第一篇：民政局培訓心得

民政局社工培訓的心得以及延伸到自身工作的思考

這次進行了民政局提供的社會工作者崗前培訓，是我受益匪淺，也學到了許多香港社工先進的地方，也對深圳的社工發展有了很大的了解，作為學校社會工作者，我深深感到培訓的重要性，再次也感謝民政局領導以及香港資深社工督導為我們付出的辛苦努力，此次培訓的內容也很多，也介紹了很多工作方法，讓我們在走上工作崗位之前有了初步的了解，這次培訓是很有必要的，具體的培訓內容我也不做介紹了。由于我是做學校社會工作的，所以我在培訓期間也努力了解學習了很多學校社會工作方面的知識，為以后走進學校奠定了理論基礎和心理準備。

學校社會工作是社會工作中的一類，最早出現于19世紀末20世紀初的美國，它是教育學和社會工作學的交叉學科。學校社會工作主要是運用社會工作的原理、方法和技巧，協助學校改善學習環境，幫助學生提高適應學習和生活的能力，克服其成長中遇到的困難，形成“家庭—學校—社區”三者的良好協調關系，使學生更好地適應社會，得到更好發展的一種專業服務活動。

在學習的過程中，我了解到，學校社會工作包括幾大理論：

1.任務中心理論。

任務中心理論主張在診斷暨服務過程中，首先訂定明確的計劃與時限，如此才可能達成治療的目標。因此，它是一種簡單而且有一定時間限制的個案工作方法。

2.行為主義理論。

行為是有機體面對情況的一種反應態度，它不僅包括人的身體反應和動作，并且包括口語說明和主觀的經驗。一個人的行為產生，免不了外來的消息對有機體的刺激，經過這種刺激后，即產生某種行為反應。行為主義理論的基本論點是：人總是期望一些令人滿意的行為，而反對造成不適的行為，因此，行為會不斷發生改變。由于“對外來刺激的反應行為是經過學習而來的”，所以，如果要去除當事人的不適當行為，應該給當事人提供一個“再學習”的機會，以修正當事人所希求且能感到滿足的行為。

3．社會學習理論

這個理論認為，行為是通過觀察的過程和獎勵與處罰的運用習得的。比如，如果一個學生的某種行為受到表揚，那么這個學生和其他同學就會在將來得到同樣的表揚而追隨這種行為。另一方面，如果一個學生的行為被忽視或者一個學生因為行為不當而受到懲罰，那么這個學生和其他同學為了避免否定的結果，在一定程度上就不會仿效這種行為。

4．社會化理論。

每一個人出生之后，經過一系列被動或主動的學習與教育的過程，才能成為社會所接受的人。這種個人成長的過程，就是社會化的過程。在現實生活中，社會化是一個過程，是個人走向群體、進入社會、理解和認同社會規范和制度、逐漸成為社會合格成員的過程。通過社會化，個人了解和掌握社會的知識、技能、價值標準、行為規范，從一個自然的人轉化為社會的人。毫不夸張的說，社會化使人成其為真正的人。社會化可以分為兩類。一類是正式的社會化，成人通過有意識的選擇與設計，將社會認可的價值、態度、角色、知識、規范等，按部就班地灌輸給兒童，如學校教育。另一類是非正式的社會化，也就是非刻意的安排與訓練的社會內容，如同輩群體的影響等。

5.標簽理論

在現實生活中，很多在校青少年會因為成績或其他各種各樣的原因而被標記為“壞學生”、“壞孩子”。為什么要給某些人打上“標簽”，作用又是什么？“標簽”的觀念于1951年有勒姆爾特（E.Lemet）首先提出，1961年貝克（H.S.Becher）在《局外人》一書中加以引申闡述。標簽理論從主觀層面探討個人偏差行為的形成，認為偏差不完全是個人品質所決定，而是他人應用規范及制裁于違反者的結果。偏差者是那些武斷地被標定為偏差的人，而偏差行為是被加上“偏差”這頂帽子的行為。根據這個觀點，如果學校老師或者學生家長隨意對偶爾犯錯的學生加上壞的的標（如笨蛋、問題學生、不良學生等），這樣往往會成為日后促成這些學生陷入更加嚴重偏差行為的有力因素。當這些學生被套上壞的標簽以后，可能會不知不覺地開始修正他們的自我形象，將自己歸屬于這些被標簽的角色，導致一種“自我應驗預言”的惡果。然后，更進一步用偏差行為來防衛、攻擊及適應周圍環境對他們初次過失行為反應所引起的問題。顯然，有時候“標簽”的作用具有很大的負效應。將此理論運用于學校社會工作，有助于學校社會工作者洞察學生產生偏差行為的可能性因素，減少在開展學校社會工作時先入為主和偏見，有效地改善學生處境。

