從教30年，每逢他們組有新入職老師，匡老師都會把自己的教師直接提供他們，要求他們嚴格按照自己的教學設計開展教學，并堅持推門聽課，匡老師的做法（）A.有利于與同事搞好關系 B.有利于教學質量提升 C.不利于新教師成長 D.不利于自身的專業發展 [答案]：C

17、春秋五霸中，最早稱霸的是（）A.秦穆公 B.晉文公 C.齊桓公 D.楚莊王 [答案]：C 18、1945年秋，國共兩黨重慶談判主要成果：（）A.簽署了《雙十協定》 B.通過了《和平建國綱領》 C.通過了《共同綱領》

A.清明上河圖 B.宮春山居圖 C.六君子圖軸 D.韓熙載夜宴圖 [答案]：B

26、關于word中的查找或替換功能，下列表述正確的是（）A.不可以制定查找文字的格式，可以指定替換文字格式 B.可以指定查找文字的格式，不可以指定替換文字格式 C.不可以按指定文字的格式進行查找及替換 D.可以按指定文字的格式進行查找及替換 [答案]：D

27、當excel中圖表的數據源發生變化時下列關系圖表變化的描述，正確的是（）A.不跟隨變化 B.會自動更新 C.需要手動更新 D.不受任何影響 [答案]：B

28、找規律填數字是一種很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，下列各組數字填入數列“1，3，7，13，23，（），（），107”，空缺處正確的是（）A.28，57 B.29，61C.37，59 D.39，65 [答案]：D

29、國慶黃金周，小白和朋友們商量去外地旅游的事，小米說：如果不去紹興，就去杭州把。小黃說：如果不去杭州，就不去紹興了。小劉說：咱們只去其中一處吧。小白據此提出的大家的都能接受的意見是（）A.另去地處 B.兩處都去 C.只去紹興 D.只去杭州 [答案]：D

其次，王老師的行為體現了學生是獨特的人，是完整的人。材料中，王老師大膽放手，讓學生自己設計作業，充分展現學生自己的創造和智慧。通過“自設作業”給予學生全面展現個性的機會。每個學生讀有自身的獨特性，他們通過“自設作業”，體現出來，王老師能正視學生的個別差異，根據學生不同類型的作業都能認真的批改因材施教。

最后，王老師的行為體現了學生是具有獨立意義的人，是學習的主體。材料中，王老師能夠根據素質教育的理念，尊重學生在學習活動中的主體、實踐的主體和發展的主體，是學習的主人。明確教育的根本目的在于促進學生主體性的發展。通過讓學生“自設作業”，并指導學生把“自設作業”與語文學習綜合起來，激發了學生對語文學習的興趣，充分促進了學生主體性的發展。

綜上所訴，作為教師要持有“以人為本”的學生觀，做到“一切為了每一名學生的發展”，尊重學生的主體地位，促進學生全面、個性化發展。

31、材料：

一位語文教師在作文評講課上朗讀一位學生的作文時，將文中的“神茶郁壘”（分別是兩個降伏惡魔的神）的“茶”讀成“圖”，并嚴正的板書，強調不能與“茶”混淆。該學生當即指正，該不該讀“圖”，應讀SHU,與“如火如荼”的“荼”讀法不同，并說是爺爺教自己的。這位老師臉上一陣發燒，裝出若無其事的樣子說：“不可能，有這樣的讀法”。另一位學生連忙查新華字典，說上面并無SHU的讀音，為老師解了圍。后來這位老師在電視節目中看到了這四個字的正確讀法，應該是“Shenshuyulu,”四個字自己竟然讀錯了三個，收到強烈的震動。第二天就在全班學生面前作了慎重的訂正，并坦誠敘述了自己從不知道的經過，檢討了怕“輸面子”的內心活動。學生對此以熱烈的掌聲。事后好幾位學生多老實說：

