第一篇：特崗教師心得體會

新教師一年工作心得體會

陳元福

我是2011年九月份參加的全省特崗教師，至今將近一年的時間了。在這將近一年的時間里，時光改變了我的人生，也填補了我那久久不能實現的夢。

如今，我是一線語文教師及班主任，站在三尺講壇上，面對著六十六雙新奇而又渴望求真知的少年同學們。他們幼稚的臉龐，燦爛的笑靨，純真而又活潑，讓這個初生牛犢的我倍感責任的重大與壓力重重，我在心里打了一個大大的問號，我能引導好他們嗎？我能駕馭好我的課堂嗎？這些看似天真卻多少帶著頑皮的“淘氣鬼”們能夠聽從我嗎？他們能否接受我這個“新兵蛋子”嗎？帶著疑惑與不安的心情走進教室，走上講壇，“同學們，從今天開始，我就是你們的語文老師及班主任…….”從此開始了我人生的扉頁。

報考特崗教師時，我已經想到了無論是教學環境還是生活環境都是比較艱苦，可沒想到的是，當我來到即將工作的環境時，我卻困惑了，一排排活動板房占據了整個操場，板房既低矮又昏暗，不但采光不好，同時教室里也沒有風扇（吊扇），課桌椅“慘傷”嚴重。這還算是其次，最嚴重的是下雨天，這是住在板房里師生們的一大心病。雨天，操場成了一片汪洋大海，放眼望去，初來我們學校的還以為這里發生了水災呢！水深處高達膝蓋部位，教室里的椅子成了漂流瓶。雨后，操場泥濘不堪，每每上下課時間，師生們避之繞道行走，站在高處往下看，師生們排著長而彎曲的隊伍如蟠龍般盤臥在操場上。再 1

者暑夏，烈日當頭，熾熱的陽光烘烤著大地，活動板房內，悶熱得喘不過氣來，甩汗如雨。可以說夏秋遭風雨侵，冬季更遭寒流襲?；顒影宸浚覀兊慕淌?，愛你不能恨亦罷了。

困苦的環境已是讓人苦不堪言了，總不能一直這樣下去??！幸好還有聊以慰藉之處。來到紅旗中學，感觸最深的是校領導對我們特崗教師親切的關懷，剛來到紅旗中學，學校領導熱情地為我們解決食宿問題，并盡最大的努力為我們新教師排憂解難，讓我們有一種家的溫馨之感。后來還推行一系列的活動，如“師徒結對子”幫扶活動，讓新老師能夠更快，更好地熟悉并融入到這一角色當中，同時學校還組織新教師一系列的聽課，評課，授課，公開課等活動，我們得到了鍛煉，并很快的融入到教師這大家庭中來。其二，讓我感到欣慰的是，這里的新老教師關系特別融洽，熱情。無論你在教學或是學生管理上遇到麻煩，去請教他們時，他們特別熱情為你出言獻策，直到你排憂解難為止。作為新教師的我，能夠順利的駕馭好課堂及管理好班級，還得益于這些老師們的慷慨相助。

開學第一個星期的第一件主要事情不是教學，而是與學生交流。我開始著手識記班級學生姓名，了解他們的性格。因為商務交流的第一步就是：讓別人記住你的名字，同時你也要記住別人的名字。這樣就為我以后的教學及班級管理營造了良好的氛圍。接著我讓我的學生們給自己規劃未來三年內的學習目標，并要求要實現這一目標所要付諸哪些行動，要求他們都一一羅列出來。同時制定好班規班訓，班規一經大家舉手表決通過，人人都要遵守，違者按班規處理。同時我堅

持讓學生每周寫一篇周記，這是我鐵定下來的班規，我會恰當的給予評語。我們的班訓是：學而以禮為先，行而以理當前，次以求心智。班級座右銘是：沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。讓勵志名言伴隨他們成長。課余時間，我經常跟學生交談，了解他們內心最真實的想法及心理動態，同時，用一顆真誠的心去關心學生、去呵護他們幼小而純真的心靈，讓學生實實在在的感受到老師是真正在關懷著他們的，這樣學生們就能夠信任你，愛戴你。我還時刻注意培養學生一種良好的習慣，無論從衣著，言行舉止、早讀、衛生等，我都身先士卒，給學生樹立一個好榜樣、一個目標，培養一種意識，形成一種習慣，這樣一直堅持下來。接下來我的工作重心才放在教學上，我認真研究教材，參考多版本教參，多跟同組的優秀教師交流與探討，多思考并作總結，積極參加學校組織的遠程繼續教育教學網絡學習，做到認真聽課備課，多收集試題，進行適當的練習與講解，鼓勵學生多參加學校舉辦的各類征文比賽活動等。一路走來，真是應了句俗語：摸著石河子過河。學海無涯，繼續摸索前進，探尋未知的教學生涯路，慢慢充實自我。

