第一篇：關于推薦中小學青年骨干教師研修班后備人選的通知

2012年關于推薦中小學青年骨干教師研修班后備人選的通知

各鎮中學、中心小學，縣直初中、小學：

為提高全縣中小學青年骨干教師的研究水平和教學能力，根據2012年沛縣中小學教師培訓工作意見，決定舉辦第四期中小學青年骨干教師研修班，現將有關事項通知如下：

1．各單位推薦人員必須是上課的一線學科骨干教師。

2．校干有專門研修班，不在推薦范圍。

3．骨干研修班學員由培訓部綜合推薦人選的教育、教學、科研情況篩選確定。

4．各單位推薦人數：中學語、數、外各一名教師，小學語、數、外各兩名教師。（已經參加前三期骨干教師培訓的，不在推薦范圍）

5．推薦人選的材料（獲獎證書必須是原件）報培訓部驗核，截止時間為2012年6月20日。

培訓部

2012年6月14日

第二篇：骨干教師后備人選培訓心得體會

骨干教師后備人選培訓心得體會

2010年7月15日至16日，我有幸參加了教師進修學校舉辦的“縣級小學數學骨干教師后備人選培訓班”的學習活動，我非常珍惜這次來之不易的學習機會，在集中培訓的日子里，我始終以骨干教師的標準要求自己，積極參加培訓學習。雖然培訓的時間非常有限，但這次培訓活動給我的收獲卻是無限的。

一、專家培訓，提高認識

1、對骨干教師的概念認識

十七年之前，我被分配到了永勝小學，于2005年調入五坡小學，剛回來時，憑著年輕和學校里的豪情壯志，我把在學校里學到的知識和技能充分運用于教學中，那時的工作算得上是得心應手。工作了幾年之后，當初的豪情壯志隨著時間的推移慢慢消失，人也漸漸被老教師的行為潛移默化，教學方法也在不知不覺中和應試教育接上了軌。當面對學生渺茫的目光，我才認識到了轉變自我勢在必行，從哪里入手呢？幸虧參加了這次培訓，專家們的講座為我打開了一扇窗，使我在一次次的迷茫中豁然開朗。沒來學習之前，聽習慣了別人說自己是骨干教師，自己在不知不覺中也誤認為自己真的是骨干教師，進入了骨干班之后，我才發現自己哪是什么骨干教師，比起在座的同行，自己跟他們簡直是相差千里，無論在知識上還是在技能上，自己都低人一等。為了追趕那些真正的骨干教師，在集中學習期間我按時到校，專心聽課，認真做筆記，積極參與討論，努力完成老師布置的各項作業。在校培訓的時間是緊張而有序的，時間雖然過得匆忙，但每天的感覺都是充實而興奮的，因為每天的忙碌都給我帶來了不同程度的收獲。以前我總認為無論是運用什么手段，只要讓所教學生成績名列前茅就是骨干教師，現在才發現自己的認識原來是那么的膚淺，一名真正的骨干教師那是全方位的，職業道德、教育思想觀念、專業知識與能力、教育能力、個性心理品質等方面都是在一般教師水平以上的，審視自己，里面的許多條件都是我所欠缺的。聽了專家的講座我對自己進行了深刻的反思，以后我將重新看待職業倦怠，關注孩子的性格特征，注重和孩子進行心靈的溝通，明確要改善的方向，努力向骨干教師行列靠近。

2、對人文精神的認識

通過小學數學骨干教師培訓班學習，讓我清楚地認識到什么是人文素養，怎樣才能培養學生的人文素養。人文精神不能靠強行說教傳給學生，傳統的填鴨式教學適得其反，人文精神灌輸重在熏陶，感染。作為數學教師，不是只懂一些理論知識就行，我們要加強自身的文化修養，培養自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上。教師要培養學生的人文精神，要在以下兩方面加強自身修養。首先是情感上要豐富而真誠，“感人心者莫乎先情。”數學教學也是情感教學，它主要體現在學生與教師，學生與學生的情感交流上，通過交流來感受對方情感上的美，以使學生受到熏陶，從而內化為自己的思想情感。其次是言傳身教，“學高為師，身正為范”，作為學生的學習榜樣，教師的行為在很大程度上會影響孩子一生，如果我們有不良行，那么它將直接會給孩子的心靈留下深遠影響，甚至是心靈的扭曲，人生的改變。教師必須做到以身作則，這樣才能讓學生親其師而信其道。

