第一篇：“科學技術是第一生產力”與科技決定論辨析

“科學技術是第一生產力”與科技決定論辨析

梁樹發

（中國人民大學 馬克思主義學院，北京 100872）

[關鍵詞]科學技術；第一生產力；唯物史觀

[摘要]“科學技術是第一生產力”是一個關于科學技術在生產力發展中的作用問題的科學論斷，是對馬克思主義科技學說和生產力理論的創造性發展，它準確地反映了當代生產力發展的特點和規律。堅持科學技術是第一生產力不會導致科技決定論和技術萬能論。

[中圖分類號] B032.1[文獻標識碼] A[文章編號] 1009-2528（2003）03-0040-0

4科學技術是生產力，這是馬克思主義歷來的觀點。早在一百多年前，馬克思就說過，機器生產的發展要求自覺地應用自然科學，并且指出：“生產力中也包括科學”（《馬克思恩格斯全集》第46卷下冊，第211頁）。現代科學技術的發展，使科學與生產的關系越來越密切。科學技術作為生產力，越來越顯示出巨大的作用進而成為第一生產力。鄧小平根據當代生產力發展規律和時代特征，繼在1978年第一次全國科學大會上提出“科學技術是生產力”的思想后，又進一步提出“科學技術是第一生產力”（《鄧小平文選》第3卷，第274頁）的論斷。這是對馬克思主義科技學說和生產力理論的創造性發展，也是發展我國科學技術和進行現代化建設的一個非常重要的指導思想。以江澤民為核心的黨的第三代中央領導集體全面落實鄧小平科學技術是第一生產力的思想，制定和實施了科教興國戰略。

科學技術之所以是生產力、第一生產力，首先在于科學技術本身的性質和功能，其次在于科學技術與生產的關系越來越密切這一現代生產的特點和要求。科學是現代生產力發展的基礎。它通過向生產力系統中的各個要素的廣泛、深入的滲透而改變這些要素的質和量，改變由這些要素的結合形成的既定結構和既定功能，從而在總體上提高生產力水平或改變其性質。技術作為科學的物化，作為聯結科學與生產的中間環節，具有直接進入生產過程、成為現實生產力的條件和性質。歷史表明，科學的應用、新技術的發明已成為近代以來推動生產發展的主要力量，影響社會進步的重要因素。所以，“科學技術是第一生產力”是一個事實。這個論斷客觀地反映了近代以來，特別是當代科學技術與生產之間的密切聯系。所以，把做出這樣一個論斷和實踐這一思想看作為一種關于科學的社會功能的任意張揚是不正確的。那么，在理論和實踐上堅持“科學技術是第一生產力”是否會導致科學技術決定論和技術萬能論？這就需要弄清什么是科學技術決定。

科學技術決定論是一種在理解和評價科學技術的社會作用問題上把其發揮作用的形式簡單化和把作用本身絕對化的觀點體系。一方面，它認為科學技術可以不通過其他社會因素特別是生產關系而直接影響社會的發展；另一方面，它又把科學技術看作是推動歷史發展的惟一的決定因素。我們不否認科學技術對社會結構體系中的其他要素能夠直接地產生影響，特別是自然科學的發展往往對人們的觀念產生直接的影響。但又必須承認，科學技術影響或推動社會發展的基本形式是通過首先轉化為現實生產力而發揮它的作用的。它的這種作用發揮的間接形式也表明它不是決定社會發展的惟一因素。

在關于社會發展規律的理解上，特別是關于科學技術在社會發展中的作用的評價問題上，歷史唯物主義堅持生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑的矛盾運動是社會發展的根

本動力的觀點，堅持生產力是社會發展的最終決定力量的觀點。由于科學技術在現代生產力發展中的決定性作用，科學技術“是先進生產力的集中體現和主要標志”（江澤民：《在慶祝中國共產黨成立八十周年大會上的講話》，人民出版社2001年版，第16頁），所以，歷史唯物主義高度評價科學技術在社會發展中的作用。馬克思曾經把科學看作為一種起革命作用的力量。但是，歷史唯物主義在強調科學技術對于社會生產力乃至一般社會進步的重大作用的時候，始終認為科學的發現和發明又是與物質生產的發展相適應的，歸根結底是由物質生產決定的。所以，歷史唯物主義在評價科學技術在社會發展中的作用的時候，始終把它同其他社會因素，同人與人之間的生產關系聯系起來，認為包括科學技術在內的生產力總是在與生產關系的相互聯系、相互作用中推動歷史發展的。

科技決定論從表面上看似乎也在強調生產力的作用，是唯物史觀，其實，這是一種假象。科技決定論是一種機械的歷史觀，從更徹底的意義上說，它是唯心主義的歷史觀。因為唯物史觀中的“物”指的是社會存在，它包括實體性的物質要素（含技術），而不歸結為實體性的要素，它包括生產力而不歸結為生產力。它是實體性物質要素與結構性物質要素的統一，自然的物質條件與社會的物質條件的統一。而社會的物質條件包括生產力和生產關系。科學技術決定論按其理論實質來說是排斥生產關系的。科學技術決定論中的“科學技術”范疇不但不包含任何生產關系的內容，并且就其生產力的性質而言，它也不是完全意義上的生產力。就是說，科學技術是生產力，但是生產力并不歸結為科學技術。一方面，科學技術不是生產力體系中的獨立要素，而是對生產力體系中的各要素起普遍的滲透作用的要素，科學技術通過對這些要素發生作用而對這個生產力的發展發生作用；另一方面，一定生產力體系中不僅包含著科學物化的技術這一生產的被動因素，而且包含著用科學武裝起來的生產者這一能動因素。他們不但是應用科學技術的人，而且是發現或發明科學技術的人。我們說科技決定論在歷史觀上是機械論，就是因為它是排斥生產力的能動因素的，是排斥作為這一因素的人與人之間的關系的。我們說它在歷史觀上最終會導致唯心主義，是因為按照科技決定論的固有邏輯，技術最終還要被歸結于科學，從而由科學技術決定論導致科學決定論，導致知識決定論。所謂科技決定論的邏輯是一種歷史“還原論”的邏輯。它是利用生產力是人類社會發展的最終決定力量和“科學技術是第一生產力”這兩個相互關聯的科學觀點，而按照形而上學的“還原論”的思路簡單推演出“科技決定”這一結論。

唯物史觀與科技決定論的對立具體表現在以下方面：

第一，在社會發展動力問題上。唯物史觀堅持社會發展的動力是一個有機整體的觀點，認為其中根本的動力是生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑的矛盾運動。科學技術也是社會發展的一個動力，但不是根本的或惟一的動力。科學技術對社會發展的作用是受社會基本矛盾制約的，它只有轉化為生產力并在與生產關系及其他社會因素的相互作用中才能現實地推動社會的進步。科技決定論則否定生產關系的存在及其作用，甚至把生產力僅僅歸結為科學技術，認為歷史發展的動力只是單一的科學技術。

第二，在階級斗爭問題上。唯物史觀認為階級斗爭同物質生產發展的一定歷史階段相聯系，這里的物質生產不僅僅是技術，也不僅僅是生產力，而是生產力與生產關系的統一即物質生產方式；認為人類自進入有階級的社會以來的歷史，就是一部階級斗爭的歷史，歷史在階級斗爭的推動下向前發展。科學技術進步至今還沒有改變這個事實。科技決定論則把科技進步當作階級和階級斗爭存在與發展的基礎，認為在科學技術革命時代，“超級斗爭”（阿爾溫·托夫勒語）代替了階級斗爭，即有知識的人與無知識的人的斗爭代替了無產階級與資產階級的斗爭，這是不符合當代社會特別是資本主義社會的實際的。

第三，在社會革命的問題上。唯物史觀認為科學技術革命通過轉化為生產力革命而推動社會革命，科學技術革命甚至產業革命都不能代替社會革命，因為他們是不同性質的革命。另外，革命也不是自發的過程，只有通過革命階級與反動階級的階級斗爭才能實現革命。科

技決定論則主張科學技術革命就是社會革命，或者說社會革命僅僅是科學技術領域（或管理領域）的革命。這不僅把不同性質的革命混淆起來，而且也是把社會革命看成一個自發的、改良的過程，在這兩方面都實際地取消了革命。

第四，在社會形態問題上。唯物史觀認為，一定的社會形態是人們的社會關系體系的一定類型。就社會形態的結構而言，任何社會形態都包含著社會技術形態、社會經濟形態、社會政治形態和社會意識形態這四個要素形態。但是，除了由于生產關系是人們的社會關系體系中的決定性的關系，因而社會經濟形態可以直接標志一定的社會形態以外，其他任何社會結構的要素形態都不具有這個功能。科學技術決定論者用以技術和生產力為基本內容的所謂“工業社會”、“后工業社會”等等概念代替社會形態或社會經濟形態概念，認為人類歷史的發展過程就是漁獵社會、農業社會、工業社會、信息社會（或后工業社會）依次演進的過程，這就歪曲了歷史發展的客觀規律和過程。

第五，在誰是歷史的創造者的問題上，唯物史觀與科技決定論也是對立的。唯物史觀認為，人民群眾是歷史的創造者，包括科技知識分子在內的知識分子是無產階級的一部分，屬于人民群眾范疇。科技決定論者則從科學技術決定一切的觀點出發，認為決定歷史命運的是“科技精英”，歷史是不斷創造信息的人的歷史，從而把科技知識分子與人民群眾對立起來。

由此可見，科技決定論是一種錯誤的歷史觀，其實質在于不能在社會基本矛盾中，特別是在生產力與生產關系的矛盾中來全面地、辯證地理解社會的發展。

技術萬能論更是存在明顯的缺點。嚴格說來，技術萬能論根本不是什么理論。世界上從來沒有什么萬能的事物。任何事物的存在和作用的發揮都是有條件的。基督教賦予“上帝”以“萬能”的屬性，但這只是信教群眾的幻想和宗教哲學家的玄想，是沒有什么根據的。隨著人類生產實踐的發展特別是隨著人的實踐領域的不斷擴展，技術在人們改造世界的活動中的作用也越來越突出，這是一個客觀事實。但是，也不能夠忘記，在技術與人的關系上，人的作用始終是能動的，因而是決定性的。技術終歸是實踐著的人的力量的延伸，是受人支配的。技術萬能論是以往出現過的“武器萬能論”的一種更一般的說法。“武器萬能論”的荒謬性已被戰爭的實踐證明過了。

理論上否定了科技決定論和技術萬能論，也就一般地否定了人最終會被自己的科技創造物支配的觀點。不能否認人們在其生活實踐中有被自己所創造、生產的物質產品支配的可能和現實。但是，我們說，造成這一現象的原因既不在于科學技術手段，也不在于科學技術產品，而在于社會方面，特別是社會制度方面。

“科學技術是第一生產力”是關于科學技術在生產力發展中的作用問題的科學論斷。它準確地反映了當代生產力發展的特點和規律。要正確理解這一命題，值得注意的有以下三點：第一，“第一生產力”中的“第一”，不是一個哲學本體論概念，就是說不是哲學基本問題所涉及的、與世界觀的性質相聯系的思維與存在哪一個是決定性的方面這一意義上的“第一性”，而是一個關于事物、現象的一般的地位、作用或性質的概念，有第一位、首要、主要、主導之意；第二，這終究是在可能的意義上講的，是就科學技術所具有的潛在能力、作用講的。科學技術要成為現實的生產力還需要一個轉化過程，其中包括人們對科學技術作用的正確認識和與之相適應的政策、決策及其他具體條件；第三，科學技術無論是在生產力發展中還是在社會發展中的作用的發揮，都離不開一定的社會條件，特別是離不開一定的生產關系和社會制度條件。作為一種具有一定歷史觀意義的科技決定論，其要害在于離開人的生產關系，離開基本社會制度來認識和評價科學技術的社會作用。

“科學技術是第一生產力”的事實、結論本來與科技決定論是沒有聯系的，只要遵循唯物辯證的歷史觀和正確的思維邏輯，就不會從這一個結論、命題中推導出科技決定論和技術萬能論。科技決定論和技術萬能論的根據不在“科技是第一生產力”的結論中，而在對這個結論的不適當的推演中。

有人提出當代科技人的出現與科技的過度張揚的關系問題。關于什么是科技人的問題，人們可能有不同的看法。從人的全面發展的意義上說，無論是科技人，還是經濟人、政治人、文化人，都不能被認為是全面發展的人，而是在人的社會生活的某一方面有突出發展的人，因而是片面發展的人。科技人不但是一個以科技事業為職業選擇的人，而且其發展由于受其專業限制，不僅其觀念存在科技決定論傾向，而且其能力、素質也是片面的。他可能是一個稱職的甚至造詣頗深的科技專家，但是從全面發展的人的要求來看，他仍然是一個片面發展的人，一個“單面人”。這樣的人的產生一般來說是由于分工造成的，是職業的狹隘性限制了人們全面發展的可能。這只能是一個隨著生產的發展和社會不斷進步而逐漸得到克服的問題。科技的過度張揚在觀念的方面對人的發展可能會造成影響，但就科技人的出現來說，把根源歸結于所謂科技的過度張揚似簡單化了。應該說明的是，“科學技術是第一生產力”的命題不是一個關于科學技術的社會作用的過度張揚的命題。而且就我們這樣一個科技相對不發達的國家來說，存在的不是科技的過度張揚問題，而是一個如何普及科技教育、提高勞動者的科技素質，提高產品的科技含量和增加國際競爭力的問題。黨的十六大報告提出我們要走新型工業化道路，“走新型工業化道路，必須發揮科學技術作為第一生產力的重要作用，注重依靠科技和提高勞動者素質，改善經濟增長質量和效益。加強基礎研究和高技術研究，推進關鍵技術創新和系統集成，實現技術跨越式發展。”

在對科技決定論思潮的分析中，有人認為當前我國倡導大力發展科學技術，以科學技術作為治國方略之一，而當代西方文化中則出現對科技和理性的討伐，對科學主義的反省，應該怎樣分析東西方的這種反差？要對這種反差現象做出正確的理解，根本的思路是把這種對待科學技術的態度放在各自不同社會的和歷史的背景當中去。西方文化中的反科學主義以對科學和理性的討伐的形式出現，而反對的或者說應該反對的則是科學技術的不合理的應用，這種不合理應用的根源不在于科技本身，而在于社會。西方反科學主義的人本主義學者在這個問題上的局限性就在于他們把矛頭總是對準科技本身，而不是對準造成這一現象的根源——社會制度和其他的社會方面的原因。就我們今后的發展來說，西方社會出現的這一情況也是值得警惕的。我們應注意科學技術的合理應用問題。一方面，我們有制度上的優勢，應該充分發揮這種優勢；另一方面，還要通過制定一系列的具體的政策、法規乃至一些必要的技術性措施，保證科學技術成果的合理的有效的應用。

第二篇：【論文】科學技術是第一生產力與教育的關系

論科學技術是第一生產力與教育的關系

本文以馬克思主義政治經濟學原理為基礎，以??科學技術是生產力” 為墓本出發點，論證了?.科學技術是第一生產力”這一論斷的正確性。同時，筆者從馬克思教育思想出發，對教育與勞動力再生產以及教育與科學技術再生產之間的關系進行了詳盡的論述，并論證了科學技術對教育的反作用。關鍵詞:科學技術生產力第一生產力教育勞動力早了三里978年，鄧小平同志就在全國科學大會開幕式上講?科學技術是生產力”。這次南巡講話時，他又強，東斗學技術是第一生產力”，并指出“經濟發展得快一點，必須依靠科技和教育”刃“么，科學技術是第一生產力與教育有什么關系呢?下面從四個方面加以論述。1為什么說科學技術是第一生產力要搞清這個問題，需要弄清什么是科學技術和生產力。

科學技術的內涵包括兩個方面 —科學和技術。科學是認識世界的系統化的知識或知識的理論體系，它的任務是有所發現，解決“是什么”和??為什么”的問題，其成果表現為知識的形態，它屬于知識的范疇，是整個知識體系構成的核心部分，是征服自然的強大武器;技術則是把科學知識應用于實踐過程，以獲得利用和改造世界的手段和方法論體系，它的任務是有所發明，解決“做什么”和“怎么做”的問題，其成果主要表現為物的形態。起初，技術是以人為載體，隨人這個主體而變化、形成和消失。后來，隨著生產的發展，大機器生產的出現，使人的手工技巧逐步轉到機器上，使技術的載體與人分離而轉到機器上，從而技術成為獨立的形態。在現代化大生產中技術的載體不是人而是物(機器)。可見，技術也屬于知識的范疇。那么什么是生產力呢?生產力是人類控制和改造自然的能力。它由三個要素組成:勞動資料、勞動對象和勞動者。

勞動資料也叫生產資料即勞動工具;勞動對象有兩類，一類是自然的，如原始森林、海洋、礦藏等，另一類是加工過的，如糧食、棉花等;勞動者即勞動力，現代與古代相比，勞動力的內涵發生了兩個明顯變化:一是勞動者的總體外延擴大了，現代勞動者可能不在勞動過程之中，而在勞動過程之外，不直接操縱勞動工具也是勞動者，這點正是說明知識分子是勞動者的立論依據。鄧小平同志講:“科學實驗也是勞動。中國民航學院學報1993年第1期鋤頭才算勞動?一定要開車床才算勞動?就是整天站在那里看儀表。這也是勞動。”二是勞動者本身也發生了很大變化，他需要掌握生產原理、勞動技術、勞動對象的性質等。由此可見，生產力的基本因素是生產資料和勞動力，科學技術同生產資料和勞動力是什么關系呢?歷史上的生產資料，都是同一定的科學技術相結合的;同樣，歷史上的勞動力，也都是掌握了一定的科學技術知識的勞動力。

