第一篇：2013英特面試題匯總

2013英特面試題匯總：

面試流程：共三關，第一關是學業測試，第二關是中英文聊天，第三關是家長小孩見校長。每通過一關再進入下一關，未完成三關表示待定或出局。

第一關：三個老師一組，檢查證件原件。學業測試包括語數英，數學給題目講解題思路。語文：主要是文學方面交流，著重問是看了什么書，書中的主人公，為什么這種。還有的給個樣紙，模仿剪紙，生活常識。

英語：比較簡單的對話，問姓名，你這次和誰一起來，幾個人，家庭成員，父母做什么，說說家里的情況，說說你的愛好，為什么喜歡。針對英語特長的要求用英語介紹一本書的大致內容。

數學：前期3題，后期8-10題數學思維訓練題，口頭報出答案或講思路。題型主要包括：雞兔同籠、2位數口算，體積側面積，24點，鏡子里讀數和鐘面等。

例1：第一題，分數運算1/3+1/7=,2/3+6/7=;第二題，對一個長方形面積劃一條線分成面積相同的兩半，可以有幾種劃法，為什么;第三題，車子開到三分之二的時候，油只剩下四分之一，問能否到終點；如果不能，在幾分之幾的時候加油才能到達終點(8/9).例2：4道計算題，1道應用題。應用題稍微難點有點接近奧數題，其中有一道計算竹桿長度的題。

例

3、兩位數乘法，如24*26之類的，還有一個排列組合題，N1H1到N9H9有幾種排列方法。

例4：一家披薩店售出兩種厚度相同但大小不同的圓形披薩餅，小餅直徑20cm，售價20元，大餅直徑30cm，售價30元，用哪個合算？

例5：一個100元的東西連打二次九折是多少錢。還有一個倉鼠在籠子外玩九分鐘，在籠子里睡2分鐘，一小時后它在那里？

例6：三又三分之一乘以三等于多少

第二關：一對一，中英文對話，包括學業情況和生活安排，問了各門課業情況.最喜歡哪門課。你喜歡粉色嗎 為什么喜歡的小動物 什么時候起床 睡覺。對英特了解多少，為什么要選擇英特，學習時間是怎么安排的。你自理能力怎么樣？

第三關：家長和小孩見校長。了解學生自我管理能力和家庭情況，有些當場告知錄取，有些等通知。

第二篇：納英特機器人簡介

第一章 認識納英特機器人

在開始機器人滅火實驗前，大家先要準備好實驗器材和場地?？梢詾槲覀兲峁嶒炂鞑牡臋C器人公司有很多，本書以納英特教學機器人為研討平臺，大家可以訪問納英特機器人公司的網站http://www.tmdps.cn，獲取更多信息。

目前市場上用于教學的機器人主要有：樂高機器人、納英特機器人、廣茂達能力風暴機器人、中鳴機器人、雙龍機器人、慧魚機器人、通用機器人、交大陽光機器人等十幾種。選型是進行機器人滅火實驗前所面臨的一個重要問題，選型的標準是性價比要高。根據目前教育經費緊缺的實際情況，實驗器材要滿足教學的需要，還要能滿足競賽的需求。我們在器材選擇前要經過慎重的考慮，本人認為我們應該從以下幾個方面來考察：

（1）教學理念要先進

本人認為這是最重要的一條，我們選擇的產品應該和現在的教育潮流相符合，有利于同學們動手能力的培養，機器人的搭建空間要大，能充分發揮我們的想象力。我們使用的機器人平臺應該符合中小學生的年齡特點，要有利于創新能力的培養。

（2）產品質量要好

產品質量是選擇教學機器人品牌的重要標準，如果單從產品質量考慮，樂高機器人應該成為首選，但樂高產品價格貴，輸入輸出端口少，不能滿足競賽的需要。（3）售后服務要好

我們中小學生雖然學習能力強，但機器人的技術含量高，需要對我們進行多次的培訓。我們還需要機器人公司隨時為我們提供技術指導，為我們修理損壞的器材?，F在由于競爭激烈，各廠家為了擴大市場，售后服務普遍比較好。（4）價格要合理