32、材料

孫犁論 賈平凹

讀孫犁的文章，如讀《石門銘》的書帖，其一筆一劃，令人舒服，也能想見到書家書時的自在，是沒有任何疾病的自在。好文章好在了不覺得它是文章，所以在孫犁那里難尋著技巧，也無法看到才華橫溢處。孫犁一生有野心，不在官場，也不往熱鬧地去，卻沒有仙風道骨氣，還是一個儒，一個大儒。

數十年的文壇，題材在決定著作品的高低，過去是，現在變個法兒仍是，以此走紅過許多人。孫犁的文章從來是能發表了就好，不在乎什么報刊和報刊的什么位臵，他是什么都能寫得，寫出來的又是文學。一生中凡是白紙上寫出的黑字都敢堂皇而之地收在文集里，既不損其人亦不損其文，國中幾個能如此？作品起碼能活半個世紀的作家，才可以談得上有創造，孫犁雖然未大紅大紫過，作品卻始終被學習。且活到老、寫到老，筆力未曾絲毫減弱，可見他的創造能力有多大。

評論界素有“荷花淀派”之說，其實哪里有派而流？孫犁只是一個孫犁，孫犁是孤家寡人、他的模仿者縱然萬千，但模仿者只看到他的風格，看不到他的風格是他生命的外化，只看到他的語言．看不到他的語言有他情操的內涵，便把清誤認為了淺，把簡誤認為了少。因此，模仿他的人要么易成名而不成功，為一株未長大就結穗的麥子，麥穗只能有蠅頭大，要么望洋生嘆，半途改弦。天下的好文章不是誰要怎么就可以怎么的，除了有天才，有夙命，還得有深厚的修養，佛是修出來的，不是練出來的。常常有這樣的情形，初學者都喜歡涌集孫門，學到一定水平了，就背棄其師，甚至生輕看之心，待最后有了一定成就，又不得不再來尊他。孫犁是最易讓模仿者上當的作家，孫犁也是易被社會誤解的作家．

孫犁不是個寫史詩的人（文壇上常常把史詩作家看得過重，那怎么還有史學

三、寫作題(本大題1小題，50分)

33、閱讀下面的材料，根據要求寫作文

許多植物自身都有對于自然界靈敏的反應，并且不斷調整自身的生存狀態。如干旱可以讓植物的根深扎于泥土中，風力大的地區植物長得更牢固。肥沃的土地上生長快的植物往往樹質松軟，貧瘠的土地上生長慢的植物常常材質堅硬，植物如此，人也一樣。

要求：用規范的現代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬。不少于1000字。

[答案要點] 寫作硬性扣分項目

寫作與文章相關的硬傷主要集中在內雜缺和語言表達齡功上,主要幾大硬性扣分項目有: 標題，不寫，扣5分，文章結尾：不寫,字數多于600字，扣10分;少于600字，殘文11分以下.語句錯誤：2個扣1分，5個扣3分，多余5個，字句錯誤降等,降12分。

第四篇：2014上半年中小學教師資格考試中學綜合素質真題及答案

2014上半年中小學教師資格考試中學綜合素質筆試

一、選擇題（本大題共29個小題，每小題2分，共58分）

1.黃老師向民間藝人學習地方戲曲，并將這些內容引入到音樂課教學中，這種做法體現了黃老師（B）A.校本教研的意識 B.課程開發的意識 C.長善救失的意識 D.示范領導的意識

2.高中一年級入學開始，班主任王老師通過各種渠道，深入了解班級每個學生的情況，并據此制定個人三年發展規劃，這種做法表明王老師關注：（A）A.學生發展的差異性 B.學生發展的互補性 C.學生發展的平衡性 D.學生發展的順序性

3.班主任孫老師經常對學生說：“知識改變命運，分數才是硬道理”，他自己出錢設立了“班主任基金”，用于獎勵每學期末前三名的學生，孫老師的做法（D）

A.正確，物質獎勵具有良好的激勵作用 B.不正確，考試成績不能衡量學生的綜合素質 C.正確，考試成績是衡量學生的重要依據 D.不正確，考試成績不是評價學生的唯一指標