教師最大的心愿也是最大的樂事就是看到自己所教的學生有所進步，學有所獲。在第一學期中，我們班連續獲得了優秀班級，文明班級稱號。在新生軍訓中，我們班在檢閱評比中獲得了較好的名次，受到了校領導及部隊官兵的一致好評。在紀念九一八事變全縣中小學生征文大賽中，我們班林曉輝同學喜獲嘉獎，這件事足足讓我樂了兩個星期。我們班在初一組11個班級拔河比賽中獲得了團體協作獎第二名，特別讓我感動的是這次拔河比賽活動中有兩次是因為我外出學習而沒有在現場指導的情況下我們班連連獲勝，當體育委員告訴我這一好消息時，我打心底里高興，因為他們有一種愛拼的勁頭，團體協作精神。還讓我高興的一件事是開家長會，在開家長會那天，我們班除了三位家長到省外務工不能來外，其他家長一律到齊。有的家長讓我當他兒子還嫌小呢，但坐在里面畢恭畢敬的聽我匯報班級這上半學期以來的一些情況。特讓我高興的是，家長們都認可我的工作，也很支持我的做法，我的付出得到了肯定，我打心底里高興。進入第二學期的中段考，我們班的吳飛同學在初一全年級650多名學生中以699分的成績進入年級前17名，這是多年以來在普通班級當中沒有學生所能比及的，這件事也讓我足足高興了兩個星期。在今年四月份學習雷鋒活動歌詠比賽中，我們班喜獲得了班級團體大合唱二等獎。所有的這些，都跟學生自身的努力有關，也跟各科任教師的熱情付出有關，看到學生的進步，見證他們的成長，我喜得歡顏。

教師生涯對我來說只是剛剛開始，周遭環境的艱辛，生活的困苦，我確實迷惘過，失望過，難受過，但同時也煉就我的意志力，《孟子》（生于憂患，死于安樂）篇云：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”我想，作為一名特崗教師，我們的工作環境也許不太如意，我們的福利待遇也許不是最好，但這些算得了什么呢！因為我的這份信念，從一開始就執著，將來，也必將執著下去。

第二篇：特崗教師心得體會

特崗教師心得體會

很榮幸成為特崗教師的一員。2012 年 9 月中旬，我被縣教育局分配到第三中學校上班。在三中的這些日子里，讓我深深感動的是來自每一位領導和老師給予我的信任、關心、支持和幫助，我從各個方面嚴格要求自己，力求力爭成為一名出色的教師。為了更好地做好今后的工作，吸取教訓，我將這幾個月的工作感受說一下。

作為年輕的新教師，我積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨中央的正確領導，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，積極參加各種會議，做事認真負責。熱愛教育事業，把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中，并能自覺遵守職業道德。在教學方面，特別是對我這個剛從事教學工作的老師來說，有很多不足。但是從踏上講臺的第一天起，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有著崇高師德的人。終堅持給學生一個好的師范，希望我的學生都是合格的學生。初來乍到時，自己也跟個孩子似的，有時候會跟孩子們斤斤計較，由于對學生不是很了解，常常看到一些自控能力比較差的學生，上課亂接話，想說話就說話，讓我覺得教師很難當，有時候都想著放棄，但是學校領導和同事給了我非常大的幫助，他們鼓勵我，引導我，使得我明白有些東西必須慢慢的學習。還有在教學上，我是有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，聽老師的課，邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，在各位同事的幫助下，我努力提高自己的教學水平，找到自己的差距和不足，不斷學習改正。

雖然老師這份工作辛苦，但我收獲的卻是一份充實的，沉甸甸的情感。雖然平淡，但我過得很充實，雖然忙碌，但也豐富了我的閱歷，然而，由于年輕，無論是工作能力還是工作經驗，我都有很多不足，需要領導和同事們及時的點撥和引導，以幫助我快速的成長，在此，向一直以來關心幫助我走過來的領導和同事們致以忠誠的謝意，我的成長離不開你們，希望能得到你們一如既往的關愛和幫助。在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格的要求自己，然而道遠任重，我仍需繼續加倍努力，從實際工作中提高自己的教育教學水平和工作能力，爭取在教師崗位上作出更大的成績。