由于目前教育經費十分緊缺，而教育部門的各級領導看到了開展機器人進課堂活動的重要性，又希望短期能出成績。這樣每一套機器人最好是能滿足教學的需求，又能滿足競賽的需求。所以機器人的價格一定要合理，才有可能被我們選擇。

（5）滅火項目的競賽效果要好

本書主要從滅火機器人競賽輔導這一主線出發，來介紹教學機器人的軟硬件制作過程。我們希望制作出來的產品能在比賽中取得好成績，用競賽成績來檢驗自己的學習成果。進幾年從滅火項目來看，納英特機器人表現出了巨大優勢，在2006年的全國中小學電腦機器人制作活動中，小學、初中、高中三個年齡段的滅火項目，納英特機器人用戶獲得了2金1銀的優異成績。

作者把納英特機器人和其他產品進行了一番對比，發現納英特機器人體積小，重量輕，機器人的搭建十分方便，有利于各種方案的實現，搭建出來的滅火機器人速度快，成功率高，所以在機器人滅火比賽中往往取得比較好的成績。

經過綜合考慮，作者決定以納英特教學機器人為研討平臺，講解一下滅火機器人制作的一般規律，為同學們提供一些參考思路。大家完全可以根據自己的實際情況選擇產品，本書的很多內容對其他種類的滅火機器人制作同樣有參考作用。

圖1-1 圖1-1就是一臺簡單的納英特滅火機器人，它由很多部件組成。本書論述的機器人是2006年版本，編程軟件要求使用納英特機器人圖形化編程系統2.5.4002或更高版本，下面我們來對納英特機器人的主要部件進行初步認識。

圖1-2 圖1-2所示的部件就是納英特機器人的主體部分，背面有1個液晶顯示屏，相當于電腦的顯示器，它可以把機器人中的某些信息顯示出來，方便人們修改機器人的軟硬件設置。我們通常把液晶顯示屏的一端叫機器人的頭部。

圖1-3 如圖1-3，在機器人朝前的一面有很多傳感器接口，我們把它叫做端口，每個端口都有3個傳感器連接鐵芯。如果從我們的角度看來，圖上從左到右是3號口-10號口，總共8個端口，其中3-6口適合接模擬傳感器，7-10口適合接數字傳感器。

圖1-4 圖1-4的接口位于機器人左側，在圖上有5個一樣的接口是

11-15口，適合接數字傳感器，在這本書中，我們把大部分紅外避障傳感器接在這個位置，右側比較大一點的接口是機器人和電腦的通訊口。機器人通過一根通訊線和電腦相連，把我們在電腦中編寫好的程序下載到機器人中，讓機器人有個聰明的腦袋，指揮其他部分協同工作，完成我們交給他的任務。

圖1-5 機器人的后面如圖1-5，從左到右的5個部件分別是充電口、電源開關、stop開關、start開關、擴展電源接口。在入門階段需要了解的部件是：

（1）充電口，當機器人連續工作2-3小時的時候就會表現出走路走不動等現象，這說明機器人“肚子餓了”，需要“吃飯”。這時我們可以把機器人的電源開關撥到中間，然后用插在220v交流電上的電源適配器（又叫充電器）給機器人充電。充電時電源適配器的指示燈為紅色，充電完成，指示燈變綠色。

（2）電源開關

電源開關有3種狀態，撥到中間為為關閉機器人，撥到右邊可以讓機器人運行我們設計的程序，配合硬件來完成預期的任務。電源開關撥到右邊左邊，通常用在下載機器人的操作系統上，當我們發現機器人不聽我們話的時候，有可能是操作系統壞了，我們可以重新下載機器人的操作系統。

圖1-6 圖1-6中4個并排的是馬達接口，從左到右分別叫motor0、motor1、motor2、motor3。我們一般把機器人左邊的馬達接在motor0上，右邊的馬達接在motor1上，滅火風扇接在motor2上。

上面介紹了機器人主體上的一些主要部件，但我們還沒有看到機器人的手腳，眼睛鼻子耳朵也一個沒有看到。我們中小學生玩的機器人比較簡單，機器人的手腳由馬達輪子等組成，“眼睛”“鼻子”“耳朵”等感覺器官也很低級，我們把它們叫傳感器。

