第一篇：2013年翰墨書法協會下學期工作總結

2013年翰墨書法協會下學期工作總結

本學期以來，翰墨書法協會嚴格按照社團宗旨及社團規章制度進行教學，上課期間社員們學習熱情濃厚，氛圍濃郁，在社團指導老師彭燦輝老師的精心教學下，每位社員的書法水平有了突飛猛進的提高.雖然本學期已告一段落，但社員們的學習熱情并未消退，為此，在本學期的總結大會上，我們給社員布置了一份寒假作業——要求放假過來每人交一副書法作品，并要求在放假期間每位社員要加強書法的練習，以便日后能為學院的活動添風采，為學院的建設和發展做出卑微的貢獻.翰墨書法協會

2013.01.06

第二篇：翰墨情緣書畫協會書法培訓總結

翰墨情緣書畫協會書法培訓總結

一、活動概述：

本著我方“百花齊綻放，亮麗校園行” 的活動主題，更好的幫助我院各兄弟社團宣傳部人員練好毛筆字，更好的把社團文化建設好等目的，故開展了此次活動。

二、活動流程：

這次活動由書畫協會提供墨水，各參加培訓的學員自帶紙張。每次培訓，協會都為老師提供兩瓶水和幾張宣紙，邀請老師現場揮墨題字，留作協會固定資產。

書畫協會的宣傳部在活動前三天張貼培訓通知，組織部提前兩天發飛信通知各位學員，每次培訓在6：30準時開始，8：30結束。培訓的具體地點視上課情況而定。培訓由翰墨情緣書畫協會外聯部負責簽到，活動部負責拍照，寫記錄。宣傳部派一名委員在中午去培訓教室占教室并負責教室裝扮。每次培訓負責人及委員都在6：00到培訓教室安排具體事項、等候受培訓人員。切實做到了活動有序順利的開展。

在第一次活動中馬建軍老師主要圍繞書法概論、書法技巧、書畫學習、結構學習這四點給大家傳授了詳細的理論知識，教學效果良好。書法概論部分，馬老師簡介了毛筆的種類以及該挑選怎樣的毛筆，然后介紹了宣紙和印章，老師自己還拿了不同型號的毛筆和不同顏色的宣紙給同學們做了示范。對于書法技巧，馬老師重點介紹了書寫的規則法度，首先是坐姿，握筆的姿勢，怎樣擺放工具，如何書寫。熟能生巧，老師鼓勵大家多多練習。

在第二次活動中，馬老師首先向大家介紹了眾人所熟知的“永字八法”，并讓大家在紙上寫下基本筆畫。之后馬老師親自寫下規范的“永字八法”，讓大家參考對照。為了規范大家的書寫方法，正確的掌握基礎筆畫，馬老師耐心的向大家的介紹書寫基本筆畫的注意事項及方法規則。在講課過程中，馬老師還用提問的方式來調動大家的積極性和活躍氣氛。

而在第三次的活動中，馬老師鼓勵學員自己進行練習和領悟。對于寫得不錯的委員給予表揚，而對于水平相對較低的委員則給予恰當的鼓勵，并動筆示范糾正書寫錯誤。由于是小班培訓，在場的每一位都能夠得到馬老師的悉心指導，使大家獲益匪淺。

每一次培訓會結束后，仍有不少委員在教室里意猶未盡的練習。培訓會不僅有利于促進各社團宣傳部的交流合作，更提高了各社團宣傳部的書法水平。

三、活動自我評價：

<一>、活動的優點

本次活動更好的幫助各兄弟協會的宣傳部練好毛筆字，把社團文化建設好，還增加了各社團之間的交流，達到互利互助共贏，促進校園文化交流，豐富師生的課余生活，加強協會之間的交流與合作。

2、不僅幫助了兄弟協會的宣傳發展，還擴大了書畫協會在學校的影響力。提高自身綜合素質，內練修養，外塑形象，豐富校園文化，讓更多的人了解中國

傳統書法的魅力，傳播傳統文化也提供學生施展才能的平臺，可以讓他們更好的展現自我。

<二>、活動的不足：

由于參加培訓的學員上課情況不一樣，導致一些學員不能騰出時間來參加培訓，故而留下了一些遺憾。

這次活動開展的時間比較短，只有短短的三次。很多參加培訓的學員在結束后都表示意猶未盡。而短短三次的時間也注定了教授的有關書畫方面的知識和培訓力度的不足。希望類似的活動以后還會經常的舉辦。

四、活動的意義與總結：

書畫是經久不衰的藝術文化。經歷了千百年的演繹，它保留了傳統底蘊，同時也加入了時代的元素，年輕的節拍。在每個人的心里都會有追求高雅的傾向，實現夢想的渴望。而這次活動，也為愛好中國傳統書畫的同學們提供了交流與學習的平臺，借助書法培訓增強會員對于書畫協會的認知，同時還豐富了書畫協會會員以及各個兄弟協會的社團生活。總之，這次書法培訓的活動的宗旨和目的都得到了完好的實現。

