第一篇：文明禮儀是小學生學習

文明禮儀是小學生學習、生活的根基，是他們健康成長的臂膀。對小學生進行文明禮儀教育，把學生培養成為一個文明有禮的文化人，乃是教育者義不容辭的職責。本文擬從課程開發和養成教育兩大方面來闡述。一是文明禮儀校本課程的開發，包括現實的需要、話題的選擇、內容的編排和插圖的繪制。二是文明禮儀養成教育的研究，包括六個方面：挖掘內涵，開設“文明禮儀” 課程；學科融合，滲透文明禮儀教育；樹立典范，引導文明禮儀方向；搞活陣地，實踐文明禮儀行為；檢查評比，激勵學生自我完善；家校互動，拓寬禮儀教育渠道。

【關鍵詞】 文明禮儀 課程開發 養成教育

文明禮儀是精神文明的一個重要內容，是一個人道德品質的外在表現，也是衡量一個人教育程度的標尺。文明禮儀養成教育不僅是個體道德品質和個性形成的基礎教育，也是提高全民族道德素質、振興民族精神、建設社會主義精神文明及構建和諧社會的基礎教育。追溯歷史，有著五千年歷史文化，有“禮儀之邦”之美譽的文明古國，自古以來就推崇“百行以德為首”，講文明、重禮貌、和善待人……成為我們中華民族世代相傳的傳統美德。繼承和弘揚中華民族的傳統美德，對小學生進行文明禮儀教育，把學生培養成為一個文明有禮的文化人，乃是教育者義不容辭的職責。

小學生的接受能力和模仿能力強，是培養良好習慣的最佳時期，注重對學生進行文明禮貌教育 , 從小養成講文明、懂禮貌的良好品德，無論對國家、家庭，還是對學生自身來說，都具有十分重要的意義。可以說，文明禮儀是小學生學習、生活的根基，是健康成長的臂膀。

基于以上認識，我們認為，有必要把禮儀教育作為一種校本課程來開發，讓學生 從小就接受系統的文明禮儀知識教育，受到良好禮儀規范的熏陶，從而養成其良好的個性品質，為其將來成為社會有用之才奠定良好的人生基礎。

一、文明禮儀校本課程的開發

為了使“文明禮儀”教育更具科學性和系統性，避免隨意性，構建一個較為理想、較有系統的校本課程新體系，以此來促進學生文明素質的提高，推動學校的文化品味，加快學校的快速發展 , 我們進行了文明禮儀校本課程開發的 初步探索。、現實的需要

(1)學生現狀的需要

近幾年，隨著科學技術的不斷進步和 社會經濟的迅速發展，人們物質生活水平在不斷提高，而社會群體文化水平的提高相對滯后，道德水準也不盡人意。而在優越的物質生活條件下生長起來的獨生子女，過著“衣來伸手，飯來張口”的生活。一方面，長輩的溺愛，導致了他們的冷漠自私，一切以自我為中心，不善于或不懂得與周圍的人交往。而有些家庭，由于家長放任孩子自由生長，缺少對孩子的教育和引導，使之染上不良惡習，野蠻霸氣，缺乏教養。另一方面，改革開放后，國門打開，我國在引進外國先進文化的同時，也帶進了一些自由散漫的消極思想，人們講究個人自由，忽視了文明禮儀的重要性，大部分人重智輕德，認為孩子只要學習好就行了，忽略了對孩子文明禮儀的教育問題。而現代社會的發展對人的文明禮儀的要求也在不斷提高。因此，在學生中開展文明交際禮儀教育活動具有十分現實的意義。

(2)我校校情的需要

我們孟莊小學處于縣城最西南，學生中外出機會不多，加上這幾年，我鎮外出打工父母較多，很多學生是爺爺或奶奶監護，成了標準的留守兒童，嚴重影響了學生禮儀修養的提高； 有的同學任性散漫，唯我獨尊，學生在與教師交往時缺乏良好的禮儀規范；在社會或家庭中，怎樣尊老愛幼，怎樣與熟人或陌生人打交道，怎樣著裝，怎樣待客做客，怎樣遵守社會公德，怎樣講文明、講禮貌等等顯得比較薄弱，如何讓學生接受系統的禮儀教育，這是個不容忽視的問題。因此，開發文明禮儀教育課程是我校校情的需要。2、話題的選擇