圖1-7

為了給機器人裝上手腳，我們可以利用如圖1-7所示的輪子，這種輪子叫萬向輪，既可前后滑動，又可左右轉動。我們在開始學習的時候為了降低控制的難度，通常把左右轉動的滾動珠用扎帶縛住。這樣輪子可以前后轉動但不能左右轉動。

圖1-8 只有上面的萬向輪，沒有動力來源，機器人還是不會動。在這里為機器人提供動力的部件叫馬達，如圖1-8，馬達上有紅黑兩色的電源連接線，通過連接插頭可以和機器人主體上的馬達接口相連。連接好馬達電源插頭后，馬達就可以從機器人主體內的電池板中得到能量，機器人對電機的控制命令也從這2條線傳出。在馬達電源插頭上我們可以看到上面有2個小螺旋，借助小一字螺絲刀，我們可以松開或者固定2根電源線。當螺絲刀逆時針轉動時，可以松開連接，順時針轉動可以緊固連接。同學們要仔細觀察，找出松開和緊固電源線的方法。同學們要注意往機器人主體上轉的螺絲一定要選擇較短的那種，否則機器人可能出現故障。

圖1-9 如圖1-9，當我們把“手腳”給機器人裝上后，這臺機器人就有了活動能力，把它到地上它就成了圖1-10所示的倒三輪結構機器人。

圖1-10 在圖1-10中我們已經把左邊的馬達接在motor0接口上，我們還需要把右邊的馬達接在旁邊的motor1接口上。下面是這臺倒三輪機器人的正面視圖。

圖1-11 現在我們先對這一臺機器人進行馬達測試，看它是否和我們的裝配意圖相符合。在安裝了納英特機器人隨機的機器人編程系統的情況下（沒有安裝的，請輔導老師安裝好），點桌面上的nstrobot圖標程環境。

（圖1-12），出現納英特積木式機器人圖形化編

圖1-13 從左邊的執行器模塊庫中拖一個啟動電機模塊到程序中，在右邊的啟動電機模塊上雙擊或者點右鍵點模塊屬性，如下圖，把馬達的功率設置為100。

圖1-14 點左上角的“文件”“另存為”取名為“馬達測試”保存起來，以便以后重復利用。

然后我們來把剛才編寫好的程序下載到機器人身體中，讓機器人按照我們的指示去完成任務。

在下載程序前我們要先把通訊線的一頭和電腦的一個串口連接，連接方法見下圖：

圖1-15

上圖中老師連接了2根通訊線，同學們只要連接1根就可以了。通訊線的另一端和機器人相連，見下圖。

圖1-16 在下載前我們用1個手把機器人提起，防止馬達的轉動使機器人從高處摔下損壞，然后向右打開開關。點“編譯下載”，圖1-17

圖1-18 選擇好與電腦連接的串口，點“下載應用程序”，如果下載失敗，請檢查串口是否搞錯，通信線有沒有連接，機器人電源有沒有打開等情況。有時候什么也沒有改變，關開一下電源，重新下載，也可能會取得成功。

下載成功后把電源撥到中間關閉機器人，然后在把電源撥到右側打開機器人，這時候我們應該看到左側的輪子在前進，如果右側的電機在轉，請交換moor0和motor1的插頭。

如果左電機在轉，但是在后退，請交換motor0插頭上的紅黑線。

右邊的電機也同樣測試，只不過程序中是啟動電機1。

在完成馬達測試后我們就可以來做電機運動練習題，通過練習來學習機器人的基本行走方法。

練習一：機器人前進

圖1-19 如圖1 19，從左邊的執行器模塊庫中拖一個移動模塊到程序中，雙擊程序中的“移動”模塊，在出現的參數設置框中，我們可以拖動滾動條，也可直接在文本框內寫數字，如圖1-20，把電機功率設置為中等速度前進。

圖1-20 設置好后程序變成

圖1-21 把這個程序下載到機器人上，把機器人放在地上，如果機器人是前進的，說明前面的調試是正確的，如果是原地打轉或后退，請重新調試馬達。

練習二：機器人圓心左轉1秒鐘

圖1-22 從左邊的執行器模塊庫中各拖一個“移動”“延時”“停止”模塊到程序中，設置馬達參數為左電機-100，右電機100，延長時間如下圖設置為1.0（一定要有小數點）

