第一篇：學前教育(本科)畢業論文選題、成績注意點

畢業論文注意點

畢業論文是根據專業教學要求，對學習者所學知識和理論進行綜合運用的培訓，旨在培養學習者的專業研究素養，提高分析問題和解決問題的能力，使學習者的創新意識和專業素質得到提升，創造性得以發揮。畢業論文不分專業，學前教育教師專業和學前教育管理專業的學習者都需要遵守以下規定。

（一）課題選擇的原則、范圍與類型

選題是進行畢業論文撰寫的首要工作，與畢業論文的質量關系密切。恰當的選題可以激發學習者的科研興趣和主觀能動性，使學習者得到必要的本專業實踐和科學研究能力的集中、全面的訓練。

1.選題的原則

課題的選擇應符合以下原則：

1)選題必須符合專業培養總目標和畢業論文教學目的要求。

2)選題應注重科學性和前沿性。

3)鼓勵學習者結合自己的工作實際，選擇學前教育教學實踐中迫切需要解

決的問題作為課題進行研究。

4)鼓勵學習者選擇具有一定探索性和創新性的課題，以培養學習者的創新

意識和能力。

5)指導教師應考慮學習者選題在時間、方法、經費和實際條件等方面的可

行性，確保學習者在規定時間內能夠按要求完成畢業論文。

6)一人一題，不允許數人共同完成一個題目。

2.選題的范圍

（可以參考以下“例如”中的選題，但不局限于以下選題）

（1）圍繞本專業和自己教育教學的實踐所進行的思考和創新。

例如：

幼兒園教師必備的學科基礎——基于《幼兒園教師專業標準》

現代化教學的技術支撐——談幼兒園多媒體技術運用的利與弊

基于幼兒學習方式的教育——如何更好的開展教學

教師科學學前兒童觀和教育觀的探索

幼兒園去小學化的問題

幼兒園男教師的專業認同

家長對幼兒園開展雙語教育的認識研究

學前教育的意義與價值

（2）幼兒園各領域教學可能遇到的問題

例如：

幼兒心理健康教育形式初探

對當前幼兒讀寫算教育熱的思考

幼兒園教師的科學素養與幼兒園科學活動的開展

幼兒園應不應該有“興趣班”

幼兒心理健康教育方法探討

幼兒園語言教育的內容與策略

幼兒園數學教育的內容與策略

幼兒園科學教育的內容與策略

幼兒園藝術教育的內容與策略

幼兒園健康教育的內容與策略

（3）幼兒園教師教育教學實踐中所遇到的問題。

例如：

幼兒園教師的核心能力

幼兒園與小學的銜接

幼兒園社會教育的新挑戰

幼兒同伴交往中混齡交往的研究

班級中教師對幼兒個別化教育的調查

教師對幼兒游戲指導策略的調查

幼兒園區角活動開展情況調查

幼兒園各年齡班閱讀材料的選擇情況調研

幼兒園活動區材料的選擇、開發和利用情況調研

幼兒園課程綜合化教育進展

（4）幼兒園管理過程中遇到的各種問題

例如：

幼兒園組織文化建設

幼兒園人力資源管理

幼兒園日常事務管理

幼兒園園長責任制

幼兒園教師聘任制實施情況的調查研究

學前教育社會需求調查研究

民辦學前教育機構的發展狀況調查

幼兒園辦園成本調查

農村學前教育教師工資狀況調查

提高幼兒教師隊伍穩定性的對策研究

提高幼教機構管理績效的有效策略

3.選題類型

（1）思辨型課題

這種課題主要是運用分析和綜合的方法對自己提出的學術觀點進行內在邏輯關系的分析，并說服讀者，典型代表是調查研究型課題。

調查研究型課題主要是通過調查研究的方式獲取所需要完整資料和數據，經過數據處理與分析，進行必要的討論并得出研究結論。

（2）說明型課題

主要是從某種研究對象、現象的結構、層次、要素、尺度的質和量的角度進行分析，使人們對這個事物、研究對象、現象的本身構成有所了解。這類課題是利用已有資料或工作中積累的大量可用資料(沒有充分分析的或前人調查收集的資料)，經過認真審核與整理，進行統計分析，得出研究結論并進行必要的討論。此類課題研究應注意資料的可信性、完整性和準確性，必要時應進行補充調查。

