第一篇：?？拼髮W生對升本的態度研究

?？拼髮W生對升本的態度研究

——以湛江教育學院的大學生為例

第五組成員：麥倩梅、高祖玲、陳瑞瑜、羅亞女、熊石嫏、鄧玉玲、陳亞燦、葉奎

一．背景：

針對中國?？拼髮W生升本問題，英美國家的大學推出了一系列學位項目，因為有更多的專升本畢業生有極強的競爭力，從而促使更多的?？粕鷮ι緫B度的轉變。隨著社會主義現代化的進程加快，社會對高層次的人才的需求的增長，促使越來越多的?？飘厴I生要求提高學歷層次。

二．文獻回顧:

曾經有課題研究高職學生“專升本”態度傾向調查研究結果表明:83%的高職學生對學歷不滿意，38%的高職生選擇畢業后升本。高職對自己的發展規劃顯示出一定程度的迷茫性與積極的探索性共存的特征，女高職生更不滿意自己的高職學歷。

——高職生“專升本”態度傾向調查

三． 目的：本研究的目的是了解目前專科大學生對升本的態度，從而可了解到?？粕鷮ξ磥淼娜松巹潯?/p>

意義：

1.把所得的資料反饋給?？粕?，使其進行反思，怎樣才能更好的規劃自己的人生，走適合自己的人生道路。

2.為學校及有關部門對此方面開展工作與制定相關的制度提供參考資料。

四． 研究假設:

1.假設?？粕鷮ι镜膽B度與其對專業的認知度、社會認同度、與有關家庭背景、與性別、與個人的因素等有很大關系。

五．研究方法：

1.研究方式：社會調查，運用概率的抽樣方法抽取樣本，采用問卷調查的方法。

2.研究性質:應用性研究

3.分析單位：小組

六．技術路線與研究步驟：

技術路線:問卷調查，調查湛江教育學院09,10,11級的專科生,共抽35×3＝105個

?？粕鷺颖?。

研究步驟：

1.選擇問題：隨著社會主義現代化進程加快，社會對高層次人才的需求不斷增長，而相對于本科生而言，?？粕诰蜆I方面存在更大壓力。根據這一現象，我們確定了以“?？粕鷮ι镜膽B度研究”為主題。

2.研究設計：明確思路，小組成員經過討論寫好研究方案確定研討對象，設計一

份問卷，把所需要的問卷打印好，組員間分工合作，有計劃地向研究對象發

放、回收問卷。

3.收集資料 ：

一、研究的環境:湛江基礎教育學院南校區

二、前提工作：打印問卷、進行文獻回顧、分析主客觀因素

三、小組成員深入研究環境，接觸不同類型的研究對象

四、當場回收問卷

五、將所收集的資料集中、審核、剔除不合格問卷，并進行統計

六、應急性措施：多打印問卷留作備用

4.分析資料：

一、對所收集到的問卷進行系統的審核、整理、統計和分析。

二、把原始的數據資料輸入計算機，然后與同學老師交流意見。

5.結果報告：

一、分析數據得出初步結論

二、對若干個問題進行討論，深入研究

三、得出最后研究結論、撰寫報告

七．完成課題條件分析:

1.客觀條件：在國家的政策支持下?？粕究频玫搅撕艽蟮陌l展。同時，在目前

“專升本”有自考和插本兩種方式選擇的條件下，引起了?？粕镜拇鬅岢?。同時，隨

著自考升本的不斷推廣，使更多的專科生有提升自我的機會，“專升本”成為了熱點。這

些都為課題順利完成提供了客觀基礎。

2.主觀條件:課題小組成員在研究的過程中積極配合分工與合作，并用心做調查研究

工作，虛心請教他人。同時，湛江教育學院的學生積極配合小組成員的調查工作等都為課

題研究提供了很好的條件。

八．研究預期成果：

1.顯示出?？粕鷮ι镜膽B度，使?？粕拇髮W學習生活更加充實，有目標性，對

其人格獨立各方面有較大的影響。

2.學校利用此研究成果，為專升本的學生提供更多的交流平臺。

3.為學校及有關部門提供資料，有利于其制定相關策略與開展相關活動（如專升本

交流會，講座等），有針對性地引導學生專升本技巧知識。

九．完成步驟：

第一階段：準備階段（10月16日）

1.召開課題成員第一次會議

會議內容:

