第一篇：蘇教版四年級語文下冊第九周周練

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四年級語文第九周周練

一、看拼音寫詞語。（20分）dàimànshū huān waibiān yuánwú jū wú shù（）（）（）（）()qín láotā xiànlián xīzhǎoz?bai gǎn qīnqia（）（）（）（）（）

二、在括號里選擇正確的詞語與前面的詞語搭配起來。（12分）維持（秩序 工作）步伐（堅定 堅決）身體（強大 健康）修理（文章桌椅）心情（沉重繁重）愛惜（糧食公物）

三、選詞填空。（18分）新 課標 第一 網

（1）杯 片 間 匹

一（）駿馬兩（）面包 一（）房子 一（）咖啡

（2）疲倦疲勞

①周老師一心撲在學生身上，夜以繼日地工作著，實在太（）了。②徐悲鴻像一匹不知（）的駿馬，日夜奔馳在繪畫這片樂土上。

（3）寬廣寬大寬闊

①（）的會議廳里，整整齊齊地排列著四百多張椅子。②汽車在（）的公路上穿梭來往。

③（）的田野一望無際。

四、縮句（８分）wW w.x K b1.c o M1、助人為樂的雷鋒永遠是我們學習的榜樣。________________________________。

2、深藍的天空掛著一輪皎潔的明月。_______________________________。

3、法國大雕塑家羅丹忘我工作的精神十分感人。_____________________________。

4、英雄的解放軍叔叔在法卡山日夜警惕地守衛陣地。___________________________。

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五、找出句子里用錯的字，把正確的寫在括號里。（６分）

（1）上課不尊守紀律，會影想其他同學學習。（）

（2）他以玩強的意力戰勝了困難，為國家做出了貢獻。（）新|課|標 |第 |一| 網

（3）小明的飛機模形做得十分精致，同學們見了贊不決口。（）

六、把下面的句子整理成連貫通順的一段話。（10分）

（）這里栽著一棵棵高大挺拔的大榕樹。

（）石凳上坐滿了悠閑自得的游人。

（）樹下擺著一排排光溜溜的石凳。

（）繁茂的枝葉可以遮太陽、擋風雨。

（）小城的花園真美呀！

七、按要求填空。（11分）

雖然我一直沒有學到公冶長的本領，卻跟鳥兒建立了異常深厚的感情。從（）的燕子那里，我認識到勤勞的可貴；從（）的大雁那里，我懂得了紀律的重要；從（）的蒼鷹那里，我學到了勇敢頑強的精神??

（1）在括號里填上合適的詞。3分新-課-標-第-一-網

（2）短文中講了哪幾種鳥？3分。

（3）這里的省略號省略了什么呢？2分

（4）公治長的本領是什么？3分

八、閱讀短文，回答問題。（15分）

我不愛那小巧玲瓏的玩具，不愛那漂亮的服裝。你問我到底愛什么，我將自豪地對你說：“我愛我的語文書！”‖新-課-標-第-一-網

每當新學期開始的時候，我第一盼望的就是新語文書。我一拿到，就迫不及待地一頁一頁地看下去。

每當上語文課時，我瞪大雙眼，看著老師寫在黑板上的字，傾聽老師的講解，生怕放過一個字。

每當清早霞光四射的時候，我就坐在窗前，放聲朗讀著課文，一遍、二遍、三遍??毫不厭倦。‖

啊！語文書，我該怎樣感謝你呢？你像一位親切而耐心的知識老人，從拼音“a、o、e”起，到深奧的古詩，都用你生動的語言向我們講解；你讓我們在知識的海洋里遨游，使我們認識大自然的優美和神奇；你帶我們與標點符號交朋友，讓我們熟悉它們的用法??歲月在流逝，轉眼就過去了六個春秋，你也源源不斷地把知識送給了我們，使我們懂得了怎樣看書，怎樣作文。當我提筆寫這篇文章時，不禁心潮起伏，說不完對你的感謝。‖

1、聯系上下文，解釋下面詞語。（4分）新 課標第一 網

深奧：＿＿＿＿＿＿＿＿＿迫不及待：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、根據課文內容寫一個句子，要求用上“因為??所以??”（２分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、選擇下列各題的正確答案，在序號上打“√”。（6分）

