第一篇：《麥田里的守望者》讀后感

《麥田里的守望者》讀后感

在沒正式上班前的假期我讀了一本書，書的名字是《麥田里的守望者》。讀后我的感觸好多，還記得其中一段。“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千萬個小孩子，附近沒有一個人（大人），我是說，除了我。我呢，就站在那混帳的懸崖邊上。我的職務是在那兒守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己在往哪兒跑，我得從什么地方出來，把他們捉住。我整天就干這樣的事，我只想當個這樣的麥田里的守望者。”

這是主人公在書的最后終于悟出了自己的理想。那位戴著紅色鴨嘴帽的不羈少年已經逐漸淡出我的記憶，只是在他周遭發生的一切以及某些話語，仍然歷歷在目，謹記于心。

一、“資產階級利己主義的信條:一個不成熟的男子的標志是他愿意為某種事業英勇地死去,一個成熟男子的標志是他愿意為某種事業卑賤地活著”

記得媽媽經常提醒我說，出門在外，就算是見到有人為非作歹也要避而遠之，見義勇為要不得。理由是很多落水救人的英雄最終都“英勇地死去”，很多敢于“該出手時就出手”的好漢最終都遭到無情報復。也記得爸爸經常提醒我說，社會有它的規矩，這是個講“人情味”的社會，不要用你的所謂滿腔熱血去挑戰一些你認為不公平、不公道、不公開的東西，否則遍體鱗傷的只能是你自己。我不知道這些其實值不值得討論和思考，也不知道這些是不是中肯的建議和正確的教導。我只是記得，以前的《中學生守則》里面有“見義勇為”一條，而老師教導我們要為人正直，光明正大。大概我就是個不太成熟的男子吧。如果我不接受父母的建議，那么我是不是在“英勇地作為”呢？如果我拒絕，那么我是在“卑賤地活著”嗎？

隨著年齡的增長，閱歷的豐富，我越來越感受到，作為一個人，一個生活在社會里面的人，不得不屈服于某些東西，為著什么“卑賤地活著”。記得老師您說過，以后一定不要“知其不可而為之”，要看清時局，要及時抽身。我想，其實很多時候不是我們缺少正直的勇氣和信念的啟迪，而是社會和規則并不是每時每刻都眷顧人們的正直。其實父母的叮囑沒有錯，我也沒有錯，誰都沒有錯。如果能夠“卑賤地活著”，卻存一股浩然正氣和一身錚錚傲骨，那么他所作為的事業，就有了一種英勇的態度。

二、“好吧.再聽我說一分鐘的話......我的措辭也許不夠理想,可我會在一兩天內就把這個問題寫信給你的.那時候你就可以徹底理解了.可現在先聽我說吧.我想象你這樣騎馬瞎跑,將來是要摔下來,可不是玩的---那是特殊和可怕的一交.摔下來的人都感覺不到和聽不見自己著地.只是一個勁的往下掉.這整個安排是為哪種人作出的呢?只是為某一類人,他們在一生中這個時期或哪個時期,想要尋找他們自己環境無法提供的東西.或者尋找只是他們認為環境無法提供的東西.于是他們停止尋找.他們甚至在還未真正開始尋找之前就已經停止了尋找.你在聽我說嗎?”

這是主人公退學之際，他的一位老師給他的最終勸告和提醒。

讀到這里的時候，我想起很多人，很多事。前一陣子網絡各種“門”粉墨登場，“網吧門”、“摸奶門”、“喂奶門”等等，不堪入目，不忍卒讀。說的是當代“90”后對待性的錯誤態度和行為。是的，90后。如今對90后背負的負面詞語越來越多，敗家子、無心向學、沉迷網絡、性開放??林林總總。其實，我首先認為，社會上、網絡上所說的90后門并不指所有出生在1990年后的一群人，而是指90年后出生并且“騎馬瞎跑，將來是要摔下來，卻都感覺不到和聽不見自己著地。只是一個勁的往下掉”的人。因此，無論在90后還是在80后，總有那么一些人“想要尋找他們自己環境無法提供的東西。或者尋找只是他們認為環境無法提供的東西”。他們不好好學習，他們不求上進，他們不務正業，他們整天只知道吃喝玩樂，揮霍青春，浪費光陰??他們理所當然地收到家長，學校，社會的唾棄和鄙視，因為在我們看來，他們只是危害社會的潛在分子，是一無是處的“準垃圾”。于是很自然地，他們的一切活動在社會和公眾的眼光里總是帶刺的光芒而他們本身是烈性的毒藥，畢竟這個環境和準則不認同嘛。那么他們就只能“尋找他們自己環境無法提供的東西”，例如去網絡尋找，去k廳尋找，用迷幻尋求麻醉，用犯罪尋求刺激，最終用錯誤終結自己，埋葬年華。

