第一篇：畢業發言

尊敬的各位領導，老師，親愛的同學們：

大家好!

今天，我們齊聚一堂，舉行“勘探開發出國培訓人員英語班”畢業典禮，能夠作為畢業學員代表站在這里發言，我深感榮幸。去年9月，共同的夢想讓我們在勝利油田高級人才培訓中心相聚，半年時光轉瞬即逝，我們和老師、和身邊每一個學員都結下了深厚的友誼，留下了一段終身難忘的美好時光。此時此刻，心情十分激動，我只有一句話：“謝謝你們！”。

感謝各級領導！因為你們的高度關心，培訓優質而高效。從油田組織部領導到學校領導，無不對本次培訓傾注了大量的精力。油田領導高度重視，學校領導也為我們選派了一批最好的老師，良好的軟、硬件配備，給本次培訓的圓滿成功奠定了堅實的基礎。

感謝各位老師！因為你們的學識淵博、熱心敬業，培訓充實而多彩。我們是幸運的，遇到了以王瑞祥老師為代表的各位老師，你們既給我們傳授了寶貴的知識，又用巨大的個人魅力感染著我們奮發前行。

在此，請允許我代表參加培訓的34名學員對為本次培訓付出心血和勞動的各級領導、各位老師表示最衷心的感謝！

在座的學員都是各個單位的骨干，脫產到這里學習，決心和壓力之大可想而知。但我們頂住了壓力，潛心學習，并且相互幫助、相互鼓勵，以全員通過BFT考試的優異成績最好地答謝了領導的關心和老師的用心，也最好地詮釋了我們的自信和努力。我們為追求共同理想而一起進步的足跡將深深的鐫刻在各自的人生歷程中，成為一筆寶貴的人生財富。人在旅途中，難忘的常常不是風景，而是一起看風景的人！此時此刻，我要把最真誠的感謝送給身邊的每一位同學，感謝一路有你們一起走過！

飲水思源,難以忘懷的是領導的溫暖,感激不盡的是無私的師恩。常懷感恩之心，我們要在各自的崗位上兢兢業業、努力拼搏，做一個擁有智慧并富有激情的人,做一個胸懷大志并腳踏實地的人,做一個德才兼備并勇于創新的人,做一個富有責任并敢挑重擔的人，為高級人才培訓中心傳功揚名！

五一將至，讓我們共同祝福所有領導和老師身體健康、萬事如意！祝每一位學員前程似錦、大展宏圖！祝高級人才培訓中心人才輩出、桃李滿天下！

謝謝！

第二篇：畢業發言

畢業發言

時光荏苒，已是臨近畢業。人生有多少三年，有多少讓人難以忘懷的三年。記得剛入校時還是個不諳世事的猛撞少年。而如今，望著鏡中的自己，已經改變了許多。第一次見到老師的緊張，第一次上課的誠懇，第一次與同學的會話??仿佛歷歷在目。也許將來，再也不會有學校的生活；也許將來，再也不會遇到如此的老師和朋友。但是，曾經擁有過的，成為回憶的，便已足夠。

高中三年，一個個場景涌現在腦海中，漫漫的歲月沉浮中，過去的歲月都已經過去了。那些人、那些話、那些事只能永遠塵封在記憶中??也許我們曾經有過些失誤，也許曾經在街頭迷失過方向，也許曾經滯留在某處沒有提步而行，也許曾經有過讓老師失望。這種種經歷會徜徉在我們歷史的長河中，經過時間的潤飾，經過回憶的洗滌。當再一次回想到時，嘴角的微笑便是對于他們最好的詮釋。

時光過去了，真的過去了。在走進校園的第一天就注定了今天要走出校園，相聚也就注定了要分別。我們離開了校園、離開了高中時光、離開了曾經純真年輕的歲月。可是，任憑時光的沖刷，歲月的磨痕，在心中依然清楚的記得三年里的點點滴滴。因為我們忘記不了，也割舍不下那段無悔的青春。

對于老師，不知該如何表達對于他們的敬重之情。三年的不倦教導，使我們的感激之清滿溢胸膛。在我們最失落的時候，像是一雙雙溫暖的手，將我們從深谷引向綠洲。在我們迷失道路時，像一盞明燈指引著我們，為我們照亮遠方的未來。即使我們常表現得不盡人意，也會用寬厚的微笑包容我們的不足，并指引我們望向黎明的曙光。在我們展露才華的時候，微笑的嘴角是對于我們最好的贊揚。