（1）短文中第一自然段連寫兩個“不愛”，是為了（）。

①把內容寫具體 ②說明作者的喜好 ③強調突出對語文書的愛

（2）短文中最后一自然段朗讀時語氣應是（）。wW w.x K b1.c o M ①熱愛②感謝③敬佩

（3）短文中的兩個省略號的作用是（）：

①內容的省略②聲音的延長③說話的斷續④話沒說完 ４、寫出第二段的段意：（３分）wW w.x K b1.c o M

新課標第一網系列資料

第二篇：語文四年級下冊周周練1

語文四年級下冊周周練(一)

班級:姓名:

課內積累:

1、把下列詞語補充完整。

波（）壯（）水平（）（）（）巒（）偉（）（）而起（）峰（）立（）（）不斷（）（）萬千突兀（）（）

2、把詩句補充完整。

（1）眾鳥高飛盡。相看兩不厭。

（2）湖光秋月兩相和，，白銀盤里一青螺。

（3）日出江花，春來江水。

課外閱讀:走進麗江

麗江，是一片神奇而美麗的土地。它位于云南省西北部，距昆明市六百余公里。它以雄偉的山川、古老的城鎮、純樸（pǔ）的民風著稱。

麗江古城以四方街為中心，呈八卦（guà）型放射狀延伸，并分出無數條街道，整體形成網狀布局。條條街道有小橋，小橋兩邊是人家，橋下有潺（chán）潺的流水，這是終年積雪的玉龍雪山之水滲（shan）透到黑龍潭（tán）而成的。水邊楊柳垂絲，柳下小橋座座，城內共有大小橋三百五十四座，可謂（wai）城依水存，水隨城在，好一幅“家家溪水繞戶轉，戶戶垂柳賽江南”的“高原姑蘇”圖景！

麗江最吸引人的，除了有“高原姑蘇”風貌的古城外，就是白雪皚（ái）皚的玉龍雪山了。玉龍雪山距麗江古城西北十五公里，由北向南綿延近五十公里，有十三座山峰。最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相連，遠遠望去，云騰霧繞，好像一條銀鱗閃爍的玉龍在蜿蜒（wānyán）飛騰。主峰扇子陡，海拔五千五百九十六米，為長江南岸第一峰，被譽（yù）為地球上“最溫暖的雪山”。

麗江還有許多迷人的景觀：有驚心動魄（pò）的虎跳峽，有萬里長江第一灣，有三江并流奇觀，還有母系氏（shì）族的最后樂園——瀘沽（lúgū）湖及其神秘的摩梭（mósuō）人，在北邊更有聞名遐邇（xiá’ěr）的世外桃源——香格里拉??

