第一篇：學生綜合評價素質平臺

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綜合實踐活動：

1、研究性學習評價：題目、合伙人、學時總數（每學期54時）、實施途徑（完成研究題目的途徑和方法）、主要內容摘要（第一學期寫對課題的解讀、研究過程的說明；第二學期寫研究體會和研究成果的說明；各500字以上）、自我評價（150字以上）。

2、社區服務評價：選擇次數（高一第一學期寫第一次，第二學期寫第二次）、服務社區名稱、服務社區聯系電話、服務時數（第一學期寫“兩天”，第二學期寫“三天”、服務時間（第一學期寫2~3月份的兩天，第二學期寫7~8月份的三天，寫具體日期）、服務內容（150字以上）、自我評價（150字以上）。

3、社會實踐活動評價：選擇活動種類（第一學期寫“社會實踐活動”，第二學期寫“社會考察活動”）、成果形成（第一學期寫“個人總結”，第二學期寫“個人體會”）、地點（第一學期寫“興隆莊文化交流中心”，第二學期寫“慕田峪長城”）、完成學時（第一學期寫“48學時”，第二學期寫“8學時”）、主題（學要內容寫150字以上）、自我評價（150字以上）。

4、他人評價不要忘了哦！

5、本文由王靜親打，請大家幫忙寫下他人評價！謝謝！

第二篇：綜合素質評價平臺通用內容

綜合素質評價平臺通用內容

自我評價

1剛開學時的我:隨著又一個新學期的開始，我迎來了新階段的學習生活。此時的我，心里多了份希望、多了份堅定，盼望著自己能在新學期中取得更多更好的成績，實現新的飛躍。相信憑借我的信心和努力，我能在這學期飛得更高、跑得更遠。我的發展目標：這學期，我要著力為即將到來的高三學習打好基礎、做足準備。在語文方面，注意在課堂上緊跟老師思路，做好詳實的筆記并在課后及時復習。在數學學習上，按時按量完成老師布置的習題，遇到疑難時及時請教老師。對于英語，著重進行積累。在史地政上，做好課后鞏固、理清概念。相信我一定能以一個非常好的姿態去迎接高三！思想道德自我評價：我認為自己通過生活實踐，以養成了好的人生觀、世界觀和價值觀。在日常的學習生活中，尊敬師長、熱愛同學。在學校時遵守各種規章制度，在家中幫助父母做力所能及的家務活，是一個有理想、有道德、有文化、有紀律的好少年。合作與交流自我評價:有較好的合作與交流能力，在學習生活上能與同學、老師、家長進行良好的交流、合作，相互交換意見與看法，相互促進、共同進步。遇到不懂的的問題會及時向老師同學請教，在生活上遇到困惑會與他人進行交流，通過各種方式鍛煉自己的合作與交流能力。學業情感自我評價:我認為自己對待學習有良好的態度，具有刻苦鉆研的精神。對各門學科都具備較高的探知欲，課上認真聽講、課下按時完成老師布置的各項作業。面對學習中遇到的困難，想盡辦法通過多種方式解決。學習態度端正，十分熱愛學習。運動與健康自我評價：身體健康狀況良好，能積極主動的參加各項體育鍛煉，聽從體育老師的安排，達到課標要求。平時的學習生活中，能夠主動地抽出時間進行鍛煉（每天下午堅持跑步等），強健體魄，為緊張的學習生活打好身體基礎。審美與表現自我評價：；平日里能積極主動參加體育鍛煉，聽從體育老師的安排進行鍛煉，使自己擁有更加健康的體魄。社會實踐活動評價：我認為自己能積極主動、按時按量的完成分配到的社會實踐任務。按照任務要求，在小組內與其他組員進行討論，隨后整理出所需數據，并及時向組長匯報。在進行社會實踐的過程中，我的合作與交流能力都有所提高，同時進一步加深了對社會的了解，在多方面使自己的能力有所提高。個性與發展基本情況：性格開朗大方，對待同學主動熱情、對待老師尊敬有禮。在學校刻苦學習、積極主動的參加學校組織的各項活動；在家中能利用休息時間幫助父母做力所能及的家務勞動。面對生活學習上的困難，能樂觀面對，努力尋求方法解決。總體看來，個性與發展基本狀況較好。

同學互評： 思想道德：品德優秀，熱愛黨、祖國。對身邊的各種現象能給出自己的恰當的評價。在學習生活中，尊敬師長、熱愛同學，是同學們學習的好榜樣。學業情感：熱愛各門學科，并能積極主動的進行學習、探索。面對學習上遇到的困惑，能盡力尋求方法去進行解決。合作與交流：能主動與同學、老師、家長進行合作與交流，以恰當的方式表達自己的見解，形成良好的合作交流氛圍，不斷提高合作與交流能力。運動與健康；平日里能積極主動參加體育鍛煉，聽從體育老師的安排進行鍛煉，使自己擁有更加健康的體魄。審美與表現:能在生活中及時的發現美、對美提出自己的適當見解，并通過一定形式加以表現。對美術、音樂等有自己的喜好，具備較好的審美能力。個性與發展：該同學性格開朗大方、待人熱情。在生活中遇到小挫折時，能以樂觀的心態積極應對，不放棄。家長評價：

欄目2：思想上要求進步，學習主動，獨立思考，自學能力強。有集體榮譽感，誠實守信。希望孩子成為獨立、自信、自強、健康成長的好孩子。欄目3：真誠待人、誠實守信、認真負責。欄目4：學習主動、獨立思考、總結反思。欄目5：團結同學、友善合作。欄目6：主動參加體育鍛煉、健康向上。欄目7：有健康正確的審美情趣。