翰墨情緣書畫協會2011年4月23日星期六

第三篇：翰墨飄香書法社團工作總結

翰墨飄香書法社團工作總結

書法是一門藝術，是一種修身養性的良好途徑，使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣，讓學生在學習過程中能豐富藝術修養，培養學生審美文化素質，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。我在書法教學中，本著“以人為本”的教學觀念，利用多種教學方式和手段，開展書法興趣小組的教學活動，并取得了一定的成績，為我校第二課堂的進一步豐富和發展起到了一定的推動作用。

一、書法社團活動穩步發展

在本學期重新組建了我校的書法社團，參加人員為一至六年級全體同學，具體時間安排是每周二下午課外活動時間為一至三年級同學參加，每周四下午課外活動時間為四至六年級同學參加學習，目的為提高全校同學的寫字水平，同時聯系各科任老師在日常教學中多多注意指導，并鼓勵學生進行日常練習，以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足。

二、讓學生掌握正確的執筆、運筆、書寫的方法

在書法教學中教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。好的習慣要從小培養，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外，還要求學生注意寫字衛生，不隨意丟紙屑等。通過嚴格的學習訓練，使學生養成良好的寫字習慣。

三、合理安排學習內容,循序漸進學書法。

為讓學生能夠臨習名家書帖，我以名家真跡作為書法學習臨習字帖，從入門開始，循序漸進。從最初的筆畫入手，讓學生先學習基本筆畫的書寫，再學習一些常用的偏旁部首，一些較簡單的常用漢字，最后根據學生掌握的書寫水平，學習一些有教育意義的名人名言、警句及古詩等。

四、開展各種書法活動

為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，在小組開展書法作品比賽，讓一些優秀書法習作在校園中展示，起著帶頭調動作用。如四年級的——，五年級的——，六年級的——等同學的書法作品受到了師生、家長的好評。開展競賽活動，給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養他們的競爭意識和學習習慣。

五、書法教學過程中存在的一些不足之處。

在總結成績和經驗的同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必采取切實有效的措施，加以認真研究和解決。

首先，書法學習比較枯燥乏味，興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。在今后教學中，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性。

其次，學生到位的情況不是很好，部分學生因班級作業沒做完等原因人員到不齊，以至于書寫水平參差不齊，給教學帶來一定的影響。

在下個學期的工作中，我們更要以積極的工作態度去完成工作任務，把書法興趣活動開展得更好。

第四篇：書法協會2008-2009學年下學期工作總結

2008-2009學年下學期書法協會工作總結

茫然回首，書法協會在1983誕生于重慶大學，在校團委的英明領導下，以“培養人才，弘揚藝術”為宗旨，為繁榮校園文化，建設宏偉事業，做出了卓越的貢獻。也一直得到了廣大師生及社會各屆人士的好評與稱贊。這一切的一切都讓書法協會感到無比的光榮和自豪，也讓書法協會對未來充滿了自信和希望。

經過二十多個寒暑，初生的襁褓已在慢慢成熟，在這正值青春年華的季節，書法協會取得了驚人的成就。

回首本學期，我協會更是風華正茂，萬象更新。

2009年4月26日，應重慶大學書法協會的邀請，重師、重醫、川美的書法協會以及重大相關協會四校六大協會出席了“四校聯合書法交流會”。本次活動由下午兩點正式開始。活動主要分為六個部分：

（1）兩點。由欒亞甫與任然同學擔任主持介紹本次活動。再分別對六個社團的負責人進行采訪，讓大家對各個社團的基本情況有所了解。通過采訪，表達了他們想通過此次活動找到志同道合的朋友、共同進步的意愿。

（2）兩點十五。伊始，重大書法協會會員楊燕禮與我們的特邀主持欒亞甫同學給大家帶來一首散文朗誦。

（3）兩點半。書法知識問答部分。用ppt的形式準備了20道書法相關問題，在場同學自愿答題，答對了有豐厚禮品相贈。

（4）三點．第四環節是作品展示。此環節非常精彩。精通書法的會員們也帶來了自己準備好的作品，向大家講解自己書寫的心得互相交流。

（5）三點半。活動的高潮環節是自由書寫環節。我們在現場會準備筆、墨、紙、硯，讓大家自由書寫現場交流。書寫環節屏幕上重復播放著書協一路走來的歷史，播放罷，又播放事先準備的視頻，視頻是關于中國前任書法家會長啟功的經歷、書法對他人生的影響、書法技巧與知識的。既有教育性又又引導性。

