第一篇：就業指導必修課考試題

姓名：專業：學號：

一、目標（只選其一）

1.就業目標：國家，地區，行業，崗

位

2.考研目標：國家，高校，專業

3.創業目標：國家，地區，行業，企業

3.不就業

二、高校學習對你完成目標的幫助率%，你認為學校專業設置的合理

性%，是否專業內就業。

二、為個實現目標，你目前所做的準備（500字～800字）：

1.2.3.4.就業派遣報到證，可改派時間年

5.簡歷是好簡歷，簡歷被淘汰的原因是(請至少列

出十條)

6.請描述一個你非常有毅力的事情

7.從校園學生轉變成職場人士，你需要改變什么：（請至少列出十

條）

8.五險一金：

9.三險一金：

10.大學生就業信息主要來源（請至少列出十條）

簡答：

1． 面試前應該做的三方面準備

2． 大學生應具備的能力素質

3． 大學生擇業過程中享有的權利

論述題：

1.畢業生就業報到證的內容、作用及改派流程

2.就業協議與勞動合同的含義及異同點

第二篇：就業指導考試題

1、簡述畢業生收集就業信息的渠道（10’）

答：（1）從家長、親戚、朋友、老師、同學及熟人處獲取；（2）畢業生就業工作部門提供的信息；（3）通過畢業生市場參加“雙向選擇會”獲取信息；（4）通過參觀畢業實習了解情況；（5）通過報刊、廣播、電視等宣傳工具匯集資料；（6）通過打電話或寫求職信咨詢；（7）通過利用高科技手段因特網獲取信息。

2、列舉大學生基層就業的主要形式，談談你對基層就業的看法（字數不少于400字，20’）。

答：包括“大學生志愿服務西部”“三支一扶（支教、支農、支醫和扶貧）”計劃，“農村義務教育階段特設崗位計劃”“選聘高校畢業生到村任職工作”計劃，“大學生征兵入伍”等形式。

基層就業就是到城鄉基層工作。國家近幾年出臺了一系列優惠政策鼓勵高校畢業生積極參加社會主義新農村建設、城市社區建設和應征入伍。一般來講“基層”既包括廣大農村也包括城市街道社區既涵蓋縣級以下黨政機關、企事業單位也包括社會團體、非公有制組織和中小企業既包含自主創業、自謀職業也包括艱苦行業和艱苦崗位。

近年來，國家對高校畢業生就業問題越來越重視，出臺了一系列政策，引導大學畢業生轉變就業觀念，鼓勵大學生到基層、到西部、到艱苦地區就業，像“選調生”、“特崗教師”、“三支一扶”、“西部計劃”、“大學生村官”等等。各地也都相應出臺政策措施，引導和鼓勵大學畢業生到基層就業。

基層的實踐機會很多，發揮專長、特長的空間比較大，有利于畢業生在不斷實踐中把自己培養成有真本領、善于動手勤于思考的實用型技術人才，這對于高校畢業生拓寬創業道路、體現人生價值，絕對是受惠不盡。時下，在社會主義發展中國家，現實社會就業形勢嚴峻，城市人才相對飽和，而基層、西部艱苦地區卻人才匱乏，處在經濟建設第一線的人才缺乏想象比較普遍，那些未開墾的處女地，迫切需要大量高素質的高校畢業生去施展才華。

俗話說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，“是金子總要發光”，認準了自己的人生方向，就不要猶豫，路在自己腳下，勇于邁出正確的第一步，以后將會是一片廣闊的碧海藍天。

3、面對當前就業形勢，結合自己所學專業及自身的實際談就業準備、就業觀念和就業心理、要求分別從三方面進行談論，字數不少于500字。（20’）

就業準備是畢業生對自身所學專業課程的理論掌握能力、專業相關知識等基本理論認識知識。其次作為個人，其還應該具備一定的職業規劃、職業心態等個人職業生涯指導能力，最后他還應該具備一定的求職技巧方面知識。這些知識，是一個畢業生在應聘某職位時所應該具備的基本專業能力。這些基本能力，是畢業生就業的前提條件，有這些能力，不一定能滿意就業，甚至無法就業，但沒有這些能力，那么就業就真的是一個問題。