文明禮儀的內涵十分豐富，涉及到生活中的方方面面。我們考慮到小學生的年齡特點和心理特點，在話題的選擇上主要從三個方面來考慮：“校園禮儀”“家庭禮儀”“社會禮儀”。校園禮儀主要包括：尊重老師，尊重同學，文明用餐，講究衛生，學會合作，學會感恩，學會師生間的禮儀。目的是讓學生了解、掌握并使用校園常規禮儀，使同學之間能夠以禮相待，和睦相處，團結協作，互助互愛，建立朋友式的師生關系，使師生間交往自然親切，從而形成良好的校風校貌。家庭禮儀主要包括：做客禮儀，待客禮儀，邀請禮

儀，服飾禮儀以及上、下輩之間的禮儀。通過學習掌握并使用家庭常規禮儀，兩代人加強溝通，消除代溝，建立父子間朋友式的關系，享受溫磬的家庭生活。社會禮儀包括：問路禮儀，乘車禮儀，購物禮儀以及鄰居間的禮儀。通過學習，掌握并使用社會常規禮儀，使自己更好地融入社會生活中，讓自己處處受到歡迎，得到尊重，使自己的社會生活充滿快樂，從而培養積極健康的人生態度。另外，我們從學校的實際和學生的現狀出發選擇話題。例如，現在的孩子絕大多數都是獨生子女，家長在如何讓孩子吃得合理方面比較重視，但忽視了對孩子在文明用餐上的教育。在孩子所處的生活環境中，大人們用餐中的不文明行為普遍存在，對孩子起著潛移默化的消極影響。一年級的孩子正是養成教育的最佳時期，讓孩子們從小學會文明用餐，懂得一些就餐禮儀，也應該是提高自身修養的一個重要內容。我校學生大多數在學校食堂就餐，在用餐禮儀方面有做得好的，也發現了一些問題，所以對學生進行文明就餐的教育很有必要。因此在話題的選擇上我們就考慮了 “文明用餐篇”，其中專門對學生進行就餐姿勢、就餐規則等文明用餐方面的教育。針對學生的年齡不同，在話題的選擇上也力求有所不同。一年級的禮儀話題主要分為兩大類：生活禮儀和學習禮儀。又分為四小類：接待禮儀，如《客人來我家》；上課禮儀，如《衣著整潔講衛生》；出行禮儀，如《做客》、《在超市里》；交際禮儀，如《借筆》、《道歉》、《我會勸》、《打電話》等。不管哪一類話題，都是學生應養成的最基本的禮儀。、內容的編排

科學有序地編排教學內容，對教材的順利實施起到一個促進作用。因此，我們根據學生的年齡生理特點及接受水平，依照由淺到深、由易到難的順序

第二篇：小學生學習文明禮儀心得體會

小學生學習文明禮儀心得體會

一機三小

張寶明

文明禮儀是中華民族的傳統美德，也是德育的一個重要組成部分，更是每個人道德修養的外在體現。通過了文明禮儀活動的開展和平日里的培訓學習，我從中領悟到了文明禮儀的真諦，現在我來談談自己的一些心得體會。

一、文明禮儀從我做起，從點滴做起。

1、社交禮儀無處不在。

人們在日常生活中，時時處處都離不開社交禮儀。所以，我覺得我們在平時的工作中應真正地做到“注重細節、追求完美”，力求做好每一件事。相信，如果我們每個人都能從我做起，從現在做起，樹好自身形象，樹好單位形象，那么，我們的生活將更加豐富多彩，我們的社會將更加溫馨和諧。

外表文明是內心文明的反映，培養良好的禮儀行為，必須有內心的文明素質。所以我們都應當認真學習社交禮儀的基本知識，加強自身修養，培養高尚的情操和良好的習慣。注意自己的外表形象，說文明話，做文明事，著裝端莊整潔，舉止文明斯文，保持一種有內在素質，有外表文明的良好形象。

2、講究禮儀，注重細節。

良好的禮儀素質，文明的行為，并非一朝一夕能提高和養成的，而要靠平時做起，從點滴做起。如接一只電話，應當首先說：“您好！請講??”這種和藹可親的話語，會給人一種親切、溫馨的感受。因此我們在日常工作中時時處處講究禮儀禮節，注意職業禮儀，而且還要講究家庭禮儀，注意家庭美德的培養，自覺做到尊老愛幼，相互尊敬，講文明，懂禮貌，守規矩，和睦相處。我們只要持之以恒地注重實效，從平時做起，從點滴做起。