記得主人公離開學校的時候，內心充滿了疑惑和恐懼。他疑惑什么才是自己的方向歸宿，他恐懼即將受到的責罵和被遺棄的孤獨。但他又把自己裝得好像很堅強一樣，依舊戴著紅色的鴨嘴帽，去掩蓋已經破碎的所謂自尊。這描寫的不就是我們所鄙棄的那一部分“有問題的90后”嗎？那種囂張、不羈和叛逆底下其實就是極度的迷失和恐懼。

我們來理一下思緒。

他們成績很差，不想學習，并且做了許多不好的事情，很自然地不受歡迎，又很自然地被認為無可救藥。于是就整天徘徊在社會的灰色地帶，久而久之就變成了危害社會繁榮穩定的“壞蛋們”。這個邏輯仿佛很自然，很嚴密，好像就是應該這樣操作的一樣，而實際上，很多時候就是這么操作的。但是我認為不應該這樣。很簡單的一個問題：某某某好好學習，天天向上，熱愛班級，團結同學，成績優異，孝敬師長??另一個某某某成績很差，和老師相處不是很好，性格孤傲，為人囂張，但是街舞跳得有模有樣，對同學有情有義??我們喜歡誰？老師喜歡誰？社會喜歡誰？糾結就在這里。標準只有一個，就是按著社會描繪的藍圖成長。但是即便是基因如此精密的系統也會出現變異，更何況是人呢？總會有一些人并不擅長學習和考試，總會有一些人不喜歡學校里面的集體，總會有一些人對一些不大被承認的藝術形式，如街舞、涂鴉等，如癡如醉，也總有一些人有著屬于他自己但是不屬于社會準則的理想??那么錯的只是他們嗎？我們有沒有錯？我看過一部電影，叫《錄取通知》，講述的就是一群考不上大學的“問題人士”通過自身的努力從一群不被社會認可的“烏合之眾”蛻變為被寄予了希望的教育開拓者的故事。因此我認為，應該要有另一個標準，社會應該為此而努力。因為他們也是可愛的孩子。

《麥田里的守望者》就這樣讀完了，我也希望當個這樣的守望者。

第二篇：麥田里的守望者讀后感

讀麥田里的守望者有感

“不管怎么樣，我老是想像一大群小孩兒在一大塊麥田里玩一種游戲，有幾千幾萬個，旁邊沒人——我是說沒有歲數大一點兒的——只有我。我會站在一道破懸崖邊上——我是說要是他們跑起來不看方向，我就得從哪兒過來抓住他們。我整天就干那種事，就當個麥田里的守望者得了。我知道這個想法很離譜，但這是我惟一真正想當的。”

——J?D塞林格《麥田里的守望者》

《麥田里的守望者》雖然篇幅不大，只十幾萬字，卻在美國社會和文學界產生了巨大的影響。從第二次世界大戰結束到今天的當代美國文學中，有兩部小說經過三十多年時間的考驗，已被認為是“現代經典”：一部是黑人作家拉爾夫·艾里森（Ralph Elli，1914—）的《無形人》（The Invisible Man，1952），一部就是杰羅姆·大衛·塞林格(J.D.Salinger)（1919/1/1——2010/1/27）的《麥田里的守望者》。1951年，這部小說一問世，立即引起轟動。主人公的經歷和思想在青少年中引起強烈共鳴，受到讀者，特別是大中學生的熱烈歡迎。校園里到處都模仿小說主人公霍爾頓——他們在大冬天身穿風衣，倒戴著紅色鴨舌帽，講著“霍爾頓式”的語言，因為這部小說道出了他們的心聲，反映了他們的理想、苦悶和愿望。甚至在六十年代初期，外國學者只要跟美國學生一談到文學，他們就馬上提出了《麥田里的守望者》