一、分工負責各項工作

二、組織負責人查閱和收集相關最新文獻資料

三、課題負責人起草詳細的研究計劃

1.召開課題成員第二次會議（10月18日）

會議內容：

一、匯報各成員負責工作的準備內容

二、討論課題的意義、目的第二階段：調查、訪談階段（第10周）

1.召開課題成員第三次會議

會議內容：

一、設計“?？拼髮W生對專升本的態度”問卷

二、分配調查工作、訪談工作

2.聯系本院學生，訪談預約、抽取調查對象

3.各成員按工作分配，要求展開調查

第三階段：分析階段(第12周）

1.召開課題成員第四次會議

會議內容：

一、調查問卷、訪談記錄匯總與整理

二、進行資料分析、分工

第四階段：總結階段（第13周）

1召開課題成員第五次會議

會議內容：

一、總結調查與訪談資料、分析相關問題、討論疑點、難點、重

點

二、確定報告各部分撰寫工作

2.課題組成成員共同撰寫總體課題研究報

3.課題組成成員分工撰寫報告

九．研究經費預算：

資料打印1.5元、上網查閱資料3元、預計復印問卷110張（費用11元）、預計

總費用20元

十．參考文獻：

1.盧彩晨，“專升本”的利益相關者分析[J]，民辦教育研究，2006，（4）：582.徐達奇，發展高校“專升本”教育之我見[J],教育與現代化，2007，（3）

3.蔣苗，高職教育視角:普通高校專升本的現狀問題與對策探討[J]，新西部，2009，（6）：84

4.張勁，陳小亞，高職“專升本”教育需求分析與實施方案構想[J]，職業技術教育，2001，（22）

第二篇：升本基本知識

專家訪談相關知識

二〇一二年十二月

1.國家關于高等教育和規范高等學校設置的政策法規主要有哪些？

（1）中華人民共和國教育法（1995年頒布）；（2）中華人民共和國高等教育法（1998頒布）；

（3）教育部關于“十一五”期間普通高等學校設臵工作的意見（教發?2006?17號）；

（4）教育部關于印發《普通本科學校設臵暫行規定》的通知（教發?2006?18號）；

（5）教育部關于印發《高等學校本科專業設臵規定（1999年頒布）》的通知（教高?1999?7號）；

（6）普通高等學?；巨k學條件指標(試行)（教發?2004?2號）

2.《中華人民共和國教育法》是哪一年頒布的？

《中華人民共和國教育法》是1995年3月18日頒布的，從1995年9月1日起施行。

3.《中華人民共和國高等教育法》是哪一年頒布的？

《中華人民共和國高等教育法》是1998年8月29日頒布的，從1999年1月1日起施行。

4.《教育法》中關于設立學校的基本條件有哪些？（1）有組織機構和章程；（2）有合格的教師；

（3）有符合規定標準的教學場所及設施，設備等；

（4）有必備的辦學資金和穩定的經費來源。

5.《高等教育法》中關于設置高等學校的原則是什么？ 設立高等學校，應當符合國家高等教育發展規劃，符合國家利益和社會公共利益，不得以贏利為目的。

6.設置高等學校除應當具備教育法規定的基本條件外，《高等教育法》針對大學或獨立學院的設置還規定有哪些條件？

大學或者獨立設臵的學院還應當具有較強的教學、科學研究力量，較高的教學、科學研究水平和相應規模，能夠實施本科及本科以上教育。設立高等學校的具體標準由國務院制定。

7.《高等教育法》中關于設置高等學校的名稱有何規定？ 設立高等學校，應當根據其層次、類型、所設學科類別、規模、教學和科學研究水平，使用相應的名稱。

8.《高等教育法》規定，申報設置高等學校應提交哪些材料？（1）申辦報告；（2）可行性論證材料；（3）章程；（4）審批機關依照本法規定要求提供的其他材料。

9.普通本科院校一般應有幾個主要學科？

一般應以七大學科門類中的1個學科門類為主要學科，并且每個主要學科門類中應能覆蓋該學科門類3個以上的專業。

10.《普通本科學校設置暫行規定》是哪一年頒布的？ 是2006年9月28日教育部發布的，自發布之日起施行。11.《暫行規定》中規定的設置標準有哪些？

設臵標準有七條，分別是辦學規模、學科與專業、師資隊伍、教學與科研水平、基礎設施、辦學經費和領導班子。

12.《暫行規定》中關于學科門類是如何劃分的？ 根據目前國內外通用學科分類法，歸納為七大學科門類：理學、工學、農學、醫學、管理學、人文學科（哲學、文學、歷史學）、社會學科（經濟學、法學、教育學）。

13.《暫行規定》中規定辦學規模是多少？師生比應達到多少？

普通本科學校主要實施本科及本科以上教育。稱為學院的，全日制在校生規模應在5000人以上。師生比不高于18：1。

14.《暫行規定》中要求稱為學院的專任教師總數不少于多少？具有碩士以上學位教師的比例不低于多少？高級職務教師的比例應不低于多少？兼職教師應不超過少？

稱為學院的在建校初期專任教師總數不少于280人。碩士以上學位教師應不低于30%。高級職務教師一般不低于30%，其中具有正教授職務的專任教師應不少于10人。兼任教師人數，應當不超過本院專任教師人數的1/4。

15.《暫行規定》中每個專業教師的配備有何規定？ 稱為學院的每個專業至少配備具有正高級專業技術職務的專任教師1人；各部門公共必修課程和專業基礎必修課程，至少應當分別配備具有副高級以上職務的專任教師2人；各門專業必修課程，至少應當分別配備具有副高職務以上的專任教師1人。

16.《暫行規定》中要求學院占地面積是多少？生均占地面

積是多少？

學院建校初期的校園占地面積應達到500畝以上。生均占地面積應達到60平方米以上。生均建筑面積應達到30平方米以上。

17.《暫行規定》中關于校舍建筑面積是如何要求的？教學、科研、行政用房面積應達到的標準是多少？

稱為學院的學校建校初期，其總建筑面積應不低于15萬平方米，理學、工學、農學、醫學生均教學、科研、行政用房面積不低于20平方米；人文學科、社會學科、管理學科不低于15平方米；體育、藝術應不低于30平方米。

18.《暫行規定》中規定理學、工學、農學、醫學類高校生均教學儀器設備值應不少于多少？人文、社會、管理應不少于多少？

理學、工學、農學、醫學和師范院校生均教學儀器設備值不少于5000元；人文、社科類院校生均教學儀器設備值不少于3000元。

19.《暫行規定》中規定理學、工學、農學、醫學類高校生均適用圖書不少于多少？人文、社會、管理應不少于多少？

理學、工學、農學、醫學生均適用圖書不低于80冊，人文、社科和師范院校生均使用圖書不低于100冊。

20.《暫行規定》中關于本科院校實習、實訓場所有何規定？ 普通本科學校必須擁有相應的教學實踐、實習基地。以理學、工學、農林等科類教育為主的學校應當有必需的教學實習工廠和

固定的生產實習基地。

21.《暫行規定》中關于領導班子的配備是如何規定的？ 必須具備《教育法》、《高等教育法》、《民辦教育促進法》等有關法律法規的關于高等學校領導任職條件要求，具有較高政治素質和管理能力、品德高尚、熟悉高等教育、有高等教育副高級以上專業技術職務的專職領導班子。

22.教育部審批設置普通本科學校的程序是什么？ 凡經過論證，確需設臵的，按學校隸屬關系由省、自治區、直轄市人民政府或國務院有關部門向教育部提出申請，經由教育部形式審查通過后，由教育部委托全國高校設臵評議委員會進行考察、評議，通過考察、評議的學校，由教育部正式批準設立。