當我們身為游客的時候，總是依著自己的興致，隨地吐痰、吐口香糖、踩踏草坪、在文物上亂寫亂涂；當我們是市民的時候，又是對隨地吐痰、亂寫亂畫的現象深惡痛絕。當我們是行人的時候，往往是怎么就近就怎么走路，管他有沒有紅燈，管他有沒有人行道，討厭那些沒按規章開車的人；當我們開車的時候，總是搶車道、夾塞兒、占非機動車道，討厭那些在馬路上亂闖的行人。當我們是消費者的時候，經常把個人的怨氣往服務人員身上撒，還總說他們態度不好；當我們是服務人員的時候，又總是把個人的情緒帶到工作上來，卻總怨顧客太挑刺。當我們和同事相處的時總會埋怨同事的“不拘小節”，無論是工作上還是生活上的說話、借東西；而我們自己又往往懶得去理那些“小節”。

3、為人師表，身正為范。

我們都知道教師禮儀是貫穿在生活工作中的方方面面，要養成良好的教師禮儀習慣，需要大家共同的努力。重視禮儀教育，提高教師的素養，這是時代的呼喚，也是社會的要求。作為教師的我們是傳道授業解惑的育人使者，承載著推動全社會文明進步的重要責任，承擔著教書育人、為人師表的光榮職責，教師的儀容、表情、舉止、服飾、談吐、待人接物等都成為學生和社會的楷模。語言是教師用來傳授知識和與學生交流溝通的工具，是教師對學生“言傳身教”的一種手段，我認為我們作為一名教師，應當用一顆平等的心，去平等地對待每一個孩子，放下教師的架子，對學生真誠相待，去做學生的朋友，去尊重學生、關心、愛護學生。欣賞孩子身上的閃光點，從而推動孩子的發展。因此，從某種意義上講，教師的禮儀與修養，將直接影響到祖國的下一代、祖國的未來。禮儀是細節，禮儀也是一張名片。作為教師的我們要十分注意自己給孩子留下的印象，使自己從各方面成為一個優秀的、孩子能夠仿效的榜樣，真正做到為人師表，身正為范。

通過學習和開展文明禮儀，使我意識到，原來在平時的工作中我們有很多地方都做得不到位，從小小的鞠躬禮到文明用語，似乎我們都有太多的忽略，比如在平時工作中鞠躬禮不標準、文明用語聲音太小、面部無表情等常見問題我們好像都沒有多加注意。社會的全面進步不僅體現在物質的充足、技術的先進上，更需要陶冶完美的精神、高尚的人格。促進全社會成員健康人格的構建，需要重建禮儀，讓人們心靈相通，友好相處，在和諧的社會生活中獲得精神上的愉悅、心靈上的滿足。這就需要我們在弘揚中華民族優秀的傳統禮儀基礎上，重建新的、體現時代要求的文明禮儀，讓中國在成為經濟強國的同時，也成為新世紀的“禮儀之邦”！

生命短促，只有美德能將它流傳到遙遠的后世，讓我們行動起來吧，把文明禮儀深深地刻在心中，爭做一個合格的文明人，成為一個新世紀的公民。利用自己短暫的生命，創建一個美好的社會。

2013-7

第三篇：小學生學習文明禮儀心得體會

文明禮儀是中華民族的傳統美德，也是德育的一個重要組成部分，更是每個人道德修養的外在體現。通過了文明禮儀活動的開展和平日里的培訓學習，我從中領悟到了文明禮儀的真諦，現在我來談談自己的一些心得體會。

一、文明禮儀從我做起，從點滴做起。

1、社交禮儀無處不在。

人們在日常生活中，時時處處都離不開社交禮儀。所以，我覺得我們在平時的工作中應真正地做到“注重細節、追求完美”，力求做好每一件事。相信，如果我們每個人都能從我做起，從現在做起，樹好自身形象，樹好單位形象，那么，我們的生活將更加豐富多彩，我們的社會將更加溫馨和諧。

外表文明是內心文明的反映，培養良好的禮儀行為，必須有內心的文明素質。所以我們都應當認真學習社交禮儀的基本知識，加強自身修養，培養高尚的情操和良好的習慣。注意自己的外表形象，說文明話，做文明事，著裝端莊整潔，舉止文明斯文，保持一種有內在素質，有外表文明的良好形象。