欄目9：有善、有個性、心靈手巧、動手能力強。

道德品質：愛國愛鄉、誠實守信、是非分明、富有責任

1、尊重國旗，國徽，會唱國歌，認真參加升旗儀式

2、熱愛祖國，熱愛集體，有著強烈的責任感

3、誠實善良，不說謊話，不弄虛作假，不抄襲作業，考試不做弊

4、言而有信，助人為樂，許諾別人的正當事情總是盡力去做

5、有一定的分辨是非能力，為人正直，有正義感

6、正直坦白，辦事認真，責任感很強

……

公民素養：嚴于律己、遵守公德、愛護環境、孝敬長輩

1、關心國家大事，關心家鄉建設，并參加力所能及的公益活動

2、對違反社會公德和違規、違紀、違法行為能進行勸阻和及時報告

3、遵守社會公德，注意保護環境，講究公共衛生，不亂丟垃圾，尊重他人勞動

4、愛護公共設施。不浪費糧食、水電、不破壞公物

5、尊敬老師，正確對待師生間的不同意見，能用恰當的方式與老師交流看法

6、珍愛生命，不吸煙、不喝酒。慎交網友，不進入營業性網吧

7、勤勞儉樸，孝敬父母，生活上不向父母提過份的要求

……

情感態度：關心集體、團結友愛、樂觀向上、自尊自愛

1、關心集體，積極參加學校和班級組織的活動，較好的處理個人和集體的關系

2、情趣健康，愛惜名譽，自覺掏不良誘惑，不做有損人格的事

3、意志堅強，能正確面對成功與挫敗，面對困難不退縮

4、自立自強，積極進取，能較好地調節自己的心理

5、為人積極上進，樂觀大度，思維敏捷，組織能力強

6、自尊自愛，自強自立，能正確地對待困難和挫折，不嫉妒，不偏激

7、樂于幫助長輩和他人做力所能及的事，有孝心和愛心

……

合作精神：尊重他人、善于交流、合作融洽、團結互助

1、關心集體，與他人合作融洽，對老師布置的各項工作認真負責

2、能較好的和同學交流自己的想法，較能聽取他人的意見

3、尊老愛幼，善于與他人交流合作

4、求知欲強，想象力豐富，善于質疑和探究，有一定的動手能力和創新意識

5、尊敬師長，與同學相處融洽，誠實守信，樂于助人，尊重并愛惜勞動成果

6、與同學之間建立較好的關系，團結互助 ……

日常表現：遵規守紀、勤奮學習、禮貌待人、注重儀表

1、按時到校，不遲到、不早退、積極學校組織的各種活動

2、遵守學校的各種規章制度

3、穿著整潔，樸素大方，舉止文明禮貌

4、熱愛勞動，積極參加班級打掃工作

5、認真預習、復習、學習主動，作業按時完成，書寫端正

6、上課認真聽講、勤于思考，具有良好的學習習慣

自我評價：

剛開學時的我 范例1：在新的學期，新的環境下我們要重新開始，無論過去是失敗還是成功。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經驗和教訓銘刻于心。面對失敗，讓我們銘記一位老者的話：一個人如果失敗了，并不證明他永遠完了；如果他認輸了，并且退卻了，那他才永遠完了。做人第一，做學問第二。看到同學個個都長高了，個個都精神飽滿，我就非常想對他們再說幾句鼓勵的話：要有進步的信心和決心。

范例2：新年伊始，應認真總結過去，千萬不要驕傲，應該在新學期再接再勵，爭取取得更好的成績，取得更大的進步。應該振奮精神，爭取迎頭趕上。不論怎樣，老師都希望每位同學都有“我會比昨天更進步”的信心和決心。

范例3：本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。本人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常積極參加班級及學校組織的各種活動。

學期末的我： 范例1：在放假期間,如果有條件的話，我想與同學做一次旅游，旅游會開闊我的眼界，我想讓我領略一些在原來的地方領略不到的東西。

范例2：無論做些什么，只要在假期結束的時候，自己回想起來覺得沒有白過,過得充實,對自己有意義就行了。能留下點回憶，比什么都好，豐富自己的人生經驗.我的假期學習計劃是這樣的：在這一學期報班填補不足.再提前學習新課程.范例3：我學到了很多書本上學不到的知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。

目標： 范例1：今后我一定發揚成績，克服不足，爭取更大進步。我不斷的挑戰自我、充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基礎。

范例2：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，本人堅信通過不斷地學習和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生，以優異的成績迎接挑戰，為社會主義建設貢獻我畢生的力量。

范例3：高中生活，使我增長了知識，也培養了我各方面的能力，為日后我成為社會主義現代化建設的接班人打下了堅實的基礎。但是，通過不斷的學習，我也發現了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現在學習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在我發現自己的不足后，我會盡力完善自我，培養吃苦精神，從而保證日后的學習成績能有較大幅度的提高。

范例4：我要做好”五個心”:一,是收心.把暑假的以玩為主的生活方式轉變為以學為主的生活方式.二,是決心.我要在新學期伊始下就下定決心使自己的人生有一個美好的開端.三,是恒心.在學習上要下功夫,持之以恒,戰勝困難.四,是愛心.不僅要提高學習,同時還提高品德修養.尊敬老師,團結友愛,互相互愛,孝敬父母.五,是用心.用心做人,做學問.范例5：我決心:1,樹立一個信心：我能我行。2,創立一種學風：認真刻苦。3,凡事從“認真”開始，認認真真地讀書，認認真真地上課，認認真真地做作業。4,學業成功的過程離不開勤奮和刻苦。“天才出于勤奮”，“書山有路勤為勁，學海無涯苦作舟”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這些格言說的都是這個道理。5,培養一個習慣：自覺自愿.學業進步，貴在自覺。我們要在老師的指引下，培養自己良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。

范例6：學習成績還不是十分優秀，雖然我的成績一直在進步，但卻始終達不到最理想的狀態。所以我要努力打好基礎，更多的自主學習，我要掌握正確的學習方法，從而迎頭趕上，勇往直前。

范例7：我同學的聯系還不夠緊密，主要原因是自己作息的時間安排上不夠合理，未能十分有效地工作與學習，導致時間使用的緊張，無意中減少了與同學交流的時間。所以我要努力找同學交流，了解同學們的所感所想，積極主動的和同學進行交流，與大家和諧相處。

范例8：我在工作中有時處理問題還不夠成熟，這主要表現為工作中魄力不夠，做事情不夠果斷，比較優柔寡斷。我要方面積累經驗，在過去的學習生活中，要注意學習其他同學在處理班級事務時所運用的好的方式、方法，同時，要彌補自己辦事方式、方法存在的不足之處。

思想道德：范例1：本人這一年以來，具有熱愛等祖國等的優良傳統，能積極參加政治學習，關心國家大事，認真學習“三個代表”的重要思想，擁護黨的各項方針政策。

范例2：遵守校紀校規，尊敬師長，團結同學，政治上要求進步;學習目的明確，態度端正，鉆研業務。

范例3：我遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的集體榮譽感，努力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，積極投身實踐，關心國家大事。在團組織的領導下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的，提高自己的思想覺悟。

范例4：我衷心擁護中國共產黨的領導，熱愛蒸蒸日上、邁著改革步伐前進的社會主義祖國，用建設有中國特色的社會主義理論武裝自己，積極參加黨章學習小組，逐步提高自己的政治思想覺悟，并向黨組織遞交了入黨申請書。作為班長，我能以身作則，嚴于律己，在同學中樹立了好榜樣，并能團結好班委，處理好班級的一切事務，是老師的得力助手。

范例5：我熱愛我們的黨，熱愛社會主義祖國，思想覺悟高，積極參加學校組織的各項活動以及黨章學習小組，努力要求進步。在校，我模范遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》。尊敬師長，組織紀律性強，連續擔任班XX委員等職務。工作認真負責，團結同學，發揮友愛互助的精神。

范例6：自信、自尊、自強、自律、勤奮、有愛心、樂于幫助他人.遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體。

