第一篇：暑期支教社會實踐總結：放飛夢想，與愛同行

這個季節的天很藍，藍的有些憂郁，2010年7月14日帶著喜悅，懷著無比激動的心情，我們搭乘上了開往鎮原的汽車，經過了八個小時的說說笑笑，一路上山，下山，通過了許多的盤旋路，車終于到達了鎮原。初入眼簾，縣城很小，四面全是山，沒有人接應，但我們提前知道了暫住地，在那里休息了一晚上又乘上了開往支教地——張大灣小學的車。鄉間的路很窄很陡，一面是山，另一面是溝。但風景還可以，綠色的一片使得我們不由的唱起了歌。經過四個小時的一路顛簸，終于到了，由于車不能直接到學校，我們搬下了行李，走了一會兒，在一個山腳下，學校出現了，迎接我們的是校長還有幾個老師，學生今天全部放學了明天到校開畢業典禮。校舍很簡陋，就是幾間沒有玻璃，常年漏水的平房和幾個窯洞，校門只有1米寬左右，廚房設在一個窯洞里面，我們住的是一間大的教室，一切設施條件很差，學校有89人，教師6人，全是男教師。這就是學校的基本狀況。

由于時間問題，我們的正式開課到第三天了，在這一天半的時間里，我們寫布告，出板報，主要是做好宣傳工作。使得更多的學生能夠到學校上課，使得更多的村民能夠知道我們此次活動的目的——了解社區學習服務中心在農村的作用，讓更多的人從中受益，主要從農村教育抓起，還有農村醫療保健，下崗職工再就業問題，外出務工人員的情況，還宣傳一些農民如何合理種植，科學種植的理念。

忙碌而有充實的一天完了，我的感觸頗多。

這里的自然條件的確很差，常年干旱，道路不通，村民基本是靠天吃飯，一個家庭的勞力也就是60歲以上的老人和15歲左右的孩子，青壯年大多數外出打工，以建筑工人為主，每年回家兩次。秋季回家收麥子，種麥子，再就是過年回家團聚。由于干旱，農作物的產量很低，畝均120公斤左右，那還必須是在正常的情況下。農副產品以杏子和黃花菜為主。杏子樹全部位于半山之中，因此采摘相當的困難，安全問題十分嚴峻。價格也不穩定，豐收的年份，杏干每斤才3毛錢左右，杏胡每斤1元錢左右。但質量要求很高，杏干的顏色必須是淡黃色的，杏胡必須干凈。當地的飲水條件很困難，唯一的機井位于村大隊，是為了方便當地的學校，只有村部附近的幾戶人家能吃上井水，其他的人家只有自己打一個土窖，吃雨水，人畜共用。冬天由于氣候寒冷，水面凍上了一層厚厚的冰，村民只有在冰層上用石子打一個比桶稍大的口，只有這樣才能吃上水。一到夏天，天氣又過于炎熱，水上面漂著許多懸濁物，水會變成淡綠色，這種水對人畜的健康極其不利，吃了這種水會得一些地方性的疾病，由于條件所限制，這里的醫療健康狀況很差，人們沒有健康觀念，根本不了解一些基本的健康常識，自我防范，自我保護意識很差，平常的頭疼腦熱就抗過去了。面對如此的現狀，我的心為之震撼。

終于迎來了第一個上課日，早晨孩子們來的很早，第一感覺的確很土，全部穿的是布鞋，衣衫，褲子很破舊，女孩子的辮子很長，都是扎起來的，男孩子一律是平頭，有些小孩子連臉都不洗，也許是卻水的緣故吧，但我始終不敢相信那一切都是真的。對于這些孩子，我更多的是感動。其中有兩個孩子對我的影響特深。一個叫折虎成，另一個叫李彥貴。折虎成今年17歲了，上四年級，我記得我17歲時已經上高二了，當然了這里的孩子上學都很遲，由于學校離家很遠，若孩子小家長會不放心的。折虎成每天都是學校來的最早的學生，他家離學校有40分鐘的路程。由于家庭的緣故，他小時候便就送到了他大伯家，而且他的一只眼睛先天性的殘疾，看不見任何的東西。每天早晨8點半我們吃早飯時，他就站在我們的門口看著我們吃飯，處于同情心，隊長叫他進來和我們一塊吃。記得有一個早上，我們吃的方便面，也給了他一包，和我們一樣他也泡著吃了，過了一會兒，他看見我們的饅頭吃完了，就從自己的書包里取出了三個不是很白的饅頭讓我們吃，可能是我們吃飽了，隊員都說不吃了，謝謝他了，留著自己下午吃吧。但他當時就哭了，說我們不能看不起他，隊長急了，也哭了，連忙解釋著，最后我們也吃了，的確不怎么好吃，有一點酸味。在他的身上我懂得了什么叫人窮志不窮，我們愛戴這里的孩子，我時刻感受到自己肩負責任的重大，也許我們改變不了這里的現狀，但至少我們是可以在這里留下一點記憶的。折虎成身上所表現出的渴求知識的愿望和那勤奮，踏實的學習態度也許可以代表長大灣的所有吧，祝愿他能夠在人生的道路上發揚自己的精神，永遠做一個時代的強者。

