第一篇：巴東三峽導學案專題

《巴東三峽》導學案

學習目標：

1、掌握作者游覽的行蹤，了解游記的一般特點。

2、掌握文中所引的詩、諺語和典故，并理解其在文中所起的作用。

3、學習作者根據各個景物的特點而采用不同的描寫方法，培養學生的想象能力及描述能力。

4、體會作者熱愛祖國大好河山的思想感情。

教學的重難

重點：

學習作者根據各個景物的特點而采用的不同的描寫方法

難點：

掌握寓學識，才力和情感于記敘之中的游記的寫作方法

學習思路：

1、覓游蹤

2、賞游景

3、悟游情

課時安排：

3課時

第一課時

學習目標：

1、粗讀課文，掌握作者游覽的行蹤。

2、掃除字詞障礙，掌握生字詞。

一、播放三峽圖片，導入新課：

七年級時，我們曾跟隨朱自清先生的腳步，感受了江南春天的清新，也曾踏著老舍先生的足跡，領略過濟南冬天的溫情，正是這一篇篇優美的寫景散文，讓我們足不出戶，卻神游千里；身在此地，卻遍覽山河。今天，我們又將登上“劉大杰”號，去游歷蜚聲海外的巴東三峽。

二、預習提示

1、你了解作者嗎？請看課文第二頁注解①

2、關于三峽

路奔流形成了壯麗雄奇、舉世無雙的大峽谷——長江三峽。長江三峽西起重慶奉節的白帝城，東到湖北宜昌的南津關，是瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱，是長江上最為奇秀壯麗的山水畫廊，全長192公里，也就是常說的“大三峽”。除此之外還有大寧河的“小三峽”和馬渡河的“小小三峽”。這里兩岸高峰夾峙，港面狹窄曲折，港中灘礁棋布，水流洶涌湍急。三峽地跨兩省。兩岸崇山峻嶺，懸崖絕壁，風光奇絕，兩岸陡峭連綿的山峰，一般高出江面700-800米左右。江面最狹處有100米左右；隨著規模巨大的三峽工程的興建，這里更

成了世界知名的旅游熱線。

3、自由朗讀課文，劃出自然段。

4、掃除字詞障礙，給下列加點的字注音。

怒吼（hǒu）恐怖（bù）渺小（miǎo）裊裊（niǎo）．．．．．

短促（cù）崆嶺（kōng）諺語（yàn）浣妝（huàn）．．．．

秭歸（zǐ）群壑（hè）聳立（sǒng）蔚藍（wèi）．．．．

峰巔（diān）瞿塘峽（qú）夔門（kuí）滟滪（yàn yù）．．．．．

三、自主學習、討論交流（覓游蹤）

1、“三峽”指的是哪三峽？

2、哪些段落具體描寫了“游三峽”的經過？

3、作者由宜昌到重慶逆流游覽三峽，你能圈出作者沿途所經過的地方嗎？

4、作者是以什么為線索來描繪三峽風光的？

四、分組合探、展示提升：

1——第1組2——第2組2——第3組

3——第4組3——第5組3——第6組

4——第7組4——第8組

1、“三峽”指的是哪三峽？

提示：西陵峽、巫峽和瞿塘峽。

2、哪些段落具體描寫了“游三峽”的經過？

提示：3----9段具體描寫了“游三峽”的經過

3、作者由宜昌到重慶逆流游覽三峽，你能圈出作者沿途所經過的地方嗎？

提示：宜昌→西陵峽[黃貓峽→燈影峽（黃陵廟）→崆嶺峽（牛肝馬肺峽、崆嶺灘）→米倉

峽（出峽處有香溪）] →巫峽→瞿塘峽→白帝城（孫夫人廟、八陣圖遺跡）→夔府的江岸。

4、作者是以什么為線索來描繪三峽風光的？

點撥：本文是按時間順序，以作者船行游蹤為線索描繪三峽風光的。

五、歸納小結：

六、課堂檢測

1、聽寫生詞

第二課時

學習目標：

1、熟讀課文，學習作者根據各個景物的特點而采用不同的描寫方法，培養自己的想象

能力及描述能力。

2、體會作者熱愛祖國大好河山的思想感情

一、復習鞏固

1、“三峽”指的是哪三峽？

2、作者由宜昌到重慶逆流游覽三峽，沿途經過了哪些地方？

二、自主學習、討論交流：（賞游景）

（一）聽聽我來說西陵(請學生以小導游的身份，向游客介紹西陵峽的特點。可選擇自己

最喜歡的一段峽，抓住特點來介紹。)