月色溶（róng)溶的晚上，漫步古城的小街，看著水中閃閃爍爍的燈光倒影，聽著遠處傳來的隱隱約約的納西古樂，你難道不會被這里的一切深深陶醉嗎？

1.讀短文，理解詞語。

聞名遐邇：驚心動魄：

2.第三自然段中畫橫線的句子在文中所起的作用是：

3.用“～～”線標出文中的比喻句。

4.短文重點描繪了和，除此之外，麗江還有許多迷人的景觀，如：、、、、。從作者的文筆中，我們能體會到作者的感情。

5.課文最后一句是句。你能換種說法嗎？

家長簽字

第三篇：蘇教版四年級語文下冊周周練

四年級語文周周練（第三周）

一、看拼音，寫詞語。

shēng shūmai lìqīng xīhǎi bīnmàn shān biàn yě

（）（）（）（）（）

chāo guòjūn yúnpò suìjiào xùnqīng ?r yì jǔ

（）（）（）（）（）

二、用“√”給加點字選擇正確的讀音。

切蘋果（qiēqia）鮮為人知（xiānxiǎn）薄殼（bóbáo）

三、填字成詞。

（）光（）影（）（）輒止囫圇吞（）

（）根（）底天道酬（）（）能生巧

四、根據意思寫成語。

１.非常渺小，不值一提。（）

２.遵守規矩，不敢違反。也指拘守準則，不敢稍作變動（）

３.什么都知道。（）

五、選詞填空。

發明發現

1．我攔腰切開蘋果，（）里面蘋果核像顆五角星。

2．科學家認真研究了鳥類飛行的原理，終于在1903年（）了飛機。

啟示啟事

1．我同桌的鋼筆丟了，他請我幫他寫一則尋物（）。

2．科學家從蝙蝠身上得到（），發明了雷達。

嚴格嚴厲嚴肅

1.小林犯了錯誤，老師對他進行了（）的批評。

2.只有（）訓練，才能練好基本功。

3.清明節掃墓時，同學們的臉上十分（）。

六、根據課文內容填空。

１.什么是創造力？用《蘋果里的五角星》中的話來說就是“（）”。

２.《最佳路徑》告訴我們，法國南部農民賣葡萄時（）的做法使格羅培斯得到啟發，設計出迪斯尼樂園的最佳路徑。

３.《人類的“老師”》中的“老師”指（）。

七、閱讀短文，完成練習。

找駱駝

從前有個商人走失了一只駱駝。他找了許多地方都沒找到，心里很著急。

這時候，他看見一位老人在前面走，就（走趕）上去問：“老人家，您看見一只駱駝了嗎？”

老人說：“你問的那只駱駝是不是左腳有點跛（bǒ）？”

“是的。” “是不是左邊馱著蜜，右邊馱著米？”

“不錯” “是不是缺了一顆牙齒？”

“對極了！您看見它往哪兒去了？” 老人說：“那我可不知道。”

商人忿忿地說：“別哄我了，一定是你把我的駱駝藏起來了。要不，你怎

么會知道得這樣（詳細仔細）！”

老人不緊不慢地說：“干嗎生氣呢，聽我說嘛。剛才我看見路邊有駱駝的腳印，（）深，（）淺，就知道駱駝的左腳有點破。我又看見路的左邊有一些，路的右邊有一些（），我想駱駝馱的一定是這兩樣東西。我還看見駱駝啃過的樹葉上留下了牙齒印，所以知道它（）。至于駱駝究竟往（那兒 哪兒）去了，應該順著它的（）去找。”

商人聽了，照著老人的指點一路找去，（果然居然）找到了走失的駱駝。

1． 讀文章，把括號里不合適的字詞劃去。

2． 聯系上下文想一想，把文中老人說的話補充完整。

3． 把文中畫線的句子改成被字句，寫在下面。

4．文中的老人具有怎樣的品質呢？從下列答案中用“√”選出一個最確切的。

（1）充滿智慧，樂于助人。（）

（2）觀察仔細，善于分析。（）

（3）具有豐富的生活經驗。（）

5．商人找到駱駝后會怎么想呢？請發揮想象，用一兩句話寫一寫。

八、閱讀積累

1、《一百條裙子》的作者是（）她是（）著名的兒童

文學家。

2、《一百條裙子》榮獲了（）兒童文學獎銀獎。

3、《一百條裙子》的主人公是（）。

4、旺達送給佩琪的裙子是（），送給瑪蒂埃的裙子是（）。

5、旺達是（）班的學生，他的座位在（），佩斯坐在（）排。

6、旺達沒來上學，（）是第一個發現的，是在第（）

天發現的。

7、旺達有（）條裙子和（）雙鞋子。

8、佩斯除了嘲笑旺達有一百條裙子外，還嘲笑過他有（）和

（）。

9、旺達的一百條裙子獲獎后被掛在（）（）和（）。

10、旺達經常穿（）的裙子，佩斯經常穿（）的裙子，瑪蒂埃經常穿()裙子。

第四篇：六年級下冊語文第九周教案

六年級下冊語文第九周教案

《跨越百年的美麗》教學設計

學習目標：

1．學會“埃、倫”等14個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

3．理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。

4．感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。課前準備：

1．教師準備有關居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。

2．鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

一、出示課題，圍繞題目質疑

1．板書“美麗”，請同學們談談對美麗的理解，你在生活中見過什么很美麗？

2．板書“跨越百年的”，今天我們一起來學習一篇新課文《跨越百年的美麗》，看到這個題目你有什么問題要問嗎？

問題預設：這篇課文寫了誰的什么事？課題的美麗表現在哪里?什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？“跨越百年”指的是什么時間？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題??