（6）四點四十五。最后，重師、重醫、川美的同學留下了自己精美的書法為此次活動紀念，接著在歡笑與收獲中結束本次活動并合影留念。下午五點，持續了三個小時的活動在大家的掌聲中取得圓滿成功。

為弘揚國粹，提高同學們的審美素質，培養同學們認識美、發現美、創造美的能力，鼓勵同學們將有限的課余時間投入到更加積極有益的興趣愛好中來，建立校園的優良學風，切實提高同學們的書法水平，特舉辦此系列活動。書法，橫如列陣排云，直如倒筍垂露，戈如百鈞弩發，點如危峰卵石，牽如萬歲枯藤，縱如驚蛇激水。本次活動，旨在提高廣大同學的綜合素質，豐富大學生課外生活，鍛煉了大學生組織活動的能力，切實提高廣大同學的書法水平，弘揚國粹。使同學們能基本掌握書法的基本技法，體會到傳統書法的魅力所在。

同時，本次活動挖掘了一批優秀的社團管理人才，為下屆書法協會負責人的選拔奠定了良好的基礎。

總體來說，本學期書法協會立足于協會宗旨，在為活躍校園文化，促進同學交流，激發愛國熱情，提高書寫水平，培養綜合人才等方面貢獻了自己的力量。本學年會員隊員不斷擴充，會員素質也不斷提高，社團內部形成了健康向上、相互學習的融洽氛圍，協會干部的組織工作也得到了廣大會員的充分肯定。

許許多多的協會都抱怨活動不好開展，同學們不夠熱情，但我們協會從不為此而煩憂，因為我們堅信，只要你付出過，就一定會有收獲一定會有回報，所以我們沒有浪費團委及社團聯合會給予我們的機會，對此我們也得感謝社團聯合會，感謝團委，是你們讓我們協會一步一步的走向成熟，一次又一次的獲得成功。

雖然08屆會員不超過60人，但我們努力調動每個會員，共同參與每周一次的“翰墨飄香”書法交流會。讓會員們互相學習，激流勇進，共享成功的喜悅。勾畫藍圖，吸取教訓，迎接美好的未來，讓我們協會變得更成熟，更強大。

通過一次一次的活動，經過一次又次的風風雨雨，我協會也深刻地認識到了自己的缺點與不足，因會員人數偏少，導致會費來得嚴重不足，以致沒能讓會員們嘗到更多的知識，沒能讓廣大師生都能了解到書法，了解到藝術里的巧妙與深奧。為此，我協會會在以后的歲月里，努力拼搏再創輝煌，擴招會員，讓更多的人都喜歡上這古老而又萬新的藝術。

同時，由于各方面原因我協會在以下幾個方面還有待改進：

1、協會內部的干部職責應更加明晰，讓更多的大一干部熟悉協

會的日常工作

2、活動前期的宣傳工作還做得不到位，有些活動沒能完全達到我們預期的效果

3、活動的影響力不應只是局限于校內，還應加強與老校區書法協會和其他高校書法愛好者的聯系。

總之，希望通過我們不斷地努力能將書法協會辦的更好！

書法協會2009-6-10

第五篇：翰墨飄香書法教案

翰墨飄香書法教案

第

1次課 授課時間：9月9日

教學內容：筆法 教學目標： 知識與技能：

1、認識毛筆。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。

3、認識和運用各種筆法。過程與方法：

講解法、演示法、比較法 情感態度與價值觀：

認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。教學重點：

1、掌握中鋒用筆。

2、體會和控制筆毫在點畫中的各種變化。教學難點：

藏鋒、回鋒的講解和掌握 教學用具：

干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙 教學過程：

一、執筆

1、對毛筆的認識

我們誰都見過毛筆。在我國，創造毛筆的歷史已經有五六千年了。據文物考證，在殷商時期就出現了毛筆。現在我們能夠見到的最早的毛筆實物，是1954年在湖南省長沙市左家公山的戰國楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，柔軟而有彈性，它能寫出輕重濃淡、干濕枯潤、方圓多變的筆畫來，也正因為如此，毛筆書寫才富有魅力。

2、執筆法

人們普遍采用的執筆方法是五字執筆法。五字執筆法也叫“拔鐙法”。它的特點是五指齊力，既可緊執筆管，又舒適自然，便于書寫。五字執筆法將執筆的方法及五個指頭的職責作用概括為五個字，即：擫、押、鉤、格、抵。

擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側，與食指相對用力。

押，食指中關節上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對用力。

鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力。

格，無名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指基本相對。抵，小指自然彎曲，貼在無名指旁邊，輔助無名指用力。

3、書寫方法（1）用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法（2）發力法——運指法、運腕法、運肘法