23.本科教育和?？平逃泻螀^別？

（1）培養目標不同：本科培養理論基礎扎實、專業基礎寬厚、專業知識新穎，具有創新、開發、設計、研究能力的高級專門人才；?？婆囵B理論知識夠用、具有較強動手能力的高級應用型人才。

（2）培養方案不同：課程體系不同，本科側重理論教學，選修課較多，?？苽戎貙嵺`教學，選修課較少；本科注重設計、創造、研究能力培養；專科注重應用能力培養。

（3）教學工作的側重點不同：本科注重學科建設，把學科建設作為教學工作的核心任務，當成學校工作的龍頭；?？谱⒅貙I建設、動手能力培養。

（4）師資配備要求不同：本科重視高學歷高職稱教師培養，高級、中級、初級教師組合呈倒三角形組合，?？茷檎切谓M合。

24.高校本科設置專業的原則是什么？

（1）按學科設臵專業，其業務范圍要有比較寬的口徑。（2）要加強基礎學科專業建設。

（3）要面向經濟建設和社會建設，注重發展應用學科專業。（4）要面向未來，適應現代化科學技術發展趨勢，發展新興邊緣學科專業。

（5）要揚長避短、發揮優勢，努力形成專業特色。（6）要與時俱進，及時調整專業方向，提高辦學效益。25.高校學科建設主要包括哪些方面？

主要包括學科方向建設、學科梯隊建設、基地建設和項目建設四個方面。學科建設是高等學校發展的核心。

26．高校學科建設的三個任務是什么任務？學科建設的核心是什么？學科建設的原則有哪些？

三個任務是：一是人才培養；二是科學研究；三是學術梯隊或團隊建設。

學科建設的核心是：學術梯隊或團隊建設。學科建設的原則是：適應性原則，可行性原則，創新性原則，超前性原則，共生性原則。

27.如何提高學科建設水平？

（1）采取非均衡的發展戰略，保證重點、杜絕重復建設、平均主義等問題；（2）實施人才戰略，強調以人為本，突出教師的主體地位，突出教授和學科帶頭人的作用；（3）以科學研究帶動學科建設，進一步明確科研在學科建設中的作用。

28．本科高校進行學科建設時，應樹立哪些辦學理念？體現在哪幾個方面？

五有理念：唯有名師，才有名校；唯有特色，才有水平；唯有重點，才有地位；唯有成果，才有前途；唯有需求，才有發展。

體現在以下七個方面：以人為本的理念；崇尚學術的理念；服務經濟的理念；持續發展的理念；重視道德教育的理念；面向世界的理念；引領社會的理念。

29.現代大學的功能是什么？

大學擔負著人才培養、科學研究和社會服務三大功能。30.現代大學的類型有哪些？

現代大學的類型有：（1）研究型大學；（2）教學研究型大學；（3）教學型大學。教學型大學包括技術應用教學型(一般本科高校)和技能教學型(高職高專)。

31.專家組進校后主要工作過程是什么？

（1）學院匯報：重點匯報升本的必要行與可行性。（2）實地考察：重點考察學院的實驗室、圖書館等。（3）查閱資料：師資、實驗室、圖書、教學、科研、財務、土地、建筑面積。

（4）教師座談：領導座談、教師座談。（5）專家反饋。

32.?？茖W?！吧尽钡幕境绦蚝蜁r間是什么？ 答：?？聘咝＝M建普通本科學校，一般應先由學校的主管部門（教育廳）在申報年的上半年委派省高校設臵評議委員會專家到校進行區內評估，拿出評估報告，并提出建設學校的意見、建議。經過論證后，由省人民政府于申報年的9月底以前向教育部提出申請，并提交論證報告。通過教育部形式審查后，由教育部于當年年底委派全國高校設臵評議委員會組織專家到校進行考察，于次年年初召開全國高校設臵評議委員會全體會議進行評議，通過評議的學校，由教育部正式發文批準設立。

33.“升本”論證報告主要包括哪些內容？

答：“升本”論證報告包括下列內容：（1）擬建學校的名稱、校址、類型、辦學定位、學科和專業設臵、規模、領導體制、辦學特色、服務面向；（2）人才需求預測、辦學效益、本地區高等教育的布局結構；（3）擬建學校的發展規劃，特別是師資隊伍建設規劃、學科建設規劃和校園基本建設規劃；（4）擬建學校的經費來源和財政保障。

34.為什么說“升本”關鍵是要吃透標準？

答：主要吃透教育部的標準。同時，要兼顧專家的心理標準和院校競爭的相對標準。

（1）教育部的標準。一是以硬件設臵為主。二是硬中有軟。

如要求有較強的教學力量、較高的教學水平、有較高的科研能力。包括對高職稱教師的量化要求，實質是對教學和學術水平的要求。三是以軟導硬。七條標準，去掉規模這一條，體現了普通本科內在要求：一個龍頭、三個支撐、兩個保障。以學科專業為龍頭，要求有一個以上學科門類為主，并覆蓋三個以上專業；三個支撐，即師資隊伍、教學科研水平、辦學硬件設施支撐；兩個保障，包括經費投入、領導班子。買圖書、實驗設備干什么？保障本科教學需要，不能就事論事。升本首先是學科專業改造與提升。升本不只是花錢買設備就行了，專家要看學科專業，是否具備舉辦學科專業的條件，不能唯硬件講硬件，唯指標講指標?？傊?，七條標準要看內在結構，抓住學科專業的龍頭，帶動硬件的達標建設。

（2）專家心理標準。評審專家大多是高校教學校（院）長和教務處長出身，既是院校設臵專家，又是教學水平評估專家，心理上習慣從硬件中看軟件，硬件要用，特別是用于辦本科專業，夠不夠，適合不適合。

