第一篇：小學英語一組遠程研修總結

時間真是過得很快，一個多月的遠程研修活動已經圓滿結束，回頭看看大家一塊走過的路，心中不免有了些許不舍，感謝這次研修給我們開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。感謝本次研修為我們老師所搭建的廣闊的交流平臺。通過研修學習，不僅提高了老師的教育教學理論水平，同時也提高了實際教學能力。

我們小學英語一組的全體老師倍感珍惜這次來之不易的機會，一個多月的時間里，我們互相學習，共同研討，積極參與磨課，有了很多的收獲與感悟。

一、前期工作，精心準備

從區里召開的遠程研修動員大會之后，我就著手制定我們組內的研修計劃，嚴格按照學習要求來進行，自己學校的老師當面交談，外校的老師通過打電話或網上交流征求意見，制定了切實可行的研修計劃，并且為了更方便、無障礙的溝通，我們組專門建立了QQ群，隨時聯系，及時交流。

二、認真學習，廢寢忘食

我們組根據學習的需要進行了集中和分散兩種學習形式。集中學習的時候即使隔得再遠的老師也能按時到達我們的學習會場，積極地參與進來。由于剛開始對于我們的研修平臺還不是很熟悉，有很多不明白的地方，我們就邊聽專家講座邊進行研究，很多時候都錯過了吃午飯、晚飯的時間。平日的教學工作很多，既要進行學校的常規教學又要兼顧著研修學習，事情就更多了起來，但老師們從不抱怨，抓緊點滴時間學習，完成作業。每個專題的內容都反復學習，從專家的講

座，到優秀課例再到課堂視頻，評課總結，環環相扣，無一遺漏。不少老師的作業被評為優秀作業。

三、積極備戰，參與磨課

“磨課”環節是我們付出最多的一個環節，也是最艱辛的一個環節。我們提前精心制定了磨課計劃，做好分工，以趙文萍老師的一節三年級的課為案例進行研究。我們組嚴格按照“三次備課、兩輪打磨”的操作方案執行，上課-觀課-評課-議課-反思-總結，各個環節認真操作，有序開展。通過磨課研討，參與研修的老師們網上修改教案，跟進評論；兩次打磨后上課，全組教師認真參與研課打磨、觀課評課等活動；根據分工進行觀課評課，合作完成觀課報告。趙文萍老師對教案進行了三次備課，分別從內容設計的梯度遞進、情景預設以及教學策略的有效實施進行了改進，最終為大家呈現了一節目標明確、脈絡清晰、設計精妙、生動高效的好課。通過課例打磨，每位教師對各教學環節的設計、教學情境創設有了更深層次的了解，對個人的教學起到很好的促進作用。這次磨課活動不僅提高了教師的教學水平同時也提高了教師的教研水平。對于很多老師來說都是一個新的體驗與成長。

本次研修活動的帷幕已經落下，但大家都說那種意猶未盡的感覺卻始終縈繞在腦海。是的，研修活動結束了，但我們的學習之路還在繼續。教無止境，學無止境，我們還需繼續努力。就像省專家陳園園老師說的“研修之花雖然始于秋冬，但是花香將會永遠飄滿四季。”讓我們乘著這芳香四溢的花香以更大的熱情去投入到我們的教育教

學工作中去吧！

第二篇：小學英語遠程研修總結

小學英語遠程研修總結

--------用心去研修，在提升中享受 在此次遠程研修中，讓我接受了一次比較全面系統的專業化培訓學習。研修期間，聆聽專家講座，用心去領悟他們的觀點，吸取精華。從中讓我學到了很多好的教學技能，添補了我教學方面的許多空白；眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決；進一步明確了新目標的理念，對英語新的教學目標更加明確了。