（3）論證型課題

論證型課題是在對大量有關文獻研究的基礎上，提出該領域中具有實際意義的論點，提出充分的和有說服力的論據，得出結論。

論證型課題強調導論、正論和結論，要能夠提出問題、分析問題和解決問題。

（二）畢業論文相關要求

必須在指導教師的指導下獨立完成畢業論文的撰寫。杜絕一切抄襲、剽竊行為。不重復專科學習階段的畢業論文。

1)論文選題原則上一人一題，指導教師要全面掌握學員的選題情況，填寫

初步選題登記表（見附件7）。

2)選題完成后，學習者要收集資料，撰寫詳細的論文寫作提綱。有條件的電大可組織學習者嘗試撰寫開題報告，開題報告包括：論文題目、研究目的和意義、國內外研究現狀述評、擬研究的主要內容（含主要問題、重要觀點等）、研究方法、研究進度、論文提綱、參考文獻等。說明：

最好從第五學期末就安排好學員畢業論文的指導教師，并開始指導學員選題、撰寫提綱或者撰寫完整的開題報告。

3)畢業論文主要格式內容包括：題名、署名、摘要、關鍵詞、目錄、正文、參考文獻和附錄等。

4)畢業論文應具備學術文體的一般特征，應做到觀點新穎、明確，材料詳

實、有力，結構完整、嚴謹，語言準確通順。

5)畢業論文篇幅為5000－10000字，統一格式、封面，統一使用A4紙打

印、裝訂。建議論文題目字數不超過20個字，中文摘要字數為200－300字，關鍵詞為3－5個，所參考的中外文文獻不要少于5篇，且必須和論文相關，必須注明引用教材（或著作、期刊等）的書名（或著作、期刊名）、作者、出版單位、時間（引用的期刊還必須注明文章名），引用的其他參考材料也應注明資料來源。

6)論文要一、二、三稿（定稿）齊全。

一、二稿由指導教師收好，備查，定稿兩份，并填好論文評審表，中間夾一份定稿，不裝訂，連同電子稿交專業責任教師。

（五）畢業論文的成績評定

在畢業論文答辯之前，指導教師應根據《中央廣播電視大學畢業論文初評成績評分標準》（見附件11）以百分制給出初評成績（填入附件10）。對抄襲造假或文字材料未達到基本要求者，按不及格處理。

答辯結束后，由答辯主持人組織答辯教師對學員答辯過程進行評議，并根據《中央廣播電視大學畢業論文答辯評判標準》（見附件12），給出最終答辯成績。學生畢業設計（論文）答辯評判標準分優、良、及格、不及格四個等級。

綜合成績，根據初評成績和答辯成績綜合，評判標準分優、良、及格、不及格四個等級。

申請學位者畢業論文總成績必須在75分以上（含）。

附件11：中央廣播電視大學學生畢業論文初評成績評分標準

畢業設計（論文）成績滿分為100分，由指導教師根據以下標準評分。

一、85～100分

1．全面完成課題要求，選題新穎，具有較強的實用性、創新性、科學性、可行性和專業性。

2．分析研究方法正確，方案設計合理，能正確、靈活地綜合運用專業基礎理論、基礎知識分析和解決問題。

3．圍繞課題的觀點鮮明、正確，有獨到見解和創新，材料詳實、充分，數據完整、可靠，論證有力、充足，層次分明、邏輯清楚、結構完整、格式規范，文字材料所必須的附件齊全。

4．滿足專業要求的文字材料寫作篇幅。

二、75～84分

1．按要求完成課題，選題適當，有一定的實用性、科學性、專業性和可行性。

2．分析研究方法基本正確，能綜合運用專業基礎理論、基礎知識分析和解決問題。

3．圍繞課題的觀點正確，材料充分，數據可靠，論證比較有力，邏輯性比較強，結構完整，格式規范，文字材料所必需的附件基本齊全。

4．滿足專業要求的文字材料寫作篇幅。

三、60～74分

按要求基本完成課題，選題尚可，有一定的專業性和可行性。

分析研究方法基本正確，尚可運用專業基礎理論、基礎知識分析和解決問題。觀點基本正確，材料基本齊全，數據比較可靠，論證有一定說服力，結構比較完整，格式比較規范，文字材料沒有明顯漏洞。

滿足專業要求的文字材料寫作篇幅。

四、59分以下

1．不能按基本要求完成課題，選題陳舊，無實用性和研究價值、無可行性或偏離專業。

2．研究方法不正確，存在較明顯的觀點錯誤或觀點不明，基本理論、知識運用錯誤。

3．材料不齊或虛假、數據不正確或偽造，論證無力或片面，漏洞明顯，邏輯混亂，結構不完整，格式不規范，文字材料未能達到寫作基本要求。

4．不能獨立完成實踐過程。

附件12：中央廣播電視大學學生畢業論文答辯成績評判標準

學生畢業設計（論文）答辯評判標準分優、良、及格、不及格四個等級，答辯組成員根據答辯者的答辯情況給出等級，在指導教師初評成績的基礎上，結合答辯等級確定答辯者最后的答辯成績。