大家知道，人是生產力中最活躍的因素。這里講的人，是指有一定的科學知識、生產經驗和勞動技能來使用生產工具、實現物質資料生產的人。人類歷史時代不同，人們使用的生產工具，掌握的科學知識和勞動技能，都大不相同。今天，由于現代科學技術發展日新月異，生產設備迅速更新，生產工藝不斷改進，許多產品往往不要幾年就有新產品和替代品出現。勞動者只有具備較高的科學文化水平，先進的勞動技能，才能適應現代化生產的需要。所以，科學技術是生產力。鄧小平同志指出:“科學技術是生產力，這是馬克思主義歷來的觀點。早在一百多年前，馬克思就說過:機器生產的發展要求自覺地應用自然科學。并且指

出:?生產力中也包括科學?。現代科學技術的發展，使科學與生產的關系越來越密切了。科學技術作為生產力，越來越顯示出巨大的作用。”科學技術是生產力是鄧刁評同志的一貫思想，此次南巡講話他又提出“科學技術是第一生產力”，那么，何謂“第一”呢?“第一”有兩層含義:一是科學技術滲透到生產力諸因素之中，勞動資料是科學技術的物化，任何先進的生產工具，無不是科學技術的結晶，它隨著科學技術的發展而發展。

科學技術的發展使勞動對象范圍不斷擴大，如目前微觀上發展到微電子技術，宏觀上擴展到空間技術。此外，科學技術的發展對勞動者素質的要求將會越來越高。因此，科學技術已成為生產力諸因素的核心;二是在社會生產領域，科學技術通過對人的生產活動諸因素的作用，轉化成為“直接生產力”，從而提高了勞動生產率，增強了人類改造自然的力量，推動著社會的進步。科學技術的進步作用于社會生產，造成了經濟的增長。研究和統計表明，世界發達國家的經濟增長中，靠科學技術取得的部分，從本世紀初的5~20%增加到70年代的60一80%。美國本世紀以來的經濟增長中有87.5%靠科學技術進步;現代許多知識密集型行業生產，幾乎100%依靠科學技術。既然科學技術是第一生產力，那么我國要實現現代化，關鍵是把科學技術搞上去。要發展科學技術，必須有一支強大的科學技術隊伍—高規格的勞動力，而這支隊伍的形成必須依靠教育，進行勞動力的再生產。2.教育是勞動力再生產的重要途徑勞動力，也可以說是人的勞動能力，這種能力是如何獲得的呢?馬克思說:“教育會生產勞動能力”，③“工人階級的再生產，同時也包括技能的世代相傳和積累。”④這些科學論斷概括說明了教育是勞動力再生產的重要途徑。那么，什么是人的勞動能力?教育又如何促進人的勞動能力的發展呢?馬克思在《資本論》中指出:“我們把勞動力或勞動能力，理解為人的身體即活的人體中存在的，每當人生產某種使用價值時就運用的體力和智力的總和。”⑤這就是說，一個人(勞動力)在生產上發揮的作用如何，同他們的體力和智力的發展狀況有很大關系。

勞動能力也可以說是人征服自然或客觀世界的能力，是人勞動的能力，從現代意義上來說，發展人的勞動能力，提高人的勞動能力，主要是指開發人的智力，提高人的科學知識和生產技術水平。勞動力的智力的發展、知識的掌握、技能的形成，以及運用體力的技能等，只有通過教育才能獲得。而專門的勞動力就更需要教育。劉寶忠:論科學技術是第一生產力與教育的關系那么，什么是勞動力再生產呢?所謂勞動力再生產，一是指恢復、保持現有勞動力，二是延續和培養新的勞動力。培養和訓練新的勞動力，必須通過教育才能實現。由此可見，教育與人的勞動能力發展之間，有著內在的必然聯系，教育對人的勞動能力的發展和提高，有著直接的影響和作用。此外，教育還可以改變勞動力的素質，提高人的勞動能力的質量。馬克思在《資本論》中指出:“要改變一般的人的本性，使它獲得一定勞動部門的技能和技巧，成為發達的和專門的勞動力，就要有一定的教育和訓練”。也就是說，教育可以把一個簡單的勞動力、一般性質的勞動力，加工訓練為一個復雜的和專門的勞動力，即科學家、工程師、設計師、技術人員等.通過教育可以把體力勞動經驗和勞動技能為特征的勞動力，改變培養成為科學知識形態為特征的勞動力，即將經驗型勞動力轉化為科學型技術型勞動力，使勞動力從只有簡單勞動形態的能力，發展改變為具有復雜勞動形態能力的勞動力，使可能

勞動力變為現實勞動力.所以，教育是提高勞動力素質、勞動力再生產的重要途徑。國家興旺靠科技，科技人才雄教育。

教育是科學技術再生產的有效形式 1977年，鄧小平同志在《關于科學和教育工作的幾點意見》中指出:“高等學校，特別是重點高等學校，應當是科研的一個重要方面軍，這一點要定下來。它們有這個能力，有這方面的人才。”可見，高等教育不但具有培養人才、社會服務的功能，而且承擔著科學研究的職能。它不但在教育領域傳遞文化科學知識，而且在科研領域同樣需要不斷傳遞、積累、發展和再生產前人的科學成果。所以，教育一方面要加強基礎學科教學，使人類先前所積累起來的基本科學知識能得以世代相傳，繼承下去，為新的科學發明打下基礎;另一方面，教育還要不斷發展科學，再生產新的科學，創造和開拓新的科學領域。譬如:英國劍橋大學的科學研究很早就稱雄世界，自1904年頒發諾貝爾獎以來，劍橋大學先后有62人獲此殊榮;在美國60%的基礎研究、15%的應用研究是在大學進行的，英國的大學也承擔了全國2乃的基礎研究任務。近年來我國高校在科學研究方面的成就也令人矚目。此外，馬克思主義認為，科學技術是生產力，而這些知識形態的科學技術在沒有被勞動者掌握之前，它還是一種潛在的生產力，只有當它被勞動者所掌握并運用于生產實踐，才可能由潛在的形式轉化為現實的生產力。這種“轉化”仍然要靠教育對人的培養與訓練。教育使勞動者掌握現有的科學技術，而科學技術的繼續發展正要靠受過這些教育的人去實現。因此，教育成為科學技術再生產的重要手段。勞動者受教育的程度越高，掌握的科學技術越具深度與廣度，他們在推動科學技術和生產力發展上的作用也就越大。

第三篇：近義詞辨析與選用

近義詞辨析與選用講義

一、近義詞的辨析方法：

辨析近義詞，主要是弄清近義詞之間的細微差別，我們可從以下幾個方面來考慮：

（一）辨析詞義。1.看詞義的側重

【景點/景色】前者側重指景物的地點，后者側重指景象、情景

【安靜/平靜】安靜側重于沒有吵鬧、喧嘩；平靜側重指平穩，沒有動蕩。

【熟悉/熟習】熟悉側重于知道得清楚；熟習對某種技術或學問很熟練，很清楚。【學歷/學力】學歷：學習的經歷，指在哪所學校畢業。學力：在學習上達到的程度，如同等學力。

【微薄/淺薄】“微薄”，微小單薄，數量少；淺薄，指缺乏學識或修養，或指思想。【簡捷/簡潔】“簡捷”表示直截了當，干脆利落，多用來形容速度快。“簡潔”指說話、寫文章等簡明扼要，沒有多余的話。

【暴發/爆發】 前者強調突然性，后者強調爆炸性。如：暴發戶、山洪暴發，火山爆發、爆發力。

【怨氣/冤氣】“怨氣”指怨恨之氣，“冤氣”指因受冤枉而產生的冤枉氣。【評介/評價】前者指評論介紹，后者指評定價值。

【才能/才華】前者側重指辦事能力和對知識、技能等的掌握情況，后者指文學藝術等方面顯露出來的能力。

【資歷/資力】前者側重指經歷，后者側重指能力。

【專程/專誠】前者側重指從某地到某地，后者側重指特地，即不是順便的。【心率/心律】前者側重指頻率，如心率是60次/分鐘；后者側重指節律，如心律不齊。【擇要/摘要】前者側重指選擇重要的，后者側重指摘錄要點。【失言/食言】前者指說錯了話，后者指不履行諾言。

【廉政/廉正】前者指使政治廉潔，如廉政愛民；后者指廉潔正直，如廉正無私。例：選詞填空

1、任何國家的任何 的制定都是統治階級內部的事情，因此，歷代的平民都好信奉這樣一句格言，那就是“莫談 ”。【國是/國事】

2、她可是戲曲舞臺上的多面手，需要什么角色，她就能 成什么角色，可現實生活中的她喜歡“天然去雕飾”的自然，很少。【化妝/化裝】

3、他們兩位素未謀面，還要請你 一下。【引薦/引見】

4、近幾年來，他們 了不少資料，向美國讀者介紹中華移民遭受歧視和虐待的詳情。【收集/搜集】

5、發展得這樣快，我們只有努力學習，加倍工作，才不至于落后啊！【時事/時勢】

6、他平時省吃儉用，把全部＿＿都捐給了災區和希望工程。【結余/節余】

[課堂演練]

1、依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當的一組是【 】

（1）張教授把祖輩＿＿下來的秘方獻給了當地的醫療部門，受到了人們的贊譽。（2）望著那＿＿的夜空，他又回想起那＿＿的童年，因為每一顆星都閃爍著小時候媽媽講給他的許多動人的故事。

（3）新上任的檢察長衣著＿＿，其貌不揚，但臉上剛毅的神色似乎在告訴人們些什么。

A流傳 悠遠 幽遠 儉樸 B留傳 幽遠 悠遠 簡樸 C留傳 悠遠 幽遠 儉樸 D流傳 幽遠 悠遠 簡樸

2、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是（）（1）這場爭奪無名高地的激戰整整＿＿了八個小時。

（2）封建王朝的統治者多次在這里＿＿怎樣鎮壓農民起義。

（3）銅鼓出土時口朝上，鼓面朝下，這＿＿了銅鼓起源于銅釜的說法。A繼續 策劃 證明 B持續 策劃 證實 C持續 策動 證實 D繼續 策動 證明

2.看詞義的輕重

【輕視/藐視/蔑視/鄙視】 輕視：看輕，一般程度。藐視：小看，程度重些。蔑視：輕蔑唾棄地看，較重。鄙視：把對方看得十分低劣，更重。

【擔心/擔憂】擔心：放心不下，牽掛不安。擔憂：發愁，憂慮（前途、命運等大事）【妨礙/妨害】妨礙：著重指造成一定障礙，程度較輕。例：妨礙交通、妨礙人家。妨害：著重指有損害，程度較重。例:妨害和平、妨害健康、妨害利益。【賦予/給予】前者指交給(重大任務、使命等)，后者指一般的給予。【契合/吻合】前者是“符合”的意思，后者是“完全符合”的意思。【顯著/卓著】前者是“非常明顯”的意思，后者是“突出地好”的意思。【違反/違犯】前者指不遵守、不符合（法則、規程等），后者指違背和觸犯（法律等）。例2：選詞填空

1、在激烈的決賽中，我乒乓健兒經過艱苦拼搏，終于 了對方的攻勢，獲得了冠軍。【遏制/遏止】

2、社會治安的問題引起了人大代表和政協委員的，他們將會在“兩會”上提出提案，以便更好地解決。【關心/關注】

3、這些藥品質量低劣，群眾，嚴重危害人民群眾的健康與生命安全。【坑害/損害】

4、那些小嘍啰們匆匆地埋葬了在廣東 的罪大惡極的大毒梟李一后，也紛紛投案自首，認罪，這真是驗證了那句話“樹倒猢猻散”。【 服法/伏法】

[課堂演練]依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是（）

作者多年＿＿著的質樸純美的情和愛，汩汩地從筆端＿＿出來，與崇高寬闊的胸懷相＿＿，充滿了純樸的人情美。

A積淀 流淌 契合 B積聚 流淌 吻合 C積淀 流露 吻合 D積聚 流露 契合

3.看適用范圍

【邊界/邊境/邊疆】 邊界：兩地或兩國之間的界線。邊境：靠近邊界的狹長地帶。邊疆：遠離中心的地方，靠近國界的領土，范圍大，比較抽象。【時期/時代】 時期：一段時間（多指具有某種特征），范圍較小，時間較短。時代：歷史上以經濟、文化、政治等狀況為依據劃分的某個時期，范圍較大，時間往往比較長。

【領域/范疇】領域，可以指認識的范圍,也可以用于一般的社會活動,使用范圍較大。“范疇”,哲學術語,只能用在思維邏輯等方面,使用范圍教小。

【精練/精煉】二者都可指文章或講話扼要，沒有多余的詞句，但“精煉”還指提煉精華，除去雜質，如“原油送到煉油廠去精煉。

【蕭索/蕭條】蕭索：缺乏生氣，不熱鬧。蕭條：形容經濟衰微，也形容景象的寂寞冷落，毫無生氣。

【囊括/包括】前者指全部在內，后者指部分在內。

【征候/癥候】前者指發生某種情況的跡象，后者指疾病或癥狀。【聚集/云集】前者可用于人和物，后者只能用于人。

【臨近/鄰近】前者可用于時間或空間，后者只能用于空間。【申辯/申訴】前者可用于任何場合，后者只是法律術語。例：依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當的一組是【 】（1）一個大的事物，在其發展過程中，著許多矛盾。（2）顯然地，這“大家” 也 我在內。

（3）這一個 萬象、光彩奪目的計劃，不但總結了六年間的成就，還繪出了未來幸福生活的藍圖。

A.包括 包含 包羅 B.包含 包羅 包括 C.包括 包羅 包含 D.包含 包括 包羅

4、看可數與不可數

【河流/河】【馬匹/馬】【布匹/布】【船只/船】【花卉/花】【樹木/樹】 例：依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當的一組是【 】

(1)收到朋友從上海寄來的幾本 后，他馬上開始了夜以繼日的鉆研。

（2）盧溝橋兩邊的石欄上雕刻著數以百計的石獅，這些石獅在風霜雪雨中已守護了七百多個。

（3）經過多年的不懈追求，他這個 學子終于要進大學深造了。A.資料 歲月 莘莘 B.書籍 歲月 寒門 C.書籍 春秋 莘莘 D.資料 春秋 寒門

（二）辨析色彩。1.看感情色彩

【保護/庇護】“庇護”多指袒護，含貶義；“保護”是褒義詞。

【攫取/謀取/牟取】三者都有“取得利益、好處”的意思。“攫取”是掠奪．手段直接，程度強，含貶義。“謀取”是設法取得．它的范圍較廣，中性詞。“牟取”是謀取名利．含貶義。

【干涉/干預】前者指不應該管硬管，后者指過問(別人的事)。

【公然、公開】前者指公開地、毫無顧忌地做壞事，后者指不加隱蔽，面對大家。還有：【成果/結果/后果】【宏大/巨大/龐大】【鼓舞/鼓動/鼓吹】【溝通/勾通】【充滿/充斥】【竄改/篡改】【企圖/妄圖】【熏陶/熏染】【出讓/出賣】【沉醉/沉淪】【獲得/染指】【激動/沖動】【掩蓋/掩飾】【刮目/側目】【希望/覬覦】【效仿/效尤】 例：選詞填空

1、不法商人以次充好，用假貨來＿＿利益，這是法律所不允許的。【謀取/牟取】

2、由于教師與家長缺乏有效的＿＿，兩者關系緊張是當前的普遍現象。【溝通/勾通】

3、如今人們都在＿＿人才“高消費”：文學碩士當迎賓小姐，副教授當殯儀館領班??難道我們真的是人才過剩了嗎？【驚嘆/贊嘆】

4、他沒有聽清我的話，＿＿了我的意思。【曲解/誤解】

5、某些家長對未成年人的 是可以理解的，但如果對超過法定年齡而犯罪的年輕人再進行，則是一種犯罪行為。【袒護/庇護】

6、當你＿＿于深山美景時，輕舟已過十六彎。【沉湎/沉醉】 [課堂演練]

1、依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當的一組是【 】

（1）坐落在青山湖畔的黃石大劇院作為“八藝節”的賽場之一，現已 一新。（2）臺灣名刀里安耗巨資拍攝的電影《色·戒》竟然 鼓吹冷酷漢奸的人性柔情，真叫人難以接受。

(3)有時她偷偷塞一點口香糖、瓜子什么的給小王，小王不想要，又不便當眾。A.修飾 大肆 推卻 B.粉飾 大肆 推卻 C.修飾 大肆 推諉 D.粉飾 大事 推卻

2、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是（）

（1）他跟著大隊跑近前線，炮聲越來越響了，清脆的槍聲也漸漸地清楚了，淡淡的白煙也＿＿了，心頭反而一步步平靜下來??

