第一篇：高二生物月考答案

高二月考生物試題答案：

一、選擇題

1-5AADDD6-10CDDCA11-15 AAADA16-20BCCCC21-25CDABB

26-30 ADBBA31-35 BBCBB36-40 AABBD

二、填空題（10分）

（1）雜交F2不再發(fā)生性狀分離為止

（2）單倍體 花藥離體培養(yǎng)全能性(3)可以提高變異的頻率.育種年限顯著縮短大幅度改良某些性狀(4)秋水仙素抑制紡錘體的形成，影響染色體被拉向兩極，使細(xì)胞不能分裂，染色體數(shù)目加倍(5)基因工程

2．（12分）

(1)一個堿基被另一個堿基取代(或堿基對發(fā)生替換)

(2)AaBBAABB、AaBB、aaBBaaBBAAbb自交

3．（10分）Ⅰ（1）A（2）C（3）收縮無反應(yīng)（4）30

Ⅱ（1）外正內(nèi)負(fù)（2）兩相反（3）偏轉(zhuǎn)（4）不偏轉(zhuǎn)

4．（8分，除標(biāo)外各2分）

（1）96.5％；50.5％（各1分）（2）上升；下降（3）上升

月考試卷高二生物

第二篇：高二生物第一次月考總結(jié)

高二生物第一次月考總結(jié)

第一次次月考已經(jīng)結(jié)束，但從中也反映了較多的問題，下面就高二文（1）、文（2）兩個班的試卷做抽樣調(diào)查，進(jìn)行試卷分析。

本次試卷命題難度比較低，就分?jǐn)?shù)統(tǒng)計來看，兩個班及格率為2.6%多，優(yōu)良率為0，基本目標(biāo)未答成。主要原因有兩點：學(xué)生本身基礎(chǔ)差和生物這門課剛接觸，學(xué)生比較難學(xué)。就卷面失分率和得分率來看，我覺得存在以下幾個問題：

一、基礎(chǔ)知識掌握不牢固。本次試卷選擇題分?jǐn)?shù)占60%，非選擇題分?jǐn)?shù)占40%，考察的知識點較為基礎(chǔ)細(xì)致，考察的知識面較為廣泛。,由此可見，平時基礎(chǔ)知識掌握較為牢固或考前復(fù)習(xí)做得較好的同學(xué)這次普遍考得較好，反之，不理想。對此，我反思有兩點：

1、課堂氛圍不真實。就平時課堂提問及考前復(fù)習(xí)情況來看，學(xué)生回答問題積極踴躍，看似都會，形式一片大好。現(xiàn)在看來，水分極大，只不過是一部分會了的同學(xué)掩蓋住了絕大多數(shù)不會或一知半解的同學(xué)，老師看到的熱鬧只是假象，更多的同學(xué)是濫竽充數(shù)，渾水摸魚罷了，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識沒有鞏固到位。

2、作業(yè)完成不真實。這次試卷出現(xiàn)多道平時練習(xí)中的原題，據(jù)統(tǒng)計，每道題目都有出錯，有的錯誤率還挺高?？梢娖綍r作業(yè)練習(xí)很有一部分同學(xué)不是獨立完成，都是抄答案敷衍了事的。

二、無規(guī)范答題習(xí)慣。由于生物這門課的內(nèi)容都是剛接觸的，較新較抽象，學(xué)生學(xué)起來較吃力，沒有建立起完整的知識體系，對一些新的專業(yè)名詞和術(shù)語記憶不牢，因此答題很不規(guī)范，導(dǎo)致嚴(yán)重失分。

三、做題粗心，審題馬虎。很多學(xué)生做題只求速度，不求質(zhì)量，看題只求知大概，不仔細(xì)審題，反復(fù)思考。

根據(jù)以上分析，我做了很多反思。學(xué)生身上的缺點往往反映的是老師教學(xué)過程中的缺陷。我覺得以后還要做以下改進(jìn)：

一、課堂精講精練。把握教學(xué)大綱，對教材大膽刪減改編，既要保證課堂容量，重難點突出，又要避免內(nèi)容繁冗。每堂課結(jié)束都挑選代表性題目精評精講，鞏固知識。

二、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固。大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不好，通常知識點左耳進(jìn)右耳出。因此：

1、督促做筆記，書本標(biāo)記重難點。

2、督促看課本記插圖，構(gòu)建知識體系。

3、不怕重復(fù)，重難點知識反復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生做到耳熟能詳。

三、重在落實，力爭考后100分。平時做過的練習(xí)復(fù)印空白頁，隨機(jī)抽取學(xué)生完成，檢查作業(yè)完成情況。考后的試卷也如此炮制，檢查學(xué)生聽講及落實情況。此舉重在督促，加強(qiáng)學(xué)生的自主性和獨立性，將學(xué)習(xí)落到實處。

相信如果能將以上幾點落實到位，自身水平及學(xué)生的整體成績都會有所提高！

余麗云

第三篇：人教版高二生物答案

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

人教版高二生物答案

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2009 年蘇州市區(qū)直屬學(xué)校高二教學(xué)情況調(diào)查

