第一篇：遠程研修總結

充分利用中小學教師遠程研修

全面提升教師教育教學素養

為發揮優質培訓資源的最大效益，使更多的中小學教師能夠共享優質資源，與國內高水平專家、指導教師和學科教師對話交流、學習研討，我省利用山東省教師教育網組織開展“農村中小學教師素質提高工程專題培訓”工程。我縣充分認識到遠程研修“大規模、零成本、高成效”的優越性，把遠程研修作為提高教師素質、提升教師幸福指數、提升教育質量的重要措施，做實做細組織和管理工作，不斷創新工作方法，強化工作措施，保障了研修工作扎實有效地進行，提高了培訓效益，促進了教師專業素質的提高。

一、未雨綢繆，前期工作周密細致

一是我縣教育局領導對遠程研修工作高度重視。成立以潘國英局長任組長，分管師訓的副局長任副組長的遠程研修工作領導小組及項目辦公室，制定出詳盡的遠程研修工作實施方案和實施細則，明確各功能組職責、研修目標、研修內容、研修方式以及研修管理與保障。明確各鄉鎮教辦主任、學校校長是研修工作的第一責任人，培訓期間全程在崗，帶頭參與網上學習，參加教師討論，有針對性地對教師進行指導，并做好學員的組織、管理以及研修的后勤保障等工作，確保研修工作扎實開展。在初中遠程遠程研修期間，為了讓老師能靜下心來學習，保證充足的學習時間，我縣要求教師們吃住在學校，各培訓點為參訓教師統一安排食宿，在研修教室加裝空調，飯菜質量衛生可

口，宿舍衛生舒適，并為老師們準備熱水和解暑藥物，解決了參訓教師的后顧之憂。

二是自09年以來我縣為各鄉鎮、學校配備電腦1300余臺，已完全能夠保證參訓教師研修用電腦問題。對培訓點校園網進行了升級改造，全部統一安裝了光纜，使網絡運行更加快速便捷，達到培訓要求。

三是做好訓前技術準備。每次培訓前我縣都要求各單位充分利用本校的微機室，實行適當集中、平時分散的方式，提前開展中小學教師計算機基礎知識與應用能力培訓，以保證遠程研修的順利進行。今年十月份在小學教師研修開始前我們還專門對參訓小學學教師進行了計算機基本操作技能測試。

四是做好訓前動員。為做好今年的研修工作，7月14日，我縣特意邀請教育部基礎教育課程研究中心特聘研究員、省項目辦執行主任蔣敦杰教授，為中小學參訓教師作了題為《有效教學與教師網絡研修》的報告，提高了廣大教師對研修的認識。7月25日，我縣組織召開了2011暑期初中遠程研修動員大會，初中全體參訓教師集中收看了遠程研修公共課視頻《開啟教師職業幸福的大門》。

二、精細管理，培訓過程扎實有效

一是主要領導和分管領導經常深入研修現場督查，與研修教師進行座談，及時發現、解決研修遇到的問題。潘國英局長高度重視遠程研修工作，率先垂范，親力親為，研修期間，潘局長經常到培訓點去檢查督導。每到一處，她都認真查看教師研修情況、網絡運行、研修方案、后勤保障等情況，并深入學科研修小組座談了解、指導交流，同時對下一步工作提出了一些具體要求和措施，激勵教師再接再厲關注新視角、尋找新思路、謀求新發展。為提高研修實效，她還帶頭參與研修，看快報、讀文章，觀看研修視頻，上網學習資源，并積極參與教師討論，了解具體研修中存在的問題，并及時召開校長調度會會議，組織進行改進。她根據自己的思考，撰寫了《遠程研修為農村教師專業成長搭建公平的舞臺》和《研修著 收獲著 幸福著》發表在山東教師教育網上，引起廣泛關注。在她的帶動和引領下，全縣廣大教師參與研修的熱情高漲，主動學習，積極研討，分析教材，發表評論，與專家對話交流蔚然成風。通過研修，教師與同行、專家心靈與心靈碰撞，產生了新的智慧火花，激活了思維，增強了創新意識，提高了專業素質。

二是在今年的初中教師研修中實施“雙管”模式，提高管理效益。針對研修培訓特點強化管理，把參訓學員按學科分成6個班級，確定了縣教研員和骨干教師為班主任兼指導教師。然后將每班學員每5人分為一組，并選出小組長。每天上午研修視頻播放完后，由本組組長組織本組組員，就視頻內容，作業要求等問題進行交流和探討。每次研討由小組長確定主持人和研討主題，各組成員就研討內容積極發言。主持人就各成員討論內容做好記錄，并對發言積極、觀點深刻的老師予以表揚。每次研討結束，組長就研討效果作出評價，并上報給班級管理員，管理員匯總后，就研討中存在的問題，及時發現，及時解決，確保研討不流于形式。這樣，由班主任、組長具體負責，嚴格考勤，落實學習的各個環節，形成了完善的網上和網下“雙管”模式。

