第一篇：2013遠程研修總結[范文模版]

2013遠程研修總結

炎炎夏日，2013初中教育技術遠程研修已接近尾聲。回顧這6天的學習，感觸頗多，有付出就有收獲。從開始的迷茫到研修中的探索，一點一滴的積累，現在有種沉甸甸的感覺。

從思維導圖、主題單元設計到教學評價量規等等、都讓我獲益匪淺。課程團隊專家的專業指導，學員間真誠的交流，使我認識到自己的不足，不斷地學習、充實、提高。讓我不僅學到了更先進的教育理論，而且讓我學到了更有實用價值的技術，從而督促我成為一名現代型老師。

雖然培訓是短暫的，但是學習沒有止境。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，不斷嘗試，大膽改革，為我們的課程改革盡自己一份微薄的力量。讓我們相約明年的研修，明年見！

第二篇：遠程研修總結

遠程研修總結

六天的遠程研修學習結束了，我們度過了一段難忘而又深刻的美好時光。在這六天中，我感覺既忙碌又充實，在這六天中，我們收獲了知識，獲得了能力，得到了專家的幫助，認識了優秀的同行，使我獲益匪淺，本次研修的目的就是讓全體英語教師深入學習英語課程標準，用課程標準引領、指導英語教學，真正做到以學生為本，把英語課堂變成學生的生活課堂。

本次研修借助網絡，通過觀看視頻，聆聽了國內關于新課標理念的專家的專業講解，專家們用他們的新的課標理念為我們做了精辟講解，讓我們獲得了新的課標理念的教學方式和教育方法，更加激起我們對知識的渴求和對教育事業的執著追求。通過觀看別的優秀教師的作業，讓我對諸多問題的認識比以前更深刻，更全面，也較以前有了更系統的理解。通過在線研討，聆聽了同行們對于教育的肺腑之言及他們的真知灼見。

在這次研修中，我們共進行了六個模塊的學習：

2012年7月15日：模塊一：國家《英語課程標準》的基本理念 2012年7月16日：模塊二：初中英語語言知識教學建議 2012年7月17日：模塊三：初中英語語言技能教學建議 2012年7月18日：模塊四：初中英語文化意識與情感態度教學建議 2012年7月19日：初中學英語模塊五：中小學英語學習策略教學建議

2012年7月20日：模塊六：初中英語評價建議

而每次觀看專家關于這六個模塊的講解的視頻，都讓我感受頗深，使我對新課標理念有更深刻的理解與認識，對新形式下實行的課標理念獲得新感悟。我認識到以語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等五個方面共同構成的英語課程總目標，既體現了英語學習的工具性，也體現了其人文性；既有利于學生發展語言運用能力，又有利于學生發展思維能力，從而全面提高學生的綜合人文素養。

所以我們要注重素質教育，體現語言學習對學生發展的價值;面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異;整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續性;強調學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性;優化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用能力;豐富課程資源，拓展英語學習渠道,從而激活學生的思維，達到最佳的教學效果。

研修過程中，借助網絡發表評論，和同行交流看法，暢所欲言。通過這個平臺，在一次次專題的探討下，對諸多問題的認識比以前更深刻和全面。引導學員進入情景，各抒己見，互動交流，并以作業或討論等形式，發表看法，閱讀相關文章、評論和課程簡報，學員互動交流，教師獲得相關知識和課堂教學操作模式，提高業務素質。

這次研修已接近尾聲，但在研修中給我的思考卻還沒有結束，我也將努力把自己的領悟融合到自己的工作中去，提高自己的理論水平與教學藝術。遠程研修給我的教育教學生活帶來勃勃生機，使我在專業化的成長道路上擁有更多的自信！擁有更多的收獲！

第三篇：遠程研修總結

遠程研修總結

遠程研修即將落下帷幕，為期六天的學習緊張而充實，但更多的是感到壓力很大，想起本次培訓，心中幾多遺憾，幾多寬慰，可謂想法多多，收獲多多：

一、一分耕耘、一份收獲、一種精神。

在本次學習中，深切感到本次研修和以往不同，以往的研修學習感到很輕松，但是這次卻感到困難重重，因為本次學習相對于前幾年的培訓內容，增加了很多平時沒有接觸過的東西，而這些東西對任教于農村一線的教師們來說，無疑是一種挑戰，因此壓力相當的大，本次研修的內容一環扣一環，環環相扣，哪一個環節學不好，都不行，沒有實實在在的研修態度，沒有兢兢業業的學習精神，沒有勤勤懇懇的扎實作風，想完成本次研修真的不容易！所慶幸的是看到每位研修教師他們都力克困難、堅持學習。認認真真的態度、扎扎實實的公關、敢于挑戰自我、心無旁騖的追求，給我產生了很大的振動，正是這種對新鮮知識的無限熱愛，正是這種熱愛教育事業的無限忠誠，在教育界倡導了一種撲面而來的研修之風，和他們相遇，真乃人生中的一大幸事！播下一種精神，收獲一份感動；播下一份感動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一份人生！僅僅這點，也足以使我們為之感到慶幸、為之感到自豪！

