第一篇：向童話進軍

向童話進軍，持本真童心

——再讀鄭淵潔童話有感記得在《童話鑒賞》的第一節課上，老師說過，沒有童心的人不是真正意義上的人。這句話引發了我的思考，記得，在我們馬不停蹄地追尋想要的生活，忙忙碌碌地活躍在喧囂的世界時，卻忽略了用原本擁有的那顆童心來觀賞路邊的風景?；蛟S，我們該再“拾”童話，用那純真本分的童心來看待世界?！?題記小時的記憶還在腦海中隱約隱現，兒時的時光大多和“童話”這兩個字有關。或許是《格林童話》，或許是《安徒生童話》，但于我而言，除這些之外的鄭淵潔的童話也陪我走過很長很遠的路程。現在，再“拾”起鄭淵潔童話，內心還是有一股新奇和期待，以及滿足感。

在兒時，只知道別人都稱鄭淵潔為“童話大王”，而自己只覺得他的童話很吸引自己?，F在再看，才發現，誠然, 他的作品中,文筆嫻熟,有著極多的想象描寫,極其引人。當然，最吸引人的就在于他追求真實自然,打破兒童文學說教的圍墻的思想特性。我們說，兒童文學，是寫給兒童看的，而眾所周知，兒童是真實,快樂，自由與美的代表。成長中的少年兒童由于對文學的天然的需要，在從文學中認識世界，獲得成長的營養的同時，還需要從文學欣賞中獲得精神愉悅，尋求精神滿足和心理平衡。在鄭淵潔的童話作品中，我最喜歡的是系列童話《皮皮魯和魯西西》和《舒克與貝塔歷險記》。那時的自己如癡如醉地沉浸在這些童話的世界里，連吃飯、睡覺都不舍得松手，還不忘追蹤《皮皮魯和魯西西》的每一本，而《舒克與貝塔歷險記》不僅看了童話書，還癡迷與其動畫片。對童年而言，這些童話的世界充滿快樂和滿足。

現在以成人的眼光來看，鄭淵潔童話反駁和挑戰了傳統的教育制度和教育觀念，打破了傳統束縛，保存了兒童的善良和本真，宣揚了快樂主義，也張揚了游戲精神，體現了真正的“寓教于樂”。他的童話教育觀始終貫穿著一種人性關懷，并對未來的兒童教育作了美好的設想和憧憬。具體的內容將結合童話作品進行鑒賞：

首先，鄭淵潔的童話打破了拘束,不畏世俗,挑戰與批判傳統的教育觀念和制度，追求善良與本真。鄭淵潔十分關注少年兒童的健康成長，這是他作為一個童

話作家的責任和天性的表現。他深知先進、科學的教育觀念和制度是少年兒童全面發展的保障，落后的教育觀念則危害孩子們的健康成長。因此，對傳統教育觀念的反駁和挑戰便構成了貫穿鄭淵潔童話作品中的一根紅線。系列童話《皮皮魯和魯西西》中的第一個故事告訴我們，學校將“把新生培養成溫順聽話的兔子，把班級教育成全兔班”作為教育目標，這個荒誕不經的故事善意地諷刺了呆板陳腐的教育制度。他讓人發笑，但笑過之后卻讓人心頭有一種沉重與酸楚逐漸彌漫開來，讓我們不能不關注當前的教育現狀。在他作品如《皮皮魯傳》、《魯西西傳》、《舒克和貝塔歷險記》等童話叢書，帶著同時代兒童文學作家善良、天真、純真的共有風格，作品中充滿童趣的語言閃爍著深邃的思想光輝，通過小主人公的嘴天真地流淌出來：“在學校實行考試分數保密制?？荚嚪謹盗腥雵覚C密。除考試者本人和判卷老師外，其他一律不得探聽。泄密者負法律責任。”“每個國家每年必須給孩子拍攝10部各50集的系列動畫片，哪個國家完不成指標，我就找哪個元首的麻煩，讓那個國家元首的腦袋里長土豆?！睆倪@些描寫我們可看出，他的早期作品已經從本質上異于普通作家，他經常在作品中借主人公之口說出討厭學校，討厭呆板填鴨教育之類的話，這些話由于其真實而魅力四射。