范例7：令我最自豪的事情是經過不斷的努力學習和提高自己，我順利的加入了***，并且成為一名光榮的黨員。感覺就象在自己的生命上添上了神圣的一筆，轉化成為一種無形的力量在鼓勵我，在督促我，在時時刻刻的檢查我，讓我在思想行為方面能夠作風優良、待人誠懇，能較好處理人際關際，處事冷靜穩健，能合理地統籌安排生活中的事務。

范例8：我很樂意的去幫助他人，并能夠得到滿足和快樂。我一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。樂于助人能鑄造高尚的品德，幫助別人的同時也是在幫助自己。

范例9：通過政治課的學習，我學會用正確先進的理論武裝自己的頭腦，樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。在日常的學習生活中，熱愛祖國，遵紀守法，尊敬師長，團結同學；關注時政，通過了解和學習黨的有關動態和精神，使自己在思想上和行動上與黨保持一致，積極向組織靠攏，我知道了要正確地運用科學的世界觀和人生觀去指導現實生活。

范例10：我追求上進，思想覺悟有了很大的提高。我熱愛祖國,熱愛人民,堅決擁護共產黨領導和社會主義制度。我覺得一個人的價值是由他對社會對別人所做的貢獻來衡量的，我加入中國共產黨的原因也是要努力實現自我價值。我認真學習黨的各種理論，并努力把他們付之于實踐，對黨有了更加清晰的認識。

學習方面：范例1：學習勤奮刻苦，成績優良;班委工作認真負責，關心同學，熱愛集體。有一定奉獻精神。我一直都認為人應該是活到老學到老的我對知識、對本專業一絲不茍，因而在成績上一直都得到肯定。

范例2：學習上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己情況的學習方法，積極思維，分析、解決問題能力強，學習成績優良。

范例3：學習上，我有較強的自學能力，勤于鉆研，肯思考，合理安排好學習時間，理解能力強，思維敏捷，對問題有獨到的見解。學習中摸索出一套符合自己的學習方法，腳踏實地，循序漸進，精益求精，學習效率高。學習成績優異。

范例4：我能夠按時完成作業，課上認真聽講，主動參加討論。每周寫一篇周記，讀幾篇文章，開闊自己的視野。以后我應該更加嚴格要自己，努力做得更好。有不懂的就問，每天都讀讀單詞，課文，在測試時盡自己最大的努力完成。按照老師的要求背誦每一天的學習重點。考出一個滿意的分數。

范例5：在學習上，我沒有讓自己失望，成績一直名列前茅。除了理論學習之外，我的實踐能力也得到非常大的提高。有不少同學也請教我問題，這些都讓我學到了不少新的東西，因此我依然十分樂意幫助需要幫助的人，并且極大程度的提高了自己的自學能力。

范例6：我懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會“方法”，做事情的方法。在學習時，以“獨立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的知識，我認為這對于將來很重要。

范例7：我努力認真地學好每一門功課，在校期間，我非常注重能力的培養，同時我還利用課余時間自學了相關的知識。通過不斷的努力學習，我的學習成績整體上了一個臺階，雖然成績還不是很優秀，但這一切卻都是我四年來通過不斷改變學習態度、方法，經過一步一個腳印的不斷努力而來的結果。在今后的日子我將更加重視學習，將學習到的理論知識與實際工作相結合，從而達到學習與實踐融為一體。

范例10：我覺得學生的首要任務還是學好文化知識。我在學習上我踏踏實實，一點也不放松。我認為好的學習方法對學好知識很有幫助，所以在每次考試后，我都會總結一下學習經驗。一份耕耘一分收獲。對于我們計算機相關專業的學生來說，光光學好書本上的知識是遠遠不夠的。我利用課余時間經常閱其他課外的書籍，學習需要有智慧、毅力和恒心。

合作與交流：范例1：我有積極向上的生活態度和廣泛的興趣愛好，對工作責任心強、勤懇踏實，有較強的組織、宣傳能力，有一定的藝術細胞和創意，注重團隊合作精神和集體觀念。

范例2：有廣泛愛好的我特別擅長于美工和多媒體的制作，就任本班組織委員的同時也加入了校學生會宣傳部。對工作熱情、任勞任怨，和部內成員團結一致，一年間我由部委升為部長。在任部長期間注重配合學校、學生會其它部門，出色的完成各項宣傳工作，促使學校的各種運作更順利的同時行。學校的各種活動都熱情的參加，并且收獲頗多。

范例3：性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動。高一年擔任XX科代表，協助老師做好各項工作。高二以來任班級XXX委員，組織同學參加各種活動。

范例4： 積極參加集體活動，學習勤奮，追求科學，思想健康向上。與他人團結互助.約束自己的行為.尊重身旁每一個人的想法.可以很快營造一個輕松愉悅的氛圍.范例5：我在與小組合作交流時都能夠主動發表自己的意見與建議，見解獨特，也會接受同學的批評與建議！和同學一起完成研究性學習作業。和同學一起探討問題。

范例6：我認真學習各種專業知識，發揮自己的特長；挖掘自身的潛力，結合每年的暑期社會實踐機會，從而逐步提高了自己的學習能力和分析處理問題的能力以及一定的協調組織和管理能力。

范例7：在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關。現在我已經面臨畢業，正在做畢業設計，我成為設計小組的組長，更鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺.范例8：我積極主動地為同學服務，有意識地協調好朋友之間的關系，通過朋友的協作，并且為同學營造了良好的休息、娛樂、學習氛圍，在朋友的共同努力下，我共同進步。此外，我還注重自己能力的培養，積極參加了多次社團活動和社會實踐，看望并幫助孤寡老人等。在寒暑假期間，參加社會實踐活動，為今后的工作積累了一定的經驗，最大程度上提升自己各方面素質。

范例9：我積極參加各項活動，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經常參加并組織班級學校組織的各種課內外活動。我性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。學習之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

范例10：我積極參加社會活動。在參與這些活動的過程中，我結交了一些很好的朋友，學到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。這些經歷使我明白有些事情如果嘗試了，成功的機會就有一半，如果不去嘗試，成功的幾率只能為零。機會來臨時，我們就要好好地把握住。

體育方面：范例1：我愛好運動，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發展，校運會上，在800米、200米及4×100米接力賽中均獲較好名次。

范例2：積極參加體育鍛煉，體育體鍛達標擅打XX球。心理健康。積極向上。

范例3：對于體育有很強的熱情，能夠堅持每天都鍛煉身體，而且在上體育課的時候能夠很好的完成老師布置的任務。

范例4：我掌握了科學鍛煉身體的基本技能，養成了良好的衛生習慣，積極參加學校、系和班級組織的各項體育活動，身體健康，體育合格標準達標。在心理方面，鍛煉自己堅強的意志品質，塑造健康人格，克服心理障礙，以適應社會發展要求。

