第一篇：辦公自動化與數字化管理情況匯報

辦公自動化與數字化管理情況匯報

光華社區

實施辦公自動化與數字化管理情況匯報

根據區委區政府數字化社區建設總體要求，為建設現代化數字辦公新社區，更好地服務社區居民，提高社區工作效率。光華社區在創建高標準文明安全社區工作中，在各級領導大力幫助和支持下，初步探索開發并設計安裝使用了“光華社區微機管理系統”。

一、社區微機辦公基本概況：

光華社區微機管理，目前還處于初始階段。由于社區工

作紛繁復雜，涉及千家萬戶，有時各位社區主任不分白天黑夜，忙得焦頭爛額，還不能按時完成上級交辦的任務。尤其上級部署工作量大的數字統計任務，例如人口普查統計工作，計劃生育統計工作，社區下崗失業人員統計明細，社區離退休人員統計工作，社區安全檢查及綜合治理工作等。大量工作需現場調查統計，綜合歸類分別上報，登記造冊，耗時費力。

2004年以來，我們以創建高文明安全社區為契機，結合社區工作實際，我們邊工作、邊探索，并聘請電腦軟件設計人員，安裝了《光華社區微機管理系統》。這一管理模式的突破，將社區戶籍、計劃生育、社區黨建等工作中的具體信息全部錄入微機，隨時調錄查詢，聯網后還可以在互聯網內互通信息，交流反饋，大大提高了工作效率和為居民服務的水平。

二、下步工作設想和計劃：

根據區委區政府數字化辦公建設目標，光華社區下一步

微機化管理及數字化辦公需增設《光華社區離退休人員管理系統》、《光華社區日常管理系統》等。另外，社區在寬帶接入基礎上，初步實施三級區域網信息傳遞和無紙化辦公。需進一步開發增設微機辦公軟硬件系統如下。

１、《社區局域基礎站信息傳遞系統》，主要功能是加強社區與上級中心信息網絡訪問，進一步完善社區各類信息上報統計。初步建立光華社區電子政務交互平臺，努力向無紙化辦公邁進。

２、《社區利民、便民直通車系統》，主要功能是社區基

礎網站與轄區居民的信息聯絡，充分體現公眾參與，服務居民，方便居民。及時傾聽、采納、處理或反饋居民群眾的意見和建議，實現居民與社區工作互動。

３、《社區信息收發、傳遞直通系統》。此系統功能方便

快捷地發布、傳遞、上報信息。實現各社區之間、上級與社區之間，區域內各單位之間信息交流，不受地域和時間限制，隨時快速準確傳遞社區信息。

建設現代數字化管理新型社區，是時代的需要，發展的需要，形勢的需要，由于現代化辦公網絡瀏覽的先進性多態性以及多媒體新技術應用，從而營造出豐富多彩的網絡虛擬社區。將社區的各類工作與建設，社區文化，社區發展前景，各種規劃設想統一體現在一個數字化平臺上，更直觀、更便捷、更全面地展現在屏幕上，從而實現社區政務信息化、社區服務網絡化、社區管理智能化，營造出更好的社區人居管理環境。

目前，光華社區管理軟件急待進一步開發，但苦于資金困難，希望上級給以支持幫助。

光華社區居委會

200512

第二篇：辦公自動化與政府管理論文

內容摘要：變革中的組織結構、變化的人，轉瞬即逝的技術與一用即棄的設備，OA怎樣才是有生命力的？而我們的工作怎樣才真正具有價值？本文試圖探討圍繞前沿熱點話題“知識管理”展開對技術與管理的關系、知識管理在管理創新中的作用與意義、管理創新的征象問題的討論。筆者認為，我國政府辦公自動化實踐中的最大不足是忽視了技術與管理的結合部，缺乏圍繞信息技術的管理新思想和新理論的創新。管理創新是技術轉化為生產力的基礎，對知識管理的探討是信息時代管理創新理論的立足點。