二、自主預習，初讀感知

1．自由練習讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認讀情況，指導較難寫生字的書寫, 14個生字要求會認會寫。

2．再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯系上下文，看圖或小組討論等方法解決。物理方面的專用詞語，學生理解起來可能會有一定的困難教師可適當講解。

3．指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導較難讀的句子。4．整體感知課文，了解課文的大致內容。默讀課文，解決課初提出的問題：這篇課文寫了誰的什么事？

5．再讀課文，提出課文中不懂的問題。

問題預設：文中含義比較深刻的句子理解方面的問題，如“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現”“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。”“著名科學家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。’”

三、交流資料，認識居里夫人 1．學生交流搜集的居里夫人的資料。2．教師對居里夫人進行簡單介紹和補充。

第二課時

一、回顧舊知，導入新課 1．認讀聽寫生字詞。2．說說課文的主要內容。

3．上節課同學們圍繞著題目和課文內容提了很多問題，這節課我們就通過讀課文來探討這些問題，相信通過讀書我們一定會有更多的收獲和更新的認識。

二、品讀感悟，全班研討 1．關于“美麗”的探討

同學們上節課提了許多有關美麗的問題，如“課題的美麗表現在哪里？什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？怎樣理解“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”等等。讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。

⑴默讀全文，看看課題的美麗表現在哪里？劃出相關語句。①居里夫人的外表美

指聲朗讀相關語句，談出對該句的體會和認識，在感悟的同時，結合看圖，相機進行朗讀指導。

②鐳的顏色美

想象當時的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映襯下”這點略帶藍色的熒光顯得更美，指導朗讀相關語句。

③居里夫人的內在美，人格美。

指導學生抓住全文有關語句進行朗讀、感悟，注意讀悟結合，切忌空談；教師要善于點撥、提升和概括。

A、巨大貢獻是美 關注語句：

“她的報告使全場震驚，使物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人心中”

“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。”

“她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。”

B、勇于探索、忘我獻身是美 關注語句：

居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質有沒有放射性？??別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”

“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”

“終于經過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳。” “??鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。”

“皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。

“她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。”

C、淡泊名利是美

“她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具。”

“著名科學家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。’”

三、回歸整體，提升認識

1．回讀全文，談談對課題的理解。

照應問題；什么樣的美麗能跨越百年？“跨越百年”指的是什么時間？為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題??

百年是虛指：意即“永恒”，她的偉大發現對社會的貢獻永恒，她的優秀品質和人格精神永存。

2．總結收獲，拓展閱讀。

再談對“美麗”的理解，或說說居里夫人的美麗給以我們的啟迪？ 讀讀課后“閱讀連接”中的資料，課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學家的書，做讀書筆記或寫讀后感。

板書設計：

《跨越百年的美麗》 外在美：美麗、端莊

居里夫人----內在美：堅定的信念

執著的最求 為科學獻身

人格美：淡泊名利

第三課時

《千年夢圓在今朝》教學設計

學習目標： 1．認識”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

4．感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。課時安排：1課時 課前準備：

1．課前發動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。

2．制作多媒體課件：“神州五號”、“神州六號”在人飛船發射的有關情景。教學過程：

一、激情導入，創設情境

1．播放多媒體課件，教師激情導入：2003年10月15日上午9點，在我國九泉衛星發射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神州五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢想。

2．同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？ 3．學生自由發言。

4．教師小結：現在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的中華飛天夢。（板書課題）

二、初讀課文，自定目標

1．請同學們自由讀文，結合本單元學習重點和課文前的提示，自己來確定本節課的學習目標。

2．全班交流，確定本節課的共同學習目標。（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現的。（3）學習作者的表達方法。

三、自讀自悟，合作交流

1．自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學習目標。2．小組合作，互檢互評自學效果，深化提高。3．全班交流。

（1）各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導學生糾正字音，疏通難讀的句子。

（2）交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現的，順勢指導學生理清課文的行文線索，教師相機板書。

（3）交流本文在表達方法上（遣詞造句、布局謀篇等方面）有哪些值得我們學習借鑒之處。

四、拓展讀寫，升華情感

1．“神州五號”載人飛船的發射成功，具有怎樣的歷史意義？

2．學生有感情地朗讀課文最后兩個自然段，并結合自己課前搜集的資料，談一談“神州五號”載人飛船發射成功的歷史意義。

3．“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結合課文說一說自己的感受。

4．時代在發展，科學在進步。“神州五號”飛行成功僅僅三年，“神州六號”載人航天飛船又飛上了太空。（播放多媒體課件）同學們，請你來為本文作者填補這一空白：把“神州六號”載人航天飛船的成功也寫進課文中，加在你認為合適的地方。

