第一篇：xx縣中學體育器材設施配備現狀的調查研究

一、研究背景：

新課程標準的全面推行和學校體育改革的不斷深入，使學校體育得到了新的發展，引發體育理論界競相展開理論探索，提出了許多有價值的學術觀點：廣大體育教師邊實踐邊總結，尤其在方法上實地進行了多種革新實驗，取得了不少寶貴經驗；國外一些新體育觀點和方法被引進來并不斷流傳開來影響著學校體育向前發展。但值得一提的是，卻極少有人涉足體育器材設施領域，原因是它受經濟實力制約，并非體育工作者個人力所能及。而體育是一種以身體練習為基本手段的社會實踐活動。脫離必要的器材設施“練習”無法進行；在理當創造優越條件供學生有效地學習和鍛煉的體育教育過程中，更是為此。欲求學校體育獲得長足進步，而不討論場地器材設施問題，顯然是研究中的一種偏破現象。早在１９８９年１１年，國家教委下發《關于印發中小學體育器材設施配備目錄的通知》，要求各省、地（市）教育行政部門要結合本地實際情況，規定分期分批逐步配齊的時間，采取有力措施貫徹執行。說明充實改善學校體育器材設施早已提到議事日程。本課題試圖從調查研究入手，對中學體育器材設施現狀及其效應、問題與對策進行研究。

二、研究主要內容及其任務：

1、查找有關學校體育器材設施的相關文獻與有關法律文件。

2、制定相關問卷調查表。

3、對本縣部分中學進行訪問、調查，以了解我縣中學體育器材設施配備的現狀。

4、對中學在職體育教師與在校學生進行抽樣調查，以了解教師和學生對學校目前體育器材設施的滿意程度。

5、訪問與調查相關負責人，總結影響學校體育器材設施充實改善的主要因素有那些。

三、研究范圍：

本縣中學的體育器材設施配備

四、研究方法：

1、文獻研究法

對近年來出版的理論書籍和雜志中的相關的資料進行整理、歸納，并作比較研究，在對這些資料研究的基礎上，篩選中可借鑒的經驗，以課題實驗是加以驗證，并補充完善，開成合理有效的具體操作方法。

2、調查研究法

在本縣中學中抽樣調查，以抽樣中的學校確定為課題研究的學校。通過調研、問卷、訪問等手段，調查研究對象，用量化統計分析和對比的方法，進行研究方法與研究成果的相關性研究，使課題研究更有針對性和實踐性。

3、研究成果表達形式

本課題以撰寫研究報告，論文，檢驗實驗效果等形式反映研究成果。

五、預期結果：

1、學校體育器材設施配備的不完善，直接影響學校體育工作正常開展。

2、學校體育器材設施的配備受經濟條件、辦學思想、領導重視、上級要求等因素的影響。

六、研究計劃

研究時間：2004.4—2005.5第一階段：準備階段(2004.4—2004.5)：

１、成立課題組，設計研究方案。

２、收集有關資料，組織課題組成員理論學習，熟悉課題研究的有關程序和基本要求。

３、召開課題組成員會議，討論研究方案，明確研究思路，落實研究任務，制定研究制度。

４、制定并初步論證研究方案。

第二階段：實施階段(2004.9—2005.3)：

１、搜集、整理、歸納資料，課題組成員按計劃開展工作。

２、第一學期舉行一次研討會和一次研究課匯報活動。

3、進行有關調查總結，并進行量化分析，修正并完善研究方案，改進研究方法。

第三階段：總結階段(2005.3—2005.6)：

１、整理資料：撰寫課題研究匯報材料。

２、召開課題研討會，總結研究成果，撰寫成果報告。

３、邀請有關方面領導、專家對課題研究成果進行科學鑒定和論證。

七、課題研究成員分工：

tao：對課題進行全程管理，全面負責。

cao：主要負責對學校的訪問工作，撰寫研究論文，并按計劃開展研究活動。

jin：主要負責文獻資料的查找與總結、制定調查問卷、撰寫研究論文、并按計劃開展研究活動。文章出處：縣課題申報【大

中

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第二篇：公共文化設施現狀調查研究問卷

公共文化設施現狀調查研究問卷

朋友：

您好！

我們是XX大學南方學院的學生，為了全面了解基層公共文化設施建設情況，及時向上級有關部門反映我省基層公共文化設施建設中存在的困難和問題，并就如何提高公共文化服務水平提出建議，進行此次調查，希望能夠得到您的支持和幫助。