生

頁。滿分共 120 分，考試時間為 100 分鐘。注意事項：

物

2009.1

（蘇州市區(qū)高中生物中心組擬稿）本試卷分第Ⅰ卷(選擇題)和第Ⅱ卷(非選擇題)兩部分，第Ⅰ卷 1～4 頁，第Ⅱ卷 5～8

1．答第Ⅰ卷前，考生務(wù)必在答題卡（卷）上寫清自己的姓名、考試科目、準(zhǔn)考證號，并 用 2B 鉛筆涂寫在答題卡上。2．第 I 卷選擇題填涂在機(jī)讀卡答題卡上，每小題選出答案后，用 2B 鉛筆把答題卡上對應(yīng) ．．．．．．．．． 3．考試結(jié)束，將答題卡和答題卷一并交回。題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案。不能答在試題卷上。

一、選擇題：本題包括 20 小題，每小題 2 分，共 40 分。每小題只有一個選項最符合題意。1．下列有關(guān)蛋白質(zhì)功能的敘述中，不正確的是 ． A．構(gòu)成細(xì)胞和生物體的主要成分 B．?dāng)y帶并傳遞遺傳信息 2．下列各項生理活動與生物膜功能無直接關(guān)系的是 ． A．胰

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島 B 細(xì)胞分泌胰島素 B．氨基酸脫水縮合形成多肽 C．通過突觸傳遞神經(jīng)沖動 D．精子與卵細(xì)胞的識別與結(jié)合 式及結(jié)果。下列有關(guān)敘述中，不正確的是 ．

A．甲物質(zhì)是該酶的激活劑 B．該酶在 80℃的環(huán)境下已經(jīng)失活 C．35 分鐘時試管Ⅱ中的底物已被消耗殆盡 D．該酶在中性環(huán)境中的催化活性比在弱堿性環(huán)境中高 4．下列各項生理活動中，需要消耗 ATP 的是 A．K+進(jìn)入腎小管壁的上皮細(xì)胞 C．線粒體中的氫與氧結(jié)合生成水

江

蘇

3．有些酶必需在有激活劑的條件下才具有生物活性。下表和下圖是有關(guān)某種酶的處理方

省 蘇

C．催化細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)

5． 某實驗小組試圖采用下圖中①～④實驗裝置分別來探究 “光照是光合作用的必要條件”、州 中

第 Ⅰ 卷

（選擇題

共 55 分）

D．能為生命活動提供能量

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B．小腸上皮細(xì)胞吸收甘油 D．光合作用的光反應(yīng)階段

學(xué)，實驗以觀察倒置的裝滿水的試管中有無氣泡產(chǎn)生作 “光照條件下綠色植物能否產(chǎn)生 O2” 為觀察指標(biāo)。這兩個實驗中，采取的最簡便的裝置組合分別應(yīng)為

① A．①和②、①和③

②

③ B．②和③、①和②

④

C．②和④、①和③ D．②和③、③和④ 6．用高倍鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂，正確的敘述是 A．直接用高倍鏡找到分生區(qū)的細(xì)胞進(jìn)行觀察 B．中心體發(fā)出的星射線形成紡錘體 C．細(xì)胞板出現(xiàn)在分裂期的中期 D．各時期的長短與視野中相應(yīng)細(xì)胞所占的比例成正相關(guān) 7．下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述，不正確的是 ． A．正常的細(xì)胞會隨著分裂次數(shù)的增多而逐漸衰老 B．細(xì)胞分化是有關(guān)基因發(fā)生改變造成的 C．低溫引起的細(xì)胞凍傷和死亡屬于細(xì)胞壞死 D．受遺傳機(jī)制決定的細(xì)胞程序性死亡屬于細(xì)胞凋亡 8．隨著對遺傳學(xué)的深入研究，現(xiàn)在有些科學(xué)家正在使用一種生物化學(xué)技術(shù)使人體的某些 致病基因“沉默下來”。該項技術(shù)最可能是干擾了細(xì)胞內(nèi) A．ATP 的合成 B．直接抑制核糖體內(nèi)的蛋白質(zhì)合成 C．某些 mRNA 的合成 D．許多 DNA 的復(fù)制 9．右圖為某種動物三個處于不同分裂期的細(xì)胞示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是 A．甲、乙、丙三個細(xì)胞均含有兩個染色體組

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B．甲、乙、丙三個細(xì)胞均含有同源染色體 C．甲、乙、丙三個細(xì)胞均含有姐妹染色單體 D．甲、乙、丙三個細(xì)胞可在同一器官中找到 10．一個含AaBbCc三對同源染色體的精原細(xì)胞，經(jīng)減數(shù)分裂形成4個精子。在不考慮基因 突變和染色體變異的情況下，各精子的染色體組合可以是 A．ABc、ABc、abC、abC B．ABc、ABC、aBC、aBC C．ABC、abc、aBC、Abc D．AbC、ABc、ABC、abc 11．科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵。下列關(guān)于人類探索遺傳奧秘歷程中的科學(xué)實驗方 法及技術(shù)的敘述，不正確的是 ． A．孟德爾在研究豌豆雜交實驗時，運(yùn)用了假說—演繹法 B．薩頓根據(jù)基因和染色體行為間存在的平行關(guān)系，類比推理出基因位于染色體上 C．格里菲思利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)的本質(zhì)時，運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記技術(shù) D．沃森和克里克研究 DNA 分子結(jié)構(gòu)時，運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法

江

蘇

省 蘇

州 中

學(xué)