（二）七嘴八舌議巫峽(請學生根據自己的學習方法，借助自學提綱自學，然后以小老

師的身份進行講解。)

1、課文描寫了哪些景物？這些景物有什么特點？)

（三）屏氣凝神看瞿塘（請同學們自讀后，談一談瞿塘峽的人文景觀，也可說說你所了解的相關故事）

（四）、瀏覽課文(悟游情)

1、游完三峽后的心情怎樣？為什么會有這種感受？

三、分組合探、展示提升

（一）——第1組

（一）——第2組

（二）——第3組

（二）——第4組

（三）——第5組

（三）——第6組

（四）——第7組

（四）——第8組

（一）聽聽我來說西陵

1、請學生以小導游的身份，向游客介紹西陵峽的特點。可選擇自己最喜歡的一段峽，抓住

特點來介紹。

提示：西陵峽—— 黃貓峽：山高不險，水急不狹；

燈影峽：江北山險而無味，江南的山玲瓏秀麗。

崆嶺峽：山形水勢，突然險峻起來；

米倉峽：山崖高峻，昭君村，峰巒如聚。

（二）七嘴八舌議巫峽

請學生根據自己的學習方法，借助自學提綱自學，然后以小老師的身份進行講解。

1、課文描寫了哪些景物？這些景物有什么特點？

提示：巫峽——“一段最奇險最美麗的山水”。

水險：窄、急、曲折、多灘；

山妙：筆直、整齊、險峻；不單調；

云奇：變幻多姿。

（三）屏氣凝神看瞿塘

請同學們自讀后，談一談瞿塘峽的人文景觀，也可說說你所了解的相關故事

提示：瞿塘峽——山勢稍低平，水仍險急，側重人文景觀。

（四）、瀏覽課文(悟游情)

1、游完三峽后的心情怎樣？為什么會有這種感受？

提示：感到一種“脫去危險”的愉快，心靈中自然而然地生出來一陣輕松。好像一個人從險

峻的山頂上走到了平地，從一個黑暗的山洞里，走出了洞口似的，大家都放下心來，舒舒服

服地喘了一口氣。

四、課堂小結：

一路群山高低起伏，我們的心情也高低起伏；一路的江水洶涌澎湃，我們的心情也洶涌

澎湃。跟隨劉大杰先生的游蹤，賞一路的美景，感一路的恐怖，也留下一路的贊嘆，在我們

心中不斷升騰的是對祖國大好河山的無限熱愛。

五、課堂檢測

假如你是一位小導游，請你選擇其中一段景點準備向游客解說介紹。

各位游客：

大家好！歡迎你到三峽來。??

第三課時

學習目標：

1、掌握文中所引的詩、諺語和典故，并理解其在文中所起的作用

2、學習寫作中多種修辭手法的運用。

3、了解游記的一般特點。

一、復習鞏固

結合文中的句子指出本文用了哪些修辭手法？

二、自主學習、討論交流

1、本文采用了多種修辭手法描寫景物，生動形象，請你找出這些句子并加以分析。

2、作者在描寫三峽的景物時引用了一些詩、諺語、典故，并把它與景物描寫融為一體。請

找出并分析一下這些詩、諺語、典故在文中起什么作用。

三、分組合探、展示提升

1——第1組1——第2組1——第3組

2——第4組2——第5組2——第6組

2——第7組2——第8組

1、本文采用了多種修辭手法描寫景物，生動形象，請你找出這些句子并加以分析。

點撥：1）描寫巫峽江水之險，運用排比句，連用四個“險”字，寫出江水的“窄”、“急”、“曲折”、“多灘”。

（2）描寫巫峽山的高峻。運用擬人法，“一層一層地你圍著我，我圍著你，你咬著

我，我咬著你”，非常生動，將群山寫活了。此外，鳥“拼命地飛，總覺得它不容易飛過那高

高的峰頂”。

（3）文中多處運用比喻，如“兩旁的山，像刀劍削成似的”，言其峻峭；寫巫山云

霧，“有像牛馬的，有像虎豹的”，言其變幻多姿。

2、作者在描寫三峽的景物時引用了一些詩、諺語、典故，并把它與景物描寫融為一體。請

找出并分析一下這些詩、諺語、典故在文中起什么作用。

點撥：（1）“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”，形象地概述了三峽一帶的險惡、悲涼，這是全文的基調。