本次調查不涉及個人隱私問題，請您放心作答！在每個問題所給出的幾個答案中選擇一個合適的答案打勾，或者在_____中填寫。我們將嚴格按照《統計法》的規定，對您的問卷及填寫內容保密，您的回答將為改善您身邊的公共文化生活環境提供幫助。

衷心感謝您的合作與支持！

祝愿您工作順利、生活愉快！

XX大學南方學院

《xx省公共文化設施現狀調研》課題調研組

調查員：_________ 調查時間：2010年___月___日

一 基本情況

1、您的性別(A)□男(B)□女

2、您的年齡(A)□16—25歲(B)□26—35歲(C)□36—45歲

(D)□46—55歲(E)□56—65歲(F)□66歲及以上

3、您的文化程度(A)□小學以下(B)□小學(C)□初中

(D)□高中及中專(E)□大專(F)□本科

(G)□研究生(H)□博士生及以上

4、您的職業(A)□學生(B)□農民(C)□工人

(D)□公務員(E)□個體戶(F)□企事業員工

(G)□企事業管理者(H)□科教文衛人員

(I)□其他__________

5、您在本地生活的時間是：（單選）

(A)□1-2年(B)□3-5年(C)□6-10年

(D)□10-20年(E)□20年以上

6、您所在的城市或地區是：（單選）

(A)□廣州市區(B)□佛山(C)□韶關

(D)□番禺(E)□陽江(F)□茂名

(G)□汕頭(H)□潮州(I)□梅州

(J)□河源(K)□其他__________

7、您所在城市（鎮）的類型：（單選）

(A)□直轄市或省會城市（200萬以上人口）(B)□ 大型地市（100~200萬）

(C)□中型地市（50~100萬）(D)□ 小型地市（20~50萬）

(E)□小城鎮（5~20萬）(F)□其他__________

二 公共文化設施現狀

（一）文化設施建設過程（文化設施建設與保護）

1、在當地公共文化建設中，您認為發揮作用最大的是：（單選）

(A)□政府(B)□ 居民群眾

(C)□ 民間組織(D)□ 其它（請注明）__________

2、您平常獲得信息的最主要渠道是什么？（單選）

(A)□ 電視(B)□ 廣播

(C)□ 書報(D)□ 網絡

(E)□ 其它（請注明）__________

3、您認為您所在的區需要加強哪方面文化設施建設：（多選）

(A)□ 文化藝術中心(B)□ 博物館、展覽館

(C)□ 兒童、青少年活動中心(D)□ 影劇院

(E)□ 體育設施(F)□公園

(G)□旅游景點(H)□ 其它（請注明）__________

（二）文化設施結構（文化場所、文化遺產、教育設施、科技設施等）

1、您最常光顧的公共文化場所是(單選)

(A)□電影院、劇場(B)□書店、音像店(C)□圖書館、閱覽室

(D)□博物館、展覽館(E)□網吧(F)□歌舞廳

(G)□公園(H)□紀念館(I)□美術館

(J)□旅游景點(K)□體育場所

2、請根據您所了解到情況填寫以下表格

公共文化場所

是否常光顧

常光顧的理由（請在表格下方A-O十五

個選項中選擇三項填寫）

電影院、劇場

是□

否□

書店、音像店

是□

否□

圖書館、閱覽室

是□

否□

博物館、展覽館

是□

否□

網吧

是□

否□

歌舞廳

是□

否□

公園

是□

否□

紀念館

是□

否□

美術館

是□

否□

旅游景點

是□

否□

體育場所

是□

否□

常光顧的理由(請選擇三項并將序號填入上面表格中)