其次，對所謂“差生”正名,實質上是對兒童天性的呼喚。在他同時代的中國兒童文學作家中,也許他不是第一個用差生做主角的作家,但他卻是第一個肯定差生在學生群體中的正面地位的作家。如在《皮皮魯傳》中對皮皮魯的描寫:皮皮魯是一個聰明、淘氣、膽大逞能、敢于冒險的男孩子,在他成長中經歷了各種奇遇歷險和幻想,生動有趣充滿時代感的童話故事。試問哪個作家愿意把差生寫成正面形象,還不讓差生“改邪歸正”的? 但鄭淵潔就行!他筆下的人物不但是差生,還拒絕成為好學生,還以在呆板的教育制度中當差生而自豪!這反射出他作品中看來“叛逆”實則真實自然的生活光彩。他突破了傳統具有說教特點的表達社會道德的兒童文學模式,并與之形成了一種比較。傳統的兒童文學作品要孩子們在作品的影響下按照社會上人們的道德規范行事,循規蹈矩,壓抑自己,去滿足社會、父母、其他人的要求。正是這種對傳統教育制度的維護,已慢慢把關于兒童文學舊觀念的墻壘起來。而鄭淵潔作品中展現出的此種“叛逆”恰恰體現了對人本身的尊重,充分伸展兒童自己的天性,是一種本真,一種自然,一種領悟,對孩子的一種慰藉和同情。

另外，鄭淵潔的童話還體現注重兒童個性發展,鼓勵他們找到自我,重現自我。對于兒童來說，他們需要用自己的心靈和感情去體會和感受真實的生活,有美有丑、有善,有惡?? 在感受的過程中,使自己的情感不斷得到充實,心靈不斷變得堅強,學會自我評價,領悟出做人的道理,從而形成一種由感情和思想綜合起來,浸透了情感的操守。鄭淵潔作品的此種風格在幾乎每一部他的兒童文學作品中都得以體現。如《皮皮魯和魯西西》中皮皮魯、魯西西等主人公形象,故事中的小主人公通常都不喜歡接受呆板的學校教育,不愛寫作業,讓大人頭痛,淘氣,大膽逞能,喜歡幻想,喜歡爬樹,不會算術;但他們勇敢,善良,聰明,懂的用真心去幫助朋友。他們也許不擅長古板的教育體制規定孩子們掌握的一些東西, 但他們具有一顆純樸的童子之心,更重要的是,他們得以健康快樂地生活和成長。這些都體現了兒童自主、自由的夢想,是兒童力量、快樂的象征,兒童會得到共鳴,有利于其個性,天性的健康成長。

哲學家培根曾經說過:“讀書在于造成完全的人格”。而在“童話大王”鄭淵潔的童話作品《皮皮魯和魯西西》和《舒克與貝塔歷險記》，可以看到他創作中表達了孩子們要求受到尊重、要求平等對待的愿望，對如何教育當代兒童進行了嚴肅思索與探求。不僅讓我們感受到童話大王的童心，更激發我們以童真的眼光去看待事物。為此，我們不妨帶著探索的眼睛，持有本真的童心，偶爾再“拾”童話，讓疲倦的心暫且向童話進軍得到舒緩和休憩。

第二篇：向大運安保進軍

向大運安保進軍

光陰似箭，日月如梭。眨眼間，來到公安大學已快兩個學期。我們已經適應了公大的學習生活，成為公大的一部分，成為了真正的公大人。今年暑假，我們將進軍深圳，為大運會保駕護航。實習是每個大學生的必修課。而作為警校生的我們，實習也注定了“與眾不同”。從這里開始，激情夏日，聚焦深圳。我，作為一名公大學子，有幸成為一名大運會安保衛士，為其成功舉辦保駕護航。

2008年我國成功舉辦北京奧運會，已經向世人展示了中國是一個開放的國度，是一個熱情的國度；2010年的上海世博會，已經向世人展示了中國是一個經濟雄厚的國度；接下來的深圳大運會將向世人展示中國是一個體育發展的國度。安保任務是艱巨的，我們將冒著酷暑堅守在保衛大運會平安的第一道防線上。我們將要遠離家鄉，將要經受“每逢佳節倍思親”的思鄉之苦，將要面對很多未知的危險與挑戰，但只要大運平安，人民滿意，這一切都是值得的，我們也會很欣慰。此時我心中有一個堅定的信念：光榮出征，不辱使命。我們每一位公大學子都誓言，必定圓滿完成大運安保任務，為公安大學爭光，為中國警察爭光。我們將會在大運安保工作中表現出公大學子的“七個特色”，展現出公大學子的風采。全心全意為人民服務是人民警察警務工作的根本宗旨。作為預備警官的我們更應該牢記在心，讓這個宗旨貫穿在大運安保工作之中，我們誓言要服務大運，奉獻大運。

