第一篇：2012—2013學年第一學期培養中華民族美德教育活動總結

2012—2013學年第一學期

弘揚和培育民族精神教育活動總結結合我校實際開展“走近歷史、感受變化、立志成才、報效祖國”系列教育活動，向中小學生宣傳新中國建立的歷程，特別是我國改革開放以來取得的偉大成就和學校的發展變化，使他們了解祖國、了解家鄉的經濟、政治、文化和社會建設的發展進步，逐步樹立為構建社會主義和諧社會和中華民族偉大復興做貢獻的志向，并努力把遠大志向化為每一天的具體行動，健康成長。具體活動總結如下： 活動主題

“走近歷史、感受變化、立志成才、報效祖國”

培養目標

懂得國旗、國徽、國歌都是國家的標志和象征，要尊敬愛護，知道幾個愛國小英雄的故事，愿意學習傳統文化，為自己是中國人而感到自豪。能說出家鄉的幾個標志性建筑和美景，知道愛護社區與公共設施，不攀折花草樹木，不在公共場所喧嘩，吵鬧。活動內容：

班級學生要認識國旗、國徽，學唱國歌。

活動方式：

組織學生觀看——2012年全國中小學生《開學第一課》活動。感受到祖國的偉大成就，家鄉巨變，作為一有責任感的小學生，我們更應該認識我們的歷史責任。我們應該立下志向，努力學習科學文化知識，上好每節課，美化自己的一言一行，為班級爭光、為學校爭光、為家鄉盡力、將來為祖國盡責。讓隊員從自身做起，以良好的行為展示自己，在學校做個好學生，在家里做個好孩子，在社會做個好公民。培養學生良好的行為習慣，從而使學生由“他律”到“自律”，自覺地把友善、微笑待人、遵守行為規范等道德目標付諸實踐。

第二篇：2012-2013學第一學期數學教育活動總結

2012-2013學第一學期數學教育活動總結

時間過得真快，一學期緊張而又忙碌的工作即將結束，本學期我擔任大五班數學教育活動，回過頭看看大五班班孩子的變化，我感到欣慰與自豪，因為我看到了天真可愛的孩子們在天天快樂、幸福的成長。回顧這學期的工作，我在園領導的正確指導、支持幫助下，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。使幼兒的各個方面在原有的基礎上取得了較大的進步，現將總結如下：

一、教育教學工作方面

1、知識方面本學期幼兒學習了10以內的單、雙數練習；10以內數的序數練習；10以內數的相鄰數；相鄰數的規律是什么；1-10的數字書寫練習；數學游戲；數字游戲；序數游戲；感知了空間；學習等分練習；會給物體按照一定的規律排序；目測數量多少；推理游戲。

2、對幼兒進行了操作習慣的培養

（1）、教孩子認識數學書,掌握正確的翻書方法，學會怎樣愛惜書。

（2)、教孩子怎樣運用學具,怎樣保管好自己的學具。

3、對幼兒進行了能力的培養

（1）、幼兒的語言表達能力與觀察能力有了一定的提高。（2）、孩子學會了簡單的操作，如：撥時間

4、選擇合適的教學方式與學習方式（1）、多用游戲式開展教學活動 在課前我認真分析教材,畫好掛圖,準備好所需教具。以培養孩子“主動學習、邏輯推理、創造思考、解決問題”的能力為主旨,活動以“游戲式數學”的精神為主軸,增強數學學習的樂趣，讓孩子在輕松、快樂的情境下展開與數學的第一類接觸,在學習歷程中積累足夠的操作經驗,建構完整的數理概念,讓孩子更喜歡數學并養成主動探索,追求知識的興趣和良好品質。

（2）、為幼兒提供充實、感興趣的多種材料

操作法是幼兒學習數學的最基本方法,幼兒只有在“做”的過程,在與材料的相互作用過程中獲得直接經驗,在活動中邊做邊說。

a、提供的材料應緊緊圍繞活動目標。

提供的材料要從目標出發,把教師的意圖和要求融入材料中,充分挖掘材料的潛能,使之發揮最大的潛能。

b、提供的材料應循序漸進,滿足不同水平的幼兒操作需要。教師應在同一活動內容,在不同階段提供不同的材料,同時應為發展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料。如:在學習相鄰數時,我為幼兒提供了各種實物，讓幼兒選擇適合自己的實物動手操作，感知知識的形成過程，提高幼兒的學習興趣，達到提高能力的目的。