圖1-23 設置停止為停止所有電機。最后程序成為

圖1-24

練習三：機器人圓弧右轉1個圓

圖1-25 程序和上面基本一樣，不同的是左馬達功率設置為60，右馬達功率設置為20，先把延長時間設置為1.0秒，下載，讓機器人到地上行走，看這個時間夠不夠，一直修改，下載，運行，一直看到機器人基本上走出1個圓為止。這時候可能需要延長時間為2.3秒等等。

現在我們對機器人轉動的一些方法作簡單總結：（1）方法1，1個馬達后退，另一個馬達前進。（2）方法2，1個馬達不動，另一個馬達前進。

（3）方法3，1個馬達不動，另一個馬達后退。（4）方法4，兩個馬達都前進，一個快，一個慢。

（5）方法5，兩個馬達都后退，一個快，一個慢。練習四：機器人走8字形

機器人走8字和機器人走圓的道理一樣，它由2個圓組成，第一次左馬達功率設置為60，右馬達功率設置為20，另一次左馬達功率設置為20，右馬達功率設置為60。

走8字前首先要會走圓，延長時間和一個圓一樣，一次轉右圓，一次轉左圓。

圖1-26

練習五：機器人走正方形（使用順序語句）

我們要讓機器人走一個大致的正方形，可以讓機器人走4條邊，轉3次彎。

這個程序，同學們可以打開配套光盤第一章的相關練習，看一看老師是怎樣編寫的。調試的重點是轉動后延長多少時間大概能走90度轉彎。

練習六：機器人走正方形（使用循環語句）

機器人走正方形的動作可以這樣完成，先前進1條邊，然后做轉彎加前進的動作，重復3次，就成了一個正方形。在程序設計中，多次重復的動作可以用循環語句來寫，我們學習的循環語句主要有永遠循環、條件循環、多次循環3種，在這里我們利用1次前進和3次循環來走正方形。

圖1-27 先前進1次，它由移動和延時2個命令組成，下面循環語句中的前進速度及前進延時要和前面2句一樣。先拖出1個移動和延時，設置好馬達功率和延長時間，例如馬達功率左右都是60，延長時間是1.2秒。再從控制模塊庫中拖出1個多次循環，如圖1-28設置循環次數為3。

圖1-28

圖1-29 再往循環體內拖“移動”“延時”“移動”“延時”，前面一對甚設置為右轉90度，后面設置為前進1條邊。同學們如果覺得這道題目有難度，可以打開配套光盤第一章的相關練習，看一看老師是怎樣編寫的。這個題目的調試重點是轉動后延長多少時間大概能走90度轉彎。同學們要知道，編程容易，調試難，事實證明，我們在學習機器人的時候，花在搭建和編程上的時間不到總時間的%10，大部分時間是在調試機器人，也就是說，我們的時間都花在小修小補上。本題的大致90度轉彎就是靠不斷試出來的。

練習七：直線效果的糾正

我們用的教學機器人價格便宜，機器人上面的部件精度不是很高。有時我們會發現，叫機器人走一條直線，實際上它給我們走了一條弧線。這是因為2個馬達的功率稍有差異，隨著行走時間的變長，偏差逐漸積累，出現我們不希望的結果。為了糾正機器人走直線的效果，我們先編寫一個前進1秒后停止的程序，開始設置左右電機都是100。觀察機器人的行走曲線，如果機器人在1秒后向左偏，說明右邊的電機力氣偏大，我們把馬達功率改為左電機100，右電機90，在下載到機器人中，看一看直線效果是否有好轉。以后我們如果要后退或前進一段比較長的時間，就把力氣比較大的馬達功率設置得小一點。同樣機器人右偏也是這樣糾正。

圖1-30 如圖1-30,這就是一個可以測試機器人直線行走效果的程序。

第一章課后練習

本練習所有題目的參照依據是本章所述的機器人，使用納英特教學機器人2006版本。

（一）是非題

（1）下載機器人操作系統時應該把電源開關撥到左側，下載應用程序時應該把電源開關撥到右側。

（2）延時模塊拖延了時間，所以不適合使用延時模塊制作滅火機器人。（3）只要左右馬達的參數一樣，機器人就一定走出一條直線。（4）一般來說，調試機器人占機器人制作總時間的10%左右。（5）為了提高機器人的速度，我們只要學會前進指令的使用就可以了。