（3）執筆——執筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑；執筆低的字沉穩，適宜寫篆、隸、行、楷，但易呆扳。（4）身法——坐勢、立勢 小結：

對學生進行人文教育，低年級如何養成良好的學習習慣，以及對書法藝術的熱愛。板書設計：

執 筆 法-----擫、押、鉤、格、抵。書寫方法----用腕法

發力法

執筆 課后反思：

通過第一堂課的學習，我對學生有了初步的了解，學生沒有學習書法的基礎，連基本的抓毛筆的姿勢都不會，因此本節課對學生的坐姿，以及對毛筆的種類，構造，保養，抓筆姿勢進行了學習。通過學習學生對書法藝術的魅力有了初步的認識，學生在好奇中期待新的知識。

第2次課 授課時間：9月16日

教學內容：用筆技法的基礎訓練

教學目標： 知識與技能：

1、認識藏鋒、回鋒、中鋒。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。

3、認識和運用各種筆法。過程與方法：

講解法、演示法、比較法 情感態度與價值觀：

認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。教學重點：

1、掌握中鋒用筆

2、體會和控制筆毫在點畫中的各種變化 教學難點：藏鋒、回鋒的講解和掌握

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙 教學過程：

一、復習上課雙姿

二、筆法

1、中鋒、偏鋒、側鋒

中鋒，即蔡邕《九勢》中所說的“令筆心常在點畫中行。”中鋒運筆所產生的線條，能給人以一種渾厚、飽滿、圓潤、富有立體而有質感的藝術效果。初學書法，務必從此入門，才能得到精妙的用筆。同學們按“四面八方”的方向、走向練習中鋒用筆。偏鋒，即運筆時筆鋒在點畫的一面，而筆身又在另一面運行，運筆時筆毫臥倒像拖地板一樣平拖過去。它所表現的點畫往往扁平、浮薄，墨不入紙。初學書法時最好不要用這種偏鋒方法來寫字，而大多數初學書法者因不懂用筆方法，多數都是寫出偏鋒的字。

如何由偏鋒轉為中鋒？——注意轉動筆桿以調成中鋒。課后反思：

是由于學生不同，時間不同，環境不同，我覺是不同班級的學生的理解能力和接受能力也不相同，學習時的情緒和態度也各不相同，這就需要我及時地調整自己的上課方式、方法和策略，甚至是教學內容和導入和銜接也要做相應的調整。

第3次課 授課時間：9月23日

教學內容：用筆技法的基礎訓練

教學目標： 知識與技能：

1、復習藏鋒、回鋒、中鋒。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。

3、認識和運用各種筆法。過程與方法：

講解法、演示法、比較法 情感態度與價值觀： 認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。教學重點：

1、復習中鋒用筆

2、體會和控制筆毫在點畫中的各種變化 教學難點：

練習起筆、行筆、收筆

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙 教學過程：

1、筆法的分解

寫每一個筆畫都有起筆、行筆、收筆三個階段。每個階段都有不同的筆法。

（1）起筆——起筆有三種筆法：順鋒、側鋒、藏鋒。

順鋒是鋒尖兒方向與筆畫的方向在一條線上，而方向相反，開始尖細，越來越粗。

側鋒和順鋒相同的地方都是鋒尖兒外露，所不同的是，側鋒要有個轉折頓挫的過程，落筆后經過轉折再入正軌。

藏鋒要把筆鋒裹藏在筆畫里，不露鋒尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比側鋒多了個逆筆和轉折的動作。

（2）行筆——行筆有鋪毫、平移、提按和轉折。

鋪毫就是把筆毫鋪展在紙上，使每根筆毫都發揮作用。行筆時筆毫鋪開，兩側鋒毫的軌跡，構成了筆畫外沿的線條形態。這種運行狀態就是“中鋒行筆”。用這種方法寫出來的筆畫圓潤豐滿。

平移就是筆毫在紙上不作上下的運動，而僅作平等于紙面的中鋒移動。平移的線條沒有明顯的粗細變化，可作直線或弧線運行。

提筆和按筆指的是行筆時將筆管提起或按下。提筆運行寫出的筆畫比較細，按筆運行寫出的筆畫比較粗。經過提按的變化，筆畫形態更加豐富多彩，富于節奏和韻律

轉筆和折筆是兩種筆畫變換方向的方法。轉筆是在行筆時逐漸轉過筆鋒，形成弧線。折筆是在行筆時先提筆，然后再按筆、轉筆變換方向，折筆其實是橫畫和豎畫的組合。（3）收筆——收筆有回鋒、放鋒。