(3)、重視操作過程,讓幼兒在操作過程中邊做邊說

數學知識具有一定的邏輯結構,在活動中應讓幼兒“做”和“說”相結合,只有讓幼兒用語言概括自己“做”的過程,才能利于教師更準確地把握幼兒的思維過程,在活動中我們通過“你是怎樣做的”、“你為什么這樣做”及“你為什么認為這樣做最好”等問題鼓勵幼兒自言自語或相互交談。

（4）、日常生活中的數學教育

在幼兒生活中,與數學有關的問題也時時都有,處處存在,日常生活中的數學教育是潛移默化的,在平時生活中教師應善于利用和創設問題情境,引導幼兒在解決問題的過程中鞏固知識技能,感受學習的快樂,在兩點一餐時我們讓幼兒發放餐具、茶具、點心等讓幼兒積累數學經驗,使他們在有意無意間通過各種感覺通道感受來自生活的數學信息。

二、存在的問題

1、教師上課的激情不夠，語言不夠親切。

2、由于本班人數較多提問不能照顧到全體。

3、教師的評價比較單一。

三、整改措施

1、教師在后期的教育教學活動中多注意教學語言，同時也多培養幼兒的語言表達能力。

2、活動中多照顧全體幼兒，活動中注重培養幼兒各種能力。

3、每節課上完教師自己下來要好好的反思一下。

4、活動中多培養幼兒良好的習慣。

以上是本學期通過實踐取得的一些經驗。一份耕耘,一份收獲。我相信自己在以后的工作中會做的更好！2011、12、26

第三篇：2013學第一學期活動總結

2013學第一學期活動總結

本學期根據學校教育教學工作重點，開展了豐富多采的課外活動，開闊學生視野、豐富知識，提高能力，陶冶情操，開拓創新，為學生身心發展提供廣闊的空間，使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗，發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力，養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。課外活動成效顯著，現總結如下：

學期初成立了學校課外活動領導小組，由主管領導、校長共同負責學校的課外活動工作。首先做好宣傳工作，使學校師生進一步了解其意義，踏踏實實的既安全又順利的開展活動。在此基礎上，根據學校實際情況，擬定好活動內容及各種活動項目，安排好輔導老師，培養各種活動的骨干力量；安排好各班活動范圍、活動場地；建立健全實行評比制度，一學期一總結。在原有的基礎上對一些活動課程進行改革與調整，開設適合學生身心發展的活動內容。這些課程項目的設置與開發有利于促進學生發展，有利于促進我校素質教育的全面、有效地實施。

我們在興趣小組活動實施過程中實行雙選制度：活動前，學校根據每個教師的特點選擇輔導教師，同時根據課程的開設情況，鼓勵學生依據自身特長，特別是興趣所向，選擇興趣小組。在老師的幫助下，學會觀察，學會分析，從而創造真正屬于自己的個性空間。

為加強常規督促管理，避免興趣小組的隨意性和盲目性，我們堅持“五定”一定活動課程，在全面了解教師和學生興趣、特長的基礎上，結合學校的實際，開設興趣小組課程；二定活動目標，針對重點項目，學校將在確實可行的情況下把它作為評優和考核的重要依據；三定活動時間，興趣小組活動列入教學計劃，每周兩課時的固定活動時間；四定輔導老師；五定活動地點，我們會確保各興趣小組固定的活動地點，開展了豐富多彩、形式多樣的文體活動。

在化學興趣實驗開展的過程中，大多數同學學到了實驗操作基本技能，又進一步激發他們學習化學的興趣，有些同學還對個別實驗作出更深刻的思考，鍛煉了學生的動手能力，開拓了學生的知識面。

總之，要全面提高學生的素質，我們要做的工作還有很多，還需要在各級領導的指導下進一步完善、發展、提高。我們得繼續努力創造條件，讓每一個孩子都參與到課外興趣活動中去，體驗到一份成功的快樂，從而樹立自信，擁有克服困難的信心和勇氣。我們有決心，有信心，有能力把我校建設成“全面加特色”的學校，把學生培養成“合格加特長”的二十世紀接班人。