期待深圳，期待大運。我們已經做好了準備，整裝待發，向大運進軍。

第三篇：向滿分作文進軍

向滿分作文進軍/ 4

一、作文考題類型大盤點

1.命題作文

例：《我的妹妹》 《我和妹妹》 《一件有趣的事》

第一篇是寫人的，寫誰？妹妹。寫的時候一定要抓住妹妹的外貌、特點來寫；第二篇依然是寫人的，要求寫我和妹妹之間的事；第三個題目是寫事的，我們先來抓一抓題目中的關鍵詞——有趣。所以，這個題目是要寫有趣的事。幾件呢？一件！只能是一件，寫多就跑題了。

2.半命題作文

例：（）的爺爺

同桌很（）

（）的家鄉

第一篇寫人，什么樣的爺爺？要抓住這個特點寫；第二個也是寫人的，同桌很怎么樣呢？也要抓住你填寫的這點寫。第三篇是寫景的。補充家鄉的特點，比如美麗，那就要圍繞美麗來選材。比如：家鄉的景美，物美，人美，一美到底。

3.給材料作文

要細讀材料，看清要求。比如這則材料是讓你寫課間十分鐘的，并且是游戲，還要自擬題目。抓一抓關鍵詞句。

4.編寫童話故事

要看清要求，但要發揮想象，注意故事的完整性。比如：起因、經過、結果等。要注意故事有趣、要吸引人。

5.面對作文不要慌

一讀——認真讀，讀懂要求，讀出關鍵詞句來。

二想——想本文要寫什么？寫人還事？幾個人？幾件事？什么事？

三構思——圍繞作文要求構思作文框架。開頭怎么寫？中間寫什么？如果是寫人的要圍繞人物特點選材，如果是事，要圍繞事的類型來寫，讓寫愉快的事，咱就不寫傷心的。結尾怎么寫？有了作文框架，寫起來就非常容易了。

二、滿分卷面

卷面干凈排第一

考試中，作文卷面就像我們的臉，臉臟了誰都不喜歡。并且閱卷老師一看也會馬上槍斃！想得高分，難啊！

光卷面干凈還不行，還要注意書寫格式。比如：一個標點占一格、段前空兩格、題目上下空兩行。特別說明：破折號和省略號占兩格。

三、滿分擬題

1.擬好作文標題的重要性：

俗話說：秧好一半谷，題好一半文。標題的好壞直接體現了考生的寫作水準。也直接左右了作文的得分。標題是文章的眼睛，是文章內容的高度概括，是閱卷老師了解文章內容的切入點。向滿分作文進軍/ 4

擬題的重要性不用老師再說了吧。擬題總要求：

新——新鮮、獨特、生動。讓閱卷老師一看，要發出“哇！”這樣的驚嘆。短——簡練，有高度概括性。不易過長。2.如何做到這兩點呢？（1）找關鍵詞

例：在學習和生活中，很多時候都需要我們去“放手”，一件我們小學生不可能做到的事情，需要放手??

題目《放手》

（2）巧用修辭

將比喻、擬人、夸張等修辭運用到作文題目中。我們請來貓和老鼠來玩“題目變變變”的游戲。

四、滿分開頭

好的開頭我們說是鳳頭，如何讓我們的作文開頭像像鳳頭一樣美呢？ 1.賣關子

就是在開頭勾起讀者的閱讀興趣，可以拋出問題，也可以寫出驚險的動作、語言??總之，吸引老師的眼球是目的。

例：“神奇”的經歷

我和小姨正在公園散步，突然被一個漩渦卷了進去?? “假小子”歷險記

提起我們班的假小子，那是無人不知，無人不曉。你想知道她是誰嗎？請往下看—— 2.呼應題目

就是開頭和題目中的關鍵詞打打電話。怎么打？看例子。例：美麗的大草原

家鄉的景，美如畫，如果想知道我的家鄉——內蒙古有多美的話，就請和我一起打開這幅美麗的畫卷。

題目中的關鍵詞是什么？美麗。找一找，開頭哪幾處和題目打了呼應電話？這樣的作文會跑題嗎？

3.巧用修辭 例：雪花

冬天匆匆接了秋天的班，帶著它給大自然的禮物，來到了人間。美麗的雪花灑落著，給大地換上了新的禮服。

五、滿分過程

作文中間的部分稱之為豬肚，圓圓潤潤才好看。怎么圓潤？請豬八戒幫忙咯！向滿分作文進軍/ 4

1.順序

就是要有一定的順序，這樣作文才不會亂。例：哦，雪鄉

一說起家鄉，真的很有特色。尤其是在冬天，家鄉的美景就是美麗的雪中世界。

白天下起了鵝毛雪花，隨風飄蕩的雪花像潔白的花朵從天而降。下雪的時候，是我們孩子最幸福的時刻：堆一個雪人，肆無忌憚的玩耍；還可以拿著紙盒作滑板；從高處往下滑落，仿佛像是沖刺一般。那種速度與刺激，是我最喜歡的感覺。

到了晚上，白皚皚的雪漂亮極了，月光打在雪上，就像黑暗中出現的光茫，迷人又溫暖。馬路披上了新裝，加上夜晚絢爛的燈光商店里的美妙音樂，瞧，它都笑著伸向了遠方。??