守望本是一種難得的情懷，一種勇氣，一種姿勢，又飽含著一份期待，這個人物形象抨擊了資本主義社會的黑暗和他們精神世界的殘缺。我對于這樣的一個評價不敢茍同。我覺得它并沒有把矛頭指向資本主義的精神文明，沒有那么明顯的政治色彩。更準確的一點說，它應該是一部青少年心靈的成長史。

小說主角——霍爾頓·考菲爾德出生于一個富裕的中產階級家庭，在一所私立的貴族高中上學。理論上來說，他不該有什么抱怨，優渥的物質生活是不該被抱怨的。然而這個16歲的少年卻不然，他看什么都不順眼。他討厭同學，討厭學校，討厭父母，甚至會討厭那些說“祝你好運”的人，以及那些說“很高興認識你”的人，以及在鋼琴演奏中瞎鼓掌的人。他討厭數學、物理、地理、歷史以及寫作之外的一切學科。他不像別人能在學習中找到樂趣。他用一種雞毛蒜皮的方式討厭著那些雞毛蒜皮的事情，于是他的生活只剩下煩人的抱怨

也許在很多人眼里，因為青春，這樣的一種抱怨，這樣的一種唧唧歪歪都可以被寬容。然而，這真的只是無辜少年反抗壓抑的社會秩序發出的聲音嗎？我們總是喜歡借著青春的名義去寬容一切叛逆。披著青春的外皮，頹廢變成了個性，懶惰變成了反抗，空虛變成了性感，霍爾頓變成了“酷”的代名詞。《麥田里的守望者》一書出版后，轟動一時。霍爾頓這個深惡痛絕虛偽的瘦長少年形象成了千萬青少年讀者眼中的“新英雄”。我看到不少地方將《麥田里的守望者》定義為青春小說，也有人認為這是一部關于一個人在看透人生之注定失敗后如何說服自己去耐心地完成這個失敗的小說。不管世人評價好壞，這部作品影響了一代美國人，如今被奉為現代文學十大經典之一，美國文學史上的青春讀本，自然是有其獨到之處的。

小說中，霍爾頓也曾思考過：自己好好學習，將來好好工作，按照父母的期望買到一輛凱迪拉克。可這之后呢？買輛凱迪拉克又是為了什么？照著多數人既定的人生計劃規規矩矩地融入這個社會，變成它低俗卻不可缺少的一部分？在學校里的時候，霍爾頓感到四周的人都是一副虛偽的丑惡嘴臉，談著酒與性，這讓他沒辦法集中心思學習。霍爾頓迷茫了。他也可以有自己的追求：知識，文學，音樂，和心愛的人靜坐談天，思考中央公園里的鴨子冬天上哪兒去了。可他做不到，年輕的心里塞滿了憤怒。若是用憤怒感知自己，那也就罷了。可是身邊的人，老師，室友，女友都不是什么窮兇極惡之徒，他們都是一些普通人。而這些世俗里的普通人用他們的說不清好壞，讓霍爾頓連憤怒也做不到。霍爾頓迷茫，痛苦，他厭惡周圍虛偽的一切。而他又是怯懦的，于是他想到了逃離。他想做一個守望者，守護孩子，讓他們不要墜下懸崖。或許這種想法是異想天開，是天馬行空，可事實上我們是能在現實中找到對應的。

我們不能說霍爾頓完全厭棄這個世界，他也有自己喜歡和珍視的任何事。他喜歡弟弟艾里，喜歡進入好萊塢之前的那個哥哥D.B.，喜歡鄰家女孩琴，但這簡單的喜歡，單薄的親情還不足以完全支撐起他完整的精神世界。我們不得不思索一個問題，如果霍爾頓進一步挖掘這些他不排斥的閃光點，進一步善待因為迷茫而迷失方向停在手心的一寸光陰，那么他的人生會不會是另一番光景？小說的結局會不會更圓滿些？

最后，霍爾頓住進了療養院。人們說是當時二戰后混亂的社會，資本主義空洞的精神文明釀造了這一出悲劇。但我想說對于霍爾頓而言，使他崩潰的因素還有很多。我們不能單方面地指責外部環境的惡劣，霍爾頓本身的問題也是不能我們所忽略的。