（二）填空題

（1）前進、后退、左轉、右轉都可以由----------模塊設置而來。（2）為了保持馬達的運動，我們可以使用————模塊。

（3）當左邊的馬達后退，右邊的馬達前進時，機器人做出的動作是————。（4）左馬達以100的速度前進，右馬達以30的速度前進，機器人做出的動作是——。（5）納英特教學機器人的2-6號端口叫-----口，7-15號端口叫-----口。

（三）選擇題

（1）我們對待機器人的態度正確的是（）

A 機器人是人類的競爭對手，我們要消滅一切機器人。B 機器人沒有生命，我們可以隨時把它丟到垃圾堆。C 我們中小學生年紀太小，玩不轉機器人。

D 機器人是人類制造的工具，使用機器人提高了我們的工作效率。

（2）關于機器人的說法正確的是（）A

機器人是特殊的人 B

機器人是特殊的機器

C

只有科學家的實驗室里才有機器人

D

我們只能在動畫片里才能看到機器人，我們沒有可能玩機器人。（3）我們中小學生學習機器人制作一般是在（）的基礎上 A 教學機器人平臺 B 鐵礦石、銅礦石等 C 水泥、沙子等

D 酒精、塑料等

（4）適合制作滅火機器人的平臺有（）A 納英特機器人 B 中鳴機器人 C 廣茂達機器人

D 以上都是

（5）為了讓機器人向右轉可以設置（）A 左邊的馬達前進，右邊的馬達后退 B 左邊的馬達不動，右邊的馬達后退 C 左邊的馬達前進，右邊的馬達不動 D 以上都是

（四）編程題

（1）機器人前進1秒鐘然后后退

（2）機器人前進1秒鐘然后右轉90度停止（3）機器人前進1秒鐘然后轉1個圈

（4）機器人后退1秒鐘然后前進2秒鐘停止（5）機器人左轉90度然后向前進

參考答案

是非

1對

2錯

3錯

4錯

5錯

填空

1移動

2延時左轉

4右轉模擬 數字

選擇

1D

B A

D D

編程題

參考答案見配套光盤

第三篇：杭州英特初一年級籃球賽

杭州英特初一年級“青春杯”籃球比賽

比賽承辦班級：初一（1）班

? 競爭要求并為大家提供一個展示和交流的平臺，特舉辦此次籃球賽 ? 賽前準備：本班成員十人，五人參賽，五人替補（只限男生）

裁判三人（由體育老師擔任）

記分員由初一（1）班派出。

? 1個班輪空，6個班進行第一輪比賽，3場。半決賽：4個班進行半決賽，2場。

決賽：出線班級進行決賽，決出冠軍。

1、每場比賽分兩小節，每節15分鐘，中場休息10分鐘。(具體時間由裁判決定)

2、如全場比賽兩隊打平，進行加時賽，為5分鐘。

3、個人犯規達五次直接罰下。

4、裁判判罰為主，頂撞者直接罰下。

5、上半場每班有兩次暫停機會，下半場3次。換人上半場3次，下半場4次。

6、單節比賽整隊累計犯規5次則罰球。

7、運動員不能隨意喊“犯規”等影響比賽進程的語言。

因個人原因違規中止比賽的則判技術犯規。

比賽通則參照籃球裁判法，具體由裁判員決定。

? ：籃球場，因有三場比賽，地點不同。

? ： 第一輪淘汰賽2012年2月23日

半決賽2012年3月1日

冠亞軍和三、四名2012年3月8日

?

