第一篇：北方民族大學外國語學院

北方民族大學外國語學院

2011屆畢業生德育答辯工作實施方案

大學生是祖國的未來，民族的希望。作為祖國未來一支強有力的生力軍，在人生寶貴的四年時間里，不僅需要積累豐富的專業知識，還應形成較高的思想道德水平，健康的心理和健全的人格。如果專業論文答辯是對學生學業的檢驗，“德育答辯”則是對學生在校期間的思想狀況的全面考核，對大學德育教育實施效果的全面檢驗,也是將我?！皥F結進取，砥礪成才”的德育方針貫穿于學生在校生活始終的重要體現。因此，為全面落實中共中央、國務院關于《進一步加強和改進大學生思想教育的意見》，以及《北方民族大學畢業生德育答辯工作實施意見（試行）》，結合我院情況，在2011屆畢業生中開展德育答辯工作，讓畢業生們充分展示自己的積極人生態度，展示自己面對壓力和痛苦時的思考，展示自己走向成熟的每一點收獲，使廣大畢業生充分審視自己的角色，完成角色轉變，順利步入社會，走上工作崗位。

一、組織機構

為系統合理地安排和組織德育答辯工作，學院成立了“外國語學院2011屆畢業生德育答辯領導小組及委員會”，具體安排如下：

1、畢業生德育答辯領導小組，由學院黨總支書記強金成、院長閆麗君、副書記馬曉剛、副院長及政治輔導員組成。

2、畢業生德育答辯評審委員會，由領導小組成員及指導老師組成。

二、德育答辯工作預期目標

1、進一步加強對畢業生的教育與管理，考核畢業生的思想品德素質,依據每個畢業生的具體情況進行有針對性的指導和幫助，強化他們自身思想道德的內省和行為的自律；

2、進一步增強畢業生離校前夕學生思想政治工作的主動性，密切師生關系、同學關系，增強畢業生的愛校情結；

3、深入了解學生的成長軌跡，檢驗學生在校期間德育工作的實施效果，進一步提高思想政治工作的實效性；

4、充分發揮優秀畢業生的榜樣示范作用，鼓勵和帶動在校學生，促進學風、校風進一步好轉。

三、指導老師分配原則及相關要求

1、指導老師分配原則：按照專業論文指導老師指導的學生進行分配，同時邀請院領導、行政人員、教工黨員，進行調整分配。（共62人）。

2、論文指導要求：

（1）論文指導必須嚴格按照學校關于德育論文的相關要求；

（2）指導老師需對論文修改3次以上；

四、工作程序

德育答辯共分為宣傳動員、論文撰寫、審核評閱、現場答辯、總結整理五個階段：

1、宣傳動員階段（四月上旬-四月中下旬）。根據《北方民族大學畢業生德育答辯工作實施意見（試行）》，成立“外國語學院畢業生德育論文答辯工作領導小組”，并召開動員大會，統一安排畢業生

德育答辯的指導教師，明確學生和教師的任務。通過海報、短信、展板等宣傳渠道，向導師、畢業生和各個年級學生宣傳德育答辯的意義，動員學生做好德育答辯的前期準備工作。

2、論文撰寫階段（四月中旬-5月上旬）。本階段在德育答辯論文指導教師的指導下，要求學生結合自己大學四年的成長經歷，回顧自己大學時光，對大學四年的思想道德、專業學習、遵章守紀、社會實踐、科技創新等方面進行全面總結，總結成功的經驗和失敗的教訓，查找并彌補不足，調整發展方向，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為自己走向未來奠定良好的基礎。

3、審核評閱階段（5月中上旬）。學生將德育答辯論文上交給指導教師，指導教師對畢業生論文認真指導、審核、批閱。定稿后由學院畢業生論文德育答辯工作組進行二次審核、批閱。

4、答辯階段（5月中下旬）。各畢業生以小組為單位組織開展德育答辯，并安排評委會聽取學生陳述，嚴格進行評審。答辯過程中，評審委員對每位畢業生個人總結及答辯時存在的問題要及時進行糾正，達到進一步引導教育學生的目的。其他同學也可就思想、道德、心理等諸方面向答辯人提問。同時邀請其他年級學生代表參加。

