第一篇：數學與應用數學在生產生活中的應用

認識實習報告

姓名:郭瑞麗

班級:1211061

學號:121106107

專業:數理系數學與應用數學

暑期中我進行了不少的課外活動,這些活動從不同的方面體現了數學在生產生活上的應用.以下分為這些方面:1,數學的基礎數字與運算在生活中的運用;2,數學中概率統計在生活中的應用;3,運用數學設計合理的方案;4,立體幾何在生活中的應用;數學的基礎數字與運算在生活中的運用

美麗輕松的暑假開始了,早上起床洗臉刷牙吃早餐,上午在我姑的早餐店里幫忙,每天都這樣,她的經營中具有很多用到數學的方面.這里的人早上喜歡吃面,正宗的襄陽牛肉面,也有黃豆的,豆腐的,熱干面,牛雜面,飲品有豆漿黃酒,價格不一,也根據客人的需求分大小碗,價格也都不同,這里不僅體現了經濟學上的合理分配商品的價格,也體現了數學中數字的偉大用處,可以將物品的價值用數字的大小完美的表現出來.另外,為了使經營真的有足夠的盈利,每天的毛收入記下,再除去用掉的原料包括面,豆芽,黃豆,牛肉,牛雜,黃酒還有各種配料等的費用,除去水費電費,房子的租金,服務員的工資這些費用,剩下的才是純收入.利潤=收入-支出；

所以數學中數字之間的運算又成功地運用在了生活中,這些簡單看來也就是加減法的運算,細分起來中間包括每天的原料的用量是所有整月用量的百分比,還有月平均用量；

月平均用量=半年用量÷六;

每天用量所占整月百分比=每天用量÷一個月用量×100%;

這些牽扯到乘除法的運算,每天銷售量也受周的影響,一般就是禮拜天消費的人群更廣些,所以每天準備的量也要充分足夠,當然也要控制好量,不宜過多,這里涉及到數學中數,要有把握好的多少量的問題.這些只是一件事上的,還有好多

大事小事都有這些多多少少的應用.眼淚劃過我的面容,觀察落速和與臉部摩擦產生的摩擦力對速度的影響,以及淚水落地對地面產生的沖擊力,地面的承受力(取1ml淚水,利用純水的固定密度計算出淚水的重量,得到淚水對地面的沖擊力和地面的承受力).數學中概率統計在生活中的應用

概率在生活中運用廣泛,在中將問題中應用,在經濟預測中的應用,還有在保險行業中的應用.具體的在中獎問題中的應用分析如下:日常生活中總有些街頭娛樂游戲深受廣大人民群眾歡迎,比如買彩票啊,擲骰子,許多人都抱著試一試碰碰運氣的想法去,卻忽略了其中的概率問題.對于擲骰子概率分析如下:

投出一次每個數字出現的概率都是：p(1）=1/6

投出兩次,兩次出現數字相同的概率:p(2)= 1/6×1/6=1/36

投出三次,三次出現數字相同的概率:p(3)=1/6×1/6×1/6=1/216

投出四次,四次出現數字相同的概率;p(4)=1/6×1/6×1/6×1/6=1/1296

..........綜上所述,中獎的概率是非常小的,所以,廣大人民群眾應該懷著平常心,不應該把它當做純粹的投資,更不能把它當做發財之路.在暑假閑暇時也會偶爾去小清河邊釣釣小魚,也是陶冶情操的好方法,那么在垂釣中也有些數學的學問呢!我一般用的也就是普通的釣魚工具,有浮標的那種,釣的都是小魚,僅供娛樂,在小鉤上串上一小段蚯蚓,蚯蚓不可過長也不可過短,這里有準確度,過長容易讓魚直接拽走誘餌,過短魚在探測時有見鐵鉤也就不會上鉤了.另外在等待小魚上鉤的時候,就要看浮標的運動了,它會一沉一浮有規律的運動著,大概三四下會突然沉下去,這是掐好時機,該拉鉤了,此時必定十有八九你的鉤上會有一條小魚,拉鉤動作要迅速,不可怠慢半秒,這里要求準確,一定要快,要不然魚就會幸運的叼著誘餌走了,哈哈.但是當浮標都到水里時直接沉下去了,那是被水草掛住了鉤,不過也有很少的可能是被魚直接咬住了的,這里的準確與不準確就要看你的經驗了.運用數學設計合理的方案

出門游玩選乘公交車,根據路線長短來選擇合理的公交乘車方案,不僅節約了金錢也節省了時間.有一次，媽媽烙餅，鍋里能放兩張餅。我就想，這不是一個數學問題嗎？烙一張餅用兩分鐘，烙正、反面各用一分鐘，鍋里最多同時放兩張餅，那么烙三張餅最多用幾分鐘呢？我想了想，得出結論：要用3分鐘：先把第一、第二張餅同時放進鍋內，1分鐘后，取出第二張餅，放入第三張餅，把第一張餅翻面；再烙1分鐘，這樣第一張餅就好了，取出來。然后放第二張餅的反面，同時把第三張餅翻過來，這樣3分鐘就全部搞定。

每餐的食品中都有各種營養物質,根據人體每天所需的營養成分及其所需的量來安排合理的膳食結構,比如脂肪的量,那么就要對油的量進行控制,微量元素碘的所需量就對應著鹽的加入量,不可過多也不可過少,其他的碳水化合物,蛋白質,水,各種維生素,纖維素等的量都需要比較準確的對應人體所需量.下面來對碳水化合物進行分析:

一般說來，對碳水化合物沒有特定的飲食要求。主要是應該從碳水化合物中獲得合理比例的熱量攝入。由于每個人的具體情況不同，還無法規定一個人應該吃多少重量的碳水化合物，但碳水化合物的產熱一般以占總熱量的60％左右為宜。這也就是說，一個人應攝入多少碳水化合物和他攝入的總熱量有關。一般碳水化合物每人每公斤每天需攝入7.5g.如何計算一個人應該攝入多少碳水化合物

呢？我們知道每克碳水化合物產熱17千焦，可以應用下面這個公式計算：如一個人攝入總熱量為10兆焦（2400千卡），10兆焦×60％÷17千焦＝360克碳水化合物。攝入的蔬菜、水果及其他食物中還含有少量碳水化合物，一般按50克左右計算，還剩余310克碳水化合物，這310克碳水化合物由糧食提供。每100克糧食中含有大約75克左右的碳水化合物，310÷75％＝413克糧食，則此人一天應攝入400克糧食。另外，每天應至少攝入50～100克可消化的碳水化合物以預防碳水化合物缺乏癥.根據科學調查,糧食（谷類）中含碳水化合物的含量大約為60％～80％左右，薯類食品碳水化合物含量大約為15%：蔗糖、谷物（如水稻、小麥、玉米、大麥、燕麥、高粱等）、水果（如甘蔗、甜瓜、西瓜、香蕉、葡萄等）、堅果、蔬菜（如胡蘿卜、番薯等％～25％左右，水果由于含水量較大，故碳水化合物的含量比谷類少.立體幾何在生活中的應用.玩具類的,有各種立體的幾何圖形,最簡單的是二維可構成三維立體這類,即包含了數學中不平行的平面構成一個三維空間,更多維的在生活中沒有遇到但可以在腦海想象中實現.最突出的三維是積木,包括長方體,棱形體,錐形體,球體,橢球體等等,可以根據不同形體所具有的結構來完成復雜的綜合體的搭建.另外,有一種玩具蛇,它是由若干個平行六面體組成,這些六面體拼成一條直線,使其能隨意活動旋轉,就模擬了蛇的運動,很形象生動.洋蔥的切割方法,根據洋蔥的形狀可以近似的抽象為橢球形或者球形,特殊的是內部結構為5-7層表皮組成，要想切成半弧狀，有多種不同的切法.塑料設計的模具成型,許多模具都由不同的各種集合體組成,首先其設計先需要設計圖紙,圖紙上的線條,數據,還有直視圖,俯視圖,側視圖畫的準確,還都有非

常準確的標注,這里就顯示運用了數學中的數字以及立體幾何的知識.

第二篇：淺談連桿機構在生產實踐中的應用

淺談連桿機構在生產實踐中的應用

摘要：連桿機構能夠實現各種各樣功能的運動，因此在生產實踐中應用廣泛。本文就一些具體的連桿機構，簡單介紹了其在生產實踐中的應用。

關鍵詞： 連桿機構

生產實踐

應用

1、連桿機構簡述

連桿機構能夠實現多種運動軌跡曲線和運動規律。在平面連桿機構中，所有的運動副均為低副。因此，連桿機構又稱為低副機構。

由于組成低副的兩個構件之間是面接觸，在承受相同的荷載時，其承載能力較大，耐磨損；再加上構件的形狀簡單，制造簡便，易于獲得較高的制造精度。因此，連桿機構廣泛地用于各種機械和儀器中。但是，由于連桿機構的運動鏈較長，構件數和運動副數較多，而且在低副中存在間隙，所以會引起較大的運動積累誤差，從而影響其運動精度。而且平面連桿機構的設計比較復雜，通常難以精確地實現復雜的運動規律與運動軌跡。連桿機構在生產實踐中應用廣泛，下面僅做一些簡單的介紹。

2、連桿機構在生產實踐中的應用

2.1 平面四桿機構的應用

在平面四桿機構中，若兩個連架桿之一為曲柄，另一個為搖桿，則稱為曲柄搖桿機構。如圖1所示的雷達天線調整機構，當曲柄AB為主動件并作勻速轉動時，通過連桿BC，帶動搖桿CD在一定角度范圍內作往復擺動，從而達到調整天線俯仰角度的目的。當搖桿CD為主動件并作往復擺動時，通過連桿BC驅使曲柄AB(從動件)作整周轉動，如圖2所示的縫紉機踏板機構。

圖1 雷達天線調整機構

圖2 縫紉機踏板機構

另外，當曲柄作整周轉動時，若利用連桿與搖桿之間的相對運動對外做功，如圖3所示，則可設計出飛剪剪切機；若利用連桿上一點的水平軌跡作運動輸出，如圖4所示，則可設計出物料傳送機構。如圖5是礦石破碎機的簡圖，與大帶輪固接在一起的曲柄AB為主動件，曲柄搖桿機構ABCD是該機器的主體。如圖6是機構是利用連桿曲線設計的和面機的簡圖，曲柄搖桿機構ABCD是該機器的主體。