3、對學生課外閱讀的認識

以前我總會給學生提供一些課外讀物，后來有同事告訴我：“學生根本不用去增加什么課外知識，現在的學生只要把課本上的知識掌握牢固就不錯了。你看看我們班，一本課外書都沒有，可學生每年的成績都不賴，讓學生看課外書是很一種耗時的活計。”聽著同事的好心勸告，再看看她們班每年的統考成績，我開始困惑了——繼續還是停止呢？幸好參加了這次培訓，它讓我認識到了學生讀課外書的重要性，課外書不僅要讀，而且還要加大力度讀。教材的知識是有限的，隨著社會經濟的日益發展，學生光學教材上的知識，已經不能滿足日后自身發展的需要，這就要求我們數學教師要不斷拓展課外知識，開拓學生的視野，不能整天圍著課本轉，讓學生從課堂學習中走向課外學習，進而實現學生的自主學習。

4、對新課程教學理念的進一步認識

專家們的精彩講座讓我對新課程有了進一步的認識。

新課程的知識觀：學生不僅要掌握陳述性知識，更要掌握程序性知識和策略性知識；

新課程的的人才觀：自覺地圍繞新課程的培養目標開展教學活動，著眼于促進每一個學生的發展和學生終身學習的愿望與能力的培養，尊重學生的個性與差異，發展學生的潛能；

新課程的教學觀：自覺地關注學生的學習興趣和經驗，倡導學生主動參與的學習方式，建立新型的教與學的關系。

新課程的學生觀：要使每一位學生都能全面和諧地發展，都能使個性得到充分發展，學生是發展的人、學生是獨特的人、學生是獨立的人

二、樹立終身學習的理念

在這里，我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學水平。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，樹立終身學習的理念。

第三篇：關于舉辦蒲江縣第六屆中小學青年骨干教師研修班的通知

關于舉辦蒲江縣第六屆中小學青年骨干教師研修班的通知

各中小學、幼兒園：

根據我縣骨干教師培訓規劃，定于本期啟動“蒲江縣第六屆中小學青年骨干教師研修班”培訓工作。青年骨干教師培訓是我縣建設高素質教師隊伍的重要舉措，各學校務必高度重視青年骨干教師的送培工作，認真安排好參培青年骨干教師的教學工作，及時通知他們按時參加培訓。現將有關事項通知如下：

一、培訓時間

第一次培訓：2012年3月31日全天。

二、培訓地點

教育局五樓大會議室

三、培訓內容

1、開學典禮

2、專題講座：高效課堂教學的理論與實踐案例分析

3、專題講座：課堂觀察技術及觀課議課的技能訓練

四、培訓要求

1、本次骨干教師培訓班既是一次教育教學理論的引領，又是一次教育教學實踐交流，對于促進青年骨干教師綜合素質的提高有重大的現實意義，請參培教師準時、全程參與培訓。

2、參培教師要備好學習及聽課記錄本，認真作好培訓記錄，結束時統一上交檢查，并作為培訓考核的重要依據之一。

3、如特殊情況不能參加培訓者，必須出具相關證明并由所在單位校長簽字，加蓋學校公章，否則，按曠課處理。

4、參培教師報到時交培訓資料費（100元/人·期）。食宿自行安排，培訓資料費、差旅費、交通費，由送培學校按規定報銷。

蒲江縣教育研究培訓中心

2012年3月20日

第四篇：優秀骨干教師后備人選崗位研修要求

優秀骨干教師后備人選崗位研修要求

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發表日期：2011年10月21日

黑河市優秀骨干教師后備人選具體學習任務

一、學習《黑河市名優教師培養管理手冊》電子稿。

認真閱讀，掌握市政府文件精神，了解培訓方案、考核辦法、培訓班級管理辦法等，對培養培訓工作有整體把握。

二、自學并完成讀書筆記。自學三本書《當代教育新理念》、《教師怎樣做課題研究》、《做卓越的教師》，并記好不少于5000字的讀書筆記。學員自己準備筆記本，并于第二次集中培訓時交給班主任，班主任批閱打出等級并記入《管理手冊》，將讀書筆記返還學員。