這就是我可愛的家鄉，美麗的雪鄉！

這篇作文就是按照時間順序寫的：由白天到黑夜。寫景的作文還可以按照春夏秋冬的順序來寫。

2.說話

很多家長抱怨，自己孩子寫作文干巴巴，非?？鄲?。怎么辦？讓文章中的人物說話，不當啞巴。就是一個很好的辦法。

例：作文書的魅力（原文片段）

到了九點，爸爸叫我睡覺，我不想睡，但一想明天還要上學，便不得不放下心愛的作文書。不過，洗漱完畢后，我又情不自禁地拿起了作文書，坐在床上興致勃勃地看了起來。看呀，看呀，不知不覺爸爸也洗漱完畢，這時，我才不情愿地放下了作文書，乖乖地睡覺了。

修改亮相：文中人物一說話，文章豐滿又圓潤 作文書的魅力（修改亮相）

到了九點，爸爸叫我睡覺，我不想睡，但一想明天還要上學，便不得不放下心愛的作文書。洗漱完畢后，我又情不自禁地拿起了作文書，坐在床上興致勃勃地看了起來?？囱?，看呀，不知不覺爸爸也洗漱完畢了??

“怎么還不睡覺？你看都幾點了？”爸爸似乎有些嚴厲了?！霸倏匆粫郝?，”我撒嬌起來，“書中的故事好吸引人呢！” “不行，不行！”明天還要早起，趕快把書放下吧” “哦?！拔覙O不情愿地放下了作文書，乖乖地睡覺了。

六、滿分結尾——體驗豹尾的力量

如何讓文章的結尾更有力量？除了寫簡練之外，還有沒有其他辦法？有！一起看—— 1.啟發

例：我懂得了珍惜時間

通過這件事，我懂得了時間是寶貴的，我們要珍惜它，絕不讓它從指間流走。我要做時間的 向滿分作文進軍/ 4

主人！

寫出自己的啟發，作文升格了！太了不起了！2.呼應

例：《愛嘮叨的媽媽》

開頭：如果要問我家里誰最嘮叨？ 嘿嘿，媽媽稱第二，就沒人敢稱第一了！結尾：我的媽媽呀，你什么時候就不嘮叨了呀？

結尾再和題目開頭打打電話，全篇呼應，一呼百應。處處呼應。作文就會讓人贊不絕口。

七、滿分作文順口溜

作文不要慌，要求讀兩遍。擇其關鍵詞，擬題不會偏。作文不要慌，開頭設懸念。鳳頭來引路，也把呼應添。作文不要慌，豬肚來把關。人物抓特點，敘述把話說。作文不要慌，豹尾最平安?？偨Y要簡潔，作文分數添。

八、小細節，大失誤

同學們，你們知道嗎？要是把一個字的偏旁寫錯了，會造成什么嚴重的后果嗎？大家或許想象不到：一個偏旁可以毀掉一座城市。一個錯別字，毀掉一座城！

太平軍北伐時，駐扎在儀征城外，先行官派手下向主將請示行軍路線。此時，主將正在與別人議事，提筆隨手寫下手令。先行官拿到手一看，上面寫著“燒城而走”，雖感吃驚但又不敢違抗，于是下令每人準備一大把柴火，拂曉前燒城。事后，主將責問先行官為何燒城？先行官取出手令，主將頓時傻眼了。原來他竟把‘繞’寫成了‘燒’字，意思完全改變了。僅僅是寫錯了一個偏旁，卻毀了一座好端端的城池。這真是粗心大意惹的禍?。?/p>

錯別字就像一顆定時炸彈，閱卷老師一看，準會啟動減分按鈕，一直按下去，咱們的作文就被炸開花咯，一定要注意細節哦！

最后，預祝同學們期末奪冠！收獲多多！開心快樂！

第四篇：向沙漠進軍教案

（放一段有關樓蘭古國的錄像），同學們剛剛我們看到的片子是樓蘭古國，它位于我國的西北部，昔日的它，熙熙攘攘，車水馬龍，商賈聚集，經濟繁榮；今天的它，已被黃沙覆蓋，一片荒蕪。人們只能憑著那干枯的樹木，光禿禿的沙丘，去想像它昔日的繁華與豐美。是沙漠奪走了它的美麗，留給人們的是遺憾。我們要拿起武器，與沙漠決戰，還我家園！