對于未來，已經不知道該如何描述。想要出人頭地，想要站在高峰俯瞰蕓蕓眾生，想要一攬大權??這樣的夢想，如同雨后春筍。然而，沒有實踐的夢想便只是夢想而已。世上有多少才人佳子，有多少賢圣隱儒，有多少金光閃耀，有多少飲恨不遇。在感嘆懷才不遇，郁郁不得志時，是否曾想過是自己沒有把握住機遇，是自己不夠積極。機會如同時間一樣，對任何人都是公平的。關鍵在于能否將機會抓住。機不可失，失不再來。當機會來臨，沒有實力，那便也只會白白喪失良機而已。在閑暇之余充實自己，提高自己的文學素養，提高自己的認知水平。所謂的量變到質變，也既是如此。

“桃李芳菲今朝俱成參天樹，鵬程正遠他年共鑄架海梁”，三年讀書路，彈指一揮間，師生們風雨兼程，結下深厚情誼；共同奮戰，創造輝煌。“無論樹的影子被太陽拉得多長，根總是和土地在一起”，我們將帶著同學的情誼，帶著母校的祝福，踏上新的征程。祝愿在做的高三畢業生們在未來的道路上一路順風。

第三篇：畢業發言

六年級畢業典禮教師代表發言稿

尊敬的各位領導，老師，親愛的同學們：

上午好！今天非常高興作為本屆六年級的教師代表發言。

就個人情感來講，我們是非常有緣份的：茫茫人海，我們在實驗小學相遇、相伴，這是多么難得的緣份啊，是師生緣，更是朋友緣！校園中回蕩著你們的歡聲笑語，課堂里傳來你們瑯瑯的讀書聲。你們付出了艱辛努力，經受了各種考驗，品味了學習生活的酸甜苦辣，前進與波折，歡笑和淚水譜寫出你們學習生活的動人篇章。同時老師們感動著你們的感動，收獲著你們的收獲！我們手拉手，肩并肩，同心協力，一起駛向理想的彼岸。

如果說小學生活是一本書，今天即將翻閱到最后的篇章，這一切都將成為你們人生中美好的回憶，你們將很快踏上新的征程。此時此刻，作為老師，我們的心情是復雜的。當面對空蕩蕩的教室，老師們心中難免會產生切切的不舍，濃濃酸楚甚至幾分悠悠的依戀；但另一方面，我們會感到幸福，因為你們長大了，你們將帶著夢想飛翔，到更廣闊的天地中馳騁。作為老師，沒有什么比看到自己的學生有所作為更幸福的。

你們是一棵棵茁壯成長的大樹，老師就是樹上的葉子。隨著季節的變換舊葉總要落下，新葉才能成長一樣，為的都是你們早日成為參天大樹。還記得嗎，老師曾經說過，你可以長不高，但你不能長不直。班主任老師多少次面對面的促膝交談，你記得嗎？語文、數學、英語老師多少次動之以情，曉之以理，手把手地耐心引導，你記得嗎？音體美老師教給你們如何鍛煉身體，如何欣賞美的聲音和畫面，你還記得嗎？你遇到困難時，是老師在呵護你，你頑皮的時候，是老師在告誡你。老師明白你的喜怒哀樂，知道你的優點與不足。你也曾惹老師生氣過，但老師對此都不會在意，此時以至將來，老師能記得的是你的勤奮、聰明、禮貌和可愛。學生在老師心目中就如同孩子在父母心中一樣，永遠是優秀的，你們將來無論走到哪里，老師都記掛著你們，你們成功，永遠是老師們的驕傲！

最后，我衷心祝愿同學們在今后的學習道路上，勤奮求實；在生活的道路上，面帶微笑；在成長的道路上，堅強樂觀，等待著聽到你們進步的喜訊！

謝謝大家

第四篇：畢業發言

親愛的同學們：

今晚，也許是我們最后一次坐在這熟悉的教室里，一年就這么過去了，一位老老師常掛在嘴邊的，曾被我們嗤之以鼻的“預科情節”四個字，最后的這些天在心里邊格外突兀，或許，也可以說稱得上預科情愫吧。

回首在這里度過的一年，是我們學習知識的一年，是我們邁步成長的一年，這無疑將成為我們生命中最為珍貴的收藏。還記得一年前我來的時候，一個人提著幾大箱子東西，汗流浹背的看見氣勢宏偉的大門時，嗯，不錯，可隨之而來走了好久才到的寢室讓我悲催了。一個字，爛，兩個字，你知道我要說什么。隨后迎接我的是，“很愛”干凈的食堂大叔大媽，以及那從來不少鹽的食堂的飯菜。偶爾，你還可以中個頭彩，在粥里發現頭發，或者你的粥根本就是餿的。偌大的一個教室，容納六十幾個人，可是只有兩把吊扇。似乎，就是一個蒸籠在蒸六十幾個大小不一的包子。不過，我們頑強的活了下來了·······就要走了，也不知道何年何月才會再在這吃上一頓難吃的飯。