(A)□內容豐富、健康、更新快(B)□能得到高雅的精神享受(C)□衛生環境好(D)□追求刺激(E)□朋友聚會(F)□氣氛熱烈(G)□治安好、安全有保障(H）□有較強的知識性趣味性(I)□設施環境好、舒適(J)□時尚消費

(K)□休閑娛樂(L)□價格便宜實惠(M)□服務周到、態度好(N)□氣氛輕松

(0)□其他（請注明）___________________________

不常關顧的理由(請選擇三項并將序號填入上面表格中)

(A)□內容枯燥、不健康、更新慢(B)□缺少知識性、趣味性(C)□設施環境陳舊、不舒適(D)□環境衛生差(E)□不夠刺激(F)□氣氛不夠熱烈(G)□不夠休閑娛樂(H）□價格過于昂貴，超出消費能力(I)□氣氛太沉悶(J)□不了解、不感興趣(K)□治安不好、沒有安全感(L)□缺乏好感(M)□沒有興趣(N)□缺少服務、態度差

(O)□其他（請注明）___________________________

（三）文化設施建設制度

1、您所在當地是否專門制定了文化設施建設的相關制定？

(A)□是(B)□否

2、您認為公共文化設施對農民工的免費開放，是否應該成為一項制度？

(A)□是(B)□否

3、您認為制定文化設施建設制度主要考慮的因素有：

(A)□文化設施建設與經濟社會發展相適應

(B)□文化體制改革要不斷深入

(C)□要努力滿足人民群眾不斷增長的精神文化需求

(D)□優化資源配置、合理規劃好文化設施的建設

(E)□文化設施的建設要具有標志性

(F)□其他（請注明）___________________________

（四）文化設施觀念

1、您對您所在地區的公共文化設施的評價是：

(A)□非常滿意(B)□比較滿意(C)□一般

(D)□不滿意(E)□很不滿意

2、您認為公共文化設施對開展公共文化活動的重要程度是：

(A)□十分重要(B)□比較重要(C)□一般重要

(D)□不太重要(E)□不重要

3、您希望如何得到并使用公共文化設施？（可多選）

(A)□政府免費提供(B)□集體自發組織建設(C)□商業捐款建造

(D)□社會捐款建造(E)□其他（請注明）___________________________

4、您認為作為一名生活在廣東的人，該如何參與廣東的公共文化設施建設？

(A)□支持政府關于公共文化設施建設的各項政策

(B)□有能力的條件下為公共文化捐款出力

(C)□愛護身邊的各類公共文化設施

(D)□其他（請注明）___________________________

5、請您為廣東省公共文化設施建設提出寶貴的意見或建議！

________________________________________________________

再次感謝您對我們調研工作的支持！祝您生活愉快！

第三篇：中學課外閱讀現狀的調查研究

中小學課外閱讀現狀的調查研究

摘要: 本文擬通過對博才中學生進行一項課外閱讀情況調查來全面客觀地了解學生的閱讀現狀，分析學生課外閱讀對中學生的影響，找出一條適合學生課外閱讀的途徑。

【關鍵詞】課外閱讀興趣 現狀調查

前言：

語文不是一門純粹的技術性學科，它的許多能力因素不是靠直接的傳授和簡單的模仿來獲得的，只能在長年累月的語文實踐中，慢慢地領悟、一點點地積累而成。因此，學習語文僅靠課堂是遠遠不夠的。而課外閱讀是語文課程的重要內容之一，是學生進行語文實踐的重要途徑。

閱讀具有獲取信息、積累知識、開發智力、培養能力、陶冶性情、塑造品格的價值。杜甫指出“讀書破萬卷，下筆如有神。”朱熹也曾說過“讀書百遍，其義自見。”說的是課外閱讀能獲取更多的知識。課外閱讀也是語文教學的課文延伸，是課外語文活動中最重要的內容，是課內閱讀的繼續與擴展，是閱讀能力訓練，必不可少的組成部分。它拓寬了學生的視野，豐富了他們的知識，使他們具備了較廣闊的知識背景和認知能力，當新的學習內容呈現在面前時，他們就會比別的學生學得好、學得快。而由于學生能把廣泛閱讀中積累的大量詞匯和寫作方法遷移到自己的寫作中，也能使語文能力獲得提高。