一、優

答辯過程思路敏捷，敘述清楚；陳述內容符合答辯組的要求；陳述內容與論文高度吻合；陳述全面、科學、重點突出、邏輯性強、實事求是；由此反映對論文題目有深入的研究；答辯態度好。

二、良

答辯過程思路比較清楚；陳述內容較符合答辯組的要求；陳述內容與論文較吻合；陳述比較全面、比較科學、重點突出、邏輯性強、實事求是；由此反映對論文題目有較深入的研究；答辯態度較好。

三、及格

答辯有一定的思路；陳述內容基本符合答辯組的要求；陳述內容與論文基本吻合；陳述具一定的科學性、抓住了重點、有一定的邏輯性、基本符合事實；由此反映對論文題目有一定的研究；答辯態度較好。

四、不及格

答辯過程思路不清，觀點不明；陳述內容答非所問；陳述內容與論文不吻合；陳述內容有科學性錯誤、重點不清、邏輯混亂、和實際相差甚遠；由此判斷對所研究的論題不了解；答辯態度不好。

第二篇：學前教育本科畢業論文選題

學前教育本科畢業論文選題

001美術教學（音樂、科學、語言、數學、游戲、區域）活動中幼兒創造力的培養 002幼兒早期閱讀研究

003幼兒園物質環境創設研究

004論幼兒園的研究性教學

005論游戲中幼兒主體性的發揮

006幼兒素質教育與活動區教學

007瑞吉歐學前教育模式

008幼兒園區域活動設計

009園本課程開發與實踐

010學前教育主題活動設計

011幼兒園課程實施中存在的問題（教師、時間、空間、物質）及對策

012蒙臺梭利教學思想的實踐運用

013獨生子女的愛國教育一致性研究

014幼兒第一反抗期的特點及對策

015幼兒智力開發研究

016家族氛圍對于幼兒教育的影響

017從幼兒的畫畫看幼兒想象的發展

018幼兒無意注意發展的研究

019關于幼兒小班游戲發展的研究

020關于幼兒記憶發展的研究

021新世紀幼兒教師增減目標與培養模式的探討（研究）

022幼兒一日生活（活動）的設計與研究

023論新一代幼兒教師的基本素質

024家園結合協同教育的新思路（思考）

025論幼兒的年齡特征與教育對策

026新課改與教師教學行為的轉變

027優秀教師自主成長影響因素研究

028優秀教師自主成長模式構建

第三篇：學前教育畢業論文選題

學前教育專業畢業論文選題

1．試論陳鶴琴幼兒教育思想的現實意義 2．試論陶行知幼兒教育思想的現實意義 3．試論張雪門幼兒教育思想的現實意義 4．論游戲是幼兒園的基本教育活動 5．傳統游戲（或玩具）的教育價值探新 6．論幼兒入園前的準備

7．家、園合作是幼兒教育發展的必然趨勢 8．論游戲對幼兒發展的作用

9． 幼兒園男教師職業現狀調查分析

10．幼兒（小班托班）自我服務能力的調查

11．幼兒（大中班）自我服務及參與家庭勞動情況的調查 12．幼兒教育小學化（非正常化）傾向的調查分析 13．班級中幼兒伙伴交往情況的觀察分析 14．幼兒同伴交往中混齡交往的研究

15．教師對幼兒游戲的參與與指導問題研究 16．自由游戲中教師參與及指導情況的調查 17．幼教機構兒童意外傷害事故的調查研究 18．關于幼兒園一日生活中各類活動時間的調查 19．幼兒園常規教育研究 20．幼兒戶外活動現狀研究

21.鄉土教育資源在幼兒園教育中的運用

22．利用農村自然環境促進兒童主動發展的行動研究 23．中班幼兒環保意識和行為培養的行動研究 24．高職學前教育專業男生專業意識研究

25．《幼兒園教育指導綱要（2001）》與《幼兒園教育大綱（1983）》的比較研究 26．托幼機構“特色教育”的調查與思考

27．現階段某地區幼兒教師專業素質的調查 28． 現階段某地區幼兒教師心理健康的調查 29．幼兒園教研活動的調查研究 30．幼兒園保育員素質

31．幼兒園男教師若干個案調查研究

32．農村教師工作狀況和工資狀況的調查研究 33． 幼兒教師素質的培養 34． 幼小銜接問題

35． 幼兒園家園合作的途徑與內容

36． 幼兒園對家庭教育指導的實踐與研究 37．家園合作培養幼兒良好行為習慣的研究 38． 隔代教養幼兒的個案研究分析

39．某地區兒童學前教育社會需求的調查研究

40．某地區民辦兒童學前機構近年來發展的調查研究 41．某地區幼兒園辦園成本的調查研究 42.中班幼兒分享意識和行為的研究 43.幼兒園嬰小班幼兒進餐中存在的問題及其對策研究 44.幼兒心理理論發展與教育 45.家長對幼兒園滿意度調查