本文是事理說明文，這篇文章根據大量事實和科學原理，對為什么要向沙漠進軍，怎樣向沙漠進軍，進軍的前景如何等重大問題，作了深入淺出的說明，把科學道理講得有聲有色。

（三）教學過程 l．復習提問。

（1）說明文主要說明什么？（2）說明文的首要任務是什么？（3）說明文的說明順序有哪些？（4）說明文的說明方法有哪些？（5）說明文語言有什么特點？（6）說明對象包括哪些？ 引導學生回答：

（1）說明文主要說明事物的性質、狀態、功能、用途等；（2）說明文的首要任務是抓住事物特征；（3）說明文的順序有空間順序、時間順序、邏輯順序；（4）說明文的說明方法有：下定義、舉例子、列數字、分類別、打比方、作比較、畫圖表等；（5）說明文語言準確、周密；（6）說明對象可以是實體事物，也可以是抽象事理。2．背景、作者簡介。

1959年，中國科學院治沙隊成立，竺可楨先后在《人民日報》上發表了兩篇文章：一篇是《改造沙漠是我們的歷史任務》，一篇是《向沙漠進軍》。在他的倡導下，設置了六個治沙綜合試驗站，他三次深入沙漠考察，幾乎跑遍了內蒙、河西走廊和新疆的沙漠。3．正音、辨字、辨詞。

肆sì（不要讀成cì）涸hé（不要讀成gù）蔥cōng（不要讀成cóng）沛（不要寫成）磴dèng（不要讀成dēng）4．文章內容的分析。

（l）同學朗讀課文，整體感知全文。（讀時可采取一人一段，自愿讀，不指定，這樣可培養學生的參與意識，提高學生們的積極性。）

（2）分組討論每個自然段的中心意思，若有中心句的段落，就用中心句表示，沒有中心句的段落，就需要自己概括。

第1段：沙漠是人類最頑強的自然敵人之一。

第2段：地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃，如今有些部分逐漸變成荒漠。第3段：我國陜西榆林地區古代是天然草原區，如今關外30公里都變成了沙漠。第4段：沙漠逞強旅威的武器是風和沙。

第5段：抵御風沙襲擊的方法是培植防護林和培植草皮。第6段：抵御沙丘進攻的方法是植樹種草。第7段：征服沙漠最主要的武器是水。

第8段：只要能充分利用這些水源，我們向沙漠進軍，不但有收復失地的把握，而且能在沙漠里開辟出若干綠洲來。

第9段：我們向沙漠進軍取得的若干成績。

第10段：我們向沙漠進軍，不僅可以保護農田，開辟綠洲，而且對交通線路也起了防護作用。第11段：風可以為人類造福。

第12段：沙漠地區的日光照射特別強烈。

第13段：只要正確地認識沙漠的危害，找出對付它的辦法，沙漠是有可能治理的。

（以上各段的中心意思，l、4、7、8、10、13是原文的中心句，其他幾段的中心意思是概括出的。）（3）在上述概括中心意思的基礎上，劃分段落，概括段意。第一部分（第l－4段）：說明為什么向沙漠進軍。第二部分（第5－8段）：說明怎樣向沙漠進軍。

第三部分（第9－13段）：說明沙漠是可以被征服的，人類向沙漠進軍的前景。（4）分組討論以下問題。

①第2、3兩段說明了什么？這屬于什么說明方法？

答：這兩段舉了國外地中海沿岸和國內陜西榆林地區受沙漠侵襲的情況。從而說明沙漠對人類的危害，屬于舉例子、作比較的說明方法。

②沙漠向人類發動攻勢的武器是什么？進攻的主要方式有哪幾種？這屬于哪類說明方法？

答：沙漠向人類發起進攻的武器是風和沙，進攻的主要方式是“游擊戰”和“陣地戰”。這屬于分類別的說明方法。

③如何征服沙漠？征服沙漠的關鍵是什么？其中運用了哪些說明方法？

答：征服沙漠的途徑：一是培植防護林和培植草皮，這是抵御沙漠的“游擊戰”；一是植樹種草，這是抵御沙漠的“陣地戰”，這兩種途徑都只是采取守勢。征服沙漠最主要的武器是水，尋找和開發充足的水源是征服沙漠的最重要的途徑。征服沙漠的關鍵是水，這是征服沙漠區別于征服其他自然災害的必要條件。有了水，才能抵御沙漠的“游擊戰”和“陣地戰”；有了充足的水源，向沙漠進軍才能取得徹底的勝利。運用了分類別的說明方法。④說明征服沙漠的可能性和現實意義，并指出所用的說明方法。