通過這十幾年教學實踐的積累和遠程網絡研修學習，我對英語教學有了新的想法。主要從下面幾個方面來闡述：

一、對自身的要求應該更加明確。

作為小學英語教師，必須具有扎實的基本功，口語自然流利，語音語調正確尤為重要。地道的語音、優美的語調、豐富的詞匯、流暢的表達及扎實的語法是英語教師的基本功。任何基本功都源自一定時間的積累，教師要堅持不懈的學習，經常收聽英語磁帶，培養良好的語感；還要積極參加各種教研活動。所以在以后的工作中，應該更加注重自己在這方面的訓練。

二、挖掘教材，大膽創新

小學英語教材是小學英語課堂教學的藍本，但并不是教學內容的全部。它的主要功能是為教學提供學生學習、運用的范例。我們在安排教學時，不能把重點放在給學生分析詞

法、句法、語法等方面，而要注意挖掘教材中大量可用來培養學生語言運用能力的因素，精心設計教學內容，大膽創新教學方法，改革教學的課堂形式。

1、拓展教材，活用教材。

在觀看研修優秀的視頻和教案的過程中，我感受到每個英語教師都是從學生的興趣點出發，有計劃地組織內容豐富、形式多樣的英語活動，把所學內容與學生身邊的人物結合起來。比如：有的教師在教學設計過程中設計了孩子生活中熟悉的卡通人物等，使得學生倍感親切、實用，學生學習的積極性和主動性也大大增強了。

作為一線教師，無論是過去還是現在，深刻研究教材都是教好課的前提，是教師備課工作中的一個重要環節。教師應深入體會教材編寫的指導思想，全面了解教材編寫的內容，領悟教材的編寫特點，選擇切實可行的教學方法，并針對授課的類型、教學目標及教學對象的特點，靈活地、創造性地使用教材，使學生真實地參與到課堂教學中，促使學生主動學習和建構知識，使課堂精彩無限。

2、合理加工。

由于班級、學生個體之間英語學習水平都存在著一定的差異，因此，一套統一的教材是不可能適應于所有學生的。對于這些，教師大可放開手腳，根據自身的業務水平和學生的實際情況，進行刪減、加工和再創造，使其能切實服務于

教學，取得良好的教學效果。

三、創設情境，樂學多思。

在本次研修中，我初次接觸了行動導向式教學模式，并對其進行了深刻的學習和探討。我認真的觀摩了專家實錄，閱讀并研究了網上的研討實例，尤其是整個過程的磨課環節，我感受到了行動導向在教學中的意義和作用。我意識到，行動導向教學法是提高小學英語教學活動質量行之有效的好方法。它注重學生手、腦、口等全方面的使用，它把簡單刻板的教與學有機的融融合在一起，在歡樂、活躍的氛圍中去激發學生的學習熱情，培養學生的學習興趣，化抽象為直觀，化刻板為生動，幫助學生尋找到掌握英語學習的捷徑，使學生學于其中，樂于其中，感于其中，從而提高教學質量。

我們要針對“為用而學，在用中學，學了就用”的原則，并結合語言是一種交際工具，在教學中，充分調動學生學習英語的積極性，培養和保持他們學習英語的興趣，使學生在生活化的教學場景中學習、使用語言。小學生年齡小、好奇心強，讓他們感受到具體的情境，遠遠大于告訴他們漢語意思的作用。

總之，作為一名一線的英語教師，我們應該在平時的教學中、在實踐中不斷探索和學習，不斷激發學生的學習興趣，讓課堂永遠充滿活力和魅力！沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系，都使我們對英語教

學與教研工作有了新的認識與思考。

第三篇：小學英語遠程研修總結

小學英語遠程網絡研修總結

在此次遠程研修中，讓我接受了一次比較全面系統的專業化培訓學習。研修期間，用心領悟觀點，吸取精華。從中讓我學到了很多好的教學技能，添補了我教學方面的許多空白；眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決；進一步明確了新目標的理念，對英語新的教學目標更加明確了。