學校社會工作追求的目標

實現社會福利。社會福利在狹義上是撫助社會生活功能失調的人。為了使全體學生都能發揮潛能，學校社會工作為學校中學習和生活適應失調的學生提供服務，協助他們處理困難和解決問題，同時也在幫助他們學會如何預防問題的出現，發展自己的潛能。

保證實現教育機會均等。主要體現在必須為少數因經濟、社會、心理等因素不能參與教育或不能充分獲得教育機會的學生提供生活與學習的幫助，使他們平等享有受教育的機會，獲得學業成就的機會和實效，發揮自己的潛能。

促進家庭、學校和社區的協調，以配合學校的需要和增強教育的功能。家庭、學校和社區是影響學生心理、行為和學習成績的三大因素，也是促進學生形成社會化人格的三大力量。協調這三者之間的關系是學校社會工作者的專業服務和職責所在。

學校社會工作的最終目標是促進學生的全面發展。學校培養的學生首先必須符合社會規范，遵紀守法；其次必須掌握文化科學知識，培養能力，學會生存，成為一個對社會和國家有積極作用的社會成員。

可見，在本質上學校社會工作屬于社會工作的一環；在方法上，學校社會工作運用個案工作、團體工作和社區工作等社會工作方法；在目的上，學校社會工作圍繞學校教育的目的，協助學生準備現在及未來的生活。

我們可以利用學校社會工作彌補班級授課制的不足。班級授課制是產生至今最為有效的教學組織形式，也是其他形式所不能替代的，但是無法充分關注教育中的個別需要與生活指導。對于關注每一個學生，實現因材施教，僅僅依靠對教學組織形式自身和教學活動的改革是不夠的。學校社會工作不是在學校體制內，而是在學校體制之外，主要采用個案和小組解決問題的方式進行，在一定程度上可以幫助教師一起關注每個學生的學習和成長。這是一種專業化的服務行為，可以幫助學校教育發揮更好的作用。社會工作者在專業服務和體系下展開學校社會工作，可以完善教育功能，協助學生在班級教學制度中得到一些個別化與生活化的教育，使學生能夠健康成長。

學校社會工作是學生個人成長和社會化的需要。學生在學校中不僅僅要獲得

知識、技能和思維的訓練，還要在身心健康等方面得到良好的發展，順利實現社會化。在這個過程中，學生往往會遇到一些諸如情緒、行為、人際關系和家庭等方面的問題，而教師和家長難以及時妥善地加以解決。或者由于學生的擔憂和顧忌，而不愿意讓教師和家長知道，而專門的學校社會工作者就可以避免這些問題。現代社會急劇變化，家庭功能銳減，給青少年的教育管理工作帶來了新的挑戰。通過開展學校社會工作，可以積極調動社會資源，學校、家庭和社區協作共管，建立社區監護網絡，幫助青少年解決成長過程中遇到的生理、心理和社會適應問題，使他們健康成長。

適應現代社會分工合作的需要。現代社會的職業分工越來越細，服務所需的技術也越來越精，現代教育制度的專業化程度越來越高，要求學校內教師與行政人員各司其職，各有分工，從而導致彼此的協調和溝通不及時；學校教育與家庭教育、社會教育嚴重脫節。學校社會工作有利于學校與家庭、社區之間的聯系，確立統一的教育目標。可以說，學校社會工作是溝通學校、家庭與社區的橋梁。學校社會工作有助于扭轉單純依賴學校的教化功能，一味強調學校在青少年教育中的責任，而忽視家庭與社區的影響的局面。完善的現代學校不僅需要任課教師與行政人員，還需要社會工作者的配合和服務。值得注意的是，學校社會工作需要專業理論和方法的背景，它既有別于一般的學生思想政治教育，也不等同于心理咨詢輔導和青少年輔導活動。