5、總結整理過程（6月上旬-6月中下旬）。畢業生德育答辯評審小組結合平時表現對每位畢業生做出綜合評定，連同德育答辯論文，一并裝入學生檔案。并按照3%的比例向學生工作部推薦優秀論文。

五、論文要求

所有參加答辯的畢業生必須端正態度，結合自己的大學生活及思想收獲，獨立完成畢業總結及論文工作，嚴禁抄襲他人論文或他人代替完成，違犯規定的學生將按照相關規定進行嚴肅處理。

具體要求：

1、德育論文從以下幾個方面分別總結：

（1）思想道德素質方面

（2）文化藝術素質方面

（3）身心素質方面

（4）創新實踐能力方面

（5）組織協調能力方面

2、全體畢業生對個人在大學生活中思想、品德、心理、行為和素質等方面撰寫畢業德育論文。德育論文要全面回顧和總結，深刻剖析大學生活的得與失，成與敗，明晰收獲以及自己的人生價值和意義，制定今后的計劃和目標。

3、畢業總結論文由學生自由命題，可采用記敘文、散文、議論文等多種文體（詩歌體裁除外）；文章要求3000-5000字，統一使用中文word2003，并且嚴格按照學院給的撰寫格式要求。

六、現場答辯細則

1、答辯時間及地點：根據我院德育答辯實施方案，結合我院畢業論文答辯時間，我院德育論文答辯時間暫定為5月22日，地點為12號樓（具體教室待定）。

2、答辯評審小組分配：本次答辯學院將設5個評審小組，每組5人，每組包括1個院級領導（擔任組長）、2個指導老師（講師以上）、2個學生代表。

3、答辯學生小組分配：將2011屆209名畢業生分為5組，每組42人（其中一組41人）。

4、答辯方式：現場答辯分為“自我總結、師生提問、現場打分”三個環節。學生可運用聲音、圖像、影像等多媒體手段，輔助答辯（答辯學生應將論文相關內容制作成PPT，進行展示）。

5、基本要求：

（1）所有參加答辯的同學必須準時到達答辯地點；

（2）答辯前應該做好充分準備。陳述觀點時做到談吐大方，表述清楚，能圍繞論點展開深刻的剖析，有理有據，實事求是。答辯時間控制在6分鐘之內；

（3）回答問題時應準確、生動、流利，并能夠針對提出的問題談出自己的見解，有一定的理論水平，提問回答環節時間共為6分鐘；

（4）答辯同學在答辯中，應做到精神飽滿，衣著整齊，態度謙遜，尊重教師，語言簡練，不談與答辯無關的內容；

（5）答辯會場內旁聽同學應保證會場秩序，不得隨意進出，大聲喧嘩和鼓掌，不得向答辯者提示、代答，或做出其他影響答辯的行為；

（6）答辯過程中，本組同學必須全部在場，在該組所有成員答辯完成后，方可離場。

六、評分標準

畢業生德育成績由四部分組成：一是大學期間的班級德育綜合測評，占30%；二是由學院根據學生大學期間德育實踐和綜合測評情況給定成績，占30％；三是由德育答辯指導教師根據學生論文質量給定成績，占10％；四是由各學院答辯評審委員會根據學生現場答辯情況給定成績，占30％。即總成績=班級德育測評×30%+德育實踐×30%+論文質量×10%+現場答辯成績×30%，各環節成績和最后成績均按百分制計分。

德育答辯的最終成績分為三個等級：優秀（90分以上）、良好（89分—80分）、合格（79分—60分）。對于德育論文及答辯出現問題的同學，指導老師將結合具體情況給予相應的指導和幫助，并組織答辯小組進行第二次答辯。

附件：（1）指導老師具體分配名單（見附件1）

（2）北方民族大學德育論文答辯封面(見附件2)