二、本次研修，雖然頗感困難，但是收獲頗豐。

在研修過程中，感覺繪制思維導圖很難，主要是自己平時沒有接觸過，而認識軟件該是多么值得慶幸的事情啊，正是通過本次的學習，使我逐漸學會了很多東西，明白了很多新事物、新的教學理念，如思維導圖的繪制，使我漸漸明確了它的優點——可以使整個主題單元的設計內容清晰的呈現在眼前，一目了然，這在教學中是多么的實用??！再如評價的量歸表，使我們在平時的教學中可以很好地來量化對學生們學習過程的評價，很有實際的借鑒意義！

三、一份感悟、一份警醒！

通過本次研修學習，使我的教學理念發生了很大的改變，感覺在教育界真的是日新月異，教育發展的神速可謂目不暇接！如果我們不能跟上時代的潮流，我們在教學上就會很快的落伍，而保持我們與時俱進的最好方式就是不斷地學習，才能夠讓我們在今后的教學過程中閑庭信步、坦然自若，我們沒有永遠的美好，但是我們可以擁有最美好的行動，那就是我們一直在學習，在一步步的步入學習者的行列，在步入一個終身學習者的行列，而這種身份的改變，使得我們在漸行漸遠中始終站在新鮮知識的前沿，永遠沐浴在知識的陽光普照下，倍感知識的溫暖！有一天當我們站在歷史與社會的風口浪尖上，可以隨意的運用信息技術，使我們的課堂教學特別是語文課堂教學變得靈動鮮活起來，豈不是一件很幸福也很愉悅的一件事情嗎？

研修，你我同行，我們會一如既往！

研修，使我們的教學之路，一路芬芳！

研修，使我們的課堂教學，充滿陽光！

研修，使我們的人生之路，倍感豐盈！

研修，讓我們走在自豪的路上 ……

第四篇：遠程研修總結

時光如梭，轉眼間本次研修即將結束了。在這個過程中我們沿著專家的引領一個專題一個專題的學習，最后進入并完成了磨課環節。整個磨課過程，我們研修組全體成員精誠團結，人人參與，積極行動。

按照“三次備課兩次打磨”的要求，研修指導教師、教研組長制定完善了磨課計劃。組織開展了教學研討專題活動，集中解決教學問題，有效促進打磨計劃的順利實施。杜老師認真完成了三次備課（基于個人經驗、基于同伴互助、基于教學反思）的教案；兩次打磨后，進行了上課，并上傳教學實錄。全組教師認真參與研課打磨、觀課評課等活動；根據分工進行觀課評課，合作完成觀課報告，并已上傳；在磨課實施階段，全體組員積極參與，互相交流，圓滿完成了各自任務。在觀課時，全體組員均按照組長的要求帶著觀課任務參加第一輪聽課，從觀課中我們可以看到杜教師精心組織備課，虛心接受老師們的意見。評課是磨課活動的重要環節，通過評課不僅讓上課的老師看到了自己的不足之處，也讓聽課的教師反思并體會，對今后的課堂實踐都有很大的幫助作用。因而在評課時大家都能積極參與進來，踴躍發言，暢談各自的心得體會。我們小組的其他老師分別從杜教師設計的活動是否緊扣教學目標和教學內容，是否創設適當的語境幫助學生感知和理解語言，“拓展參與活動的有效達成度”觀察量表等六個方面進行分析和報告。每個老師上傳的觀課報告都非常認真詳實,分析透徹,點評到位。老師們研究課例，深入思考，不斷探討和改進自己教育和教學，互相促進，互相進步。從中體驗團隊協作的快樂，認識到自己在活動中作用和價值。磨課就需要反復的完善和打磨，要經受集體智慧的考驗，需要借助于大家的力量，這樣才能呈現出精彩和成功的課例，供我們研究和探討，為下一步的教研活動開展打下基礎。

這次磨課活動全員參與，相互交換心得和體會，營造了濃厚的的教研氛圍，為今后開展教研活動打下堅實基礎。本次磨課活動，大家雖然辛苦但從中體驗到快樂和成功的喜悅，遠程研修令人回味無窮，磨課更是越磨越有內涵和內容。磨課是我們學到了很多知識，相信在今后的日子，這些只是會使我們受益匪淺。今后我們要繼續用研修的態度對待教學,讓自己在研修中茁壯成長起來.來日方長，數經磨礪走卓越。我們將以利再戰，將磨課進行到底！