（2）“青灘葉灘不算灘，崆嶺才算鬼門關”，極現崆嶺灘的險惡、可怕。前句的目的是

為了突出顯現后面的崆嶺灘，后句筆鋒一轉，用“鬼門關”形容崆嶺灘，其險惡可見，令人望

而生畏。

（3）杜詩“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”，作者在文中突出贊賞詩中“赴”字運用

之妙，從側面烘托了此處山峰多而富于變化，如群馬奔馳，這種間接描寫的手法運用得很精

妙。

（4）作者的即景詩“黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花”。詩中用“江南味”、“垂楊”、“花”，非常精煉地概括出黃陵廟一帶景色之美。

（5）文中寫香溪，引用昭君浣妝；寫白帝城，引用劉皇叔托孤的故事，都是為了突出

三峽豐富的歷史文化積淀，使三峽風景更吸引人，更耐人尋味。

四、遷移運用

(一)、將本文與酈道元的《三峽》進行比較，想想游記與一般記敘文有什么區別？

提示：

1.《巴東三峽》為游記，作者置身其中，有時直接抒發自己的情感，而《三峽》一文則多

為客觀描繪。《巴東三峽》寫景物常渲染、鋪敘，《三峽》的記敘文字則十分洗練。

2.游記要將游覽過程交代清楚（點明時間、地點，反映游蹤），要寫出景點的特色。

五、鞏固提升。

1、作者逆流而上游長江三峽。默讀課文，將作者沿途經過的地方標示出來。

提示：宜昌→西陵峽[黃貓峽→燈影峽（黃陵廟）→崆嶺峽（牛肝馬肺峽、崆嶺灘）→米倉

峽（出峽處有香溪）] →巫峽→瞿塘峽→白帝城（孫夫人廟、八陣圖遺跡）→夔府的江岸。

2、作者除描繪了沿途的自然景觀外，還寫了哪些人文景觀？

提示：王昭君的故事、孫夫人、白帝城托孤、八陣圖等歷史典故。

3、給下列加點字注音。

凝望()崆嶺()浣妝()秭歸()峰巔()夔門()．．．．．．

滟滪()瞿塘()溝壑（）裊裊（）古褐蒼蒼（）．．．．．．

4、下列句子用了什么修辭方法

（1）那時候，望不見天，望不見山峰，只見頂上云霧騰騰，有像牛馬的，有像虎豹的，奇

形怪狀，應有盡有。（比喻）

（2）杜工部詩云“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”，要親自到這地方，才

可以領略到前人用字之妙。（引用）

（3）一層一層地你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你。(擬人)

（4）)偶爾看見一只黑色的鳥，拼命地飛，拼命地飛，總覺得它不容易飛過那高高的峰頂。

(反復、夸張)

5、請為下列句子的空白處填上最合適的詞語。

（1）在江南住慣的人，一旦走到這種地方來，不知道要生出一種什么樣的__驚異__情感。

(2)前面無路,后面也無路.四面八方,都被懸崖阻住.船身得轉彎抹角地從山縫里過去。

(3)到了這種地方,無論是什么人,沒有不感到自己是過于_,自然界是過于____的。

6、“地因人傳，人因地傳”山水的聞名，往往是由于歷史人物或事件的演繹。除了白帝城外，你還能舉出有關三峽名勝的典故一兩例來嗎？

如＂兵書寶劍峽＂相傳是三國時期諸葛亮將兵書和寶劍存放在那里的??