（3）北方民族大學畢業生德育答辯評審表（見附件3）

（4）北方民族大學畢業生德育答辯論文格式示例（見附件4）

外國語學院黨總支2011年4月10日

第二篇：中央民族大學外國語學院

中央民族大學外國語學院

首次崗位聘用工作簡報

[2009]第3期

外國語學院辦公室2009年10月12日 —————————————————————————————————

2009年10月12日下午4：30-5：30，學院崗位聘用領導小組組長郭英劍在學院資料室室主持外國語學院崗位聘用領導小組第三次會議。會議的主要議題：

一、匯總我院教師對《外國語學院教授四級及以下崗位聘用條件（征求意見稿）》（下稱《聘用條件》）意見和建議；

二、確定修改方案。

學院崗位聘用領導小組組長阿達來提首先通報了中央名族大學組織部部長、人事處處長鄒吉忠對我院定崗定編工作咨詢電話的回復意見。他說，一、各級別崗位的數量必須嚴格按照學校文件下發的指標進行設置；

二、同等條件下資歷優先。

會議匯總并研究了我院教師對《聘用條件》的意見和建議，并責成徐魯亞老師根據學校的相關要求、學院的實際情況以及匯總的意見和建議修改并制定《聘用條件（修改草案）》。

出席：郭英劍、阿達來提、徐魯亞、黎華、蔡鳳林、張津海、馬青、陳昊

請假：張娜

記錄：陳昊

主題詞： 意見和建議指標修改

報送：校領導、學校人事處

分送：外國語學院各教研室

中央民族大學外國語學院辦公室2009年10月14日印發

第三篇：北方民族大學簡介

一：簡介

北方民族大學是我國唯一一所建立在少數民族自治區的部屬綜合性民族高校，直屬于國家民族事務委員會，坐落在“塞上江南”——寧夏回族自治區首府銀川市。學校擁有學士、碩士學位授予權，是為少數民族和民族地區培養高素質應用型人才的重要基地，研究我國民族理論和民族政策的重要基地，民族優秀文化的傳承和弘揚基地。是西北民族地區特色經濟服務的科研基地，展示我國民族政策和對外交往的重要窗口。

二：綠化400佳單位

外文名： Beifang University of Nationalities

簡稱： 北方民大

校訓： 團結進取，砥礪成才

創辦時間： 1984年

主要獎項： 民族團結進步先進集體全國部門綠化400佳單位

三：專業介紹

國家級特色專業

計算數學、語言學及應用語言學、計算機應用、中國少數民族史；

國家民委重點學科

信息工程、信息與計算科學；

自治區重點學科

電路與系統、材料學、計算機應用技術、金融學、計算數學、語言學及應用語言學、憲法學與行政法學、中國少數民族史、思想政治教育、旅游管理。

4個新專業，分別是體育教育（教育學）、機械設計制造及其自動化（工學）、土木工程（工學）、醫學影像技術（理學），新增專業從2013年9月開始招生。

國家民委重點實驗室（5個）

粉體材料和特種陶瓷重點開放實驗室、生態系統模型及應用重點開放實驗室、發釀造工程生物技術重點開放實驗室、化工技術基礎重點開放實驗室、經濟管理綜合重點開放實驗室。

國家級實驗教學示范中心（1個）

材料科學實驗教學中心

省部級實驗教學示范中心（7個）

電工電子實驗教學中心、化工技術基礎實驗教學中心、生物科學實驗教學心、基礎物理實驗教學中心、材料科學實驗教學中心、計算機科學與技術實驗教學中心、經濟管理綜合實驗教學中心

本科教育作為學校的重點，校有18個教學院，63個本科專業，涵蓋理學、工學、經濟學、管理學、文學、法學、歷史學、藝術學、教育學、醫學10個學科門類。其中音樂舞蹈學院和設計藝術學院的的專業作為我校特色專業，按本科提前批錄取。