（2）我離開仙臺之后，就多年沒有照過相，又因為狀況也無聊，說起來無非使他失望，便連信也怕敢寫了。經過的年月一多，話更無從說起，所以雖然有時想寫信，卻又＿＿下筆。

（3）好風景固然可以打動人心，但若得幾個情投意合的人，相與＿＿其間，那才真有味兒；這時候風景覺得更好。

A看見 難以 徘徊 B望見 難以 徜徉

C望見 不能 徜徉 D看見 不能 徘徊

2.看語體色彩

語體色彩分為口語和書面語、一般用語和專業術語等

如商量和磋商、辦法和措施、害怕和膽怯，都有口語和書面語之分。像“鹽”和“氯化鈉”，則是一般用語和專業術語的區別。像“翱翔”和“滑翔”則是文學用語和科技用語的區別。

【自夸/自詡】自夸：強調夸大地顯示自己的本領、功勞等。自詡：強調自己夸大自己的才能。是書面用語，口語中不用。

還有：墳/陵墓 胖/富態 現在/茲 馬鈴薯/土豆 天空/蒼穹

聊天/談話 辦法/措施 媽媽/母親 生日/誕辰 嚇唬/恐嚇 調解/斡旋 鋒利/犀利 商量/商榷 估計/估量

例：依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當的一組是【 】（1）微生物“偷渡”到太空并在空間繁殖，目前已成為載人航天領域一個 解決的嚴重問題。

（2）思考了一夜，爺兒倆決定明早 進城買稻種。

（3）接到主持下周班會的 后，他摩拳擦掌，信心十足。

A.亟待 動身 任務 B.急需 動身 使命 C.急需 啟程 任務 D.亟待 啟程 使命

（三）辨析用法。

1、看對象

【愛護/愛戴】前者用于上級對下級、長輩對晚輩或同級同輩之間，后者用于下級對上級、晚輩對長輩。

【關懷/關心】前者用于上對下、長對幼、只用于對人，后者對人對物均可以，對人時，用于一般人。

【頒布/公布】 頒布：內容常是法令等。公布：內容常是方案、名單、賬目、成績、數字等。

【度過/渡過】 度過：通常用于時間方面，如青年時代、季節、節日、歲月等。渡過：常用于江河湖海，或通過困難、難關、危機等。

【偵察/偵查 】偵察：為了弄清敵情、地形等而進行活動，用于軍事。例：偵察兵、火力偵察。偵查：為了確定犯罪事實和犯罪人而進行調查．用于公安、檢察機關。【實行/施行】前者指用行動來實現(綱領、計劃)，后者指法令等公布后從某丑起生效.【祛除/驅除】前者用于抽象事物，后者用于具體事物。

【積聚/積淀】前者多用于財富、力量等，后者多用于文化思想感情等。【啟用/起用】前者多用于物，后者多用于人。【衰萎/衰退】前者用于草木等，后者用于身體、精神、意志、能力、政治、經濟等。【廢止/廢置】前者用于法律制度，后者用于具體指物。【貶損/貶斥】前者的對象是人，后者的對象是人或觀點等。【祈求/乞求】前者的對象是上天或神靈，后者的對象是人。

【退化/蛻化】前者用于動物和植物，后者用于蟲子或人（墮落）。【夸獎/夸耀】前者用于別人，后者用于自己。

【樹立/豎立】前者用于抽象的、好的事物，后者用于具體之物。【聆聽/傾聽】前者用于下對上，后者用于上對下。【推敲/推求】前者用于字詞，后者用于道理意圖等。【傳誦/傳頌】前者多用于美名；后者多用于事跡。【煞白/慘白】前者專用于形容臉色。

【草率/輕率】前者指做事不認真，后者指說話做事隨便，沒有經過認真考慮。

2、看搭配

執行——任務、命令、協定等；履行——條約、諾言、義務。

愛護——對象既可是人，也可以是物；愛戴——只限于人，用于下級對上級。堅定——立場；堅強——意志

含糊——話語；模糊——字跡、印象等

發揚——優點、作風、傳統；發揮——創造性、積極性、作用、干勁。改進——工作、方法、技術；改善——生活、關系、條件 交流——思想、經驗、物資；交換——意見、禮物、資料

給予——后接所給的對象；給以——是只接所給的事物（并且多為抽象事物）。個中——滋味

3、看用法

變換——可帶賓語；變幻——不能帶賓語。

歷來——后面不能接否定式；從來——后面可接否定式。懷疑——可用于肯定式；置疑——只用于否定式。奪冠——不能帶賓語；問鼎——可帶賓語。遏止——不能帶賓語；遏制——可帶賓語。

失之——后面接貶義詞；有失——后面接褒義詞。琢磨——用于肯定句；捉摸——用于否定句。得以——用于肯定式；能夠——可用于否定式。

4、看詞性語法

【擔心/擔憂】 前者可以接賓語，后者不能帶賓語。

【阻礙/障礙】 阻礙，動詞。做謂語。障礙，名詞，做主語或賓語。【蜂擁/簇擁】 蜂擁，只能做狀語。簇擁，做謂語

【意圖/企圖】“意圖”，指希望達到某種目的的打算，名詞；企圖，指圖謀、打算，動詞。

【放肆/放縱】二者都表示任意隨便，不拘束。其區別是“放肆”是形容詞，指任意、隨便，不守規矩，不講禮貌。“放縱”是動詞，指毫無拘束或放任縱容，可以帶賓語。【吝嗇/吝惜】二者都有過分愛惜而不舍得的含義。吝嗇，形容詞，著重指財物當用不用，在句中常作謂語或定語，還常作補語。吝惜，動詞，指因過分愛惜而舍不得拿出，賓語常是錢財、生命、力量等以及具體的物

【標致/標志】二者讀音相同．但詞性和詞義不同。“標致”指相貌、姿態美麗?多用于女子．形容詞，如“她長得很標致”。“標志”．①標明特征的記號．名詞．②明某種特征，動詞

【必須/必需】必須：副詞，后跟動詞或動詞性短語。必需：動詞，作謂語、定語。【反應/反映】 反應：事情所引起的意見、態度或行動，名詞。反映：把情況或意見告訴上級或有關部門，動詞。還有：

【啟示（動）/啟事（名）】 【品味（動）/品位（名）】【誕生（動）/生日（名）】 【勉勵（動）/勉力（形）】 【充分（形）/充滿（動】 【適合（動）/合適（形）】 【正規（形）/正軌（名）】 【智慧（名）/聰明（形】 【公然（副）/公開（形）】 【陳設（動）/擺設（名）】

5、看表達重復與否 例：選詞填空

1、就此事件，我新華社＿＿發表聲明。【授權/受權】

2、一本只有幾十頁的小書，居然附有兩頁紙的＿＿表，這實在讓人深思。【勘誤/刊誤】

3、不管＿＿還是重建，對廢墟來說，要義在于保存。【修繕/修理】

4、在充分利用原有水利設施的同時，還自力更生＿＿新水源，采取人力、畜力換班，機器不停的辦法，晝夜抗旱灌水。【開拓/開辟】

5、直到今天，遭天旱，農村里還有人抬著祭品祭天，＿＿龍王降雨，保佑豐收。【乞求/祈求】

6、面對大量涌來的西方文化，我們要主動選擇自己要的，＿＿那些不要的，這樣才能構建好社會主義的新文化。【驅除/摒除】

7、科學家們知道，研究和理解海洋動物的獨特語言，需要＿＿累月的時間。【常年/長年】

8、別國領土就是 他國主權。【侵犯/侵占】

9、參加舟曲救災的“鐵軍” 歸來。【凱旋/勝利】

10、嚴厲打擊社會上的黑社會性質的惡勢力，＿＿它們滋生的土壤，是公安機關義不容辭的責任。【清除/鏟除】 [課堂演練]

1、依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當的一組是【 】（1）如果你有困難，我一定 相助。

（2）老師親切地注視著我們，目光中充滿了關切與。

（3）我校開展的“感恩教育”活動使同學們深受啟發，大家紛紛表示長大后一定要好好 自己的父母。

A.鼎力 愛護 撫養 B.大力 愛護 贍養 C.大力 愛戴 撫養 D.鼎力 愛戴 贍養

2、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一項是()（1）秀麗的清明上河園，近年來因旅游業的興盛而＿＿鵲起。

（2）各大城市的城郊＿＿部，往往是流動人員最多的地方，也是治安狀況比較嚴峻的地方。

（3）大陳莊的陳來運在家游手好閑，不務正業，所以家里一直不＿＿。A.聲名 結合 富余 B．名聲 結合 富裕 C．聲名 接合 富裕 D．名聲 接合 富余

3、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一項是()（1）我們要耐心教育孩子，不要＿＿他們的自尊心。

（2）幾位近現代哲人認為藝術具有＿＿人性和社會的救世作用。（3）學術界對這件出土文物所屬的年代，一直有＿＿。

A傷害 改善 爭議 B損害 改善 異議 C損害 改變 爭議 D傷害 改變 異議

4、依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當的一組是【 】（1）《取其，舍其糟粕》是他 演講的題目。（2）政府有責任 人民的基本權利，軍隊有義務 人民的正常生活。A.精華 精彩 保證 保障 B.精彩 精華 保證 保障 C.精彩 精華 保障 保證 D.精華 精彩 保障 保證

（四）辨析語境。例：選詞填空

1、王老七十五，張老七十一，張老比王老＿＿。【年輕/年青】

2、多渠道、多層次、全方位＿＿特區人才成長的“立交橋”，培養更多更好的特區建設者。【修建/構建】

3、退居二線，擺脫了繁忙的事務，可沒過幾天＿＿日子，他又閑不住了。【清凈/清靜】

4、你這番話的真實用意是什么？我得好好＿＿一下。【琢磨/捉摸】

5、徐霞客對祖國地理的＿＿越來越注意。【考察/考查】 [課堂演練]

1、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是()（1）水鄉小鎮，一條百來步的小街，九曲連環，倒有十來座＿＿的小橋相銜。（2）我們的方針是統籌兼顧，＿＿安排。

（3）把朋友送上火車，直到火車開動了，他才＿＿地轉身離去。A精巧 適當 若有所失 B奇巧 適當 若有所思 C奇巧 適度 若有所失 D精巧 適度 若有所思

2、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是（）

（1）做生意，當然講＿＿，但借此讓山區脫貧，卻是我們更大的愿望。

（2）生意做得活，有了＿＿，我們將擴大投資，把公路修到荒山深處。

（3）人家吃團圓飯，你從門縫里＿＿什么？

（4）他下不了決心，又摸不清底細，難免徘徊＿＿。

A盈利 營利 觀望 張望 B盈利 營利 張望 觀望 C營利 營利 盈利 觀望 D營利 盈利 張望 觀望

二、解題方法：

（一）存異組詞法。一部分近義詞有共同語素，我們在辨析這類詞時，可以分兩步來進行：

1．查找異處，組成新詞。這就要求我們先找出不同語素，以這一語素另外組詞。例：對古典詩歌的學習，不僅要做到知人論世、沿波探源，努力挖掘出詩歌的形象與思想，還應在反復________的基礎上領會它們各自的藝術風格。【吟誦/吟頌】

2．代入原文，得出答案。選擇新組定的兩組詞代入所給的句子，若某一組中的某個詞語更適用，則表明帶有這個語素的詞是正確答案。

（二）分解組詞法。對于兩個語素都不相同的近義詞，無法進行存異組詞時，就可以采用分解組詞法。

1．分解原詞，得出短語。先把原詞分解成兩個語素，再分別組詞，得到一個與原詞意義相近的短語。

例：勇往直前的汩汩泉水相信，在歲月的過濾與滌蕩下自己將永遠一脈________。【輕盈/清瑩】

“輕盈”和“清瑩”沒有任何相同語素，這時就可以分解組詞：輕盈——輕快盈滿；清瑩——清澈明亮。在分解詞語時，要盡量“單音變雙”，組和原詞有關聯的詞語。2．分別代入，得出答案。[課堂演練]下列各句橫線處應填入的詞語，最恰當的一組是()①對嚴復提出的“信、雅、達”的翻譯標準，有學者________為：“信”是忠于原作，“達”是忠于讀者，“雅”是對于文學語言的忠誠。

②走在大街上，天色微暗，行人稀少，________的幾片雪花飄落，更平添了幾分寒意。③“天生我材必有用”，這不是詩人________，而是在懷才不遇的情況下，仍希望終有一日能大展宏圖。

A．解釋

偶然

妄自尊大 B．解讀

偶然

夜郎自大 C．解釋

偶爾

妄自尊大 D．解讀

偶爾

夜郎自大

（三）擴展組詞法。

有些詞和詞組的搭配有一定的限定，不能任意組合，這是約定俗成的。這為我們辨析近義詞提供了一個思路，就是擴展組詞法。1．按照習慣，組成短語。

在做題時，可以用兩個詞語聯系生活，運用想象，分別組詞，得到一些包含兩個詞語的短語。

例：南山佛教文化苑是一個新崛起的大型文化和生態旅游園區，依山傍海，園林設計匠心獨具，________秀麗。不失為一個放松身心、休閑養性的好去處。(幽雅/優雅)結合生活實際，我們習慣這樣用這兩個詞語：環境幽雅，動作優雅。2．選擇相近，得出答案。

比較組成后的兩個短語，不難發現“環境幽雅”與原句內容更接近，由此我們確定“幽雅”一詞為正確答案。

（四）反向組詞法

當一組近義詞從正面難以區分的時候，則可“逆水行舟”，組出它們的反義詞來加以區別。

1．尋找反義，進行比較 例：山溪清清，古柏森森，佛塔巍巍，鐘磬悠悠，深山中的這一座古剎，真是個________的去處。(清閑/清靜)如果“清閑”和“清靜”從正面難以分辨，我們可以從反面來入手解決這個問題，先組出二者的反義詞：清閑——忙亂，清靜——嘈雜。2．代入反義，得出答案

組出反義詞之后，可以把“忙亂”和“嘈雜”分別代入“________的去處”之中，進行比較之后，可以判斷“嘈雜”更合適，由此判斷“清靜”為該題的正確答案。另外，對詞語的運用，還要在上下文中找到相應的信息，注意采用排除的方法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項，提高解題的正確率。

[課堂演練]依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一項是()(1)三峽兩岸＿＿的峰巒、嶙峋的怪石，如絕妙的風景畫，給人以豐富的遐思。(2)新疆人內引外聯攜手開發的構思正締結著曠世＿＿：聚四海，連五洲，吞吐八方風云。

(3)著名科學家羅伯特科爾獲得諾貝爾化學獎，不久將去瑞典參加＿＿儀式。

A．突出 因緣 受獎 B．凸出 姻緣 受獎 C.突出 姻緣 授獎 D．凸出 因緣 授獎

小結：辨析近義詞的方法很多，也并不是一組近義詞只能用一種方法來分辨。在辨析中，我們往往綜合運用各種方法來從不同角度來分析。但無論如何，我們要選準答案，首先要做的是理解所選詞的具體意義，其次是對上下文的內容要有清晰的了解，在此基礎上把所選詞與具體語境聯系起來思考，看二者是否協調一致。

三、解題步驟：聯系語境，存同辨異，從易到難，逐步排除。

詞語辨析檢測

1、依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當的一組是()（1）就此事件，我新華社＿＿發表聲明。（2）她就是這部小說中女主人公的＿＿。（3）他們兩位素未謀面，還要請你＿＿一下。

A.受權 原型 引見 B.授權 原形 引薦 C.授權 原型 引見 D.受權 原形 引薦

2、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是（）

（1）在激烈的決賽中，我乒乓健兒經過艱苦拼搏，終于＿＿了對方的攻勢，獲得了冠軍。

（2）不法商人以次充好，用假貨來＿＿利益，這是法律所不允許的。

（3）社會治安的問題引起了人大代表和政協委員的＿＿，他們將會在“兩會”上提出提案，以便更好地解決。

A.遏止 謀取 關注 B.遏制 謀取 關心 C.遏止 牟取 關心 D.遏制 牟取 關注

3、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是（）

有些書可供一＿＿，有些書可以吞下，而有不多的幾部書是應當＿＿消化的。這就是說，有些書只要讀一讀它們的一部分就夠了；有些書可以多讀，但是不必過于細心地去讀；還有不多的幾部書則應當全讀，勤讀，而且＿＿地讀。A嘗 咀嚼 用心 B嘗 品味 悉心 C讀 咀嚼 用心 D讀 品味 悉心

4、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是（）

（1）由于教師與家長缺乏有效的＿＿，兩者關系緊張是當前的普遍現象。

（2）多渠道、多層次、全方位＿＿特區人才成長的“立交橋”，培養更多更好的特區建設者。

（3）買彩票當然是希望有機會中大獎，但彩民不要＿＿地去追求這種機會。（4）德國一項調查結果＿＿，如今德國兒童的上網比例已高達37％。A溝通 修建 銳意 顯示 B勾通 修建 銳意 體現 C溝通 構建 刻意 顯示 D勾通 構建 刻意 體現

5、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是()（1）水鄉小鎮，一條百來步的小街，九曲連環，倒有十來座＿＿的小橋相銜。（2）我們的方針是統籌兼顧，＿＿安排。

（3）把朋友送上火車，直到火車開動了，他才＿＿地轉身離去。A精巧 適當 若有所失 B奇巧 適當 若有所思 C奇巧 適度 若有所失 D精巧 適度 若有所思

6、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是()（1）近幾年來，他們＿＿了不少資料，向美國讀者介紹中華移民遭受歧視和虐待的詳情。

（2）這類事件，十年前＿＿有它，現在可沒聽說過。

（3）一本只有幾十頁的小書，居然附有兩頁紙的＿＿表，這實在讓人深思。A收集 允許 勘誤 B搜集 容許 勘誤 C收集 容許 刊誤 D搜集 允許 刊誤

7、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是（）（1）徐悲鴻將中西美學精華＿＿為一爐。

（2）王老七十五，張老七十一，張老比王老＿＿。

（3）現在正處在新老交替的轉型期，是個很有意思的時代，＿＿不安的時代。A融 年輕 燥動 B熔 年輕 躁動 C熔 年青 燥動 D融 年青 躁動

8、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是（）

（1）這些藥品質量低劣，＿＿群眾，嚴重危害人民群眾的健康與生命安全。（2）不管＿＿還是重建，對廢墟來說，要義在于保存。

（3）中國人“有容乃大”，曾＿＿地“吸納百川”拿來了很多外國文化融進了民族文化之中。

A坑害 修繕 真誠 B損害 修繕 忠誠 C損害 修理 忠誠 D坑害 修理 真誠

9、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是（）

（1）退居二線，擺脫了繁忙的事務，可沒過幾天＿＿日子，他又閑不住了。

（2）在充分利用原有水利設施的同時，還自力更生＿＿新水源，采取人力、畜力換班，機器不停的辦法，晝夜抗旱灌水。

（3）＿＿發展得這樣快，我們只有努力學習，加倍工作，才不至于落后啊！A清靜 開拓 時勢 B清凈 開辟 時勢 C清凈 開辟 時事 D清靜 開拓 時事

10、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是（）

（1）父親多才多藝，在研究外國文學和影視文學方面的造詣，足以使專業人士＿＿相看。

（2）如果閱讀古典作品，因受感動而去摹仿書中人物的行為，這就證明讀者沒有＿＿能力，糊糊涂涂做了古代作品的俘虜。

（3）關于在市區修建大型運動場和游泳館的議案，市府還要＿＿。

A刮目 鑒別 復議 B側目 鑒賞 復議 C側目 鑒別 附議 D刮目 鑒賞 附議

11、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是（）

（1）張教授把祖輩＿＿下來的秘方獻給了當地的醫療部門，受到了人們的贊譽。（2）望著那＿＿的夜空，他又回想起那＿＿的童年，因為每一顆星都閃爍著小時候媽媽講給他的許多動人的故事。（3）新上任的檢察長衣著＿＿，其貌不揚，但臉上剛毅的神色似乎在告訴人們些什么。A流傳 悠遠 幽遠 儉樸 B留傳 幽遠 悠遠 簡樸 C留傳 悠遠 幽遠 儉樸 D流傳 幽遠 悠遠 簡樸

12、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是（）（1）當你＿＿于深山美景時，輕舟已過十六彎。

（2）我國在城市中施行了向困難居民發放最低生活＿＿金的制度。

（3）如今人們都在＿＿人才“高消費”：文學碩士當迎賓小姐，副教授當殯儀館領班??難道我們真的是人才過剩了嗎？

A沉湎 保障 贊嘆 B沉醉 保障 驚嘆 C沉湎 保證 驚嘆 D沉醉 保證 贊嘆

13、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是（）

（1）他跟著大隊跑近前線，炮聲越來越響了，清脆的槍聲也漸漸地清楚了，淡淡的白煙也＿＿了，心頭反而一步步平靜下來??