這種模式非常成功，效果顯著。現在我們已經把這種模式運用到小學教師遠程研修中去。

三是關注研修過程，強化督導檢查。為確保教師遠程研修工作順利進行，縣教育局遠程研修項目辦組織人員對各單位研修情況進行及時檢查督導，對發現的問題及時提出整改意見并督促落實，對學校網上研修情況全天進行跟蹤調控，對無故曠課、遲到早退及不按時完成作業等情況進行通報，對參訓學員上傳的作業、文章、發帖評論，對指導教師作業批改、文章點評、班級組織管理等情況及時掌握。

四是及時召開校長、主任調度會。我縣為確保遠程研修工作的順利進行，提高研修質量，在研修期間不定期召開分管師訓校長和主任調度會，分析總結遠程研修工作中的經驗，予以表揚和推廣，同時對研修過程中所存在的問題進行剖析，并制定解決措施和改進方案。

五是強化考核評價，進行表彰獎勵。我縣制定了遠程研修考核評價辦法、學員考勤制度、學員工作紀律等，把學員研修情況及學員作業完成情況納入教師綜合評價和績效考核，作為評先樹優的重要的依據之一。對論文、評論入選省資源庫的優秀學員給予獎勵，對達不到合格標準的指導教師、參訓學員由縣教育局和任職學校進行通報，三年內不得參加縣級以上培訓。同時，建立全縣遠程研修簡報，對每天的學習情況進行班內通報，特別是對優秀學員進行通報表彰，充分調動了教師學習的積極性。

三、研訓結合，培訓持續延伸

我縣注重把遠程研修打造成教師發展的平臺，注重拓展延伸，提高培訓效果。我們把教師網絡研修與校本培訓相結合，要求各單位充分利用山東省教師教育網上資源，在今后一年的時間內繼續開展研修工作，組織教師學習網上名師文章、優秀學員作業等，并注重學以致用，真正為教學服務。通過遠程研修，真正使每位參與學習的教師實現專業成長，提高教學能力，提高教育質量。為鞏固和展示培訓成果，今年我縣舉辦了初中研修教師匯報會,讓每一位教師匯報研修感悟、體會和收獲，展示自己的研修成果，并將優秀學習體會、優秀作業和資源裝訂成冊，展示學習成果。我們將把這種模式推廣到今后的工作中去。

四、精彩研修，碩果累累

至今，我縣初中教師開展了三次遠程研修，今年暑期開展的是初中政史地音體美六個學科的全員培訓，這次培訓結束，初中所有學科教師已民完成一次系統的輪訓，培訓教師770人次；遠程研修工作今年已擴展至小學，我縣共526名小學語、數、英教師正在參加了小學遠程研修。高中教師全員遠程研修已經連續開展了四次，共培訓教師1600余人次。由于我縣組織管理工作得力，2010年初中研修中，我縣有5篇優秀作業入選項省資源庫，20篇新聞稿件被省、市項目辦選用；2011年，我縣初中有16篇、小學8篇新聞稿件被省、市項目辦選用，小學教師研修現已有3篇優秀作業入選項省資源庫。由于工作突出，2009、2010年我縣分別獲得了“全省中小學教師遠程研修組織工作先進單位”稱號。

第二篇：遠程研修總結

時光如梭，轉眼間本次研修即將結束了。在這個過程中我們沿著專家的引領一個專題一個專題的學習，最后進入并完成了磨課環節。整個磨課過程，我們研修組全體成員精誠團結，人人參與，積極行動。