我們十一班的兄弟姐妹。謝謝你們陪我走過這一路的風風雨雨。從一點都不會跳的華爾茲，到元旦匯演的成功，從人家排練了將近大半年而我們只排練幾個星期的英語話劇，到我們班意外得了第一，從本來都已經沒信心的語文話劇，到我們最后竟然上了九點幾分的《三顧茅廬》，從一點都沒氣勢還沒狀態還老跑調的紅歌民歌，到排練了兩個晚上而又意外取得不錯的成果，最終獲得二等獎的《游擊隊歌》和《東邊的草地上》。在這校園里的每個角落都留下了我們的歡聲笑語，太多太多的情景值得我們去回憶。我永遠忘記不了你們對我的支持和鼓勵，每一次看你們努力的做好每一件事情，其實我心里都默默的對你們說：謝謝你們，真的！

現在我們就要畢業了，所有這些溫暖的記憶都將銘刻在我們每一個人心底最深處，那是我們生命中最難忘的歲月。

此時此刻，在即將告別之際，語言顯得那么蒼白無力，所有的一切都銘刻在了我們的心里，融入了我們的記憶，并化作無限的懷念與祝愿。

不久后，我們要離開這里，繼續走上求學的道路。不管在哪里，我們一定牢記我們心底，永遠有個十一班！

第五篇：畢業發言

小學英語“高效課堂”運用點滴談

一直以來，我們都在就“高效課堂”一詞在進行教學研究。小學英語課堂教學要想高效，首先教師要教的有效,有效的教學其實就是讓孩子們感興趣，充分發揮學生學習主動性,讓他們愉快地有效地學習知識,運用知識是我們首要的任務，興趣的產生還要有合作的意識,“Two heads share better than one”,有效的課堂教學更是離不開小組及全體的合作與探究。李炳亭教授倡導高效課堂學習方式小組學習——獨學（獨自思考）、對學（合作探究）、群學（對抗質疑）。河南教育學院副院長，外語學院院長華清亮教授曾說無論在學生語言能力的提高，還是在學生人格塑造上，小組合作學習都是一條優化外語教學的有效途徑，以下，是我多年來倡導小組合作的實踐基礎上，結合我的教學經驗，談一些對策與建議，還有我的一些困惑,以期與各位同仁們共同探討。

一、合理分組(首要問題)

我們每位英語教師至少都帶有兩個教學班，在這種情況下，小組合作顯得尤為重要，而且在小學英語課堂教學中最適合實施“小組合作”式的教學模式，其實在課堂教學中我們經常要讓學生進行Pairwork（2個人），Groupwork（6個人）等形式的小組合作，它既能培養孩子的學習興趣，又能最大限度的減輕教師的教學負擔，我們何樂而不為呢！

在我的教學中，我是這樣做的： 尊重學生自愿的原則下,根據學生的知識基礎、興趣愛好、學習能力、心理素質等對學生進行綜合評定, 將全班學生重新搭配成10個學習小組,每個小組有6名同學，保證群學，同時每組六個學生之間兩人為一小組，保證對學，組間搭配力求做到均衡,無明顯差異,便于公平競爭；并要求各小組的成員互幫互助，共同進步，群學學習小組民主推薦一名組織能力強、學習基礎好的學生擔任小組長。在小組長的帶領下，以小組合作的形式,在教師的指導下,通過組內學生的探究和互助活動,共同完成學習任務。

二、精心設計課堂教學中的小組活動,實現課堂交際化(對學,群學)

我們常用的小組合作形式有:對背單詞，對話;編故事,對話表演,情景表演,采訪(問卷調查),短劇表演等。

獨學，就是學生借助導學案，通過學習課本或查閱資料，嘗試解決本節課的基本問題，發現疑難問題。在英語課堂上獨學我一般放在課外，讓孩子根據老師的要求，去進行獨學，解決和發現問題，對學習過程中的疑難點做好標注，同時做好預習筆記，把未解決的問題找出來，留在課堂上進行交流釋疑。具體操作，要根據Let’s learn” 課型、“Let’s talk” 課型、“Read and write”三個課型來定，獨學比較適合高年級的學生（五六年級）。我今天主要交流的是對學。對學，其實在英語課堂上也就是Pairwork。兩個孩子把要解決的問題先自己進行交流探討，相互解決難題;仍未解決的，再在小組內集中討論，借助集體力量加大解決力度,這就是群學Groupwork。所以說，對學、群學是 由組長帶領對老師提出的問題開展有效的合作、探究、對子幫扶，真正實現兵教兵、兵強兵、兵練兵。美國教師羅杰約翰遜也說，“小組的規模越小，學生越不會偷懶，越不容易產生搭便車行為。”所以對學在教學中也有他得有優勢，“對學”可以“對議”，對于一些問題共同議論；可以“對問”，把自己的一些發現告訴對方，看看他的意見；對于英語，最實惠的做法有兩種。