范例5：愛運動，積極參加戶外的體育鍛煉。

審美與表現：范例1：有健康和審美情趣，不追求和接受低級、庸俗的東西。對藝術學習有興趣，具有創新意識。懂得欣賞和傾聽。

范例2：我衣裝整齊,活潑好動,學習認真 刻苦,在學校組織的XX比賽中榮獲X等獎并在繪畫方面有天賦。

范例3：我在音樂方面表現突出,參加了學校的合唱團。平時積極參加聲樂,舞蹈訓練,領悟能力強,動作準確,節奏感強,并為班級和學校爭得榮譽.范例4：我懂得欣賞美，認識美，發現美，表現美。熱愛美的事物，也參加各種的戶外運動去欣賞和體驗。

他人評價：（依據個人口味要修改成適合你寫的那個人的~）

（有的不適合咱們班同學的評價被我刪了，所以有的序號連不上）

1.你性格沉靜，常常不拘小節，待人接物卻穩重大方。平日里言語并不多，但我知道你心志高遠，骨子里一種倔強和堅忍。你上進心強，刻苦鉆研，在困難面前不屈不撓，勇于向新的高度挑戰，善于把握自我發展的機會。在今后的學習生活中，還要學會有條不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功！

3.你清秀的眉眼間流露出成熟和穩重，你甜甜的微笑里顯露出純真和善良。你有著天使一般圣潔的靈魂，你有著堅強不屈的信念和執著的人生追求，有你這樣的學生是老師的驕傲！但我知道你也有憂傷和彷徨，你也會迷惘和失望。在今后的人生路上，希望你多一些堅忍和自信，向著自己的目標勇往直前！勝利屬于自強不息者！

5.聰明伶俐用在你身上一點也不夸張，清純活潑是你可愛的內在因素。你熱愛學習，尊敬師長，勞動積極，對一切新事物充滿了好奇，強烈的求知欲為你打開了廣闊的知識世界，在浩瀚的知識海洋里，我相信你會用理想為舵辛勤做槳，劃向成功的彼岸！

6.你穩重大方，為人坦誠；班級管理中顯露出你非凡的能力和藝術，是同學和老師信任的班長；你熱愛學習，勤于思考，學習主動積極，一直處以優秀。在今后的學習中，只要你繼續保持良好的心態和堅持不懈的精神，一定會取得更大的成功。

7.你尊敬老師關心同學，熱愛班級，科代表工作認真負責，學習上一絲不茍。在困難面前你也曾迷惘徘徊，甚至喪失了信心和方向，但我知道你沒有屈服，你有一顆頑強上進的心，不會輕易放棄。在你的努力下，你終于戰勝困難并逐步取得了進步。

8.你性情開朗積極樂觀，懂得在學習中享受生活；你團結同學，具有強大的凝聚力，是同學們的朋友也是學習的楷模；你尊敬老師，珍愛友誼，擁有陽光一般燦爛的心情。很高興你能在初中三年里取得優異的成績，順利完成人生第一步的轉折。在今后的學習中，相信你會以你執著的信念和勤奮的汗水爭取屬于你的成功！

10.你天性聰穎，思維敏捷，善于學習，成績優秀；你大方沉靜溫文爾雅，是個人見人愛的女孩；你永遠那么自信，嘴角總掛著勝利的微笑。但人生不可能是一帆風順的。在你的學習過程中還會遇到困難，希望你能以更堅定的信念更飽滿的熱情投入到無垠的知識海洋中去，汲取更豐富的營養，完善自己的人生！

11.自信和執著的女孩，為了心中的夢想，你堅忍不拔，奮力拼搏，從不退縮。哭過，笑過，迷茫過，可你不曾屈服過。你文弱中透露出剛強。在今后的學習中，你還要一如既往地努力，同時還要學習正確的方法，爭取能更快更穩地到達目的地！努力吧，付出總會有回報！

12.你性格內向，不善言辭，在緊張的一學期中，你明顯加大了努力的力度，比以前更強投入了，也取得了明顯的進步。但目前你的潛力還沒充分發揮出來，聰明的你還可以做得更好！吾生也有涯而學無涯。請用你的勤奮和智慧為自己構建知識的大廈，營造更為美好的未來生活！

13.你誠實守紀，待人隨和，作業都能按時完成，勞動認真負責。三年來，成績進步不是很明顯，因為你缺乏堅強的意志，很容易受到外界的影響，沒有明確的奮斗目標，任務觀念嚴重。在今后的學習中，希望你樹立信心，從基礎做起，克服自身困難，抓住機遇，爭取在中考中取得突破性進展，考上理想的高中！

14.你聰明可愛，思維敏捷，學習成績優秀；你團結同學，熱心助人，尊敬老師，熱愛集體，深得師生的喜愛；你好勝心強，樂觀豁達，刻苦踏實，永不放棄。人生的風帆剛剛揚起，在今后的學習中希望你能提高對自己的要求，以更專注的態度和更雄健的腳步走向屬于你的未來!

18.你活潑大方卻又溫文爾雅，尊敬師長，團結同學；課堂上能夠認真聽講，作業能夠按時完成。但當我看到你遇到困難時緊鎖眉頭時，我和你一樣焦急；當你因解決難題而露出笑容時，我一樣為你高興。You are not alone!所以，雖然你在理科的學習上有時顯得力不從心，卻沒有徹底放棄，你在努力為自己創造進步的機會。用你的汗水和智慧奮力拼搏吧！祝福你中考中取得新的進步！

19.你思維敏捷，常常語出驚人；你也沉默少言，卻分明有著與眾不同的性格，給人特立獨行的感覺；你常常帶著笑容，即使遇到困難和挫折，自信仍然隱藏在你的嘴角。在競爭日益激烈的今天，良好的心態必不可少，但自身的努力更為重要，與他人合作也是不可或缺的因素，要想取得事業和人生的成功，還要勇于接納他人的批評和意見，不斷完善自我！

20.你是一個積極樂觀的女孩，臉上總掛著自信的笑容；你是一個學習認真刻苦的學生，整齊的作業總是讓老師賞心悅目。但人生之路還會遇到坎坷，愿你永遠笑對一切，用自己的汗水和智慧贏得屬于你的勝利。

21.穩重踏實的你憑借自己的拼搏為自己打造了一片天地，學習成績保持在班級的上游，遵守紀律，熱愛集體，尊敬老師。可有時你似乎還沒有盡力而為。須知：知識的高峰在等待著你的攀登，無限的風光在靜候你的包覽，只有用勤奮作梯，用努力作扶手，你才能一步步走向勝利的巔峰！

31.你酷愛籃球運動，并為之付出了艱辛的汗水，可喜的是你在籃球方面取得了驕人的成績。其實學習也象打籃球一樣，只要你認真付出，真心熱愛，一定會取得進步的。在今后的學習生活中，望你嚴格要求自己，專心致志地做好該做的事，這樣你的人生才能結出豐碩的果實！

33.你尊重老師，關心集體，團結同學，學習上也能人造認真完成作業，及時改正錯誤，但在學習上要多一些主動探索的精神，要以十二分的熱情投入進去，并講究一定的學習技巧。希望你在今后的學習生活中，能提高對自己的要求，努力取得更大進步。