答：“征服沙漠最主要的武器是水”。我國沙荒地區，有的“有足夠的雨量”，有的“地面徑流和地下潛水也是很大的”，有的“周圍的高山上有大量的積雪”，“只要能充分利用這些水源，我們向沙漠進軍，不但有收復失地的把握，而且能在大沙漠里開辟出若干綠洲來’。這說明了征服沙漠的可能性。“沙漠是可以征服的”，舉例說明“我們有計劃地向沙漠展開攻勢，已經取得了若干成績”，用事實說明了征服沙漠的現實性。采用了舉例子的說明方法。

（四）總結、擴展

總結：作者緊緊抓住向沙漠進軍這一中心，由淺入深，層層深入，先說明沙漠嚴重危害人類，揭示為什么向沙漠進軍，再說明怎樣向沙漠進軍，最后說明向沙漠進軍的前景。運用這一邏輯順序，條理清晰，又恰當地使用了列數字、分類別、舉例子、作比較、打比方等說明方法使說明對象清晰地出現在我們眼前，達到深入淺出的效果。l．反饋練習

閱讀第4－6自然段，完成下列練習。（1）在文中找出有關沙漠危害人類的句子。

①春天四五月間禾苗剛出土，正是狂風肆虐的時候。一次大風沙襲擊，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起。

②沿長城一帶風沙大的地區，農民常常要補種兩三次才能有點收獲。

③沙丘的移動雖然慢，可是所到之處，森林全被摧毀，田園全被埋葬，城郭變成丘墟。（2）培植防護林和培植草皮的作用是什么？

防護林的主要作用是減小風的力量；草皮的作用是減少沙粒的來源。（3）第5、6自然段能否換位，為什么？

不能，因為第5自然段所說的內容是抵御風沙襲擊的方法，對應第4段的“游擊戰”；第6自然段所說的內容是抵御沙丘進攻的方法，對應第4段的“陣地戰”。

5、6兩段順序與第4段相一致，所以不能換。

（4）防護林的兩列之間的距離不能超過林木高度的20倍，為什么？

因為風遇到防護林，速度就減小70％－80％，到距離防護林等于林木高度20倍的地方，風又恢復原來的速度，所以防護林兩列之間的距離不要超過林木高度的20倍。（5）根據第6自然段的有關內容給濕沙層下定義。濕沙層就是水分含量達到2％以上的沙層。

擴展：同學們可以繼續補充有關沙漠的知識，并談談自己對治理沙漠的想法。第二課時導入新課

上節課我們學習了竺可楨寫的《向沙漠進軍》。既然作者把征服沙漠看作是一場戰爭，那么戰場上就不能容許絲毫的馬虎，要對自己和敵方都有準確地了解，才能取勝。今天，我們就來看看作者是如何體現這一準確性的。

（一）明確目標

1．學習恰當使用詞語，準確說明事物的有關知識。2．了解人類征服沙漠的業績，樹立改造大自然的決心。

（二）整體感知

作者抓住向沙漠進軍這一中心，采用了邏輯順序和舉例子、分類別、作比較、打比方、列數字等說明方法，深入淺出地展開說明，并使用恰當的詞語，準確地說明事物，使讀者對沙漠有了更準確地把握。

（三）教學過程 1．復習提問。

（1）作者如何構思本文的？

作者緊緊抓住向沙漠進軍這一中心，從為什么向沙漠進軍，怎樣向沙漠進軍，向沙漠進軍的前景如何三個方面進行了闡述。（2）本文的說明順序是什么？ 本文的說明順序是邏輯順序。（3）本文的說明方法有哪些？

有舉例子、分類別、作比較、列數字、打比方等說明方法。2．同學們速讀課文，再一次感知課文。

3．比較下列句子中加點的詞，看看它們有什么特點。

（1）但是兩三千年來，這個區域不斷受到風沙的侵占，有些部分逐漸變成荒漠。

（2）由于長城外的風沙侵入，榆林城也受到襲擊，到解放前，榆林地區關外30公里都變成沙漠了。（3）征服沙漠最主要的武器是水。

（4）所以要取得向沙漠進軍的勝利??水源。

“侵占”、“侵入”、“襲擊”都是貶義詞，都是沙漠進犯人類所使用的動詞；“征服”、“進軍”、“勝利”都是人類向沙漠進軍所使用的詞語。這和作者把人類征服沙漠比作一場戰爭相符合，體現了語言的準確性。