（3）院校競爭的標準。你達標，我超標；你超標，我優標；你在硬件上下本錢，我在軟件上花力氣，硬爭軟奪，水漲船高，競爭激烈。軟件標準建議用本科教學水平評估指標。

35.為什么說“升本”的難點是轉變觀念？

有什么樣的觀念就有什么樣的行為。改制首先要把高職高專理念轉變為普通本科理念，升本首先把專科教育提升為本科教育

理念。要切實轉變根深蒂固的高職、專科、成人、中專的教育理念，如重教學輕科研、重專業輕學科、重個體輕梯隊、重實用輕創新等。

要樹立六個理念：（1）育人為本，德育為先；（2）教學質量是生命線；（3）知識、能力、素質協調發展；（4）注重學習、實踐和創新能力的培養；（5）學科專業建設是龍頭；（6）以科研促教學等。

弄清區別：高職高專與普通本科的區別。（1）教育目的不同。高職以實踐動手能力為主，要開展技能性教育，普通本科要求知識能力素質協調發展。（2）教學內容不同。高職以實用技能為主，普通本科強調系統理論知識學習，學與術并重，注重基礎性、學術性、適應性。（3）教學要求不同。高職高專教育，要求理論夠用，強調技能應用。本科教育要求基礎性，基本理論、基本知識、基本技能和初步的研究能力；學科性，教學要學術支撐；創新性，強調培養學生的實踐能力，創新能力。

要實現三個轉變：（1）培養目標：從高職高專高素質技能型培養轉變到普通本科知識能力素質協調發展。（2）專業建設從單一的專業設臵轉變到學科專業建設上來。（3）隊伍建設從師資配臵轉變到打造學科專業團隊上來。要建設學科梯隊。

要做到三個說清楚：（1）說清楚辦學定位和培養目標。（2）說清楚人才培養方案和課程體系。教師說清楚課程標準（或教學大綱）。（3）說清楚普通本科教學改革動態。

觀念怎么轉變，要落實在迎評工作的方方面面：

（1）落實在頂層設計上。包括本科辦學定位、學科專業建設及相應的隊伍建設、教學建設、科研建設、設施建設。

（2）落實在論證報告、校長匯報稿上。體現在必要性，可行性和發展思路中。

（3）落實在學科專業建設上。包括培養方案、課程標準（或教學大綱）、院系領導介紹詞中。

（4）落實在硬件達標建設上。如實驗設備是否是適應本科需要？是否合理？利用率如何？實驗室不是建在課程上，而應建在學科專業上，共建共享，還有實驗室開放問題等。要有基礎性實驗、驗證性實驗和必要的設計性實驗。圖書館圖書與資料建設要與專業特別是首批升本專業相適應，要看對學生的專業學習和教師科研發揮什么作用，以及圖書資源共享情況。實習基地要教學化、規范化，應有協議、方案、穩定的教輔人員、項目、場地、設備、考核等。

（5）落實在各個考察點中。

36.迎接教育部專家組考察工作要注意哪些主要問題？ 全國院校設臵評委會評議，一看匯總表；二看申報材料；三看比較優勢；四聽專家組匯報。總之，專家考察什么，準備什么，評議什么，準備什么。材料要精當，展示要充分。

（1）工作目標是三個經得起：一要經得起看，二要經得起問，三要經得起查。院（系）要做好三件事：一是樹立本科理念。

都知道，都能回答清楚。二是論證培養方案。領導牽頭，全員參與個個清楚。教師要把課程標準（或教學大綱）做好。三是充分展示舉辦本科專業的條件和準備工作。

（2）工作抓手是三個一：一本申報材料，一組數據，一條考察線路，以展示統領。一本材料專家看了要點頭。一組數據要真實準確，數據與支撐材料要一致，總分一致?？疾炻肪€要充分展示條件、專業亮點。要方便專家考察。各考察點要展示好、介紹好、接待好、支撐好。

（3）材料準備是五個一：一個介紹詞，包括辦學歷史、師資、科研實力、圖書設備條件、辦學積累亮點以及舉辦本科專業的準備情況，以及一個課件、一個展板、一批成果（教研、科研）、一套檔案，充分展示我們這個專業準備好了。

（4）教職工要做到兩個保證：保質保量完成迎評分工的任務；保證專家考察時接受考察不出問題。迎檢人員、首批升本專業領導和教師、實驗室和圖書館工作人員是重點。全面準備與重點準備相結合，要做到考察點一本帳、一口清、問不倒。

37.國家教育部專家組主要考察學校那些方面？

教育部本科院校有很多硬指標，主要是：辦學規模、學科與專業、師資隊伍、教學與科研水平、基礎設施。其中重點考察（1）設臵是否必要；（2）布局是否合理；（3）條件是否達到。

38.高校設置評議委員會專家組的評審形式是哪些？

看、聽、查、談、評。

（1）看（校園面貌、校風校紀、教學活動、教學設施等）；（2）聽（匯報、介紹、教師上課等）；

（3）查（圍繞辦學指標的各種數據、資料、材料等）；（4）談（與領導談話、師生座談等）；（5）評（評審專家組評議、做出結論等）。

第三篇：升本工作總結

升本工作總結

2003年4月份，學校升本工作最后攻堅戰打響了。圖書館作為學校升本評定的重要指標之一，可見圖書館在升本中的重要性。圖書館的工作也進入前所未有的緊張繁忙狀態。我當時在平山支教，為了圖書館的工作，毫不猶豫地服從館內的安排，從平山趕回來投入圖書館的工作。

升本對圖書館來說，最重要的任務就是將藏書量增加到本科院校的要求。為此圖書館要在8月份以前，用3個月的時間完成20多萬冊圖書的采編入庫。我主要負責計算機軟硬件和網絡方面，從技術上做好支持保障?，F在圖書館的工作，從采購、編目到流通都是用計算機來管理。所以計算機系統能否正常工作，是全館工作能否順利的前提。

由于大量編書，圖書館微機不夠，館領導便從計算機系借了30臺微機。借來微機后，我和范老師連續三晚上沒有休息，抓緊時間將微機整理調試好，使微機盡快投入使用。后來這些微機在5、6兩個月中的工作中發揮主力作用。后來電子閱覽室的新微機來了以后，為了提高工作效率，又將30臺新微機投入使用。我又加班加點將新微機整理調試出來。