（2）我離開仙臺之后，就多年沒有照過相，又因為狀況也無聊，說起來無非使他失望，便連信也怕敢寫了。經過的年月一多，話更無從說起，所以雖然有時想寫信，卻又＿＿下筆。

（3）好風景固然可以打動人心，但若得幾個情投意合的人，相與＿＿其間，那才真有味兒；這時候風景覺得更好。

A看見 難以 徘徊 B望見 難以 徜徉 C望見 不能 徜徉 D看見 不能 徘徊 14依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是（）

作者多年＿＿著的質樸純美的情和愛，汩汩地從筆端＿＿出來，與崇高寬闊的胸懷相＿＿，充滿了純樸的人情美。

A積淀 流淌 契合 B積聚 流淌 吻合 C積淀 流露 吻合 D積聚 流露 契合

15、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是（）

（1）藍寶石球隊＿＿很強，這場比賽我們一定要認真準備，不可掉以輕心。

（2）直到今天，遭天旱，農村里還有人抬著祭品祭天，＿＿龍王降雨，保佑豐收。（3）面對大量涌來的西方文化，我們要主動選擇自己要的，＿＿那些不要的，這樣才能構建好社會主義的新文化。

A實力 祈求 摒除 B勢力 祈求 驅除 C實力 乞求 摒除 D勢力 乞求 驅除

16、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是（）（1）這場爭奪無名高地的激戰整整＿＿了八個小時。

（2）封建王朝的統治者多次在這里＿＿怎樣鎮壓農民起義。

（3）銅鼓出土時口朝上，鼓面朝下，這＿＿了銅鼓起源于銅釜的說法。A繼續 策劃 證明 B持續 策劃 證實 C持續 策動 證實 D繼續 策動 證明

17、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是（）（1）雖是纖維結構卻又不易燃燒，這是石棉的＿＿。

（2）沒有＿＿一切傳統思想和手法的闖將，中國是不會有真的新文藝的。

（3）文學雖有普遍性，但因讀者的＿＿不同而有變化，讀者倘沒有類似的＿＿，它也就失去了效力。

A特色 沖破 體味 體味 B特性 沖破 體驗 體驗 C特性 突破 體驗 體驗 D特色 突破 體味 體味

18、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是（）

（1）做生意，當然講＿＿，但借此讓山區脫貧，卻是我們更大的愿望。（2）生意做得活，有了＿＿，我們將擴大投資，把公路修到荒山深處。（3）人家吃團圓飯，你從門縫里＿＿什么？

（4）他下不了決心，又摸不清底細，難免徘徊＿＿。A盈利 營利 觀望 張望 B盈利 營利 張望 觀望 C營利 營利 盈利 觀望 D營利 盈利 張望 觀望

19、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是（）（1）他平時省吃儉用，把全部＿＿都捐給了災區和希望工程。（2）你這番話的真實用意是什么？我得好好＿＿一下。

（3）前年我國發生了百年不遇的大洪水，可災區人民在黨中央國務院的關懷下，＿＿了重重難關，恢復了家園。

A結余 捉摸 度過 B結余 捉摸 渡過 C節余 琢磨 度過 D節余 琢磨 渡過 20、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是（）

人文是“化成天下”的學問，它包括＿＿人的智慧，開發人的潛能，調動人的精神，激勵人的意志，＿＿人的行為，促進人的健康，＿＿社會穩定乃至發展經濟，＿＿人際關系等等學問。

A啟發 規范 維護 調整 B啟迪 規范 維護 協調 C啟迪 規定 維持 協調 D啟發 規定 維持 調整

21．依次填入下面橫線上的詞語最恰當的一項是()①她＿＿不住自己臉上的困倦，一雙聰穎的眼睛顯得黯然無神。

②人類和現在的類人猿有著共同的祖先，是從已滅絕的古猿＿＿而成的。③雪峰的紅光＿＿到這遼闊的牧場上，形成了一個金碧輝煌的世界。

A．粉飾 演化 映襯 B．掩飾 演變 映照 C．掩藏 演變 映襯 D．掩蓋 演化 映照 22．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一項是()(1)三峽兩岸＿＿的峰巒、嶙峋的怪石，如絕妙的風景畫，給人以豐富的遐思。

(2)新疆人內引外聯攜手開發的構思正締結著曠世＿＿：聚四海，連五洲，吞吐八方風云。

(3)著名科學家羅伯特科爾獲得諾貝爾化學獎，不久將去瑞典參加＿＿儀式。

A．突出 因緣 受獎 B．凸出 姻緣 受獎 C.突出 姻緣 授獎 D．凸出 因緣 授獎 23．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一項是()①科學家們知道，研究和理解海洋動物的獨特語言，需要＿＿年累月的時間。

②嚴厲打擊社會上的黑社會性質的惡勢力，＿＿它們滋生的土壤，是公安機關義不容辭的責任。

③他聽到了群眾大聲的＿＿，仍頭也不回地走到車里。

A．長 鏟除 叱責 B．常 清除 叱責 C．常 清除 斥責 D．長 鏟除 斥責 24．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一項是()①人的平均壽命，有些國家已突破80歲，中國已突破70歲，隨著癌癥的攻克，心腦血管病＿＿成功，在2020年到2030年間人的平均壽命突破100歲的國家有可能出現。②政府官員的首要任務是維護社會正義，其次是發展經濟，而且發展經濟是通過＿＿ 市場秩序，保證公正服務來實現，而不是直接去投資，抓生產。

③人們不要忘記印度這片土地曾＿＿出4位諾貝爾獎獲得者，不要忘記牛的精神與現代意識在這里的融合，博取眾長，東西合璧，也許是我們探尋的當代“真經”。A．防治 維護 哺育 B．防預 維持 孕育 C．防預 維護 哺育 D．防治 維持 孕育 25．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一項是()①秀麗的清明上河園，近年來因旅游業的興盛而＿＿鵲起。

②各大城市的城郊＿＿部，往往是流動人員最多的地方，也是治安狀況比較嚴峻的地方。

③大陳莊的陳來運在家游手好閑，不務正業，所以家里一直不＿＿。

A.聲名 結合 富余 B．名聲 結合 富裕 C．聲名 接合 富裕 D．名聲 接合 富余 26．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一項是()（1）我們要耐心教育孩子，不要＿＿他們的自尊心。

（2）幾位近現代哲人認為藝術具有＿＿人性和社會的救世作用。（3）學術界對這件出土文物所屬的年代，一直有＿＿。

A傷害 改善 爭議 B損害 改善 異議 C損害 改變 爭議 D傷害 改變 異議

27、依次填入下列各句橫線處的詞浯，恰當的一組是()（1）走進大不列顛國家圖書館那古樸莊嚴的閱覽大廳，任何—個參觀者都會不由自主地放輕腳步，甚至屏住呼吸，以免＿＿公眾專注的閱讀。

（2）過去我國軍工企業生產的機種——米格型殲擊機是＿＿蘇聯的，如今我們自己研制的超過音速三倍的殲擊機已驕傲地翱翔在祖國的藍天。（3）病人凌晨2：55時的＿＿只有26次／分。

A．妨害 仿造 心律 B．妨礙 仿造 心律 C．妨礙 仿照 心率 D．妨害 仿照 心率

28、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是()（1）他沒有聽清我的話，＿＿了我的意思。

（2）國際互連網的建立，＿＿了各國文化，傳遞了最新信息。（3）諸葛亮舌戰群儒，引古論今，＿＿。

A.曲解 溝通 滔滔不絕 B．誤解 勾涌 侃侃而談 C．誤解 溝通 侃侃而談 D．曲解 勾通 滔滔不絕

29、依次填人下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是()（1）阿Q這個藝術形象，＿＿了魯迅先生對國民靈魂弱點的認識深度。（2）我國政府制定了保障殘疾人＿＿的相應政策、條例和規定。

（3）因學業成績不及格或因病退學的學生，入學前凡是國家或集體事業單位在職職工的，由原單位＿＿。

A.表現 權益 接受 B．體現 權力 接收 C.體現 權益 接收 D．表現 權力 接受 30、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一組是（）

（1）這項運動現在剛剛開始，在我們的周圍就＿＿了多少動人的景象啊！

（2）社會主義的新思想、新風尚，總是在同剝削階級的舊思想的激烈斗爭中＿＿起來的。

（3）他們交流管理經驗，進行檢查評比，＿＿好人好事。（4）徐霞客對祖國地理的＿＿越來越注意。A出現 樹立 表揚 考查 B出現 樹立 表彰 考察 C呈現 建立 表彰 考查 D呈現 建立 表揚 考察

1.A 2.D 3.A 4.C 5.A 6.B 7.D 8.A 9.B 10.A 11.B 12.B 13.B 14.A 15.A16.B 17.B 18.D 19.D 20.B 21 B 22.D 23.A 24.D 25.C 26.A 27.C 28.C 29.C 30.B

易考近義實詞60組辨析

1．他倆的 關系，就連 的人都能看得出來，你這明白人怎么就糊涂起來了呢？ 【暗昧/曖昧】

[辨析] 曖昧：(態度、用意)含糊，不明朗；(行為)不光明，不可告人。暗昧：同“曖昧”；還可表示不聰明，愚昧。

2．最近網上 的一組數據顯示，國家 的許多綱領性文件真正落實到基層的不過五成。【公布/頒布】

[辨析] 頒布、公布，都是動詞，公開發布，對象多是憲法、綱領、法律、法令、條例等。頒布：著重指向下級頒發，頒布者一般是高級領導機關或成員，頒布的內容常是法令等。公布：著重指向公眾發布，公布者除了高級領導機關或成員外，還可以是一般機關、單位、團體；公布的內容也較廣泛，除了法令等以外，還可以是方案、名單、賬目、成績、結果、數字、事實等。

3． 這件事的確 許多不可預測的因素，因此我懇請您多多，原諒我的失職。【包涵/包含】

[辨析] 包含：里邊含有。包涵：客套語，請人原諒、寬恕。

4．他在演講會上代表全體保安向與會人員 說，他們一定盡全力 全區居民的生命財產安全。【保障/保證】

[辨析] 保障：可作動詞，確保，有時可與“保證”換用，如“用生命保障(保證)了整個戰斗的勝利”；可作名詞，指起確保作用的事物。“保障”作動詞時，其賓語常常是“生命、成果、財產、民主、權利”等；作名詞時，有形象色彩，指像屏障一樣起保護作用的東西。保證：作動詞時，除了用“確保”義以外，還常用“擔保做到”義，它的賓語常常是名詞(時間、質量)及其短語；作名詞時，指作為擔保的事物，著重指必要的條件。

5．你是不是覺得對不起我？其實我一點都不 你，咱們共同的敵人是騎在咱們頭上作威作福的禿頭狗地主，咱們應當 他們，推翻他們。【抱怨/報怨】 [辨析] “報”當“回報”“報復”講時，相對于主語來說，它的對象是外在的；“抱”引申為“心中存有”之義時，相對于主語來說，它的對象是內在的。《現代漢語詞典》中將“報怨”解釋作“對所怨恨的人做出反應”，將“抱怨”解釋作“心中不滿，數說別人不對；埋怨”。

6．某些家長對未成年人的 是可以理解的，但如果對超過法定年齡而犯罪的年輕人再進行，則是一種犯罪行為。【袒護/庇護】

[辨析] 二者同為動詞，意為偏向、掩護。庇護：指包庇，是有意識、有目的地掩護，語義較重。袒護：指偏袒、偏向，是出于私心或偏愛而無原則地保護、支持一方面，語義較輕。根據語義的輕重可判斷，前者用“袒護”，后者用“庇護”。

7．這次工商部門舉辦的旨在 “傳銷”與“直銷”的培訓被一些不能 是非的人員給攪和了。【鑒別/辨別】

[辨析] 二者同為動詞，意為分析比較，使易混的事物區別開來。辨別指分辨、區別，側重于從認識上加以區別，可以指具體事物，也可以指抽象事物，可以用于是非。鑒別指通過審察而確定事物的性質或特征，側重于從實際上審定真假與好壞，多指具體事物，多用于書面語，不能用于是非。因此，前者用“辨別”或“鑒別”，后者只能用“辨別”。

8．根據國家人力資源部的，咱們必須徹底改變這種不能充分發揮人力資源優勢的 任務的方法。【布置/部署】

[辨析] 二者同為動詞，指安排人力、任務、活動、事情等。部署：一般指有規模地、全面地安排、配置。布置：多指具體地安排、配置或在某個場所擺設、陳列東西。根據語境，前者用“部署”，后者用“布置”。

9．就連曾對他 而視的同村人也改變了對他的態度，并在 仰視的同時，還說“李一鳴這次可真是一鳴驚人了”。【 刮目/側目】

[辨析] 刮目：指徹底改變眼光。側目：指不敢從正面看，斜著眼睛看，表示畏懼、憤恨等。根據語境可判斷，前者用“側目”，后者用“刮目”。

10．日本政界的這種行為，不僅僅是他們所說的 了某些文字的問題，而是有意識地 日本侵華的歷史。【竄改/篡改】

[辨析] 篡改：用作偽的手段對經典、理論、政策等改動或曲解。竄改：指對成語、文件、古書等的改動。由此可見，篡改是別有用心地作偽或曲解；竄改則多指因不嚴謹而改動原文。由此可知，前者應用“竄改”，后者應用“篡改”。

11．目前，面對美、韓等國的電子垃圾再次偷偷進入我國的二手市場的情況，我國政府 美、韓政府，希望他們能切實 其海關做好各項出口的質檢工作。【敦促/督促】

[辨析] 敦促：以誠懇或迫切的態度催促或提請注意。督促：監督催促。“敦促”用于平等的對象之間，表尊敬、客氣；“督促”用于上級對下級。因此，前者應用“敦促”，后者應用“督促”。

12．任何一個 國家，不能只強調公民道德意識的培養，還應增強其 觀念。【法治/法制】

[辨析] 法制是法律制度體系，如“健全法制，增強法制觀念”。法治有兩個意思，一是指先秦時期法家的以法為準則，統治人民、處理國事的政治思想；二是指根據法律治理國家和社會。

13．聽了研究員的有關仔細、篩選三粒航空西瓜子的陳述，老師不再 了，他知道了自己先前的錯誤所在。【分辨/分辯】

[辨析] 分辨是對兩個或兩個以上的事物的各個方面進行對比，并作出不同反應；分辯是辯白的意思，即向別人說出自己不同的意見。

14．你這種不作為的態度，不僅 了合同約定的工程進度，而且還會 你在商界的信譽。【妨害/妨礙】

[辨析] 妨礙：使事情不能順利進行或阻礙。妨害：有害于。根據語境，前者用“妨礙”，后者用“妨害”。15．那些小嘍啰們匆匆地埋葬了在廣東 的罪大惡極的大毒梟李一后，也紛紛投案自首，認罪，這真是驗證了那句話“樹倒猢猻散”。【 服法/伏法】 [辨析] 伏法：(犯人)被執行死刑。服法：認罪。

16．他們這種先斬后奏的做法沒有受到批評，不僅是因為他們的行為 有關規定，他們的整體規劃 當地環境，更為重要的是，他們的這種做法十分 廣大人民。【符合/適合/切合】

[辨析] 符合：指的是合乎實際情況或標準要求，常跟方針、政策、原則、要求、愿望、利益等詞搭配。切合：指十分符合，程度較“符合”強，常跟感受、實際、經驗等詞搭配。適合：指的是符合(實際情況或客觀要求)，常跟情況、環境、特點等詞搭配。

17．司令員老張說：“蘇均的這種做法的確有 敵人的嫌疑，不過畢竟沒有造成太大損失，你私下里還要再和他 一下，挽救了他，也有助于咱們的革命！”【勾通/溝通】

[辨析] 溝通是指使兩方能通連。勾通則是指暗中串通，勾結。18．要學到一定的 必須狠下，不能以時間不夠為借口而懈怠。【工夫/功夫】 [辨析] 功夫是本領、造詣的意思。工夫除有這個義項外，還有兩個義項：一是指時間，二是指精力。

19．這條 本省十幾個縣市的省級公路的建成，真實地再現了 于我們軍民之間的魚水深情。【貫串/貫穿】

[辨析] 可用“貫串”的地方都可用“貫穿”，兩個詞都有從頭到尾穿過一個或一系列事物的意思。另外，“貫穿”還有穿過、連通的意思。

20．任何國家的任何 的制定都是統治階級內部的事情，因此，歷代的平民都好信奉這樣一句格言，那就是“莫談 ”。【 國是/國事】

[辨析] 國是：指國家大計，而不是國家的一般事情。國事：指有關國家的事情。21．她可是戲曲舞臺上的多面手，需要什么角色，她就能 成什么角色，可現實生活中的她喜歡“天然去雕飾”的自然，很少。【化妝/化裝】

[辨析] 化裝有兩個意思：一是演員為了適合所扮演的角色的形象而修飾容貌；二是改變裝束、容貌，假扮的意思。而化妝是指用脂粉等使容貌美麗。根據語境，前者應用“化裝”，后者應用“化妝”。