34.又是一學期過去了，你成熟了許多。對待事物不再大驚小怪了，能和同學和睦相處，尊敬師長，遵守紀律。但同時也顯示出你的固執和自以為是，學習上也投入地不夠。再今后的學習中，還要學會從善如流，虛懷若谷地接納他人的幫助和建議！

39.你是一個清秀文雅的小女孩，對人有禮貌，勞動積極，尊敬師長。但在學習上還缺乏主動探究的精神，投入的時間和精力還不足夠。須知：成功的大廈來自踏實的基礎，望你在今后的學習中，能更加認真，爭取更大進步！

42.文靜快樂得小女生總是面帶輕松的微笑，對老師有禮貌，對同學很友善，學習上能夠按時完成任務，勞動積極細致；為人坦誠真摯，但學習不是一件輕松的事，你還需多幾分勤奮，多幾分刻苦，同時還要更主動，更積極，唯有如此，才能取得豐碩的成功。你清秀文雅，樂觀誠實，團結同學，尊敬師長，學習上也能認真聽課，按時完成作業。但學習還要主動積極，你的理科比較薄弱，現在連文科也受到了影響，各科成績亟待提高，美好的前程靠只有自己的拼搏才能換取！

49.你熱愛勞動，尊敬師長，熱心助人，團結同學。但在學習上缺乏熱情，不能及時完成作業，導致學業成績不理想。希望你在在今后的人生路上，揚起自信的風帆，用自己的雙手創造美好的未來!

家長寄語：

1、通過看***的成績單，可以說比較理想，但也有不足。這對我們做家長的有一定責任，孩兒到學校學習，就是要學好文化知識的，就是要從德、智、體全面發展，就是要發揮自己的才能學好專業知識，希望師生和家長共同幫助他、教育他，也希望吾兒要尊敬師長、團結同學，克服缺點，學好知識運用到實踐中，做一名有用人才。

2、九層之臺，起于壘土，千里之行，始于足下，攀登理性之巔，沒有一躇而蹴的捷徑，只有奮斗拼搏，學好一門知識，不是只學懂，學會，還要學精、會做。力爭做一個對社會有益的適用人才。

3、希望該孩子在校能遵守學校的一切規章制度，能尊師愛友，虛心求進，能以優異的成績回報老師，回報父母，回報老師。希望老師多一點道德教育，多一點學習難點，希望老師嚴加管教，循循誘導，使孩子走向社會時，是一個成功的人材。

4、希望我女兒虛心的學習，有特長之處加強學，不斷上進，不足之處要加強學習，力爭具有高尚的道德情操，良好的文化素養。

5、***從入學至今，可喜可憂，喜的方面：經過大學獨立生活與學習，變的成熟多了，分析問題有獨立思考能力，能剖析自己學習方面的不足。憂的方面，專業不夠努力，眼高手低，不注意大學課程的相關鏈接，專業理論不重視，英語也不好，多攻一攻，希望下學期能有所進展。

6、**從過去生活靠父母，學習靠老師的傳統教育模式中脫離出去，步入自我調節、約束階段，對任何事物都有一個新鮮和適應的過程，從收到的學習、思想情況報告單來看，這孩子有良好的本質，學會了很多做人的道理，處事的方法，學習上也有了很大的進步，但同時存在很多不足之處，我們非常焦慮，由于千山萬水相隔，不可能像以前一樣隨時掌握她的思想動態，及時給予引導，建議學校及輔導員加強對學生的管理，教他們踏踏實實做人，認認真真做事，并教給他們過硬的生存本領

第三篇：高中綜合素質評價電子平臺用戶手冊(學生)

高中綜合素質評價電子平臺

用戶手冊（學生）

V2.2.1版本

第一章 關于本手冊

本文手冊適用于北京市普通高中綜合素質評價電子平臺用戶，所描述的系統為北京市普通高中綜合素質評價電子平臺系統（以下簡稱“綜合素質平臺”），詳細介紹了系統管理員、普通學生、班主任、任課教師、教務老師以及學生家長用戶所使用的各功能以及操作方法。