中國多年來的改革開放，國家有了翻天覆地的變化，人們的思想、觀念也隨之發生了巨大的改變。市場經濟除了帶給人們物資與精神的富足外，也帶來了某些負面影響。人們的價值觀出現了某些扭曲，當代大學生中拜金主義、享樂主義、個人主義思想出現滋生和蔓延。為了我們大學生更好就業，我們應該樹立正確的就業觀：認清形勢，轉變觀念；把握機遇，理性選擇；克服不足，提高內功。

大學生就業的“雙向選擇”制度，既給廣大學生提供了更多的擇業機會，又使他們面臨日益嚴峻的就業形勢，大學生的擇業過程必然會出現焦慮等各種心理問題和心理障礙。我們大學生擇業時常見的心理誤區有急功近利、消極依賴、情緒波動、盲目攀比；而我們大學生在擇業時常表現的心理障礙是焦慮、自卑、怯懦、自傲、冷漠。為了我們

大學生能夠更好地就業，那我們就要克服就業時的心理誤區和障礙。

4、我們為什么要對職業生涯進行規劃，根據你自己的個性、興趣和能力請制訂個人的職業

生涯規劃，該計劃何如在大學階段實施，字數不少于500字。（20’）

職業生涯規劃是指個人發展與組織發展相結合，通過對職業生涯的主客觀因素分析、總結和測定，確定一個人的奮斗目標，并為實現這一事業職業目標，而預先進行生涯系統安排的過程這個過程。

職業生涯規劃的作用在于幫助你樹立明確的目標與管理，運用科學的方法，切實可行的措施，發揮個人的專長，開發自己的潛能，克服生涯發展困阻，避免人生陷阱，不斷修正前進的方向，最后獲得事業的成功。

職業生涯設計的目的，決不只是幫助個人按照自己的資力條件找到一份工作，達到和實現個

人目標，更重要的是幫助個人真正了解自己，為自己訂下事業大計，籌劃未來，進一步詳盡估量主、客妯條件和內外環境優勢和限制，在“衡外情、量己力”的情形下，設計出符合自己特點的合理而又可行的職業生涯發展方向。

我們的職業生涯規劃，應依據個人的個性、興趣和能力，把個人發展的需求與組織發展的規

劃相結合，才能確定符合實際的員工職業生涯目標。

5、請結合下列信息，制作個人參加面試多簡歷。（30’）

第三篇：云南農業大學2009本科生《就業指導》必修課作業

云南農業大學2009級本科生《就業指導》必修課作業

一、內容

1、創業計劃書（可行性報告）

2、企業實地考察報告

3、職業素質資料匯編

4、職業素質調查報告

5、生涯人物訪談

以上內容每個同學五選一必做一項。

二、具體要求

1、創業計劃

要求：創業計劃一份；創業實施（三周左右）；創業心得

2、企業實地考察

要求：調查報告一份；考察成功小企業和失敗的小企業

3、職業素質資料匯編

要求： 職業素質匯編資料一份

4、職業調查報告

要求：調查報告一份（打印版及電子版各1份）；調查所有原始數據職業調查報告題目（參考）：

《企業人力資源部對大學生職業素質的要求及應對方法》

《企業培訓與大學傳統教學法比較》

《大學生職業素質與能力拓展調查》

《高校學生對職業指導教育的看法調查》

5、生涯人物（成功人士）訪談

要求：訪談提綱 ；訪談記錄；訪談報告（3000字以上）

三、成績

成績以以上作業和上課期間出勤情況、課堂情況為主要評分標準。

請各位同學抓緊寒假的時間做好自己的課程作業，并請于2012 年3 月1 日前，以班為單位把個人聽課證和作業（作業請注明專業、姓名、學號、聯系方式，如標注不清，視為未交作業，作業請上交紙質版及電子版各一份）交到學校就業指導與服務中心辦公室（西校區體育館西門一樓，電話：0871-5227647、5227085）。