相比其他一些領域的社會工作而言，學校社會工作尚處于探索和發展之中，但在國外和我國的一些發達地區的實際工作中，它已經展現了重要作用。學校社會工作應該受到社會各方的普遍重視，培養和吸納大批的社會工作者關注和解決學校教育中的青少年。

深圳市希望社工服務中心

張博瑜

2008年10月

第二篇：民政局2011年七一講話心得

“七一”講話學習心得

總書記的講話言簡意賅、氣勢恢宏、高屋建瓴，是一個振奮精神、鼓舞干勁、指引方向的講話，是推進中國特色社會主義偉大事業的綱領性文件，具有重大現實意義和深遠歷史意義；“七一”講話中特別指出“堅持為了人民、依靠人民、誠心誠意為人民謀利益，從人民群眾中汲取智慧和力量，始終保持黨同人民群眾的血肉聯系”、“保障和改善民生，促進社會和諧，是實現全面建設小康社會宏偉目標的必然要求”，凸顯民生與共富。民政局作為政府的一個職能部門，擔負著依法管理社會事務，保障人民群眾基本生活權益和民主政治權利，促進社會公平，維護社會穩定，推動社會進步的重要責任。作為一個民政主管領導，我將以“七一”講話精神為指導，以“積極抓好局黨建工作，突出反腐倡廉建設”為主線，以“努力構建和諧社會，大力推進爭先創優工作”為落腳點，進一步扎實工作舉措，全面組織推進，奮力開創漢南民政事業新局面。

一、積極抓好局黨建工作，突出反腐倡廉建設。

黨的建設是黨領導的偉大事業不斷取得勝利的重要法寶。胡錦濤總書記在講話中，分析了世情、國情和黨情的變化所帶來的“四種危險”和“四種考驗”，圍繞著“在新的歷史條件下提高黨的建設科學化水平”的重要課題，部署了“五個必須堅持”的要求，細致，深入、系統地概括了提高黨建科學化水平的五個方

面的任務。特別是反腐倡廉涉建設及到我黨在民眾心中的形象，關系到人心向背和黨的生死存亡，是黨必須始終抓好的重大政治任務。作為一個局領導，抓好反腐倡廉工作就必須抓好以下兩個方面

首先要求自己終保持清正廉潔之氣。要堂堂正正，實實在在做人，要踏踏實實，清清白白做事，時時刻刻保持一身正氣，兩袖清風。在平時工作學習中重視政治素質提高，加強道德修養建設，進一步堅定理想信念、強化黨性觀念和執政為民意識，牢固樹立科學發展觀，堅持正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強拒腐防變能力。做到廉潔從政，忠誠履職，公道正派，求真務實，樂于奉獻，嚴于律己，自覺抵制和克服用人上的不正之風，時刻保持清正廉明本色。

其次在具體工作中是抓“三個關鍵”。一是抓好關鍵部位。主要對婚姻、低保等基層服務窗口單位干部職工加強服務意識，防止搭車收費、吃拿卡要等不良現象的發生。二是抓好關鍵時期。每逢元旦、中秋節等重大節日，都提前下發文件，重申制止利用公款吃喝的“三項規定”和廉潔自律“十五個不準”等制度，加強黨員干部的宗旨意識，做到警鐘長鳴。三是抓好關鍵環節。主要在救災物資的籌集與發放、退伍安置和福利彩票獎品的采購等方面，加強干部職工的責任意識，防止暗箱操作。

二，努力構建和諧社會，大力推進爭先創優工作。

爭先創優是保持共產黨員先進性的必然要求。共產黨員的先

進性，是共產黨員先鋒模范作用在不同歷史時期的集中體現。新時期保持共產黨員的先進性就是要堅持理想信念，堅定不移地為建設中國特色社會主義而奮斗；堅持黨的根本宗旨，始終不渝地做到立黨為公，執政為民。