由于一部分微機是比較舊，在工作中微機軟件和硬件的維護工作量也很大。我一直都盡心盡力、盡職盡責，努力做到最好。有問題及時處理，沒問題用心維護，盡可能保證工作能不因為微機而耽誤。由于圖書館內從一樓到五樓都有書庫，所以將幾十臺微機在樓層之間搬動調配一直都沒停止過，而且非常的辛苦。但這是工作需要，我從沒因累而耽誤逃避過。都是先了解各部分工作后，按各部分工作的進度合理安排，盡量讓微機配合各部分工作能順利進行。

為了讓架標規范美觀，還打印了幾個樣本書庫十幾萬圖書的架標。在工作中，除了自己負責的外，還積極提出建議，為工作盡一份心。在最后校對書和數據一致時，我匯集書庫其他同志的意見，提出將書掃進一個新數據庫中，在原數據庫中剩下的數據便是空數據。避免了拿著書單到書庫一一核對，大大提高了工作效率，節約了大量時間。

5月中旬正好趕上“非典”期間，學校要實行封閉輪班，我連續值了兩班沒有休息。假期需要加班，二話不說服從安排加班。由于工作緊張，經常晚上加班。其中圖書館的網站就是在晚上加班和田樹彬一同完成的。由于工作很累，晚上又經常加班，休息不夠。加上又是做微機工作，5月底患上了結膜炎，一直到9月份開學以后才好。但都沒耽誤工作。最后由于工作安排合理，經過全館同志齊心合力，終于按時完成了學校給的任務。

為了配合升本，提高圖書館的檔次，學校又投資100萬建設圖書館的電子閱覽室。這兩項工作正好重疊在一起，更增加了工作強度。所以一旦有人來建電子閱覽室，就得配合他們的工作，負責安全監管。設計電子閱覽室微機布置圖，幾次學校領導都不滿意。時間緊，基本上都是晚上加班做的。當時電子閱覽室安裝空調安排到夜里，又連續值了幾個通宵夜班。

9月份開學后，學校交給的任務基本上全部完成。教育部升本檢查還沒進行，學校的升本檢查經常進行，所以一刻也不敢松懈。9月份進行了電子數據的安裝調試，并于9月8號投入使用。電子閱覽室開放后，便又認真負責的做電子閱覽室、電子書刊數據和網站的維護工作。電子閱覽室的建設，給學校的升本工作錦上添花。自己也為學校的升本工作進了一份力量。

現在我校終于升為本科，離不開館長正確領導工作和全館同志的用心努力。學校進行的這個活動，是學校對大家工作的承認，對大家的鼓勵。我也將會更加努力的工作，為我們的本科院校增磚添瓦。

關于評選辦法，我提自己的一點意見：

1、館長提名，然后全館開會投票；

2、每個部門都選出1-3個人員（具體人數因部門情況而定）。選舉時由除本部門以外的人員選舉（比如選舉閱覽部的人員，由其他部門人員選舉，避免了本部門有意見。準備升本工作時大家都在一起，誰好誰壞，大家都知道），選出人員送館長審核，然后全館開會投票。

選舉辦法和時間事先要保密，避免大家拉票游說，人心浮動。選舉既要民主又要集中，民主可服眾人之心，集中可加強領導權威。

2003.12

第四篇：現代大學生對傳統文化態度

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程實踐報告

題 目 現代大學生對傳統文化態度的認識、探究及看法

組員分院專業班級姓名學號

工程學院

土木系

土木100

1沈中月

31003236

組員分院專業班級姓名學號

工程學院

土木系

土木1001

王高峰

31003237

組員分院專業班級姓名學號

工程學院

土木系

土木1001

孟文峰

31003234

組員分院專業班級姓名學號

工程學院

土木系

土木1001

任松凱

31003235

組員分院專業班級姓名學號

工程學院

土木系

土木1001

林旭勇

31003230

指導教師（職稱）

石華琴（副教授）

二○一○ 年 十一 月 十一 日

大學生對中國傳統文化態度調查研究

前 言

據統計，上海城里70%的14.30歲的年輕人在平安夜選擇走出家門，狂吃狂歡。其中90%的人會選擇像JJ、紐約客等可容納千人的大型迪斯科舞廳，去參加通宵達旦的化妝舞會，發泄旺盛的精力。情侶中88.3%去排場不大的西餐館享受一頓浪漫的西餐，10.8%選擇在家看電視，共享二人世界。剩下的那部分因為這樣那樣的原因不能相聚。年輕人向往在節日的氣氛中，感受到他們所向往的另一種生活方式，另外一種文化氛圍。

改革開放以來，人們生活的各個領域都不同程度受到外來文化的影響。看著日漸增多的外國商品品牌占據中國市場，外國語言在人群中流行，甚至連外國的生活方式也成為人們爭相效仿的對象，人們不禁憂心，這樣下去，中國的本土文化將被至于何地，中國的傳統會不會衰落？改革應該堅定不移地推行下去，然而，如何讓中國的傳統文化重新煥發生命力，一代代持續傳承下去，已成為當今社會的現實問題。當今社會，利益成為不可或缺的生存因素，面對西方節日成為時尚的現實，眾多商家爭先恐后地打出節日牌，一時間，圣誕節、情人節、感恩節等不屬于我們文化的節日充斥著我們的生活，傳統的端午、中秋卻漸漸淡出人們的視野。面對這樣的事實，國人紛紛呼吁保護中國傳統文化，國家也不得不及時采取相應的措施，從今年起，法定節假日增加清明節、端午節、中秋節三個中華民族的傳統節日即是明證。與此同時，過洋節也一夜之間風靡校園。然而，大學生過洋節是受到商家廣告宣傳的刺激，還是對中國傳統文化逐漸淡忘？為此，我們選擇了從中西方節日看大學生對中國傳統文化的態度這個課題。中國傳統文化是中華民族五千年來智慧的結晶，作為新世紀的大學生，我們更有義務去保護和傳承。年輕一代是祖國的未來，是文化傳承的主力軍，今天的年輕人是否淡忘了傳統，是否逐漸被西方同化，我們能為中國傳統文化的弘揚和傳承提供什么依據和建議？一個又一個問題困擾著我們。我們將通過自己的研究去了解當代大學生對中國傳統文化的態度，并嘗試為保證中國傳統文化的薪火相傳提出一些建設性意見。