辦公自動化 管理 知識經濟 制度創新

一、技術還是管理？

對于一個社會，管理和技術同等重要，但技術和管理的結合部比二者更重要。這是最新的“知識經濟”理論提出的振聾發聵、發人深省的創見。它明確地表達了這樣一種一直被混淆的觀點：人類的首要和終極目標不是為了追求技術而是為了追求知識，知識只有在具有創新能力的情況下才能被獲得。此外，現實的情形是，技術，特別是信息技術本身并不能直接轉化為生產力，人們可以買到技術但卻不能僅靠金錢買到效率，（我們有太多的用錢堆砌起來的信息系統，在那里人們見慣了高技術與低效率畸形并存）。但盡管世人對技術成果必須經由管理創新才能發揮作用不持異議，但如何使技術成果特別是信息技術成果實現管理創新卻是令所有人困惑的問題，而“知識經濟”理論所提出的“知識管理”的探討，令人信服地抓住了問題的關鍵之處與核心精神。

二、知識與創新

在信息技術時代，知識與創新具有怎樣的特征與意義？美國《福布斯》雜志1998年4月22日題名為“迎接知識經濟”的文章1很好地闡述了這一論題。主要內容如下：

（一）信息技術時代的“知識”

知識與信息

文章指出，知識不同于信息，并且，“知識的首要目標不是技術”。在信息技術時代知識的具體涵義和目的是：把信息與信息、信息與人、信息與過程聯系起來以促進創新。其產生的過程及在信息時代的運用的具體目的是“信息與人類認知能力的結合才導致了知識的產生。它是一個運用信息創造某種行為對象的過程，這正是知識管理的目標”。

無形資產勝于有形資產

知識可分為顯性的和隱性的，正是隱性知識對發展具有潛力，但是目前能管理隱性知識的技術卻很少，知識管理的創造性就是體現在使隱性知識發揮巨大潛力的過程中，知識管理要開發提供處理隱性知識的技術“把隱性和顯性知識進行處理用一種適合于用戶和商業環境的方式表現出來”。從上述意義而言，在信息技術時代，人們將重視無形資產更甚于有形資產。

（二）知識管理

關于知識管理的概念文章提出了如下幾點特征：

知識管理不是信息管理，其重點不是“技術和信息的開發”，而是“個人創新和集體的創造力”；

知識管理“不是一門技術而是各種可行解決辦法的一種綜合”，“是通過知識共享、運用集體智慧提高應變和創新能力”；

知識管理屬于管理經營范疇，其實施在于建立激勵共享知識的機制，培養集體創造力。作者特別指出“創新和創造能力屬于經營過程，但是以前幾乎沒有那個公司持這種觀點”。

三、知識管理與管理創新

（一）成就與反思

自1985年以來，我國制定了辦公自動化建設與發展的國家規劃，政府各部門開始了大規模的信息技術的引進和信息系統的建設的進程。1996年，國務院信息化工作領導小組開始制定《國家信息化“九五”規劃和2010年發展綱要》，顯示了我國為在下個世紀初的全球信息化浪潮的發展中走在前列而為之奮斗的決心。此后，在這十多年來的發展歷程中，政府部門的辦公自動化經過了奠基、初創的階段，已進入成熟期，然而，辦公自動化的建設是否在實質上提高了我國政府的管理效率？在那些具體的方面提高了效率？在那些方面沒有？從投入與產出的分析來看，目前的辦公自動化建設是有效益的還是低效益的？我們應當如何評價政府辦公自動化系統的效益，包括當前的和潛在的效益？

上述問題很少被認真提出，而且也很難回答。眾所周知，我國的辦公自動化是靠技術設備的配置為主體,而不是以管理理論、管理思想特別是管理方案的創新為支撐點。以這樣的方式實行的辦公自動化是高投入和低產出的。目前我國政府的辦公自動化的效益既沒有被重視也沒有被普遍地進行評估。在政府管理領域內缺乏新理論和新思維。