江

刺激

蘇

12．人類有一種遺傳病，牙齒因缺少琺瑯質(zhì)而呈棕色，患病男性

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與正常女性結(jié)婚，女兒均 為棕色牙齒，兒子都正常。則他們的 A．兒子與正常女子結(jié)婚，后代患病率為 1/4 B．兒子與正常女子結(jié)婚，后代患者一定是女性 C．女兒與正常男子結(jié)婚，其后代患病率為 1/2 D．女兒與正常男子結(jié)婚，后代患者一定是男性 13．下列關(guān)于人類遺傳病的敘述，不正確的是 ． A．人類遺傳病是由于遺傳物質(zhì)改變而引起的一類疾病 B．鐮刀型細(xì)胞貧血癥產(chǎn)生的根本原因是基因突變 C．貓叫綜合征是由于染色體結(jié)構(gòu)變化引起的 D．調(diào)查人群中的遺傳病最好選取群體中發(fā)病率較高的多基因遺傳病 14．某植物種群中，AA 基因型個體占 30％，aa 基因型個體占 20％，若該種群植物自交產(chǎn) 生 F1。則自交前 A 的基因頻率、自交后 F1 中 A 的基因頻率、自交后 F1 中 AA 個體的基因 型頻率分別是 A．55％、45％、32.5％ B．55％、55％、42.5％ C．45％、45％、42.5％ D．55％、55％、30％ 15．下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論觀點的敘述中，正確的是 A．生物進(jìn)化的實質(zhì)在于種群基因型頻率的改變 B．種群基因頻率改變并不一定導(dǎo)致新物種的產(chǎn)生 C．所有的變異都為進(jìn)化提供原始材料 D．地理隔離的形成標(biāo)志著新物種的產(chǎn)生 16．下列屬于人體內(nèi)環(huán)境成分的是 A．汗腺分泌的汗液 B．肺泡內(nèi)的 CO2 C．神經(jīng)元分泌的神經(jīng)遞質(zhì) D．膀胱內(nèi)的尿液 17．若在圖甲所示神經(jīng)的右側(cè)給予已適當(dāng)?shù)拇碳?，則電流表指針偏轉(zhuǎn)的順序依次是

省 蘇

+ a ① b

州 中

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+ a ②

學(xué)

+ b

a ③

+ b

a

b

甲

A．②→①→②→③→② B．②→③→②→①→② C．③→②→①→③→② D．③→②→①→②→③ 18．水平放置在地面的大葉黃楊幼苗，一段時間后，會發(fā)生的現(xiàn)象是 A．靠近地面一側(cè)較遠(yuǎn)離地面一側(cè)的生長素濃度高，根向下彎曲生長 B．靠近地面一側(cè)較遠(yuǎn)離地面一側(cè)的生長素濃度低，根向下彎曲生長 C．遠(yuǎn)離地面一側(cè)較靠近地面一側(cè)的生長素濃度高，根向上彎曲生長 D．遠(yuǎn)離地面一側(cè)較靠近地面一側(cè)的生長素濃度高，根向下彎曲生長 19．容積為 20mL 的培養(yǎng)瓶中盛有 10mL 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 5%的葡萄 糖溶液，向其中接種入少量酵母菌純種后，將其置于適宜溫度 等條件下培養(yǎng)，每隔一天統(tǒng)計一次培養(yǎng)液中酵母菌的數(shù)量。經(jīng)

過重復(fù)實驗，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制成右圖。據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是 ． A．1～6 天內(nèi)，培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量呈“S”型增長 B．第 5 天時，該培養(yǎng)液中酵母菌種群的出生率與死亡率基本相

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等 5 C．種群數(shù)量達(dá)到 2ⅹ10 個時，該酵母菌種群的增長速率最大 5 D．若繼續(xù)培養(yǎng)，則該培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量將長期穩(wěn)定在 4ⅹ10 個 20．下列關(guān)于群落演替的敘述，正確的是 A．裸巖上發(fā)生的演替比棄耕農(nóng)田上發(fā)生的演替歷程短 B．群落演替的過程就是低等生物演變成多種高等生物的過程 C．人類活動會使演替偏離其自然演替的方向 D．群落演替的總趨勢是生物多樣性降低

二、選擇題：本題包括 5 小題，每小題 3 分，共 15 分。每小題有不止一個選項符合題意。每小題全選對者得 3 分，其他情況不給分。21．用相同的培養(yǎng)液分別培養(yǎng)水稻和番茄，一段時間后測定培養(yǎng)液中各種養(yǎng)分的含量。下 根據(jù)測定的結(jié)果可推知 圖表示實驗結(jié)束時培養(yǎng)液中各種養(yǎng)分的濃度與初始時濃度的比較（以相對百分比表示），A．番茄、水稻對同種礦質(zhì)離子的吸收程度是不同的

B．水稻根細(xì)胞吸收 Ca2+和吸收水分的原理完全相同

C．水稻培養(yǎng)液中 Mg2+濃度增加是根細(xì)胞分泌的結(jié)果

D．作物栽培時，需根據(jù)作物的種類進(jìn)行合理施肥與灌溉 A．胰島 A 細(xì)胞分泌的胰高血糖素能促進(jìn)肌糖原的分解 B．胰島 B 細(xì)胞分泌的胰島素能促進(jìn)糖原的合成 C．血糖濃度的變化只與糖原的合成與分解有關(guān) 23．下列關(guān)于育種的敘述中，不正確的是 ． A．對試驗材料用物理因素進(jìn)行誘變處理可提高突變率 B．誘變育種和雜交育種均可形成新的基因 C．三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來 D．誘變獲得的突變體多數(shù)表現(xiàn)出優(yōu)良性狀 24．菠菜葉片是一種較好的生物實驗材料。下列實驗適宜用菠菜葉片作實驗材料的是 A．綠葉中色素的精心收集