回鋒是筆畫結束時把筆鋒回收在筆畫之內，不露鋒尖兒。放鋒是在收筆時把筆管逐漸提起，使筆收攏，讓筆鋒放出去，使鋒尖兒露出。課后反思：

有的學生還沒有帶工具對學生發起脾氣吧，時間有限，學生也可憐多個科目的老師滔滔不絕的給他們灌輸知識，作業，工具，因此我如何以一種比較自然，隨和的態度來進入我們的課堂角色，這是我改進的地方。

第4次課 授課時間：9月30日

教學內容：用筆技法的基礎訓練

教學目標： 知識與技能：

1、復習藏鋒、回鋒、中鋒。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。

3、認識和運用各種筆法。過程與方法：

講解法、演示法、比較法 情感態度與價值觀：

認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。教學重點：

1、復習起筆、行筆、收筆。

2、筆法的綜合運用。教學難點：

練習起筆、行筆、收筆

教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙 教學過程：

1、筆法的綜合運用，體會線的表現內涵以及線形的情感意義

以逆起回收法練習橫畫的寫法——藏鋒起筆→中鋒運筆→回鋒收筆。

橫的外形：粗 — 細 — 粗

用力感覺：重 — 輕 — 重

速度感覺：慢 — 快 — 慢 課后反思： 班內學生較多，各年級的都有，講的深了聽不懂，更何況所有的同學以前沒有接觸過毛筆書法，所以上起來很困難，慢慢來吧。

第5次課 授課時間：10月14日

教學內容：用筆技法的基礎訓練

教學目標： 知識與技能：

1、復習藏鋒、回鋒、中鋒。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。

3、認識和運用各種筆法。過程與方法：

講解法、演示法、比較法 情感態度與價值觀：

認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。教學重點：

1、復習起筆、行筆、收筆。

2、學習墨法。教學難點：

練習體會墨法 教學用具：

干凈的毛筆一支，墨汁，米字格毛邊紙 教學過程：

1、墨法

墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆

2、作業（要求：筆毫不能短于3．5厘米，至少用筆腹處書寫）1）蘸墨汁，分別寫三遍各種筆法（于旁邊注明筆法名稱），體會和控制筆毫的形狀和方向。

2）蘸墨中加水，體會墨分五色所帶來的筆墨情趣。3）用逆起回收法寫橫畫五遍，體會各種筆法的綜合運用。

四、課后反思

通過演示，講解，讓學生自己相互探討，在愉快的氣氛中接受書法知識，大部分同學能夠認真的對陌生的書法知識有接受的勇氣，還有一部分學生在學習中領悟較慢。在筆法的分解上學習起來有一定的難度，需要不斷地講解和練習。不足之處是很多學生上課時行為習慣不好，需要長期抓，長期督促，影響了課堂進度。

第6次課 授課時間：10月21日

基本筆畫練習：（橫的寫法）教學目標： 知識與技能：

1、掌握兩種橫的寫法和用法。

2、知道筆畫的完成過程。

3、掌握頓筆的起收筆方法。過程與方法： 講解法、示范法、對比法 情感態度與價值觀：

領略祖國傳統書法藝術之魅力，激發學生熱愛祖國文字的思想感情。培養學生學習書法的科學態度，和上課對待工具的良好習慣。教學重點：

長橫和短橫的寫法 教學難點：

1、頓筆的寫法。

2、長橫和短橫的彎曲度以及彎曲方向。學具預備：

毛筆、墨汁、練習紙等。教學過程：

一、導入

永字八法的講解：歷代以來，一說到漢字楷書的筆畫，一般會提到永字八法。永字八法其實就是包含在“永”字里面的八種基本筆畫，點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。

讓學生仔細觀察，說說這八種筆畫在“永”字中的位置。（這八種基本筆畫就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才穩當，可見基本筆畫在楷書種的地位是多么的重要，這節課我們就來學習其中的一種基本筆畫——橫的寫法）