通過這半年教學實踐的積累和遠程網絡研修學習，我對英語教學有了新的想法。主要從下面幾個方面來闡述：

一、對自身的要求應該更加明確。

作為小學英語教師，必須具有扎實的基本功，口語自然流利，語音語調正確尤為重要。地道的語音、優美的語調、豐富的詞匯、流暢的表達及扎實的語法是英語教師的基本功。任何基本功都源自一定時間的積累，教師要堅持不懈的學習，經常收聽英語磁帶，培養良好的語感；還要積極參加各種教研活動。所以在以后的工作中，應該更加注重自己在這方面的訓練。另外，我意識到課堂評價用語特別重要，所以我們應該背熟小學英語課堂用語100句，并及時用于自己的課堂教學中。

二、挖掘教材，大膽創新

小學英語教材是小學英語課堂教學的藍本，但并不是教

學內容的全部。它的主要功能是為教學提供學生學習、運用的范例。我們在安排教學時，不能把重點放在給學生分析詞法、句法、語法等方面，而要注意挖掘教材中大量可用來培養學生語言運用能力的因素，精心設計教學內容，大膽創新教學方法，改革教學的課堂形式。

1、拓展教材，活用教材。

在觀看研修優秀的視頻和教案的過程中，我感受到每個英語教師都是從學生的興趣點出發，有計劃地組織內容豐富、形式多樣的英語活動，把所學內容與學生身邊的人物結合起來。比如：有的教師在教學設計過程中設計了孩子生活中熟悉的卡通人物等，使得學生倍感親切、實用，學生學習的積極性和主動性也大大增強了。

作為一名教師，無論是過去還是現在，深刻研究教材都是教好課的前提，是教師備課工作中的一個重要環節。教師應深入體會教材編寫的指導思想，全面了解教材編寫的內容，領悟教材的編寫特點，選擇切實可行的教學方法，并針對授課的類型、教學目標及教學對象的特點，靈活地、創造性地使用教材，使學生真實地參與到課堂教學中，促使學生主動學習和建構知識，使課堂精彩無限。

2、合理加工。

由于班級、學生個體之間英語學習水平都存在著一定的差異，因此，一套統一的教材是不可能適應于所有學生的。

對于這些，教師大可放開手腳，根據自身的業務水平和學生的實際情況，進行刪減、加工和再創造，使其能切實服務于教學，取得良好的教學效果。

三、創設情境，樂學多思。

在本次研修中，我們做了“在情境中學習單詞”、“在情境中學習語法”等的探討和作業。在研修的過程中，我認真的觀摩了優秀教學錄像，閱讀并研究了一部分優秀教師的作業，我感受到了情境教學的合理設計在教學中是多么的重要。我意識到，情境教學法是提高小學英語教學活動質量行之有效的好方法。它把簡單刻板的教與學融化在多姿多彩的真情實境中，讓師生和諧地融合為一體，在歡樂、活躍的氛圍中去激發學生的學習熱情，培養學生的學習興趣，化抽象為直觀，化刻板為生動，幫助學生尋找到掌握英語學習的捷徑，使學生學于其中，樂于其中，感于其中，從而提高教學質量。

在教學中，我們不可能將所有真實的生活情境搬入課堂，但能模擬真實情境創設接近生活的語言環境，這有利于學生理解和掌握教學內容。例如，我們可以模擬生活中的一些人物，讓售貨員、顧客、服務員、警察、天氣預報員、新聞記者、圖書管理員等等進入課堂，把每一課的主要語言點設置在合理的生活情境中，增強語言的真實感。我們要針對“為用而學，在用中學，學了就用”的原則，并結合語言是

一種交際工具，在教學中，充分調動學生學習英語的積極性，培養和保持他們學習英語的興趣，使學生在生活化的教學場景中學習、使用語言。小學生年齡小、好奇心強，讓他們感受到具體的情境，遠遠大于告訴他們漢語意思的作用。