4．指導同學在文中找出類似的動詞。

沙漠進犯人類的動詞有：打死、摧毀、埋葬等；人類向沙漠進攻的動詞有：征服、收復、開辟等。5．把課文第1自然段與下面這段文字比較看看它們的不同點。沙漠是人類最頑強的自然敵人之一。人類自從有歷史以來就同沙漠作斗爭，從流傳下來的傳說和記事看來，人類總是失敗時候多，勝利時候少；偶而獲得幾個據點，不久又前功盡棄了。亞非兩洲沙漠所占面積龐大，從北非洲、大西洋海岸起一直到中亞，幾乎成一條沙漠帶。此外南北美洲和澳洲都有沙漠。世界六個大沙漠的面積合起來可達地球上全部大陸面積的1/10。以往的歷史上，人類沒有征服沙漠，若干地區反為沙漠所吞并。

通過比較，我們發現課文第1段在表達上，具有準確、簡明、嚴謹的優點。

6．比較下面兩組句子，體會其不同。

第（l）組句子的第2個句子比第1個句子準確、嚴密，“最頑強”表明沙漠危害的嚴重性，又有長期難于制服的特點，“之一”從數量上說明人類最頑強的自然敵人不止沙漠一個，洪水、火山爆發等都是，加上限制性詞語，意思更確切了。

第（2）組中也是第2個句子比第1個句子準確、嚴密，“最主要”表明水在征服沙漠 的諸武器中占首要地位，意思更確切。

小結。恰當地使用修飾限制性詞語，能使語言在表達上更為準確、嚴密，請同學們在 下列句子中找出這樣的詞語來。

①一次大風沙襲擊，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起，沿長城一帶風沙大的地區，農民常常要補種兩三次才能有點收獲。

這一句中的“全部”、“常常”、“兩三次”、“有點”這些修飾限制性詞語體現出風沙危 害的嚴重性，表達準確、嚴密。

②我們有計劃地向沙漠展開攻勢，已經取得了若干成績。

這一句中，“有計劃”表明展開的攻勢是多次而有步驟的，“若干”表明成績不止一項，這樣意思也就更明確了。

③所以要取得向沙漠進軍的勝利，必須有充足的水源。

這一句中的“充足的”體現出對水源在數量上的要求，體現出語言的準確性。④風沙進攻主要有兩種方式。

這一句子中的“主要”表明這兩種方式是諸多方式中的主要的兩種，這樣表達更準確。

第五篇：向沙漠進軍教案

向沙漠進軍

一、教學目標

1、知識與能力：讓學生掌握文中的重點字詞的讀音和詞義，對作者有一個大體了解。讓學生學習恰當使用詞語，準確說明事物的有關知識

2、過程與方法：通過教師的講解與引導，讓學生掌握說明方法在本文中的運用及其作用。學習體會說明文語言的科學性和準確性；

3、情感態度與價值觀：讓學生認識改造沙漠的重大意義，喚起學生的環保意識。

二、教學重點：讓學生掌握說明方法在本文中運用及其作用。

三、教學難點：學習體會說明文語言的科學性與重要性。

四、教學方法：講讀法與自主合作探究相結合。

五、課時：2課時。

六、教學過程：

第一課時

（一）、導入：

通過用多媒體課件來展示關于沙漠的圖片，同時播放關于沙漠的音樂。同時讓學生回憶關于沙漠的古詩句。（同學們，今天老師帶領大家欣賞一下沙漠的風光。同學們讓我們來回憶一下我們以前學過的關于沙漠的詩句啊，比如：大漠孤煙直，長河落日圓。.大漠沙如雪，燕山月似鉤。領略了大漠的風光，我們在從另一個角度看待沙漠，沙漠正在向我們一步步逼近，已經嚴重影響到了我們今天的生活。我們該如何應對呢？那我們今天就來一起學習《向沙漠進軍》這篇課文。）

（二）、將學習目標在ppt上展示出來。

（三）、檢查學生的預習情況：

1、讀準下列字音：肆虐 抵御 逞強 充沛、干涸、儼然 汲水

2、理解詞語在文中的含義：

充沛、肆虐、綠洲、蔥蘢、儼然、逞強施威、不毛之地

3、介紹作者：竺可楨(1890—1974)，浙江紹興人，氣象、地理學家。

（四）、初讀課文，整體感知

1、說明文的一般知識介紹。

說明文是一種以說明為主要表達方式的文章體裁[1]。它通過對實體事物科學的解說，對客觀事物做出說明或對抽象事理的闡釋，使人們對事物的形態、構造、性質、種類、成因、功能、關系或對事理的概念、特點、來源、演變、異同等能有科學的認識，從而獲得有關的知識。

2、讓學生快速瀏覽這篇課文并回答這樣一個問題：課文的結構是怎樣的？

本文圍繞“向沙漠進軍”這個中心進行說明。緊扣“進軍”二字，可把全文分為三個部分：第一部分（1—3自然段）為什么要向沙漠進軍；第二部分（4—12自然段）怎樣向沙漠進軍；第三部分（13自然段）向沙漠進軍的前景。