7、人們常用“沉魚落雁之容，閉月羞花之貌”來形容女子容貌的姣好。請你能說出其中暗

含的我國古代四大美女的名字__西施、貂嬋、王昭君、楊玉環______________________。

8、舉世聞名的長江三峽，氣勢雄偉。峽內重巒疊嶂，礁石林立。到了晚上，江上生明月，江面上能倒映出兩輪月亮。游人登上“雙月樓”眺望，可賞

此奇觀.此情此景可用李白的兩句詩來概括_月下飛天鏡,云深結海樓。

第二篇：巴東三峽學案第一課時

1、巴東三峽（總第 － 課時）課型：新授

備課人：

審核人：

學習目標

1、知識與技能

（1）是通過本課的學習，讓學生初步了解三峽的具體方位。讓學生在頭腦中有個總的印象。

（2）是讓學生掌握游蹤順序，也就是有著旅游的順序。

（3）是作者對三峽三處景點的介紹方法并不相同。希望學生通過本課的學習，能夠比較出三個

景點描寫方法的不同之處。

（4）是了解游記特點。

2、過程與方法

自主——合作——探究

3、情感、態度與價值觀

（1）了解祖國山河的壯麗可愛，讓學生更加熱愛祖國大好河山。（2）引導學生關心祖國建設事業。（3）通過自然景物感悟人生。

教學重點：

了解旅游景點方位并掌握游蹤順序，了解游記特點。培養學生想象能力以及描述能力。教學難點：

讓學生比較不同景物的不同寫法以及作者滲透在文章中的感情，品位作者鮮明的語言風格。

教

法：四步循環教學模式 課時安排：2 課時

教學過程：

第一課時

（一）自學指導

1、新課導入

長江從源頭至入海口，全長6300余公里，是我國第一大河，三峽更是其中的盛景。三峽西起??（用幻燈片展示教師設計的“長江三峽簡圖”，指出各個旅游景點的方位）

2、學習目標

1）通讀課文，掌握作者游蹤順序。

2）理清文章結構，體會作者字里行間流露出的思想感情。

2、自主學習

1）查找作者及作品。

2）檢查預習：學生自由朗讀課文，掃除字詞障礙。

3）作者是以什么為線索來描繪三峽風光的？

4）作者沿途經過了哪些地方？

（二）合作探究

1、本文可分為幾個部分？每部分各寫了什么內容？

2、字里行間流露出作者怎樣的思想感情。

3、本文采用的是什么寫景方式？

（三）反饋矯正

? 積累運用，我最棒！

1.下列詞語中加點字的讀音書寫解釋完全正確的一項是（）A.玲瓏(lóng)秭歸（zǐ）悲慘(cán)凝望（níng 注意力集中。）．．．．B.裊裊（niǎo）悠閑(yōu)崆嶺（kōng）浣妝（wán洗，洗滌。）．．．．C.蘷門（kuí）遺跡（yí）險峻(jùn)聳立（sǒng 高高的）．．．．D.緲小(miǎo)調和(tiáo)蔚藍(wèi)恐怖(kǒng 害怕。)．．．．2．選出正確的選項（）

⑴江南的山玲瓏，樹木蔥蘢可愛。⑵水從高的石灘上 下來，形勢極可怕。

⑶遠遠的朝北望去，隱約的可以 八陣圖的遺跡。

⑷天上一輪明月，已朝鯉魚山的頂上，放射著 的光。A.美麗 傾瀉 望見 清寒 B.秀麗 倒注 望見 清寒 C.壯麗 倒注 看見 清冷 D.秀麗 傾瀉 望見 清冷

3、依次填入下列橫線處的詞，恰當的一項是()登上這氣勢恢宏的三峽大壩，觸摸它偉岸的軀體，聆聽它沉雷般的心跳，問蒼茫大地，有哪一條江河 ___ 了如此深厚的文化?有哪一道大壩能____ 如此眾多的智慧?有哪一座建筑能_____ 如此壯美的崇高?有哪一項工程能____ 如此偉大的傳奇?

A．凝聚 積淀 寫滿 見證

B．積淀 凝聚 見證 寫滿 C．寫滿 見證 凝聚 積淀

D．見證 寫滿 積淀 凝聚

4.下面一段文字是對我國享有盛名的“三峽景觀”的描繪，其中搭配和銜接不當的一句是()A、有人說，三峽像一軸展不盡的山水畫卷。

B、也有人說，三峽是一條豐富多彩的文化藝術長廊。C、依我們看，三峽倒像一部輝煌的交響樂。D、它是“瞿塘雄、巫峽秀、西陵險”這三個具有各自不同旋律、節奏的優美的畫面組成。5.指出對下面的詩、諺語、典故在文中作用分析不當的一項（）A．“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”渲染了三峽一帶的險惡、悲涼的氛圍，為全文定下感情基調。B．“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關。” 表現了瞿塘峽的雄偉、壯麗。C．“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”。重在贊賞詩中“赴”字運用之妙，從而進一步表現了沿江兩岸如群馬奔馳的山勢。

D．文中寫白帝城，引用劉皇叔托孤的故事，突出了三峽景色豐富的歷史文化內涵，更耐人尋味。

6.說說下面句子用了哪些修辭手法（①比喻②擬人③排比④引用）

①最難得的，是在三峽中絕不容易見到的幾十株瀟灑的竹子，石崖上還倒懸著不少的紅色紫色的花。（）

②那里的山峰，高的高，矮的矮，一層一層地就像無數匹馬在奔馳。（）

③廟里的鐘聲，同夔府那邊山上傳來的角聲，斷斷續續地唱和著，那情調頗有些凄涼。（）

④他們行船的人有一句諺語，“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關”，那情形也就可想而知了。（）