圖3 飛剪剪切機構

圖4 物料傳送機構

圖5

礦石破碎機的簡圖

圖6 和面機的簡圖

如果兩個連架桿均為曲柄，都能作整周轉動，該鉸鏈四桿機構稱為雙曲柄機構。當相對兩桿平行并且相等時，該機構稱為平行四邊形機構。在這種機構運動中，兩個曲柄以相同的角速度作同向轉動，而連桿作平動。當曲柄與機架共線時，機構處于運動不確定的狀態為了解決這個問題，在工程上可以利用從動件的質量或在從動件上加裝飛輪以增大慣性；也可以在機構中通過添加構件帶來虛約束使機構始終保持平行四邊形。如圖7所示的機車車輪聯動的平行四邊形機構，構件EF帶來了一個虛約束，使得機車的各個車輪具有相同的速度，保證了機車的平穩運行。

圖7 機車車輪聯動機構

在雙曲柄機構中，若其對邊長度相等但不平行時，則稱為逆平行(反平行)四邊形機構。這種機構運動中，機構運動時主、從動曲柄轉向相反，連桿作平動。圖8所示的汽車車門開閉機構就是它的應用實例，主曲柄AB轉動時，通過連桿使從動曲柄CD作反向轉動，從而保證兩扇車門同時打開或關閉，并分別位于預定的兩個工作位置上。

圖8 汽車車門開閉機構

另外，圖9所示為雙曲柄機構在慣性篩機構中的應用，圖10所示為平行四邊形機構在戶外攝影平臺的應用。

圖9

慣性篩機的簡圖

圖10 戶外攝影平臺的簡圖

兩個連架桿均為搖桿的鉸鏈四桿機構稱為雙搖桿機構。如圖11所示的飛機起落架機構就是雙搖桿機構的應用實例，當飛機著陸前，需要將著陸輪從飛機機腹的下方推放出來；當飛機起飛離開跑道之后，又需要將著陸輪收回到機腹下方，以減少飛行過程中空氣的阻力。在雙搖桿機構中，如果兩個搖桿的長度相等，則稱為等腰梯形機構。圖12所示汽車前輪的轉向機構就是等腰梯形機構的應用實例。在該機構中，與前輪軸固連的兩個搖桿AB和CD在擺動時，其擺角β和δ的大小是不相等的。當汽車轉彎時，汽車的兩個前輪軸線相交，且其交點近似落在后輪軸線延長線上的某一點P，P點即為汽車轉彎時的瞬時轉動中心，它使得汽車的四個車輪都能在地面上近似于純滾動，以保證汽車轉彎平穩，減少輪胎因滑動造成的磨損。

圖11

飛機起落架機構

圖10 汽車前輪的轉向機構

另外，對于雙搖桿機構，它的兩個連架桿相對于機架均作擺動，當連桿為轉動主動件時，如圖13所示，則可以實現電扇的搖頭；當一個搖桿為擺動主件，如果14所示，則可以實現砂箱的翻箱；當一個搖桿為搖動主動件、利用連桿上一點的水平軌跡作為運動輸出時，如圖15所示，則可以實現碼頭貨物的平移。

圖13

電扇搖頭機構

圖14

砂箱翻箱機構

圖15

碼頭起重機機構

此外，曲柄滑塊機構在單缸四沖程內燃機中的應用，如圖16所示。擺動導桿機構在牛頭刨床中的應用，如圖17所示。

圖16 單缸四沖程內燃機

圖17

擺動導桿機構

曲柄搖塊機構在擺動式油泵上的應用，如圖18(a)所示；在自動卸料汽車中的應用，如圖18(b)所示；在插齒機床中讓刀機構中的應用如圖18(c)所示。

(a)

(b)

(c)

圖18

曲柄搖塊機構的應用

2.2 其他連桿桿機構的應用

平面八桿機構在物料傳送上的應用，如圖19所示。

圖19平面八桿機構在物料傳送上的應用 鑄造造型機的翻轉機構，如圖20所示。某型洗衣機攪拌機構，圖21所示。

圖20 翻轉機構

圖21 洗衣機攪拌機構 犁懸掛機構在農用拖拉機中的應用，如圖22所示。

圖22

犁懸掛機構

總之，通過上面的應用實例可知：由于連桿機構能夠實現各種各樣功能的運動，連桿機構在生產實踐中有著廣泛的應用，在此就不再一一贅述。

參考文獻

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第三篇：數學與應用數學

數學與應用數學

學科：理學

門類：數學類

專業名稱：數學與應用數學

業務培養目標：本專業培養掌握數學科學的基本理論與基本方法，具備運用數學知識、使用計算機解決實際問題的能力，受到科學研究的初步訓練，能在科技、教育和經濟部門從事研究、教學工作或在生產經營及管理部門從事實際應用、開發研究和管理工作的高級專門人才。

業務培養要求：本專業學生主要學習數學和應用數學的基礎理論、基本方法，受到數學模型、計算機和數學軟件方面的基本訓練，具有較好的科學素養，初步具備科學研究、教學、解決實際問題及開發軟件等方面的基本能力。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1．具有扎實的數學基礎，受到比較嚴格的科學思維訓練，初步掌握數學科學的思想方法；