（五）、布置作業：試歸納本文的中心和寫作特點。1 中心思想：本文說明了沙漠對人類的危害以及征服沙漠的辦法，并揭示了向沙漠進軍的光明前景。

2、寫作特點：①圍繞中心抓住事物的特征和本質說明事物（顯著特點）；②科學的分類說明（常用方法之一）；③恰當地使用修飾或限制的詞語，準確地解說事物、剖析事理。

（六）板書設計：

向沙漠進軍

文章的結構層次：

第一部分（1—3自然段）為什么要向沙漠進軍； 第二部分（4—12自然段）怎樣向沙漠進軍； 第三部分（13自然段）向沙漠進軍的前景。

第二課時

（一）、導入：我們了解了《向沙漠進軍》一文的本質、特征和規律性等等，也分析了結構層次，知道了這篇課文主要寫沙漠對人類的各種危害以及人類對沙漠的改造。這節課我們則分析一下本文的說明方法，體味體味本文語言的準確性。

（二）、解決上節課留的問題：

中心思想：本文說明了沙漠對人類的危害以及征服沙漠的辦法，并揭示了向沙漠進軍的光明前景。

2、寫作特點：①圍繞中心抓住事物的特征和本質說明事物（顯著特點）；②科學的分類說明（常用方法之一）；③恰當地使用修飾或限制的詞語，準確地解說事物、剖析事理。

（三）、精讀課文，深入感悟。

1、分析本文使用的說明方法：

首先讓學生自己說本文使用了哪些說明方法并在文中找到出處。

最后由老師進行明確：

舉例子。例如，課文的第2、3自然段，舉了“地中?！薄坝芰值貐^”這兩個有代表性的例子，說明沙漠對人類的危害嚴重，這樣使要說明的內容更明確，更具體。

分類別。如，風沙的進攻方式分“游擊戰”和“陣地戰”二類。又如，介紹對沙漠采用“守勢”時，又分兩種方法：①抵御風沙襲擊的方法；②抵御沙粒進攻的方法等。

打比方。如，①將地中海沿岸比作西方文明的搖籃；②把風沙進攻的兩種方式比作“游擊戰”“陣地戰”。

作比較。如，文章開頭說：過去人類沒能征服沙漠；而結尾處：征服沙漠的理想會實現。又如，原來地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃，而如今卻有部分地區逐漸變為了荒漠。

列數字。

2、文章運用切當的詞語說明事物，分析課文中的例子，讓學生體會。

（1）寫沙漠對人類侵犯的動詞：

并吞、侵占、侵入、襲擊、進攻、肆虐、打死、摧毀、埋葬、逞強施威。（2）寫人類向沙漠進軍的動詞：抵御、防御、固定、收復、保護、防護、開辟、征服。

（四）合作探究

分組討論

1、如何征服沙漠？征服沙漠的關鍵是什么？

征服沙漠的途徑：一是培植防護林和培植草皮，這是抵御沙漠的“游擊戰”；一是植樹種草，這是抵御沙漠的“陣地戰”，這兩種途徑都只是采取守勢。征服沙漠最主要的武器是水，尋找和開發充足的水源是征服沙漠的最重要的途徑。征服沙漠的關鍵是水，這是征服沙漠區別于征服其他自然災害的必要條件。有了水，才能抵御沙漠的“游擊戰”和“陣地戰”；有了充足的水源，向沙漠進軍才能取得徹底的勝利。

2、說明征服沙漠的可能性和現實意義。征服沙漠最主要的武器是水”。

我國沙荒地區，有的“有足夠的雨量”，有的“地面徑流和地下潛水也是很大的”，有的“周圍的高山上有大量的積雪”，“只要能充分利用這些水源，我們向沙漠進軍，不但有收復失地的把握，而且能在大沙漠里開辟出若干綠洲來’。這說明了征服沙漠的可能性。

（五）總結：

作者緊緊抓住向沙漠進軍這一中心，由淺入深，層層深入，先說明沙漠嚴重危害人類，揭示為什么向沙漠進軍，再說明怎樣向沙漠進軍，最后說明向沙漠進軍的前景。運用這一邏輯順序，條理清晰，又恰當地使用了列數字、分類別、舉例子、作比較、打比方等說明方法使說明對象清晰地出現在我們眼前，達到深入淺出的效果，這些都是值得我們學習的。既希望我們的同學通過學習本文，能對沙漠有所認識，也希望我們每一個同學從身邊做起，從自己做起，節約一張紙，節約一滴水，少用一張紙巾，少用一雙衛生筷子，養成環境保護的意識——因為我們只有一個地球。

（六）板書設計：