22．經過，他們大吃一驚，小金庫兒里的錢已經所剩無幾了，本來 著去昆明旅游的事情看來又泡湯了。【合計/核計】

[辨析] 合計：合在一起計算；盤算，商量。核計：即核算，如核計成本。由此可知，前者該用“核計”，后者該用“合計”。

23．南北兩支部隊在眾多山溪 處 后，組成了更強有力的戰斗團體，這是人民的意志 成的一股巨大的反封建力量。【會合/匯合】 [辨析] “會合”是各方聚集到一起；“匯合”是由小到大、由少到多從許多方向集中，一般要融成一體，帶賓語時要加“成”。根據語境，這三個空依次應為“匯合”“會合”“匯合”。

24．他不僅有著較高的藝術，而且在為人處世上也是一名高手，在受到別人充滿挑釁的攻擊時的或退或進就可以看出他的。【修養/涵養】

[辨析] 修養：指理論、知識、藝術、思想等方面的一定水平，也指養成的正確的待人處事的態度。涵養：作名詞，指能控制情緒的功夫；作動詞，指蓄積并保持(水分等)。由此可知，前者該用“修養”，后者該用“涵養”。

25．今天上午，山東省 院對臨沂市檢察院進行 時，一名領導毫不隱諱地指出該院工作中存在的缺陷。【檢察/檢查】

[辨析] 檢查：為了發現問題而用心查看。檢察：檢舉核查，特指國家的法律監督機關(我國專指人民檢察院)為了履行法律監督職責而審查一定法律事實的活動。“檢察”與“檢查”的主要區別有：前者是法律術語，專用于國家專門的法律監督機關，多與偵查、審判相對應用；后者是普通用語，范圍較廣，外延較寬。由此可知，前兩個空應填“檢察”，第三個空應填“檢查”。

26．秦王嬴政的野心是沒有 的，在兩國劃定臨時 不久，便又發起了又一輪的進攻。【界線/界限】

[辨析] 界限是限度的意思，界線則是兩個地區分界的線。根據語境，前者應用“界限”，后者應用“界線”。

27．要使自己的創作能夠文筆 流暢，甚至富含詩意，最 的方法就是多從古典詩詞中尋求煉字煉句的方法。【簡潔/簡捷】

[辨析] 簡捷，直截了當，簡便快捷的意思；簡潔，指(說話、行文等)簡明扼要，沒有多余的內容。根據語境，前者應用“簡潔”，后者應用“簡捷”。

28．目前，所有城鄉 部的治安環境都比較混亂，公安干警不能只搞一些紙上談兵的空頭理論，必須做到理論與實際相，才能切實解決具體的問題。【接合/結合】 [辨析] 結合，人或事物間發生密切關系；接合，連接使合在一起。29．李省長在 完犯罪過程后，拉著他的手再三 ：“老張啊，記住我慘痛的教訓吧，千萬不能忘本啊！”【交代/交待】

[辨析] 交待是指把事情或意見向有關人員說明，或指把錯誤、罪行坦白出來；交代除有這些意思外，還有“囑咐”的意思。

30．原定于2010年3月底 的這項工程有可能提前兩個月竣工，因為 2009年9月底，工程已完成了原計劃的一半。【截至/截止】

[辨析] 截止是指(到一定期限)停止，截至是指截止到(某個時候)。

31．在被國民黨 三年后，她終于又找到了黨組織，可惜的是她的那些被 的反映國統區地下黨組織生存狀況的資料卻石沉大海。【扣壓/扣押】

[辨析] 扣押是拘留、扣留的意思。扣壓是指把文件、意見等扣留下來不辦理。32．任何文化遺產在文化誕生之初都體現出人們對藝術、文明的 追求，是人類智慧的結晶；任何 破壞文化遺產的行為都是對人類文明的踐踏。【考查/考察】 [辨析] 刻意：用上全部心思，如刻意求工、刻意經營等。蓄意：早就有這個意思(指壞的)；存心。這兩個詞語在感情色彩上不同。

33． 一位干部的政績，不要只看上報的書面材料，還要到基層認真，當然更不能只是走馬觀花。【考查/考察】

[辨析] 考察：實地觀察調查；細致深刻地觀察。考查：用一定的標準來檢查衡量(行為、活動)，如考查能力等。

34．這件民間珍藏的筆筒不僅 新穎，就連刻有“鄭板橋”字樣的 似乎也別出心裁。【款識/款式】

[辨析] 款式是指格式、樣式。款識指鐘、鼎等器物上所刻的文字，或指書信、書面上的落款。

35．老何一家為保護祖祖輩輩 下來的宋代帛畫而與歹徒搏斗的事跡，一經《江淮日報》報道，很快就在江淮地區 開來。【流傳/留傳】

[辨析] 流傳是指事跡、作品等傳下來或傳播開，而留傳是指遺留下來傳給后代。由此可知，前者應用“留傳”，后者應用“流傳”。

36．他們有了這段刻骨銘心的苦難，更有了搏擊人生的信心和理念，他們將以嶄新的姿態踏上新的。【里程/歷程】

[辨析] 歷程是指經歷的過程；里程指路程，也指發展的過程，如革命的里程等。根據語境，前者應用“歷程”，后者應用“里程”。37．《電腦報》《電腦愛好者》等 再次提醒廣大電子郵件的免費使用者不要輕易打開陌生的郵件，因為電子郵件已成為計算機病毒的最主要的傳播。【媒體/媒介】 [辨析] 媒介，使雙方發生關系的人或事物；媒體，指交流、傳播信息的工具，如報刊、電視、廣播、廣告等。根據語境，前者應用“媒體”，后者應用“媒介”。

38．真正受愛戴的人民干部總是要為人民 利益，而不是利用一切可利用的機會為自己 暴利。【謀取/牟取】

[辨析] 牟取是指不擇手段獲得私利；謀取是指設法取得，所得不一定是私利。根據語境，前者應用“謀取”，后者應用“牟取”。

39．只有那種具有強烈社會責任意識的作家才能寫出高 的作品，也只有具有關注社會、關注民生的熱情的讀者才能 出這類作品的深刻內涵。【品味/品位】 [辨析] 品位，名詞，指人或文藝作品等所達到的水平。品味，一般用作動詞，嘗試滋味、仔細體會的意思；有時也用作名詞，主要指(物品的)品質和風味，如茶葉品味。根據語境來看，空格處應分別為“品位”“品味”。

40．新廠長上任之初便采取了兩項措施：一是大膽 那些離退休干部；二是果斷 新的競爭機制，讓那些在其位而不謀其政的干部或職工有一種危機感。【起用/啟用】

[辨析] 起用是指重新任用已退職或免職的官員，現也指提拔使用；啟用是指開始使用。起用只能用于人，而啟用范圍較為寬泛，既可用于人，也可用于物。

41．該報社主編 了各部門上報的計劃，同時對編委會的 文稿、書稿的工作提出了更為嚴格的要求。【審訂/審定】

[辨析] 審定是指審查決定，審訂是指審閱修訂。42．這所三級甲等醫院自 改革以來，職工的積極性有了很大的提高，就是 再小的手術，所有的環節也都是嚴格要求。【施行/實行】

[辨析] 實行是用行動來實現(綱領、政策、計劃等)，表示的內容較為抽象，如實行改革；施行是按照某種方式或辦法去做，表示的內容較為具體，如施行手術。施行還可指法令、規章等公布后從某時起發生效力。

43．責任不明確的 不是真正意義上的，因為責任分解的目的就是讓 者明確自己的責任、目標與自己的權力范圍。【受權/授權】

[辨析] 授權，把權力委托給他人或機構代為執行，是授給別人；受權，是接受國家或上級委托依法行使某種權力。二者有主動與被動的區別。

44．張小藝愧疚地說：“實在對不起，我為剛才的 向您道歉，不過我絕對不會再說傷您的話了；并且我一定會兌現我的承諾，決不。”【食言/失言】 [辨析] 食言是指失信、不履行諾言。失言是指無意中說出不該說的話。

45．如果說各種動物器官的 是一種生存的需要，那么統治階級的 變質則只表現為各種器官享受的動物性追求。【退化/蛻化】

[辨析] 蛻化是指蟲類脫皮，常用來比喻腐化墮落；退化是指生物體在進化過程中某一部分器官變小，構造簡化，功能減退甚至完全消失。

46．盡管他多次，回避記者的采訪，但在節目的最后這位記者仍強調指出，作為領導他是不可能 責任的。【推脫/推托】

[辨析] 推脫是推卸、推辭的意思，而推托是借故拒絕的意思。

47．當她被告之事情的 時，她還是覺得不可思議，得流下了積攢了多年的淚水。【委曲/委屈】

[辨析] 委屈，受到不應該有的指責或待遇，心里難過；委曲，指事情的底細和原委，也指河道等曲曲折折。根據語境，兩空應分別填入“委曲”“委屈”。

48．十年前，作為工人的他以同等 參加高考，考入同濟大學土木工程系；而今天他已成為這家單位擁有最高 ——博士學位的最年輕的領導者。【學歷/學力】 [辨析] 學力是指在學問上達到的程度，而學歷則是指最終在哪一級的學校肄業或畢業，即學習的經歷。根據語境，兩空應分別為“學力”“學歷”。

49．公安局長老安一再強調，只要在宏大廣場發現 可疑的人，都要密切注意他們的行蹤，沿著他們的，順藤摸瓜，一氣拿下這只老奸巨猾的“紅狐貍”。【 行跡/形跡】

[辨析] 行跡：行動的蹤跡。形跡：舉動和神色。根據語境，前后兩空分別為“形跡”“行跡”。

50．他從來不 自己的缺點和錯誤，所以別人說他毛病太多；他好引經據典，所以別人批評他的詩過于。【隱晦/隱諱】

[辨析] 隱晦：(意思)模糊，不明顯。隱諱：指有所顧忌而隱瞞不說。根據語境，前者應用“隱諱”，后者應用“隱晦”。

51．這家本不應以 為目的的事業單位每年卻 800萬的真相被《南方周末》報道后，引起了社會各界的極大關注。【盈利/營利】

[辨析] 營利：指謀求利潤。盈利：指企業單位的利潤。根據語境，前者應用“營利”，后者應用“盈利”。

52．在這風景獨秀、清靜的邊陲小鎮走一遭就已經是一種無法形容的享受了，再聽到這 的琴聲，感覺就如同迷失在醉人的仙境。【優雅/幽雅】

[辨析] 幽雅：幽靜而雅致。優雅：優美而高雅。根據語境，前者用“幽雅”，后者用“優雅”。

53．雖然白帝城部分遺址被新三峽之水 了，但是創造她的文化的藝術家們永遠不會被歷史。【湮沒/淹沒】

[辨析] 湮沒：埋沒，一般用于抽象的事物。淹沒：(大水)漫過，蓋過，一般用于具體的事物。根據語境，前者應用“淹沒”，后者應用“湮沒”。

54．像劇本里的“變色龍”王行那樣生活在面具里的形象在現實中是有 的，這類人的結局也同劇本所反映的那樣，最終還是會現出。【原型/原形】

[辨析] 原形：原來的形狀，本來的面目(含貶義)，如原形畢露。原型：原來的類型或模型，特指敘事性文學作品中塑造人物形象所依據的現實生活中的人。根據語境，前者用“原型”，后者用“原形”。

55．天津天大首創的使化工原料從粉狀、片狀、塊狀向顆粒化成功轉化的“ 噴流造粒技術裝置” 了世界。【震動/振動】

[辨析] 振動：指物體通過一個中心位置，不斷往復運動。震動：顫動，使顫動；(重大的事情、消息等)使人心情不能平靜。

56．裁判出于逆風順風的公平性以及參賽球員的人身安全等方面的考慮，果斷 了這場再有20分鐘就能 的比賽。【終止/中止】

[辨析] 中止是(做事)中途停止或使中途停止的意思，終止是結束、停止的意思。57．王凱生氣地說：“婚姻的確是 大事，但是在這里搞教育是我的 事業，是我的最愛，誰也不能把我和這里的娃娃們分開。”【終生/終身】

[辨析] “終生”與“終身”都有一生的意思，但前者多就事業說，后者多就切身的事而言。

58．毋庸，孩子們對任何他們認為新鮮的東西進行 都是正常的，也是需要鼓勵與支持的。【置疑/質疑】

[辨析] 質疑是提出疑問，置疑是懷疑(多用于否定式)。59．為了凈化整個音像市場，“掃黃打非”領導小組最近了一批音像批發集散地，同時也 了一批抗法的頑固分子。【整治/整頓】

[辨析] 整頓：使紊亂的變為整齊，使不健全的健全起來。整治：整頓，治理；為了管束、懲罰、打擊等，使吃苦頭。

60．令人難以 的是，他 半天，也沒有思考出正確的答案，反而把試卷揉成一團吞到了肚里。【捉摸/琢磨】

[辨析] 琢磨，思索、考慮；捉摸，猜測、預料(多用于否定式)。近義詞填空

1．①山洪﹍﹍。②革命、感情、火山﹍﹍。（A.爆發；B.暴發）2．她的﹍﹍還是好的，只不過話說的重了些。（A.本意；B.本義）3．上學必須帶好﹍﹍品。（A.必須；B.必需）4．﹍﹍莫測。（A.變換；B.變幻）

5．①他恐怕____60歲了。類似情況﹍﹍一次發生。②﹍﹍生產發展了，生活也改善了。（A.不止；B.不只）

6．①﹍﹍民情。②﹍﹍案情。（A.察訪；B.查訪）7．①﹍﹍庫存。②﹍﹍汛情。（A.查看；B.察看）

8．①﹍﹍證件。②﹍﹍物品的顏色。（A.查驗；B.察驗）

9．①﹍﹍失散多年的親人；郵局辦理掛號郵件的﹍﹍業務。②﹍﹍電話號碼。（A.查詢；B.查尋）

10．本招生廣告﹍﹍有效。（A.常年；B.長年）

11．①立身﹍﹍，為人﹍﹍，﹍﹍哲學。②他﹍﹍嚴肅，態度卻十分和藹。（A.處世；B.處事）

12．①﹍﹍經典、理論、政策。②﹍﹍詞語。（A.篡改；B.竄改）

13．①到各地﹍﹍水利工程。進行科學研究工作，必須勤于﹍﹍和思考，才能有成就。②﹍﹍成績。（A.考察；B.考查）

14．﹍﹍從事非法活動。（A.大事；B.大肆）

15．①紀念魯迅先生100年﹍﹍。②紀念魯迅先生﹍﹍100周年。（A.誕辰；B.誕生）16．①洪流不可﹍﹍。②﹍﹍攻勢、感情。（A.遏止；B.遏制）17．①向領導﹍﹍情況。②引起強烈﹍﹍。（A.反映；B.反應）

18．①建立健全相關的﹍﹍。②我們要建立﹍﹍國家。（A.法制；B.法治）19．①大聲說話﹍﹍別人學習。②吸煙﹍﹍健康。雨水過多，會﹍﹍大豆的生長。（A.妨礙；B.妨害）

20．①國家之間要互不﹍﹍內政。②事涉隱私，不便﹍﹍。（A.干預；B.干涉）21．①﹍﹍談話；﹍﹍處理。這種情況事極為﹍﹍的。②對于本質上不同的事務，應該﹍﹍對待，不應混為一談。（A.個別；B.各別）

22．這是﹍﹍的道理，古今中外，概莫能外。（A.共同；B.共通）

23．不法分子互相﹍﹍，做了許多傷天害理的事情。（A.溝通；B.勾通）24．用新的社會道德來﹍﹍人們的行動。（A.規范；B.軌范）25．河水﹍﹍著泥沙，滾滾東流。（A.裹脅；B.裹挾）26．這條公路﹍﹍本省十幾個縣。（A.貫穿；B.貫串）

27．①把鐵水﹍﹍到砂型里，凝固后就成了鑄件。他把心血都﹍﹍在孩子的身上。②這兩句是一氣﹍﹍下來的。（A.灌注；B.貫注）

28．①既要﹍﹍生產，又要﹍﹍職工生活。②無所﹍﹍。（A.顧及；B.顧忌）29．①﹍﹍風力。②﹍﹍問題。（A.觀測；B.觀察）30．請大家仔細﹍﹍一下該怎么辦。（A.合計；B.核計）31．①志向﹍﹍。②聲音﹍﹍。（A.宏大；B.洪大）32．舉辦﹍﹍舞會。（A.化裝；B.化妝）

33．①這個地方的條件十分﹍﹍。②他有著十分﹍﹍的工作精神和工作作風。（A.艱苦；B.堅苦）

34．①文筆﹍﹍。②算法﹍﹍。（A.簡潔；B簡捷）

35．我們要區分兩類不同性質的矛盾﹍﹍。（A.界限；B.接線）36．有問題就﹍﹍解決。（A.及時；B.即時）

37．①他一再﹍﹍我們要注意工程質量。②要是飛機出了事，這條命也就﹍﹍了。(A.交代；B.交待)38．把全部﹍﹍捐給了災區。（A.節余；B.結余）

39．①報名在昨天已﹍﹍。②報名日期﹍﹍本月底止。（A.截止；B.截至）40．①蠶食﹍﹍。②﹍﹍公款。（A.鯨吞；B.侵吞）

41．①故事﹍﹍。②祖輩﹍﹍下來的秘方。（A.流傳；B.留傳）42．①春節﹍﹍。②學校﹍﹍有文化館。（A.臨近；B.鄰近）43．﹍﹍方言、職權。（A.亂用；B.濫用）