2．具有應用數學知識去解決實際問題，特別是建立數學模型的初步能力，了解某應用領域的基本知識；

3．能熟練使用計算機(包括常用語言、工具及一些數學軟件)，具有編寫簡單應用程序的能力；

4．了解國家科學技術等有關政策和法規；

5．了解數學科學的某些新發展和應用前景；

6．有較強的語言表達能力，掌握資料查詢、文獻檢索及運用現代信息技術獲取相關信息的基本方法，只有一定的科學研究和教學能力。

主干學科：數學

主要課程：分析學、代數學、兒何學、概率論、物理學、數學模型、數學實驗、計算機基礎、數值法、數學史等，以及根據應用方向選擇的基本課程。

主要實踐性教學環節：包括計算機實習、生產實習、科研訓練或畢業論文等，一般安排10-20周。

修業年限：四年

授予學位：理學學士

開設院校

全部高校>> 北京大學 云南大學 武漢大學 北京航空航天大學 北京師范大學 內蒙古大學 長安大學 北京林業大學 北京郵電大學 河北科技大學 大連海事大學 西北大學 湖南大學 遼寧大學 河北經貿大學 哈爾濱工業大學 河北工業大學 中國人民大學 西南交通大學 西安電子科技大學

第四篇：應用數學

2009——2010學年第二學期工作計劃

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真落實科學發展觀，積極貫徹執行黨的教育路線、方針和政策，全面落實科教興洛和人才強市戰略，深化教育教學改革，堅持以教研為中心，以基礎教育課程改革為重點，大力推進素質教育，實施教育創新，努力辦好讓人民滿意的教育。我們的工作思路是：堅持科研興教為先導，強化教學研究，更新教育理念，樹立以人為本的教育思想，注重培養學生的創新精神、實踐能力和科學態度；以課改為重點，努力做好教師培訓、課題研究及成果推廣工作，及時發現和研究新情況、新問題，不斷總結經驗，確保課改的順利進行；深化課堂教學改革，加強教學管理與教學評估，優化課堂教學結構；提高課堂教學效率；進一步端正工作作風，牢固樹立質量意識和服務意識，面向基層，面向師生，深入實際調查研究，為不斷提高我市的教育質量而努力奮斗。