4.政治課上，老師誤把事物是普遍聯系的表述成世界上任何兩個事物都是聯系的，恰當的處理方式是（B）A.為了面子，將錯就錯 B.堅持實事求是，馬上糾正 C.如果學生不問，不予糾正 D.為了教學進度，課后再說

5.某中學將違反校規的學生進行罰款，該校的做法（C）

A.合理，學校有自主管理學生的權利 B.合法，塑造了良好校風的有效手段 C.不合法，侵犯了學生及其監護人的財產 D.不合法，罰款之前應得到主管部門的許可

6.根據《中華人民共和國教師法》教師最基本的權利（B）A.管理學生權 B.教育教學權 C.學術自由權 D.民主管理權

7.教師王某在課堂上使用方言而不是普通話教學，王某的教學行為（C）

A.合法，只要課堂教學效果好，用哪種語言教學無所謂 B.合法，都是當地學生，用方言更易與學生交流

C.不合法，教師在教學過程中應使用全國通用的普通話 D.不合法，違反了教育應弘揚優秀文化傳統的規則

8.某教育局為將一所初級中學打造成示范學校，將全縣的所有優秀教師調配給該校，該縣教育局的做法（D）

A.正確，利于提高該校質量 B.正確，有利于擴大教育的影響

C.不正確，違反了《中華人民共和國教育法》 D.不正確，違反了《中華人民共和國義務教育法》

9.某初級中學開展“法制教育日”活動，要求學生的父母配合，有些父母說：“孩子送到學校，學校就應負責他的所有教育，我們平時工作忙，哪有時間管呢？”父母的做法（C）

A.正確，學校不能推卸自己的教育責任 B.正確，父母沒有承擔法制教育的責任 C.不正確，父母對未成年的法制教育有直接責任 D.不正確，學校對未成年的法制教育負全責

10.放學后，教師李某讓小強校寫作業，李某因臨時有事，將小強反鎖在辦公室直到深夜，李某的行為（D）A.合法，教師有批評教育學生的權利 B.不合法，李某侵犯了小強的人格權 C.合法，教師有監督學生完成作業的義務 D.不合法，李某侵犯了小強的人身自由權

