第一篇：期中考試總結

期中考試總結

各位老師，各位同學：

緊張的期中考試已經結束，優異的成績見證了同學們的不懈努力，也見證了老師們辛勤的工作。我們為你們取得令自己滿意的成績而感到高興，也為自己付出的勞動有所收獲而感到欣慰。正所謂：一份耕耘，一分收獲。

期中考試結束了，緊接著的一個重要的環節就是總結。老師們需要分析試卷，分析成績，從中發現問題，進而尋求解決問題的方法，以期在后期的教學過程中加以改進，力爭更進一步，日臻完善。同學們就更應該以期中考試為契機，對自己這兩個多月來的學習情況好好作一個總結，好的方面要繼續保持，不盡如人意的地方要積極尋求解決的方法，以使自己更上一層樓。

我們要正確面對考試成績。“不以物喜，不以己悲“，勝敗乃兵家常事，我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，有這樣一句格言：”在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路"。假如你還一直陶醉在暫時的幸福中，失敗只是遲早到來的結局。考試失利的同學也未必是壞事，失敗是一支清醒劑，是成功的動力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起。失敗乃成功之母，有人說我怎么只遇到成功的母親。關鍵是你沒有能抓住成功的父親，那就是——“態度、目標、勤奮、恒心”。

態度決定一切。當你把學習當作自己成長發展的需要時，才能體驗到學習的快樂；當你把學習當作是一種負擔時，學習就是一種痛苦。所以說，我們首先要調整心態，以愉快的心情投入到緊張的學習生活中，并善于在學習的過程中體驗獲取知識的快樂，體驗克服困難的快樂，體驗取得成功的快樂。

目標是前進的燈塔。一個人沒有目標，就象大海中迷失方向的航船，不可能達到成功的彼岸。生活中，每個人都應該有一個既定目標，瞄準目標奮力攀登，就 一定會取得成功。最終的總體目標，是由一個個切近的具體目標逐步遞進而實現的。因此，每個階段性目標的實現都關系到總體目標的實現。在這個歷程中，需要不 斷地將自己行為的結果與階段性目標相比較。反思自己的目標，并進行

合理的調節，制定出切合實際、通過努力能夠達到的目標。所以，請同學們一定要確立自己的努力方向和適當的近期目標，在不斷的超越中成長自我，成就自我。勤奮是成長的階梯。書山有路勤為徑，天上不會掉餡餅，要學習真本領沒有勤奮的耕耘不行。但勤奮并非只是簡單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學終日勞累，卻沒有明顯的進步，原因何在？我想，也許是因為缺少思考和反思，還未認識到自己學習中的“短處”，課前不預習，抓不住關鍵的課堂學習環節，重作業輕復習，忽視學習規律的總結和學習方法的琢磨，學習在高耗和低效中進行。所以，我勸同學們忙中偷閑，時時反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲！

我們希望通過本次期中考試總結表彰大會，激發同學們爭先創優促進步的意識，掀起學習高潮。也希望本次受表彰的同學再接再厲，百尺竿頭更進一步，在下次月考(12月中旬)考試中再創新高。更希望其他同學，以受表彰的同學為榜樣，頑強拼搏，激起直追，刻苦努力，爭創一流。

謝謝大家

第二篇：期中考試總結

期中考試總結

考試后，我最關心的事莫過于各科的成績了。成績很不理想。其實分數只不過是檢測我們對知識掌握了多少而已，不必耿耿于懷，而是要明白自己在哪里失分了，找出原因，及時彌補。我們必須總結失分的原因，采取措施，加以補救。