1、教師出示基本筆畫“一”（橫）。

教師示范并口述橫的書寫要領：重下筆——輕行筆——重收筆。

2、師小結并導入下節。

二、熟悉不同的橫畫。

1、出示PPT1：上 二

三 七

2、說說這些字的橫畫有什么不同？

3、師小結：橫有長橫、短橫、斜橫之分。

三、練寫主筆是長橫的字，把握長橫的寫法。

過渡：有人這樣寫長橫，你當評委，你看看怎樣來寫好漢字當中的長橫呢？

1、書寫“二”、“三”。

（1）“二”：上橫短，下橫長。短橫寫在田字格上半格，長橫寫在田字格下半格，兩橫間隔要適當，不要靠得太近或離得太開。

（2）“三”：第一橫和第二橫都是短橫，第三橫是長橫。第二橫的位置應在橫中線上。三橫之間間隔要均勻，筆順規則是從上到下。

2、出示卡片 1）： 旦 旦 旦

哪個“旦”字好看？為什么？

3、師范寫“旦”字，并講清書寫要領

出示規則：長而平穩、略帶斜勢。

4、學生在練習本上練寫“旦”字。

（教師巡視，給坐姿端正、握姿正確、字又寫得好的學生加分。）課后反思：

由于學生不同，時間不同，環境不同，我覺是不同班級的學生的理解能力和接受能力也不相同，學習時的情緒和態度也各不相同，這就需要我及時地調整自己的上課方式、方法和策略，甚至是教學內容和導入和銜接也要做相應的調整，這就要求我在課前所要上的內容和知識點的掌握做到胸有成竹。就要加強自己的知識學習。另外上課時可能班級學生太多總是顧此失彼一個筆畫的學習還沒有看完就下課了。有的學生還沒有帶工具對學生發起脾氣吧，時間有限，學生也可憐多個科目的老師滔滔不絕的給他們灌輸知識，作業，工具，因此我如何以一種比較自然，隨和的態度來進入我們的課堂角色，讓學生喜歡不厭煩，是我需要深刻思考的問題。第7次課 授課時間：10月28日

基本筆畫練習：（橫的寫法）教學目標： 知識與技能：

1、掌握兩種橫的寫法和用法。

2、知道筆畫的完成過程。

3、掌握頓筆的起收筆方法。

過程與方法：

講解法、示范法、對比法 情感態度與價值觀： 領略祖國傳統書法藝術之魅力，激發學生熱愛祖國文字的思想感情。培養學生學習書法的科學態度，和上課對待工具的良好習慣。教學重點：

長橫和短橫的寫法 教學難點：

1、頓筆的寫法；

2、長橫和短橫的彎曲度以及彎曲方向。學具預備：毛筆、墨汁、練習紙等。教學過程：

一、筆畫練習

1、你能再舉幾個主筆是長橫的字嗎？

有人怎樣寫出示卡片

（見小黑板）上、世、甘、止、萬、有、布、右

2、師生小結：

橫長的字，豎要短。橫長的字，撇要短。

3、教師小結：

寫主筆是長橫的字，不但要留意寫好長橫,還要留意些什么？（設問）還要留意些處理好長橫和相臨筆畫的關系，整體考慮才能把字寫得端正美觀。

4、每組挑兩個練寫一遍。請兩生上前板演（音樂伴寫）。

5、同桌互評后，指名評議存在哪些問題。投影展示優秀作業。

二、練寫多橫的字，體會橫畫的參差有別，長短相映。教師出示：

工、亞、天、來（士）??

王、羊、春、青（言）??

隹、美、垂

1、設問學生這些字有何特點？上下有兩橫的、三橫的、四橫的，引導學生歸納特點：（見PPT）

2、組中任選兩個，每個各練寫1遍或重點練習一字。（放音樂）

3、小組評議后推薦本組優秀者上臺板演。（重點是橫與橫之間是否等距，橫是否長短有別。）

4、教師小結

三、練寫帶斜橫的字，把握斜橫的寫法

1、教師范寫“七”。

2、請學生回憶帶斜橫的字，師選其中三個范寫在田字格內。

如：七 也 戈 毛 我

3、把斜橫寫成平橫，你來試試看好不好？

對照說明“斜橫不可平”。

4、任意挑其中三個請三生板演。

5、評議板演的字。

6、學生練習本上選三個練寫，評議。

（學生自評：較好的，自己上前臺板演，較差的，板演其字后請他人指點。）

7、短橫的寫法（與長橫的寫法基本相同）

8、教師小結：

同學們，我們除了要把握好漢字的長橫和短橫，還要留意到有些橫一定要寫得斜一點才能壓平整個字。

四、請生自己挑選感愛好的例字，完成整幅作品。

師生互動：寫好的學生請老師評點、簽名留念。還可把好的字用紅筆圈出來。

五、課堂小結：

1、教師設問：同學們，今天這堂課，我們練了帶橫畫的不少字，你能結合自己的理解，談談感受嗎？

2、結束語結束本節課。第8次課 授課時間：11月4日

教學內容：豎的寫法 教學目標：

知識與技能：

1、復習正確的書寫姿勢及橫畫的寫法。

2、學習懸針豎的寫法。

3、練習“十”“干”“豐”。過程與方法：

講解法、演示法、比較法 情感態度與價值觀：

養成良好的學習習慣，認識寫字學習是一項長期的學習。教學過程：

一、復習導入

同學們，上節課我們知道了正確的寫字姿勢、執筆姿勢，認識了田字格的作用及用途，學習了橫畫的寫法，練習了“一、二、三”。今天，我們繼續學習基本筆畫“豎”。

豎畫與橫畫一樣也有態勢問題。古人稱豎畫為“努”筆。“努”即弓弩的意思。豎畫不可太直，直則無力，要像弓那樣有點彎曲，這樣就顯得富有彈性，有一種反彈欲回復到挺直狀態的態勢，這就叫努勢。