附件：各月主要工作安排

洛陽市教育局中小學教研室

2010年3月

附件：

各月主要工作安排

三月份：

1、高三“二輪”復習研討會（3月8日—10日）；

2、高三年級“二練”（3月25日、26日）；

3、高中英語教研組長會議；

4、舉辦洛陽市高中物理優秀論文評選活動；

5、舉行高中師生縱橫數字信息化競賽；

6、組織參加2010省教研室課題培訓暨選題發布會（3月26日—28日）；

7、召開初中語文教研組長及縣（區）語文教研員會議（3月10日）；

8、組織初中語文骨干教師到二外調研、聽課、評課（3月15日前）；

9、征集初中語文優質課教案、教學設計，并組織評比（3月—6月）；

10、第十五屆“華杯賽”初賽（3月13日上午10：00—11：00）；

11、組織河南省初三數學競賽預賽（3月13日）；

12、組織全國初三數學競賽決賽（3月21日）；

13、初中英語學科到15所學校聽課，開展教研調研（全學期）；

14、初中英語學科應邀到學校舉辦復習專題講座（全學期）；

15、初中英語學科開展兩項科研課題實驗（全學期）；

16、初中英語學科組織召開赴美教師專題報告會；

17、召開中招英語復習備考會；

18、初中英語學科召開畢業班復習教研研討會；

19、組織召開九年級思想品德教學研討會（3月底）；

20、積極開展初中思想品德“杜郎口”教學模式的探索與實踐課題研究與結題工作（全學期）；

21、省教研室召開第五屆歷史學科優秀教學課件評選和課題發布會；

22、組織參加河南省中考歷史復習備考會議；

23、召開初中地理教學研討會；

24、初中物理競賽預賽（3月14日）；

25、初中物理競賽復賽（3月28日）；

26、組織開展初中化學新課程教學設計評選活動；

27、組織參加省初中化學競賽初賽（3月27日上午8：00—10：00）

28、組織開展初中化學省市優秀論文、優秀課件評選活動；

29、初中信息技術教師技能大賽；

30、小學語文優質課評比第二階段驗收工作；

31、全省小學語文“三優”評比初評工作；

32、舉行小學數學優質課大賽（3月10日、11日 地點：市實驗小學）；

33、舉行小學英語教學技能大賽；

34、組織小學品德與生活學科參加課題申報工作；

35、組織開展小學科學優質課比賽，推選參加省優質課比賽選手；

36、組織開展小學科學省市優秀教學設計、課件評選活動；

37、組織開展小學科學課題研究工作；

38、征集小學品德與社會優秀案例集；

39、北師大出版社舉辦品省品社教師培訓和本學科年會（上半年）；

40、組織召開洛陽市音樂美術學科縣（區）教研員，市區中學骨干教師教學研討會（3月10日）；

41、組織洛陽市2010年“步步高”寫字比賽作品，報省教研室參評（3月31日前）；

42、完善《世界藝術教育網》洛陽美術教研版塊的內容，并注冊洛陽美術教師論壇；

43、組織音樂骨干教師到縣（區）聽課；

44、舉辦洛陽市幼兒園教師說課評比。

四月份：

1、高

一、高二年級期中考試（4月21日—23日）；

2、組織高中語文優秀論文評選；

3、高中英語中心組成員到英語薄弱學校聽課指導；

4、開展高中思想政治優秀教學論文評選（4月下旬）；

5、開展高中生思想政治小論文評選（4月下旬）；

6、組織開展高中歷史優秀課件評比；

7、洛陽市高中物理競賽報名；

8、召開高中、初中物理學科省優質課觀摩研討會；

9、舉行高中化學優秀論文評比；

10、舉行洛陽市第20屆中學生生物學預賽（4月中旬）；

11、舉行高中現代教育技術論文、課件評選活動；

12、舉行高中信息技術學科技能大賽；

13、高中信息技術學業水平考試試題調研；

14、高中通用技術課程資源庫征集及評選；

15、參加第四屆全國雙語教育研討會；

16、召開初中語文學科中招復習研討會；

17、第十五屆“華杯賽”決賽（4月10日上午10：00—11：30）；

19、初中數學召開初三中考復習研討會（4月下旬）；

20、組織初中英語教師教學理論與技能培訓；

21、組織初中英語教師教學技能大賽；

22、召開市中考歷史復習備考會議（4月下旬）；

23、舉行初中歷史教師技能大賽；

24、召開初中物理教學研討會；

25、組織參加全國第十屆化學實驗教學創新研討會；

26、組織參加全國初中化學競賽復賽（4月11日上午9：30—11：30 地點：東方二中）；

27、組織初中生物教師優秀教學論文、課件評比；

28、舉行初中、小學信息技術與學科整合論文、課件評比；

29、舉行小學語文課堂教學觀摩活動；

30、小學語文課題申報工作；

31、組織小學數學觀摩交流會（4月7日、8日 地點：市工人俱樂部）；

32、組織參加省小學數學優質課評比（4月下旬）；

33、舉行小學英語優質課評比及觀摩研討會；

34、開展中學生科技小論文評選活動，初選參加省“三優”評選及2010年中南六省參評論文及小論文；

35、組織參加省小學德育實驗學校年會；

36、舉行小學“德育小故事”評選；

37、舉辦洛陽市中小學生第二十三屆風箏制作放飛競賽；

38、組織參加小學科學西安課題年會；

39、省第六屆品德與社會優質課評選，舉行省課題發布會；

40、舉行洛陽市中小學音樂教師技能大賽（小學4月1日—4日，中學4月18日—22日）；

41、組織參加河南省中小學美術教師優質課展示、觀摩活動（4月25日—28日 地點：鄭州商城飯店）；

42、組織完成洛陽市普通話水平測試報名工作；

43、組織洛陽市幼兒園教育教學研討會暨現場會。

五月份：

1、高三年級“三練”（5月6日7日）；

2、組織參加河南省高中數學競賽（5月上旬）；

3、征集與評選洛陽市高、初中數學教育優秀論文（5月上旬）；

4、組織參加全國高中英語優質課比賽；

5、開展高中思想政治優秀課件評選活動（6月下旬）；

6、組織開展高中生歷史優秀小論文評比；

7、舉行洛陽市高中物理競賽；

8、舉行洛陽市高中化學競賽；

9、組織洛陽市考生赴新鄉參加全國中學生生物學聯賽（5月中旬）；

10、舉行高中生物學科新課改課型教學研討會；

11、高中現代教育技術論文、課件省級評選上報；

12、洛陽市普通高中研究性學習結題評比活動；

13、召開初中語文骨干教師新課程研討會；