不容否認，我們對上述問題尚未能作出科學和明確的回答。特別是當研究的領域不僅僅涉及純技術層面而且涉及到政府管理以及其間的復合關系時。對于在政府領域內，如何使技術與設備的投入轉化為效益成果，當前特別需要各領域專家作跨學科的綜合性的探索與創造性的思維。從國際的經驗來看，技術要轉化為生產力必須經過管理的創新。前述知識管理就正好為我們提供了一個思考復雜問題的切入點，是任何變革都必須具有的理論準備。

（二）管理體制變革的征象

人類社會仍處于前信息社會，在發達國家，為信息技術時代所作的管理變革也只是初露端倪，但我們已經能夠發現一些特定的征象，它們表現在如下一些方面變革：

組織結構的改變

由于信息傳輸方式的根本改變，建立在逐級上傳下達方式基礎上的傳統金字塔式等級制的科層制組織結構（包括政府組織和企業組織）正在逐步解體，有時可能會發生突變。七十年代，以阿爾文.托夫勒等為代表的未來學家對社會信息化特征作出過預測2，這些遠見卓識的觀察和判斷以驚人的準確性預言，將產生符合時代節拍的新的組織形式，組織結構呈現出頻率越來越快的不穩定性，非常規部門快速增長，職能部門依然存在，但越來越多為解決一個專門問題而一用即棄的小組在其中“時隱時現，快速來去。”新的組織形式將是暫時性很強、適應信很強、變化迅速的，充滿著稍縱即逝的基本單位和流動性極強的個人。相應的信息系統體系的建設也應是具有靈活性和強適應性的體系，特別是它導致重要的觀念改變：過去一直認為并強調人――機系統要適應人和機構的要求和工作特點，而現在，情況變得模糊了，人和系統要更多地適應信息時代的變化性的特點，更具體的說，是人在改變、要求人作更多的改變。工作崗位的流動與業務過程的多層面交互性

組織結構的變化也會帶來工作崗位的不穩定性。例如，今天美國的工作場所的非全日制工作崗位越來越多，同時，衡量工作結果的方式和觀念也大大改變，目前已有3/4的比率的工作脫離了按“崗位付酬”的舊觀念與舊制度，轉而為按“業績付酬”。

傳統官僚組織包括政府和大企業組織的科層制的典型特點是嚴格的專業分工、部門分工下的業務過程，在信息技術時代將大大改觀，取而代之的方式是跨專業學科、跨部門和跨地域的多層面的交互式業務過程。體現在軟件開發方面，有大量的關于“群件”的產品出現，適合不同層面的交互性業務過程：一項設計或一個總體方案是由不同地域不同部門的人實時交互進行的，教師與他的學生動態、交互式完成授課，商家更多地與顧客群體一起在相互切磋的情況下完成交易。在所有這些活動的背后的支撐基礎設施是環球信息網絡。

知識型工作人員的工作方式

“知識型工作人員需要領導但不承認等級”，這是被稱為美國管理理論界的泰斗的彼得.德魯克早在30年前就指出的。3他說，知識與任務而不是與等級相關，“任務決定一切而不是取決與姓名、年齡，或科目的預算，或從事這項任務的個別人的等級……所以知識必須象一個小組一樣地組織起來，其中由任務來決定誰負責、什么時候、負責什么、負責多長時間”。

（三）支持管理創新的系統特點

由上述信息時代管理體制變革的征象得出的初步結論是真正的管理創新必須是與這些變化相一致的，具體而言，包括以下幾個特點：靈活應變性

無論是組織機構還是信息系統結構都應以靈活應變性作為主要性能指標，單純數量上的增減并不能顯示改革成就的主要性能。英國《經濟學家》雜志1993年9月一期對美國政府改革的評論文章4中指出“改革需要策略變化，消減工作人員只是精簡機構的短期設計，當時間到來時，需求會使機構增加，這種作法不甚明智”。同樣的意見也可適用于我國今天的政府改革。