這次考試不理想的原因如下：

1、考前沒有好好復習。臨急抱佛腳。正如毛澤東所說，不打無準備之戰。言外之意是沒有準備過得事很難做好，而我卻沒有好好準備，導致失分了。

2、平時沒有養成認真檢查的習慣。答完卷之后，沒有認真檢查試卷，馬馬虎虎、粗心大意，導致失分嚴重。

認證彌補，加以改正。采取正確的方法學習。

語文，要多看課外書，提高作文水平。因為現在語文寫作占很多分。想要語文成績變好，首先要想法設法提高作文水平，這樣才能拿到高分。

數學，是我最好的一科也是最致命的一科。因為有時做完卷子，沒有認真檢查，導致失分。所以我們做數學的時候要細心、不馬虎、不掉以輕心。

英語，是我最薄弱的一科。特別是聽力和句型，所以我要在周末多聽英語，多做題目，不會就問，希望英語不再那么差。

政治，是我有史以來，考的最好的一次了。

物理，要多背物理公式，多做習題，不過不要搞“題海戰術”要適可而止。這次考試雖然沒有考好，但是我相信，只要堅持，我的成績一定有所提高。世上無難事，只怕有心人。

內蒙古赤峰市巴林右旗大板鎮六年級:哈欽

第三篇：期中考試總結

高陽初中2010－2011學第二學期

期末考試情況分析及成績分析報告

我校按教導處工作計劃，于本學期的7月10日和7月11日兩天進行了2010－2011學第二學期的期末考試。

一、本次考試的主要目的：

1、讓學生在前一階段的基礎上檢驗一下自己在后半段時間中的所學，以讓老師、學生、學校做到心中有數。

2、對七、八兩個年級的總體教學狀況做一個摸底。

3、對我校教師的年級搭配及教學成果進行檢測。

4、通過考試發現教學中存在的問題及時總結，并指導下一步工作，從而促進教學質量的提高。

二、試題情況

這次考試我校征訂的是河南省教研評估所的試題，試題全部采用密封的形式，通過我校曾經使用教研評估所的試題，大多數老師認為試題能夠很好的結合生活的實際，在試題的設計上比較的規范，也與課本上的知識聯系緊密，與學生的學情很符合，能夠提高學生對基礎知識的牢固掌握和重視。不過教研評估所的試題在難度系數上比較的高，但由于考試前的準備還是較為的充分，故此這次期末考試還是很成功的。

三、考試過程

本次考試前，教導處對全校師生進行了充分的考前動員，并鼓勵全校師生以真實的成績對開學以來教師的教和學生的學做全面的檢測。考試前，各班主任在教導處的指導下對學生做了較為深刻的思想動員，使得全校同學精神振奮，心態平和，抱著強有力的集體榮譽感投入到考試中。在整個考試過程中，秩序井然，紀律嚴明。自始至終

沒有作弊現象發生。

四、考試分析

這次考試組織嚴密，達到了預期的效果。考試結果真實有效。為了及時對考試進行總結，我校文理科教研組召開會議，對本次考試作了全面地總結。對取得較好成績的各班集體及同學進行了表獎，尤其對同學們嚴于律己，誠實守信、一絲不茍的考試作風進行了贊揚。

教導處在全校教師會上對本次考試也作了深入細致的總結，并要求各備課組寫出學科考試分析。讓教師根據對考試的分析及時調整下一步的教學工作。

從上交的學科考試分析來看，老師對本次考題比較滿意。認為出題者作了較深入地研究才出題的。有一定的交流和參考價值。試題的難易程度大致相當，基本考察的是課本上的所學內容，但確跟課外實踐知識結合較為緊密。

從考試的結果分析，七年級三個班的成績基本相當，但總體成績不容樂觀，尤其是七年級2班的各科成績都相比期中考試的較低。原因在于：

1、學生的基礎知識比較的薄弱，對知識的鞏固不是太扎實。

2、個別科目教師的缺乏和教師的教學方法問題。另外，學生對學習重要性的認識程度還不夠高，部分學生還停留在小學時的狀態上。八年級三個班總體上一班和二班稍強于三班。（針對這一情況，教導處找到班主任老師，幫助他分析了原因，并建議班主任作認真的調查研究，通過班會對學生進行有針對性的教育。）并且學校領導為此召開各科教師分析會，深入細致的和各帶課老師進行了交流，分析原因，查找問題。并再次制定出詳細的教學計劃，要求下一步一方面更要加強課堂教學的力度，加強課后輔導工作，特別是對潛能生的教育。二要促進教師工作態度的轉變，完善考評機制，充分調動大家工作的積

極性。希望能夠在下一學期的工作和學習中通過各位老師和學生的共同努力，取得一個更好的成績。

也希望各位領導在審閱了之后能夠對我校的工作提出寶貴的指導意見，以促使我們更好的完善各項工作。

高陽初中教導處

2011.7.13

第四篇：期中考試總結

期中考試總結

一、組織形式

本次期中考試,我校能嚴格按項城市教體局要求，使用項城市教體局統一提供的試卷，認真組織。考前，安排學生單人單桌、背對抽屜;考試期間，每個考場安排兩位教師進行監考(任課教師不監考自己所教的學科)，教務處對各考場進行不定期的巡視，做到了嚴肅考紀;考試結束后密封裝訂試卷。閱卷實行不同年級教師對換，密封流水批閱，成績統計要求兩位老師一讀一記分等措施，所測出的各科成績真實可信。現將具體質量情況分析如下：