11.根據《中華人民共和國中長期教育改革和發展規劃規劃綱要（2010-2020）》，下列關于我國教育發展戰略目標不合理的是（D）

A.全面實現我國教育現代化 B.形成惠及全民的公平教育 C.健全充滿活力的教育體制 D.構建體系完備的終身教育

12.中學生王某擾亂課堂秩序，教師劉某將其趕出教室，并罰其俯臥撐，王某體力不支，頭部磕傷。下列正確的是（D）

A.王某對其頭部所受傷害負主要責任 B.劉某將王某趕出教室不應實施體罰 C.學校可依法給予劉某相應的行政處罰 D.劉某侵犯王某的受教育權和人身權

13.某地教育行政部門在暑假組織教師參加業務培訓，該教育行政部門的做法（C）

A.正確，教師應終身學習B.正確，教師應無私奉獻 C.錯誤，占用教師的休息時間 D.正確，教師已儲備足夠知識

14.一位家長抱怨：李老師隔三差五給家長打電話，每次都把我們狠狠地批判一頓，還經常讓我們到學校聽他訓話。李老師的做法（A）

A.正確，教師應該與學生家長平等 B.錯誤，教師應對學生發展負全責 C.正確，家長要配合學校教育學校 D.正確，教師應主動尋求家長支持

15.遲老師編寫的校本教材出現了不少錯誤，遭到同事的質疑，遲老師說：“這不過是一本校本教材而已，沒必要那么認真”遲老師的做法（B）

A.不合理，違背了終身教育的師德規范 B.不合理，違背了勤懇敬業的師德規范 C.合理，精心用于校本教材編寫不值得 D.合理，教師的主要任務是把課上好

16.當學生缺少興趣時，學習就會成為學生的負擔，這啟示教師（C）

A.維護學生權益，為人師表 B.言行舉止文明，明恥 C.了解學生特點，因勢利導 D.公正對待學生，廉潔從政

17.下列城市中，建都朝代最多的是（D）A.北京 B.南京 C.洛陽 D.西安

18.下列成語中，源于趙匡胤陳橋事變故事的是（A）A.黃袍加身 B.禍起蕭墻 C.破釜沉舟 D.聞雞起舞

19.太陽系中離太陽最近的兩大行星（A）A.水星、金星 B.地球、火星 C.火星、金星 D.地球、水星

20.下列國家中，不屬于加勒比地區的是（D）A.海地 B.牙買加 C.多米尼加 D.馬達加斯加

21.下列選項中，不屬于魯迅作品人物形象的是（A）A.鳴鳳 B.涓生 C.祥林嫂 D.孔乙己

22.下列古典名曲與王維的送別詩歌有關的是（B）A.高山流水 B.陽關三疊 C.梅花三弄 D.平沙落雁

23.下列節氣不在春季的是（D）A.谷雨 B.驚蟄 C.清明 D.白露

25.司南是哪個朝代發明的(B)A.南朝 B.戰國 C.宋朝 D.清朝

27.在excel中，對數據源進行分類匯總之前，應先完成的操作是（C）A.篩選 B.建立數據庫 C.排序 D.有效地計算

28.糖果游戲中，桌子上放著黃綠藍紅色四只盒子（）黃盒子上寫著：糖果不在藍盒子 綠盒子上寫著：糖果在紅盒或者黃盒里 藍盒子上寫著：糖果在此盒里 紅盒子上寫著：糖果在綠盒子里 如果只有一個盒子放了糖果，并且只有一個盒子里是真話，則裝了糖果的盒子是（C）A.黃 B.綠 C.藍 D.紅

29.某科室共11人，如果“該科室所有的人都是四川人”、“該科室所有的人都不是四川人”中有一句是假話，則下列必然為真的是（D）

A.該科長是四川人 B.該科長不是四川人 C.該科室只有一人是四川人 D.該科室只有一人不是四川人

二、材料分析題（每題14分，共42分）

1.材料一

主干部分：劉老師調整教育策略，主動參加二班的一些集體活動，鼓勵內向的人發言，在學校舉辦的晚會上，他和二班學生一起唱歌。從學生觀的角度，評析劉老師的教育行為。（14分）

答：劉老師的教學行為是值得贊揚的。從教師職業理念的角度，該老師的教學行為體現了素 質教肓的學生觀。全面發展的學生觀，是把學生看做主體需求、能夠主動發展的人;把學生看做完整的人;把學生作為有發展潛力的人;把學生作為一個整體;把學生作為有差異、有個性的人。劉老師做到了以上幾點，調整教學策略，引導學生共同發展，體現了以學生為主體，把學生當作一個完整的人來看待。鼓勵內向的人發言，可見老師把學生當作有發展潛力的人，并有 的放矢的因材施教;在晚會上還和學生一起唱歌，主動拉近與學生的距離，真正的把學生當 做獨立個體平等的對待。因此劉老師的做法是正確的，體現了素質教肓的學生觀理念。2.材料二

王老師鼓勵學生寫小說。（學生的小說寫得差，并且父母不同意子女寫小說）夸獎學生思維活躍。請從教師職業道德的角度，評析王老師的教育行為。（14分）

答：教師職業道德共包含六個方面：愛國守法，爰崗敬業，熱愛學生，教書肓人，為人師表，終身學習。從教師職業道德的角度來看，材料中的老師體現出教書肓人、熱愛學生的道德規范。

(1)教書肓人是教師職業道德要求，教書肓人指遵循教肓規律，實施素質教肓t循循善 誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。材 料中王老師鼓勵學生寫小說，并贊揚其思維活躍，促進學生的個性發展，并激發其創新意識，正是體現了教肓與人的職業規范。