第三篇：特崗教師心得體會

特崗教師心得體會

走出學校大門，我很慶幸地成為山西特崗教師的一員，開始了自己的人生征程。三年的特崗生活讓我積攢了不少工作經驗。

現將我的體會總結如下：

一、在自我定位方面，通過三年的體驗，我感受到要想成為一名優秀的人民教師，必須

增強使命感，樹立好榜樣。提高自己的業務水平，擁有扎實系統的專業知識，廣泛的科學基礎知識、全面深刻的心里知識。就要在以后的工作學習中一定要加倍學習，多向有成功經驗的資深教師學習，不斷充實自己，本著對每一位學生負責的態度和嚴謹的工作作風，認認真真上備好每一節課、上好沒一節課，保質保量地完成教學工作任務。

二、

第四篇：特崗教師心得體會

特崗教師心得體會

我是2011年來莽張閔水學校任教的一名特崗教師，剛上任，我主要擔任的是小學三年級的數學等學科的教學任務，從一名學生轉變為教師，曾經有過很多的迷茫，但在各位領導的正確領導和幫助下，慢慢適應了自己的角色與各方面的環境，盡職盡責完成自己的工作，現將自己近兩年的教育教學心得總結如下：

一、加強思德教育，培養好的班風。

我所擔任的班級有學生48名，因為是農村小學，并且大部分同學還是留守兒童，平常受家庭教育的程度不夠，在言行舉止，良好習慣方面有很多弊端，所以加強學生的思想品德教育，使學生全面發展是我做的第一步工作，我充分利用班會課、品德課，有針對性在開展多形式、生動活潑的教育活動，提高學生的思想品德素質。有的學生學習怕苦怕累，無上進心，不想讀書，我針對這一現象，認真地組織學生開展“新學年新打算”、“我為班級做貢獻”、“跟奶奶比童年”等主題會，激發學生的學習積極性，提高了學生的自信心和競爭意識。并用“小學生首則”、“日常行為規范”嚴格要求學生，規范學生言行，提高全班學生的思想素質，促進了良好班風學風的形成。

二、在班級中開展“自己與自己比”，提高競爭意識。

在班級管理中，為了使班中每一個學生獲得不同程度的發展，我在班中開展“自己與自己比”的教育活動。在全面了解學生的思想狀況，學生基礎，智力狀況，身體素質，性格愛好的基礎上，確定每一個學生的奮斗目標，同時，要求每一個學生都客觀地、全面地總結自己過去，充分認識自我，然后在思想、學習、紀律、文體勞動、愛好特長等方面確定今后的奮斗目標，并堅持每月小結一次。對不同程度的學生提出不同的要求和不同的奮斗目標，對學生來講是切合實際，可以接受的。雖然是自己與自己比，但實際上也存在同學之間的相互競爭，這種競爭就是比誰的進步大。這樣的競爭是人人都可以爭取的，因而，學生誰也沒有太重的心理負擔，只要努力，就有進步，就能實現目標。這樣進步和成功的喜悅感，經常在他們心中蕩漾，班中開展自己與自己比活動，使后進生不再消極、氣餒，信心十足地面對每一天，優生謙虛謹慎，戒驕戒躁，不斷實現自我超越。

三、在班級學生轉化工作中，（1）我認為任何學生都有閃光點，差生也不例外，只要細心留意，就不難發現他們身上的閃光點，平常我善于抓住學生學習、勞動、班級活動中閃現的亮點，激發他們的上進心和求知欲。哪怕是微小的進步，都給予他們表揚、肯定、鼓勵，并不斷強化。后進生畢竟因其后進，在學習上與其他同學落下一段距離。為了使這個距離縮短，我還經常幫他們另開小灶，進行個別輔導，來幫助他們。先跟他們談話，要他們明白老師、家長都希望他們學習進步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長都相信他們同樣會成為好學生。另外在課堂上，對于一些預知的疑難問題，師生共議解決后，我還特別叫他們起來復述，進行難點突破、鞏固。而課堂上沒解決的，課余再補，利用放學后的十幾二十分鐘時間，他們進行個別補習。由于長期如此，有些學生樂意配合老師的行動，他們學習也在慢慢地進步。