第二章 操作說明

1、本系統部署于北京市普通高中、完全中學學校。

2、本系統分六類用戶，分別為：系統管理員、普通學生、班主任、任課教師、教務老師以及學生家長。

3、本系統共分為9個一級模塊，30個二級模塊，參見附錄A-系統模塊-用戶權限表：

4、模塊操作步驟：在操作窗口上方選擇一級功能模塊—>右側選擇二級功能模塊、在操作窗口左側選擇學年學期，操作窗口中間工作區顯示模塊操作內容，如下圖：

圖2-1

5、操作查看工作區常見圖標按鈕介紹：

保存工作區模塊內容

新增模塊評價記錄，每學期一個記錄的模塊該按鈕無效

刪除模塊多次評價記錄，每學期一個記錄的模塊該按鈕無效

對多個學生列表操作時的上翻頁操作

對多個學生列表操作時的下翻頁操作

上傳不可顯示的非圖片格式的附件

上傳可直接顯示的圖片格式的附件

刪除附件

6、各類用戶可操作的功能簡述：

? 普通學生用戶登錄后具有如下功能：

1)綜合素質評價模塊的功能，參見附錄A-系統模塊-用戶權限表； 2)注冊家長用戶； 3)恢復家長用戶密碼。

第三章（略）第四章 普通學生 4.1 用戶登錄

打開瀏覽器，進入學校外網：www.tmdps.cn, 點擊左下角圖標

輸入用戶名、密碼，用戶身份選擇默認或者學生，然后點擊[登錄]按鈕，進入系統主界面，如下圖所示：

圖4-1-1

圖4-1-2

4.2 注冊家長用戶

【功能描述】 學生登錄系統后為家長注冊系統用戶。

1、只能為家長注冊最多2個系統用戶，而且注冊時的信息（用戶名、真實姓名）一旦確認后不能修改。

2、該功能正常使用的前提是系統管理員將【注冊家長用戶】的功能開放。【操作步驟】

在學生進入系統首頁如圖1-5點擊“家長用戶注冊”，系統彈出新窗口顯示“家長用戶注冊”頁面，如下圖所示： 【注意事項】

圖4-2-1

圖4-2-2 輸入用戶名、登錄密碼、登錄密碼確認、真實姓名，點擊“提交注冊”。

4.3 恢復家長用戶密碼

【功能描述】 學生家長用戶丟失密碼后，可以由學生本人進入本系統為其恢復密碼。

1、只能為家長注冊最多2個系統用戶，而且注冊時的信息（用戶名、真實姓名）一旦確認后不能修改。

2、該功能正常使用的前提是系統管理員將【注冊家長用戶】的功能開放。【操作步驟】

在學生進入系統首頁點擊“恢復家長家長用戶”，系統彈出新窗口顯示“恢復家長家長用戶”頁面，系統會列出該學生所有注冊的家長用戶信息，如下圖所示： 【注意事項】

圖4-2-3

圖4-2-4 點擊“重置密碼”。4.4 新學期伊始的我 4.4.1 瀏覽我的基本信息

選擇【學年學期】【新學期伊始的我->我的基本信息】，工作區顯示【我的基本信息】如圖所示：

圖4-4-1

4.4.2 填寫剛開始的我

選擇【學年學期】【新學期伊始的我->剛開始的我】，工作區顯示【剛開始的我】如圖所示：

圖4-4-2 輸入評價內容、選擇錄入日期（默認為當前日期），點擊右上提示“數據已保存”，如圖所示：

按鈕完成，系統會

圖4-4-3

4.4.3 填寫我的發展目標

選擇【學年學期】【新學期伊始的我->我的發展目標】，工作區顯示【我的發展目標】如圖所示：

圖4-4-4

輸入模塊內容、選擇錄入日期（默認為當前日期），點擊右上提示“數據已保存”。

按鈕完成，系統會4.4.4 瀏覽家長的期望

選擇【學年學期】【新學期伊始的我->我的發展目標】，工作區顯示【我的發展目標-家長的期望】如圖所示：

圖4-4-5

4.5 學期結束的我 4.5.1 填寫學期末的我

選擇【學年學期】【學期結束的我->學期末的我】，工作區顯示【學期末的我】如圖所示：

圖4-5-1

輸入模塊內容、選擇錄入日期（默認為當前日期），點擊右上提示“數據已保存”。

按鈕完成，系統會4.5.2 填寫我的發展目標

選擇【學年學期】【學期結束的我->我的發展目標】，工作區顯示【我的發展目標】如圖所示：

圖4-5-2

輸入模塊內容、選擇錄入日期（默認為當前日期），點擊右上提示“數據已保存”。

按鈕完成，系統會4.5.3 瀏覽班主任評語

選擇【學年學期】【學期結束的我->班主任評語】，工作區顯示【班主任評語】如圖所示：

圖4-5-3

4.5.4 瀏覽家長評語及期望

選擇【學年學期】【學期結束的我->家長評語及期望】，工作區顯示【家長評語與期望】如圖所示：

圖4-5-4

4.6 思想道德

4.6.1 填寫思想道德自我評價

選擇【學年學期】【思想道德->自我評價】，工作區顯示【思想道德自我評價】列表，如圖所示

圖4-6-1 學生對自我評價列表內容可以重新編輯修改，點擊錄，點擊右上

保存。如果新增加一個自我評價記

按鈕，工作區會顯示新增【思想道德自我評價】頁面，如圖所示

圖4-6-2 輸入模塊內容、選擇錄入日期（默認為當前日期），點擊右上自我評價列表頁面。

按鈕完成，系統會刷新

4.6.2 瀏覽思想道德他人評價

選擇【學年學期】【思想道德->他人評價】，工作區顯示【他人對本人的評價】如圖所示

圖4-6-3 他人評價信息包括評價內容、評價人身份、評價人簽名以及評價日期，評價人身份有同學、班主任、教師、家長。

4.6.3 填寫思想道德同學互評

選擇【學年學期】【思想道德->他人評價】，參見功能4.5.2，點擊左上角請按此處對本班同學評價，進入同班同學選擇列表頁面，如圖所示，可以點擊“返回”到上一頁面。

圖4-6-4 選擇被評價的學生，然后點擊“開始評價”按鈕，首先瀏覽所有評價人對選擇的被評價學生的評價內容，如圖

圖4-6-5

通過上下翻頁評價，如圖所示

瀏覽學生的被評價信息，點擊

按鈕錄入當前被評價同學的圖4-6-6

4.6.4 填寫思想道德事跡記錄袋

選擇【學年學期】【思想道德->思想道德事跡記錄袋】，工作區顯示【思想道德事跡記錄袋】列表，包括文字描述信息、可下載的附件、事跡圖片等，如圖所示

圖4-6-7 點擊 按鈕，新增思想道德事跡文字描述內容，如圖所示

圖4-6-8 錄入文字描述內容，選擇事跡內容以及過程附件的提供者（默認是學生本人），點擊鈕完成文字描述部分，工作區內容返回到【思想道德事跡記錄袋】列表，點擊入過程圖片、附件，如圖；點擊

清除

按

插

圖4-6-9

圖4-6-10

4.7 學業成就

4.7.1 填寫學科學習過程記錄

選擇【學年學期】【學業成就->學科學習過程記錄】，工作區顯示【學科學習過程記錄】列表，包括作品內容文字描述信息、可下載的過程附件、過程圖片等，如圖所示

圖4-7-1 點擊右上角“新增作品”，如圖所示

圖4-7-2 選擇學科、錄入作品相關內容，點擊返回到【學科學習過程記錄】列表，完成學科學習過程記錄文字描述內容部分，系統

圖4-7-3 點擊點擊 上傳文件、刪除附件、上傳圖片可插入過程圖片、附件，完成學科學習過程作品。刪除作品等操作

4.7.2 瀏覽學科學習過程作品成績與教師評語

選擇【學年學期】【學業成就->學科學習過程記錄】，工作區顯示【學科學習過程記錄】列表，包括每個作品內容文字描述信息、作業成績、測驗成績、可下載的過程附件、過程圖片以及任課教師的評語。