開放交互性

同樣，業務變化以及相關的信息系統都以能適應和支持開放性和交互性為性能衡量指標。其長期潛在的好處是這樣的系統和工作特點是促進知識交匯同時也是促進知識創新的。

知識中心性

等級威權正在信息時代的面前逐步瓦解。知識威權重于等級威權。對以知識為中心的工作的組織管理和支持是管理科學研究和信息系統構造的中心課題。與我國傳統的尊重知識分子的觀念不一樣，知識分子只是一種身份，有時還演變為一種等級身份，而知識管理不重視等級身份重視的是知識，一切圍繞知識組織起來，既不為等級所阻隔也不為專業所阻隔。圍繞知識的任務一旦完成，組織的使命也就結束。所以，支持知識中心的組織機構或信息系統是最有創造性的系統。

（四）知識管理系統與網絡

上述關于支持管理創新特征的系統，即具有知識管理能力的下一代辦公自動化系統一定是一個基于Internet的系統，正是因為只有在Internet上才具有支持我們所說的創新特征的充分能力：靈活應變、開放交互和知識中心性。現在正是需要我們對基于Internet 網的“網上政府”或“網上辦公管理”作前瞻性思考的恰當時機，需要實際地去預見其潛力和風險，作出我們的積極響應與對策。

四 政府與管理創新

政府能夠對管理創新產生巨大的推動力量。其主要作用不是撥款花錢而是建立促進思想和理論的制度創新機制。另外，政府本身也是管理創新思想理論的巨大源泉。例如，美國克林頓政府在93年起相繼宣布了被稱為“重塑政府”理論的改革總計劃，報告中宣稱，需要將政府帶入信息技術時代，改革的核心是在政府領域內引入市場文化。改革依據的理論大綱是奧斯本和蓋布勒的《重塑政府》一書。其正式文件是副總統戈爾辦公室于93、94年發布的三個重要文件5，《國家績效評價報告：創造優異的領導與管理》、《國家績效評價報告：政府服務的改革建議與行動》

6、《國家績效評價報告：顧客至上――為美國人民服務的標準》7。上述改革取得了巨大的成功，美國多年來第一次出現趨近于收支平衡的局面。眾所周知，美國近年來經濟的良好態勢主要是來自于兩方面的成果：一是美國在信息技術方面的領先優勢，二是美國政府改革成功地減少了政府赤字，提高了政府效率。此外，美國企業界圍繞信息技術也提出過很多相應的管理創新理論例如“重理”理論等，其作用都使技術方面的成果經由管理創新轉化為生產力。比較我國的情況，在理論界幾乎沒有提出過有代表性和有影響的圍繞信息技術的管理新思想和新理論，人們習慣于把管理與技術問題分開來，由不同的人去處理，衡量技術標準的焦點主要是放在技術的新、高程度方面，而忽視了管理創新才能產生的知識開發與知識運用。這應該說是我國自從1985年信息化進程中最大的不足。

辦公自動化方面的學術活動一向不是技術開發性活動，而是技術轉化性的活動，我想一定會有越來越多與我志同道合的研究者會在技術與管理結合部的這個領域內對知識管理和管理創新進行更深入的討論。

第三篇：數字化管理

數字化管理

數字化管理（Digital Management）是指利用計算機、通信、網絡等技術，通過統計技術量化管理對象與管理行為，實現研發、計劃、組織、生產、協調、銷售、服務、創新等職能的管理活動和方法。看看NBA、歐洲頂級足球聯賽的數字統計我們就可以明白數字化管理運用的廣泛性了。隨著PLM(產品生命周期管理)與ERP系統的日漸普及，企業的研發能力和成本控制能力得到不斷提高。面對激烈的市場競爭和整體制造業水平的提升，一些行業領軍企業越來越意識到產品和服務的質量成為下一輪競爭的焦點。

數字化的優點

數字最簡單： 是人類最容易學習、接受、掌握的知識。

數字最客觀： 能客觀、公正地反映出事物的本質和規律。

數字會說話: 能消除語言障礙，中國文字較難理解雖然這是文化優勢，但對溝通執行不利。數字速度快: 計算機技術的發展大大加快了數據的計算、統計、分析、處理的速度。數字國際化： 在國際商業運作中大量使用，是國際化的語言。