14、組織參加省初中英語優秀論文、優秀課件評比；

15、召開初中歷史教師教學技能和教學思想培訓會議；

16、組織參加省第七屆中學生歷史小論文評選和市歷史教師優秀教學論文評選（5月—6月）；

17、組織初中物理優秀論文評選；

18、組織開展初中化學優質課比賽，推選參加省優質課大賽選手；

19、完成初中化學“杜郎口教學模式實踐與創新”課題研究；

20、組織參加省教研室科研課題申報；

21、農村初中綠色證書教育優質課評選；

22、組織參加全省小學語文優質課評比活動；

23、組織參加全國第二屆小學語文教師素質大賽；

24、組織參加省小學英語優質課評比；

25、組織參加省小學品德與社會優秀教學論文評選（5月—6月）；

26、舉行洛陽市中小學美術教師優秀論文評比活動（5月19日前報送）；

27、小學信息技術優質課評比；

28、組織評選河南省第二屆語言文字規范化示范校（5月上旬）；

29、舉行洛陽市普通話水平測試（5月下旬）；

30、組織洛陽市幼兒園優秀教研組評選活動。

31、舉行初中語文優秀論文評比活動；

六月份：

1、高考估分工作（6月7日—11日）；

2、初中期末考試（6月21日—23日）；

3、中招評卷工作（6月25日—30日）；

4、組織高中語文“河南省文化小論文”“綜合性學習設計”評比活動；

5、舉辦洛陽市（市區）高中數學優質課說課比賽（6月上旬）；

6、組織參加全省高中英語優秀論文與課件評比；

7、舉行高中歷史優質課大賽；

8、舉辦洛陽市高中地理優秀論文和小論文評選活動；

9、選送洛陽市高中、初中物理優秀論文、課件參加省級評選；

10、舉行高中化學優質課評比活動；

11、舉辦高中生物教師優秀論文和優秀課件評選（6月中旬）；

12、舉行高中生物教師說課大賽（6月中旬）；

13、組織初中語文“河南省文化小論文”“綜合性學習設計”評比活動；

14、組織初中地理優秀教學論文、學生小論文評比活動；

15、組織申報省教研室課題及課題結項；

16、進行小學語文課題階段性總結；

17、組織參加省小學數學優秀論文評比（6月30日前報送）；

18、組織參加省小學英語及課件評比；

19、小學勞動與技術教育優秀教學設計、課件評比和學生創新作品、學生小論文評比；

20、選送洛陽市中小學美術教師優秀論文參加省級評選；

21、綜合實踐活動優質課、教師論文、學生小論文評選；

22、心理健康教育教師論文、學生小論文評選；

23、語言文字論文評選；

24、組織并推薦省、市幼兒園教育教學優秀論文評選；

25、組織并推薦省、市幼兒園兒童畫評比活動。

七月份：

1、高

一、高二質量檢測（7月1日2日）；

2、舉辦高中生生物科技小論文評選（7月上旬）。

八月份：

1、組織參加省生物教師優秀論文、課件以及中學生科技小論文評選。

第五篇：環境毒理學原理知識在生產生活以及科研檢測中的應用

環境毒理學原理知識在生產生活以及科研檢測中的應用

摘要：環境毒理學在環境污染物和相關科研中有比較廣泛的應用，本文通過對相關文獻的整理和敘述，總結了該學科在環境化學品安全管理與生態毒性評價、營養學以及環境風險評價中的應用。

關鍵詞：環境毒理學 環境化學品 營養學 環境風險評價 應用

環境毒理學(environmental toxicology)是研究環境污染物，特別是化學污染物對生物有機體，尤其是對人體的影響及其作用機制的科學[1]。它是毒理學與預防醫學相交叉的學科，既是環境科學和預防醫學的一個重要組成部分，又是毒理學的一個分支學科，其主要目的和任務是探索環境污染物對人體健康損害的早期檢測指標和生物標記物，從而為制定環境衛生標準和防止環境污染物對人體健康得還提供理論依據和措施。在經典的環境毒理學中，其他生物在研究中的用途一般是作為為人的替代。現代環境毒理學可以說包括經典環境毒理學和生態毒理學兩方面的內容，其實驗對象包括嚙齒類動物、鳥類、魚類等生態系統的組成成分。事實上，對環境污染物的人體暴露評價也需要了解食物鏈上其他物種的暴露情況。化學污染物通過食物鏈的傳遞在不同營養層次生物產生的效應是環境毒理學研究的焦點之一。

環境毒理學應用非常廣泛，本文將通過文獻的整理和研究，敘述一下環境毒理學在科研以及檢驗方面等的應用。環境化學品安全管理與生態毒性評價。

近年來，人們逐漸認識到保護生態環境與保護人體健康同等重要，密切相關。在可持續發展世界首腦會議上通過的行動計劃中提出，應以保護人體健康和生態環境為目的，本著預防為主的原則，公開、科學地對化學品的安全性評價和管理。根據以上指導思想，世界各國相繼對本國的化學品管理法規進行了修訂，強調在新化學品送審時應提供生態毒性評價的結果。國家環境保護總局頒布的《新化學物質危害評估導則》中規定，每項新化學物質的基礎水平申報材料必須包括在我國境內用中國供試生物完成的水生生物急性毒性試驗(首選魚類)和生物降解試驗的數據。申報的新化學物質一次性或全年累積性的生產或進口數量超過l04 kg的話，還要補充生物蓄積性試驗。以下是具體的應用簡述：

1、1 藥物及醫學研究。1、1、1 污染物危害程度的研究。

由于工業和交通的迅猛發展，鉛成為環境中普遍存在的污染物，處于生長發育階段的兒童更容易受到鉛的毒性作用。兒童的鉛負荷在出生前就已經開始了，這些鉛來自母體的血液循環透過胎盤屏障到達胎兒體內。據El Safty Amal等研究表明，開羅新生兒臍帶血的平均鉛水平為24．2μg／dL，且臍帶血鉛水平與胎兒早產、出生體重下降相關。Pourjafar Mehrdad等研究表明新鮮的大蒜提取物能夠降低慢性鉛中毒小鼠體內組織和血液含鉛量。

持續存在于環境中的工業污染物還有全氟辛磺酸(PFOS)，它在人體和動物體內有累積的現象。YutaKobayashi研究TPFOS對離體大鼠不同部位血管動脈環的生物活性作用。PFOS對大鼠血管動脈環具有收縮作用，頸總動脈尤其敏感，低于之前確定的非毒性劑量即可引起顯著的收縮，結果表明PFOS可能具有毒性作用。引起動脈收縮的另一環境污染物還有氯化汞，目前對氯化汞的毒性作用機制有了新的認識，認為氯化汞可能主要是通過硝苯地平敏感的鈣離子通道介導的細胞外鈣離子內流引起血管平滑肌的收縮，因此，硝苯地平對氯化汞引起的血管平滑肌損傷具有保護作用翻。環境污染物對健康的危害將會引起毒理學工作者越來越多的關注。1、1、2 天然產物的安全性評價。