2、講究禮儀，注重細節。

良好的禮儀素質，文明的行為，并非一朝一夕能提高和養成的，而要靠平時做起，從點滴做起。如接一只電話，應當首先說：“您好！請講……”這種和藹可親的話語，會給人一種親切、溫馨的感受。因此我們在日常工作中時時處處講究禮儀禮節，注意職業禮儀，而且還要講究家庭禮儀，注意家庭美德的培養，自覺做到尊老愛幼，相互尊敬，講文明，懂禮貌，守規矩，和睦相處。我們只要持之以恒地注重實效，從平時做起，從點滴做起。

當我們身為游客的時候，總是依著自己的興致，隨地吐痰、吐口香糖、踩踏草坪、在文物上亂寫亂涂；當我們是市民的時候，又是對隨地吐痰、亂寫亂畫的現象深惡痛絕。當我們是行人的時候，往往是怎么就近就怎么走路，管他有沒有紅燈，管他有沒有人行道，討厭那些沒按規章開車的人；當我們開車的時候，總是搶車道、夾塞兒、占非機動車道，討厭那些在馬路上亂闖的行人。當我們是消費者的時候，經常把個人的怨氣往服務人員身上撒，還總說他們態度不好；當我們是服務人員的時候，又總是把個人的情緒帶到工作上來，卻總怨顧客太挑刺。當我們和同事相處的時候，總會埋怨同事的“不拘小節”，無論是工作上還是生活上的說話、借東西；而我們自己又往往懶得去理那些“小節”。

3、為人師表，身正為范。

我們都知道教師禮儀是貫穿在生活工作中的方方面面，要養成良好的教師禮儀習慣，需要大家共同的努力。重視禮儀教育，提高教師的素養，這是時代的呼喚，也是社會的要求。作為教師的我們是傳道授業解惑的育人使者，承載著推動全社會文明進步的重要責任，承擔著教書育人、為人師表的光榮職責，教師的儀容、表情、舉止、服飾、談吐、待人接物等都成為學生和社會的楷模。語言是教師用來傳授知識和與學生交流溝通的工具，是教師對學生“言傳身教”的一種手段，我認為我們作為一名教師，應當用一顆平等的心，去平等地對待每一個孩子，放下教師的架子，對學生真誠相待，去做學生的朋友，去尊重學生、關心、愛護學生。欣賞孩子身上的閃光點，從而推動孩子的發展。因此，從某種意義上講，教師的禮儀與修養，將直接影響到祖國的下一代、祖國的未來。禮儀是細節，禮儀也是一張名片。作為教師的我們要十分注意自己給孩子留下的印象，使自己從各方面成為一個優秀的、孩子能夠仿效的榜樣，真正做到為人師表，身正為范。

通過學習和開展文明禮儀，使我意識到，原來在平時的工作中我們有很多地方都做得不到位，從小小的鞠躬禮到文明用語，似乎我們都有太多的忽略，比如在平時工作中鞠躬禮不標準、文明用語聲音太小、面部無表情等常見問題我們好像都沒有多加注意。社會的全面進步不僅體現在物質的充足、技術的先進上，更需要陶冶完美的精神、高尚的人格。促進全社會成員健康人格的構建，需要重建禮儀，讓人們心靈相通，友好相處，在和諧的社會生活中獲得精神上的愉悅、心靈上的滿足。這就需要我們在弘揚中華民族優秀的傳統禮儀基礎上，重建新的、體現時代要求的文明禮儀，讓中國在成為經濟強國的同時，也成為新世紀的“禮儀之邦”！

生命短促，只有美德能將它流傳到遙遠的后世，讓我們行動起來吧，把文明禮儀深深地刻在心中，爭做一個合格的文明人，成為一個新世紀的公民。利用自己短暫的生命，創建一個美好的社會。

第四篇：小學生文明禮儀

小學生文明禮儀

（一）在學校如何問好

在學校對見到的老師或同學，不管是否認識，均應主動問好。見到老師主動問“老師好”，遇見老師時主動停下，微微鞠躬或點頭問好。遇見兩個及兩個以上的老師，問“老師們好”。同學間要面帶微笑互相問候“你早”、“你好”，可點頭、招手。

2.在校內個人遇到來賓或家長，應主動向來賓和客人問好；當來賓參觀、檢查進入班級或學生正在路隊行進，領隊員應主動問好，然后全班集體聲音統一洪亮打招呼：“××好”。集體活動時要求不單獨問好。