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提取和分離 C．觀察植物細(xì)胞的有絲分裂 B．觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原 D．觀察植物細(xì)胞中的葉綠體

25．植物激素及植物生長調(diào)節(jié)劑目前已在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和園林綠化方面得到廣泛的應(yīng)用。下列 關(guān)于植物激素及植物生長調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的敘述，正確的是 A．低濃度的 2，4-D 一定可以除去小麥田間的雙子葉雜草 B．用一定濃度的赤霉素處理生長期的蘆葦，可增加蘆葦?shù)睦w維長度以提升蘆葦品質(zhì) C．水果、蔬菜上殘留的某些植物生長調(diào)節(jié)劑可能會損害人體健康 D．兒童食用乙烯利催熟的水果通常不會導(dǎo)致性早熟

江

蘇

D．神經(jīng)和體液共同調(diào)節(jié)血糖濃度的穩(wěn)態(tài)

省 蘇

22．下列有關(guān)人體血糖調(diào)節(jié)的敘述，正確的是

州 中

學(xué)

第 Ⅱ 卷

注意事項：

(非選擇題

共 65 分)

1．第Ⅱ卷共 4 頁，用 0.5 毫米黑色簽字筆書寫，將答案寫在精心收集

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答題卷上，否則作答題無效。2．答卷前將答題卷上的密封線內(nèi)項目填寫清楚。3．33 題有 A、B 兩道選做題，選其中一道題作答，二題均答只以 A 題得分為準(zhǔn)。

三、非選擇題：本題包括 8 小題，共 65 分。26． 分）物質(zhì)的顏色變化常被作為生物實驗中觀察實驗結(jié)果的一項重要指標(biāo)。下面是生（7 物興趣小組成員在生物實驗中碰到的有關(guān)顏色變化的問題，請分析回答：（1）在“檢測生物組織中的脂肪”的實驗中，用高倍鏡觀察時發(fā)現(xiàn)部分被染色的脂 肪微粒位于花生子葉的兩個細(xì)胞之間。其最可能原因是 行實驗，但發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象并不明顯。其主要原因是 ▲ ▲。（2）在“探究植物細(xì)胞吸水和失水”的實驗中，取紫色洋蔥的鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞進(jìn)

學(xué)

； ③ 20 40 溫度/℃ C ▲ ▲ ▲

（3）在“綠葉中色素的提取和分離”的實驗中，在色素的分離步驟中操作規(guī)范，但 ．．．．．．．．．．．． 分離色素時卻發(fā)現(xiàn)濾紙條上的色素帶顏色均非常淡、不明顯。其可能的原因有：①選用的（4）在“觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂”的實驗中，看到視野中細(xì)胞被染色太深。其主要原因是 ▲。（5）某興趣小組用棕色廣口瓶按課本要求規(guī)范地制作小生態(tài)瓶以模擬池塘生態(tài)系統(tǒng)，色異常，為了維持小生態(tài)瓶的穩(wěn)定性，至少應(yīng)作下列改進(jìn)： ① ▲ ；② ▲。27． 分）下圖表示外界環(huán)境因素對綠色植物光合作用速率的影響。A、B、C 分別表示（9 在弱光條件下溫度對光合作用速率的影響。請據(jù)圖作答： 光 光 光 合 合 合 ② ④ 作 作 作 ⑤ · · 用 用 用 速 速 ①

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③ 速 率 率 率

蘇

在其他條件都適宜的情況下，光照強(qiáng)度、CO2 濃度、溫度對光合作用速率的影響，D 表示

省 蘇

其各成分比例適宜，取材恰當(dāng)，制好后放在臥室的裝飾柜中，一星期后發(fā)現(xiàn)水質(zhì)和藻類顏

州 中

植物葉片含有色素較少； ②

▲

▲。

江

光 ⑥ 作 用 速率 ⑦ 0 20 40 溫度/℃ D ；從能。▲?！?合 0 20 0 0.1 0.2 光照強(qiáng)度/kLx 二氧化碳濃度/（%）B A（1）光合作用過程中，暗反應(yīng)的場所是（2）A圖中的曲線②段表明了

0

量轉(zhuǎn)換角度來看，暗反應(yīng)的實質(zhì)是

（3）B圖中曲線③段上升很快，但到了④段卻幾乎不再上升，其主要原因是（4）C圖中的曲線⑤段迅速上升，⑥段又快速下降，精心收集

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該變化的原因是

（5）D圖中的曲線⑦表示在圖示溫度范圍內(nèi)，無論溫度如何變化，光合作用速率均很

低，其最可能的原因是 請回答下列有關(guān)問題（[ ]中填數(shù)字，▲ 填文字）：。

28．（11 分）DNA 是脫氧核苷酸連接而成的長鏈，是主要的遺傳物質(zhì)。（1）在右圖 1 給出的四種脫氧核苷酸的基礎(chǔ)上，在答卷紙相應(yīng)位 置上繪出完整的 DNA 分子片段的平面結(jié)構(gòu)圖（要求寫出堿基配對情況 和氫鍵）。（2）下圖 2 所表示的生理過程叫 Ⅱ是 子是 ▲ ▲。，Ⅲ是 ▲ ▲。Ⅰ是，決定氨基酸 ▲，的密碼