三、撰寫不少于3000字的教育教學案例分析文章，于2012年3月30日前將文本和電子稿交給班主任。班主任批閱后評定等級并存檔，記入《管理手冊》。

四、撰寫不少于3000字的讀書感悟，于2012年5月30日前將電子稿和文本材料交給班主任，班主任批閱后打出等級，并在記入《管理手冊》。

五、個人課題研究和論文要求。

具體要求詳見heihejiaoyukeyan@126.com信箱，密碼8253341。聯系電話：2886026，聯系人：曹寶玲所長。個人課題結題后，將驗收合格后的《結題驗收表》及《結題報告》文本材料交班主任，班主任批閱后打出等級，并記入《管理手冊》。

六、填寫《教師專業發展規劃表》。

2011年8月30日下發，學員認真、及時填寫，并于2012年第二次集中培訓是提交班主任，由班主任審閱并打出等級，記入《管理手冊》。

七、積極參加各項教研、科研、培訓活動。

參加教育研究院分學段組織的各項教研、科研、培訓活動，作為今后評定優秀骨干教師的重要依據。

班主任郵箱：

語文程麗敏 chenglimin1662@126.com

數學蓋小倩mysxb2011@163.com

外語林琳 linyingsh@163.com

何英 heying7977@yahoo.com.cn

史地政劉淑華 liushuhua1964@163.com

董麗 jyydl66@163.com

理化生信 李斌 llbb8697007@126.com

（注：2012年8月參加培訓須帶《繼續教育證書》）

第五篇：關于做好福州市中小學特級教師后備人選推薦評審工作的通知

福州市教育局文件

榕教職改[2008]34號

關于做好福州市中小學特級教師后備人選

推薦評審工作的通知

各縣（市）區教育局、市屬有關學校：

為深入實施科教興市戰略，提高中小學教師隊伍整體素質，促進我市教育事業的改革與發展。經研究，決定從今年起我市繼續開展中小學特級教師后備人選推薦評審工作，今后每3—5年開展一次。現將有關事項通知如下：

一、評選范圍和對象

普通中小學、幼兒園、中等職業學校、特殊教育學校、教師進修學校、教學研究機構的在職在崗高級教師。

臨界法定退休年齡的，不再推薦參加評選。

二、評選基本條件

—1— 特級教師是中小學教師隊伍中師德的表率、育人的模范、教學的專家。特級教師后備人選必須具備下列條件：

1、堅持黨的基本路線，熱愛社會主義祖國，忠誠人民的教育事業；認真貫徹執行黨的教育方針；模范履行教師職責，教書育人，為人師表，具有崇高的職業道德和奉獻精神，在教育界具有較高聲望。近5年來，考核均為合格等次以上，其中至少1次為優秀等次，并獲得市及以上綜合性榮譽稱號。

2、具有《中華人民共和國教師法》規定的合格學歷并獲得相應教師資格，任中小學高級教師（含高級講師，下同）職務5年及以上（農村學校教師3年及以上）。

3、任中小學高級教師職務以來，擔任班主任工作1年及以上。在學生德育和班主任工作方面有突出的專長和豐富的經驗，其經驗在市及以上專業會議上交流，得到肯定并有推廣價值；或獲得校級及以上優秀班主任榮譽稱號。

4、完成相應崗位的教學工作量，對所教學科或專業具有系統的、堅實的理論知識和豐富的教育教學經驗，精通業務，治學嚴謹，教學方法有獨到之處并形成一定的風格、特色，教育教學效果顯著，教學水平和教學質量高。任中小學高級教師職務以來，在市（農村學校教師在縣、市、區）及以上開設過較高水平的公開課、示范課或專題講座，得到廣泛好評。