一.傳統文化對大學生的作用

1.傳統文化的價值所在

中國傳統文化是中華民族在長期的歷史發展過程中，由于特殊的自然環境、經濟形式、政治結構、意識形態的作用而形成的文化積累，它不僅以程式化的經典文獻、制度等客體形式存在著，而且廣泛地以在長期歷史過程中積淀而成的民族的思維模式、知識結構、價值觀念、倫理規范、行為方式、審美情趣、風尚習俗等主體形式存在著。中國傳統文化將制約著高校思想政治工作，成為高校人文素質教育工作的重要文化背景。

2.傳統文化對大學生的作用

在人生態度上，司馬遷那種逆境奮發的精神，蘇東坡豪放達觀的胸懷，張衡、徐霞客那種對真理的執著熱愛，孟子的“吾善養浩然之氣”，均是一種健康的精神境界。對待自然、命運上，荀子“制天命而用之”的“天人交相勝”，王夫之的“相天”、“造命”說，無不包含著人定勝天的思想光輝。在對待個體生命的權利和自由上，《古詩十九首》和阮籍《詠懷詩》對人生意義的關注，《世說新語》中對個人價值的肯定，《紅樓夢》中賈寶玉、林黛玉對自由愛情的熱烈追求，都為中國傳統思想文化注入了一股新鮮的血液。

在對待個人和民族、國家利益上，“與利國家，而不為身謀”均是很高尚的精神境界。在義利取向上，“見義忘利，見危授命”、“臨財毋茍得，臨難毋茍免”。對拜金主義、金錢至上，一切向錢看等思想的侵蝕，其抗擊力閃著道德的光輝。在修身方面，《國語》中的“從善如登，從惡如崩”、老子的“自勝者強”，無一不是良言警訓。

二.大學生對中國傳統文化態度的調查及分析

1.大學生對傳統文化的認知：熟悉度一般，一些常識性問題仍不清楚

中國傳統文化，是指以漢民族文化為代表的中華民族歷代相沿而又不斷承傳更新的共同認可的生活方式、道德意識、民情習俗、思維特性及價值觀念等。中國傳統文化博大精深，四大古典文學名著是其中的璀璨珍珠，而各種傳統技藝則是其中的朵朵奇葩。調查顯示，在參與調查的大學生中，僅有4.8%的人對四大名著閱讀過多遍，9.0%的人閱讀過一遍，而只閱讀過其中一二本的大學生占到了70.1%，從未閱讀過的人也高達16.2%。問及是否擅長諸如中國象棋、二胡、剪紙或書法等傳統技藝時，僅有2.4%的人表示很擅長，57.5%的人表示會一點，還有33.5%的大學生曾經學過但已忘記，而一點不會的大學生也占到了6.6%。文化的傳承需要物質的載體，而經典書籍和傳統技藝是傳承文化的重要且有效的途徑，從這個角度看，上述調查結果是不能令人滿意的。

我們在問卷中設計了三個常識性的問題，以期通過窺一斑而知全豹，來了解當代大學生對傳統文化的基本認知。第一個問題是關于傳統音樂的，當被問及《二泉映月》是什么樂曲時，有93.4%的大學生做出了正確的回答，選擇了二胡曲，選擇笛子曲的有4.8%，選擇嗩吶曲的有1.8%，沒有一個人選擇鋼琴曲。第二個問題是關于傳統節日的，當被問及“嫦娥奔月”與什么節日有關，對于這樣一個家喻戶曉的常識問題，居然也有6.6%的大學生回答錯誤。第三個問題是關于傳統科學文化常識的，當問及第一臺地震儀的發明家是誰，絕大多數的人選擇了張衡，正確率達到了97.6%。實際上，這三個問題都是中小學學科教學中曾經涉及到的，因此回答的正確率較高，這也說明學科教學是進行傳統文化教育的一條有效途徑。

2.大學生對傳統文化的情感與認同：興趣不高，但理性上認同

首先，我們調查了大學生對春節傳統習俗的態度，結果顯示，對吃年夜飯的認同度最高，大學生也很認可貼春聯、拜年和給壓歲錢等春節傳統習俗。需要特別指出的是，當代大學生并非盲目認同傳統，他們做出的選擇是他們理性思考的結果。例如，在放鞭炮習俗上，有42.4%的大學生認為“改革后可以繼續保留”，盡管沒能深入地調查“如何改革”，但是放鞭炮帶來的安全、環保問題應該是他們思考的著力點。再如，各有一成左右的大學生認為貼春聯、拜年或給壓歲錢等習俗，也應該進行改革。從中不難發現，當代大學生至少在對傳統習俗的繼承和發展方面，是有著自己的理性思考的。

3．大學生對傳統文化的行為傾向：不排斥傳統，也不拒絕現代

行為傾向并非行為本身，它是一種行為意圖，是建立在認知和情感基礎上的行動準備狀態。因此，對傳統文化的行為傾向的調查，更能體現大學生對傳統文化的態度。調查發現，首先就增加法定節日而言，中國傳統佳節仍然是大學生的主要選擇，中秋節、清明節和端午節是包括青年人在內的炎黃子孫揮之不去的節日情結；而圣誕節以35.9%的被選率位居第二。其次就挑選兩本書進行閱讀而言，除了“計算機應用基礎”這種專業書籍外，其他五本書的被選率相差無幾，需要引起注意的是，大學生更青睞“走遍美國”和“日本漫畫選集”兩本書，這在一定程度上反映了大學生的閱讀趣味，功利性閱讀、讀圖時代等說法并非空穴來風，如果結合前面提到的閱讀中國四大古典文學名著問題，似乎可以得出這樣的結論：一方面要大力提倡和引導青少年閱讀經典、閱讀承載傳統文化的書刊，另一方面也要不斷改革，用當代青少年更易接受、更愿接受的形式去表現傳統文化內容，板著面孔說教只能讓青少年越來越疏離傳統文化，一味迎合青少年的趣味無疑又滑向了另一個極端。