云南農業大學招生就業處二Ο一一年十二月二十日

第四篇：就業指導課考試題（最終版）

自動化學院《大學生就業指導課》考試題

一、簡答題（任選7題）

1、畢業生就業有哪些程序？

2、畢業生就業信息收集的主要途徑？

3、畢業生簽訂《就業協議書》需注意哪些問題？

4、畢業生與用人單位簽訂就業錄用協議后要承擔什么責任？

5、制作簡歷要注意哪些方面？

6、面試、筆試的特點和常見種類？

7、違約應該辦理哪些手續？怎樣申請新的協議書？

8、大學生面向基層的就業優惠政策有哪些？

9、畢業生離校時應取得哪些材料？

二、論述題（任選3題）

1、試論求職擇業前應做好哪些方面的準備？

2、根據你自已的個性、興趣和能力，請制訂個人的職業生涯規劃。

3、試論大學生求職心態定位。

4、試述大學畢業生如何進行創業？

5、談談你對國家鼓勵大學生到農村基層就業的認識。

第五篇：大學生職業發展與就業指導必修課通知

寧德師范學院

關于進一步規范《大學生職業發展與就業指導》課程建設的通知 各系：

為適應我校畢業生就業制度改革的需要，根據國家教育部、福建省教育廳和福建省大中專畢業生就業指導中心關于開設就業指導必修課的相關文件精神，以及學校2010年畢業就業工作會議精神，決定從2010年起9月起，進一步規范建設我校《大學生職業發展與就業指導》課程。現將具體事宜通知如下：

一、課程性質與教學目標

我校《大學生職業發展與就業指導》課程設置為公共必修課，貫穿于學生從入學到畢業的整個培養過程，總課時不少于38課時，2學分。

通過課程教學，激發大學生職業發展的自主意識，樹立正確的就業觀，引導學生正確認識自我和分析自我，理性地規劃自身未來發展，熟悉就業政策和相關法律法規，掌握求職擇業技巧和本領，牢固樹立服務基層、奉獻社會的就業意識，敢于創新創業，形成良好的社會職業心態，為應用型人才的培養發揮積極作用。

二、教學對象

我校全日制本、專科學生。

三、教學組織與管理

《大學生職業發展與就業指導》課程納入教學計劃，由《大學生職業發展與就業指導》課程教研室負責制定教學計劃并組織實施。《大學生職業發展與就業指導》課程教研室掛靠校畢業生就業指導中心。

四、主要教學內容及學期課時安排

《大學生職業發展與就業指導》課程包括職業生涯規劃、大學生就業創業兩個部分，分理論教學和實踐教學兩大塊，實踐教學主要包括案例分析、社會調查、模擬招聘、簡歷制作和各類就業創業比賽等。大一（下）主要教學內容為大學生職業生涯規劃指導，不少于18課時。大三（上）的主要教學內容為大學生就業創業指導，不少于20課時。

五、師資及課酬

為了保證教學質量，擔任《大學生職業發展與就業指導》課程的師資應符合學校有關師資評聘的要求。各系要確定一名就業指導教師，鼓勵高職稱教師、政

工隊伍、思政課教師兼任《大學生職業發展與就業指導》課程教師。邀請校領導、各系總支書記以及對大學生職業發展與就業工作有一定研究的專家開展講座和指導、社會調查、模擬招聘、簡歷制作等實踐活動。

承擔《大學生職業發展與就業指導》課程的任課教師，參照學校公共課程的課時津貼標準發放課時津貼，并計入教師（含專業教師和思政教師）參評職稱的教學工作量。

六、課程考核辦法

《大學生職業發展與就業指導》課程對學生的評價實行考查方式，評定成績分為優秀、良好、中等、及格和不及格五個等級。對成績評定為不及格的需按規定重修。

七、教材

《大學生職業發展與就業指導》課程教材的選用及訂購按學校教材管理辦法及有關規定執行。鼓勵《大學生職業發展與就業指導》課程教研室牽頭組織相關教師編寫該課程相關的指導教材，突出實用性和針對性。

八、經費保障

我校《大學生職業發展與就業創業指導》課程建設經費納入學校教學經費預算，按學校和財務的有關規定執行。

九、工作要求

《大學生職業發展與就業創業指導》課程建設已成為高校人才培養工作的重要內容，請各系按本通知要求做好落實工作。

寧德師范學院

二〇一〇年九月十日