四：學校榮譽

2008年以來，我校在全國數學建模競賽中,共獲得全國二等獎7項，省級聯合賽區一等獎6項、二等獎6項、成功參賽獎9項。我校先后獲寧夏自治區大學生挑戰杯特等獎、一等獎、二等獎、三等獎等獎勵。在CCTV杯全國大學生英語演講大賽亦有收獲。

第四篇：北方民族大學材料學院選修實驗報告(創新研究型)

北方民族大學材料學院 選修實驗結題報告書（創新研究型）題目： 指導教師： 成員： 起止日期：

北方民族大學材料學院 填表日期： 年 月 日 1

一 問題分析

二 原理與方法

三 創新工藝或設計

四 實驗步驟

五 實驗總結

第五篇：內蒙古民族大學外國語學院教育實習論文

內蒙古民族大學外國語學院教育實習論文

淺談英語教學方法

10漢本二班

賈彩榮

摘要：實習期間對我的幫助很大，讓我見識了不同老師的教書風格，其中倆位老師的教課方式給我影響很深刻。一位老師是以教材為中心的教學方法，另一種是以活動為中心的教學方法。二者都是普通的教學方法，但是如何變通才是最重要的。

關鍵字：教學方法，教材為中心，活動為中心

實習過程總能令人受益匪淺。雖然實習的時間不長，但收獲卻不少。這次總結，我就英語教學方面談談我最深的體會。以下是我的實習工作總結：

2013年10月8日，我們留在通遼的25位為考研奮斗的同學們，放棄了頂崗實習的最佳鍛煉機會，毅然決然地留在通遼進行了為期一個月的實習生活。但是這次實習給我帶來的財富依然此生難忘。

實習第一天，我們懷著忐忑的心情，走進了校園。二中的校園沒有想象那么華麗，高檔，現代化。可以說很簡陋。但是學生們天真無邪的笑臉讓我懷念，欣慰，甚至于激動無比。接著我們就在孩子們一遍一遍地老師好聲中走進了教務處中心的一個較寬敞的地方開了一個小會。會議圍繞著安排我們如何進行這次實習的主題緊張的進行著。事實上這次實習從某一種角度來說也不算一次真正的實習。我們沒有安排指導老師，也沒有爭取到要上課的次數。只有少的可憐的一次機會。不過聽課的次數倒是挺多。最后，我們被分為倆個組：一個七年級組一個八年級組。其中八年級組里有13個人，七年級組里有12個人，榮幸的我被分在了七年級組里。從周一到周五的第二節課到第四節課是我們的聽課時間，其他時間我們便可以自由安排。然后夾雜著考研努力學習的生活，期待而緊張的實習生活算正式開始了。

內蒙古民族大學外國語學院教育實習論文

實習第二天，我們便進入了聽課階段。因為聽了不同老師的課，所以對不同老師的講課風格講解方式有點自己的見解。期間對二個老師映象頗為深刻。同時這二個老師也代表著不同的講課風格，講課方式。

楊曉麗老師是典型的以“學生為中心”的教學方法。這種教學方法從某一種角度來說是特別有新意的。而且學生也能在特別輕松的環境下學到英語。在場所有聽課老師都有一個感覺，怎么就下課了呢?她的課總是讓人意猶未盡。但是，這樣的課程也有其缺陷，就是學生對知識結構不能有一個很好的把握這對學生的考試是相當不利的。但是這樣一種新穎的教學方法是值得肯定的。所以我們不能這么輕易就否定它。我認為這樣的教學方法是應該提倡的。特別是英語應該多設幾個活動課。，在活動課上學生可以以這樣的方式來學習英語，不僅可以讓學生在游戲中學到知識，還可以激發學生學習英語的興致。這不就是我們想要的結果嗎?