5．請2～3名學生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。板書設計：

古人的奇妙想象──美好的夢想 ↓

萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試 ↓

人造衛星的發射──突破性進展 ↓ 載人航天工程的實施──艱苦的努力 ↓

“神州五號”載人飛船發射──巨大的成功

《真理誕生于一百個問號之后》教學設計

學習目標：

1．學會“澡、械”等5個生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對自己有啟發的語句。3．理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，引導學生認識到到凡事多問幾個為什么的重要性。

4．體會本文語言生動、準確的特色，學習用事實說明道理的寫法。課前準備：

1．教師準備與本文事例相關的圖片或錄像資料，生字、新詞、重點語句的課件。

2．鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。教學過程：

第一課時

一、激發興趣，導入新課

1．板書課題，請學生談談對課題的理解。

2．今天，我們就來學習這篇課文，看看通過學習，我們會有哪些新的認識和收獲。

二、自主預習，初讀感知

1．自由練習讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認讀情況，指導較難寫生字的書寫, 本課5個生字要求會認會寫。

2．再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯系上下文，看圖或小組討論等方法解決。3．指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導較難讀的句子。4．整體感知課文，理清課文的順序。①作者通過這篇文章要說明一個什么觀點？ ②作者用哪些事例來說明自己的觀點？ ③作者是按什么順序寫的？

第二課時

一、回顧舊知，導入新課 1．認讀聽寫生字詞，2．作者通過這篇文章要說明一個什么觀點？用哪些事例來說明自己的觀點？

3．默讀全文，畫出文中對自己有啟發的句子，反復朗讀。

二、品讀感悟，全班研討

以第二自然段為線索展開學習，先學習具體事例部分，后學習前后兩部分。

1．出示第二自然段，指生朗讀，就這段內容提出問題。

問題預設：“司空見慣”“追根求源”是什么意思？細小的、司空見慣的現象指的是什么？不斷發問，都會問什么？這里的“？”“！”各指的是什么？

讓我們帶著這些問題去到文中所舉的三個例子中，去找尋答案。2．學習第一個事例。

⑴自讀第三自然段，找出謝皮羅教授發現的細小的、司空見慣的現象，說說這個現象細小在哪，司空見慣在哪？

⑵再讀第三自然段，說說謝皮羅教授問了些什么問題？ ⑶再讀第三自然段，交流謝皮羅教授的研究結果。⑷讀第二自然段加深對這段話的理解。在讀書交流的同時設置填寫表格： 人物 發現現象