如有特殊情況另行通知！

加油哦！(*^__^*)

最終解釋權歸初一（1）班所有

杭英特外國語學校初一（1）班

2012年2月16日

第四篇：2014年英特學校學生資助工作總結

2014年英特學校學生資助工作總結

學生資助工作是我校工作的重中之重。當前隨著社會的發展，人民的物質生活水平普遍提高，學生的生活條件大多比較優越。但是貧困學生依然存在。這些貧困學生的生活學習狀況牽動了家庭、學校、社會和各級政府有關部門的心，為了貫徹落實黨中央、國務院關于保障貧困學生順利入學，健康成長的精神，我校將貧困學生的資助工作，作為學校的一項重點工作，抓實抓好，確保每一個貧困學生都能健康快樂的成長。同時我們也教育所有受助學生要學會感恩，要把感恩的心化為成長的動力。

一、完善機構，加強管理，規范學生資助工作

1、完善機構，明確責任。學校成立了“英特學校家庭經濟困難學生資助工作領導組”，校長任組長，政教主任任副組長，組員包括了學?？倓罩魅巍⒔虒幹魅魏蛨F支部。具體負責學生資助工作的領導組織和協調。成立了“英特學校班級學生資助工作小組”，班主任任組長，部分學生代表為組員。具體負責班級學生的資助工作。學校領導一致認為，幫助貧困家庭學生解決實際困難，使其健康快樂的成長，是學習落實黨和國家民生工程的一項重要舉措，符合科教興國的戰略要求，也是做好學生思想政治工作的重要手段，要求學校政教處要切實抓好貧困學生調查、校內結對幫扶、爭取校外社會資助等工作，使我校的資助工作逐步走向制度化、規范化，使貧困學生切實得到實實在在的幫助，讓他們安心學習，快樂成長。一年來資助學生75人，資助金額46000余元。

2、完善制度，規范管理。學校在認真研究國家普通高中家庭經濟困難學生資助工作精神的基礎上，制定了《英特學校關于普通高中家庭經濟困難學生國家資助工作認定方案》，確立了資助工作實施方案。規定了學生資助工作的基本程序：

一、在發放錄取通知書時，附上國家資助工作宣傳政策材料，讓家長在第一時間知曉國家資助的相關政策。

二、開學兩周內利用國旗下講話，學生大會、主題班會和校園宣傳櫥窗和廣播站廣泛宣傳資助的相關政策、程序。

三、班主任老師在接任新的班級后，要在兩周內利用家訪、調查等形式，摸清學生的家庭生活情況，并根據學生的實際情況，填寫貧困學生調查表，上報政導處。

四、政教處對全校待資助學生情況進行匯總，分類，提出資助意見，上報校長室。

五、校長辦公會具體研究確定學生的資助方案，并向全校師生公示。嚴格規范三級評審，兩級公示的資助程序。

二、建立、健全學生檔案，確保學生資助工作高質高效

1、我校對所有家庭經濟困難學生進行家庭情況調查，要求每名學生都填寫學生家庭情況調查表，并由學生當地的民政部門或者村委會出具相關的證明材料。定期對家庭經濟困難學生進行資格復查，并不定期隨機抽取一定比例的家庭經濟困難學生，通過信件、電話、實地走訪等方式進行核實。

2、秉承公開、公平、公正、實事求是，本人申請、民主評議和學校評定相結合的原則，準確無誤將急需資助的困難學生評定出來，平時還要做到掌握學生家庭經濟狀況發生的顯著變化，及時調整其家庭經濟困難檔次。

三、積極落實、幫助到位：

1、按照上級安排，第一時間落實好各項資金的評定、發放，使有困難的學生得到幫助，并且及時領取到資助金。

2、家庭經濟困難學生是一特殊學生群體，在巨大的經濟壓力面前，很容易產生自卑、攀比心理，容易產生嚴重的思想壓力，甚至誘發心理障礙。因此，我們在創造條件解決他們的經濟困難時，高度重視、密切關懷他們的心理健康，做好經濟困難學生的思想教育工作。經濟幫困是目標，精神解困才是最終目的。要教育經濟困難學生樹立自尊、自強、自信、自立的意識，自覺克服自卑意識；教育他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀；注重了經濟困難學生挫折調節能力的培養；教育他們建立良好的人際關系；教育他們樹立誠信意識，要誠實做事、誠信為人，做到誠信生活、誠信學習、誠信就業；加強關愛教育，感恩教育。培養他們良好的情操，善良的人性，高尚的道德品質，滴水之恩，涌泉回報，從個人抓起，使他們養成關愛弱者，助人為樂的品質。提高學生勤儉節約意識。真正把學校的資助工作落到實處