(2)關爰學生是教師職業道德的靈魂。親其師，信其道。沒有爰，就沒有教肓。教師必須 關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生p對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。材料中王老師并沒有因為學生小說寫得差而指責其不務正業打擊學生，而是充分尊重學生的 愛好，并且給予學生表揚和鼓勵，這微到了^名老帥對自己學生應有的尊重，充分表現出了 對學生的關愛呵護。因此王老師的做法是非常值得贊揚的，我認為作為一名老師，應該時刻謹記教師職業 道德的內容，并時刻踐行愛崗敬業、關愛學生、教書肓人、為人師表以及終身學習，在它的 指導下，我們的教師之路會走的越來越好。3.材料三

熟練與陌生（史鐵生）

藝術要反對的，虛偽之后，是熟練。有熟練的技術，哪有熟練的藝術？

熟練（或嫻熟）的語言，于公文或匯報可受贊揚，于文學卻是末路。熟練中，再難有語言的創造，多半是語言的消費了。羅蘭？巴特說過：文學是語言的探險。那就是說，文學是要向著陌生之域開路。陌生之域，并不單指陌生的空間，主要是說心魂中不曾敞開的所在。陌生之域怎么可能輕車熟路呢？倘是探險，模仿、反映和表現一類的意圖就退到不大重要的地位，而發現成其主旨。米蘭？昆德拉說：沒有發現的文學就不是好的文學。發現，是語言的創造之源，便幼稚，也不失文學本色。在人的心魂卻為人所未察的地方，在人的處境卻為人所忽略的時候，當熟練的生活透露出陌生的消息，文學才得其使命。熟練的寫作，可以制造不壞的商品，但不會有很好的文學。

熟練的寫作表明思想的僵滯和感受力的麻木，而迷戀或自賞著熟練語言的大批繁殖，那當然不是先鋒，但也并不就是傳統。

如果傳統就是先前已有的思想、語言以及文體、文風、章法、句式、情趣??那其實就不必再要新的作家，只要新的印刷和新的說書藝人就夠。但傳統，確是指先前已有的一些事物，看來關鍵在于：我們要繼承什么以及繼承二字是什么意思？傳統必與繼承相關，否則是廢話。可是，繼承的尺度一向靈活因而含混，激進派的尺標往左推說你是墨守成規，保守者的尺標往右拉看你是丟棄傳統。含混的原因大約在于，繼承是既包含了永恒不變之位置又包含了千變萬化之前途的。然而一切事物都要變，可有哪樣東西是永恒不變的和需要永恒不變的嗎？若沒有，傳統（尤其是幾千年的傳統）究竟是在指示什么？或單說變遷就好，繼承又是在強調什么？永恒不變的東西是有的，那就是陌生之域，陌生的圍困是人的永恒處境，不必擔心它的消滅。然而，這似乎又像日月山川一樣是不可能丟棄的，強調繼承真是多余。但是！面對陌生，自古就有不同的態度：走去探險，和逃回到熟練。所以我想，傳統強調的就是這前一種態度――對陌生的驚奇、盼念、甚至是尊敬和愛慕，唯這一種態度需要永恒不變地繼承。這一種態度之下的路途，當然是變化莫測無邊無際，因而好的文學，其實每一步都在繼承傳統，每一步也都不在熟練中滯留因而成為探險的先鋒。傳統是其不變的神領，先鋒是其萬變之前途中的探問。

問：（1）熟練與陌生的含義？（4分）（2）“好的文字，每一步繼承傳統”的理解（10分）

答：(1)本文平的“熟練”指文學中熟練或嫻熟的語言，“陌生”指的是文學中的陌生之域，并不單指陌生的空間，主要是說心魂中不曾敞幵的所在。陌生之域不可能運用熟練的語言。