（3）基因?qū)π誀畹目刂剖峭ㄟ^控制蛋白質(zhì)的合成來實現(xiàn)的（如上圖 3 所示，其中①、②表示不同的蛋白質(zhì)種類）。有些是直接的，例如人的鐮刀型細(xì)胞貧血癥是由于堿基對的 替換使得[ ▲ 則是由于[ ▲ ] ]

省 蘇

▲ ▲

29． 分）種群研究的核心問題是研究種群數(shù)量的變化規(guī)律。下圖甲表示一定濃度的培養(yǎng)（8 液中酵母菌的種群數(shù)量隨時間變化的曲線，請據(jù)圖回答下列問題：

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（1）研究種群數(shù)量變化的主要目的是構(gòu)建種群數(shù)量增長模型。建立數(shù)學(xué)模型通常包 括以下幾個步驟，其正確的順序是 ①提出合理的假設(shè) A．①③②④（2）通常以 中酵母菌種群密度。

江

蘇

州 中

▲ ▲

發(fā)生變化所致；有些是間接的，例如白化病 缺失，而間接影響性狀。

學(xué)

。②根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式對事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá) ④通過進(jìn)一步實驗或觀察等，對模型進(jìn)行檢驗或修改 C．④②①③ D．③①②④ 測量培養(yǎng)液 ▲ 作為重要依據(jù)，來衡量一個種群數(shù) B．②③④① ③觀察研究對象，提出問題 量是否發(fā)生變化。實驗室中，通常采用

（3）決定培養(yǎng)液中酵母菌種群密度大小的直接因素是 后酵母菌種群數(shù)量不能無限增長的原因是受到 ▲

▲

，t2 以

等因素的制約。

（4）請在乙圖中繪制出酵母菌種群增長速率的變化曲線（請

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在答題卷指定位置作答）。30． 分）莠去津是一種含氮的有機(jī)化合物。它是廣泛使用的除草劑之一。（8（1）研究發(fā)現(xiàn)，莠去津的主要作用機(jī)理之一是阻斷葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上的能量轉(zhuǎn) 換的過程，則該種除草劑最可能影響光合作用中的 影響 ▲ ▲ 的過程，進(jìn)而 的過程，最終抑制有機(jī)物合成，導(dǎo)致雜草死亡。

（2）從使用莠去津的農(nóng)田中，發(fā)現(xiàn)了幾株耐莠去津的某種雜草雌、雄植株。已知正 常條件下該種雜草為二倍體，雌雄異株，并有學(xué)者已繪制出這種雜草的標(biāo)準(zhǔn)染色體（組）圖譜。①有學(xué)生認(rèn)為該耐莠去津變異可能是染色體變異所導(dǎo)致，也有學(xué)生認(rèn)為是基因突變造 成。請利用顯微鏡等儀器設(shè)備設(shè)計一個簡單實驗來鑒定該突變型的出現(xiàn)是基因突變還是染 色體變異所導(dǎo)致的。答： ▲ ②若已證實耐莠去津變異是基因突變所致，并有兩種可能：一是顯性突變、二是隱性 突變，請設(shè)計一個簡單實驗方案加以判定（要求寫出雜交組合，雜交結(jié)果，得出結(jié)論）。答： 實驗方法與結(jié)果如下表： 雜交親本 耐藥型♀×敏感型♂ 敏感型♀×耐藥型♂ 耐藥型雌株 1/4 1/2 ▲。③在已證實耐莠去津變異是基因突變所致的基礎(chǔ)上，某興趣小組進(jìn)行了進(jìn)一步探究，省 蘇

州 中

敏感型雌株 1/4 0 ▲ ▲ ▲?！?▲，子代的表現(xiàn)型與所占比例 耐藥型雄株 1/4 0 ▲ 敏感型雄株

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1/4 1/2 染色體上。雜交親本中。

由表推斷，控制該耐藥性狀的基因位于

31． 分）右圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，圖中箭頭表示（8 碳的流動方向。請據(jù)圖回答：（1）在此生態(tài)系統(tǒng)中，A表示 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是 表示）： 遞的。（4）在物質(zhì)循環(huán)過程中，同時伴隨著 后者的主要特點是 多可增加 ▲ ▲ kg。。若生產(chǎn)者增加 5000kg，則位于第三營養(yǎng)級的生物最 ▲

（2）寫出圖中含有 3 個營養(yǎng)級的食物鏈（用字母（3）碳元素在生物群落內(nèi)部是以 形式傳

32． 分）影響酶催化反應(yīng)速率的因素有溫度、反應(yīng)物濃度、酶的濃度等。右下圖表（8 示在最適溫度與 pH 條件下，胰脂肪酶催化脂肪分解的反應(yīng)速率與反應(yīng)底物（脂肪）濃度

江

耐藥型♀的基因型（以R、r表示這一對等位基因）為

蘇

學(xué)。

之間的關(guān)系。請據(jù)圖回答下列問題：（1）請描述 OA 段該酶促反應(yīng)的主要特點： ▲ 應(yīng)速率的因素是 ▲。B點以后限制反。

（2）實驗中，如果在A點時將反應(yīng)溫度升高 10℃，曲 線發(fā)生的變化在答題卷圖一中用虛線畫出 ．．．．．．．．（請在答題卷的指 ．．．．．．．．．．．．。定位置作答）▲ ．．．．．，并分析出現(xiàn)這種