44．①領導要學會﹍﹍人民的意見。②我們﹍﹍老師的教誨。（A.聆聽；B.傾聽）45．①身體﹍﹍。②﹍﹍節約。（A.力行；B.厲行）

46.①鋼筆尖在紙上﹍﹍地滑動著。②﹍﹍的詩文讓人百讀不厭。（A.流利；B.流麗）47．為官者不能濫用職權﹍﹍錢財。（A.謀取；B.牟取）

48．①﹍﹍滋長，火勢﹍﹍。②﹍﹍曲折的羊腸小道。（A.蔓延；B.曼延）49．這篇文章的﹍﹍十分豐富。（A.內涵；B.內含）

50．①在公園里﹍﹍遇見一個老同學。②他經常寫小說，﹍﹍也寫詩。（A.偶然；B.偶爾）

51．①他認真﹍﹍著學生的文章。③為了使文章更加嚴謹，他﹍﹍了大量資料。（A.批閱；B.披閱）

52．①作品的藝術﹍﹍很高。②天津小吃﹍﹍獨特。（A.品位；B.品味）53．①遇事﹍﹍要冷靜。②﹍﹍滋長驕傲情緒。（A.切記；B.切忌）54．﹍﹍與義務是相對的。（A.權利；B.權力）55．﹍﹍疾病。（A.驅除；B.祛除）

56．﹍﹍印章；鐵路已建成﹍﹍。（A.啟用；B.啟用）

57．①他一心只想把工作搞好，從不﹍﹍什么。②﹍﹍來年有個好收成。（A.企求；B.祈求）58．報上登載了很多招生﹍﹍。（A.啟示；B.啟事）59．我們不能嘲笑生理有﹍﹍的人。（A.缺點；B.缺陷）60．﹍﹍他曾來過一次。（A.日前；B.目前）61．總統﹍﹍總理組閣。（A.受命；B.授命）62．外交部﹍﹍發表聲明。（A.授權；B.受權）63．﹍﹍造英雄。（A.時世；B.時勢）64．寶塔﹍﹍在山上。（A.樹立；B.豎立）65．﹍﹍不清。（A.神志；B.神智）

66．﹍﹍計劃、提案、著作、個人資歷等。（A.審查；B.審察）67．新辦法﹍﹍后推廣。（A.實驗；B.試驗）

68．本條例自公布之日起﹍﹍。（A.實行；B.施行）69．他﹍﹍果樹栽培知識。（A.熟悉；B.熟習）

70．①豐富的﹍﹍資源。②興修﹍﹍。（A.水利；B.水力）71．﹍﹍革命文物。（A.收集；B.搜集）

72．①﹍﹍武器；﹍﹍稅款。②﹍﹍殘敵。③﹍﹍非法出版物。（A.搜繳；B.收繳；C.搜剿）

73．①﹍﹍正義。②不要把消息﹍﹍出去。（A.伸張；B.聲張）

74．①出了問題，不要﹍﹍。②他﹍﹍有病，不能前來。（A.推脫；B.推托）

75．①植物機能﹍﹍。②要永遠保持艱苦奮斗的作風，防止﹍﹍變質。（A.退化；B.蛻化）

76．紛紛要求作者﹍﹍。（A.提名；B.題名）77．不能﹍﹍國家法律。（A.違反；B.違犯）

78．①他覺得很﹍﹍。②﹍﹍求全。（A.委屈；B.委曲）

79．①瞬間一顆流星從夜空中﹍﹍。②歲月﹍﹍。火車的聲音﹍﹍了。一抹殘霞漸漸﹍﹍在天邊。疑慮、嫌怨、痛苦等﹍﹍。（A.消失；B.消逝；C.消釋）

80．①他﹍﹍照料病人，贏得了人們的尊敬。②他﹍﹍研究，終于取得了很大的成就。（A.細心；B.悉心）

81．他具有大學本科的同等﹍﹍。（A.學歷；B.學力）82．①首尾﹍﹍。②﹍﹍成趣。（A.相應；B.相映）83．﹍﹍不齊。（A.心率；B.心律）

84．①﹍﹍無定。②﹍﹍可疑。不留﹍﹍。不拘﹍﹍。（A.行跡；B.形跡）85．①食欲﹍﹍。②胸中的﹍﹍愁悶。（A.消減；B.消解）

86．①他從不﹍﹍自己的缺點和錯誤。②這些詩寫的十分﹍﹍，不容易懂。（A.隱諱；B.隱晦）

87．①他的講話為掌聲所﹍﹍。②﹍﹍無聞。（A.淹沒；B,湮沒）

88．①實踐，認識，再實踐，再認識，這種形式，循環往復，﹍﹍無窮。知錯不改，就會一錯再錯，﹍﹍陷入危險的泥坑。形式的發展十分迅速，﹍﹍使很多人感到驚奇。②他事先沒有充分調查研究，﹍﹍做出了錯誤的結論。（A.以至；B.以致）89．①這項工程﹍﹍在明年完成。②﹍﹍報紙，酒席。（A.預定；B.預訂）

90．①經朋友﹍﹍，得以認識這位前輩。②對于有才能的人，我們要積極﹍﹍，使其充分發揮才能。（A.引見；B.引薦）

91．①我明天進城，你﹍﹍去吧。②隊伍﹍﹍出動。全場﹍﹍鼓掌。人和行李﹍﹍到了。（A.一起；B.一齊）

92．這家工廠一個月的﹍﹍就達50萬元。（A.盈利；B.營利）93．①無可﹍﹍。②不容﹍﹍。（A.置疑；B.質疑）

94．①火力﹍﹍。﹍﹍飛行。﹍﹍敵情。②立案﹍﹍。（A.偵察；B.偵查）

95．①因下雨，比賽只好﹍﹍。②考入大學，并不意味著學習的﹍﹍。（A.終止；B.中止）

96．﹍﹍漢語拼音方案。（A.制定；B.制訂）

97．①﹍﹍發表了這篇文章。②從眾多的問題中，他﹍﹍進行了回答。（A.摘要；B.擇要）

98．①﹍﹍之計；﹍﹍大事。②奮斗﹍﹍。（A.終身；B.終生）

99．①他認真﹍﹍了這一問題。②難以﹍﹍，﹍﹍不定。（A.琢磨；B.捉摸）100．昨天我在親戚家﹍﹍。（A.做客；B.作客）

101．①這家工廠﹍﹍雄厚。我的﹍﹍有限，難以勝任。②評價人要看他的實際能力，不能只看﹍﹍。（A.資力；B.資歷）

102．①建筑物上的各種﹍﹍都很精巧。②﹍﹍俏麗。（A.裝飾；B.妝飾）103．﹍﹍手續；﹍﹍時宜。（A.不和；B.不合）

104．①討人﹍﹍。②﹍﹍鼓舞。（A.歡心；B.歡欣）

105．①兩軍﹍﹍后繼續前行。②小河﹍﹍成大河。（A.會合；B.匯合）106．①多謝各位﹍﹍。②兩國人民結下了深情﹍﹍。（A.厚意；B.厚誼）

107．①把﹍﹍下來的錢存入銀行。②人們﹍﹍在老槐樹下休息。（A.積聚；B.集聚）108．①形式發生了﹍﹍。②這幾年家鄉的面貌發生了﹍﹍。（A.劇變；B.巨變）109．①﹍﹍發音；②﹍﹍錯字；③送上拙作，敬希﹍﹍。（A.矯正；B.校正；C.教正）110．①﹍﹍重重困難。②﹍﹍失地。（A.克服；B.克復）

111．①春節﹍﹍；抗戰﹍﹍。②﹍﹍定有緣故。（A.期間；B.其間）112．玩弄﹍﹍。（A.權術；B.權數）

113．①﹍﹍書稿。②﹍﹍計劃。(A.審訂；B.審定)114．①革命﹍﹍；宗教﹍﹍。②避暑﹍﹍。（A.圣地；B.勝地）

115．①﹍﹍年齡。②﹍﹍的黃金；干勁，神氣﹍﹍。（A.實足；B.十足）116．管道破裂，石油大量﹍﹍。（A.泄露；B.泄漏）117．﹍﹍軍用物資。（A.統治；B.統制）118．這篇小說﹍﹍豐富。（A.題材；B.體裁）

119．演出完畢，他顧不得﹍﹍，就又投入了工作。（A.卸裝；B.卸妝）120．春天來了，山頂的積雪﹍﹍了。（A.溶解；B.熔解）121．他的這種丑惡行徑為人所﹍﹍。（A.不恥；B.不齒）122．①夫妻有互相﹍﹍的義務。②父母有﹍﹍子女的義務。③子女有﹍﹍老人的義務。（A.扶養；B.撫養；C.贍養）

123．①出師﹍﹍。②措施﹍﹍。（A.不利；B.不力）

124．①﹍﹍圖畫。②﹍﹍對聯（手套，笑臉）。（A.一幅；B.一副）125．①﹍﹍于北京。②工人家庭﹍﹍。（A.出生；B.出身）

126．①他工作積極，﹍﹍受到表揚。②他﹍﹍工作到深夜。（A.常常；B.往往）127．①他把情況做了﹍﹍的分析。②他﹍﹍有六十開外了。（A.大概；B.大約）128．①舊地重游，﹍﹍想起往事。②沒有經驗，就﹍﹍要走彎路。搞新工作，困難是﹍﹍的。(A.不免；B.難免)129．①革命﹍﹍。②光輝的﹍﹍。（A.里程；B.歷程）

130．①﹍﹍以上理由，我不贊成他的意見。②﹍﹍黨在國家和社會中的領導地位，黨更加需要向黨的一切組織和黨員提出嚴格的要求。（A.基于；B.鑒于）

131．①由于交通事業迅速發展，﹍﹍為城鄉物資交流提供了更為有力的條件。②先提出計劃，﹍﹍提出實施措施。（A.從而；B.進而）

132．①上海地方那么大，﹍﹍你又不知道他的地址，一下子怎么能找到他呢？②他在生人面前都不習慣講話，﹍﹍在大庭廣眾之下呢？（A.況且；B.何況）

133．①我﹍﹍不想去，只是沒有時間罷了。②你的辦法固然有優點，但是也﹍﹍沒有缺點。（A.何嘗；B.未嘗）134．①﹍﹍織女星，民間有一個美麗的傳說。②﹍﹍文化遺產，我們必須進行研究分析。（A.關于；B.對于）

135．①對這一方案，與會者提出了﹍﹍。②對這一方案，與會者﹍﹍不休。（A.異議；B.爭議）

136．①耳根﹍﹍。②我們找個﹍﹍的地方談談。（A.清凈；B.清靜）

137．車站的時刻表上﹍﹍由上海來的列車在四點鐘到達。（A.表明；B.標明）138．草藥的﹍﹍是不能忽視的。（A.功力；B.工力）

139．我們要多動腦，多想辦法，以提高﹍﹍。（A.工效；B.功效）140．①事實﹍﹍這個判斷是正確地。②通過實踐而發現真理，又通過實踐而﹍﹍真理。（A.證明；B.證實）

141．樓房﹍﹍很美觀。（A.式樣；B.時樣）

142．①﹍﹍美好的春天。②﹍﹍難關。（A度過；B.渡過）

143．①農民一天天地﹍﹍起來。②時間還﹍﹍，不必著急。（A.富裕；B.富余）144．病人已有好轉的﹍﹍。（A.征候；B.癥候）

145．①﹍﹍制作，﹍﹍治療，﹍﹍培育良種。②漫不﹍﹍。（A.精心；B.經心）146．①﹍﹍纏綿。②革命﹍﹍。（A.情意；B.情誼）147．回想起﹍﹍的往事，不禁落淚。（A.辛酸；B.心酸）

148．對于下屬的品質能力必須做出相應的﹍﹍。（A甄別；B.鑒別）149．①﹍﹍耕牛。②﹍﹍稅。（A.增殖；B.增值）150．廣場上﹍﹍了很多人。（A.聚集；B.聚積）

151．他對于書畫有很深的﹍﹍。（A.癖好；B.嗜好）參考答案

1．①B，②A ；2.A ；3.B ；4.B ；5.①A,②B； 6.①A,②B ；7①A,②B； 8.①A,②B ；9.①B,②A ；10.A；11.①A,②B ；12.①A,②B ；13.①A,②B； 14.B ；15.①A,②B； 16.①A,②B ；17.①A,②B； 18.①A,②B ；19.①A,②B ；20.①B,②A ；21.①A,②B ；22.B ；23.B ；24.A ；25.B ；26.A ；27.①A,②B； 28.①A,②B ；29.①A,②B ；30.A ；31.①A,②B ；32.A ；33.①A,②B ；34.①A,②B；35.A ；36.A ；37.①A,②B；38.A ；39.①A,②B ；40.①A,②B； 41.①A,②B ；42.①A,②B ；43.B ；44.①B,②A ；45.①A,②B ；46.①A,②B； 47.B ；48.①A,②B ；49.A ；50.①A,②B。51.①A,②B； 52.①A,②B； 53.①A,②B ；54.A； 55.B；56.B； 57.①A,②B ；58.B ；59.B ；60.A； 61.B ；62.B； 63.B ；64.B ；65.A； 66.A ；67.B ；68.B ；69.B ；70.①B,②A ；71.B ；72.①B,②C；③A ；73.①A,②B ；74.①A,②B ；75.①A,②B ；76.B ；77.B； 78.①A,②B ；79.①A,②B ；80.①A,②B ；81.B ；82.①A,②B ；83.B； 84.①A,②B； 85.①A,②B； 86.①A,②B ；87.①A,②B； 88.①A,②B； 89.①A,②B ；90.①A,②B；91.①A,②B； 92.A ；93.B ；94.①A,②B ；95.①A,②B ；96.B ；97.①A,②B ；98.①A,②B； 99.①A,②B ；100.B。101.①A,②B ；102.①A,②B ；103.B ；104.①A,②B ；105.①A,②B ；106.①A,②B； 107.①A,②B ；108.①A,②B ；109.①A,②B ,③C ；110.①A,②B ；111.①A,②B ；112.A ；113.①A,②B ；114.AB ；115.①A,②B ；116.B ；117.B ；118.A ；119.A； 120.B； 121.B ；122.①A,②B ；123.①A,②B ；124.①A,②B ； 125.①A,②B ； 126.①A,②B ； 127.①A,②B； 128.①A,②B； 129.①A,②B； 130.①A,②B 131.①A,②B ； 132.①A,②B ； 133.①A,②B； 134.①A,②B ； 135.①A,②B ； 136.①A,②B ； 137.B ；138.A ；139.A ；140.①A,②B ； 141.A ；142.①A,②B ； 143.①A,②B； 144.A ；145.①A,②B ； 146.①A,②B； 147.A ；148.A； 149.①A,②B； 150.A； 151.A.近義詞辨析口訣

情緒低落用黯然，光線不足用暗然。粗暴兇殘用暴戾，武力強制用暴力。喂養培養用哺育，照料成長用撫育。內部含有用包含，請人原諒用包涵。精心喂養用哺養，愛護教養用撫養。遠大志向用抱負，反擊別人用報復。部下屬下用部屬，安排布置用部署。不以為恥用不恥，不愿提及用不齒。區分開來用辨別，真假偽劣用鑒別。原來意圖用本意，本來意義用本義。突然發作用暴發，猛然破裂用爆發。艱苦嘗盡用備受，倍增加劇用倍受。

認識特點用辨別，說明真假用辯別。傷心苦惱用悲痛，極度悲哀用悲慟。

板子鞭打用鞭笞，比喻抨擊用鞭撻。安排陳列用布置，安排布置用布署。

學識深廣用淵博，數多面寬用廣博。補足空缺用填補，不夠補足用彌補。

由此變彼用變換，無序改變用變幻。報告來到用報到，新聞宣傳用報道。

法令條例用頒布，公開發布用公布。工作技能用本領，活動能力用本事。

獨占獨攬用把持，幕后控制用操縱。言辭欺詐用詭辯，強詞奪理用狡辯。特征符號用標志，風度美麗用標致。品行不好用不肖，不敬父母用不孝。沒有盡力用不力，無益不順用不利。拋棄人物用擯棄，舍棄觀念用摒棄。作偽改動用篡改，據實改動用竄改。長期歷年用長年，一年四季用常年。生產下來用出生，家庭背景用出身。案情調查用查訪，觀察細看用察訪。

條理說出用陳述，訴苦訴冤用陳訴。逐漸除去用消除，一下除去用根除。

行動不決用遲疑，內心不決用猶豫 獨到見解用創見，創立建造用創建。

恭敬送上用呈獻，顯露出來用呈現。考慮決定用裁決，法律判決用裁定。

現實世界用塵世，世俗之事用塵事。發怒瞪眼用瞋目，受窘驚呆用瞠目。人事交往用處世，處理事務用處事。傳播美名用傳誦，傳播事跡用傳頌。嚴厲指責用斥責，大聲呵斥用叱責。過時規章用陳規，行之已久用成規。四季葉綠用常青，生命旺盛用長青。調查訪問用查詢，調查尋找用查尋。管理財產用財務，錢財物資用財物。動作緩慢用遲緩，放松緩和用弛緩。品質風俗用淳厚，氣味滋味用醇厚。大力從事用大事，毫無顧忌用大肆。估計可能用大約，大致不詳用大概。不求名利用淡泊，感情不深用淡薄。

道理道義用大義，意思疏忽用大意。約數推測用大抵，主要方面用大體。

時間推移用度過，水道難關用渡過。已付定錢用定金，未付定錢用訂金。

用力阻止用遏止，壓制控制用遏制。動作承接用而后，從此以后用爾后。

因果承接用從而，繼續遞進用進而。軍人退伍用復員，恢復原樣用復原。寬裕充足用富裕，足夠剩余用富余。認識表面用膚淺，空虛無基用浮淺。言行荒唐用放誕，行為不正用放蕩。不能進行用妨礙，此事有害用妨害。集體習慣用風氣，好的行為用風尚。法律治理用法治，法律制度用法制。同意提議用附議，再次討論用復議。陳述意愿用反映，引起反響用反應。總括一切用凡是，所有事情用凡事。說人壞話用毀謗，無中生有用誹謗。

小孩晚輩用撫養，平輩之間用扶養。精神振作用發奮，辱后努力用發憤。依法處死用伏法，老實認罪用服法。心里舒服用伏帖，順從穩妥用服帖。拿出交給用付與，尊長交給用賦予。數量極少用個別，各不相同用各別。具體大事用國事，大計方針用國是。兩方相連用溝通，暗中勾結用勾通。