第四篇：2013學年第一學期心理健康教育總結

2013學年第一學期心理健康教育總結

社會不斷發展，學生要經受住來自各方面的不良影響，有賴學校、家庭、社會的正確引導和教育。其中學校和家庭的教育起主導的作用，我校就這些方方面面進行一些探討。

一、學校進行心理健康教育的必要性

社會日新月異的急速發展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學生產生了極大的影響。由于青少年學生正值成長發展過程中，缺乏科學的辨別能力和社會實踐經驗，加上小學生的獨立意識較差，所以小學生很容易民發生心理行為偏差。

近年來，學生常出現妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發現，他們存在心理偏差，是由于在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的能力。

作為教育工作者我們對此不能漠視不理，不能只注重分數而不管學生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養的是人才而不是廢才，更不是害群之馬。因此，我們必須形成共識：要下足功夫，正視心理健康教育，促使中學生的健康發展，健全他們的人格，為21世紀培養合格的人才。

二、進行心理健康教育工作的途徑

1、通過課堂教學滲透心理健康知識，是進行心理健康教育的主渠道

課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發展的過程，從教材內容看，各科內容都是很好的心理健康教育素材，例如，語文、思品課可以陶冶學生的心靈，塑造高貴優雅的品質；數學、自然可以進行科學思維的訓練；美術、音樂可利用特有的旋律、線條、色彩培養學生的審美能力，體育課可鍛煉學生的堅強意志，培養學生競爭、拼搏、進取的精神。在各科教學過程中滲透有關的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個重要內容。

在這里著重指出，我校充分利用思品教材：這門課程是從德育的高度，以非智力因素的品質修養為主，集品德和心理知識學習、培養能力于一體，重在心理訓練和行為指導的課程。

2、聯系家庭，引導學生家長關心子女的心理健康，是進行心理教育的重要方式由于學生家長與學生固有的血緣關系，感情和倫理道德上的內在聯系，家庭教育直接影響著學校教育的效果，也是學校教育所不能代替的一種力量。父母在關心子女的生

理健康的同時，還應關心他們的心理健康。有些父母認為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的認識，事實上，在一些青少年身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。然而，由于認識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發展的。在發現他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯系做到及時矯正，引導他們熱愛生活、熱愛科學、關心社會、關心他人，培養他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養成樂觀進取的精神。

3、充分利用其他的各種途徑，進行心理健康教育

①我們還利用各種報刊雜志的有關文章，對學生進行心理品質教育。如某日報《謹防“黃”從口出》一文告誡人們不應看黃色書刊和錄像，更不應嘴巴擴散黃色病毒，敗壞社會風氣。這對一些愛說粗口的學生很有教育意義；或利用報刊雜志上的心理測試韙，進行測試，使學生有則改之，無則加勉。

②開設心理咨詢活動，幫助學生解除心理障礙。可由各年級優秀學生組織成小記者的咨詢小組，共討成長中的煩惱，通過師生之間的朋友式的交流，既解決了學生因學習方法、成績等方面產生的困惑，又增強了學生的交往能力。并通過建立“悄悄話”信箱，學生們如有什么疑問，可以隨時把自己的心里話或疑問以書信形式投入信箱，并很快能得到咨詢回復，引導學生、疏導學生，或接受個別咨詢。

③學校還努力建設好校園文化陣地，做好宣傳廣播，校報“心靈之約”版塊，辦好宣傳欄、黑板報等，使學生時時處處受教育得鞭策。宣傳相關的心理健康知識，歡迎學生來信、來電，詢問身心困惑，為其解答釋疑，共同度過陽光燦爛的每一天，為學生提供一個相互交流個人成長經歷，個人維護心理健康例子的天地，起到共鳴和共同借鑒參考的榜樣教育效果。

④結合學校實際，通過多種途徑開展形式多樣的心理健康教育活動，可以適時適機地組織開展心理知識講座、心理健康知識展覽、有獎征文、現場心理測試與咨詢、心理電影展播等生動活潑、豐富多彩的系列活動。同時組織、指導他們在各班開展心理健康教育知識宣講、個案訪談、小型團體輔導等活動。

實踐證明，要使學生的心理得以健康發展，學校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學生心理發展的規律，在實踐中靈活運用心理教育規律，探索學生的心理發展，總結心理教育的經驗，與家庭、社會緊密聯系，才能取得良好的成效。