（2）讓學生教育學生。教育孩子必須走進孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼里卻是

真實和正確的。大人教育孩子時，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個學生打架，我很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認為這一次教育對全班同學來說是十分深刻的，但沒過兩天，又有另外兩個學生打架。我很氣憤，但我認為如果再批評一次也起不了作用。我將前兩天打架的學生叫到跟前，讓這兩位學生將當天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學很留心聽他們說，聽后深有感觸，并互相道歉，許諾以后不打架，使這兩位同學確實受到深刻的教育。

在教學方面，為了有效地提高教學質量，我首先從自己做起，改變觀念，努力改進課堂教學，做了以下幾點：

一、認真備好課，做好課前準備，上好每一節課。

只有備課充分，才能調動學生的積極性，上課效果才會較好。所以我在每上一節課我都認真鉆研教材，認真鉆研學生，時常思考學生心里在想什么，用學生的眼光來看世界，上課時想方設法一讓學生投入，不讓其分心，在教學中注重營造寬松的學習氛圍，激發學生的學習興趣。根據本班學生的實際情況，針對學生的心理特點和年齡特征，從數學學科的特點出發，我堅持學生為本的教育思想，設計和進行數學教學。在學習活動中，充分發揮學生的主體作用和教師的引導作用，轉變教師角色，使數學學習的過程成為師生對話，心靈交流，靈魂碰撞的過程。在教學中設計不同層次的問題，讓每位學生都能體驗到成功的喜悅，激發他們的學習興趣，激活每位學生的學習數學的潛能，增強數學學習的自信心，使學生逐漸對數學學習產生了興趣，愿意學習數學，會學數學了。

二、注意培養良好的學習習慣，提高學生的自學能力。沒有良好的學習習慣，學習談不上自覺學習，抓學生堅持預習的習慣，學生借助課后思考題，使用工具書，查閱資料，掃清學習上的障礙，做到勤檢查。

三、優化教學方法，充分發揮學生的主體作用。今天，課堂教學作為實施數學素質的教育的主陣地，運用啟發式、點撥式、討論式、導學式等生動活潑、行之有效的教學方法。我時常運用多媒體教學，借助網絡，制作了課件，上好實驗課。課堂上，想方設法讓學生通過眼、手、口、腦各種活動，獲得學習的樂趣，培養健康的個性。要求學生學會學習。在學習過程中，強調學生本身積極參與、吸收，成為教學活動中的主人。

兩年的特崗生活即將結束，回顧兩年來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到學校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在教學的同時也得到了升華，無論在思想上、業務上也可以說獲益非淺！我敬佩許多優秀老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，她們——才是我真正學習的榜樣。在各位領導的大力支持下，同事的無私關懷下，我順利完成了兩年的教學工作，衷心地非常感謝他們！

閔水學校

虎慧

第五篇：特崗教師心得體會

特崗教師心得體會

轉眼間，兩年過去了，回顧這兩年的教學生活，不能說自己擁有了太多的經驗，只能說自己從領導、老教師和學生身上學到了很多東西，使自己的教學能力得到了提高，現在我就來談一下自己這一年的學習生活心得。

一、學生主體

（一）、備課

作為一名新教師，我覺得備課對我們來說非常重要，因為教學就是教與學的過程，有教者必然就有學者，兩者是相互聯系，不可分割的。以前在學校中學習得很多都是理論的知識，只知道學生是主體，但是怎樣落實呢，最初接觸學生的時候，我只是把課堂弄得非常生動，認為這樣學生就會去學，就能夠學好，但是一學期下來，他們掌握的知識離我的預期效果非常的遙遠，于是不斷地請教有經驗的老師，我發現他們每堂課都是先把學生的思維慢慢引出來，循序漸進，水到渠成，學生掌握的效果非常的好，于是我知道飲水要思源，要從學生的思維出發去引導他們。

（二）、認真鉆研教材

對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的內在邏輯，知道應補充哪些資料；深入了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現的困難，及時采取相應的預防措施；精心設計教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

（三）、精心組織課堂教學

關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學歷史的興趣，課堂上講練結合，布置好練習，練習少而精，減輕學生的負擔。具體如下：

1.課前導入不可忽視。教師要結合本班學生的特征和已有知識經驗，想方設法的創設各種有利于教學的情境，充分調動學生學習的積極性，或者可以設計為對舊知識的鞏固復習，加深對知識的理解，從而很順利的過渡到新的內容。