46.農村幼兒園如何充分利用鄉土資源，形成自己的優勢 47.男性幼兒園教師職業幸福感的原因調查與分析 48.游戲對幼兒心理發展的影響

49.對激發幼兒參與教育教學活動興趣的思考 50.中班幼兒分享意識和行為的研究 51.男性幼兒教師專業意識訪談研究 52.幼兒母語習得對學習英語的思考 53.如何對幼兒實施合理有效的懲罰

54.農村地區幼兒家長教育觀念的現狀調查 55.XX地區幼兒園課程與當地文化資源聯系

56.幼兒園語言教育活動中教師的提問方式調查及建議 57.大班幼兒主要吟唱歌曲來源原因調查研究及問題對策 58.幼兒一日生活（活動）設計研究 60.學前家庭教育的誤區及對策

61.農村幼兒教育發展現狀與影響因素研究

62.關于父母教育態度的一致性對幼兒社會性發展的研究 63.0～3歲嬰幼兒家庭科學育兒指導策略的研究 64.學習型幼兒園構建策略研究 65.幼兒園公開課的功能分析

66.幼兒攀比行為及教育策略的研究 67.關于家園合作的策略考察與分析

68.學前教育專業男生的心理問題及對策研究 69.幼兒教師的暗示對幼兒發展的影響 70.關于幼兒欺負行為及其干預策略的研究 71.幼兒園體育活動中存在的問題及對策

72.陳鶴琴幼兒教育思想對我國學前教育發展的啟示研究 73.幼兒審美與創造力的研究 74.幼兒園語言教育的方式與策略

75.男生選擇幼兒教師這一職業的原因分析 76.父親角色對幼兒社會性發展的影響的研究 77.幼兒家庭閑暇教育的個案研究

78.中班、小班教師在與幼兒互動中使用言語的對比分析 79.幼兒爭搶玩具的現象及其教育策略的研究 80.關于家長對幼兒園開展雙語教育的認識研究。81.幼兒“人來瘋”現象及其教育策略的研究 82.幼兒“告狀”行為的研究及其指導策略 83.教育公平視野下的師幼對話教學研究 84.幼兒園意外事故處理的法律研究 85.親子游戲現狀與對策調研

86.農村幼兒教育發展現狀與影響因素研究 87.提高幼兒園教師隊伍穩定性的對策研究 88.幼兒沖突行為及其干預策略的研究 89.幼兒園數學教育的內容與策略 91.幼兒園教育資源的開發及利用 92.5-6歲幼兒撒謊行為研究

93.0-3歲乳嬰兒家庭科學育兒指導策略的研究 94.農村留守兒童生存狀況及教育對策研究 95.幼兒爭搶玩具的現象及其教育策略的研究 96.幼兒園培養幼兒早期閱讀的策略研究

97.學前教育本(專)科院校的培養規格與模式的研究 98.幼兒園教育小學化傾向的調查與分析 100.幼兒“告狀”行為的研究及指導策略 101.建立良好的師幼關系對策研究 102.親子游戲現狀與對策調研

103.幼兒教師心理健康狀況及其影響因素的研究 104.小班幼兒常規教育研究

105.父母教養方式對幼兒發展影響的研究 106.幼兒園社會活動中存在的問題及對策

107.幼兒園活動區材料的選擇、開發、利用情況調研 108.幼兒教師職前道德教育的影響及成因 109.幼兒審美能力與創造能力的發展研究 110.幼兒同伴關系對幼兒社會性發展的研究 111.幼兒自我控制的早期表現與影響因素 112.幼小銜接中存在的問題及對策

113.農村幼兒意外傷害的現狀與對策研究 114.學前教育公平性 115.隔代教育的弊端

116.社區學前教育途徑探討 117.幼兒教師專業成長

118.審美教育在幼兒舞蹈教學過程中的應用探討 119.淺談如何培養幼兒對舞蹈的興趣 120.淺談幼兒舞蹈教學語言的特點 121.如何選擇幼兒舞蹈的音樂 122.淺談幼兒舞蹈教學 123.淺談幼兒音樂聽覺訓練 124.音樂訓練對幼兒發展的作用 125.音樂教育對幼兒德育的影響 126.談談各年齡階段幼兒歌曲的選擇 127.幼兒園合理膳食的調查研究