二、成績統計

從成績統計的結果可以看出,我校教學質量還有待提高，各年級基本上都存在不及格的現象，大多數科目的優秀率不是太高;同時也可以看出學科之間.年級之間成績差距較大,發展不平衡。如語文成績優于數學，高年級成績優于中年級成績，語數成績又優于科學和英語成績。

三、試題分析

1、語文

本次試卷在重視考查學生基礎知識的同時，重點突出了學生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。閱讀、習作題的檢測比較靈活;試題體現了新課改的精神，各年級均注重了課外知識的考查，考查學生的運用能力。看拼音寫詞語，課文默寫和據課文內容填空這幾項，學生都掌握得比較好，一般得分率都在90%以上;而分析運用能力題即閱讀分析、習作，學生的得分率低于70%;有關課外知識的拓展得分率較低，以后各年級都要加強課外閱讀。特別是五年級的習作題，它是在上一題閱讀理解的基礎上進行習作的，真正考查了學生的語文能力。

2、數學

本次試卷所出的試題能依據課標和教材,覆蓋面廣，重視了基礎知識、基本技能、空間觀念以及解決實際問題能力的考查。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋所學的數學知識，并綜合應用。通過不同形式，從不同側面考查了學生對所學知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側重體現了數學新課程標準中所提倡的數學問題生活化，以及學生利用數學知識解決身邊的數學問題的合理性和靈活性。本次試卷除四年級、六年級偏難外，其余年級試題難易適中。

3、英語

試題體現了新課標精神，卷面內容新穎，圖文并茂，生動形象，符合小學生的年齡特點。試題多重視基礎知識，又考查了學生運用英語的能力，難易適中，注意新舊知識的有機結合，覆蓋面廣。

4、科學

試卷試題內容實在，重點考查學生的記憶能力和實際操作能力，檢查學生是否具有科學實踐能力。科學試卷靈活性很強，要求學生能夠對基礎知識進行融會貫通，考察學生的創造性思維、靈活運用知識的能力。

四、教學得失

(1)、語文得分率較高的有看拼音寫詞語, 走進課文,按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。

(2)、學生學習缺乏主動性，教師教什么就學什么，學生對所學知識不能做到真正的內化。教師沒有注重訓練，學生失分率就偏高;

三、四年級的閱讀題，學生對短文讀不透，對文意理解不透，所以失分較多，老師沒有講到的學生做對的不多;

三、四、年級的習作都是考教材中的題目，學生大都寫得比較好，而五年級的作文題是聯系上一題閱讀理解的基礎上進行習作的，有的學生就寫得較差。

(3)、學生的閱讀面狹窄，課外書籍少，再者，農村的孩子，由于家庭經濟、家長素質等因素，不可能也舍不得去買那么多的課外讀物，只要孩子能把語文書學好就滿足了。本次各個年級的試卷中考查課外知識的比例比較大，失分率也比較高

(4)、試題相當靈活，重點考查了學生舉一反三的能力，學生死記硬背的多，故此類題目失分較多。

(5)、學生語言組織的能力偏差，不能準確表達。閱讀分析中的回答問題及習作得分率不夠高。

2、數學

(1)、基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率均在90%以上。

(2)、大部分教師能把握住數學的特點，加強計算的教學，學生因計算丟失分不多，但中高年級對脫式計算的運算順序及簡便規律的使用上也還存在的一些問題。

(3)、操作題完成不太好。四年級近三分之一的學生兩題全部做錯，四、五年級也有不少同學因不理解題意或作圖不精確而失分。

(4)、解決問題的分析能力較以前有進步，只有部分學生在書寫數量關系上出現錯誤;大部分學生能正確列式，但有些同學但失分失在計算上。

(5)、少數學生未能形成良好的學習習慣，計算只用口算，不用豎式計算的現象還存在，造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。