數字來決策: 能正確評判企業技術、質量、財務、營銷、服務、人力等績效。

數字最有力: 從平民百姓到專業權威，再挑剔的消費者在有力的數據面前，也能理解接受學會用數字進行管理

無論你做什么工作，你都需要學會用數據來管理你的工作，而不是憑感覺。管理者需要每天去分析你的庫存數據、財務數據、銷售網絡、產品生產流程、品質數據、售后數據。企業的庫存是否合理、財務是否健康、銷售網絡是否正常、生產流程是否順利，售后網絡是否完善，企業都得從重視數據管理開始。根據這些數據，你才能做出正確的判斷，才能做出正確的決策。數據管理對應于內容管理、競爭情報、知識管理、商業智能、數據存儲，如何權衡效益和成本，綜合各個業務子系統的信息，實現良好的數據管理。

第四篇：數字化校園匯報材料

打造數字化校園

提升辦學品位

——***實驗小學數字化校園匯報材料

各位領導、老師：

大家好！歡迎來到實驗小學。實驗小學始建于1976年，直屬于***教體局。學校現為山東省規范化學校、山東省教學示范學校….等。為落實“為學生的幸福人生奠基”的辦學理念，我們確定了“以內涵發展促學校全面提升”的辦學目標，而教育信息化是提升教育質量，促進學校內涵發展的一個有效突破口。我校是在2012年著手開始創建數字化校園，轉眼間兩年已經過去，學校在數字化管理與應用方面也取得了一定的進步，下面就我校創建數字化校園中獲得的經驗、形成的特色向大家作以匯報：

一、建章立制，明確責任，形成創建合力

我校在創建數字化校園過程中，首先成立了由校長擔任組長的數字化校園創建領導小組和管理小組，成立了信息網絡中心，專門負責數字化校園的創建工作。制定了創建數字化校園實施方案的計劃，排出創建日程和具體實施措施，尤其是對照創建標準認真學習，對每一項指標進行了細化分工，落實到科室，落實到個人。校長室總體規劃，負責軟硬件的添置，由學校信息化業務骨干組成的技術小組負責校園網欄目的開發、信息的采集與整理，負責學校校園網站的管理和維護、師生信息技術方面的培訓和教學工作。

學校專門制定了《實驗小學數字教室使用管理制度》、《網絡管理制度》、《微機室使用管理制度》、《網絡中心管理與維護制度》等。通過這些制度的建設和完善，可以更好的促進我校數字化校園網絡安全、快速、高效的運行，努力打造成一個高品位的數字化校園。

二、加大投入，完善設施，提升硬件水平

我校已經建成校園廣播網絡，接收終端已經遍布校園各個角落。有重要通知可由廣播室在第一時間通知到學校各個辦公和教學場所；能夠很成熟的使用光纖百兆到樓，百兆線纜到桌面的校園網絡。2012年以來，我們投入了1.2萬元升級了學校的網絡服務器，投入了49萬元為全校39個教學班和2個教學功能室安裝了交互式電子白板、投影機和數影儀，實現了班班通。投入70萬元購置了130臺筆記本電腦，新建了兩口一對一數字教室。同時還有高配置的計算機網絡教室2口，學生用計算機140臺，專任教師計算機每人1臺，26口功能教室分別安裝了47寸液晶電視或投影。投入3萬元安裝了校園無線網絡，實現了校園的無線覆蓋。投入8萬余元購置了工程投影機和交互平板等設備。同時，學校還配有多種電腦輔助設施，如打印機、速印一體機、掃描儀、數碼照相機和數碼攝像機等。

為了確保各種設備的管理規范，我們建立健全了各種管理制度。從電教設施安裝、電教設備維護、資源應用等方面提出具體的目標，建立了有效地管理機制。學校每學期定期組織設備維護檢查，確保了設備的規范運行。