總之，作為一名英語教師，我們應該在平時的教學中、在實踐中不斷探索和學習，不斷激發學生的學習興趣，讓課堂永遠充滿活力和魅力！沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系,都使我們對英語教學與教研工作有了新的認識與思考。只要我們認真對待，研修就會大有收獲。

第四篇：小學英語遠程研修總結

小學英語新課標遠程培訓總結

我有幸能參加2013年小學英語新課標遠程培訓，這次讓我接受了一次比較全面系統的專業化培訓學習。培訓期間，我聆聽了專家講座，用心去領悟他們的觀點。從中讓我學到了很多好的教學技能，彌補了我教學方面的不足，開闊了我的眼界，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決，對英語新的教學目標更加明確了。

通過這次遠程培訓學習，我在英語教學方面有了很多收獲，我對英語教學有了新的想法。下面就談談我的收獲：

一、創設有利于教學的情境，提高學生學習積極性

在本次培訓中，我認真地聆聽了各位專家關于小學英語教學的講座，同時閱讀并研究了一部分優秀教師的作業，我感受到了情境教學的合理運用在教學中是很重要的。我意識到，情境教學法是提高小學英語課堂教學質量的最佳方法。它把簡單枯燥的語言教與學融于多姿多彩的真情實境中，讓師生和諧地融合為一體，在歡樂、活躍的課堂氛圍中去激發學生的學習熱情，培養學生的學習興趣，幫助學生尋找到掌握英語學習的捷徑，使學生學樂于其中，從而提高教學質量。

在教學中，我們不可能將所有真實的生活情境搬入課堂，但能模擬真實情境創設接近生活的語言環境，這有利于學生理解和掌握教學內容。例如，我們可以模擬生活中的一些人物，讓售貨員、顧客、服務員、警察等等進入課堂，把每一課的主要語言句型設置在合理的生活情境中，增強語言的真實感。我們要針對“為用而學，在用中學，學了就用”的原則，充分調動學生學習英語的積極性，培養他們學習英語的興趣，使學生在生活化的教學場景中學習、使用語言。

二、勇于創新，善于挖掘教材

小學英語教材是小學英語課堂教學的依據，但并不是教學內容的全部。它主要是為教學提供依據，是學生學習、運用的范例。我們在安排教學時，不能把重點放在給學生分析詞法、句法、語法等方面，而要注意挖掘教材中大量可用來培養學生語言運用能力的因素，精心設計教學內容，大膽創新教學方法，改革教學的課堂形式。

在觀看視頻的過程中，我感受到每個英語教師都是從學生的興趣點出發，有計劃地組織內容豐富、形式多樣的英語活動，把所學內容與學生身邊的人物結合起來。比如：有的教師在教學設計過程中設計了孩子生活中熟悉的卡通人物等，使得學生倍感親切、實用，學生學習的積極性和主動性也大大增強了。

作為一名教師，認真鉆研教材是上好課的前提，教師應領會教材編寫的指導思想，全面了解教材編寫的內容，結合本班學生實際，選擇切實可行的教學方法，靈活地、創造性地使用教材，促使學生主動學習和掌握知識，這樣的課堂才是精彩的。

三、進一步加強學習，不斷提高自己的英語教學能力。

一名小學英語教師，必須要有扎實的基本功，口語自然流利，語音語調正確特別重要。優美的語調、豐富的詞匯、流暢的表達及扎實的語法是英語教師的基本功。任何基本功都源自一定時間的積累，教師要堅持不懈的學習，經常聽英語磁帶，培養良好的語感，積極參加各種教研活動。在以后的工作中，我應該更加注重自己在這方面的訓練。同時，我也意識到課堂評價用語特別重要，所以我們應該背熟小學英語課堂用語，并及時用于自己的課堂教學中。

總之，作為一名小學英語教師，我們應該在平時的教學實踐中不斷探索和學習，不斷激發學生的學習興趣，讓課堂永遠充滿活力。新的課程理念、新的教學方法,都使我們對英語教學與教研工作有了新的認識與思考。只有我們認真對待，才會有更大收獲，我們的教學水平和教學能力才會不斷提高。