課外閱讀也有利于個性的發展。每個孩子有每個孩子不同的個性，因此在教育教學中必須因材施教，尊重孩子的個性，使孩子的個性化發展，這是社會發展的需要。廣泛的課外閱讀能夠使孩子的個性健康發展。閱讀好的書刊，可以陶冶一個人的情操，提升一個人的素質和修養，開闊一個人的視野，使人的個性心理比較健全。而整天埋于題海，不問世事的孩子，個性往往比較揚郁孤僻。

一、調查過程

隨機抽取博才初中生130名學生及90位家長作為本調查研究的對象。本次調查采用的是問卷調查。調查內容涉及到學生對課外閱讀的認識、課外閱讀的目的或動機、課外閱讀的習慣、課外閱讀書籍的類別、影響課外閱讀的因素五個方面十八項內容。問卷分為學生問卷和家長問卷，學生問卷130份，家長問卷90份，全部回收。

二、調查結果

（一）學生問卷調查結果

1、課外閱讀的興趣

“課余時間，你最喜歡干什么？”選擇“看電視”的同學占47.4％，選擇“出去玩”的同學占27.95％，選擇“打游戲”的同學占11.23％，選擇“看書”的同學占13.52％。

2、課外閱讀的動機

“你認為課外閱讀對你有何好處？”有51 %的同學認為課外閱讀有利于提高學習成績，14.25%的同學認為課外閱讀有利于提高個人文化素養，22.47%認為可以積累優美詞句，提高作文水平，20%的同學認為可以擴大知識面，彌補課堂閱讀的不足。

3、關于所讀課外書內容類型

讀教輔作文類的占36.71%，讀文學故事類的占31.51%，讀科普類的占21.64%，讀卡通漫畫類的占32.87%，讀報刊雜志的占7.4%，讀其它類型的占10.14%，其中讀教輔作文類的高居榜首。

4、每天堅持讀書時間

平均每天堅持讀書一個小時及以上的占12.05 %，堅持半小時左右的占40.82%，偶爾讀一讀的占35.62%，一點不讀的占11.51%。越到高年級，平均每天堅持讀書時間半小時以

上的學生比例越大。

5、關于讀書方法

31.3﹪的學生會用摘抄好詞佳句、寫讀后感、圈點批注、講述、邊讀邊思考想象等讀書方法,68.7﹪的學生閱讀時從未做筆記。

6、關于閱讀方法的指導

18.8﹪的教師經常指導學生閱讀的方法,68.4﹪的教師偶爾指導學生,12.8﹪的教師從來沒有指導過。

7、關于課外書來源

家長買的占56.1﹪,向學校圖書館借的占21.5﹪,其他方式的占22.4﹪。

（二）家長問卷調查結果

1、對孩子課外閱讀的態度:認為非常必要,必須重視和加強的占93.3﹪,認為無所謂,學好幾門功課就行的占6.7﹪。

2.對自己孩子課外閱讀的了解:認為自己孩子喜歡閱讀的占33.3﹪,一般的占49.2﹪,不喜歡的占17.5﹪。

3、對孩子課外閱讀習慣的培養:經常督促孩子進行課外閱讀的占42.9﹪,偶爾提醒的占50.4﹪,不去管的占6.7﹪。

4、給孩子買書的原則:孩子喜歡的就買的占35.7﹪,會和孩子商量后買書的占29.5﹪,自認為重要,不管孩子喜好的占34.8﹪.5、認為自己的孩子屬于哪種閱讀類型:仔細認真型的占46.6﹪,走馬觀花型的占33.6﹪,虎頭蛇尾型的占19.8﹪。