三、加強培訓，豐富資源，提高使用效率

為確保數字化校園工作的正常運轉，充分發揮數字化校園的作用，我校本著投入、培訓、運用同步推進的原則，在做好硬件、軟件及資源建設的同時，扎實高效地加強對教師信息技術運用能力的培訓。時間上，固定時間集中培訓和分散機動培訓相結合；內容上，針對不同層次、不同需要，培訓相應內容如介紹了專題網站的建設、更新、維護，介紹有關教學軟件的下載運行等；形式上，集中培訓、活動培訓、外出培訓、課題研究相結合；組織上，加強領導考核。老師們因此也放棄了許多休息時間，學得積極，學得主動，遇到問題能主動請教。通過一系列的舉措，學校將進一步建設完善網站欄目，營造“數字校園文化”；進一步建設完善資源庫，享用數字化資源；發揮數字校園的作用，促進師生的發展。目前，幾乎全部的教師都能熟練操作計算機，會從網上下載有關教學資料，會運用ppt軟件制作課件，會運用多媒體開展輔助教學。通過培訓，全校教師的信息技術綜合素養得到進一步提高。信息技術已經成為每位教師工作、學習的重要手段。信息技術的運用，成為教師們工作中的自覺行為。目前，學校工作安排，有關會議通知、文件，包括教育教學資源等內容，老師們只要打開學校網站，就可以隨時瀏覽，提高了工作的效率。

數字化校園的創建工作，極大地促進了老師們的教育教學觀念的轉變，提高了大家運用現代化教學手段的能力，基本實現了教學條件的現代化。廣大教師在信息化設備的使用上已經成為了一種習慣。

四、搭建平臺，服務教學，營造數字校園文化

（一）構建網站，提供平臺 學校網站的設計，力求突出三個的特點：

1、為教育教學服務：通過鏈接，我們更好的利用了強大的資源庫以及上級提供給我們的教育資源，老師們可以進行網上備課，積極的運用多媒體輔助教學，創設情景，激發學生學習興趣，突破課堂教學的重點和難點，提高課堂教學效益。積極探索網絡環境下的課堂教學。

2、為學生學習服務：我們在網站首頁建立了“師生園地”：學生可以通過交流，學習到別的同學好的方法和經驗，還有“校園之星”展示自己的風采；同時依托校園電子圖書架，學生可以隨時登陸，使用網絡找到自己喜歡的書籍進行借閱。把課堂閱讀拓展延伸到課外，擴大了學生的閱讀量，提高了學生的整體素質。

3、為學校管理服務：“學校新聞”欄目可以發布校園內的大小信息；“最新公告”欄目提供了各個部門自己存放文件的空間，供老師們下載，“專業成長”里教師的一篇篇跟帖、隨想供大家交流使用。“校務公開”有辦公室上傳的每周工作計劃，讓老師們及時了解一周的工作安排，做到有的放矢。“設備報修”欄目實現了讓老師完成網上報修。目前，學校主頁交互性強，教師、學生全員參與，校園新聞更新速度快，網站點擊率和認同率逐日增加。利用信息技術加強學校管理，是現代學校高速發展必由之路。我們在學校管理方面處處滲透出現代化辦公的管理模式。

（二）個人空間，展示風采

教師個人空間，成為成為提高教育教學質量的法寶。教學園地中，可以看到類別清晰的學科計劃、教案設計、教學案例、和學科試題等教學資源；個人天地欄目中，能欣賞到讀書體會、教育反思、教師習作等真情流露；個性特色空間中，更能感受到學生的作品熠熠生輝，教師的生活豐富多彩；課堂魔方中，師生交流、家長參與讓人感嘆信息化的暢通；查閱資源，想拓寬自己的教學思路，打開云空間就會有從末謀面的同行指點文字，專家的點播使人茅塞頓開；這是一個融開放與獨立為一體的空間，是一個共享與創新相承輔的平臺。

通過空間，我們實現了家校互動。學校還積極推動通過云空間，實現家長與學校、家長與教師、教師與學生之間的互動工作。學校通過機構平臺、教師個人空間等，將各種信息及時呈現、反饋給學生和家長，有效增加了家長對學校辦學思想的了解、校園動態的掌握，解決了家庭教育中的困惑和憂慮問題，使學校和家長實現了更直接、更有效的溝通。家長可以通過云平臺里的的留言欄、評論欄，對學校的教育教學發表自己的看法和建議。現代信息技術架起了學校、家庭之間實時、快捷、有效溝通的橋梁，形成社會、學校、家庭和諧共育的局面，促進了學生健康成長。