(2)傳統強調的就是一種態虔一一對陌生的驚奇、盼念、甚至是尊敬和愛慕，唯這一 種態虔需要永恒不變地繼承。好的文學，其實每一步都在繼承這種態虔。人們對傳統和繼承的看法不一，原因在于繼承是既包含了永恒不變之位罝又包含了千變 萬化之前途的。陌生之域是永恒不變的，但是面對陌生，自古就有不同的態虔：走去探險，和逃回到熟練。傳統是文學不變的神領，先鋒是其萬變之前途中的探問。好的文學，就是不斷地在人的心魂卽為人所未察的陌生之域發現、探索，每一步都不在熟練中滯留因而成為探索。

三、作文題（50分）

1.作文：以“我的夢想”為題寫一篇記敘文或者議論文，字數不少于1000。

第五篇：2016年上半年中小學教師資格考試綜合素質真題答案

1.【答案】A。

答題解析：本題考察的知識點為教師的職業角色，題干中指出該老師經常梳理教學中出現的問題并刻苦鉆研，體現了教師教育教學研究者的角色。

2.【答案】A。

答題解析：本題考察教師某項教學行為的優點，答題的關鍵點是能找出“運用……的情境”，當看到此時，大致可以判斷出該教學行為是幫助學生進行實操訓練，排除法即可得出答案。

3.【答案】B。

答題解析：該考題通過常規行為判斷應為錯誤行為，排除選項A、C。剩B、D兩個選項再進行二次辨析。題干中明確指出原本的社會實踐課程被數學課所剝奪，也就是單純的以學科知識作為學生學習的內容，不利于學生的全面發展，故選擇B。因D選項為體現出團結合作內容，故不選擇。

4.【答案】C。

答題解析：該考題通過常規行為判斷應為錯誤行為，排除選項A、B。其次，該提干反映這個老師因自身為骨干教師自居，并不參加業務培訓，體現出不積極學習的意向，所以體現出缺乏終身學習的行為，故選擇C。D選項之所以不選，是因為題干中并未體現出課程建設，所以此選項屬于無關選項。

5.【答案】B。

答題解析：《教育法》中明確規定，設立學校及其他教育機構，必須具備的基本條件(1)有組織機構和章程;(2)有合格的教師;(3)有符合規定標準的教學場所及設施、設備等;(4)有必備的辦學資金和穩定的經費來源。

6.【答案】D。

答題解析：該考題通過常規行為分析，屬于不合法行為，排除選項A、B。因題干中涉及學校跨區域招生行為，主體為學校行為答案選項為D。C選項之所以不選，是因為題干中并未表現出不尊重學生人格等內容，屬于無關選項，答案為D。

7.【答案】C。

答題解析：《義務教育法》第二十二條 縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設重點班和非重點班，故選C。

答案1 8.【答案】D。

答題解析：該題首先根據常識判斷該老師的行為為錯誤行為，排除A、B兩個選項。該老師根據小強的學習成績，當其他同學都在正常上課時，該老師私自決定小強停課，顯然是剝奪了小強的受教育權，所以張老師的做法為不合法行為，選擇D選項。

9.【答案】C。

答題解析：該題主要考察教師的權利與義務等知識點，根據題干中所提到該老師參加學校工會，獻言獻策，這正好體現了教師參與學校管理等工作，屬于教師擁有民主管理權。

10.【答案】D。

答題解析：該題選項容易出現混淆，提問的是對未成年人的社會保護不包括是哪選項。其中A、B均從社會角度出發，排除;剩余兩個選項中，有部分學生選擇C，要知道，根據《義務教育法》第四十三條“對孤兒、無法查明其父母或者其他監護人的以及其他生活無著的未成年人，由民政部門設立的兒童福利機構收留撫養。”社會保護中具備此項。相反D選項發生在學校保護的范圍內。應屬于學校保護，所以答案選擇D。