具體到自身上，就是要堅持埋頭苦干，不事張揚，狠抓落實，形成重實際，說實話，干實事，求實效的良好風氣，真正做到每項工作都有部署、有檢查、有落實、有成效，每項任務都不說則已、說了就干，不抓則已、抓就抓成，不干則已、干就干好，以實實在在的成效來體現和保持共產黨員的先進性。

表現在實際工作中，就是要增強改革創新意識，把發展作為第一要務，立足本職工作，兢兢業業，爭先創優，創造一流業績。

首先是抓學習，強素質。一是加強黨的基本理論、基本路線、基本綱領和方針政策的學習，提高理論水平和思想政治水平。二是加強法律、法規、規章的學習，提高依法行政水平。三是加強民政業務知識學習，熟練掌握民政工作政策法規，不斷提高業務水平和工作能力。

其次是抓管理，樹形象。一是按照“學習好、團結好、作風好、紀律好、政績好”的要求，高標準建設局領導班子。二是堅持民主集中制，增強凝聚力。三是切實抓好黨風廉政建設，牢固樹立廉政意識，搞好警示教育，嚴格執行廉潔自律的有關規定，認真落實黨風廉政建設責任制。四是強化內部管理約束機制，扎實推進機關效能建設。

最后是抓創新，創佳績。一是以科學發展觀統攬全局，全面完成各項工作任務。圍繞區委、區政府的工作中心，結合民政工作實際，創造性地開展工作。二是與時俱進，加大民政工作創新力度。三是堅持服務群眾、服務基層，提高服務水平。進一步公開、簡化辦事程序，提高工作效率。以 “三萬活動“為載體，努力為群眾辦實事、辦好事。

爭先創優是構建和諧的重要載體。胡錦濤總書記指出：“我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。”構建和諧社會的目標是由無數具體工作推動的。這就需要全局干群進一步解放思想，不爭論、爭時間，不評論、評政績，不議論、議大事，干一行、愛一行、鉆一行、精一行，努力在平凡的崗位上創造一流的業績。把群眾滿意作為爭先創優的標準，深入基層，深入群眾，及時解決群眾最現實、最關心、最緊迫的問題，熱心幫助群眾解決生產生活中遇到的實際困難，讓他們切身感受到黨和政府的溫暖，進一步密切干群關系。

第三篇：區民政局干部培訓工作總結

文章標題：區民政局干部培訓工作總結

2006年，我們以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以建設高素質的基層干部隊伍為目標，鞏固保持共產黨員先進性教育活動成果，加大干部教育培訓力度，努力落實“黨管人才”和“大教育、大培訓”的工作要求，不斷提高民政干部的思想政治素質和業務能力，為增強基層黨組織的戰斗力服務，為實現“翻番、小

康”目標服務。

一、領導重視，措施得力

一年來，局黨委十分重視干部的教育培訓工作，始終把它當作加強干部隊伍建設、提高干部隊伍素質的一個重要環節來抓，做到措施有力，工作到位。

一是制定詳細的教育培訓計劃。針對民政部門的實際情況，確定了“以能力建設為中心，加強在職干部和基層干部的培訓培養”的思路，結合黨委中心組學習和黨校培訓工作，制訂了《區民政局2006年黨委中心組學習計劃》，對干部培訓的任務、目標、內容等作了詳細的規定。

二是領導帶頭學，干部自覺學。我局始終堅持每周五下午的例會學習制度，認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習十六屆六中全會精神和領導的重要講話，以及領導科學和現代科學知識等，深入開展保持共產黨員先進性教育活動。局領導不僅自己帶頭學，還結合自己的學習體會，每月為工作人員進行一次理論輔導講座，取得較好的效果。在局領導的帶動下，全系統干部提高了學習的自覺性，變要我學為我要學，不僅努力學習政治理論，而且還結合工作實際，認真學習各種業務知識。我們還適時邀請外面的理論專家結合當前形勢舉辦專題輔導培訓班。12月份，專程請區委宣傳部理論科的××主任為機關工作人員和系統黨員進行了十六屆五中全會精神的專題輔導，得到了大家的一致好評。