按照“三次備課兩次打磨”的要求，研修指導教師、教研組長制定完善了磨課計劃。組織開展了教學研討專題活動，集中解決教學問題，有效促進打磨計劃的順利實施。杜老師認真完成了三次備課（基于個人經驗、基于同伴互助、基于教學反思）的教案；兩次打磨后，進行了上課，并上傳教學實錄。全組教師認真參與研課打磨、觀課評課等活動；根據分工進行觀課評課，合作完成觀課報告，并已上傳；在磨課實施階段，全體組員積極參與，互相交流，圓滿完成了各自任務。在觀課時，全體組員均按照組長的要求帶著觀課任務參加第一輪聽課，從觀課中我們可以看到杜教師精心組織備課，虛心接受老師們的意見。評課是磨課活動的重要環節，通過評課不僅讓上課的老師看到了自己的不足之處，也讓聽課的教師反思并體會，對今后的課堂實踐都有很大的幫助作用。因而在評課時大家都能積極參與進來，踴躍發言，暢談各自的心得體會。我們小組的其他老師分別從杜教師設計的活動是否緊扣教學目標和教學內容，是否創設適當的語境幫助學生感知和理解語言，“拓展參與活動的有效達成度”觀察量表等六個方面進行分析和報告。每個老師上傳的觀課報告都非常認真詳實,分析透徹,點評到位。老師們研究課例，深入思考，不斷探討和改進自己教育和教學，互相促進，互相進步。從中體驗團隊協作的快樂，認識到自己在活動中作用和價值。磨課就需要反復的完善和打磨，要經受集體智慧的考驗，需要借助于大家的力量，這樣才能呈現出精彩和成功的課例，供我們研究和探討，為下一步的教研活動開展打下基礎。

這次磨課活動全員參與，相互交換心得和體會，營造了濃厚的的教研氛圍，為今后開展教研活動打下堅實基礎。本次磨課活動，大家雖然辛苦但從中體驗到快樂和成功的喜悅，遠程研修令人回味無窮，磨課更是越磨越有內涵和內容。磨課是我們學到了很多知識，相信在今后的日子，這些只是會使我們受益匪淺。今后我們要繼續用研修的態度對待教學,讓自己在研修中茁壯成長起來.來日方長，數經磨礪走卓越。我們將以利再戰，將磨課進行到底！

第三篇：遠程研修總結

2012年固堤街道遠程研修總結

2012年山東省教師暑假遠程研修已經結束。我們街道全體在職教師在區教育局的組織領導下，在省課程團隊的指導下，通力合作，積極投入到學習、討論、點評、寫作業、在線交流等活動中，熱情高漲，克服困難，完滿地完成了研修任務，取得了優良的效果，現將我街道本次研修情況總結如下。

一、領導重視，組織周密

本次研修學校領導高度重視，把培訓活動提高到學校當前最重要的工作來抓。在本學期結束全體教職工會議上主管學校教學教研工作的閆瑩副校長作動員，強調本次研修是我校教育教學發展上的一件大事，要借省教育廳組織的這項活動來進一步提高我校教師的教學教研能力，同時也借這個機會進一步統一思想，規范教學行為，從各方面來提高教師素質。

二、熱情高漲，認真學習

本次研修課程設置合理，此次研修以網絡在線學習和線下研討、磨課、互動討論相結合的方式進行，互為促進，相得益彰，促進了教師素質的提高。研修開始后，雖然教師們日常教學工作很忙，但絲毫沒有影響我們老師的學習熱情。在學校和課程團隊大力宣傳引導與激勵之下，全體參訓教師表現出了極大的熱情，積極地投入到收看視頻、發表作業、網上研討等研修活動中。

課例打磨的過程比較規范而扎實。在課例打磨的過程中，很多老師為更好地完成任務，再次學習每個專題的理論，學習優秀團隊的做

法。在磨課理論的指導下，我們經歷“三次備課兩次評課”的磨課過程，而且每次磨課活動都做到全員參與。從集備研討，確立研究專題——自薦選拔，選定執教課題——觀課評課，進行課例打磨——整理資料，做好磨課總結。在一次次扎實而規范的的磨課反思中，參與者在反思中成長，在反思中進步，在反思中提高……

經歷這段時間的研修實踐，我們都受益匪淺，都有深切地體會：好課是“磨”出來的，并且越磨越“亮”，因為它聚集了多人的智慧。

三．研修成績，豐厚回報

通過研修，老師們認識整體把握新課程教材的重要性，整體把握每章節的重要性，整體把握單元設計的重要性。新課程改革呼喚新角色的教師，也就是說教師應以全新的教育觀念來適應新的課程改革，通過研修學習，感到自己的觀念轉變了，合作的意識增強了，集體備課的意識更強了，更加能夠理解新課程的理念和思想方法。

總之，全體研修成員從這次研修中汲取了智慧，得到了歷練和提升，我們開始靜下心來研究反思自己的教學了。這次遠程研修雖然結束了，但是教學研究之路才剛剛開始，相信我們有了這次的精誠合作和精心打磨，今后我們一定會走上一條專業化、科學化的教研之路。更新了理念的我們，定會讓自己的課堂也變得精彩起來！更新了理念的我們，定會讓自己的課堂變得異彩紛呈