青春不該一昧逃離，也無需用墮落去叛逆。現實再殘酷，需要面對的時候，我們還是該勇敢面對。正因為青春，我們充滿力量，勇往直前。正因為勇敢地承認現狀，我們才不會在幻想中迷失自己，在落差中一樣能夠笑對人生。

近段時間再度翻開《麥田里的守望者》，靜下心讀，就像是翻閱自己曾有的體驗，一切支離破碎的過往，所有瘋狂和苦澀，彷徨和迷惘，穿越時空的荒漠重現，真實地在這一刻扎根。霍爾頓渴望做一個終生的“麥田守望者”。他希望自己做一個麥田的守望者，實際上是希望在他沖向那懸崖的一剎那,會有那么一位守望者從不知名的地方沖出來,截住他。書中的霍爾頓是一個需要被守望的人，是一個四處奔跑不知方向的孩子。他希望在現實的世界中尋找一絲慰藉，又希望在虛幻的成人世界尋找純潔與真誠。現實與理想的差距，他無法跨越。他在這兩者之間是一個矛盾體，而這種矛盾最終讓他徹底崩潰，躺在精神病院里。然而有誰可以做他的守望者呢？在他快掉入懸崖的時候，及時的抓住他的雙手。沒有這樣的人存在。

回想我們未管所里監管的犯人，或多或少的在他們身上都有著霍爾頓的影子。稚嫩的心因迷惘而恐懼，當他們走向犯罪的懸崖時，沒有守望者把他們拉回來。現在他們在監獄里用寶貴的青春來償還曾經過錯，我想到了身為未管所監獄人民警察，是否應具備一種守望者的特性的呢。答案是肯定的。我想每個人心中都會有一片麥田吧！就像有家一樣的感覺。在金燦燦的麥穗盡情的嬉鬧邊有孩子嬉鬧，也有你自己滿足的微笑!在面對一個個“霍爾頓”的時候，我們不會因為“霍爾頓”的稚嫩，憤世嫉俗，特性獨立而疏遠拋棄。守望者的規勸是青少年迷途中的一束曙光，青春路上的行動指南。霍爾頓們的迷茫與失落永是成長中人們的迷茫與失落，幫助霍爾頓們糾正行程中的偏差，快速步上人生正軌，是守望者們應盡之責。

第三篇：《麥田里的守望者》讀后感

和霍爾頓一起，單純守望

陳昕

每只螞蟻，都有眼睛鼻子。它美不美麗，偏差有沒有一毫厘，有何關系。——題記

《麥田里的守望者》是美國作家杰羅姆〃大衛〃塞林格唯一的一部長篇小說，塞林格將故事的起止局限于16歲的中學生霍爾頓〃考爾菲德從離開學校到紐約游蕩的三天時間內，并借鑒了意識流天馬行空的寫作方法，充分探索了一個十幾歲少年的內心世界。憤怒與焦慮是此書的兩大主題，主人公的經歷和思想在青少年中引起強烈共鳴，受到讀者的熱烈歡迎。《紐約時報》的書評寫道：在美國，閱讀《麥田里的守望者》就像畢業要獲得導師的首肯一樣重要。其后，《麥田里的守望者》直接影響了這一類小說的創作。

1.在麥田里守望，垮掉一代的簡單理想。

美國的五十年代是一個相當混亂的時期，二戰的陰云尚未散去，冷戰硝煙又起。一方面科技發展迅速，而另一方面，人們缺乏理想，意志消沉，在自己無力改變的社會大背景下，過著混混噩噩的生活。于是，“垮掉的一代”出現了，霍爾頓就是其中的一員。他抽煙酗酒，不求上進，但是，他還不至于淪落到吸毒、群居的地步。因為在他心底，一直還存有美麗而遙遠的理想——做一個“麥田里的守望者”。

2.愿望越長越大，越長越重。終于連同他們的翅膀一起扯下。

霍爾頓說，有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個人--沒有一個大人，我是說--除了我。我的職務是在那兒守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住。我整天就干這樣的事。我只想當個麥田里的守望者。

成長的煩惱、生活的矛盾不僅僅是那個時代特有的。現在的孩子們的壓力和負擔一點也不比那個時代的孩子少，也許并沒有像主人公那么極端的，但在內心深處卻也都聚集了很多的無奈和急需發泄的情緒。那么，作為教師、家長、學校和社會上其它人，我們要怎么做呢？