本領能耐用功夫，花了時間用工夫。超過限度用過度，轉入下段用過渡。穿過連通用貫穿，從頭到尾用貫串。橫加阻撓用干涉，過問他事用干預。

精神集中用貫注，傾注注入用灌注。注意照顧用顧及，有所顧慮用顧忌。供奉仙祖用供品，上呈之物用貢品。照料人畜用伺候，照顧長輩用侍侯。開闊通達用豁然，迅速突然用霍然。嫌疑消釋用渙然，光彩一新用煥然。裝飾假扮用化裝，容貌美麗用化妝。總共計算用合計，審核計算用核計。簡單合同用合約，和平條約用和約。歡樂興奮用歡欣，喜愛心情用歡心。各方聚集用會聚，由少到多用匯聚。心情緊張用慌亂，社會動蕩用荒亂。

不良愛好用嗜好，一般愛好用癖好。宏偉壯麗用宏大，聲音大了用洪大。結存余額用結余，節約剩余用節余。突然中止用戛然，嘹亮短促用嘎然。立即馬上用即時，趕上適合用及時。主觀一定用決不，嚴正堅決用絕不。

精細美觀用精致，精密細致用精細。事物性質用界限，邊線分界用界線。

變化迅猛用急劇，非常急速用急遽。直截了當用簡捷，簡明扼要用簡潔。

到何時候用截至，到期為止用截止。校對改正用校正，指教改正用教正。

想念思念用眷念，留戀不走用眷戀。專門技術用技能，技巧手藝用技藝。

提出主張用建議，提出批評用意見。主觀忍耐用堅苦，客觀環境用艱苦。移交囑咐用交代，坦白罪行用交待。人事聯系用結合，器具物品用接合。故意錯解用曲解，理解不準用誤解。毫不動搖用堅忍，毫不間斷用堅韌。

容納不氣用接受，收下接納用接收。合理大變用巨變，意外突變用劇變。

生命個體用機體，身體組織用肌體。特別用心用精心，在意留心用經心。精心制作用精制，精心細致用精制。簡明扼要用精練，提出精華用精煉。驕傲自滿用驕氣，意志薄弱用嬌氣。更正誤差用校正，糾正生理用矯正。儉省樸素用儉樸，簡單樸素用簡樸。看后滿意用看中，非常重視用看重。

開辟擴展用開拓，打開創立用開辟。利益損害用利害，劇烈兇猛用厲害。

衡量檢查用考查，實地觀察用考察。進攻反撲用猖狂，報復誣陷用瘋狂。

寬大對待用寬待，饒恕大錯用寬貸。奪回失地用克復，戰勝困難用克服。

刪改內容用刊誤，校正文字用勘誤。努力實踐用力行，嚴格施行用厲行。歷來用于肯定式，從來肯否都可以 不忍舍棄用留戀，不忍離去用流連。具體路程用里程，經歷過程用歷程。留傳后代用留傳，事跡傳播用流傳。時空靠近用臨近，位置接近用鄰近。高遠空曠用廖廓，寬廣空間用遼闊。互相銜接用聯接，結在一起用聯結。毫無限制用濫用，毫無道理用亂用。精神科技用面世，走向市場用面市。贈與名聲用名譽，做事憑借用名義。默默無言用默然，心不在意用漠然。模糊月暗用朦朧，剛剛睡醒用朦朧。

茂盛遼闊用莽莽，無際不清用茫茫。場合情景用場面，事情狀態用局面。

改變看法用刮目，畏懼害怕用側目。不當謀取用牟取，設法取得用謀取。

相對比較用年輕，絕對年段用年青。超出規律用偶然，間或有時用偶爾。

廣泛收集用旁征，間接證據用旁證。氣量狹小用偏急，意見過火用偏激。體會品嘗用品味，質量檔次用品位。零碎不整用片斷，截取一段用片段。

閱讀批示用批閱，披覽閱讀用披閱。評定高低用評價，評論介紹用評介。

安定平叛用平定，審核決定用評定。牢牢記住用切記，切實避免用切忌。

懇切希望用祈求，向人討取用乞求。正到好處用恰好，正好湊巧用恰巧。

趕走除掉用驅除，疾病迷信用祛除。失去效力用取消，明令禁止用取締。

欠缺不好用缺點，不夠完美用缺陷。開始使用用啟用，重新任用用起用。

支配管轄用權力，享受權益用權利。啟發有悟用啟示，公開申明用啟事。

由此及彼用啟發，獨立領悟用啟示。時間階段用期間，指代時空用其間。

支配力量用權力，獲得利益用權利。無人打擾用清凈，環境安靜用清靜。

具體景象用情景，抽象境地用情境。證據證人用人證，查實證明用認證。固體溶化用融解，溶于液體用溶解。固體溶解用溶化，冰雪化水用融化。抽象擴大用伸張，傳播開去用聲張。神圣之地用圣地，風景優美用勝地。定時功用用時效，實際效果用實效。暗中等待用伺機，等待機會用俟機。用于抽象用樹立，物體垂直用豎立。熟練掌握用熟習，認識了解用熟悉。

隨便不慎用輕率，粗糙敷衍用草率。投身社會用入世，經歷世事用涉世。

鑒定欣賞用鑒賞，領略趣味用欣賞。公開真相用聲明，鄭重說明用申明。

意外損失用事故，圓滑處事用世故。到處尋找用搜集，聚集一起用收集。

深刻思考用深思，深度思考用沉思。嘗試辦理用試行，付諸執行用施行。

馬上立即用及時，到預定時用屆時。某時形勢用時勢，一個時代用時世。

精神智慧用神智，知覺理智用神志。審閱決定用審定，審閱修訂用審訂。

接受教育用受業，傳授知識用授業。申訴理由用申辯，公開辯解用聲辯。

數量足數用實足，十分充足用十足。實地驗證用實驗，試探觀察用試驗。

堅決守衛用固守，嚴格遵守用恪守。連接中褒用有失，搭配貶義用失之。

搜查收繳用搜繳，搜索剿滅用搜剿。接受權力用受權，交給權利用授權。

具體事情用事務，物象泛指用事物。對下細聽用傾聽，對上細聽用聆聽。推出未知用推測，探索檢查用推究。遠道看望用探望，一般范圍用看望。

適當調整用調劑，適合要求用調節。統轄率領用統率，全軍首領用統帥。

借故拒絕用推托，推卸擺脫用推脫。受阻不前用停滯，不再進行用停止。

超出一般用突出，高于周圍用凸出。題寫名字用題名，提出名稱用提名。特別杰出用特出，與眾不同用特殊。功能減退用退化，腐化變質用蛻化。

身體形狀用體形，身體類型用體型。材料內容用題材，表現形式用體裁。

大量并吞用鯨吞，非法占有用侵吞。傲慢怠慢用無禮，沒有道理用無理。冤屈難過用委屈，曲折忍讓用委曲。徒然白白用枉然，失意樣子用惘然。

客觀事物用物質，具體財物用物資。違背觸犯用違犯，反向行動用違反。

精微語言用微言，隱晦批評用微詞。風聲馬嘶用蕭蕭，刮風下雨用瀟瀟。

行動蹤跡用行跡，舉動神色用形跡。事物形態用形式，現狀趨勢用形勢。強光耀眼用炫目，眼花迷惑用眩目。要求應該用需要，一定要有用須要。

明白覺悟用省悟，錯變正確用醒悟。減少沒有用消失，抽象事物用消逝。

同意答應用允許，容納許可用容許。用盡心思用悉心，用心細密用細心。

沿襲采用用襲用，經常使用用習用。目前現在用現時，客觀情況用現實。

學問程度用學力，學習經歷用學歷。彼此響應用相應，互相襯托用相映。

配合適當用協調，和諧統一用諧調。有利作用用效力，速度成效用效率。

無發言權用列席，參加會議用出席。為情而死用殉情，屈從私情用徇情。

整治物品用修整，整頓軍隊用休整。休息調養用休養，品學較高用修養。

心跳節律用心律，心跳頻率用心率。心里悲痛用心酸，痛苦悲傷用辛酸。

東西泄出用泄漏，走漏消息用泄露。減退減弱用消減，消除誤會用消解。

投降屈服用降服，制服對方用降伏。先后順序用次序，有條有理用秩序。

推遲使用用延用，繼續使用用沿用。疑惑不定用疑義，意見不同用異議。演變過程用衍化，演變結果用演化。形狀面目用原形，事物類型用原型。

顧忌不說用隱諱，含混不明用隱晦。造成后果用以致，延伸擴大用以至。

已得利潤用贏利，謀求利潤用營利。同一比較用越發，不同比較用更加。

人地相同用一起，時間相同用一齊。讓其認識用引見，推薦別人用引薦。

言談舉止用優雅，環境建筑用幽雅。寬容冒犯用涵養，道德情操用修養。

一如既往用一向，始終如一用一貫。泥水蓋過用淹沒，抽象名聲用湮沒。

應需而用用應用，據性利用用運用。朗讀背誦用吟誦，高聲贊頌用吟頌。

志趣情緒用意氣，忠于朋友用義氣。假造事實是捏造，摹仿不真用偽造。

特集成刊為專輯，某一內容集專集。志向意愿用志愿，自己愿意用自愿。

價值增加用增值，繁殖增生用增殖。中途停止用中止，結束停止用終止。特地拜訪用專誠，專為某事用專程。切身大事用終身，事業一生用終生。慢慢變化用逐漸，階段變化用逐步。特征記號用標志，風度美麗用標致。大政方針用制定，具體條文用制訂。行使權力用自治，克制自己用自制。為出主意用指使，命人做事用支使。總加數量用總和，綜合起來用總合。勸戒之語用箴言，實話實說用真言。軍事調查用偵察，公安調查用偵查。客居他鄉用作客，朋友串門用做客。根本屬性用本質，實際屬性用實質。毫不踏實用浮躁，沒有耐心用急躁。用于否定用捉摸，反復思索用琢磨。出現跡象用征候，出現病狀用癥候。符合標準用正規，正常道路用正軌。

提出疑問用質疑，用于否定用置疑。資格經歷用資歷，財產狀況用資力。治理整頓用治服，強力壓制用制服。長期躲藏用蟄居，貶謫異地用謫居。欺騙取得用詐取，壓榨取得用榨取。多方觀察用綜觀，縱向觀察用縱觀。

第四篇：理論辨析與材料分析題樣板

一、理論辨析題

1、愛因斯坦說：?我評定一個人的真正價值只有一個標準，即看他在多大程度上擺脫了自我。?

答案要點：評價一個人的人生價值主要考察他對社會的貢獻；

對社會貢獻越大，擺脫“自我”程度也就越大，個人的人生價值就越大

2、功利價值高于精神價值。

3、科學技術越發展，人的道德水平越高。

4、大學階段，對于大學生而言，事業和愛情具有同等重要的作用。

5、理想具有主觀性又有實現的可能性。

二、結合材料回答問題

1、材料

1?要立志做大事，不要立志當大官。?

?惟愿諸君將振興中華之責任，置之于自身之肩上。?

——孫中山語

材料

2全黨同志既要樹立共產主義的遠大理想，堅定信念，以高尚的思想道德要求和鞭策自己，更要腳踏實地地為實現黨在現階段的基本綱領而不懈努力，扎扎實實地做好現階段的每一項工作。忘記遠大理想而只顧眼前，就會失去前進方向；離開現實工作而空談遠大理想，就會脫離實際。

——摘自江澤民在慶祝中國共產黨成立80周年大會上的講話

材料

3周恩來同志始終信仰堅定、理想崇高，集中表現為他對黨和人民無限忠誠的精神。這是他畢生奮斗的力量源泉。周恩來同志說：?人是應該有理想的，沒有理想的生活會變成盲目。?┅┅他以自己的實際行動實踐了?在任何艱難困苦的情況下，都要以誓死不變的精神為共產主義奮斗到底?的誓言。

——摘自胡錦濤在紀念周恩來同志誕辰110周年座談會上的講話

材料

4中國搞四個現代化，要老老實實地艱苦創業。我們窮，底子薄，教育、科學、文化都落后，這就決定了我們還要有一個艱苦奮斗的過程。

——摘自《鄧小平文選》

（1）結合材料1，說明什么是“立志做大事”，在今天的表現是什么。

（2）結合材料2，闡明理想與現實之間的關系。

（3）結合材料，闡述如何在實踐中化理想為現實。

答案要點：（1）“立志做大事”，就是將個人理想同國家的前途、民族的命運相結合，使個人的向往和追求同社會的需要和人民的利益相一致。在今天的表現，就是投身于建設中國特色社會主義的偉大事業。

（2）理想與現實之間是對立統一的辨證關系。理想不等于現實，現實也不等于理想。如果理想就是現實，理想就失去了存在的意義；反之，如果現實就是理想，人們就沒有了奮斗目標。理想與現實存在矛盾與沖突，理想屬于“應然”，而現實屬于“實然”。理想與現實又是統一的。理想是在對現實認識的基礎上發展起來的。現實是理想的基礎，理想是未來的現實。一方面，現實中包含著理想的因素，孕育著理想的發展，在一定條件下，現實必定要轉化為理想。另一方面，理想中也包含著現實，既包含著現實中必然發展的因素，又包含著由理想轉化為現實的條件，在一定的條件下，理想就可以轉化成為未來的現實。

（3）首先，正確認識理想與現實的關系是實現理想的思想基礎；其次，堅定的信念是實現理想的重要條件；最后，勇于實踐、艱苦奮斗是實現理想的根本途徑。

2、以下是一位即將畢業的大學生寫給Google原全球副總裁、中國區總裁李開復的信里的一段話：

“開復老師：就要畢業了。回頭看自己所謂的大學生活，我想哭，不是因為離別，而是因為什么都沒學到。我不知，簡歷該怎么寫，若是以往我會讓它空白。最大的收獲也許是……對什么都沒有的忍耐和適應??”

思考對我們有什么警示作用？

（答案要點）認識大學生活特點，確立新的目標，盡快完成由中學生到大學生的轉變，并且要認真規劃好大學生活，嚴格要求，腳踏實地，刻苦學習，立志成才。

3、結合材料回答問題

錢學森（1911～）中國著名科學家，1911年12月11日生于上海，1934年畢業于上海交通大學機械工程系，1935年赴美國研究航空工程和空氣動力學，1938年獲加利福尼亞理工學院博士學位。后留在美國任講師、教授。1950年開始爭取回歸祖國，受到美國政府迫害，失去自由，歷經5年于1955年才回到祖國，1958年起長期擔任火箭導彈和航天器研制的技術領導職務。

1991年10月16日 國務院、中央軍委授予他?國家杰出貢獻科學家?榮譽稱號和一級英雄模范獎章。同年任中國科協名譽主席。1999年9月18日 中共中央、國務院、中央軍委授予他?兩彈一星?功勛獎章。

在榮譽面前，錢學森是這樣說的：?說是表彰我對中國火箭導彈技術、航天技術和系統工程論方面所做的一切工作。我想這里面‘中國’兩個字是最重要的。?

問：在經濟全球化背景下，科學技術的發展和利用是跨國界的。結合以上材料，談談你在這方面的看法。

答案要點：經濟全球化是當今時代發展的重要趨勢。它的發展使世界各國在經濟上的聯系日益緊密，同時影響到世界各國的政治和文化，對愛國主義也提出了挑戰。在經濟全球化背景下，科學技術的發展和利用是跨國界的。

科學沒有國界，但科學家有祖國。科學是人類智慧的結晶，是屬于全人類的財富，理

應為全人類服務。科學無國界，但科學事業的發展和科學家的命運都與自己的祖國有著密切的關系；科學知識是無國界的，但科學知識的運用卻不可能離開具體的國家。

當今世界綜合國力的競爭，集中體現為科技的競爭和人才的競爭。自然科學家和社會科學家都對國家的繁榮富強擔負著重大的責任。

結合錢學森事例。

4、結合材料回答問題

材料

1中華民族是富有愛國主義光榮傳統的偉大民族。愛國主義是動員和鼓舞中國人民團結奮斗的一面旗幟，是推動我國社會歷史前進的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。現在，我國人民在建設有中國特色社會主義理論和黨的基本路線指引下，大力發展社會主義市場經濟，努力建設富強、民主、文明的社會主義現代化國家。

——摘自《愛國主義教育實施綱要》

材料

2民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支撐。一個民族，沒有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。┅┅面對世界范圍各種思想文化的相互激蕩，必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設極為重要的任務，納入國民教育全過程，納入精神文明建設全過程，使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態。

——摘自江澤民在中國共產黨第十六次全國代表大會上的報告

材料

3從北京到汶川，?萬眾一心、眾志成城，不畏艱險、百折不撓，以人為本、尊重科學?，偉大的抗震救災精神凝聚13億人民的力量。

從汶川到北京，?同一個世界，同一個夢想?和?超越、融合、共享?的理念，化為億萬人民無私奉獻、積極參與的行動，自強不息、頑強奮進的民族精神注入了時代強音。

——摘自《中國青年報》2008年9月27日

（1）結合材料，闡明中華民族愛國主義的優良傳統及其時代價值。

（2）在五千多年的發展中，中華民族形成了什么樣的偉大民族精神？

（3）結合材料，闡述時代精神與民族精神的關系，在當代中國如何弘揚民族精神和時代精神。

答案要點：（1）中華民族愛國主義優良傳統：熱愛祖國，矢志不渝；天下興亡，匹夫有責；維護統一，反對分裂；同仇敵愾，抗御外侮。愛國主義的時代價值：愛國主義是中華民族繼往開來的精神支柱；是維護祖國統一和民族團結的紐帶；是實現中華民族偉大復興的動力；是個人實現人生價值的力量源泉。

（2）在五千多年的發展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。

（3）時代精神與民族精神的關系：時代精神與民族精神緊密相連，時代精神是民族精神的時代性體現，民族精神是時代精神形成的重要基礎和依托，兩者的有機統一，構成了社會主義核心價值體系的重要內容。

弘揚和培育民族精神：①既要弘揚中國古代的民族精神，更要大力弘揚和培育近代以來中國人民在爭取民族獨立和人民解放、實現國家富強和人民共同富裕的歷史進程中形成的偉大民族精神；②要立足中國特色社會主義建設事業的偉大實踐，反映社會主義初級階段的基本特征，反映完善社會主義市場經濟體制的現實需要，反映發展社會主義先進文化的前進方向。