自70年代以來，從化學合成物中篩選發現新藥的命中率明顯降低，創制成本越來越高，研制周期越來越長，加之化學合成藥物的毒副作用，使更多的新藥研究機構又開始重視從天然產物中來尋求新藥。由于對天然產物的重視，對天然產物的安全性評價也越來越多。中國傳統醫藥如雷公藤內酯[2]，鹿蹄橐吾，三七草，野百合[3]；來自世界其它國家的天然藥物如Pinuscaribaeae[4]，Galega officinalis[5]，Morinda citrifolia[6]，Dermatophagoides siboney[7]，都有相應的安全性評價的報道。綜合評價結果認為，天然產物的安全性還是比較高的，最常見的毒性靶器官是肝臟。

在進行天然產物安全性評價的基礎上，對天然產物的毒理學物質基礎研究也已開展。Lin Ge等研究發現某些中草藥中含有的吡咯烷生物堿(pyrrolizidinealkaloid，PA)類化合物，可能是某些藥物引起肝損傷的物質基礎，而損傷的程度與植物中PA的含量和結構有關。該研究對于認識天然產物的安全性有重要指導意義。

1、2 化妝品[8]。1、2、1 化妝品成分安全性評價。

首先進行相關的毒理學研究，化妝品潛在毒性的確定需要基于一系列毒理學研究，毒理學研究是危險性鑒別工作的一部分，而危險性鑒別是整個安全性評價的第一步。然后進行安全系數(MoS)的計算，安全系數的計算一般要獲得未觀察到有害作用的水平(NOAEL)和全身暴器量的計算(SED)，再通過計算獲得。包括：(1)未觀察到有害作用的水平

(NOAEL)的確定。最常見的是利用不同劑量物質進行的亞慢性毒性試驗。經口毒性試驗是確定NOAEL的最實用的方法。(2)全身暴露量的計算(SED)。化妝品組成成分的全身暴露量(SED)是指每天每千克體重進入血液的量。根據經皮吸收表達的方式不同。可采用不同的計算方法獲得全身暴露量。(3)安全系數(MoS)計算。安全系數是從合適的試驗得到的實驗性NOAEL除以可能的全身暴露量(SED)計算出來的。考慮到組成成分使用的安全性，安全

系數不得低于100。其中系數10代表種屬間的差異．另一系數10是指人的個體差異。1、2、2 化妝品產品安全性評價。

目前在我國對于化妝品產品的安全性評價主要是依據實驗室的檢測來評價，所需要的檢驗項目應根據化妝品的種類、使用特性和使用部位的不同而進行。不同產品需要進行的毒理學檢測項目的選擇原則是：(1)由于化妝品的種類繁多，選擇試驗項目時應根據實際情況確定。(2)每天使用的化妝品需要進行多次皮膚刺激性試驗。間隔數日使用的和用后沖洗的化妝品進行急性皮膚刺激性試驗。(3)與眼睛接觸可能性小的產品不需進行急性眼刺激試驗。環境毒理學中的營養學問題[9]。

現代毒理學已經認識到營養與健康和疾病相關，而且新顯現問題是營養素可以改變環境毒物的毒性；反之，環境污染物也可以改變營養素的生物活性和代謝過程，具有相同的重要性。

作為反映我們對環境毒理和健康關系認識的這些新領域，營養學已經開始整合并促進我們對上述概念加以思考。不良的飲食習慣不但使我們更易患上老年性疾病，而且增加對環境毒物的易感性。按國居民平均膳食，他們食用含有大量亞油酸的植物油，使他們更易患炎癥性疾病。最近研究表明多氯聯苯可誘發血管細胞氧化應激和炎癥，這是動脈粥樣硬化的病理過程中的關鍵步驟，更為重要的是該研究還發現像亞油酸這樣的前炎性膳食脂肪(proinflammatory dietary fats)可加重多氯聯苯的血管毒性。具有抗氧化作用的維生素E可以較好地減輕脂肪類和多氯聯苯的細胞毒性。通過對膳食因素和毒物相互作用的研究，可以發展評價人群接觸環境污染物的新的生物標志物，如營養性生物標志物血漿維生素E以及特異性不飽和脂肪酸可以同時反映機體營養狀態和對環境毒物的易感性。

進一步探索環境毒理學中營養的作用，可以完善我們對營養、環境毒物、疾病相互關系的認識。許多環境毒物導致疾病是通過氧化應激敏感的信號轉導通路來完成的，因此，引發細胞氧化應激的營養素可以增強環境毒物的毒性；另一方面，具有抗氧化作用的營養素，則能減少和預防相應環境污染物引起的疾病。目前，像基因組學、毒物基因組學、蛋白質組學、代謝組學等新技術的進展以及分子、細胞、生物信息工具和方法學的應用已經積累了大量數據，也為多學科交叉研究提供了機遇，因此，一些營養標志物和新的先進技術等問題具有非常重要的實際意義，因為在制定環境毒物相關疾病的一級預防戰略時，營養是最為靈敏而有效的方法。環境毒理學在環境風險評價中的應用[10]。