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現(xiàn)象的原因是A： ． 如果在實驗開始時將酶的量減少 1/5，其他條件不變，請在答題卷圖二中用實線畫出 ．．．．．．．．．．．． 相應(yīng)的曲線，并標(biāo)明曲線名稱。．．．．．．．．．．．．．（3）如果在B點加入少量的淀粉酶，曲線的變化情況為 因是B： ▲?！?，原

33．選做題（6 分）本題有 A、B 兩題，請任選一題在答題卡指定位置作答。A．右下圖所示垂體與甲狀腺存在特定作用關(guān)系，H、h 表示相關(guān)激素。請簡答問題：（1）激素H為的靶細(xì)胞為 用是 ▲。激素h為 ▲ ▲，其主要的生理作，具有促進(jìn)

組織細(xì)胞代謝的作用，而使體內(nèi)產(chǎn)熱量增加，此外還具有提高神經(jīng)系統(tǒng) 興奮性等作用。（2）h的分泌總是受到H的作用，但又總是保持相對穩(wěn)定。其重要 原因之一是h也會對垂體產(chǎn)生影響：當(dāng)h分泌較多時會 ▲ 垂體分

省 蘇

▲

泌H；h分泌較少時H的分泌又會 ▲ 調(diào)節(jié)。B．下圖為人體免疫部分過程示意圖，①～○表示相關(guān)生理過程，A、B

表示人體免疫反應(yīng)中的相關(guān)物質(zhì)或細(xì)胞。請據(jù)圖回答下列問題：

江

蘇

州 中

▲

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學(xué)

。這種調(diào)節(jié)稱為

（1）圖中①～（14）相關(guān)生理過程中，屬于體液免疫的是（2）A是 ▲ ；B是。

▲

（填序號）?！ㄌ?。

（3）結(jié)核桿菌屬于胞內(nèi)寄生菌，當(dāng)它侵入人體后，人體主要是通過 序號）過程發(fā)揮免疫作用。（4）當(dāng)同種抗原再次接觸機(jī)體時，免疫反應(yīng)的特點是 ▲

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第四篇：高二第四次月考語文答案

第四次月考語文答案

1、D

解析：A、文章并沒有把野兔排除在“吉祥可愛之物”之外。

B、“雙目圓睜，躬腰屈體，兩耳緊貼在毛色略呈褐黃色的頸背上” 是安陽殷墟婦好墓中出土的玉兔作品中的一種情態(tài)，不能以偏概全。

C、我國古代“赤兔罕見”說法錯誤，因為“古人所盼望的預(yù)示大瑞的赤兔終究沒有降臨”。

2、C

解析：據(jù)第四段可知，“白兔”應(yīng)為“褐黃色的兔”。

3、C

解析：A、“赫然可見”是說河北望都東漢壁畫墓所繪的祥瑞圖案中的白兔赫然可見；文中說”白兔極為稀少”是指古時候的野白兔，并非家兔。

B、理解錯誤，應(yīng)是“伏羲、女媧各舉日輪和月輪”，且“廣傳于民間”與前分句內(nèi)容沒有因果關(guān)系。D、文中無“人們的喜好已由兔遷移到了月”的信息。

4、D

?。簯n慮、擔(dān)心。

5、B

②是黃霸想跟夏侯勝學(xué)習(xí)經(jīng)術(shù)所引用的話。⑥是說夏侯勝得到的獎賞。

6、D

“夏侯勝教育學(xué)生要精通經(jīng)術(shù),以獲得髙官厚祿”理解片面，夏侯勝這樣教育學(xué)生，是為了說明精通經(jīng)術(shù)的重要性。

7、（1）有一次夏侯勝擋著昌邑王坐的車子上前進(jìn)諫道：“天久陰而不下雨，這就預(yù)示著要有臣下圖謀皇帝的事發(fā)生了，陛下還要出門到哪兒去呢?”（當(dāng)、輿、前、“何之”句式各1分，大意1分）（2）霍光認(rèn)為群臣向東宮上奏政事，太后視察政務(wù)，應(yīng)該了解經(jīng)術(shù)，于是就讓夏侯勝給太后講授《尚書》。（省、宜、授、群臣奏事東宮句式各1分，大意1分）8.在詩人的感覺中，不但荷氣能“潤”，而且葉聲能“涼”，這是一種通感的寫法。（2分）表達(dá)了詩人清靜閑雅的心情和淡淡的哀愁。（3分）9.同意。（2分）全詩大意為：帶著織紋的竹席上泛起清冷的光，輕風(fēng)吹過潔凈的池塘，濃陰仿佛帶著池荷的香氣，落葉的聲響驚擾了秋夢，晚照投下了幽幽的影子，望著安靜的庭院，不知不覺一炷香也燃完了，荷花還未凋謝，還要經(jīng)歷秋霜，不禁讓人憐惜起來。詩人表面寫荷之凋零，實為悲秋，進(jìn)而感慨青春易逝，感情哀怨低徊，又含而不露，不愧為大家手筆。（4分）

10.（1）靡有朝矣。（2）隨風(fēng)（君）直到夜郎西。（3）只是當(dāng)時已惘然。

（4）無邊落木蕭蕭下。（5）一尊還酹江月。（6）善假于物也。

11、（1）AE

解析： A、女主人公為對方做的事情是：女人也呻吟了一聲，并請求護(hù)士把她抱到他的床上去。E、“精心護(hù)理兩個重度燒傷的病人”及“眼睛有些濕潤”的是老大媽。