4．大學生獲取傳統文化知識的途徑及評價：途徑多，但效果不一

調查發現，大學生在獲取傳統文化知識的途徑中，“課外閱讀”排在第一位，這可能是因為大學生以自主學習方式為主，再加上大學圖書館資源豐富，使得課外閱讀對獲得知識包括傳統文化知識具有突出的作用。在“影視節目”方面，隨著“百家講壇”、“東方講壇”、“文化中國”等精品電視欄目和一大批歷史題材劇目的出現，并以其形象生動、直觀親切的形式，成為大學生獲取傳統文化知識的第二位渠道。另外，“課堂學習”的選擇率也比較高。從大學生對這些途徑的有效性評價來看，課外閱讀、課堂學習和影視節目分列前三位。需要說明的是，大學生對電腦網絡的有效性評價并不低（獲選率為32.8%），但實際上只有12.0%的大學生通過該途徑接觸傳統文化。如何充分發揮網絡信息量大、傳遞速度快、互動性強、普及率高等優勢對青少年進行傳統文化教育，值得我們思考和研究。

三、針對傳統文化現狀的建議

針對大學生對傳統文化態度的現狀與問題，對于如何對青少年實施傳統文化教育，我們提出如下對策和建議：

1．家庭、學校、社會和社區“四位一體”，形成傳統文化教育的合力

就教育主體來說，傳統文化教育是一個復雜的系統工程，不是一個地區、一個部門、一所學校、一個家庭、一位教師所能單獨完成的，家庭、學校、社會和社區應該互相配合、協同努力、“四位一體”，形成教育合力。

家庭是傳統文化教育的基礎陣地。在家庭教育中，家長要本著載體與精神并重的教育原則，在教育中有意識地對青少年加強中國傳統文化知識的教育，包括多提供有關中國傳統文化類的書籍，在子女溝通中多引用中國傳統文化經典，在日常生活中家長應起到模范性的“身

教”作用。

學校是傳統文化教育的主要陣地。學校教育的目的性、組織性和計劃性決定了學校在傳統文化教育中的主角地位。當好這個主角，至少要在三個方面加強努力：一是要在涉及傳統文化的課程建設方面努力，除了強化語文、歷史等課程的地位和作用外，需要開發新的課程資源，中小學可以開設傳統文化方面的區域課程或本校課程，大學可以增設傳統文化素養課程和講座；二是充實傳統文化素養較高的師資力量，課程設置再好，沒有相應的師資，仍然不能將課程資源轉化為教育效益；三是在評價上保證傳統文化教育的有效性，如何在考試中體現傳統文化部分的內容、如何將傳統文化素養指標納入青少年素質體系是急需研究并加以解決的問題。

社會要積極營造傳統文化教育的良好氛圍。首先，政府部門是進行傳統文化教育的領導者和推動者，也是青少年傳統文化素養的最終責任主體。政府部門在思想上重視、在經費上落實、在行動上支持，傳統文化教育才能開展起來并持續下去，如近期政府將清明、中秋等傳統節日定為法定假日就是一個非常好的舉措。其次，大眾媒體是宣傳傳統文化、實施傳統文化教育的主要載體。大眾媒體享用著公共傳播資源，應該將公共性和公益性擺在首位，著眼大局，放眼未來，克服本位主義和急功近利的局限，擔負起對青少年進行人文教化的責任。再次，社會團體、公共部門應該最大可能地為青少年開放相關資源，讓越來越多的人走進文化場館、走向文化舞臺、走近經典、親近傳統。

社區資源是進行傳統文化教育的有力補充。社區既有街道、居委會的組織管理，又有學校、醫院、工廠、各種文化娛樂設施等眾多的資源，而且同一社區的青少年因為地緣關系容易組織起來，這些都是社區開展傳統文化教育的優勢。

2．以傳統文化精神為核心，遴選出傳統文化教育的系列內容

中國傳統文化是中華民族在長期的歷史發展過程中，為了生存和發展的需要，根據歷史所提供的條件，創建、改造、傳承下來的物質成果和精神成果的總和。在漫長的歷史積淀過程中，傳統文化不僅體系龐大、內容駁雜，而且精華與糟粕皆有、金子與泥沙并存。對處于成長中的青少年進行傳統文化教育，不能涇渭不分、照單全收，必須以傳統文化精神為核心，遴選出傳統文化教育的內容系列。

精神是傳統文化的魂魄，綿延數千年的中華文明之所以沒有被割裂，就是因為傳統文化精神所具有的強大的生命力，諸如舍身報國的愛國情懷、剛健自強的立身精神、天人和諧的科學理念、以人為本的道德傳統、海納百川的寬容胸襟等，再如兼愛天下、舍生取義、厚德

載物、樂群貴和、悲天憫人、通達權變等的精神思想。進行傳統文化教育，核心是讓青少年理解、認同民族精神，并最終內化入心。

但傳統文化精神并非什么漂浮在空中的虛有之物，它有載體、有依托、有物質形式，包括傳統游戲、傳統節日、古代文學、傳統戲曲、傳統服飾、古代器皿、氣功武術、建筑雕塑、古代科技、音樂舞蹈、歷史地理，乃至風土人情、習俗禮儀、文字語言等等。進行傳統文化教育不是空談精神，并非道德說教，而是要讓青少年接觸傳統文化的載體和物質形式，讓他們閱讀古典書籍，聆聽民族音樂，觸摸器皿雕塑，練習傳統技藝。制訂傳統文化教育分階段目標，再依據目標挑選各階段的教育內容，是擺在政府相關部門和青少年工作者面前的突出任務。