1、對背”，背一節課所學的5個單詞、一個對話，“對背”輕松易行，很容易就達成，我們教師在課堂上最頭疼的就是任務的落實，因為課時有限，一天一節，要講新課，還得落實單詞對話的背誦，我們可以讓全班同學站起來，兩人一組進行對背，背過的同學坐下，這樣老師就能在短時間里掌握孩子對知識的掌握程度;

2、Pairwork適合兩人一組的對話練習，展示，拓展等。在課堂上，我們經常會運用編短劇、對話、Free talk等小學生喜歡的形式來調動學生的積極性。對于小學高年級的學生，上課前,可以讓 同學們以Pairwork的形式來展示他們的課后作業，已編好的短劇,對話，歌謠等(這其實就是對學的展示)劇情可依照上一節的對話的情景,也可自己創設情景,但是臺詞必須是已學過。例如在教學小學英語What are you doing ? PartARead and write部分時，課后，我讓學生運用Let’s talk所學電話用語，以組為單位編一個打電話的情景對話，第二堂課上，學生對打電話的活動很感興趣，爭先恐后的進行表演 這其實就是一種復習，不是無趣的重復，而是一種創造,是語言的活用,既加深對已學內容的鞏固,又達到“學以致用”，在本課時中又起到承上啟下的作用。這種方法能使學生處于積極主動的學習狀態,也能培養學生的創造思維能力,一劍無數雕，（群學，鞏固舊知識，承上啟下，培養孩子的積極性，創造力，學以致用）值得一試，這些方式在新授課的當堂鞏固拓展也可以適用。對于小學中低年級的學生可以采取一些游戲形式進行教學，如猜單詞游戲：在教學小學英語My home PartAlet’s learn 部分時，在出示完study, bathroom, kitchen, living room, bedroom 這五個單詞后，我用五張單詞卡片讓學生以組為單位來猜，猜對的給本小組加一分，孩子們爭先恐后，興致很高。學生對這樣的教學形式很感興趣，樂于參與,樂于爭先,樂于學習,很快的就調動了全體學生的學習興趣。

接下來說說“群學”，“群學”，也就是Groupwork學習，其實在我們平時的課堂中，大家經常都在無意中使用小組合作，原因是他真的很適合我們的小學英語課堂，能在很大程度上調動學生的積極性.三、及時進行小組評價，進一步激發學生的學習興趣

及時評價小組學習，能夠使每位組員更清楚自己的每一點進步，體驗成功的喜悅，從而進一步激發興趣。教師要引導學生組內團結協作，組際拼搏競爭。對小組學習的評價應該堅持以評集體為主，個人為輔；以評全面為主，評特色為輔；以評過程為主，評結果為輔，使學生不斷看到自己經過辛勤努力取得的進步，看到同伴之間共同奮斗獲得的佳績，進一步明白小組學習的意義和重大作用，從而更好地開展對學活動。在我的課堂上，我采取的是加減分制度。每個班有兩個課代表，各負責5個小組，在課堂上作好記錄，（紀律，參與活動積極性，展示的成績）下課加到黑板左邊的評分表上，一周做一總結，效果真的很好。

今天，我就說這么多。在以后的教學中，我以教學四環節模式教學引導---自學---交流----釋義，為基本教學思路，充分發揮小組合作的作用，給孩子們明確的任務和充分的信任，引導他們在獨學、對學、群學中充分體驗學習的過程和收獲的喜悅。我們將樹立終身學習的意識，在學習中提高自己，在反思中調整自己，走好自己的課改之路，做一名孩子喜歡的“好老師”！最后我拿李炳亭教授的話來結束我的交流：我們將一直朝著高效課堂的終極目標——“知識的超市，生命的狂歡”努力！

最后困惑：

我今天聊得這些只是我平時膚淺的一些做法，我知道：小組合作學習的效果決定著高效課堂的成敗，我想進一步研究、利用好小組學習這一形式。

如何分組、怎樣結對？組與組什么關系？組內對子是什么關系？怎樣組織對子測評？對子與對子是什么關系？還有待我們進一步探討和向在座的各位同仁們學習！

潮 田 鄉 中 心 校 韋 燕 紅 2014-04-10