(二)家庭如何問好，當回到家里應主動向長輩問好；在家接待客人應主動問好。

公共場合如何問好到其他公共場合，對需要交往的人主動問好。如請求幫助時、購物時等需主動先問好。

三、問好的一般規則

1.問好一般先上后下，先長后幼，先疏后親，先女后男。

2.雙方相遇時，小輩主動向長輩問好，下級主動向上級問好。

四、問好的稱呼

1.按年齡性別稱呼:學生通過自身判斷對方年齡，以不同方式稱呼如：爺爺奶奶好、叔叔阿姨好、哥哥姐姐好、弟弟妹妹好。

2.按職業身份稱呼：如：警察叔叔好、醫生好、老師好、同學好。

3.如遇兩個人時先判斷對方的特點（年齡、性別、職業）然后問好。同類的加“們”，不同的分別問好。如奶奶好、叔叔好。如遇兩人或以上，同類的加“們”，不容易判斷的復雜的身份、不同年齡的直接問“大家好”。

五、問好的行為要求

姿態：立正站好，行注目禮（眼睛正視對方）

表情：親切自然、大方，面帶微笑

聲音：聲音平和、有激情、不大聲喊，能讓對方清楚地聽到。

距離：一般在兩米之內就應主動問好，人多雜亂時可就近問好。

六、什么時候不適宜問好

（1）升旗、集會、演練、體育課、緊急事情發生時等情況下；（2）課堂上學習的情況下；（3）老師之間或與客人談話時；（4）老師在打電話或入廁時。

（5）很遙遠的地方不要大聲喊的問好。

七、應避免出現的稱呼

1.同輩間可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不禮貌用語稱呼同伴。

2.有生理有缺陷的人，應絕對避免使用帶有刺激的或輕蔑字眼的稱呼。（拐子、瞎子）

“互相問好”是一種最基本的自尊和受人尊敬的表現，而自尊和受人尊敬是人生存的一種基本需要。主動向別人“問好”，是一種修養、一種友愛、一種欣賞、一種自尊的表現；能得到別人的“問好”，是一種認可、一種關愛、一種鼓勵、一種受人尊敬的體現。應該說，“互相問好”是人們表達思想、交流感情、加深友誼、振奮精神的一種最樸實、最常用、最微妙、最基本的生存需要。

小學生文明禮儀規范之形象禮儀

1．著裝要整潔、樸素大方，扣齊鈕扣或拉好拉鏈，整理好衣領。升、降旗儀式、集會活動按要求穿規定的校服。

2．不穿背心、拖鞋、褲衩在校園行走和進入教室。不佩戴項鏈、耳環（針）、戒指、手鏈、手鐲等飾物。

3．按要求系好紅領巾：先把紅領巾折四折，置于衣領內，紅領巾的三角尖對正脊骨，打好領結，翻下衣領。夏天天氣炎熱時可于左胸前佩戴隊徽。

4．每天早晚必須洗臉、刷牙，保持面部干凈。5．不留長指甲，不涂指甲油。指甲內保持無污垢，飯前便后要洗手。

6．經常整理儀表。頭發適時梳洗，發型大方得體，不染發，不燙發。男生前發不覆額，側發不掩耳，后發不及領；女生前發不遮眼，長發不披肩。

7．坐有坐相，站有站樣，走有走姿，面帶微笑，舉止文明，落落大方。

第五篇：小學生文明禮儀兒歌

馬橋小學學生文明禮儀兒歌 我是文明小學生，行為規范記心中； 愉悅早餐吃得飽，胸前領巾迎風飄； 家長送到指定點，自然成隊進校園； 見到老師有禮貌，大大方方問聲好； 升國旗，行隊禮，唱國歌，要肅立； 走進教室放聲讀，書聲朗朗滿課堂； 上課聽講要專心，遇到困難不灰心；舉手發言要積極，聲情并茂說清晰； 書寫工整又漂亮，作業整潔效率高； 課間活動要做好，不打不鬧不奔跑； 上下樓梯靠右行，不擁不擠不跑跳； 見到客人要禮讓，微笑揮手問聲好； 愛護環境講衛生，紙屑雜物不亂扔； 做操站隊快靜齊，動作到位健身體； 喝奶排隊有秩序，奶盒吸管回收齊； 誠實守信不說謊，勇敢認錯益成長； 放學路隊步伐齊，口號響亮有朝氣； 指定地點再散隊，不買零食習慣好； 交通規則要遵守，緊靠馬路右邊走； 過馬路，左右看，要走人行橫道線； 互相幫助齊努力，各項活動爭第一； 好習慣，早養成，舉止文明益終生。