7.仿照下面句子再仿寫一句。（要運用例句所用的修辭）例句：江水的險，險在窄，險在急，險在曲折，險在多潭。

仿句：_____________________________________________________________

（四）拓展運用

1、課堂小結

作者介紹三峽景物能抓住特色，詳略得當。介紹西陵峽中的四段，山勢之高低、水勢之急緩各不相同，介紹時簡明扼要，抓住了要領。記敘最有名的巫峽，則著重描寫其山水的奇險美麗，同時寫聞名遐邇的巫山云雨。記敘瞿塘峽，不僅介紹了山勢和水勢，而且側重記敘了兩岸的人文景觀，豐富了山川景物的文化內涵。作者就是通過記敘、描寫三峽的雄偉奇麗的景色，抒發了對祖國大好河山的熱愛。

2、推薦作業

查找有關三峽的詩歌。

第三篇：《三峽》導學案

課題：《三峽》導學案

主備人：鄭杰 執行時間：2022.09 授課人：

班級 組別 姓名 查閱

【學習目標】：

1、朗讀課文，體會文章節奏鮮明、音韻和諧的特點。（重點）

2、積累常見的文言實詞（自、溯、絕、雖、良、屬等），積累常見的文言虛詞（其、于、之）

掌握重點句子的翻譯。（重點）

3、疏通文意，感知課文大意。（重點）

4、領會作品意境之美，學習課文運用精練生動的語言描繪景物特征的寫法。（難點）

5、感受三峽雄奇險峻、清幽秀麗的景色，培養熱愛祖國河山的思想感情。（難點）

【課時安排】 3課時

預習課（2課時）：通過自主、合作完成導學案，并進行積累和理解鞏固。

展示課（1課時）：按照學習板塊，進行展示。備展8分鐘；展示30分鐘，期間，教師穿插點撥、精講；剩下時間進行整理鞏固。

【學習過程】

【板塊一：基礎知識】——預習課上積累好

1、作者簡介：酈道元（約470-527），字善長，范陽涿縣（今河北涿州）人，北魏地理學家。酈道元十分注重實地考察和調查研究，經過長期的艱苦努力，終于完成了《水經注》這一地理名著。

酈道元所撰《水經注》，名為注釋《水經》，實則以《水經》為綱，廣為補充發展，自成巨著。全書詳細記載了一千多條大小河流及有關的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代地理名著。

2、文言文翻譯的“六字訣”：對、留、換、刪、補、調

1）對：就是對譯，要逐字逐句落實。

2）留：保留古今意義相同的一些詞，如國號、年號、帝號、官名、地名、人名、器物名、書名、度量衡單位等。

3）換：有些詞語意義已經發展，用法已經改變，譯文中應替換這些古語為今語。

4）刪：文言文中有些虛詞的用法，在現代漢語中沒有相應的詞來替代，如果硬譯反而別扭或累贅，翻譯時刪除。這些詞包括發語詞、湊足音節的助詞、倒裝句的標志、句中停頓的詞、個別連詞以及偏義復詞中的虛設成分等。