2.互動環節不可缺少。教師不能向以往的教育“滿堂灌”，而是應該讓學生主動參與，尤其是新課程標準理念下所倡導的三大學習方式之一的合作學習，正成為學習數學的重要方式，教師應該由扶到放，適時點撥，讓學生通過多種方式學習知識。

3.時間觀念把握好。不要遲到或早退。教師要合理安排一堂課的四十分鐘，要做到邏輯清晰條理，語言生動簡練，重點突出，大膽創新。

4.板書工整且美觀。教師的板書也是衡量教師是否上好課的標準之一。板書前要合理布局，盡可能的寫在黑板中央，以便顧及到全班同學，字跡要清晰整潔，重點難點要勾畫突出。

5.提問要巧妙。如何根據學生的學習情況，精心設計提問，讓學生在課堂中閃現出他們的靈性和智慧呢？這就需要教師根據不同的內容有針對性的提問。

6.布置做練習題時，盡可能讓學習上有困難的學生在黑板上做練習，以便發現錯誤，集體訂正。

7.上完每堂課都應該與學生共同總結，讓學生說說自己的收獲或是疑惑的地方，這樣不僅加深了對本節課的印象，而且也鍛煉了學生的綜合概括能力。

8.教師要盡量避免口頭禪。語言簡潔明了。

在教學過程中，教師自身也要不斷進步。

二、教師主體

（一）、提高思想覺悟

教師育人，身正為范。在教學生活中。我們不僅要知道應該做一個怎樣的人，而且要知道怎樣做一名老師。教師的職責是神圣的，既教書又育人。新教師心理素質的自我提升與完善尤為重要。

（二）、加強專業素養

新教師的成長過程就是要學會在工作中不斷積累經驗的過程。我們都是中學教師，中學作為孩子成長中一個重要的階段，教師本身應不斷學習完善自己，加強專業素養。

（三）課后及時進行教學反思

這就需要我們通過“自問”來梳理。這節課的特色是什么？獨具特色的教學，給人的感受是別樣的，給人的回味是無窮的。這節課的精彩在哪里？在教學過程中總會出現一些精彩的教學片段。精彩的教學片段，給人的感受是深刻的，給人的啟迪是深遠的。收獲有哪些？教學過程中得到哪些意外的收獲：面對學生突如其來的提問，教師如何處理；面對學生異想天開的發問，教師如何應對；面對學生沒精打采而走神，教師如何處理；面對學生無所用心的沉默，教師對待等等。缺失在哪里？再完善的教學預案也難免有疏漏之處，教師上完一節課之后，總會或多或少的感慨有這樣或那樣的缺失。所以說教師的每一次反思，都意味著對過去教學行為及其折射出來的教學理念的揚棄；都積累著對過去教學實踐中的成功經驗和失敗教訓；都蘊含著對未來教學乃至發展遠景的規劃。自覺主動地教學反思，才會實現自我超越。

（四）對多媒體教學的一些認識。

多媒體教學是一種方興未艾的教學方法，特別適合一些難于理解的也難于在板書中表達的內容，它有著許多傳統教學方式所無法達到的優點，我們這些青年教師普遍具有計算機應用能力較強和接受新事物較容易的優點，所以應該發揮自己的優勢，主動學習多媒體課件制作知識，大膽在教學中應用多媒體教學。

總之，教師僅僅只有一個專業領域方面的造詣，是不夠的，教師還應該有系統的專業知識，有較為豐富的相關專業知識，而且，這些知識最好通過教學加以系統化，加以完善。既然選擇了教師這一神圣的職業，就應該武裝自己的頭腦，肩負起責任的使命，努力工作，刻苦鉆研教學，為今后的教學打下良好的基礎。

關于李思蒙同志的教學效果評估材料

李思蒙同志，任教二一班語文、數學。在教學工作中，該同志堅決執行黨的教育方針，投身深化課堂教學改革，認真學習課改理論，踴躍參加課改培訓,積極投身課堂教學改革實驗,不斷總結課改經驗,為取得課改實驗的成功,做出了不懈努力.在課改實驗中,該同志能夠較快地改變觀念,改變教師角色，改進教學方法,培養學生動腦、動手能力,受到了良好的課堂教學效果.該同志能積極參加教研活動,身體力行,推行素質教育,教學效果優秀.總體評價為優秀。

孟津縣會盟鎮中心小學 2017年12月27日