6、與孩子交流課外閱讀體會的:經常會的占16.7﹪,有時會的占37.7﹪,很少的31.8﹪,不會的占13.8﹪。

三、結果分析

1、調查結果反映在課外讀課外書的同學并不多，看電視、游戲等活動是大部分學生的課外活動。

2、同學們對課外閱讀的興趣不濃厚，主動性不強，大部分的學生讀課外書時都要老師、家長督促才看一下課外書。

3、同學課外閱讀能力較低，方法不多。調查發現，盡管不少同學能夠用一些常用的讀書方法，但是思考程度不高，能夠綜合運用的很少。

4、同學課外閱讀內容單一，種類少。在內容選擇上，課外閱讀的主要是學習輔導（其中主要是作文）類、童話故事類和漫畫卡通類課外書籍。

5、學校圖書室利用率低，課外閱讀活動貧乏。學生向學校圖書館借書只占學生課外書來源的21.5﹪。

6、教師對學生課外閱讀指導的缺失。很多教師在閱讀指導方面做得遠遠不夠。在日常的教學過程中，能經常指導學生進行課外閱讀的教師僅占18.8﹪左右，多數教師很少指導或不指導，對學生的課外閱讀采取了放任自流的態度。

7、社會文化氛圍不濃。事實上，現今社會成年人對讀書的興趣不濃，閑暇之余，多數家長沉迷于打撲克、麻將，不僅對子女的課外閱讀指導督促不夠，而且也在行為方面給年幼的孩子帶來了很不好的影響。

四、調查后的建議和對策

1、注重興趣培養。能否形成課外閱讀習慣，外在的老師、家長的指導與嚴格要求固然重要，但更重要的是學生自己能夠從中感受到樂趣，并產生課外閱讀的內在動力。這提醒我們，課外閱讀活動的開展，培養學生課外閱讀興趣，努力使學生在課外閱讀活動中感受到課外閱讀的樂趣才是最重要的。

2、學校要多替學生準備優秀書籍。同學們的書源較少，閱讀面有限，所以希望學校為同學們提供更多的優秀讀物給學生來讀，同時還可以發動同學，讓同學之間互相交換書籍來讀。

3、注意教給學生的閱讀方法。我們首先注意利用教材中的范文的學習，向學生傳授文章閱讀的有關知識，使他們學到了知識，或者適當教給同學們一些分類積累的方法，讀寫的方法。

5、向學生推薦有益的課外書，幫助學生選擇適合他們的課外書。實踐證明，怎樣利用正確的東西去占領學生的課外閱讀陣地，對于學生的健康成長有重大的意義。有的學生由于缺乏正確的指導，讀了一些黃色有害的讀物，因而思想上受到毒害，有的甚至誤入歧途。由此可見，課外閱讀指導是爭奪學生的重要陣地，不可忽視。

6、要加強語文教師自身的建設。開展好課外閱讀,再不僅僅是“一桶水”與“一碗水”的關系。老師這“一桶水”不光是“量”上的要求,還應有“質”上的要求,語文教師不僅應有豐厚的古典文學和外國文學的積累和底蘊,還應不斷地補充新鮮的文化血液,不管是現代名家,還是文壇新秀,抑或影壇歌星,都應廣泛涉獵。學生的興趣點不應是我們教師的盲點。語文教師要特別注重在邊教邊學中充實自己。“文科教師多讀書”,這句話是有一定道理的。只有這樣才能做到“自有源頭活水來”。從“桶”中倒出的才可能不是白開水,而是一杯香茗,讓教學香飄四溢。

7、最后,閱讀既要體現學生的自由性又要體現教師的引導性。學生的個性不同,興趣自然也不一樣,要充分尊重學生的閱讀興趣,讓學生自己做主,讓他們在閱讀實踐中自由地體會學習的愉悅感和自豪感,并享受探求知識的樂趣,激發求知的欲望。同時,課外閱讀在尊重學生閱讀的選擇性和自主性前提下,教師一定要積極引導學生閱讀那些充滿人性、關注生命的優秀作品,提高學生的閱讀的品味,使學生在閱讀中明辨是非、善惡。從中受到美的熏陶。讀書更重要是育人,倘若通過課外閱讀讓每一個學生變得更純潔、更善良、更有愛心,那便達到了閱讀最高境界,也實現了閱讀的終極目標。