華舍實驗學校 “心靈之約”心理輔導室

2013年12月

第五篇：2010-2011學第一學期英語特色教育活動總結

2010-2011學第一學期英語特色教育活動總結

創立英語學科特色品牌是我校的辦學方針，我校十分注重培養學生英語的聽說能力。從小學一年級起就開設英語課，幾年來我校英語這門學科的教學特色已初步形成。

我校英語教學目標是：通過對學生進行聽說讀寫，尤其是聽和說的基本訓練，激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的良好習慣，幫助學生樹立學好英語的自信心；使學生獲得對英語的感性認識，打下扎實的語音語調基礎，并獲得初步的英語聽說能力，為繼續學好英語作好準備。

我校力創小學英語教學特色，真正做到“人無我有，人有我新”。尤其在小學低年級，充分利用孩子語言學習的“最佳期”，注重對學生英語聽說能力的培養，使學生養成敢于大膽開口講英語的習慣。

在課堂上要求所有的師生用英語交流，使學生在五、六年級時能用英語進行日常的會話交流，另外學校還組織品學兼優的學生參加“少兒英語等級考試”，“全國小學生英語競賽”，使學生獲得成功的喜悅感。學校還定期舉辦“少兒英語節”、“英語口語大賽”、“英語手抄報比賽”，“英語作文比賽”，“英語作業展評”等活動，所有的這些活動，都給學生提供了良好的英語氛圍，豐富了學生的英語知識，陶冶了他們的情操，使學生對英語喜愛有加。這些活動充分展示了學校的英語教學特色，使學校形象具有明顯的個性。

幾年來，學校對英語教師進行了全方面的培訓，其中包括先進的教育觀念的討論與學習、優秀教師的教學觀摩、說課及其評議。只有英語教師的整體素質提高了，英語教學才能取得顯著成效。我們清楚認識到了這一點。要想提高英語教師的素質，就要廣泛、深入、持久地開展教研和科研活動，并納入到學校發展和教師培訓的整體規劃之中。在英語教學方面構建獨特的教學模式。總結出了英語教學四課型（英語趣味課、英語賞評課、英語互評課和英語講評課）已成為我們的校本課程。

我校在加強日常英語教學的同時，每周安排兩節英語晨讀，每學期我們都要組織英語教研和英語開放周活動，積累了豐厚的英語教研經驗。豐富多彩的活動，真實有效地提高了孩子們英語口語表達的能力，也培養了他們學習英語的興趣，讓孩子們在活動中“去學、去說、去用英語”。

學校為了使學生能受到良好教育，要求教師必須優化自己的教學手段，不斷學習先進的教育教學理念，并用到教學實踐中去。在兒童學習英語的過程中，總會受到漢語的干擾,這就要求英語教師既要遵循兒童語言學習的一般規律, 堅持聽說領先和口語先行, 又要積極創設英語教學情境，所以，教師在組織英語教學時，盡量采用實物、模型、圖片、投影、錄像、課件及體態語言等手段，力求情境逼真，交際仿真，游戲當真，采用游戲和卡通片等兒童樂于接受的方式，想方設法地調動其有意注意, 盡量克服漢語的負面影響，使學生在輕松、自然、親切的氛圍中學習英語，形成一種“玩中學，學中玩”的教學模式，使我校英語教學達到了素質教育的要求。

為了贏得學生的信任，使學生對英語學習充滿興趣，教師把愛的陽光照耀在每個學生的身上。學生在教師的指導和幫助下積極參與英語的課堂教學活動，師生關系更加融洽，教學效果隨之改善。

我校英語教師以一種現代的教育理論為基礎，對每一個學生都充滿關愛，這樣以“愛”為紐帶的朋友般的師生關系建立起了。由于教師采用了先進的小學英語教學方法，不斷優化教學手段，教師教得自如，學生學得輕松。現在，孩子們無論是在課堂常規還是英語功底，都表現得極為出色。三年級的孩子就能說著流利的英語在課堂上與老師對話、做游戲，課堂氣氛非常活躍。在縣教師進修學校舉辦的英語統考中我校各年級英語成績均名列前矛，在各級各類英語大賽中我校學生都獲得了好的成績。而英語教學又帶動了其它學科的教學質量，打造了英語這個質量品牌，凸顯了學校特色。