二、寫法指導

我們寫字時，首先要求作到“橫平豎直”，所謂的豎直，就是要求把豎畫寫得筆挺有力，不能歪，不能彎，這是寫豎的最基本的要求。在這個基礎上，我們還要講究方法，把豎畫寫更美觀大方。下面我們就仔細地研究。

（一）、懸針豎、垂露豎的寫法

豎分為兩種，一種是懸針豎，（教師示范），這各豎末尾很尖，恰似針尖懸在空中。（提示學生注意觀察）是不是，給人一種像一把利劍從空中直插下來的感覺。因

此，懸針豎尖的寫法最關鍵。收筆出鋒的稱為“懸針豎”，其寫法：①向左上逆鋒起筆；②提筆圓轉；③中鋒向下行筆；④逐漸提筆；⑤出鋒收筆

一種是垂露豎，但收筆卻不一樣，豎的收筆是回鋒呈“垂露”狀（形如下落的露珠），故稱垂露豎。

下面我們來看一下懸針豎的寫法。（教師示范）想想看，把一根豎畫寫的田字格中，應該把它放在什么位置？（豎中線）把筆在豎中線一點頓筆后，沿豎中線向下行

筆，到末尾要出尖時，把筆輕輕地提起來，邊向下寫邊提，最后提出。這樣懸針豎的尖就定好了。（教師再示范，學生模仿在方格中書寫）糾正學生的錯誤寫法：

1、頓筆太明顯。豎畫的起筆部分太大，有明顯的轉折。原因：頓筆太重。修改方法：筆尖接觸紙面，輕輕用力不要動，只把筆尖的方向轉而向下，就能解決。

2、末尾出尖部分不直。原因是出尖時速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖時速度可稍微加快，但不能太快，尖是寫出來的，不是快速“飄”出來的。

剛才，我們把豎畫的錯誤寫法進行了分析，現在我們再來仔細地看看正確的寫法。（教師再正確地示范，在學生易錯的地方提醒學生注意）學生在仔細觀察字帖的基礎上臨寫三遍，教師具體指導，及時糾正。

我們知道，漢字是由筆畫組成的，不同的筆畫組合就會形成不同的漢字。下面，我們把學過的橫畫同懸針豎進行組合。課堂反思：

1、在課堂上，我經常在黑板上作示范，也請同學上臺演示，上臺同學都表現的很害怕，可以看出學生回家沒有及時鞏固，單憑我上的一節課是遠遠不夠的，一節課新授知識講完，還沒練習多久就下課了。

2、有些學生的學習態度還不端正，需要正確引導，如何引導我也很困惑。

3、偶爾有的同學表現很好，大家給以掌聲鼓勵，我應就此作題，給予激勵性的語言，課堂氣氛會更好。第9次課 授課時間：11月18日

教學內容：豎的寫法 教學目標： 知識與技能：

1、復習正確的書寫姿勢及橫畫的寫法。

2、學習懸針豎的寫法。

3、練習“十”“干”“豐”。過程與方法：

講解法、演示法、比較法 情感態度與價值觀：

養成良好的學習習慣，認識寫字學習是一項長期的學習。教學過程：

（一）十”的寫法。

同學們想想看，按照前面我們學習的排列規律，“十”應該在田字格中怎樣排列，字才勻稱？（橫畫在橫中線，豎畫在豎中線。）先把長橫寫在橫中線上，再從豎中 線上起筆，寫豎。（教師示范）。同學們在書寫時，要注意，漢字中有橫有豎，要注意把橫寫得細一些，豎寫得粗一些，也就是說，寫橫是用力要輕一些，寫豎時要

稍微用力。下面請同學們在練習本上把這個字臨三遍。要（教師具體觀察指導，及時糾正）“干”的寫法：

前面我們是把“一”和懸針豎進行了組合。現在要把“二”同懸針豎進行組合，我們首先來看，單獨“二”在書寫時，以橫中線為界，一上一下，但加入豎畫后，要

把豎畫的空間留出，這樣我們就要把兩根橫畫進行上移。（教師示范，學生仔細觀察）學生在練習本上臨寫三遍。“豐”的寫法：

下面我們乘勝追擊，把“三”同豎組合。同樣的道理，也要把豎的空間留出來，要求我們把三根橫的間距適當縮小，再把豎寫好。（教師示范，學生觀察體會）臨寫三遍。

（二）垂露豎無論起筆是方、是圓，收筆方法不同，特別是：垂露豎畫的收筆在圓轉時有個方向問題。許多書中僅指出“提筆自右往左回到筆畫中再收筆”，其實還應該有另一種收筆方法，即“提筆自左往右回到筆畫中收筆”。