128.學前兒童品德發展的特點及其教育 129.幼兒教師素質的合理內涵研究

130.教師在構建師幼關系中的作用及其策略 131.幼小銜接的實效性研究 132.幼兒健康狀況的調查研究

133.幼兒園數學教育中存在的問題與對策研究 134.淺談操作法在幼兒園數學教育中的運用 135.幼兒園區角活動的指導研究

136.當代學前兒童家庭教育的問題與對策研究 137.農村0—3歲兒童早期教育現狀研究 138.幼兒攻擊性行為研究 139.幼兒合作性行為研究 140.幼兒分享行為研究

141.利用多媒體技術促進兒童語言發展的研究 142.幼兒園游戲回歸自然的探討 143.試論童話在幼兒教育中的作用 144.民間游戲與幼兒發展研究 145.幼兒園區域游戲的研究 146.幼兒性別角色意識的研究

147.淺談幼兒舞蹈與幼兒創造性的培養 148.舞蹈活動與幼兒性格發展

149.試論兒童舞蹈教育中的素質教育 150.淺談幼兒園中的舞蹈游戲 151.論幼兒園舞蹈的重要性

152.淺談幼兒早期閱讀能力的培養 153.幼兒園早期閱讀現狀分析

154.對幼兒園浸入式英語教育的認識

155.浸入式英語教育對學前兒童語言發展的作用 156.幼兒園課程改革探悉

157.淺談游戲在幼兒英語課堂教學中的應用 158.民辦幼兒園發展個案研究 159.管理學視角下的園本課程

160.如何培養幼兒早期學習英語的興趣 161．兒童攻擊性行為的個案研究 162.兒童同伴交往的策略研究

163.早期親子依戀的形成的因素分析 164.淺談幼兒教師的音樂素養 165.談談幼兒教師的藝術修養 166.兒童畫解析

167.繪畫在幼兒園整合課程中的運用 168.幼兒心理健康狀況及其改進措施 169.幼兒教師素質研究

170.幼兒園良好師幼友關系的建立及發展 171.幼兒園管理的問題及其改進

172.陶行知生活教育理論對當今幼兒教育的啟示 173.角色游戲中性別角色意識的建立 174.幼兒對于規則的理解與執行力研究 175.公立幼兒園教師福利待遇調查分析 176.學前專業學生就業期望調查研究 177.高師學前專業課程設置分析 178.幼兒園不同學歷學前教育專業畢業生工作適應狀況研究 179.幼兒挫折教育的多種形式

180.手指游戲在幼兒一日生活中的運用 181.區角活動中幼兒的創新意識的培養 182.如何在保育環節中護理體弱兒童 183.民間游戲在幼兒體育活動中的利用

184.家長對幼兒在園意外傷害可接受程度調查 185.現行幼兒園安全評估指標有效性研究 186.幼兒園安全教育內容探索 187.幼兒教師安全教育能力調查

188.成都市發展公益性幼兒園政策與保障機制研究

189.示范性幼兒園在公共學前教育體系中的示范性作用研究 190.以社區為依托發展早期教育的研究 191.家庭嬰兒護理的指導要點

192.淺談家長的幼兒美術教育誤區及教育 193.農村幼兒教師培訓模式與方法的研究

194.新政策背景下農村學前教育發展狀況調查研究 195.農村標準化幼兒園建設中的師資問題研究 196.農村幼兒園戶外活動研究 197.大班早期閱讀的指導策略 198.繪本閱讀的價值和意義

199.淺談幼兒園美術活動的教育功能 200.幼兒畫欣賞與評價的標準初探 201.美術活動中游戲性教學的探討

202.范例如何對幼兒繪畫想象影響的實驗研究 203.如何培養幼兒對閱讀的興趣

204.歌謠在幼兒英語教學中的作用具體表現 205.讓語言角“活”起來 206.重視幼兒英語預感的培養 207.幼兒園繪本教學中的提問策略

208.如何培養3—4歲幼兒的口語表達能力 209.早期閱讀理論在幼兒語言活動中的運用 210.解讀幼兒對于文學作品喜好的“重復”