5）補：①單音節詞對譯成雙音節詞。②數詞后面增加量詞。③省略句中應補充的主語、謂語、賓語和介詞等。

6）調：翻譯時，應按現代漢語的語法習慣予以調整。需要調整的句式主要是倒裝句。

3、注音。

闕處（ ） 襄陵（ ） 絕巘（ ）屬引（ ） 沿溯（ ） 飛漱（ ）

御風（ ） 猿鳴（ ） 曦月（ ）素湍（ ） 長嘯（ ） 酈道元（ ）

林寒澗肅（ ） 重巖疊嶂（ ）

【板塊二：初讀文本】——早讀課背誦（可以展示課展示）

朗讀課文，讀準、讀通、讀順，遇到不會讀的字請查字典。

【板塊三：文言知識】——預習課積累下來，展示課課前日清抽測

1、通假字 略無闕處

2．一詞多義

（1）自 自三峽七百里中 自非亭午夜分

（2）至 至于夏水襄陵 每至晴初霜旦

（3）清 回清倒影 清榮峻茂

(4)絕 哀轉久絕 絕巘多生怪柏 沿溯阻絕 3．古今異義

（1）自非亭午夜分 古義： 今義：

（2）或王命急宣 古義： 今義：

（3）雖乘奔御風，不以疾也 古義： 今義：

（4）良多趣味 古義： 今義：

4、詞類活用

雖乘奔御風，不以疾也（ ）回清倒影（ ）

每至晴初霜旦（ ） 空谷傳響（ ）

5、實詞以書上的注解為準。

6.、虛詞：其間千二百里 至于夏水襄陵 春冬之時

【板塊四：翻譯課文】——第1組展示，第4組對抗（點評、質疑、補充）

1、誦讀全文，結合注釋翻譯全文。

2、重點句子翻譯

兩岸連山，略無闕處。

自非亭午夜分，不見曦月。

其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。

素湍綠潭，回清倒影。

清榮峻茂，良多趣味。

空谷傳響，哀轉久絕。

【板塊五：課文研讀】——第2組展示，第5組對抗（點評、質疑、補充）

1.課文寫三峽四時風光，為什么從山寫起？為什么不按春夏秋冬的順序來寫？

2.寫景要抓住景物特征，說說作者筆下三峽不同的季節的景物各有怎樣的特征？（試結合原句品析）

【板塊六：課文探究】——第3組展示，第6組對抗（點評、質疑、補充）

1．歸納文章的主旨

2．《三峽》的結尾引用漁者的歌謠：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”怎樣理解這一歌謠的作用？

第四篇：《三峽》導學案

——酈道元

一、情景導入 如果說滾滾東逝的長江是一條藝術長廊的話，那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動的波濤、聳峙的山巒，激發了古今詩人畫家多少情思與靈感！北魏地理學家酈道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我們學習選自《水經注疏》的《三峽》。

二、資料鏈接

1、三峽簡介：三峽是萬里長江上最為奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水畫廊。宜昌的南津關是其東端，四川奉節的白帝城是其西端，其間全長193公里。三峽由_______峽、_______峽、_______峽組成。西陵峽以“_______”著稱，巫峽以“_______”見長，瞿塘峽以“_______”著稱。

2、作者簡介：_______(466-527), 字_______，_______時期_______家、_______家。,范陽涿鹿（今河北涿鹿）人。他好學博覽，文筆深峭，在各地“訪瀆搜渠”留心考索水道變遷和城邑興廢等地理現象，撰成的《__________》，是一本有文學價值的_______巨著。

3、《水經注》：其他書名為《_______》，實則以《水經》為綱，詳細記載了一千多條大小河流及有關的歷史遺跡，人物掌故，神話傳說等，是我國古代最_______，最_______的綜合性地理著作。該書還記載了不少碑刻墨跡和漁歌民謠，文筆絢爛，語言清麗，具有較高的文化價值

四、初讀課文

1、對照注釋，小聲自由朗讀，初步理解文句。闕()疊嶂()曦()月襄()陵沿溯()素湍()絕巘()長嘯()屬()引哀轉()

2、朗讀指導：注意朗讀的節奏。如停頓、重音、聲調等。給課文劃分朗讀節奏。

3、疏通課文，了解文章大意 重點句子翻譯①雖乘奔御風，不以疾也。_______________________________________________________________ ②清榮峻茂，良多趣味。_______________________________________________________________ ③至于夏水襄陵，沿溯阻絕。_______________________________________________________________ ④空谷傳響，哀轉久絕。_______________________________________________________________ ⑤自非亭午夜分，不見曦月。_______________________________________________________________ ⑥重巖疊嶂，隱天蔽日。_______________________________________________________________

句。第一層：

第二層： 第三層： 第四層：

5、文章是按怎樣的順序描寫的?突出其景物的什么特點？第一段：第二段： 第三段： 第四段：小結：

二、具體研習合作探究

1、散文家酈道元僅用了一百五十余字就將雄偉壯麗的三峽奇景展現在我們面前，且極其生動傳神，不能不令人稱奇。現在我們用欣賞的眼光來發現課文的美。那么我們從哪些方面來欣賞美呢？

2、在對三峽不同季節進行描寫時，作者為什么沒有按習慣上的春夏秋冬進行，而采用了這樣的順序？

3、作者筆下的三峽是如此之美，那么你能想象一下他當時的思想感情是怎樣的？

4、《早發白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風光，前者是詩，后者是游記散文，試找出詩句與課文中相對應的、寫相同景致的句子。

三、課后練習。三峽是美麗的，我們身邊很多景物也是美麗的。“生活不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”所以，只要我們善于尋找美，發現美，美麗的風景就會在我們面前展現。同學,請你選一處你最喜歡的景觀來寫一寫吧！相信你也會寫出它的妙處。