小結、回想一下，懸針豎的特點。

（三）學生練習

“十”是基礎，只有在“十”訓練掌握的基礎上，才能把后面的兩個字寫好。因此，“十”在教學時，所用的時間要適當延長。

（四）歸納總結

讓學生把前面學習的橫畫和豎畫進行復習，并把它們的特點記清楚，這樣利于學生把筆畫寫準確。板書設計

懸針豎 垂露豎 課后反思：

課后，我集中了一些問題：

1、導入講評時間過長。我將前一節課的作業進行歸類，較好的為一類，大概有10多份，但我每一份都進行點評，這樣時間過長，應挑選幾份典型即可。

2、教師或學生演示后，教師應及時鼓勵，激發興趣。

3、在課堂上，我經常在黑板上作示范，也請同學上臺演示，上臺同學都表現的很害怕，可以看出學生回家沒有及時鞏固，單憑我上的一節課是遠遠不夠的，一節課新授知識講完，還沒練習多久就下課了。

4、有些學生的學習態度還不端正，需要正確引導，如何引導我也很困惑。

5、偶爾有的同學表現很好，大家給以掌聲鼓勵，我應就此作題，給予激勵性的語言，課堂氣氛會更好。

第10次課 授課時間： 11月25日 教學內容：撇的寫法 教學目標：

知識技能：

1、初步學會短撇的寫法、感知短撇的特點和變化。

2、初步學會“牛”、“仁”、“午”“千”幾個字的寫法。過程方法：

通過對作品的練習，提高學生的審美能力，初步感知書法作品之美。情感價值：

弘揚祖國的傳統書法藝術，激發學生的愛國主義情感。教學重點：

學會短撇、長撇的寫法。教學難點：

學會相關字的寫法。

教學拓展：初步認知短撇的變化；學會簡單書法作品的寫法；得到思想道德教育；感受祖國傳統高雅藝術的魅力。教具準備：

示范用筆、示范用紙、磁鐵、墨汁、盤子、多媒體等。學具準備：

毛筆、練習紙、宣紙、墨汁、字帖、羊毛氈等 教學過程：

一、欣賞： 1.書畫作品欣賞

師：同學們欣賞了《墨竹》

①墨竹（與書法一樣是線條的藝術）；書法古詩（有正文，有落款）； ②國畫大師作品（略）。

師：這幾副國畫中，除了畫，看，還有些什么？所以要學好國畫，必須得先練好書法，所以古人說“書畫同源”。

2.小結

師：所以，練好書法很重要，練好書法，最好從楷書著手。今天我們繼續學習柳體楷書基本筆畫。柳體特征：具有“嚴謹端莊、遒(qiu)勁豐潤”的風格。

二、墨畫游戲：

師：在練習書法之前，讓我們先來進行墨畫的游戲。

1.學習畫小魚

2.添一幅完整的畫，看誰畫的小魚多，看誰畫的小魚好

（畫得又要多又要好，并且落款。）

三、新授

師：接下來我們繼續學習筆畫，學習“短撇”。有同學要問：我們已經學習了很多筆畫，怎么還學筆畫？其實啊，練字呢，要從一筆一畫練起，而做人呢，要一生一世做真人。

“一筆一畫學寫字，一生一世做真人”。

1.短撇

(1)、看短撇，并根據口訣進行練習。

(2)、教師示范，學生練習。

2.短撇的意境

啄（zhuo）法，像匕首、鶴嘴、竹葉，也像小魚的魚鰭(qi)、尾巴等。

撇； 撇和捺是字的兩翼，要左右呼應，兩兩對稱。撇是向左伸展的一筆，要寫的儀態舒展，弧度適中，首尾粗細相當，力度貫注撇尖，使它既有蘭葉般瀟灑，又有象牙般堅實。其寫法是：逆鋒向左上角起筆，折筆向右作頓，頓后向左下用力撇出。長撇末鋒飛起，短撇迅速鋒利撇出。

師：其實我們剛在進行墨畫游戲時已經在不知不覺中練習了短撇。

3.教學范字“牛”“ 千”

“牛”字有一個短撇，“千”有一個撇，這兩個短撇有什么區別？ 引出短撇的變化——平撇(1)、練習近平撇。

(2)、教師示范 “牛” “千”（拓展：“愛”字下面的兩個長撇也有變化。）(3)、學生練習。4.教學范字“仁”“午”

通過練習復習其中的懸針豎的寫法。

(1)、懸針豎的收筆和短撇的收筆有什么聯系？

(2)、寫好一個字，除了寫好筆畫以外還要注意些什么？（結構：布白勻稱）5.教學范字“華”

四、繽紛展示

五、評價小結

1、評價

(1)、互動，用五角星評價。