作為教師，我們需要給學生們一些空間，讓他們張揚個性，自主創新，更多的引導而非強制，但是也不是一味的包容，要找到底線——比如說懸崖，這時就必須干涉。我們要像守望者一樣呵護他們的成長，及時給予疏導和關懷。我們要集中精神看準我們的前方，讓那些早已習慣了困惑和孤獨的孩子們，不要走向懸崖。

看得出，霍爾頓那時的心境是渴望自己做個麥田里的守望者，好挽救那些不小心的孩子，但同時他又是多么渴望有個麥田里的守望者能挽救他。作為教師，我也想像他那樣成為學生們的守望者。

我想，“守望”應該是一種習慣、一種智慧，同時也更應該是一種境界，一種態度。為了孩子的健康成長，社會還需要更多的“麥田守望者”。這個麥田當然可以小到一個家庭、大到一所學校甚至是一個社會。每個人，都應該為他人追求美好生活的理想守望并在守望中成就單純而又美好的生活。

第四篇：﹤﹤麥田里的守望者﹥﹥讀后感

﹤﹤麥田里的守望者﹥﹥讀后感

這本書主要圍繞主人公霍爾頓來寫。霍爾頓與我們一樣，是中學生，內心不免有些許的浮躁。在那個分不清眼珠是黑是白的年代，人們或許去同流合污，或許為了自己的生存而一味的追求物質上的東西。霍爾頓或許卻不同于這些人，盡管他家境富裕，但是他也有自己所理想的：當一個麥田里的守望者，過著自由自在的生活，而不致于一無是處。

從這本書的字眼上，我完全可以感受到這是一個還年少氣盛的年輕人在同我講故事，也使我體會到了一個在初中生時代的初中生內心的起伏。霍爾頓在初中期間，游游蕩蕩，不愿讀書，他對學校里的一切——老師、同學、功課、球賽等等，全膩煩透了，3次被學校開除。又一個學期結束了，他又因5門功課中4門不及格被校方開除。他絲毫不感到難受。原因是在這么個學校中，老師們都是‘‘偽君子”。可能他從小就浸在如此環境之中，內心會變得更強大一些。他不愿同流合污，自然也就無法好好念書，因此他的不用功實質上是對此中階級教育制度的一種反抗。

同時，他的生活在現在看來是如此的“放蕩”。他的內心是如此的復雜，很多時候都揣摩不透。他在學校里或者家里沒有課寄托的精神，便此他不同于常人。

在比較和平的年代里，我們或許不會像主人公霍爾頓那樣，不好好學習，因為這是我們以后生存所需的必要條件。但是，我們可以從霍爾頓身上學到的是什么。我們也需要像霍爾頓那樣懂得什么才是我們值得去拼的，就像你不會吧白的說成黑的。

書中很多的心理描寫都可突出霍爾頓的人生觀和道德觀，從小處說，他毫不留情地透露除了自己最真實的心聲。當他透露出自己的理想時我不禁心頭一震。在他看似這樣“放蕩”的外表之下也如此的常態化，他同常人之處或許在此。任何的追求都只是為了自己了理想罷了。但他不同于常人之處是異常明顯的，他敢對現實有所不滿甚至是抱怨、憤恨。實際上，霍爾頓像某些混混一樣，只是他還沒有到達抽煙、酗酒的地步，卻也不難看出，這是對環境的一種恐懼。

物質與精神是世界組成的兩大部分。物質上的這一部分霍爾頓也許太充足了，他便此不在意。他的精神世界卻豐富多了，也復雜多了，既有作為青少年的敏感、善良，也有同上一代的隔閡，同環境的隔閡。因為隨著生活水平的提高，人們淡忘了精神生活。霍爾頓沒有表露出自己的心聲，表面上給人的多是一種“無所謂”，然而內心是怎么樣的強大課估嗎？

如果社會敗了是因為人民敗了，終究也使因為精神上的空虛。白就是白，黑就是黑。

湯漢煒。

第五篇：《麥田里的守望者》讀后感

《麥田里的守望者》讀后感

《麥田里的守望者》讀后感

在午后濁熱饜膩的空氣里讀完《麥田里的守望者》，很明媚的鵝黃底色封面，涂著一綹綹橙紅碧綠的火焰，一如青春本身給予人們的印象，但讀后卻被一種灰調子的情緒所籠罩，呼吸著逼仄的氧氣，莫名的悲愴襲上了方寸靈臺。