3．多途徑、多形式開展傳統文化教育

調查表明，青少年接觸傳統文化的途徑很多，但是各種途徑的作用和有效性并不一樣。我們認為，應該以課堂教學、課外閱讀、影視節目和電腦網絡等四種途徑為著力點。傳統文化進課堂早已不是什么新鮮事，在韓國和日本，一直有“教養課”，我國則有文化課、素質課等說法，這些課程的開設目的就是使得青少年在接觸傳統文化的過程中成為有教養、有文化、有素質的人。調查發現，課外閱讀是青少年接觸傳統文化的主要途徑，編著者和新聞出版部門應該肩負起為青少年奉獻更多的介紹和解讀傳統文化的精品力作，家長和教師應該引導青少年將更多的時間和精力投放在優秀的傳統文化方面。影視和網絡因其在青少年中的普及率和滲透性而成為傳統文化教育的重要渠道，這種重要性將隨著時代的發展不斷增加。但是，影視和網絡是“雙刃劍”，其中也充塞著大量的娛樂文化、媚俗文化、淺顯文化，甚至消極、享樂和暴力的內容，卻對青少年具有極大的吸引力，這也是當今青少年遠離經典、遠離傳統、遠離高雅的重要原因。實踐證明，影視和網絡的積極因素發揮得好，對青少年的作用將加倍；若發揮不好，對青少年的消極影響也極大。

傳統文化教育不僅要多途徑，而且要多形式。長期以來，我們在學校教育中主要以知識的傳授為目的，教師對學生進行傳統文化教育過程中往往單純地采用講授方法，使傳統文化教育陷入“我講你記，我說你聽，我考你背”的純粹認知教學之中，作為教育主體的青少年既沒有情感上的體驗，又缺乏理性的思考，很難實現書本知識的內化和認知向行為的轉化。同時，我們又長期將傳統文化教育與道德教育、政治教育和法制教育合而為一，常常導致四者的混為一談，傳統文化教育的特點和規律被掩蓋，教師的說教多而以身示范少，灌輸多而積極引導少，使得青少年誤認為傳統文化也不過就是假大空的一套。因此，我們應該轉變傳

統文化教育理念，積極探討傳統文化教育的特殊規律，尋找與當代青少年接受心理相適配的教育形式和方法，既要加強傳統文化知識的認知教育，更要重視以感悟和體驗傳統文化為目的的情感教育，使青少年不僅知曉而且喜愛，并最終化為行動。

不論通過什么途徑，也不管采用哪種形式，接受傳統文化都并非一朝一夕之功，功利思想是錯誤的，速成手段也行不通，我們認為，慢慢熏陶、長期浸染，才是傳統文化教育必須堅持的根本原則。

參考文獻：

1.《中華民族凝聚力形成與發展》

2.《民族發展與社會變遷》 3.中國傳統文化網 4.中國教育在線 5.中國大學生青年網

附錄一：

《二泉映月》是什么樂曲？有93.4%的大學生做出了正確的回答，選擇了二胡曲，選擇笛子曲的有4.8%，選擇嗩吶曲的有1.8%，沒有一個人選擇鋼琴曲。

當被問及“嫦娥奔月”與什么節日有關？，對于這樣一個家喻戶曉的常識問題，居然也有6.6%的大學生回答錯誤。第三個問題是關于傳統科學文化常識的，當問及第一臺地震儀的發明家是誰？，絕大多數的人選擇了張衡，正確率達到了97.6%。

100.00%90.00%80.00%70.00%60.00%50.00%40.00%30.00%20.00%10.00%0.00%二胡笛子嗩吶鋼琴柱形圖 1

附錄二：

中國傳統文化博大精深，四大古典文學名著是其中的璀璨珍珠，而各種傳統技藝則是其中的朵朵奇葩。調查顯示，在參與調查的大學生中，僅有4.8%的人對四大名著閱讀過多遍，9.0%的人閱讀過一遍，而只閱讀過其中一二本的大學生占到了70.1%，從未閱讀過的人也高達16.2%。

4.8%的人對四大名著閱讀過多遍，9.0%的人閱讀過一遍只閱讀過其中一二本的大學生占到了70.1%從未閱讀過的人也高達16.2%

問及是否擅長諸如中國象棋、二胡、剪紙或書法等傳統技藝時，僅有2.4%的人表示很擅長，57.5%的人表示會一點，還有33.5%的大學生曾經學過但已忘記，而一點不會的大學生也占到了6.6%。

有2.4%的人表示很擅長57.5%的人表示會一點33.5%的大學生曾經學過但已忘記，一點不會的大學生也占到了6.6%。

第五篇：大學生對健身活動的態度

大學生對健身活動的態度

親愛的同學:

您好！謝謝您在百忙之中填寫這份問卷，這是一個純學術性的調查問卷，主要是了解當代大學生對于健身活動的態度。本問卷采取匿名的方式作答，您填寫的答案不會披露給您本人以為的任何個人或組織。您的答案只做學生研究之用，請您根據自身實際情況回答。

謝謝您的合作。祝您工作順利，萬事如意！

第一部分：基本資料

Q1：您所在的大學名稱

Q2：年級：A大一B大二C大三D大四E研究生D其他

Q3：性別：A男B女

第二部分：問卷部分

Q1：您每周進行幾次運動？

A 零次B一次至三次C三次至五次D五次以上

Q2：您最喜愛的運動項目是？

A 羽毛球B 足球C滑雪D 游泳E其他（）

Q3：您認為運動對于身體健康有作用嗎？

A 有很大作用B 有些作用C沒多大作用D 沒作用

Q4：您參加過體育運動比賽嗎？

A 零次B 一次至三次C三次至五次D五次以上

Q5：您一般什么時間運動？

A早上B 中午D晚上E其他（）

Q6：您通常一次運動多久？

A一小時以內B一至兩小時C兩小時以上

Q7：您都和誰一起運動？

A自己一個人B與朋友C與親人D 其他（）

設計者：0951068 事業三班李儀方