（三）挖掘資源，發揮效應

為了進一步發揮信息技術在教育教學中的作用，學校引導教師充分利用教育信息網上的資源為我所用，并積極購買軟件資源：前不久，我們把購買的“教學大師”資源庫系統全部安裝到班級內的電腦上，極大的方便了教師的使用，很好的提高了課堂教學的效率。同時，各學科教師通過外出學習購買的課堂精彩實錄等資源也讓大家受益匪淺。

（四）開設課程，夯實基礎。

為了提高學生的信息技術素養，我校按照上級要求，開足開齊信息技術課程。除用好信息技術教材外，我們還利用校本課程給有余力的同學進行了信息技術的拓展提高，增加了學生的實際操作能力。

我們堅信：在各級領導的親切關懷和大力支持下，通過我們的努力，實驗小學的教育信息化在不遠的將來，定會邁向一個更高、更新的水平。

謝謝大家！

第五篇：數字化建設匯報

沙子溝小學

數字化校園建設工作匯報材料

發放鎮沙子溝小學是一所六年制完全小學。學校創建于1946年，占地面積給8884平方米。現有6個班，128名學生，16名教師。

目前，根據上級要求，我校把學校教育信息化作為我校提高教育教學質量的方式，確定建立數字化校園。因此把構建數字化校園，實現我校的跨越式發展作為本學校工作的主要目標。現將我校數字化校園創建工作匯報如下：

一、領導與管理

1、認識到位。

我校高度認識到數字化校園建設工作的重要性，成立了以校長為組長、各部門負責人（包括網絡管理員）為成員的數字化學校工作領導小組。

2、重視投入。

為推進學校信息化建設，借助區域教育現代化創建機遇，學校建成了學生計算機教室。目前，學校共有電腦16臺、復印一體機1套、多功能打印機、激光打印機2臺、教室投影儀6臺、電視機4臺，供師生教學、學習使用。應該說，學校數字化校園基礎設施建設、校園網絡應用建設、網絡優質資源建設都取得明顯成效，已初步建成數字化校園網絡，基本實現了教學、科研、管理、公共服務的全面網絡化、數字化、虛擬化、智能化。

3、機構健全。學校有網絡中心，有專人負責，任務分解細化，在日常的教育教學工作中發揮了重要作用。

沙子溝小學數字化校園建設工作領導小組

組 長：張朝萬

副組長：趙勝文

王高基

成 員：李長鵬 賀斌 黃開山

4、制度完善。

學校在數字化校園建設中制訂了各項管理制度，健全完善了各項責任制度、工作細則、培訓制度、網站管理制度、信息發布制度、網絡安全運行維護制度、學校辦公管理制度等數字化學校管理使用各項制度，確保工作在制度之下的規范運作。

二、環境與條件

1、網絡設施完善。

2、教師配備充足。

學校安排信息技術管理人員2名，其中專設1人為學校網絡管理員，專設1人管理遠程接收系統。學校每學期都將教師信息技術培訓納入學期工作，通過培訓，學校90%以上的教師會制作和運用多媒體課件。

3、管理系統規范。

學校專人負責各項數據的管理和維護，各類資料翔實豐富。校長室專人負責數字化校園人事管理，教導處負責學生電子學籍的管理和維護，總務處室負責校產的登記和管理，另外還配有圖書管理軟件、實驗室管理軟件、教育教學管理軟件等。

當然，我校的數字化學校工作還存在有待提高和完善的地方，比如，在管理平臺的運用上還需要進一步提升水平和層次，在資源庫建設上，還需要進一步合理規劃，發揮最大效益。在今后的工作中，我們將繼續按照上級工作部署，力爭數字化學校創建和管理工作更上一層樓，構建一流的數字化校園，實現學校跨越式的發展。