另一位老師便是包托亞老師。他的教學方法是典型的以“教材為中心”的教課方法。這種教學以分科分類為基礎，學校教育以分科教學為核心，以學科基本結構為基本目標。它的優點是便于學生系統的把握知識文化。能充分發揮學生的智力。但是這種傳統的教學方法過于枯燥，學生總是處于一種被灌輸的狀態。而不能像蘇格拉底提倡的那種產婆術的教學方法來啟發誘導學生自己發現問題。所以我個人認為這種傳統的教育教學方法必須被輸入新鮮的血液來給與他無限的活力！這樣學生才能學得更多，懂得更多。

第四周，我 終于正式走上了講臺，有了見習階段的學習，心里有點底了，課前都要做很久的準備，認真學習教學大綱，根據大綱要求，鉆研教材，查找資料，理清思路，抓好重點，編寫好教案，制作多媒體課件，并在指導老師審閱后自己進行了試講。過程雖然辛苦，可是上完課總會覺得很充實。再后來，也基本可以獨立備課了，對自己來說是個不小的突破。

課后，我積極讓指導老師給自己提意見，在肯定了我能較有條理的安排課程的同時，老師也說如果對要講的內容更熟悉，能信手拈來就更好了，當然這要靠日積月累的積淀的，的確，在這樣一個資源共享的時代，老師要只有不斷

內蒙古民族大學外國語學院教育實習論文

完善自己，才能學高為師啊。給我印象最深的是一次“教學事故”，自己找來的視頻資料是課堂的主要資源，事先指導老師也費了不少勁才把它剪輯好，格式轉好，可是最后，班級里音響放不出聲音，當時只能我憑自己的準備來充當配音了，雖然沒有使課堂陷入停滯狀態，但是事后反思，如果自己更熟悉材料，效果會更好。一個好老師是能隨機應變的，因為他有堅實的基礎，而我還有很長的路要走，注意知識的積累，才能不愧老師稱號。

時間過得真快，實習生活已圓滿結束?；仡櫼粋€月的實習生涯，卻有一種難以言表的喜悅與收獲，葉有志得借鑒的經驗與教訓。通過教學實習，我懂得了愛心在教學中重要性。獲得了一些愛心無限，嚴格有度’等教學方法，理解作為一名教師的酸甜苦辣經歷和當學生的一些個性和特點。為此，我再度感受到教師的工作是陽光下最為光輝的的職業，它是我一直追求的理想目標。

首先，工作態度方面，我做到了認真負責，認真備好每一堂課，認真講好每一堂課，認真批改訂正作業；課后，常長時間的反思、總結。勤于學習，嚴于律己，反省自己不足，從而使自己有很大程度的提高。

其次，情感價值方面，在教學過程中，注意師生的互動，耐心地傾聽學生的心聲，學生不懂的問題，我主動去解決，學生生活方面的困難，我積極去幫助，努力做到與學生用心靈交流，用事實說話，用言語表達。對學生的思想方面，盡量做到曉之以理，動之以情。進而學生和自己的距離被拉近了，學生的知心話主動向自己講，學生不在是那么的調皮，上課專心聽講，把做不起作業看成是對不起老師的表現。總之，作為一名教師一定要堅持用愛心去說話

在知識能力方面，我認真研讀教材、查閱教案、制作課件。從中去擴展知識，加深知識，運用知識。力圖把握其重點、難點、克服實習老師易出現平均用力的不足，經過長時間準備后，在課堂知識量大的前提下，努力做到重點突出、難點易懂。牢牢地把握住課堂教學中的基本環節，如課前導入、知識點過渡、課堂小結、課堂練習、課后反思，讓學生盡可能豐富知識，鍛煉能力。尤其在分

內蒙古民族大學外國語學院教育實習論文

析問題時，力盡做到由淺入深，由易到難等邏輯思維能力的訓練。

總之，教學工作實習收獲是非常大的，感悟是非常多的。但仍有許多地方有待提高，如課堂詳略有時處理不當，有時重點不夠突出，仍有平均用力之嫌。對學生課后的輔導時間還需加強。

至此，一次完滿的實習就告一段落，我也充分地利用了這次難得的鍛煉機會，這是我們走向社會的前奏，盡管還不知將來是否就當一名老師，但我們已經有了當一名老師的經驗。也體會到了當一名老師的辛苦。了解了老師的付出，老師的汗水。以后，我會更尊重老師這份光榮的職業。