第五篇：《三峽》導學案

《三峽》導學案（第一課時）

執筆：向平

審稿：曾維丹

納溪中學初二語文備課組

編號：

姓名：

班級：

組別組號：

【學習目標】：

1、背誦書上有關作者的文學常識，背誦注釋。

2、背誦課文，并疏通翻譯。

3、熱情投入朗讀，體味三峽壯麗的風光。

【知識鏈接】

見書上注釋

【使用說明】

本學案課前預習完成，同學們需結合注釋，書上注音，朗讀課文至少兩遍，閱讀注釋一遍，然后考試做題。

1、給劃線字注音：

闕處（）

急湍（）曦月（）

澗肅（）飛漱（）重巖疊嶂（）高猿長嘯（）沿溯（）絕巘（）

乘奔御風（）隱天蔽日（）

襄陵（）

瀑布（）

素湍綠潭（）屬引凄異（）

沾裳（）

峻茂（）

2、填空題。

①《三峽》選自《

》，三峽是、和的總稱，在重慶市

和湖北

之間。作者是，字，（朝代）

地理學家。《水經注》是一部我國古代最全面、最系統、以記載河道水系為主的綜合性地理著作。

②《三峽》中總寫三峽地貌的語句是

。③故漁者歌曰

：“，”。

3、解釋下列句子中的詞語：

⑴兩岸連山，略無闕處（）⑵自非亭午夜分，不見曦月（；）

⑶沿溯阻絕（沿：

溯：）

⑷雖乘奔御風，不以疾也（雖：

奔：）

⑸則素湍綠潭，回清倒影（）⑹清榮峻茂，良多趣味（）

⑺每至晴初霜旦（）

⑻空谷傳響，哀轉久絕（）4、指出下列句子中的通假字并釋義。

⑴略無闕處

通，意思是

（2）哀轉久絕

通，意思是

5、區別下列加點字的古義和今義。

①自非亭午夜分

古義：

今義：

②或王命急宣

古義：

今義：

③雖乘奔御風，不以疾也。

古義：

今義：

【合作探究】：

1、齊讀課文，注意讀準字音。

2、疏通文意。（友情提示：組內學生對照注釋，口頭翻譯課文，小組交流加深理解）

翻譯三字原則：“信”：

準確地反映原作的意思；“達”：

通順、曉暢；“雅”：

當直譯不行時結合意譯。

翻譯九字原則：1.留v專用名詞、國號、年號、人名、物名、地名、職稱等照錄不譯。2.補：補出省略成分。v主謂賓都可以省略v關聯詞也有省略3.刪：有些語氣詞可刪去4.換5.調：調節語序