11.【答案】A。

答題解析：首選事故地點發生在放學以后的校外，初中生小東自己不慎摔傷，自身應對此行為負責，答案選擇A項。

12.【答案】D。

答題解析：該題考察的是教育評價相關知識點，我國現在正在積極建設多元評價模式，單

一、死板的評價制度將逐步過渡為多元評價模式。D選項恰恰強調了樹立終結性評價理念，即強調教育活動后對最終結果的單一評價模式，不符合實際情況，故選D。

13.【答案】A。

答題解析：該老師將學生置于冷風之中，要求將作業寫完，完全沒有顧及學生的身體健康，所以答案為A。其余三項均不能反映出題干中所暗示的信息，故放棄。

14.【答案】A。

答案2 答題解析：從題干中我們可以看出，該老師能看到學生的不同面，每個學生的各個進步都看得到，體現出老師并不是以分數作為唯一的評價方式來評定學生。其余三個選項在題干中體現不出來，故不選擇。

15.【答案】B。

答題解析：首先數學老師的做法是錯誤的，作為班主任就應該進行溝通引導和幫助改正數學老師的行為，避免對學生產生不良的影響。根據選項，A過意嚴苛，不符合教師之間互相幫助互相溝通的平等原則，排除。C選項肯定了數學老師錯誤的行為，排除，D選項

16.【答案】B。

答題解析：根據教師職業道德內容，從題干中可以看出，蔣老師應該拒絕此行為，排除選項A、C、D，選擇B。

17.【答案】C。

答題解析：愛因斯坦是位物理學家，創立了狹義相對論和廣義相對論，曾獲得諾貝爾物理獎，與數學無關，選擇C。

18【答案】A。

答題解析：第一次科技革命的標志即為蒸汽機的發明，答案選擇A。19.【答案】B。

答題解析：戰國七雄分別為：齊楚燕韓趙魏秦。20.【答案】C。

答題解析：這個故事出自《三國演義》，講述了關羽生擒于禁斬殺龐德之后，再次進攻樊城，卻被一枝帶毒的冷箭射中右臂，神醫華佗來為他用刀刮骨去毒，帳里帳外的人都面色如土，而關羽仍飲酒食肉，談笑弈棋，全無痛苦之色的故事。答案選C。

21.【答案】A。

答案解析：女士優先”是一種觀念，在西方國家被看做成年男性“禮儀”或者“風度”的一種，紳士的象征，不屬于發源于中國的傳統禮儀文化。英文表示法：Ladies first，答案選擇A。

22.【答案】B。

答案解析：教學相長出自《學記》。23.【答案】A。

答案3 答案解析：《竇娥目》作者是關漢卿。24.【答案】B。

答案解析：《周頌》，《詩經》篇章之總名。為先秦時代華夏族詩歌。共三十一篇。多為西周初年的作品。因祭祀的對象包括祖先、天地、農神等。《詩經》是中國文學史上第一部詩歌總集。對后代詩歌發展有深遠的影響，成為中國古典文學現實主義傳統的源頭。

25.【答案】C。26【答案】C。27.【答案】B 28.【答案】D。

答案解析：概念的全同關系。題干中都屬于同一物種，所以選擇D項。29.【答案】A。

答案解析：前提是醫生都穿白衣服，結論是有些穿白衣服的人留長發。你會發現前提和結論中間缺了點什么，醫生跑哪里去了?所以要把前提和結論之間的重合的共同點找出來，此題中，醫生就是我們要找的前提和結論之間共同擁有的共同點。根據前提結論，答案選擇A。

30.該老師的教育行為符合新課程背景下對教師的相關要求，是值得我們贊賞和學習的。

首先，新課改背景下的教師觀強調，教師應該是教育教學的研究者。新課程要求教師應該是一個研究者，在教學過程中以研究者的心態置身于教學情境中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對出現的教學問題進行研究。材料中，曲老師通過閱讀各種期刊雜志，了解歷史學科信息，提升自己分析和解決問題的能力，不斷學習科研方法，解決教學問題。