二、突出重點，保證培訓質量。

首先，重點抓好中青年干部的培訓教育，努力造就一支高素質的干部隊伍。今年積極組織2名新提拔的副局級領導干部和1名后備干部參加區組織的培訓班，增強了理論水平，提高了工作能力。還培養選拔4名優秀年輕干部，走上機關中層領導崗位，提高了干部隊伍的整體素質。

其次，重點抓好政治理論的培訓。堅持不懈地組織廣大干部深入開展保持共產黨員先進性教育活動，深化對“三個代表”重要思想的理解，把握理論的科學體系，深入淺出理解精神實質，教育廣大干部講政治、講大局、講正氣，把握堅定正確的政治方向、政治立場、政治觀點，自覺遵守政治紀律，提高政治鑒別力和政治敏銳性。同時，積極組織和引導干部學習法律、電子政務等各方面知識，通過舉辦講座、收看警示教育片等形式對干部進行廉潔奉公、艱苦奮斗等優良傳統教育，教育廣大干部較好地樹立正確的世界觀、人生觀和敬崗愛業精神。

三、改進方法，注重實效

在教育培訓中，我們注意及時總結經驗，積極探索培訓途徑，不斷改進培訓方法，結合工作實際有針對性地安排培訓內容，在注重培訓實效上下功夫。

一是堅持集中培訓與在職自學相結合，采取多種途徑，靈活多樣地進行教育培訓。在抓好干部集中培訓的同時，注意引導廣大干部堅持在職自學各種理論業務知識，在全系統形成良好的學習氛圍，各單位還充分利用閱覽室、電教室等教育陣地，組織廣大干部學習和觀摩，取得較好的效果。

二是結合工作實際，有針對性地安排培訓內容。黨的十六屆六中全會召開后，及時組織全體干部收看電視轉播，學習報刊上發表的有關傳達十六屆五中全會精神重要文章，認清形勢，鼓舞斗志，以十六屆六中全會精神指導我們的全面工作；在黨風廉政教育中，主要是安排中紀委六次全會精神，學習區委《關于對黨員領導干部行使權力實施有效制約和監督的若干意見（試行）》，與開展保持共產黨員先進性教育活動緊密結合，切實加強民政部門自身建設，著力抓好黨員干部職工的反腐倡廉教育和“以民為本，為民解困”的民政宗旨教育，著重解決干部職工在思想、組織、作風以及工作方面存在的突出問題，引導黨員干部在黨風廉政建設和反腐敗斗爭中率先垂范，做廉潔自律的表率、勤政為民的表率、堅持原則的表率、接受監督的表率和艱苦奮斗的表率。

三是堅持理論聯系實際，提高解決現實問題的能力。在干部教育培訓中，我們始終貫徹“學馬列要精，要管用的”原則，堅持學習理論與研究社會主義現代化建設的實際問題相結合，學以致用，提高干部的整體素質。要求各鄉鎮、街道、機關各科室和基層單位民政干部每人都要結合工作實際，撰寫理論研討文章，并列入民政目標考核的內容，與民政工作同布置、同檢查、同考核。廣大干部確實把學習到的理論知識運用到實踐中去，不斷創新，努力進取。

我局干部教育培訓工作雖然取得了一點成績，但與上級的要求還有一定的差距，如對干部培訓工作改革力度不足，開展課題研究較少等。針對存在的問題，我們將結合實際，進一步改進干部教育培訓工作，努力提高培訓質量，以改革的精神，與時俱進，確保全面完成干部教育培訓工作提出的各項任務。