第五篇：小學英語遠程研修總結

小學英語新課標遠程培訓總結

我有幸能參加2013年小學英語新課標遠程培訓，這次讓我接受了一次比較全面系統的專業化培訓學習。培訓期間，我聆聽了專家講座，用心去領悟他們的觀點。從中讓我學到了很多好的教學技能，彌補了我教學方面的不足，開闊了我的眼界，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決，對英語新的教學目標更加明確了。

通過這次遠程培訓學習，我在英語教學方面有了很多收獲，我對英語教學有了新的想法。下面就談談我的收獲：

一、創設有利于教學的情境，提高學生學習積極性

在本次培訓中，我認真地聆聽了各位專家關于小學英語教學的講座，同時閱讀并研究了一部分優秀教師的作業，我感受到了情境教學的合理運用在教學中是很重要的。我意識到，情境教學法是提高小學英語課堂教學質量的最佳方法。它把簡單枯燥的語言教與學融于多姿多彩的真情實境中，讓師生和諧地融合為一體，在歡樂、活躍的課堂氛圍中去激發學生的學習熱情，培養學生的學習興趣，幫助學生尋找到掌握英語學習的捷徑，使學生學樂于其中，從而提高教學質量。在教學中，我們不可能將所有真實的生活情境搬入課堂，但能模擬真實情境創設接近生活的語言環境，這有利于學生理解和掌握教學內容。例如，我們可以模擬生活中的一些人物，讓售貨員、顧客、服務員、警察等等進入課堂，把每一課的主要語言句型設置在合理的生活情境中，增強語言的真實感。我們要針對“為用而學，在用中學，學了就用”的原則，充分調動學生學習英語的積極性，培養他們學習

英語的興趣，使學生在生活化的教學場景中學習、使用語言。

二、勇于創新，善于挖掘教材

小學英語教材是小學英語課堂教學的依據，但并不是教學內容的全

部。它主要是為教學提供依據，是學生學習、運用的范例。我們在安

排教學時，不能把重點放在給學生分析詞法、句法、語法等方面，而

要注意挖掘教材中大量可用來培養學生語言運用能力的因素，精心設

計教學內容，大膽創新教學方法，改革教學的課堂形式。

在觀看視頻的過程中，我感受到每個英語教師都是從學生的興趣點

出發，有計劃地組織內容豐富、形式多樣的英語活動，把所學內容與

學生身邊的人物結合起來。比如：有的教師在教學設計過程中設計了

孩子生活中熟悉的卡通人物等，使得學生倍感親切、實用，學生學習的積極性和主動性也大大增強了。

作為一名教師，認真鉆研教材是上好課的前提，教師應領會教材編

寫的指導思想，全面了解教材編寫的內容，結合本班學生實際，選擇

切實可行的教學方法，靈活地、創造性地使用教材，促使學生主動學習和掌握知識，這樣的課堂才是精彩的。

三、進一步加強學習，不斷提高自己的英語教學能力。

一名小學英語教師，必須要有扎實的基本功，口語自然流利，語音

語調正確特別重要。優美的語調、豐富的詞匯、流暢的表達及扎實的語法是英語教師的基本功。任何基本功都源自一定時間的積累，教師

要堅持不懈的學習，經常聽英語磁帶，培養良好的語感，積極參加各

種教研活動。在以后的工作中，我應該更加注重自己在這方面的訓練。

同時，我也意識到課堂評價用語特別重要，所以我們應該背熟小學英語課堂用語，并及時用于自己的課堂教學中。

總之，作為一名小學英語教師，我們應該在平時的教學實踐中不斷探索和學習，不斷激發學生的學習興趣，讓課堂永遠充滿活力。新的課程理念、新的教學方法,都使我們對英語教學與教研工作有了新的認識與思考。只有我們認真對待，才會有更大收獲，我們的教學水平和教學能力才會不斷提高。