其次，新課改背景下的教師觀強調，教師在對待自我上不斷反思。材料中，曲教師自知大學所學的知識遠遠不夠，每天堅持閱讀一小時，也體現了終身學習的教育理念。

再次，新課改背景下的教師觀強調，教師在對待與其他教育者的關系上強調要合作，材料中，曲教師經常向經驗豐富的教師學習，提升自己的分析和解決問題的能力，體現了合作的教育理念。

答案4 因此，教師在教育教學過程中應該運用新課程理念看待教師職業，樹立正確的教師觀，才能做好教書育人。

31.洪老師的教育行為符合教師職業道德的相關要求，值得肯定。

首先，洪老師的行為體現了關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。洪老師不僅讓學生在自己家住，給學生墊付伙食費，同時在學生需要保護的時候，奮不顧身的保護學生并交給學生防身術等，都體現了其關愛學生的職業道德。

其次，洪老師的行為體現了教書育人。教書育人要求教師在工作中遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯—標準。洪老師不從分數來看待學生小芳，而是盡心盡力地教授小芳，使得學生小芳在學業上取得了不小的突破，體現了作為教師應有的教書育人職業道德。

再次，洪老師的行為體現了終身學習。終身學習要求教師祟尚科學精神，樹立終身學目理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。洪老師積極總結自己的教學經驗，通過教育隨筆反思自己的教學成果，不斷探索創新，體現了作為教師應當終身學習的職業道德。

總之，洪老師的行為體現了崇高的教師職業道德規范，這種精神值得大力弘揚，需要每個老師學習。

32、第(1)問.① 如何表現現代生活與現代意識;2分②如何在歷史劇中貫穿時代精神;2分 第(2)問.要走出困境，戲曲創作要來源于民間，來源于廣大民眾。3分戲曲的發展和推廣要走向民間，要符臺民眾的審美標準，3分。戲曲的內容上要充分融入人們的現代精神文化生活，成為文化生活不可或缺的一部分。4分。

33.一等(50-38)緊密圍繞教育背景、教師身份寫作，立意切合“教師要引導學生樹立正確的挫折觀”“坦然接受生活(或學習)的挫折”“享受做教師的幸福”等題意，中心突出，內容充實、情真意切、結構嚴謹、文體明確、語言優美、引經據答案5 典、字體優美;(教育學、心理學、教師職業素養，結合教育場景、學生心理，站在教育事業發展、教育體制改革的維度書寫)二等(37 25)站在教師立場思考主題，中心符臺“在簡單的生活中發現美好”等角度，站在教師立場思考主題，中心符合題意、中心明確，內容較充實、感情真實、結構完整、文體突出、語言通順、字跡清楚;(符合教師的職業素養，稍微聯系理論和現實)三等(2412)站在普通個人角度，目繞“經厲痛苦才能成功”、“平凡生活也有幸福”“幸福要靠自己去爭取”“幸福，從不抱怨開始”等中心基本符合題意、基本明確，內容單薄、感情基本真實、結構基本完整、文體基本符合、語言基本通順、字跡潦草;(行文相對幼稚，沒有聯系教師身份與教育發展，僅談人生道理)四等(11-0)圍繞“挫折使孩子奮進”、“引導孩子要勇于戰勝困難”、“挫折也是一種美”等角度，或“三觀”觀念錯誤，中心偏離題意、不明或立意不當、內容空洞、文體不明、矯揉造作、結構混亂、語病多、字跡難辨。(不具備作為教師的基本素質和辨別是非的能力，基本寫作能力欠缺)(二)寫作硬性扣分項目

寫作與文章相關的硬傷主要集中在內容殘缺和語言表達基本功上，主要幾大硬性扣分項目有：

標題，不寫，扣5分。

文章結尾：不寫，字數多于600字，扣10分;少于600字，殘文11分以下。語句錯誤：2個扣1分，5個扣3分，多余5個，字句錯誤等，降12分。

答案6