弘揚時代精神：①必須大力推進理論創新、制度創新、科技創新、文化創新以及其他各方面的創新。②要自覺投身于改革創新的偉大實踐。

5、結合材料回答問題

深圳某私企老板說：這幾年來，由于輕信生意場上的?朋友?，我用建材時被人以次充好，損失了好幾萬。在我看來，信用就是說話算數、欠債還錢。我是老板，我就不能拖欠工人工資，答應過的工錢一分不少。只有被騙過、被坑過之后，還能堅持為人的正直和信用，才是最難得的。

在某省的一個高校畢業生招聘會上，用人單位發現收到的畢業生自薦書上大都列滿各類獎項，還附有榮譽證書復印件，似乎絕大多數畢業生都堪稱品學兼優的可用之才。然而，記者走訪后卻發現，原來許多證書不過是?移花接木?、?人工制作?的。在某校竟有66%的大三學生認為?簡歷不作假，典型一大傻?。

請結合以上材料，闡述大學生誠信道德建設的意義和途徑。

答案要點：大學生的誠信意識、誠信行為、誠信品質，關系良好社會風尚的形成關系社會主義和諧社會的構建，在一定意義上關系中華民族的未來。大學生要肩負起全面建設小康社會和社會主義現代化建設的歷史使命，就必須自覺加強誠信道德建設，把誠信作為高尚的人生追求、優良的行為品質、立身處世的根本準則。

誠信是大學生樹立理想信念的基礎。一個沒有良好誠信品德的人，不可能有堅定的理想信念。誠信是大學生全面發展的前提。大學生只有以誠實守信為重點，加強思想道德修養，才能不斷提高思想道德素質、科學文化素質和健康素質，實現全面發展。誠信是大學生進入社會的“通行證”。社會主義市場經濟的正常運行需要每個人誠實守信、遵守契約。民主法制建設需要社會成員遵紀守法、相互信任。大學生只有樹立誠信為本、操守為重的信用意識和道德觀念，“以誠實守信為榮、以見利忘義為恥”，努力培養誠實守信的優良品質，奠定立足現代社會的道德基石，才能成為高素質的人才，承擔起社會責任和歷史使命。

7、結合材料回答問題

材料

1我們深刻認識到，發展是硬道理，穩定是硬任務；沒有穩定，什么事情也辦不成，已經取得的成果也會失去。我們正確把握和處理經濟社會生活中出現的各種矛盾，加強和改進思想政治工作，健全黨和政府主導的維護群眾權益機制，及時妥善處理人民內部矛盾，依法打擊各種違法犯罪活動，警惕和防范國內外敵對勢力的滲透破壞活動，堅決維護社會穩定和國家安全。我們要始終從維護我國發展的重要戰略機遇期、維護國家安全、維護最廣大人民根本利益的高度出發，全面把握我國社會穩定大局，有效應對影響社會穩定的各種問題和挑戰，確保人民安居樂業、社會安定有序、國家長治久安。

——摘自胡錦濤在紀念黨的十一屆三中全會召開30周年大會上的講話

材料

2社會公德是全體公民在社會交往和公共生活中應該遵循的行為準則，涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關系。在現代社會，公共生活領域不斷擴大，人們相互交往日益頻繁，社會公德在維護公眾利益、公共秩序，保持社會穩定方面的作用更加突出，成為公民個人道德修養和社會文明程度的重要表現。

要按照建設社會主義法治國家的要求，把道德建設與法制建設緊密結合起來。在認真抓好全民法制宣傳教育的同時，加大執法力度，嚴厲打擊危害社會的各種違法犯罪活動，維護正常經濟秩序、公共秩序、生活秩序，為公民道德建設提供強有力的法律支持。

計算機互聯網作為開放式信息傳播和交流工具，是思想道德建設的新陣地。要加大網上正面宣傳和管理工作的力度，鼓勵發布進步、健康、有益的信息，防止反動、迷信、淫穢、庸俗等不良內容通過網絡傳播。要引導網絡機構和廣大網民增強網絡道德意識，共同建設網絡文明。

——摘自《公民道德建設實施綱要》

材料

32009年伊始，國務院新聞辦、工業和信息化部、公安部等七部門聯手，展開全國整治互聯網低俗之風的專項行動。?中國網民行為大調查?首次針對我國網民的上網行為、生活習慣、興趣愛好、關注話題及焦點事件等方面進行廣泛深入研究，全方位了解互聯網熱點、發現共性、找出問題，從而有針對性地加以引導，打造適合網民需求、有助于網絡健康發展的網民精神家園。

綜合網民從內容、行為以及技術三方面的評判結果，得出2009年被中國網民怒斥的十大網絡低俗現象。其中，制作傳播或炒作淫穢色情內容以71.3%的被選擇率成為網民首斥的網絡低俗現象；傳播違背社會公德、有損國家聲譽的信息被62.1%的網民斥責為網絡低俗現象，位居第二；而網絡色情聊天、網上同居亦被58.1%的網民視為網絡低俗現象，排名第三。

——摘編自新華網

（1）結合材料1，闡述有序的公共生活對于經濟社會發展的重要意義。

（2）結合材料2，說明社會公德的主要內容和公共生活中的法律的作用。

（3）結合材料2、3，闡述如何營造良好的公共網絡環境。

答案要點：（1）有序的公共生活對于經濟社會發展的重要意義：是構建和諧社會的重要條件；是經濟社會健康發展的必要前提；是提高社會成員生活質量的基本保證；是國家現代化和文明程度的重要標志。

（2）社會公德的主要內容：文明禮貌；助人為樂；愛護公物；保護環境；遵紀守法。公共生活中法律規范的作用：指引；預測；評價；強制；教育。

（3）營造良好的公共網絡環境，既要靠道德，又要靠法律。一方面，要大力倡導網絡道德，使網民真正做到正確使用網絡工具；健康進行網絡交往；自覺避免沉迷網絡；養成網絡自律精神。另一方面，完善有關網絡環境的立法工作，做到有法可依；加大執法力度，嚴格執法，使已有法律法規真正得到貫徹；加強法制宣傳和教育，培養公民公共網絡生活的法

制觀念和法律意識，提高守法的自覺性。

8、結合材料回答問題

某同學的擇業標準是：①工資要高；②工作前景要好；③工作環境要好；④離家近；⑤工作輕松簡單，有固定假期，不隨意加班；⑥公司有良好聲譽和競爭實力。

（1）請對小李同學的擇業觀作出你的分析評估。

（2）請對小李同學的擇業觀提出合理的建議。

答案要點：（1）職業是一個人賴以生存發展的社會勞動崗位。職業的條件和意義包括：給予就業者合理的勞動報酬；賦予就業者一定的社會角色和社會責任；提供就業者服務社會、實現個人價值的機會和舞臺。

該同學從個人出發，有一定的合理性；但過于以自我為中心；過分考慮自我的利益價值，缺少對自我社會價值的追求；

（2）建議該同學：第一，在擁有個性的同時，也樹立崇高的職業理想，重視人生價值實現；第二，在考慮自我利益價值的同時，還要服從社會需要，追求長遠利益；第三，在提出對工作憧憬的同時，還要打下堅實基礎，做好充分準備。

第五篇：病句辨析與修改

病句辨析與修改

一、病句類型

搭配不當、成分殘缺、語序不當、用詞不當、前后矛盾、語意重復、句式雜糅

二、例句分析

（一）用詞不當（換）

1．他那認真刻苦的學習精神，值得我們每個同學效尤。（“效尤”含貶義，改為“學習”）

2．我們反對上課打鬧逗笑等違法亂紀的行為。（“違法亂紀”太過嚴重，可以改為“違反紀律”。）

（二）搭配不當（換）

3．人民的生活水平正在不斷地改善。（“改善”搭配不當，“改善”改為“提高”。）4．《青春之歌》這部小說出色地塑造了共產黨員盧嘉川、江華等人的英雄事跡。（“塑造”與“事跡”搭配不當，可以將“事跡”改為“形象”。）

（三）成分殘缺（刪或補）

5．通過學習雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。（少主語，刪去“使”）

6．看到她的照片，我便想起了當年我們一起玩耍、同桌共讀。（少中心詞，句末加“的情景”）7．細菌是有害的。（少修飾語，在“細菌”前加上“有些”。）

（四）語序不當（調）

8．故宮博物館最近展出了兩千多年前新出土的文物。（將“新出土的”調至“展出了”的后面）9．我們不能忘記英法聯軍燒毀并洗劫圓明園的歷史。（先“洗劫”，再“燒毀”。）

（五）不合邏輯（刪或換）

10．能否刻苦鉆研是提高學習成績的關鍵。（“能否”是兩種情況，刪去“能否”）

11．全班沒有一個人不認為我班先進集體不是大家努力的結果。（把“不是”的“不”刪去。）12．在假期里，我讀了小說、詩歌和文學作品。（概念不清，把“和”改為“等”）

（六）語義重復（刪）

13．通過宣傳教育，有的青年已經改邪歸正，走上了正途。（把“走上了正途”刪去）

14．為精簡字數，我們不得不把這篇文章略加刪改一些。（“略加”和“一些”任意刪去一個）

（七）句式雜糅（刪）

15．我這次沒有考好的原因，是因為我沒有按老師的要求仔細審題。（刪去“的原因”或“因為”）16．止咳祛痰片，它的主要成分是桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。（刪去“配制而成的”）

三、病句修改原則及方法

1、病句修改以改通順、改準確，不改變句子原意為原則

2、一讀、二提、三改、四查

一讀：借助語感找出病句，往往別扭的地方就是有語病的。二提：主干提取。從而辨析句子是否有錯誤。（抓主要動詞）

三改：增、刪、調、換。

四查：進行復查（是否通順、有無新語病）。

3、修改病句步驟的的第一步是（讀），借助語感判斷句子有無毛病，接下來拎主干。①借助語感先體會，再提主干查枝葉。②主干枝葉沒問題，要看語序當不當。③句首出現了介詞，警惕主語會殘缺。④習慣錯用要小心，自相矛盾與重復。⑤否定詞和關聯詞，有它出現要警惕。⑥并列結構要注意，謹防前后出問題。⑦ “是否”“能否”關鍵詞，一面兩面要對應。

三、實戰演練

1、下面句子沒有語病的一項是（）

A.通過漢字書寫大賽，使人們重拾漢字之美，也就越發珍惜紙質時代的美好。B.華人游子用他們所鐘愛的音樂方式，在過去的歲月中創作了優秀的大量的歌曲。C.深受人們喜愛的中國京劇臉譜藝術，被公認是中華民族傳統文化的標識。

D.為了優化育人環境，提升辦學水平，學校加快了校園環境改造的速度和規模。

2、下面句子沒有語病的一項是（）

A.作為一種新媒介，微博為公眾提供了一個廣闊的交流平臺。B.通過為期三個月的市容環境整治，使老城區的面貌煥然一新。C.市衛生監督部門要求各餐飲單位切實提高食品安全管理。

D.能否杜絕“到此一游”這種不文明現象，關鍵是提升公民的文明素養。

3、下面句子沒有語病的一項是（）

A．由于安倍政府對歷史的嚴重歪曲，使日本和東亞各國的關系不斷惡化。B．只要你悉心品讀漢字，認讀漢字，就會發現它的神奇之處。C．柳宗元的山水游記在中國文學史上具有獨特的地位。

D．心理學家認為，讓孩子講故事有助于培養孩子的語言表達水平。

4、下列句子中沒有語病的一項是（）

A．《中華好詩詞》這個節目對我很熟悉，因為我每期必看。

B．針對各種交通亂象，濱州警方將全面整治并排查道路交通設施安全隱患。

C．運動不但可以提高孩子們的身心健康，還能增強他們的心理承受能力以及團隊配合意識。

D．在詩歌中，借松、竹常用來表達詩人復雜的情感，成為古典文學中傳統意象。

5、下列句子沒有語病的一項是（）A．只有走好人生的每一步，我們才能真正擁有一個燦爛的明天。B．由于母親對我的悉心培育，使我從小就養成了勇敢的性格。C．綜藝節目深受歡迎的主要原因是其形式多樣造成的。

D．誰能否認李時珍沒有對中國的醫學事業做出過巨大貢獻呢？

6、下列句子中沒有語病的一項是

（）A．“空談誤國，實干興邦”這八個字彰顯了新一屆中央領導集體求真務實。B．為了防止H7N9疫情不再大規模擴散，各級政府都及時采取了防范措施。C．能否根治學生沉迷網絡游戲的頑癥，是保證青少年健康成長的條件之一。

D．地震發生后，社會各界紛紛慷慨解囊，向災區捐款的企業數量持續增加。

7、下列各句中沒有語病的一項是（）

A．中央電視臺舉辦的《中國成語大會》，得到了觀眾的高度贊賞，也讓人們從參賽的學生身上看到了傳承中華文化的希望。

B．2014年春晚，一曲《時間都去哪兒了》讓無數中老年人感懷，它再次提醒人們：時間一去不復返，切忌不要蹉跎歲月。

C．通過“12345”市民服務熱線的開通，使廣大群眾的許多困難得到了及時解決。如今，“12345，服務找政府”的理念已深入人心。

D．邵逸夫對國內教育事業做出的杰出貢獻，讓他的名字不僅鐫刻在千萬學子的心里，更鐫刻在一座又一座的教學樓上。

8、下列對病句的修改不正確的一項是（）A.為了防止不再出現這樣的問題，我們班全體同學專門開會研究，制定出具體的改進措施。(把“不冉”刪掉)B.通過開展機動車使用乙醇汽油的活動，使中山市的空氣更加清新。(把“使”刪掉)C．為了搞好這次活動，老師征求了同學們廣泛的意見。(把“為了” 刪掉)D.我們中學生如果缺乏創新精神，也不能適應知識經濟時代的要求。(把“也”改為“就”)

9、下面句子中沒有語病的一句是（）

A．雖然沒有什么失職，因此總覺有些單調，有些無聊。B．那些門和窗盡量工細而決不庸俗，雖然簡樸卻別有用心。C．我確信“敬業樂業”四個字，是人類生活的不二法門。

D．在閱讀文學名著過程中，常常能夠使我們明白許多做人的道理。10下列各句中，沒有語病的一項是（）

A.又到酷暑時節，學校再次發出不要到陌生水域游泳，更不要獨自一人去游泳。B.好讀書，讀好書，形成了習慣，你就可以與智慧結伴而行，與高尚朝夕相處。C.一個人能否約束自己的言行，不但要靠嚴明的紀律，還要靠自己的品德修養。D.即使每天鍛煉一小時，健康快樂才能伴你一輩子，因為好體魄是成功的前提。

11、下列詞語中沒有語病的一項是（）

A．隨著長沙地鐵2號線的投入使用，使長沙人的未來與地鐵密不可分。

B．電視節目《爸爸去哪兒》火了，孩子們的表現給觀眾留下了美好而深刻的印象。C．湖南省圖書館開通24小時自助服務，平均每天接待讀者約200余人次。D．長沙市文明辦開展與策劃“我愛星城”的活動，得到市民很多的響應

12、下列句子，沒有語病的一句是（）A．南充的金秋時節是旅游休閑的好去處。

B．馬航MH37 0失蹤后，許多中國大陸的游客紛紛取消去馬來西亞旅游的預約。C．根治“中國式過馬路”的陋習，完善道路設施，增強法律意識才是根本途徑。D．在學校開設的選修課中，同學們尤其更喜歡“生活中的法律”“電腦制作”等課程。

13、選出下列句子中沒有語病的一項（）。

A.訓練結束之后，體育館內已經空無一人，只有他還在練習三分球投籃。

B.受毒大米事件的影響，經調查，發現產自某地的大米銷量下降了一倍。

C.護士節那天，記者來到市第一人民醫院采訪了許多王護士的先進事跡。

D.21世紀的中國文學可謂群星燦爛，而莫言無疑是其中非常耀眼的一顆。

14、下列句子沒有語病的一項是（）

A.柏林愛樂樂團演出貝多芬的交響樂作品，氣勢磅礴，樂音沸沸揚揚。B．焦裕祿雖然離開我們50年了，但他的事跡永遠為人們傳頌。C．由于這篇文章，使我們認識到吸煙的害處有多大。

D．教孩子面對挫折，并從失敗中取得教訓，是現代教育中極關鍵重要的課題。

15、下列各句中，沒有語病的一句是（）

A．“中國式過馬路”，無疑不是對中國人的安全意識、文明意識的一種諷刺。

B．網絡時代，我們即使親近了鍵盤，而疏遠了親情。

c．在雅安地震中，人民子弟兵譜寫了一曲曲壯美動人的抗震救災之歌。

D．一個人找準了人生的起點，就等于降低了與成功的距離。

16、下列句子有語病的一項是（）

A.據了解，我省漢簡發現早、數量多、研究歷史長、在海內外影響大。

B．第二屆“中國漢字聽寫大會”甘肅選拔賽經過三天的激烈角逐，蘭州代表隊、隴南代表隊，張掖代表隊分別獲得團體組前三名。

C．隨著Windows XP的退場，對于操作系統行業及安全行業來說，無疑是一件大事或一次機會。D．2014年索契冬季奧運會暨第22屆冬季奧林匹克運動會，于2月7日至23日在俄羅斯聯邦索契市舉辦

17、語段修改

5月3日，第十屆中國國際動漫節在杭州落下帷幕，①本次動漫節，有近600多家中外企事業單位參展參會。②十年來，中國動漫產業迅猛開展，隊伍不斷壯大，③陪伴著動漫節走來的人們，見證了“中國國際動漫節”這介品牌的成熟與成長，④可以預見，中國的動漫產業憑借獨特的傳播方式，超越國界的影響力。

（1）第①處不合邏輯，應刪去____________________。

（2）第②處搭配不當，應將__________________改為 _______________________。（3）第③處語序不當，應將_________________與 _________________互換位置。（4）第④處成分殘缺，應在_____________ 詞語前增補______________________。