（說明：所提供的選題有的僅是方向或范圍，學生可以根據需要和興趣在此方向和范圍內縮小選題。）

第四篇：學前教育畢業論文選題

行動研究與幼兒教師的專業成長

農村幼兒教育發展現狀與影響因素研究

關于父母教育態度的一致性對幼兒社會性發展的研究0～3歲嬰幼兒家庭科學育兒指導策略的研究

學習型幼兒園構建策略研究

幼兒園公開課的功能分析

幼兒攀比行為及教育策略的研究

關于家園合作的策略考察與分析

關于湖北師范學院學前教育專業本科畢業生就業取向的研究。學前教育專業男生的心理問題及對策研究

黃石家庭幼兒玩具選購的調查研究

幼兒教師的暗示對幼兒發展的影響

關于幼兒欺負行為及其干預策略的研究

科學教育中探究性學習研究

幼兒園體育活動中存在的問題及對策

陳鶴琴幼兒教育思想對我國學前教育發展的啟示研究幼兒審美與創造力的研究

幼兒園語言教育的方式與策略

男生選擇幼兒教師這一職業的原因分析

關于父親角色對幼兒社會性發展的影響的研究

幼兒家庭閑暇教育的個案研究

中班、小班教師在與幼兒互動中使用言語的對比分析關于幼兒爭搶玩具的現象及其教育策略的研究

少數民族地區不同風俗習慣等對幼兒發展的影響研究關于家長對幼兒園開展雙語教育的認識研究。

關于幼兒“人來瘋”現象及其教育策略的研究

關于幼兒“告狀”行為的研究及其指導策略

學前教育本科生實習的價值分析

教育公平視野下的師幼對話教學研究

幼兒園意外事故處理的法律研究

親子游戲現狀與對策調研

農村幼兒教育發展現狀與影響因素研究

提高幼兒園教師隊伍穩定性的對策研究

關于幼兒沖突行為及其干預策略的研究

幼兒園數學教育的內容與策略

幼兒教師工作壓力現狀的研究

關于幼兒“人來瘋”現象及其教育策略的研究

幼兒園教育資源的開發及利用

5-6歲幼兒撒謊行為研究

0-3歲乳嬰兒家庭科學育兒指導策略的研究

農村留守兒童生存狀況及教育對策研究

關于幼兒爭搶玩具的現象及其教育策略的研究

幼兒園培養幼兒早期閱讀的策略研究

男教師與女教師哪個更適合在幼兒園發展

學前教育本(專)科院校的培養規格與模式的研究 幼兒園教育小學化傾向的調查與分析 幼兒教師職業倦怠感的成因及對策 幼兒“告狀”行為的研究及指導策略 建立良好的師幼關系對策研究 親子游戲現狀與對策調研

第五篇：學前教育本科畢業論文

目錄

摘要.............................................1 引言.............................................2 第一章 農村幼兒教師的生存狀況....................3 1.1 1.2 1.3 1.4 農村幼兒教師的生存狀況...................4 學歷層次低，專業發展困難.................5 工資待遇差，缺乏社會保障.................6 環境艱苦，工作負擔重.....................7 第二章 解決對策.................................8 2.1 明確政府職責，完善幼教機構的管理.........9 2.2 拓寬師資來源，加強教師培訓...............10 2.3 保障教師工資，完善社會保障體制...........11 2.4 實行教師資格證制度，嚴把準入關...........12 2.5 實行教師聘任制與合同制維護雙方合法權益...13 結論.............................................14 參考文獻.........................................15 致謝.............................................16

摘要

農村幼兒教師的生存而臨困境，20世紀90年代以來，農村幼兒教育迅速發展。然而，在發展的過程出現了一些問題，師資問題是其中較為突出的方而。幼兒教師資格水平是決定教育質量的關鍵。當前，農村幼兒教師生存狀況欠佳，不僅制約著幼兒教師隊伍的發展，而且嚴重地影響了農村幼兒教育的質量。農村幼兒教師生存所面臨的困境必須由我們的關注和解決。

關鍵詞：農村幼兒教師生存狀況解決對策

引言

主要表現為:教師身份不明，流動性弱；學歷層次低，專業發展困難；工資待遇差，缺乏社會保障；環境艱苦，工作負擔重。以引起社會和政府的關注，幫助幼兒教師逐步走出困境。

第一章 農村幼兒教師的生存狀況

1.1教師身份不明，流動性弱

由于幼兒教育不屬于義務教育的范疇，因此農村幼兒教師的身份被承認，至今都沒有一個明確的說法。她們既不是公辦教師，又不是民辦教師，也不能算作代課教師。農村幼兒教師正處于被邊緣化的尷尬地位，這嚴重地傷害了她們的自尊心，也影響了她們的工作熱情，讓她們失去了為幼教事業不懈奮斗的決心和信心，各級教育行政部門雖然對農村幼兒教師作了相應的管理與引導，但力度不夠，以致這支隊伍比較混亂，當地教育局沒有對她們進行注冊登記，農村幼兒教師也沒有職稱評定、評先選優的機會，幼兒教師與園主實際是一種雇傭關系，園主可以決定教師的去留。由于缺乏相關的管理規范，幼兒教 師如果對工資不滿，也可以隨時離崗。這就造成了幼兒教師流動性較弱，師資隊伍不穩。