3、英語

(1)、從兩位英語教師的分析來看，聽力部分中基礎部分掌握比較牢固，情況較好，得分率都在90%以上，失分的原因在于平時聽的太少，尤其是聽錄音的時間太少。

(2)、筆試部分：根據情境，選出合適的詞句;翻譯詞組;交際語匹配和選詞填空失分較多，失分率均在60%以上。失分的原因在于學過的課文，單詞并不理解其意思。

4、科學

(1)、填空題的得分率較高，均在90%以上。失分的地方要么是術語記憶錯誤，要么就是字詞寫錯。

(2)、判斷題，選擇題完成較好，可以看出對所學知識點掌握熟練。

(3)、操作題，簡答題得分率不高，原因是部分同學不理解題意，或對一些實驗的過程不熟悉。

五、改進教學策略：

1、語文

(1)、教師應當改進識字的教學方法，加強基礎知識的訓練。低年級在抓好字詞等基礎知識的同時，要注意培養學生的說話能力，拓展學生的知識面。中高年級在加強書寫指導上，不僅要求學生寫正確，更要要求學生寫美觀、寫規范、寫入體。

(2)、加強教學與生活的聯系，讓學生發現生活中的語文，聯系生活學語文。教學每一篇課文，應當作一次閱讀訓練來要求學生，教師在教會學生讀的同時要讓學生理解和應用所學的知識，教師要在每一堂課中，適當加入拓展訓練，開拓學生的創造思維。

(3)、教師應當根據學生的年齡特點改進作文教學方法，先讓學生對寫作感興趣，進一步積累詞匯，要讓學生有話可說。

(4)、加強學生課外閱讀，拓寬學生的視野，培養學生綜合運用語言的能力。

(5)、加強家校聯系，關心后進生。注意做好培優補差工作。

2、數學

(1)、立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，從生活數學做起，努力提高學生對數學興趣。在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數學基礎知識夯實，又要緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

(2)、重視過程，培養能力。為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決的策略，提高教學的效率。多做多練，重視聯系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉化成技能。

(3)、加強數理的教學，例如小數和小數部分是兩個概念，加強學生的計算能力，平時有部分學生使用計算器進行計算，我們平時只是應該教會學生使用計算器，了解其功能，并不提倡作業中使用。

(4)、數學課堂也要提倡培養學生口頭表達的能力，加強訓練說數學，有助于增強學生學數學的信心和分析能力。

(5)、加強基礎，強化習慣。經常對學生進行查漏補缺，同時注意學生學習習慣的養成教育。如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。

3、英語。

(1)端正學生學英語的態度，培養良好的學習習慣。倡導“讀”英語，“說”英語，“用”英語，讓學生在使用對話中掌握對話，不能僅滿足于學生會讀，會背。

(2)努力鉆研教材，優化課堂教學，課堂上要培養學生學英語的興趣，為學生學英語營造良好氛圍，努力提高英語課堂效率。

(3)重視基本語法的教學，要結合具體語境進行語法操練，切實做到“抓住話題，聯系語境，確定語法”，培養學生綜合運用英語的能力。

(4)因材施教，在幫助提高后學困生的工作上，多動腦筋運用科學的方法使他們更有效地提高英語水平。

4、科學。(1)、培養學生動手、觀察、思維、推理能力是重中之重。因此，努力創造條件做實驗，加強實驗操作和教學。

(2)、強調科學概念的背誦，讓學生吃透教材，靈活地理解，學會實際運用。

期中考試總結

宋

營

小

學

2012.11.10

第五篇：期中考試總結(

高三第一學期期中考試總結（教師會議）

2010-11-26 08:14 各位領導、各位老師：

學期已經過半，本人首先要特別感謝各位老師兩個多月來的辛勤工作，我們中有許多老師們能夠克服家庭的拖累、身體的不適，勤懇地工作。盡管目前收入很低，偶爾也發點兒牢騷，但我們高三年級全體老師積極工作的態度依然不變、工作熱情沒有因為績效工資遲遲不到位、工資外收入不見漲而降低。這是我們高三年級能夠保持較好發展態勢力的根本保證，是我們高三年級全體學生及家長的幸運，當然，在作為年級教學常規的管理者，遇到各位老師也是本人的幸運，在此，請允許我向各位老師對一直以來對本人工作的支持表示感謝，對各位老師對我平時工作中的不周到能夠給予諒解表示感謝！