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第四篇：大學生民政局社會實踐心得

到民政局的社會實踐心得

今年的暑假,為了響應學校的號召,更為了鍛煉自己,學習到專業外的知識，拓寬自己的視野，提高自己的社會實踐能力,我到壽寧縣民政局進行了為期5天的實習。

我在民政局辦公室實習期間,辦公室主任給了我許多宣傳民政工作的小冊子，包括《社會救助》、《基層政權建設與社會福利》、《優撫安置》、《社會行政事務管理》等。這些小冊子主要是用于普及民政知識。通過小冊子的學習，我大體熟悉了程序，初步了解了民政局的工作職責和工作范圍。

歷代有識之士都認為“民為邦本，本固邦寧”，只有廣大民眾安居樂業，社會才能穩定，主張當政者應考慮民眾的愿望，辦理民眾事務，予民以利，惠民利民而安民，也就是所謂“為民行政”。這就是中國民政的由來和最初的涵義。現今，民政工作的內涵主要包括：民間組織登記、優撫安置、救災救濟、居民最低生活保障、基層政權和社區建設、區劃地名管理、社會福利和慈善事業、婚姻登記、收養登記、社會救助、殯葬管理、老齡工作、社會工作及福利彩票發行等工作。秉承著“以民為本，為民解困，為民服務 解決民生，落實民權，維護民利”的服務精神，壽寧縣民政局的工作職能大體包括以下三點：

1、社區建設與社區服務管理工作。

2、民辦非企業單位登記管理工作。

3、城鄉居民最低生活保障工作。

實際上,我在辦公室實習期間,并沒有介入到具體的工作當中去,除了熟悉民政部門的業務范圍,幫助辦公室打印和收發文件等工作,我沒有做什么極有價值和意義的工作。這主要是因為辦公室主要負責統籌安排,不像各個具體的科室主要負責的是某一個具體的工作。并且我是英語專業的學生，未涉及相關的專業知識。與我們大學生切身利益相掛鉤的工作內容，就是審核大學生家庭情況調查表并予以蓋章了。我親眼目睹主任對這一工作的嚴格把關，在最終決定蓋章前學生需出示學生證。我有點不解，主任解釋到，也有同學會忘記帶相關證件，但這么做并不是刻意為難學生，只是近幾年有出現學生造假情況，這么做是對雙方負責。短短的實習,也讓我了解了許多學校、老師、課本教不了的東西,例如工作態度、工作技巧、工作方法等等。也讓我知道了其實我們大學生需要學習的地方還有很多,我們平時所學的理論知識與現實生活還是有一些脫節的地方的。與此同時，我對社會工作專業有了思考。我認為在民政工作這個領域,應當有社會工作者的介入,因為民政部門作為一個政府職能機關,實行的是一種政府權力,實施著某項政策法規,而在制定符合最廣大人民群眾利益的政策法規的方面,與人民群眾的需求還是有一些距離的。而社會工作者能夠深入到群眾中去,有獨特的專業敏感性,能夠及時準確地發現問題,能夠引導和推動一些維護弱勢群體利益的政策法規的制定。

第五篇：2010年延慶民政局教育培訓工作計劃

2010年延慶民政局教育培訓工作計劃

2010年是“十一五”規劃的收官之年，也是規劃“十二五”發展的重要一年。為貫徹落實2010年全市民政教育培訓工作會精神，根據《2010年民政教育培訓工作要點》要求，結合我局自身工作實際，制定2010年民政教育培訓工作計劃。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，根據中央《關于2008—2010年大規模培訓干部工作的實施意見》精神，按照民政部、市委和民政中心工作，進一步解放思想，搶抓落實，務實創新，不斷豐富和發展大民政理念，切實落實大規模培訓干部的工作任務，提升各級領導干部的領導水平和執政能力，提高民政干部職工隊伍的整體素質和業務水平，為首都大民政建設提供堅強的智力支持和人才保障。

二、主要任務

（一）完善機制，加強管理，規范建設。

為適應大民政發展的需要，進一步完善民政教育培訓工作機制，在我局成立由黨委副書記、副局長侯有軍為組長，政辦室主任張鳳山為主要責任人，各科室、站、所負責人為成員的教育培訓工作小組，完善機制，加強管理，定期研究，協調培訓。