1.2學歷層次低，專業發展困難

農村幼兒教師的學歷層次不高，以中師、職高、職專為主，有部分教師僅有初中學歷。她們中的人多數沒有學過幼兒教育的相關知識，沒有進行過幼兒教育的專業培訓，因此缺少幼兒教育所必需的知識和技能。她們不了解幼兒身心發展的特點和規律，在教學中“小學化”傾向嚴重。此外，農村幼兒教師缺乏培訓及繼續教育的機會，幼教觀念得不到更新。長此以往，將制約幼兒教育質量的提高。目前農村幼兒教師的培訓沒有納入當地教育部門的師資培養計劃，所以農村幼兒教師不僅沒有外出學習的機會，而且在當地幼兒教師之間進行交流學習的機會也很少。農村通訊不發達，文化落后，信息閉塞，網絡資源與圖書資料缺乏，這些條件也限制了教師的學習與提升。缺乏觀念的更新，她們只能憑借以往的經驗來從事本職工作。

1.3工資待遇差，缺乏社會保障

農村幼兒園以民辦為主，民辦幼兒園是以盈利為目的，教師的工資主要靠學費來支付。一些民辦園本身經費就不足，維持幼兒園的正常經營都存在困難，導致幼兒教師工資待遇太低，有的每月工資僅300-400這樣的條件導致幼兒園招聘不到專業的從事學前教育的教師，而在園的教師都是出于謀生的需要，農村幼兒教師不屬于國家的正式編制，只是臨時聘任的教師，她們既沒有醫療保險又沒有養老保險，更別提住房公積金，所享受的待遇根木無法與公辦教師相提并論，這樣一來，她們面臨很多后顧之憂，生病不能報銷醫療費，退休后沒有保障，這也嚴重地打擊了教師工作的積極性，影響了工作的穩定性。

1.4環境艱苦，工作負擔重

農村幼兒教師工作的環境比較艱苦，尤其是偏僻的農村，交通十分不便，有的只是單獨設一個班，就要容納附近所有的幼兒，幼兒園設施十分簡陋，沒有活動場地，也沒有玩教具，一個教師往往身兼數職，既是園長又是老師，還是保育員。由于幼兒年齡還小，缺乏生活自理能力，教師既要開展教育活動，又要照顧好幼兒的生活。農村幼兒園容納的幼兒較多，幼兒教師又少，導致師生比過高，有的高達1:50，甚至是1:60.幼兒教師的日常工作比較瑣碎繁雜，整天與幼兒待在一起，每天工作時間較長，工作負擔很重。第二章 解決對策

農村幼兒教師是必須我們關注的一個弱勢群體。了解農村幼兒教師的生存狀況，幫助她們走出困境，是發展農村幼兒教育的重要工作。她們的生存狀況直接關系著幼兒的全而和諧發展及農村幼兒園辦園質量的提高。幫助農村幼兒教師走出困境可從以下幾方而進行。

2.1明確政府職責，完善幼教機構的管理

政府是發展幼教事業的關鍵因素。各級政府要明確各自在農村幼兒教育發展中所應承擔的職責垢地位，將農村幼兒教育納入到政府規劃和管理的范圍中，以確立農村幼兒教育在教育事業發展中的地位。各市、縣、鄉鎮應設相應的機構和人員專門監管農村幼兒教育，加人對農村幼兒教育的扶持力度。同時，要加強各部門之間的交流與合作，著力解決農村幼兒教育發展中出現的問題，教育部門要與財政、衛生、婦聯、社會保障等相關部門合作。政府要充分認識到農村幼兒教師工作的重要性，逐步明確她們的身份，確立她們應有的地位，使他們所而臨的困境從根木上得到改善。只有農村幼兒教師隊伍的管理得到規范，幼兒教師才能安心工作，才能保證農村幼兒教育保教質量的提高。

2.2拓寬師資來源，加強教師培訓

目前農村幼教師資主要來源于當地幼兒師范學校的畢業生。但在數量上還遠遠不能滿足需求，這些教師相對集中在鄉鎮幼兒園，而在較為偏僻的農村，師資十分有限，教師素質不高。所以，各級教育部門要積極拓寬師資來源，鼓勵大中專畢業生到農村幼兒園支教，為農村幼教事業補充新的力量。教育部門要重視幼兒教師的職前職后培訓，要把在職培訓納入當地教育部門的師資培訓計劃，建立農村幼兒教師培訓體系，讓她們能夠有機會參與多種形式的學習和培訓，提高其業務水平。教育部門還可通過組織教研活動，幫助幼兒教師不斷改進教學，提高自身素質。同時，還可以當地公立幼兒園為主導，對農村幼兒園的教育教學給予必要指導，增強園與園之間的交流與合作，促進共同發展。