課外閱讀是閱讀教學的延伸和補充，它不僅對擴大學生知識、培養閱讀興趣、養成閱讀習慣、提高讀寫能力有著密切的關系，而且對發展思維、陶冶情操、促進志向的行成起著重要的作用。因此，為了更好地開展讀書活動，我進行了這次問卷調查活動，客觀地調查和研究了當今中小學生的閱讀趣、閱讀習慣、閱讀能力以及家庭與學生閱讀的關系等，而后加以分析整理，并提出相應的對策。

六、結束語

“學生自發的課外閱讀興趣有助于作文能力的發展,增加課外閱讀比增加經常性寫作訓練對幫助學生作文能力更有效。”這是美國斯迪芬?德?克拉森教授通過對寫作與課外閱讀的關系進行長期調查和研究后在其《作文:研究,理論與應用》一書中提出的觀點。大量的、經常性的閱讀,作為課內閱讀的延續和補充，極大的開拓了學生的視野，豐富學生的學識。因此，課外閱讀作為語文課程和重要組成部分，理當引起我們的高度重視。

第四篇：辦公設施配備標準

辦公設施配備標準

一、各系（部）辦公室設備配備標準：

主任辦公室：電腦1臺，內線電話1部，板臺1個，靠背椅1個，單人沙發2

個或3人沙發1個，鐵文件柜1個，衣架1個。

副主任和系秘辦公室：電腦2臺，直撥電話1部，鐵文件柜2個，副主任辦公

桌1個，靠背椅1個，系秘辦公桌椅1套，飲水機1臺，打印

機1臺。

書記和輔導員辦公室：電腦1臺，內線電話1部，書記辦公桌1個，靠背椅1

個，鐵文件柜1個，輔導員辦公桌椅各1套，飲水機1臺。

教研室：每個教研室電腦1臺，內線電話1部，教師辦公桌椅各1套。基礎部：

主任和秘書辦公室：電腦1臺，內線電話1部，板臺1個，靠背椅1個，單人

沙發2個或3人沙發1個，鐵文件柜1個，衣架1個，秘書

桌椅1套，打印機1臺，飲水機1臺。

休軍部：

主任辦公室：電腦1臺，內線電話1部，板臺1個，靠背椅1個，單人沙發2

個或3人沙發1個，鐵文件柜1個，衣架1個，打印機1臺，飲水機1臺。

二、行政部門辦公室設備配備標準正職：電腦1臺，內線1部，板臺1個，靠背椅1個，單人沙發2個或3人沙

發1個，鐵文件柜1個，衣架1個。

副職：電腦1臺，內線1部，板臺1個，靠背椅1個，鐵文件柜1個，衣架1

個。

普通工作人員：視工作需要配備普通電腦、桌椅各一套。

個別系、部、處、辦，需特殊配置時，由部門申請，學院領導審定。

學院辦公室

2009.9.11

第五篇：學校體育器材設施安全管理制度

松坪一貫制學校體育器材設施安全管理制度

為了確保護學生在安全情況下合理使用學校體育設施，特制定本制度。

1．學生要愛護體育設施，必須在體育教師的指導下正確使用體育設施，在沒有體育教師在場指導時禁止使用體育設施，否則出現安全事故責任自負。

2.學校明確規定，學生在校期間不得擅自或結伙到肋木架、單雙杠、云梯、聯合訓練器玩耍，必須在老師帶領下一起搞活動，以確保學生安全。

3．課外活動時，學生要使用體育器械時，必須經體育教師認可而且由老師看護下才能進行，以確保學生平安。

4．體育課時，由體育教師負責管理好學生，學生在做體育器械方面的活動，如單雙杠、云梯等，必須在教師帶領下進行，以確保體育課順利進行。

5．學生借用體育器械，必須經體育器械管理員同意、必須在有老師陪同下，才能借出器材，以確保學生活動順利進行。

6．學校的體育設施在沒有老師的同意、陪同下，不允許任何學生隨意到體育器械上玩耍。

松坪一貫制學校

2013年12月