5、具有較強的教育教學研究能力，在教育教學改革（含課改和考試評價制度改革等）中，勇于探索和創新，在推進素質教育和提高教育教學質量方面取得顯著成績，得到同行公認。參與縣級及以上教育部門立項的教育教學改革課題研究工作。能結合—2— 所教學科或專業實際，撰寫2篇及以上具有較高水平或實用價值的學術論著、經驗總結或研究報告，并在公開發行的刊物上發表或出版。

6、積極承擔指導青年教師工作，在培養青年教師，提高他們的思想政治素質、業務水平和教育教學能力方面做出突出貢獻。

7、具有農村一年以上（含一年）任教經歷或薄弱校任教三年以上（含三年）的經歷。

8、學校校級領導推薦人選除具備上述條件外，還須具備：（1）擔任校級領導職務后堅持上課，完成教學工作量，所教學科或專業具有較高水平，并在市及以上范圍內得到同行公認；（2）在學校管理和教育教學改革等方面經驗豐富，業績突出，任校級領導期間所在學校被評為市及以上級別先進單位。

所有評選條件計算時間截止至2008年8月31日。中小學特級教師后備人選評選條件的補充說明詳見附件1。

三、推薦名額

全市共推薦名額控制在300名左右，凡符合條件的均可推薦。

各縣（市）區確定推薦人選，在保證人選先進性和專業性的基礎上，要注意推薦不同類型、不同層次的學校和不同學科的教師，注意推薦45歲以下優秀的中青年骨干教師和農村優秀教師。

四、推薦和評選辦法

1、各縣（市）區教育局要按照廣泛發動、自下而上、好中選優、逐級推薦的原則，根據評選的條件要求和本縣（市）區實

—3— 際制定具體的推薦細則，做好推薦工作。

2、各縣（市）區教育局要成立由7—9人組成的特級教師后備人選評審小組，對推薦人選進行資格審核，確定的推薦人選應分別征求同級紀檢、計生、綜治部門意見，經公示3—5天，無異議后上報。

3、福州市教育局成立福州市中小學特級教師后備人選評審委員會，對各縣（市）區教育局報送的推薦人選進行評審，產生特級教師后備人選，經福州市教育局局長辦公會議研究確定，并公示無異議后予以確認。

五、評選工作要求

各縣（市）區教育局和有關學校要加強領導，精心組織，認真嚴把質量關，把真正優秀的人才選拔出來。要堅持公開、公平、公正和擇優的原則，廣泛聽取意見，全面考核，正確評價，要嚴格執行民主程序、集體討論研究、公示和專家評審等規范程序，使特級教師后備人選的評選真正起到激發廣大中小學教師教書育人積極性、促進我市基礎教育和中等職業教育改革與發展的作用。在申報和評選過程中，凡弄虛作假的，一經發現將取消推薦人選的評選資格，并嚴肅處理責任人。

六、推薦材料要求

推薦中小學特級教師后備人選須提交以下材料：

1、《福州市中小學特級教師后備人選推薦表》（附件2，一式2份）；

2、《福州市中小學特級教師后備人選簡明表》（附件3，一式2份）；

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3、《福州市中小學特級教師后備人選情況匯總表》（附件4，一式2份，需用電子表格EXCEL打印，并附U盤）；

4、學歷、學位證書，教師資格證書，專業技術職務任職資格證書和聘任書，校級領導職務任命文，班主任工作證明材料及有關獲獎證書復印件；2003-2008考核登記表復印件一式1份（須經當地教育局審核并加蓋公章）。

5、代表本人教育教學水平的論文、論著和科研成果材料復印件（須復印封面、目錄、文章）；

6、縣（市）區教育局和市屬學校提供推薦人選的典型事跡材料（3000字以內）一式1份；

7、公開課、示范課或專題講座，參與科研工作，指導培養教師情況等的證明材料。

第4、5、7項材料分別打出目錄，編寫頁碼，裝訂成冊。請各縣（市）區教育局于12月15日前，務必將以上材料送達福州市教育局人事處。本通知及有關表格可從福州教育信息網下載。

附件：

1、福州市中小學特級教師后備人選評選條件補充說明

2、福州市中小學特級教師后備人選推薦表

3、福州市中小學特級教師后備人選簡明表

4、福州市中小學特級教師后備人選情況匯總表

福 州 市 教 育 局

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二○○八年十月三十日

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