(2)①女人的脖子硬得像水泥管，無法轉(zhuǎn)頭看男人，所以聽到男人的呻吟，女人也呻吟了一聲。這是愛的呼喚，是對愛情的詮釋。（2分）②老大媽被他們的剛毅精神和忠貞愛情感動。（2分）③表達(dá)出老大媽對他們敢于面對厄運(yùn)的剛毅精神的贊美，對生死相依的忠貞愛情的褒揚(yáng)。（2分）

（3）①純樸、簡潔。故事情節(jié)主要集中在第⑨段，作者用不到400字的文字就把故事情節(jié)敘述清楚了。語言純樸簡潔，沒有夸大其詞、矯揉造作的句子。（3分）

②真切感人。作者的心很真切，用純粹得像他們愛情一樣的心去寫作，在平實的語言文字中寄托自己不平靜的情感，讓人讀出了原汁原味的真情。（3分）

（4）示例：

主題思想：①本文的主人公雖然已經(jīng)離開了人世，但他們真摯無私永恒的愛情，就像那塊油布上的“紫色人形”圖案一樣，將永存于人間，永存于人們心中。（2分）

②小說通過對“紫色人形”故事的敘寫，謳歌了真摯無私永恒的愛情。（2分）

結(jié)構(gòu)：①本文主要寫的就是“紫色人形”故事，以“紫色人形”為題統(tǒng)領(lǐng)全文。（2分）

②它呼應(yīng)文中老大媽不肯借油布這一懸念，并照應(yīng)文末一句話----“兩個緊緊偎依在一起的淡紫色人形”，這是文章的情節(jié)高潮。（2分）

12、（1）CE(C3分E2分B1分)

A、強(qiáng)加因果。B、不僅僅是要求自己。D、推論不正確。（2）忠貞愛國，為官清廉，生活簡樸，愛兵如子。（共6分。結(jié)合文本分析合理即可）

（3）愛國者的鮮血書寫了歷史，歷史會記住他們比金石還堅硬的品質(zhì)，他們永遠(yuǎn)是后人學(xué)習(xí)的榜樣。（6

分，意思對即可）

（4）張自忠將軍作為一個軍人，面對國家和民族的危亡，履行軍人的職責(zé)，保家衛(wèi)國，驅(qū)逐外侵，這就是“求仁”，為了這個愿望，他不顧個人安危，犧牲自己就是“得仁”。他的這種精神鼓舞了后來無數(shù)為祖國獨立、富強(qiáng)、民主而奮斗的人們。（8分）

13、C

解析：C、急公好義：熱心公益，見義勇為。望文生義，應(yīng)用“急功近利”。A、夙興夜寐：早起晚睡，形容勤勞。B、囤積居奇：指把短缺的貨物大量儲存起來，等待時機(jī)高價出售。D、板上釘釘：比喻事情已經(jīng)決定，不能改變。

14、D

解析：A、雜糅?！霸蚴恰焙汀坝捎凇ぁぁぁぁぁぴ斐傻摹眲h去其一。B、缺賓語?！俺鲂小焙蠹印靶枨蟆保按哼\(yùn)”后加“氛圍”。C、搭配不當(dāng)?！搬t(yī)者仁心”是職業(yè)信仰，而非職業(yè)；應(yīng)將“職業(yè)”改為“信仰”。

15、A

解析：根據(jù)句意，①應(yīng)放在最后，緊挨“無需”，排除B、C兩項；再分析④③句，④應(yīng)在③前。

16、遲暮的美人有“雨中黃葉樹，燈下白頭人”的幽怨，多情的人有“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的遐想

(每句3分，內(nèi)容2分，句式1分)

17、奶奶：這藥每天早上吃半片。（稱謂1分，陳述對象“這藥”2分，吃法2分）

18、寫作提示：鎖定“因為他敢和高手呀”，小白兔跟駿馬比，需要的是勇氣和決心。立意在“我們要有敢于和高手比的勇氣和決心，更要勤于努力，這樣才能使自己的能力不斷提高”內(nèi)，便可列為一類卷。

參考譯文

夏侯勝少年喪父，但他很好學(xué)，跟隨始昌學(xué)習(xí)《尚書》和《洪范五行傳》，論說災(zāi)異。后來師從蕳卿，又問學(xué)於歐陽氏。夏侯勝做學(xué)問精細(xì)純熟，他所師從的不只一個人。夏侯勝擅長講述禮服典制。被徵召為博士、光祿大夫。這時恰逢昭帝駕崩，昌邑王繼位，昌邑王經(jīng)常出游。有一次夏侯勝擋著昌邑王坐的車子上前進(jìn)諫道：“天久陰而不下雨，這就預(yù)示著要有臣下圖謀皇帝的事發(fā)生了，陛下還要出門到哪兒去呢?”昌邑王大怒，說夏侯勝是妖言惑眾，就把他綁起來交付官吏處置。那個官吏把這件事報告給大將軍霍光，霍光沒有對夏侯勝施以刑罰。這時，霍光和車騎將軍張安世正商量著要廢掉昌邑王?；艄庳?zé)備張安世露了口風(fēng)，而實際上安世并沒有泄露。於是就審問夏侯勝，夏侯勝回答道：“《洪范傳》中說?帝王沒有統(tǒng)治的準(zhǔn)則就被常陰懲罰，這時就會有地位在下的討伐他的事發(fā)生?，所以說有臣下圖謀皇帝的事發(fā)生。”霍光、安世都大吃一驚，從此就更加看重懂經(jīng)術(shù)之人了。十多天后，霍光終於和安世一起上奏太后，廢掉昌邑王，立了宣帝。霍光認(rèn)為群臣向東宮上奏政事，太后視察政務(wù)，應(yīng)該了解經(jīng)術(shù)，於是就讓夏侯勝給太后講授《尚書》。夏侯勝后改任長信少府，并被賜予關(guān)內(nèi)侯的爵位，因為參與謀劃廢立之事和決定宗廟社稷的重大決策，后又被增加了千戶的食邑封地。