3、1 在環境風險評價各個方面中的應用。

隨著環境化學、環境醫學、環境毒理學和生態毒理學的學科的發展，研究有毒有害化學物質對人體健康和生態環境的危害逐漸為人們所重視，環境風險評價的研究內容和方法

隨著這些基礎學科的發展而不斷發展。3、1、1 在建設項目環境風險評價中的應用。

建設項目環境風險評價是指對某建設項目的興建、運轉，或是區域開發行為所引發的或面臨的環境問題對人體健康、社會經濟發展、生態系統等所造成的不確定性的風險可能帶來的損失進行評估，并提出減少環境風險的方案和決策。目前，建設項目環境風險評價的重點集中在與經濟開發項目相關的各種危害，包括有毒有害化學物質、放射性物質、易燃易爆物質、危及生命財產的機械設備故障、大型構筑物故障(如水壩)和生態危害(如富營養化)等方面。其中有毒有害化學物質的環境毒理數據是用來作為評價的依據。比如，有毒有害化學物質對人類和環境生物(包括水生、陸生動、植物)通過不同途徑（經口、經皮）毒性大小，其對環境影響程度，是否存在遺傳毒性且遺傳毒性后果如何等。3、1、2 在化學物品的環境風險評價中的應用。

化學物品的環境風險評價是確定某種化學物品從生產、運輸、消耗到最終進人環境的整個過程中，乃至進入環境后，對人體健康、生態系統造成危害的可能性及其后果。對化學物品進行環境風險評價，不僅要從化學物品的生產技術及產量、化學物品的毒理性質等方面進行考慮，而且應考慮人體健康效應、生態效應以及環境效應。舉例來說，如果油輪在海上行駛過程中由于石油泄露造成海水污染，我們通過這一污染事件對海洋生物如魚、蝦、貝等的小鼠骨髓細胞微核等生態毒理學研究，以及石油污染對哺乳類實驗動物的遺傳損傷作用等環境毒理學研究，目的顯然是為了探討這一污染事件是否能夠直接或間接地對人群造成遺傳損傷；這實質都是對生態毒理學和環境毒理學研究結果的引用或應用。

3、2 在環境風險評價各個階段中的應用。3、2、1 在危害鑒定階段的應用。

該階段屬于定性危險評定，首先應收集受評物質的有關資料，其中：包括該物質的理化性質，環境毒理(生物暴露途徑與方式、構效關系、毒物代謝動力學特性、毒理學作用，短期生物學實驗、長期動物致癌實驗)以及人群流行病學調查等方面的資料，然后根據資料證據說明受評化學物質是否會對暴露生物及整個生態環境產生危害。3、2、2 在劑量--反應評價階段的應用。

在劑量一反應關系評定中，常常利用流行病學資料或動物的毒理實驗數據外推，估算人體對有害物質的未觀察到有害劑量(NOAEL)、觀察到有害反應的低劑量(LOAEL)、最大可接受濃度(MATC)、半致死劑量(LD50)、半致死濃度(LC50)、安全因子(AF)、斜率因子(SF)等。毒理學研究中常將劑量一反應關系分為兩類：①指暴露某一化學物的劑量與個體呈現某種生物反應強度之間的關系，又稱為劑量一效應關系；②指某一化學物的劑量與群體中出現某種反應的個體在群體中所占比例，可以％或比值表示，如死亡率、腫瘤發生率等。3、2、3 在暴露評價階段的應用。

該階段可以估量或估計人群對某一化學物質暴露的強度、頻率和持續時間，也可以預測新型化學物質進入環境后可能造成的暴露水平。由于人們往往對接觸生物的數量、分布、活動狀況、接觸方式等變異不很了解，使得暴露評價中的不確定因素影響整個危險評定。為降低評價中的一些不確定因素，較準確地對暴露水平做出判斷，可通過毒理學研究手段，如分析動物血、尿、毛發和其他生物材料中的化學物質或其代謝產物，掌握有害物質實際進入或作用于生物(或生態環境)的量。還可根據污染物的排放量、排放濃度，通過生態毒理學研究污染物的環境行為及其在各種介質中的遷移關系以及污染物的遷移轉化規律等參數，利用一定的數學模型進行估算，就可以估算不同人群(或生物)不同時期的總暴露量。3、2、4 在風險評定階段。

該階段通過前三階段綜合暴露評價和劑量反應關系評定的結果，分析判斷生物(或生態環境)發生某種危害的可能性大小，并對其可信度或不確定性加以闡述，最終以正規的文件形式為管理者進行危險決策的依據。

參考文獻：

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Alkaloid—containing Traditional Chinese Medicine(TCM)herbs．Acta Pharmacol Sin，2006；27(Suppl 1)：358-359

[4]MSc．Alicia Lagarto，Lic．Pedro Barzaga，DRA．Viviana Bueno，etc．Healing effect on gastric and oral ulcers of tannic extract obtainedfrom Pinus caribaeae Morelet bark and preclinical toxicology tests．ActaPharmaeol Sin，2006；27(Suppl 11：244

[5]Hamid R．Rasekh，Pardis Nazari．Acute and subchronic toxicity of Galega offieinalis L．in Rats．Acta Pharmacol Sin，2006；27(Suppl 1)：245

[6]Mancebo A，Scull I，Gonzalez Y，etc．Toxicological evaluation of

Morindacitrifolia(Noni)in rats．Acta Pharmaeol Sin，2006；27(Suppl 1)：365

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[8]張宏偉.化妝品的毒理學安全性評價概況[J].環境與健康雜志，2008，25（10）：927.[9]邢光偉，陸榮柱.環境毒理學中的營養學問題[J].環境與職業醫，2005，22（3）：211.[10]彭小武，陳勇，楊永虎.環境毒理學和生態毒理學在環境風險評價中的應用

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