第四篇：遠程研修總結

研修總結

為期6天的的遠程研修學習即將結束，回想起來真有點戀戀不舍、余味無窮的感覺；通過視頻學習，慢慢的發現自己的不足和淺見，于是，也就一步一步得認真研修起來，細細品味，感覺既忙碌又充實，不能用言語來表達。雖然很忙很累，但我收獲很多，感觸很深。課程團隊專家的專業指導，學員間真誠的交流，是研修使我有緣認識了各位專家、各位老師，是研修讓我認識到自身與教師專業化的距離，是研修讓我知道應該更加努力，更是研修讓我獲益匪淺。

本次研修借助網絡，通過在線研討，聆聽了新課程專家的專業講解，專家們用他們淵博的學識，深厚的素養以及他們對教育教學的精辟見解，更加激起我去知識的渴求和對教育事業的執著追求。通過專題討論，我對諸多問題的認識比以前更深刻，更全面，也較以前有了更系統的理解。這次遠程研修學習了8個課程專題，研修中觀看了著名同行教師的課堂實錄，使我對課堂改革有更深刻的理解與認識，對新形式下實行的課程獲得新感悟。我認識到新課程，應該把更多的目光用來關注學習方式，構建民主、平等、和諧的教學氛圍。凡是學生能通過自己主動探索解決的問題，教師決不代替。備考的方法和技巧都更科學更理性，教師能設計引起學生興趣的問題，來活躍課堂氣氛，同時還要注重學生回答問題的成就感，及時給與鼓勵或表揚，這樣就能激發學生的學習熱情和興趣，從而激活學生的思維，達到最佳的教學效果。

研修過程中，借助網絡發表評論，和同行交流看法，暢所欲言。通過這個平臺，在一次次專題的探討下，對諸多問題的認識比以前更深刻和全面。引導學員進入情景，各抒己見，互動交流，并以作業或討論等形式，發表看法，閱讀相關文章、評論和課程簡報，學員互動交流，教師獲得相關知識和課堂教學操作模式，提高業務素質。

這次研修已接近尾聲，但在研修中給我的思考卻還沒有結束，我也將努力把自己的領悟融合到自己的工作中去，提高自己的理論水平與教學藝術。遠程研修給我的教育教學生活帶來勃勃生機，使我在專業化的成長道路上擁有更多的自信！更希望在以后的教學中能把研修中學到的知識運用到教學中去，與學生共同提高。

第五篇：遠程研修總結

遠程研修總結

平安街道小王小學

不知不覺間，遠程研修學習即將結束，回想起來真有點戀戀不舍、余味無窮的感覺。上午集中視頻學習，學習中我們發現了自己的不足和淺見，于是，也就一步一步得認真研修起來，細細品味，感覺既忙碌又充實，不能用言語來表達。雖然很忙很累，但我們收獲很多，感觸很深。課程團隊專家的專業指導，老師們間真誠的交流，研修使我們這些普通老師有緣認識了各位專家，是研修讓我們認識到自身與教師專業化的距離，是研修讓我們知道應該更加努力，更是研修讓我們獲益匪淺。

本次研修借助網絡，通過在線研討，聆聽了國內新課程專家的專業講解，專家們用他們淵博的學識，深厚的素養以及他們對教育教學的精辟見解，更加激起我們對知識的渴求和對教育事業的執著追求。通過專題討論，我們對諸多問題的認識比以前更深刻，更全面，也較以前有了更系統的理解。

這次研修，使我們對課堂優化有更深刻的理解與認識，對新形式下如何提高教學效率獲得新感悟。凡是學生能通過自己主動探索解決的問題，教師決不代替。教師要通過多媒體課件，在導語、過程中時刻提高學生的學習興趣，來活躍課堂氣氛，同時還要注重學生回答問題的成就感，及時給與鼓勵或表揚，這樣就能激發學生的學習熱情和興趣，從而激活學生的思維，提高教學效率。

研修過程中，我們借助網絡發表評論，和同行交流看法，暢所欲言。通過這個平臺，在一次次專題的探討下，對諸多問題的認識比以前更深刻和全面。老師們逐漸進入情景，各抒己見，互動交流，并以作業或討論等形式，發表看法，閱讀相關文章、評論和課程簡報，老師們互動交流，評價探討，獲得相關知識和課堂教學操作模式，提高了業務素質。

這次研修已接近尾聲，但在研修中給我們的思考卻還沒有結束，我們也將努力把自己的領悟融合到自己的工作中去，提高自己的理論水平與教學藝術。遠程研修給我們的教育教學生活帶來勃勃生機，使我們在專業化的成長道路上擁有更多的自信！擁有更多的收獲！