4.7.3 填寫學業情感自我評價

參見4.5.1思想道德->填寫自我評價操作步驟

4.7.4 瀏覽學業情感他人評價

參見4.5.2思想道德->瀏覽他人評價操作步驟

4.7.5 填寫學業情感同學互評

參見4.5.3思想道德->填寫同學互評操作步驟 4.7.6 瀏覽學分認定記錄

選擇【學年學期】【學業成就->學分認定記錄】，工作區顯示學科模塊成績記錄表，選擇學段，系統會顯示該學段獲得的學分，如圖所示

學分能正常讀取顯示的前提是系統參數（課程管理系統部署環境）設置正確。

圖4-7-4

4.8 合作與交流

4.8.1 填寫合作與交流自我評價

參見4.5.1思想道德->填寫自我評價操作步驟

4.8.2 瀏覽合作與交流他人評價

參見4.5.2思想道德->瀏覽他人評價操作步驟

4.8.3 填寫合作與交流同學互評

參見4.5.3思想道德->填寫同學互評操作步驟

4.8.4 填寫合作與交流行為記錄袋

參見4.5.4思想道德->填寫思想道德事跡記錄袋操作步驟

4.9 運動與健康

4.9.1 填寫運動與健康自我評價

參見4.5.1思想道德->填寫自我評價操作步驟 4.9.2 瀏覽運動與健康他人評價

參見4.5.2思想道德->瀏覽他人評價操作步驟

4.9.3 填寫運動與健康同學互評

參見4.5.3思想道德->填寫同學互評操作步驟

4.10 審美與表現

4.10.1 填寫審美與表現自我評價

參見4.5.1思想道德->填寫自我評價操作步驟

4.10.2 瀏覽審美與表現他人評價

參見4.5.2思想道德->瀏覽他人評價操作步驟

4.10.3 填寫審美與表現同學互評

參見4.5.3思想道德->填寫同學互評操作步驟

4.10.4 填寫審美與表現記錄袋

參見4.5.4思想道德->填寫思想道德事跡記錄袋操作步驟

4.11 綜合實踐活動

4.11.1 填寫研究性學習評價

選擇【學年學期】【綜合實踐活動-研究性學習評價】，工作區顯示【研究性學習評價】頁面，如圖所示：

圖4-11-1 點擊右上角“新增實踐價”，錄入研究性學習題目、學時總數、合作人、實施途徑、主要內容摘要，如圖所示，點擊

完成文字內容部分

圖4-11-2

點擊插入過程性圖片、附件，學分由班主任填寫。

4.11.2 填寫研究性學習自我評價

先按功能4.10.1 填寫完成研究性學習評價并保存后，記錄后會顯示所示

新增評價操作，如圖

圖4-11-3 點擊“新增評價”，錄入自我評價，如圖所示，點擊

完成。

圖4-11-4

4.11.3 填寫社區服務評價

參見4.10.1綜合實踐活動-填寫研究性學習評價操作步驟

4.11.4 填寫社區服務自我評價

參見4.10.1綜合實踐活動-填寫研究性學習自我評價操作步驟

4.11.5 填寫綜合社會實踐活動評價

參見4.10.1綜合實踐活動-填寫研究性學習評價操作步驟

4.11.6 填寫綜合社會實踐活動自我評價

參見4.10.1綜合實踐活動-填寫研究性學習自我評價操作步驟

4.12 個性與發展、4.12.1 填寫個性與發展基本情況

選擇【學年學期】【個性與發展-個性與發展基本情況】，工作區顯示【個性與發展基本情況】填寫頁面，如圖所示：

圖4-12-1 錄入個性發展評價內容，點擊右上

按鈕完成。

4.12.2 填寫個性與發展自我評價

參見4.5.1思想道德->填寫自我評價操作步驟 4.12.3 瀏覽個性與發展他人評價

參見4.5.2思想道德->瀏覽他人評價操作步驟

4.12.4 填寫個性與發展同學互評

參見4.5.3思想道德->填寫同學互評操作步驟

4.12.5 填寫個性發展過程

選擇【學年學期】【個性與發展-個性與發展過程】，工作區顯示【個性與發展過程】填寫頁面，如圖所示：

圖4-12-2 錄入個性發展過程內容文字描述、插入附件、圖片，點擊

完成。

4.12.6 填寫特長與成果展示

選擇【學年學期】【個性與發展-特長與成果展示】，工作區顯示【特長與成果展示】填寫頁面，錄入特長與成果內容文字描述、插入附件、圖片，點擊

參見功能4-12-5 填寫個性發展過程

完成。

第四篇：學生綜合素質評價

學生綜合素質評價

為深入推進素質教育，使學校教育更好地促進學生的全面發展，適應社會主義現代化建設對人才素質的新要求，根據《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》精神和山東省、濱州市素質教育工作會議精神，結合我校素質教育推進的實際，特制定程塢小學學生綜合素質評價辦法。

一、評價內容

1.檢測性學科評價（50%）。

按照教學計劃規定所開設的語文、數學、品德與生活（品德與社會）、科學、美術、音樂、體育、英語、信息技術等課程，根據學生各類作業的檢查、各項知識與技能的過程性檢測、學期末的考試，以及學生的其他表現，實行等級制進行評價。

2.考查性學科（項目）評價（50%）。

（1）校本課程：校本課程內容以我們中國傳統的藝術項目為主，有花樣跳繩、轉手絹、剪紙、球類、竹竿舞、絲網花、折紙、串珠等項目。學生們選修活動項目，學校效果評分為入門（D）、合格（C）、優秀（B）、特長（A）四級，學期末學生自主申報驗收，成績計入學生素質評價手冊。

（2）地方課程：各門地方課程由任課教師根據課程標準和學校意見制定的評價方案，對學生進行過程性和階段性評價。

（3）綜合實踐活動：依據每次活動效果評價結果分為四個等級：優秀（A）、良好（B）、及格（C）、不及格（D）。

（4）讀書工程：依據各年級等級考評細則確定學生等級，特級、五級=A，四級=B，三級=C，二級、一級=D。

（5）成長記錄袋評價：按成長記錄冊中設計的欄目，讓學生定期認真填寫，教師要寫好綜合性的鼓勵性評語。評價結果一般分為三個等級：優秀（A）、良好（B）、一般（C）。

（6）參與各類競賽活動：依據活動結果等次轉化為A、B、C、D四級計入學生素質評價手冊。

二、評價形式

1.檢測性學科評價。

學生檢測性學科評價按時間關系分為過程性評價和終結性評價。過程性評價貫穿于學生整個學習過程中，終結性評價指學生在一學期或者一學年結束時開展的集中性評價。評價方式分為書面測試和非書面測試兩種，書面測試和非書面測試都貫穿于過程性評價和終結性評價之中。

2.考查性學科（項目）評價。

學生考查性學科（項目）采用學生自評、學生互評、班級評價、綜合評價的形式。

（1）學生自評。新課程的重要理念之一是強調學生的反思品質，自評正是促進學生反思能力發展的最佳途徑。通過自評，學生對照評價標準，對自己的學習表現、進步和努力狀況進行全面的分析與評價，自我提醒、自我反思、自我教育和促進成長。

（2）學生互評。以小組為單位進行，即小組內的每一位同學都作為評價的主體，也是被評價的對象，通過互評，全面、真實地形成對被評價者的認識，看到他人眼中的自我，在評價他人的同時對自身也進行反思。

（3）班級評價。以班級為單位成立班級評價小組，班主任任組長。班主任和學生干部結合學生自評、互評以及在學習、活動、生活等過程中的了解和觀察對全體同學進行等級評價。

三、評價結果的運用

在評價過程中，單項科目直接進行等級評定，綜合評價時采取“等級——分數——等級”方式轉換。其轉換方法一般為：單項科目A、B、C、D等級分別轉化成4、3、2、1分（重要科目提高分值）；檢測性學科和考查性學科評價結果最終分別按50分轉化。綜合評價時，把以上兩項得分相加后再轉化成等級：低年級90分以上為優秀（A），75分——89分為良好（B），60分——74分為及格（C），60分以下為不及格（D）；高年級85分以上為優秀（A），75分——84分為良好（B），60分——74分為及格（C），60分以下為不及格（D）。

每學期、學年結束時學校要對每個學生進行階段性的評價，并根據評價結果填寫《學生素質報告手冊》。《學生素質報告手冊》放假時交給學生拿回家向家長或監護人報告，并由家長或監護人寫上“家長的話”和簽名，開學后學生把《手冊》拿回學校交給班主任保管。