說實在的，半學期來有許多讓我感動的人和事，像宗新中老師、楊雪梅老師和吳志勇老師一個人教兩個班的數學（一周有48節課！），宗新中老師同時還擔任班主任，工作量可以說是目前我們學校最大的！三位老師從開學到現在沒有一句怨言，對學校的安排沒有提出半句推辭，我們有很多數學老師（象趙蕾、杭美燕、潘丹丹、張旭等老師）經常中午放棄休息時間到班督促和輔導學生的自習；陳兆鳳老師自己身體不好、家里有兩位老人患重病需要照顧，小孩在如皋上學，但我們看到陳老師并沒有因為這些影響工作，執教兩個班的英語，沒有提出一點照顧要求、班級學生的英語成績有明顯提高。我們有許多班主任（顧錦明、沈建梅、葛雯雯、張鋒鋒、薛建芳、王國平、丁云等）從開學到現在幾乎天天早上在早讀前到教室，督促學生的早讀，多數班主任一周七天中能夠保持四天早讀到班，有些班主任（沈建梅、宗新中、葛雯雯、薛建芳、張鋒鋒等）中午經常到班抽查學生的自習和休息情況；還比如，我們的23班，在柳永紅書記及其它兩位任課老師的管理、指導下，這個班級的學生的學習風氣與班級氛圍與高二時簡直有天壤之別，從近幾次的美術專業全省聯合模擬考試情況來看，我們完全有理由相信，明年美術班能夠為我們的高考上線人數錦上添花！

從學科教學方面看，我們各備課組能夠積極開展教學研究、絕大多數學科組成員能夠精誠團結、共圖發展，特別是我們的幾位備課組長以自己良好的教學功底，更以自己優秀的品德影響著組內全體老師，在備課組活動中擔當了很好的協調、帶頭作用。“加強教學研究、向規律靠攏、以效率求效益”是我在與外界交流時經常介紹的、引以自豪的白蒲中學持續高位走強的法寶，而這些靠的就是各位日常的用心教學。如我們看到數學組，特別是文科數學組，老師們和諧，工作中既分工明確又相互協作，學科教學安排得井井有條，這就是他們成功的保證。當然，感動的人和事很多，限于時間關系，我不能一一列舉，總之一句話，今天我們可以底氣實足地說，我們經受住了高三的第一次考驗！當然成功歸功于各位的努力！

當然，期中考試僅是高三“五大戰役”的第一場，以后的路可能還會更艱難，因此，我們必需認真地總結過去，找準下一階段學科教學和班級管理的重點和方法，為此，我借這個機會對本次期中考試情況做一個簡單的分析，期望能對各位有所啟發。

一、本次期中考試的亮點：

1、模擬本科上線人數過千，達到1074人（理科：726人，文科247人），絕對多數比如皋中學多88人，居如皋第一。去除往屆生因素，我們的模擬本科數與高二交班基本持平，而這個數據是在本次文科劃線相對較緊的情況下獲得的，（高二交班文科如皋錄取率為44.7%，本次文科33.1%；理科56.4%→57.7%）。

2、全年級22個班中除文科有兩個班離高考本科班級目標相差6人，3個班級相差1人，其它17個班均達到預期目標，其中，丁勇老師的高三16班超7人，李飛虎老師的高三

10、丁云老師的高三4班均超6人！

3、文理科中，語數外三科總均分都位居第二，還記得高二交班時我們以比江中少0.78分屈居第三，比如中少10.38分，本次考試中我們理科比第三名的江中多1.58分，比如中少4.48分，文科更是可喜我們比第三名多6.06分，當然比如中也只少6.37分！這次考試中，我們的理科語文列如皋第一、文理科的數學列如皋第二（理科數學比如中僅差1.01分，文科數學差比江中多7.84分，比如中也僅少2.85分，我們的英語和文科語文與高二相比較也有明顯進步，英語學科列如皋第三，比第二名僅少1.26，與交班考試比分差有明顯縮小（3.82）。我們的文科語文列第三，比第二也差0.87分。

4、選修學科在全市名次有所改善，匹配情況基本良好：

過B率，物理：如皋市第二86.77%（本屆學生最佳成績）；化學第三81.98%（比第二少2.98%，本屆學生歷史最佳成績）；生物第二（93.44%）；地理：第一94.29%，歷史第四，比第一名少3.8%，比第二名少3.2%；政治：第三比第一也僅差1.85%。

從市局統計的數據看，本次合如皋市理科達線不達BC的學生有141人，我校就有30人，其中有25人在物化，5人在物生；而在文科僅有一人達線不達BC！從這個結果看，理科選修特別是化學，過B率還有待提高，我們的高考目標是90%，更重要的是不能影響學生的上線！