不斷發問

找到真理

為什么總朝逆時針方向旋轉？

旋謝皮羅教授 洗澡水的漩渦

渦的方向與地球的自轉有關。

3．學習第二個事例。⑴總結學習第一個實例的具體學習步驟。⑵按步驟自主學習第二個事例。

⑶全班交流學習體會，在交流時注意以讀為主，讀悟結合，共同填寫上面的表格。

⑷讀第二自然段加深對這段話的理解。4．學習第三個事例。

以自學為主，自己填寫表格，在小組內交流學習體會。讀第二自然段加深對這段話的理解。5．學習一、二自然段。

讀一、二自然段，圍繞著課初就這段所提出的問題展開交流，重點研討：這里的“？”“！”各指的是什么？作者這樣表達有什么好處？注意讀悟結合，切忌光談不讀。

6．學習六、七、八自然段。⑴自讀六、七、八自然段。⑵小組交流對自己有啟發的語句。

⑶全班重點研討“見微知著”是什么意思？這句話和課文開頭有什么聯系。

三、回歸整體，總結收獲 1．回讀全文，談談課題的含義。

2．全班同學交流學習收獲，可從文章內容和表達方法等方面談，教師重點強調用具體事實說明道理的寫法。

3．作業：

摘抄對自己有啟發的語句。

小練筆，仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。

板書設計：

真理誕生于一百個問號之后

反復實驗

不斷追問→得出真理

第五篇：四年級語文上冊第二周周周練范文

2013學年世澤小學第一學期四年級語文周周練1

班級姓名家長簽字

一、基礎部分

1、把下列成語補充完整。

（）（）動聽（）釘（）鐵（）（）馳名面面（）（）風塵（）（）（）（）正經

2、按要求寫詞語、句子。

描寫“笑”的詞語：描寫“看”的詞語：父親的教誨使我一生受用。（改成反問句）范式是個守信用的人。范式一定不會失約。（用關聯詞語連成一句話）

3、根據課文內容回答。

我們認識許多普普通通的卻不平凡的人，比如《老師領進門》里的田老師，他用一個個生動的故事，在我幼小的心田里，播下文學的種子。我還敬佩《》的，因為

4、修改病句（用修改符號修改）

1、他急急忙忙趕快跑過來說：“老師叫你們快去。”

2、《賴寧的故事》這本書被他迷住了。

3、累得上氣不接下氣。

5、用修改符號修改病句。（修改至少五處）（5%）

兒童節上午，我們得意洋洋地座在教室里開慶祝會。輔導員先祝我們節日快樂，再鼓舞我們繼續努力，爭做優秀少先隊員。然后，表演了豐富多彩的節目。表演最精彩的是根據安徒生丹麥童話作家寫的“賣火柴的小女孩”改編的課本劇。

6、默寫古詩（5%）贈花卿

二、綜合測試

北國丁香

忽如一夜春風來，千樹萬樹丁香開。當春風尚未完全驅走哈爾濱的冰寒，丁香就像春天的使者，綻滿枝頭，如霞如煙。哈爾濱的春天實在是太短暫了。丁香就像春天里的一個夢，與哈爾濱的春天交相輝（映印），有了丁香花，哈爾濱的春天就變得芳香四溢，美輪美奐。

丁香的花小如丁，數不清的小花匯到一起，一簇簇、一片片的。那花紫中帶白，白

中映粉，遠遠望去，花如云，花如霞。這情景給寒冬里走過來的人以張力，以熱情，以想象。

丁香，花香襲人，在花草中，它的香氣最為濃郁；倘若你漫步街頭，往往是還沒有

看見花，香氣已先沖入鼻中。一代代的哈爾濱人就是在這沁人心脾的芬芳中夢想自己的未來。

丁香在我國有一千多年的（裁栽）培歷史，它給中國的花文化平添了無限秀色。

歷代的文人墨客，又為丁香留下了許多名句：“五月丁香開滿城，芬芳流蕩紫云藤。”

李商隱則用“芭蕉不展丁香潔，同向春風各自開”的詩句，描述情人的思戀之情。

丁香花的生命力十分頑強，綻放在北方寒冷的氣候中，深得哈爾濱人的寵愛。哈爾

濱人對丁香的深情，更在于丁香的品格凝聚了塞北人獨特的精神風貌，她聚小而成大氣，抗艱難而爭上游，（堅艱）韌、頑強，生機勃勃。正因為如此，哈爾濱把丁香作為自己的市花。

丁香，秀美的花色，繁茂的花叢，把北國冰城裝點得分外（驕嬌）嬈。

丁香是哈爾濱人的摯愛。

哈爾濱是丁香永久的家園。

1.在正確的字上打“√”。

交相輝（映 印）（裁 栽）培（堅 艱）韌（驕 嬌）嬈

2.寫出下列詞語的近義詞或反義詞。

近義詞：思戀 ――（）摯愛 ――（）

反義詞：短暫 ――（）繁茂 ――（）

3.從文中摘錄歷代文人墨客描寫丁香的詩句。

4.讀全文，按要求在文中畫出下列句子。

（l）用“”畫出描寫丁香花形狀的句子。

（2）用“ ﹏ ”畫出描寫丁香花顏色的句子。

（3）用“”畫出描寫丁香花香氣的句子。

5.“那花紫中帶白，白中映粉，遠遠望去，花如云，花如霞。” 這句話把丁香花比做、。通過這個比喻寫出了。

6.哈爾濱人把丁一香作為市花的理由是什么？

五、作文 ：（寫在周記本上）題目：我為做件事

提示：你為誰（爸爸、媽媽、鄰居、過路人??）做了件什么事？如：你為媽媽拔過白頭發；為奶奶削蘋果；為老師搬凳子??

要求：把事情的過程寫清楚，把自己做這件事時的感受寫出來。注意語句通順、標點正確、不寫錯別字。