第五篇：遠程研修總結

遠程研修，不說再見緊張忙碌的遠程研修，歷經六個周的學習、討論、磨課、總結、反思，將要接近尾聲了。有些戀戀不舍，不舍專家的循循善誘的指導、不舍同伴們的互相鼓勵、不舍一幅幅真情的研修畫面、不舍研修給我們帶來的進步和快樂……

我們齊山數學綜合組，綜合了兩個學校的教師，共十四名教師。在這些教師中，既有年輕的老師，又有歲數較大的老師，但是從他們身上，我們都能夠看到對學習的渴望性和積極性。

經過四個周的磨課歷練，我們的磨課已經接近尾聲，為了更好的內化我們的學習成果，強化我們學習的理念，我們舉行此次磨課總結會議。在會議中每個參與磨課的成員都談了自己的看法與收獲，真正把磨課作為一件最重要的事情來做，通過磨課我們每一個成員都獲得了不同程度的提高。我將大家的發言整理歸納為以下幾點：

一、理論先導，為磨課活動奠定堅實基礎

在研修專家的引領下，我們積極參加組內的磨課活動，我們一起對磨課做了細致深刻的解讀，為小學數學課堂明確了方向。在參加前面兩個專題學習的基礎上，我組教師利用課余時間，對學習內容進行消化吸收，反復研討。于是，組內每位老師都自我加壓，主動學習，晚上有時忙到半夜，QQ交流，手機短信息隨時聯系，為磨課活動順利進行奠定下堅實的基礎。

二、磨課過程規范，研修效果明顯

磨課伊始，我們清晰的認識到，對教師來說，磨課的過程既是一個學習、探究、實踐的過程，也是一個合作交流、反思和創新的過程，更是一個專業素養提升的過程。我們組教師利用課余時間，對磨課內容進行反復研討，經常聚會碰頭，探討遇到的問題。組長每天檢查磨課進度，出現問題及時解決。整個磨課過程，全組教師群策群力，開展的扎扎實實，即使周末期間，老師們也沒有休息，一直堅持磨課。正是有了這樣規范的磨課過程，才會有良好的研修效果。

三、以課例為引導，磨課活動促發展

為了保證研修的正常規范的進行，研修開始我們就如何開展研修進行了詳細全面的會議，在執行過程中不斷檢查督促，保證了每位成員都能夠按時完成任務，積極參與其中。

我們經過研究決定用四年級上冊的《小數乘整數》作為我們磨課的內容，把數學課堂中，算理的探究過程作為我們研究的內容，經過我們不斷地研究確定了本課的教學重難點，然后我們全組教師對王茂蕾老師的初次備課進行修改研討，把整個教學環節設計、特別是教學環節中的重點的突出，難點的突破等，做了詳細的討論、修改。第一次試講，感覺老師講的有點多，有的環節設計不夠明了，然后進行修改，第二次試講，效果明顯好于第一次，但是還是有不足的地方，比如結尾部分好像有點牽強，導入環節的時間是否合理，復習題的設計，如何進行算理的推導等，我們又進行了修改，第三次試講比較成功，整體流程比較順暢。

經過多次實踐和調整，整節課教學思路清晰、教學環節緊湊，老師精彩的教，學生扎扎實實地學，無不感染了每個參與者，為我們齊

山鎮的數學課堂的教學指明了方向。這次磨課讓我們深深感受到了信心，在鼓勵中堅定，困難在研討中化解，好課在磨礪中誕生。

四、科學觀課，推動磨課縱深發展

我們在觀課時設計了不同的觀課量表，從學生課堂活動的參與度、課堂各個環節的時間安排、教師語言的有效性、學生思維的驅動程度等四個維度進行設計觀課量表，然后我們分組進行觀課，每位老師用觀課量表進行觀課，然后以小組為單位從本組的觀課角度寫出觀課報告，更加科學的分析這堂課出現的問題，讓執教者真正認識到自己存在的不足，也讓每位觀課者得到提示，注意以后自己的教學不能犯類似的錯誤。一篇篇分析透徹的觀課報告，讓我們更加清晰地知道什么才是真正高效生本的課堂。

總之，這次磨課活動真正地深入到了我們的數學課堂，促進了我校教研組的教研氛圍和研究能力的提高，提高了教師專業化的水平，對教師隊伍的建設特別是青年教師的專業成長將起到深遠的影響?！澳フn”活動雖然暫時告一段落，但我們的思考和研究將在新的起跑線上開始。遠程研修不說再見，期待下次的相逢，期待下次的再次提高。