5、高分段人數我們有一定優勢，本次考試中出現的高分學生讓我們看到沖出北大、清華不一定沒有可能！

文科全市前10名有3人；理科前108名有21人。特別是高三1班的張鳳霞（383分）、21班的王培同學（415分）已經進入全市前五名的前三名！

二、不足問題

1、同組全班均分差距偏大

數學同組合班均分差偏大，物化組合9個班中高低分相差5.37分；物生組合（5個班）相差6.06分；政史組合相差（5個班）4.29。外語學科，物化組合9個班中高低分相差4.48分；物生組合（5個班）相差2.84分；政史組合相差（5個班）3.4。希望我們的相差老師能夠認真分析、使出今后教學中的改進措施。

物理學科過B率，6班達95.59%，而同組合中最低的只有81.43%，其次是82.61%，這個比率還不如兩個物生班！

同樣化學在組合內B率高低也差15.9%（低的只有71%）；

2、同班級內不同學科在組合內的位置不相稱：從語數外均分看，有些班級是二科拖一科或者一拖二！

3、部分學生退步明顯，如8班陳徐湘-788名！當然周梟+66

5名，花昊燃+542名，全年級上升200名以上的有43人。

4、尖子生群體小且不穩定

三、今后的教學提醒和近期年級工作：

1、繼續加強對考試說明、近三年江蘇高考題的研究，研究高考題不等于做高考題！既低頭拉車、更要抬頭看路，只要弄準方向，才能真正實現復習的高效化。

2、強化學生基本知識、基本技能和解題習慣的訓練，不斷鍛煉學生的應試心理和技巧！

3、圍繞有效匹配，明確班級中的臨界生、重點幫助對象！并在日常教學和生活中有意關心、通過多提問、多交談、多督查，加快這部位學生的轉變！語數外在抓均分的同時，要更多地抓臨界生！線上下15～20分及BC學生；選修學科老師要根據學生可能的發展水平，幫助學生制定與語數外總分基本匹配的選修等級目標。

4、近期年級要召開的幾個會議：

①各班在下周內，邀請蹲點行政到班參加班級期中考試分析或講話。班主任與科任老師之間進行一次討論，確定本班學生工作重點。

②星期日下午1：30在餐廳樓三樓召開高三學生家長會，家長會的第二階段由班主任負責，請任課老師能夠參加，班主任有做好充分準備；

③兩個實驗班班主任要與科任老師商量，確定尖子生培養方案。

④下周年級還將召開：往屆生學生會、尖子生學生會、臨界生及退步明顯學生座談會，會議時間和地點另行通知。

四、今后工作教學中需要注意的問題：

1、加強教學的針對性，找準課堂教學中的重點對象和目標，同組合不同班級之間的發展不平衡：

心中有考綱——無論是新上高三教師（包括已教高三，但已經隔了兩三年沒有教的老師）還是上屆留下的老師，都應在備課之前認真熟悉考試說明，特別是即將出臺的2011年考試說明，認真理解考試說明中的能力要求，并通過與近三年江蘇高考試題對照，體會高考命題中考綱要求的體現方式。

訓練有主線——學科主干知識多反復、邊緣知識不遺忘；重要知識常再現、普遍錯誤勤追蹤。

講評重方法——與其讓學生會做十道題，不如讓學生學會一種方法；重視應試心理和應試技巧的指導！本次語文考試中我們有三人選擇題沒有涂！

2、抓有效匹配，本科上線最大化

如果模擬錄取分數線再降5分（295、322），則我們的模擬本科人數達到1141人，凈增67人，如果降10分，則會凈增124人！（線下BC人數為可能增加本科錄取人數提供了可能）

如果化學過B率達到90%（60分），則本科上線只增加4人（1078人）！若同時物理B率達到90%（70分），增2人！

演練說明：語數外總分達線仍是我們需要加強的重點！語數外分分必爭、選修學科爭有效！

12班期中考試總結

(2007-11-13 17:06:58)轉載

標簽： 分類： 班主任工作

校園生活 考試 總結 班主任

高三12班期中考試總結

一、期中考試之前的工作：

1、周會安排：開了三次關于整改的班會。

一次是考后的學習經驗交流會和紀律整頓會，首先讓各宿舍長宣讀本宿舍的宿舍公約和學習整頓措施，然后讓當次考試各科第一名作了經驗介紹。一次是做了班級基本情況調查，然后針對調查的情況開了一個以“家庭會議”為主題的主題班會。本次會議中學生們積極發言，從學習態度、紀律、同學關系、感恩等方面分析了班級的現狀，并且制定出了相應的措施。本次班會后學生們的積極性明顯增強。