通過兩學期的運行，本辦法激起了師生真正落實素質教育的信心和激情，教法、學法出現了根本性的轉變，以生為本的課堂教學和校內外活動豐富了學生的生活，提高了學生的能力，促進了教師的專業化成長，實現了學校健康、科學、和諧的發展。

第五篇：學生綜合素質評價

學生綜合素質評價

實施方案（討論稿）

一、指導思想 學生綜合素質評價，以黨的教育方針為指導，以全面推進素質教育為導向，以促進學生全面發展為宗旨，構建內容全面、方法科學、程序規范、結果客觀的形成性評價和終結性評價相結合的評價體系，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。

二、基本原則

1、全面性原則實施學生綜合素質評價，著眼于學生的成長過程和整體表現，既關注全體發展又關注個體差異，既反映學生的綜合素質，又彰顯學生的個性、特長和發展潛能，實現評價內容的全面化。

2、發展性原則堅持以發展的眼光看待學生，注重學生的日常行為表現，將形成性評價與終結性評價有機結合，發揮評價的激勵功能，促進學生全面和諧發展。

3、民主性原則加強師生之間的對話交流，開展有效的學生自評、互評和教師評價，及時反饋，增進理解與溝通，營造良好的民主氛圍。

4、多樣化原則把成長記錄與學科模塊測試結合起來，把學業水平測試與平時作業、課堂表現、實驗操作等結合起來，實現評價方式多樣化。

5、可操作性原則評價過程簡便、直觀、易操作，逐步實現評價操作與管理的信息化。

6、客觀性原則建立、健全評價管理和監督制度，不斷完善評價方法，確保對學生的評價全面、客觀、具體、實事求是，增強高中學生綜合素質評價工作的實效性。

三、組織機構

1、成立學校綜合素質評價工作委員會

主任：

副主任：

委員：

主要職責：負責制定綜合素質評價工作方案和標準，組織和指導評價工作，認定評價結果，受理咨詢和申訴申請。

2、學校綜合素質評價指導小組

組長：

副組長：

成員：

下設辦公室：

主任：

成員：

主要職責：具體負責學生學分的評定、登記和錄入、建檔等組織工作。

3、成立年級（分A、B組）綜合素質評價工作小組

組長：

副組長：

成員：各年級組（部）選五名教師代表，四——六名學生代表主要職責：負責審核各班級評價結果，組織咨詢和復核。

4、成立班級綜合素質評價工作小組

組長：各班主任

成員：各班小團隊輔導老師（須有體育或藝術教師）學生四人(建議班長、體育委員、文娛委員、生活委員參加)。

主要職責：在學生自評、同學互評的基礎上，具體評價每個學生的綜合素質。

四、評價結果呈現方式

學生綜合素質評價的結果為評定等級。評定等級指每個基礎性發展目標的評定結果以等級方式呈現，分為A、B、C、D四個等級。

五、評價程序

綜合素質評價分為階段性評價和終結性評價；階段性評價是學生每學期結束后進行的評價；終結性評價是高中畢業時進行的評價。

學生使用統一格式的“普通高中學生成長檔案袋”和“普通高中學生綜合素質評價報告單”。綜合素質評價按學生自評、學生互評(小組成員間互評)、班級教師評價、家長評價、年級審核，學校認定的步驟進行。

1、學生自評。

學生在班主任和小團隊輔導老師指導下，按照生活德育課程化修煉實施方案及綜合素質評價細則，依據學生成長檔案袋記錄，每周對自己作出一次客觀公正的評價。自我評價重在引導學生發現自己的進步，體驗成長的快樂，認識存在的不足，明確發展的方向。

2、學生互評。

學生在班主任和小團隊輔導老師指導下，小團隊成員之間按照生活德育課程化修煉實施方案及綜合素質評價細則，依據學生成長檔案袋記錄，結合平時的觀察了解，采取討論和不記名方式對班級內（小組內）每個同

學進行評價，每周進行一次。學生互評重在相互交流、相互學習，相互激勵，相互促進，側重在幫助同學總結成績、發現不足，明確努力方向。

3、班級評價。

班級成立綜合素質評價工作小組，成員由班主任、小團隊輔導教師、學生代表組成，班主任任組長。評價小組由七——九人組成，其教師代表須是本班任課教師，對學生有充分的了解，具有較強的責任心和誠信品質。小組成員名單要在評價工作正式開展一周前向全班學生公布，并得到2/3以上學生的同意。班級綜合素質評價小組負責對學生成長檔案袋的真實性和學生自評、互評結果的客觀公正性進行審查，并對獲A等和D等學生的情況進行認真復核。班級評價小組在尊重學生自評和互評結果的基礎上，對有爭議的結果，可根據學生檔案袋材料和實際表現重新評價，并注明理由。

4、家長評價。

每學期在學生學業通知書上設計家長評價一欄，家長對孩子的綜合素質按照家長會時的要求進行描述性評價，評價結果要由學生本人真實地錄入成長記錄袋。

5、年級審核。年級成立綜合素質評價工作小組，成員由年級主任、教師和學生代表7——9人組成，年級主任任組長。年級綜合素質評價工作小組負責審核各班級評價結果，組織咨詢和復核。

6、學校認定。學校成立綜合素質評價工作委員會，成員由校長、教師和學生代表組成，校長任主任。學校綜合素質評價工作委員會負責制定綜合素質評價工作方案和標準，組織和指導評價工作，認定評價結果，受理咨詢和申訴申請。

7、申訴和復核。學校要將評價結果以書面形式通知學生本人及其家長，學生及其家長若對評價結果有異議，可以書面形式向學校綜合素質評價工作委員會提出申訴。學校從收到申訴之日起10日內組織復核并給予書面答復。

六、評價結果呈現

“公民道德素養”、“交流與合作”、“學習態度與能力”、“實踐與創新”、“運動與健康”、“ 審美與表現”分為A（80分以上）、B（79—70分）、C（69—60分）、D（60分以下）四個等級。評價結果為A或D等者，需在備注欄注明原因，并盡可能提供有關證明材料。各維度獲“A”等的學生比例原則上平行班、特優班、宏志班分別不超過30%、50%、60%。對身體有缺陷的學生，在“體育與健康”評價中，可酌情減少評價指標或降低評價標準。綜合素質評價每學期進行一次。畢業生綜合素質評價在綜合高中階段各學期的評價結果(高

一、高

二、高三各占30％、30％、40％)的基礎上確定，所有評價均記入學生成長檔案。對獲得優秀或A等的學生給予全校公示，對不合格或D等的學生通知其本人。被評學生對結果產生異議的，可以提交申請和相關證據由學校綜合素質評價小組及時予以復議，并給出最終評價結果。

七、本實施方案的解釋權在學校綜合素質評價工作委員會。