我不是乖巧如人們所想象那樣的孩子，所以喜歡荒涼帶有模糊恐怖《呼嘯山莊》而不怎么看得上《簡·愛》，也不喜歡用理性審慎的目光，盡在提manners（教養）去解剖人的簡·奧斯汀。喜歡那個寫“犯忌”內容，大罵現代工業文明，憤世嫉俗的的勞倫斯，比起堂堂正正規規矩矩的作家，受爭議的作品更

能讓我激賞。

搞不清楚愛看《麥田里的守望者》是因為年輕還是因為水瓶座，無論因為什么都該感謝自己，這本書里滿是污言穢語，主人公霍爾頓開口“他媽的”閉口“混帳”，年紀大點兒或我再文雅乖順點兒估計是受不了的。年輕又沒教養的我讀起來反有一種一吐為快的感受呢。

小說主人公霍爾頓是我們身邊隨時可見的孩子，也是鳳毛麟角的孩子，16歲的他抽煙，喝酒，與自己不能接受的輕浮女子交往，四次被學校開除，讓很多正派人對他的優點也嗤之以鼻了。然那頹廢，灰冷的態度源于失望，開除他的那算什么混帳學校？一個光鮮外表內里已經腐爛的蘋果，在那里找不到一個支點，學校里的老師都是勢利的偽君子，而同學聚在一起談的就是女人，酒和性，這個迷茫的孩子在希望中看出無所有。——其實他也是很有靈性的孩子，他可以說出“天氣冷得像巫婆的奶頭”這樣讓人大吃一驚又拍案叫絕的話，他在

描述周遭時是多么犀利的冷嘲，說到自己純真的弟妹時又怎樣在玩世不恭的話語里透出無往不在的溫柔。學校和家庭對他的希冀不過是“出人頭地，將來買輛混帳凱迪拉克！”他不愿長大面對泥沙俱下的社會，他唯一抱有好感的老師也告訴他世界多么殘酷：“一個不成熟的男人的標志是他愿意為某種事業英勇地死去,一個成熟男人的標志是他愿意為某種事業卑賤地活著。”，是的，他究竟要長大，與這個世界妥協的啊，時光是某種節制而無情的東西，宇宙間最大的暴君，不必敬畏卻必須服從。

文首那段話是霍爾頓對小妹妹發自肺腑的話語，那是多么明朗又純美的畫面呵，金色的浪潮柔柔滑過幼小的孩子們的身體，他們自由自在地奔跑，而霍爾頓則守護著他們，不要再讓這些孩子如他一樣墮入深谷般的虛無，他們不會憂傷，不會有陰翳的絕望，永遠不會在暗中掙扎，渴求光明又遙不可及，永遠不會讓率真的天性蒙上偽善，誰能說

這不是黃金世界呢？如果真有天堂，它就應該讓我們有條出路啊！

我想象著霍爾頓面對妹妹天真的臉說這話的神情，懷著對另一個世界的希望，雙眼朦朧又明亮，那是他的天堂，這個心地比一般人敏感十倍的陰郁少年，這個大部分功課不及格的多余的人卻是我的英雄。我不能表達什么，因為我連他那樣玩世不恭的勇氣都沒有，生命壓縮成一條僅向前無力延伸的線，有時嘗試紅得如血的酒漿，卻害怕露出一點形跡來，由于書讀得太多，想得太雜，永遠找不到可以相信什么，連自然本身也懷疑著，它創造了春天，也親手讓其枯萎，找不到憑借的我如半空中的雨滴沉沉落墜......當然我只能一個人冥想，甚至無人可交流也懶得受白眼，所以對于漂泊的零余者有莫名的接納和同情。——何必談這些呢，我已經覺得自己的文字太拉雜了。

后來霍爾頓打算到鄉下去喬裝一個又聾又啞的人——人體健全的功能反

會撕毀自由，可是唯一肯聽他講的妹妹令他欲罷不能，終于他心情沉重地目睹小女孩游樂時的輕盈身影，心兒變做了冰點，在外流浪多時的他從不屬于他的黑暗世界回到那個屬于他的涼薄世界里，他怎樣回家，怎樣生了一場病，都成了謎團，他不知道下個學期應該如何，就像我們都不知道一樣。