一次是請丁校長針對班級的情況開了一次班會，通過本次班會學生基本上解決了對學習的認識，從中獲得了動力，為期中考試做好了準備。

2、制定了各科轉化措施，并且噴繪出來張貼在墻上。同時按照措施檢查學生的落實情況，對落實不到位的嚴厲懲罰。

3、制定了一個班級宣言，每天早上早讀之前帶領全體同學宣誓。誓詞如下： 我是高三（12）班的一員，面對現在的學習，面對未來的高考，面對父母和老師的期盼，我宣誓：時間不再浪費，合理規劃分配；知識歸類總結，改錯及時到位；加強限時訓練，做好能量儲備；努力就有收獲，成功舍我其誰；我相信我能行，我拼搏我會贏！

二、期中考試成績的分析：

總體成績有了進步，各分數段的人數都有了增加，但更重要的是學生從本次考試當中收獲了自信，這將成為以后支持他們不斷進步的動力。我班第一名同時也是普通班第一名，獲得這樣的成績后，她看到了自己的潛力，表示會再接再厲爭取下次的成績更好。

各科成績中，物理、化學、生物的名次都提升了一名，優秀生人數分別比上次有所增加，語文、數學、英語的名次雖然沒有進步，但和其他班的差距在縮小。不過成績的背后是更大的隱患：六科成績中最好的名次是數學和物理的第5名，最差的是語文和化學的第7名，所以今后的工作更應在細節上下功夫。尖子生不夠多是另一個嚴重的問題，這次前500名中共進入了5名同學，雖然比上次增加了1個，但仍然不多，因此接下來的工作中需要加強對尖子生的指導，讓他們均衡發展，并且穩定發展。

三、期中考試之后的工作安排：

1、繼續加強期中考試前的工作，對措施的落實檢查到位，堅持到底。

2、加強對尖子生的指導和管理，增強他們的自信心，對他們的問題作有針對性地指導。

3、針對冬三月這段學習的黃金時期，我班制定了《高三（12）班學習管理、狀態調整措施》，其中主要強調了要將各種方案和措施落實到底。同時對學生們的心理作了一定的指導。

4、針對學生普遍不知道如何安排總結改錯和作業練習的關系，明確要求學生先做好各科的總結，再做題。對于總結，每周檢查一次，同時為了使總結真正落實到位并且出成效，規定每周日、一、三、六晚自習第二節課分別針對數學、物理、化學、生物的總結進行同學間的互測，目的就是回頭看，檢查總結的效果。

5、對于分給老師們的推進生，我經常督促他們和老師溝通，同時要求老師們做好有針對的工作。

6、班級紀律有了改觀，但必須堅持，因此我也要落實好監督工作，自習課在教室坐班。

各位老師、各位同學：

大家好！今天下午我們在這里進行期中考試總結會。學校委托我對期中考試進行分析。借此機會，對去半個學期的教學工作進行總結，以便于總結得失，使后一階段的教學工作再上新臺階。

一、前段教學工作取得成績的原因

從開學到現在，從高一到高三，我們的教學秩序是穩定的，我們的教學氛圍是積極向上的。我們的教師和同學都得到了較大的提高。高三同學在通向大學的道路上沖刺著；高二同學在通向高三的道路上奔跑著；高一同學在進入高中的喜悅中追趕著。我們的老師本著對事業的責任心，本著對同學們的美好前途負責，他們懷著強烈的奉獻精神，在教育的道路上追求著、探索著。崔老師雖年齡較大，但老當益壯，除了教學外，還擔任著班主任、年級主任、教研組長，為年輕教師樹立了良好的榜樣；楊老師、王老師都三個年級課，但他們教學認真，不叫苦不喊累。還有更多的老師排除各種干擾，把教學工作放在第一位，默默無聞地奉獻著。可以說，正是師生們的這種積極向上精神，才使我們的教學出現了和諧、愉快、奮發的局面。

二、前段教學中存在的問題

從高三期中考試及高一二期中考試中，我們發現在我們的教學中還存在著一些問題，值得我們關注：（1）、就高三來說，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目標還有距離，需要在教學中逐步提高，使我們的應屆生更具爆發力，在一練到高考中顯現其優勢。（2）、就高一二來說，總分能夠進入縣定名次的同學還不夠多，需要進一步提高擦邊生的成績，促使更多的同學進入縣定名次。（3）、學科中的差科問題相當突出。以此次考試為例，每一名同學都存在著或多或少的差科，差科成了制約我們的同學提高總成績的“瓶頸”，需要我們去培優培差。(4)就高一來說，新課程有待于我們的師生去摸索、去適應，高一同學的學習