2.3保障教師工資，完善社會保障體制

政府要出臺相關的政策，對農村幼兒教師的工資待遇、福利及社會保障做出硬性規定，如限定農村幼兒教師的最低工資，保障她們的基木生活。同時，政府要對幼兒園實行規范管理，規定必須按時發放教師的工資，從制度上給予農村幼兒教師穩定的政策保障。教育部門要大力扶持農村幼兒園的發展，適當考慮增加財政投入，拓寬資金渠道。政府要讓農村幼兒教師參加社會養老保險、醫療保險，保險的費用可由政府、幼兒園與個人共同承擔。當地教育行政部門要督促各幼兒園履行支付教師工資與保險費的義務，對拒不履行相關義務者，要給予一定的行政處罰。幼兒教師病有所醫、老有所養，工作才無后顧之憂。

2.4實行教師資格證制度，嚴把準入關

師資隊伍的素質決定著幼教的質量，為防止素質較差的人員混進農村幼教隊伍，要嚴把幼兒教師準入關。因此，教育行政部門要嚴格實行教師資格證制度，只有取得幼兒教師資格證的人才有資格從事學前教育工作.由于農村的實際情況不能與城市相比，在選拔教師時，可根據實際情況制定農村幼兒教師資格證制度和相應的考核辦法，通過這個途徑，選擇真正有教學能力，并熱愛農村幼教工作的幼兒教師。對于在職的幼兒教師，可通過學習和培訓，鼓勵她們申請幼兒教師資格證。提高自身素質。

2.5實行教師聘任制與合同制，維護雙方合法權益

在農村，教育部門可對幼兒教師實行聘任制，明確規定幼兒園對教師的聘任期限，確保幼兒園保教工作的連續性。被聘任的教師應得到與小學教師同等的地位，具有平等的工資及福利待遇，并給予她們根據工作業績評定等級的機會。有了政策的保障，幼兒園不得隨意解雇教師，教師也不能中途離職。幼兒園要定期與幼兒教師簽訂勞動合同，依法明確雙方的權利和義務。該勞動合同必須公證，才能具備法律效力。當地教育行政部門要嚴格監督雙方切實履行合同內容，對不履行義務的一方追究其法律責任，依法維護雙方的合法權利。

結論

熱愛幼教事業，熱愛幼兒，這是幼兒教師職業道德的核心，也是幼兒園每位老師工作的前提和基礎。每個孩子都是上帝賜給父母的天使，他們都有享受一切的權利，無論他們在家是何種狀態和地位，是長得美的丑的、可愛的木納的、聰明的頑皮的，在班級中，所有的孩子都是平等的。在幼兒園，老師就是幼兒的“父母”、朋友，幼兒病了，就像媽媽一樣摟抱著送去醫院看病；幼兒游戲時，就扮成他的伙伴，和他一起玩游戲；幼兒有高興的事，就像朋友一樣聽他訴說；幼兒大小便弄在身上時，不怕臟不怕煩，及時給他清理；幼兒做錯事時，要耐心幫助他克服缺點??。愛是可以傳遞的，就拿小班的幼兒來說，剛入園時，你對他關愛多點，他會馬上對你產生依念，看到你他就不再吵鬧，他會對你微笑；班上有幼兒嘔吐了，有的幼兒會捂著鼻子躲開，但看到老師不嫌棄地在處理嘔吐物時，幼兒們會立刻過來問長問短。

參考文獻

[1]朱揚壽、曾福生、陳蜀江、農村幼兒教師隊伍現狀及其發展對策[J].學前教育研究,2007(12)[2]陳琴、農村幼兒教師的生存環境及相關建議[J]。當代教育論壇，2007,(4)。

致謝

歷時將近兩個月的時間終于將這篇論文寫完，在論文的寫作過程中遇到了無數的困難和障礙，都在同學、朋友和老師的幫助下度過了。尤其要感謝我的論文指導老師李老師，她對我進行了無私的指導和幫助，不厭其煩的幫助進行論文的修改和改進。另外，在各個網站查找資料的時候，也給我提供了很多方面的支持與幫助。在此向幫助和指導過我的各位老師表示最衷心的感謝！

感謝這篇論文所涉及到的各位學者。本文引用了數位學者的研究文獻，如果沒有各位學者的研究成果的幫助和啟發，我將很難完成本篇論文的寫作。

感謝我的同學和朋友，在我寫論文的過程中給予我很多素材，還在論文的撰寫和排版等過程中提供熱情的幫助。

由于我的學術水平有限，所寫論文難免有不足之處，懇請老師批評和指正！