【御史大夫廣明彈劾夏侯勝對詔書胡說八道，詆毀先帝，大逆不道，而且丞相長史黃霸也因為縱容夏侯勝而不彈劾他，兩個人都被投進(jìn)了監(jiān)獄。於是主事的官吏就請把武帝廟尊為世宗廟，進(jìn)行《盛德》、《文始》、《五行》的樂舞表演，以后世世供奉，以彰明盛德。而武帝所巡行過的四十九個郡國也都立了廟，就像高祖、太宗一樣?！?/p>

夏侯勝、黃霸已經(jīng)被關(guān)在牢里很久了，黃霸想跟夏侯勝學(xué)習(xí)經(jīng)術(shù)，夏侯勝以已獲死罪為由拒絕了他。黃霸說：“朝聞道，夕死可矣?！毕暮顒儆X得他說得很好，於是就教他學(xué)習(xí)經(jīng)術(shù)。這樣又過了一個冬天，而講論如故，不曾懈怠。

到宣帝本始四年夏天，關(guān)東四十九郡同日地震，城墻房屋倒塌，死了六千多人。宣帝穿著素服，不在正殿上朝，派遣大臣慰問官員和百姓，并賜給死者入棺的費用。宣帝下詔書說：“發(fā)生災(zāi)異，是天地對我們的警告。我承繼祖上的功業(yè)，在士民之上，但卻沒有讓他們好好地生活。從前北海、瑯邪發(fā)生地震，損壞祖宗廟，我也很是畏懼，諸位列侯、中二千石中的博學(xué)之士們，如果能有辦法應(yīng)付災(zāi)變、彌補(bǔ)我的缺漏的，不要有忌諱?！膘妒谴笊馓煜?，夏侯勝被赦而擔(dān)任諫大夫給事中，黃霸擔(dān)任揚(yáng)州剌史。

夏侯勝為人質(zhì)樸剛正，平易近人而沒有威儀。朝見宣帝時稱宣帝為君，又在前面加上宣帝的字，這些做法都是不合禮儀的，但宣帝反而因為這些而對他更加親近信任了。有一次夏侯勝被接見后，出去把宣帝的話告訴別人，宣帝聽說后就責(zé)備夏侯勝，夏侯勝回答說：“陛下說得很好，所以我就宣揚(yáng)它。堯的話散布於天下，至今仍被誦讀。我認(rèn)為這些話可以傳頌，就傳布開了?！背⑸厦看斡写笫虑橐套h時，因為宣帝一直知道夏侯勝很率直，宣帝就會對夏侯勝說：“先生您盡管直話直說，不要因為以前的事而有畏懼之心?！?/p>

夏侯勝再次做了長信少府，又升任太子太傅。他受宣帝詔撰寫《尚書》、《論語說》，賜給一百斤黃金。夏侯勝九十歲時在任上去世，被賜給墓地，安葬在平陵。太后賜予他二百萬錢，并為夏侯勝穿了五天孝服，以報答師傅之恩，儒者引以為榮。以前，夏侯勝講課時常對學(xué)生說：“儒者最怕不懂經(jīng)術(shù)，經(jīng)術(shù)如果能通曉了，要取得高宮就像撿起地上的小草一樣簡單。學(xué)經(jīng)不精，還不如回家種地。”

第五篇：高二生物

2011-2012年第一學(xué)期高二生物實驗總結(jié)

高二年級生物實驗教學(xué)工作開展基本順利，但由于受器材等條件的限制有一部分實驗無法正常進(jìn)行，只按計劃完成部分實驗，本學(xué)期共做了3個實驗，現(xiàn)將實驗教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、探究生長素類似物促進(jìn)扦插生根的最適濃度

本實驗主要問題是解決生長類似物促進(jìn)菊花枝條生根的最適溫度是多少？理解控制無關(guān)變量的重要性

2、樣方法調(diào)查雙子葉植物種群密度

取材的關(guān)鍵是要做到隨機(jī)抽樣，不能摻入主觀因素是本實驗的一個非常關(guān)鍵點，另一方面要發(fā)揮學(xué)生的主動性，對調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)的問題小組討論

3、培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化

主要明白兩個關(guān)鍵問題，⑴怎樣進(jìn)行酵母菌計數(shù)?

⑵從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計數(shù)之前，建議將試管輕輕振蕩幾次，為什么？

這兩個關(guān)鍵問題掌握了，本節(jié)實驗基本內(nèi)容就理解了。

在這個實驗的操作過程中，對于酵母菌計數(shù)這一點學(xué)生掌握不好，需教師詳細(xì)講解。