四、受恩莫忘，自立成長。

1、學會感恩。受人點滴之恩當涌泉相報，如何引導受助學生學會感恩，并把感恩的心轉化成學習成長的動力，是我們一直在努力做的一件事情，我們經常找受助學生談心，組織他們觀看教育片，撰寫征文，讓學生明白愛和感恩不僅要存在心理，而且要說出來，更重要地是落實在行動上，自立成材，才是最好地感恩。我們教育學生自尊、自強、自信、自立，自覺克服學習生活中的困難；教育他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，主動與同學交流，建立良好的人際關系；教育他們樹立誠信意識，要誠實做事、誠信為人，誠信生活。

2、學會關愛他人，奉獻社會。人生最大的樂趣來自于奉獻而不是索取。我們要讓受助的學生也感受到關愛他人，奉獻社會的樂趣，我校每學期開展手拉手，獻愛心等活動，在這些活動中，我們的貧困學生親切地感受到接受捐助是幸福的，而幫助別人更快樂。從而在他們心中播下自強的種子。

回顧本學年的學生資助工作，雖然取得一定成績，但是也還存在不足，比如說幫助的范圍還不夠廣，還有些需要幫助的學生沒有得到幫助。在以后的工作中，我們要不斷總結經驗和教訓，使真正需要幫助的學生都能夠得到實實在在的幫助，真正把實事做好，把好事做實。

涇縣英特學校 二０一五年四月二十日

第五篇：2014年英特學校學生資助工作總結

2014年英特學校學生資助工作總結 學生資助工作是我校工作的重中之重。當前隨著社會的發展，人民的物質生活水平普遍提高，學生的生活條件大多比較優越。但是貧困學生依然存在。這些貧困學生的生活學習狀況牽動了家庭、學校、社會和各級政府有關部門的心，為了貫徹落實黨中央、國務院關于保障貧困學生順利入學，健康成長的精神，我校將貧困學生的資助工作，作為學校的一項重點工作，抓實抓好，確保每一個貧困學生都能健康快樂的成長。同時我們也教育所有受助學生要學會感恩，要把感恩的心化為成長的動力。

一、完善機構，加強管理，規范學生資助工作

1、完善機構，明確責任。學校成立了“英特學校家庭經濟困難學生資助工作領導組”，校長任組長，政教主任任副組長，組員包括了學?？倓罩魅?、教導處主任和團支部。具體負責學生資助工作的領導組織和協調。成立了“英特學校班級學生資助工作小組”，班主任任組長，部分學生代表為組員。具體負責班級學生的資助工作。學校領導一致認為，幫助貧困家庭學生解決實際困難，使其健康快樂的成長，是學習落實黨和國家民生工程的一項重要舉措，符合科教興國的戰略要求，也是做好學生思想政治工作的重要手段，要求學校政教處要切實抓好貧困學生調查、校內結對幫扶、爭取校外社會資助等工作，使我校的資助工作逐步走向制度化、規范化，使貧困學生切實得到實實在在的幫助，讓他們安心學習，快樂成長。一年來資助學生75人，資助金額46000余元。

2、完善制度，規范管理。學校在認真研究國家普通高中家庭經濟困難學生資助工作精神的基礎上，制定了《英特學校關于普通高中家庭經濟困難學生國家資助工作認定方案》，確立了資助工作實施方案。規定了學生資助工作的基本程序：

一、在發放錄取通知書時，附上國家資助工作宣傳政策材料，讓家長在第一時間知曉國家資助的相關政策。

二、開學兩周內利用國旗下講話，學生大會、主題班會和校園宣傳櫥窗和廣播站廣泛宣傳資助的相關政策、程序。

三、班主任老師在接任新的班級后，要在兩周內利用家訪、調查等形式，摸清學生的家庭生活情況，并根據學生的實際情況，填寫貧困學生調查表，上報政導處。

四、政教處對全校待資助學生情況進行匯總，分類，提出資助意見，上報校長室。

五、校長辦公會具體研究確定學生的資助方案，并向全校師生公示。嚴格規范三級評審，兩級公示的資助程序。1