（二）夯實基礎，創新形式，促進發展。

組織召開民政教育培訓工作會，總結工作，交流經驗，夯實基礎。把教育培訓工作經驗及成果進一步總結、深化、提煉，形成文字材料，發放到各科室、站、所。

教育培訓形式創新發展，采取集中輪訓、小組學習、崗位練兵、技能比武和自學相結合，通過講座、以會代訓、交流經驗、研討、協作、實地參觀考察、寫學習心得體會等方式擴大教育培訓的影響力和覆蓋群體，從而促進民政教育培訓的發展。

（三）加強監管，建立考核，健全制度

在局系統范圍內，將本單位職工的教育培訓出勤率、培訓效果、考核成績、應用能力進行量化分解，納入局日常考核內容。對無故不參加培訓、考核成績不合格等情況都要酌情扣分。建立培訓檔案制度。實施培訓登記管理，及時對教育培訓工作材料進行立卷和歸檔，形成一整套完備的教育培訓體系。

（四）參加調訓、協調聯訓、自主培訓

1、響應號召，積極參加調訓。認真貫徹落實《公務員培訓規定》，積極選派人員參加市民政局和縣人事局舉辦的各類培訓班，內容涉及基礎理論、執政能力、應急管理、電子政務等。參加科級干部培訓班、初任民政干部培訓班、人事干部培訓班、教育干部培訓班。繼續參加專業技術人員、管理人員和公務員的繼續教育公共課程的學習培訓活動。按照要求，處級領導干部人均參訓不少于110學時，在線學習不少于40學時，其他干部人均參訓每年不少于100學時，全員參訓每年不少于24學時。

2、協調相關單位，做好聯訓工作。第八屆村委會即將換屆選舉，為更好的扎實推進此項工作，完善各個環節，確保村委會換屆選舉的順利進行。與縣委組織部、縣信訪辦聯合，舉辦換屆選舉知識培訓班，講清流程，明確責任，宣傳《選舉法》。

3、開展特色自主培訓。舉辦政策法規培訓班。2010年政府加大力度落實各項惠民政策，為使各項惠民政策真正落到實處，加大對政策法規的培訓力度，以救災救濟政策、低保政策、醫療救助政策、養老服務政策、流浪乞討政策以及相關法規為主要內容開展一系列政策法規培訓班。

舉辦民政業務培訓班。新時期新形勢對民政工作提出了新的要求。為進一步促進2010年工作的更好開展，今年以社會救助、城鄉低保、優撫安置、社區服務、老齡工作、社團管理、殯葬管理、慈善事業為主舉辦各類民政業務教育培訓班，增強民政干部業務素質，提高民政干部履職能力。

服務民生年檢培訓。社團辦以創建學習型社團為契機，以貫徹落實市民政局2010社會組織服務民生行動的通知精神和做好2009社團年檢工作為目標召開服務民生年檢培訓會，爭取使我縣所有社會組織都能一次合格，達到效率100%。

（五）做好社工人才的能力培養

為響應民政部和市民政局，“建設一支職業化、專業化、規模化社會工作隊伍，力爭到2014年全市有上千名中級社會工作人才、上萬名初級社會工作人才”的號召，我局明確責任，積極做好社會工作者考試報名登記及考前輔導工作，以及職業水平證書登記管理工作。對已取得職業水平證書的工作者進行再教育，再學習，再深造，不斷加強社會工作人才隊伍的建設和人才能力培養。

三、加強教育培訓基地建設，提高教育培訓質量

2009年3月23日，平北抗日戰爭紀念館被民政部公布為第五批全國重點烈士紀念建筑物保護單位，北京僅此一家，被北京市愛國主義教育基地領導小組評為先進單位。為充分發揮平北抗日戰爭紀念館的培訓基地作用，對新館進行了內外裝修和精心布展，對館內講解員進行素質教育，豐富其講解內容的同時提升個人口才能力。平北抗日戰爭紀念館免費向社會開放，把公眾服務推向社會、文化的前沿，從有償服務到免費開放，從各個機關單位團體組織參觀變為各個機關單位團體家庭個人參觀，全社會共享，從而擴大教育影響的廣度和深度。

延慶縣民政局

2010年4月22日