積極性有待于進一步激發。

三、對年前教學工作的幾點建議

1、牢記學習目標，增強學習主動性

現在我們的狀況是高三學習氛圍和主動性比高二強，高二比高一強。離高考越近，目標越具體，主動性就越強。因此，對于高一同學來說，首先要訂立學習目標，目標可大可小，可遠可近，但不可無目標。考學是目標，學知識也是目標。每過一個階段，問一問自己，距離目標還有多遠，還需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每周、每月有進步、有突破、有成效。

我們說教學，離不開兩個字，教師的教和學生的學。從現在課堂教學改革和教育形勢來說，學生的學所占的地位越來越重要。各種學習任務最終要靠我們同學們落實和完成的，積極學和被動的學，效果是截然不同的。因此，對于每一位同學來說，都要增強學習主動性。課前認真預習、課堂上認真聽講，積極開動腦筋思考，課后進行鞏固，遇有疑難問題積極和同學們探討，和老師交流。只有這樣，才能夠逐步提高自己的能力。過去講的“填鴨式”教學，我們現在還部分存在。缺乏學習主動性和針對性，為了作業而作業。只管完成，從未認真思考過，作業沒有起到查缺補漏的作用。

2、搞好培優補差

在保持總成績的前提下，培養優科補習差科。前面講了，每個同學都有差科，差科補不起來使我們的成績只能在市縣劃定的線邊徘徊。我們以總分高來回避和掩蔽自己的差科。掩蓋的結果只能是差科將自己拉跨，把自己的信心拉掉。那么，如何補。（1）、前提是靠自己，訂好計劃，慢慢來，爭取逐步提高。（2）、內容是從基礎抓起。對于差科以教材為重點，強化基礎，不追求偏難題。考試能將基礎題的分數得住即可。（3）、適當傾斜，每天固定時間溫習這個學科。做些題，對對答案，不理解向老師請教。對于這個學科，盯住不放。以問題來帶知識，牽出不懂或不會的教材知識。（4）、持之以恒，每天不需要投入多少。貴在堅持，三年中會有提高。張全國，現在蘭州大學上研究生。入學時英語差，現在不差，差

了上不了研究生，這個同學有毅力。

3、充滿信心，相信自己

我們的同學由于種種原因，缺乏信心，總認為自己不行，有很強的自卑感。天生我才必有用，成績差一點不要怕，要有信心去改變。三一班后面有句格言：心態決定習慣，習慣決定性格，性格決定人生。要不斷激勵自己，鼓舞自己。有很多高三畢業生說，老師我就沒有想到我能考上大學。考大學并不難，貴在相信自己、貴在堅持。“我不是最優秀的，但我是最執著的”在上周的家長會上，我就很受感染。因為我們的同學在學校里確實變了，尤其是從高一到高

二、高三，這就是教育的力量，這是自信心被培養起來了。

4、注重良好的學習習慣的培養

優秀是一種品質。什么品質，良好的習慣。優秀的人智力并不一定是最好的，但優秀的人一定是有良好習慣的人。他知道輕重緩急，他知道如何去學習，他知道安排課前的預習，他知道記下講課中的重點、難點疑點，他知道對知識進行歸納和總結，他注重在學習中尋找方法和規律，他知道建立個錯題庫，他知道搞個糾錯本。總之，他在學習上是個有心人。這種良好的習慣，要從高一做起，培養好了，終生受益。

5、注意勞逸適度，提高效率

學習是一個積累的過程，靠的不是一時的激情。從態度上要端正，從方法上要講究效率，向課堂50分鐘要質量。應該說，大多數同學在課堂上的表現是積極的。但個別同學在課堂上睡覺，沒有把黃金時間把握位。我們倡導一種積極活潑的生活，學習時積極投入地學，運動時放開地玩。我們要合理利用時間，以提高學習效率。新安二高的教室門上貼有“入門即靜、入門即學，入學即專”應該給我們有所啟示。

總之，高三年級一個月后就要進行“一練”，高一二年級兩個月后就要進行期末考試了。希望我們的同學都能夠牢記目標，挖掘自身潛力，爭取更大的進步。正像我們黑板上所寫的“不為失敗找理由，要為成功找方法”，讓我們共同努力，采用有效措施，為我們的成功而奮斗吧！