6.選

7.譯

8.固

：固定用法記住一些

9.意：意會

3、翻譯下列句子：

（1）自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。

（2）重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

（3）至于夏水襄陵，沿溯阻絕。

（4）其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也。

（5）則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏。

（6）懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

（7）每至晴初霜旦，林寒澗肅。

（8）常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。

【自主檢測，關樹完成】：（10分）

1、下列句子停頓有誤的一項是（）（2分）

A、自非亭/午夜分，不見曦月。

B、或/王命急宣，有時/朝發百帝。

C、清/榮/峻/茂。

D、雖/乘奔御風，不以疾也。

2．解釋下列詞語的不同含義。（8分）

（1）自：自三峽七百里中（）自非亭午夜分（）

（2）長：常有高猿長嘯（）巴東三峽巫峽長（）

（3）疾：雖乘奔御風，不以疾也（）寡人無疾（）

（4）絕：絕巘多生怪柏（）

哀轉久絕（）

《三峽》導學案（第二課時）

執筆：向平

審稿：曾維丹

納溪中學初二語文備課組

編號：

姓名：

班級：

組別：

組號：

【學習目標】：

1、通過合作探究，學習抓住特征描寫景物的方法。

2、理清文章結構，學習巧妙地構思。

3、激情參與，陽光展示，感受祖國山河的壯美，培養熱愛大自然的感情。

【重點難點】：

1．學習抓住特征描寫景物的方法

【自主學習】

1.下列加點詞意義解釋有誤的一項是（）

A．略無闕處（闕：通“缺”）

B．良多趣味（良：實在）

C．晴初霜旦（旦：早晨）

D．林寒澗肅（肅：嚴肅）

2.不翻書，自主完成翻譯：

(1)重巖疊障，隱天蔽日。

(2)至于夏水襄陵，沿溯阻絕。

(3)懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

(4)每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異。

3.用“/”劃分下列句子的朗讀節奏。

（1）至于夏水襄陵

（2）或王命急宣，有時朝發白帝

（3）絕巘多生怪柏

（4）自非亭午夜分

【合作探究】：

認真朗讀課文三遍，先獨立思考下列問題。

1.根據文章想象三峽壯景，寫出各段的寫景重點及景物特征，體會整體布局的巧妙。

第一段：

第二段：

第三段：

第四段：

小結：本文先寫山，再寫水，抓住景物特征，以不同季節表現三峽的美景。

2.作者在描繪三峽的壯麗景色時為什么要從山寫起？

3.文章描寫江水，為什么不按春夏秋冬四季更迭的順序寫景，而要先寫夏景，并將春冬二季何為一體？

4.作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情，請找出表現形色聲情的關鍵詞語，并認真體味。

形：

色：

聲：

情：

5.本文結尾引用漁歌起到怎樣的作用？

【擴展延伸】：

李白的《朝發白帝城》一詩和本文的有關內容意境相同，請默寫出這首詩，說出它和本文之間的聯系。

默寫：

聯系：

學習反思總結：

《三峽》導學案（第三課時）

【學習目標】：

1．背誦有關作者的文學常識，準確運用一詞多義、古今詞，準確翻譯文中重點語句。

2．分析文章結構思路，明確巧妙的構思。

3．體味三峽壯麗的風光，培養熱愛祖國山河的感情。

【重點難點】

1．文言虛詞的積累運用；2、文章結構上的獨具匠心。

【自主學習】

1．給劃線字注音：

闕處（）

急湍（）

澗肅（）

曦月（）

絕巘（）長嘯（）

沿溯（）

飛漱（）

疊嶂（）

襄陵（）

若奔（）

屬引（）

2．填空題。

①《三峽》選自《

》，三峽是、和的總稱，在重慶市

和湖北

之間。作者是，字，（朝代）

學家。《水經注》是一部我國古代最全面、最系統、以記載河道水系為主的綜合性地理著作。

3．根據原文默寫填空

（1）自三峽七百里中。

（2）自非亭午夜分。

（3）其間千二百里。

（4）懸泉瀑布，。

（5）故漁者歌曰：“。”

【合作探究】

1．寫出下列加點字的古義和今義

①自非亭午夜分

古義：

今義：

②或王命急宣

古義：

今義：

③雖乘奔御風，不以疾也。

古義：

今義：

2．解釋下列句子中的詞語：

（1）略無闕處（略無：）（2）自非亭午夜分，不見曦月（亭午：

曦月：）

（3）沿溯阻絕（沿：

溯：）（4）雖乘奔御風（雖：

奔：）

（5）不以疾也（：）

（6）則素湍綠潭，回清倒影（湍：）（7）良多趣味（良：）

（8）每至晴初霜旦（旦：）

（9）空谷傳響，哀轉久絕（絕：）

（10）夏水襄陵(襄：)

3．指出下列句子中的通假字并釋義。

（1）略無闕處

通，意思是

（2）哀轉久絕

通，意思是

4．翻譯下列句子

（1）自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。

譯文：

（2）自非亭午夜分，不見曦月。

譯文：

（3）其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也。

譯文:

(4)清榮峻茂，良多趣味。

譯文：

（5）常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。

譯文：

【拓展閱讀】

宜都記

自黃牛灘東入西陵界，至峽口百許里，山水紆曲，而兩岸高山重障，非日中夜半不見曦月，絕壁或千許丈，其石彩色，形容多所像類。林木高茂，略盡冬春。猿鳴至清，山谷傳響，泠泠不絕。所謂三峽，此其一也。

山松曰：常聞峽中水疾，書記及口傳悉以臨懼相戒，曾無稱有山水之美也。及余來踐躋此境，既至欣然，始信耳聞之不如親見矣。其疊崿秀峰，奇構異形，固難以辭敘。林木蕭森，離離蔚蔚，乃在霞氣之表。仰矚俯映，彌習彌佳，流連信宿，不覺忘返。目所履歷，未嘗有也。既自欣得此奇觀，山水有靈，亦當驚知己於千古矣。

1．解釋下列劃線的詞。

（1）泠泠不絕

（）

（2）常聞峽中水疾（）

（3）悉以臨懼相戒（）

2．用現代漢語寫出下面句子的意思。

既至欣然，始信耳聞之不如親見矣。

答：

3．上文直接抒發了作者親臨“此境”的思想感情，這種思想感情可用文中的哪兩個字來概括？

答：

4．文中說西陵峽“山水迂曲，而兩岸高山重障，非日中夜半，不見日月”。在我們學過的課文《三峽》中也有類似描述，請寫出相應的句子。

答：