第一次見到李彥貴,我的心為之一顫,他是二年級的學生,今年12歲了,他先天性的殘疾,臉的半面全是黑色的,而且長著毛,我無法想像他以后的生活會是怎樣的.為什么惡運要降臨在這些可憐的孩子的身上,第一次我感覺到了上帝的不公平,我只能祝愿他,能夠好好的學習,去開創一片屬于自己的天地.發自內心的為他祈禱.再有20分鐘就要開課了,孩子們來了將近80人,他們三五個在一起,好像是在討論著我們,我們主動的上前和他們打了招呼,他們沒有我們想像中的那么羞澀,反而很開朗.和孩子們談的很愉快,他們對我們的到來很渴盼,我時刻能感受到他們對外部世界的迷茫,然而我也看出了他們有一顆渴望了解外部世界的心.我走在這樣一個很小的校園中感到壓力很大,不由的走進了中班的教室,他們唱著<<軍中綠花>>,這是他們最愛也是最熟悉的一首歌,當站上講臺的那一刻,孩子們都停止了唱歌,他們都說老師好,我當時在問自己,我是老師嗎?我能帶給他們什么呢,我很興奮,我感到自己是這45分鐘的主角,我能感受到所有的孩子都在聆聽著我,至少他們的眼神可以向我保證,班里只有19人,我讓他們做了自我介紹,結果讓我太意外了,他們一個一個站起來說,我叫……年齡……家庭……愛好……全部用的是普通話,盡管不怎么標準.很顯然這是他們原來的老師刻意安排的,孩子們都很優秀,只是條件限制了他們特長的發揮.體育方面.他們最愛的是跳繩,學校的操場位于半山之中,左邊是山,右邊是溝,安了兩個很破舊的籃板,孩子們很少打籃球,因為籃球一不小心就會掉到溝里去,溝很深,撿籃球是相當的危險.他們沒有音樂老師,老師平時就放收音機讓孩子們去聽,他們的歌就是這樣一句一句聽會的,我們給他們教會了動聽的校園歌曲<<心愿>>和<<玻璃杯>>他們學的相當的吃力,但都很認真.這里的孩子最差的是英語,我想也許是由于老師的緣故吧!因為他們的老師是高中畢業就可以去任教的,教學方法太單調了,只是上課讀單詞,不教給學生簡單的語法和句子的構成.我問到他們的考試雜考時,他們說只做選擇題,而且全是憑感覺的,我不敢相信自己的耳朵.太不可思議了簡直就是誤人子弟嗎!這里的孩子上學是多么的不容易啊!首先是經濟問題,另一個就是上學太遠了,一般的學生到校至少得一個小時.一個叫李文的學生感動了我們所有的志愿者,他家在環縣的山里,而我們在鎮原開展活動,他每天得走2個多小時的山路才能到學校.今年他以全校第一的成績考入了鄉里的中學,他愛好天文,總是提問一些很深奧的問題,那一刻我理解了原來每個老師都是喜歡好學生的,他很懂事,他理解家庭供自己上學的不易,平時對自己不懂的他都會提出來的,他的眼睛總是淚汪汪的,似乎比同齡人更加的穩重,成熟.要是這里的孩子都向他一樣那該多好啊!祝福他！!

忙碌而有充實的一天完了,很累,吃完晚飯,一個人坐在山邊,看著夕陽慢慢的消失在自己的視線當中,有一絲的傷感,也有些想家.教育乃當今社會發展重中之重.然而在這里卻是如此的不屑一顧,老師們傳統的教學方法,落后的師資力量,種種客觀的原因制約著這里教育質量的提高,學生們學習方法不當,家庭負擔過大,使得他們無法有一個正常的心態去學習,記得有一天一個孩子問我會趕牛耕地嗎?我很吃驚這個孩子太小了,他說他們也向往象城里的孩子一樣,有一個很安心的學習環境,但面對現實他們低頭接受了.年幼的他們過早的承擔起了沉重的家庭負擔。農活第一，學習第二的思想在他們的腦子里永遠無法退去，每個孩子早晨5點半左右就起床了，然后摘黃花菜，撿杏子。完了之后才到學校，這就是一群山里孩子現實的生活，這里需要改變的太多了，還需要大量的后續工作要做。

第三天我和隊長佳麗到農戶家里調研了，由學校的一個老師給我們領路整整一個下午才走訪了5戶人家.由于當地人口居住稀疏，一個山頭就一戶人家，走在山里很少遇見人，偶爾能在梯田里看見一個拿著鋤頭的老頭的身影.四周全是山，沒有盡頭，我心里思緒萬千，第一次感受到我們的生活太美好了。終于到了農戶家里，第一眼看見的是兩頭毛驢和一條狗，狗是放開的.隊長有些害怕戶主出來接了我們，窯洞前面曬的全是黃花菜和杏干，戶主今年48歲了，由于長年勞作，臉上布滿了皺紋，看上去有六十好幾了，他的老母親今年也七十幾了，還在那太陽下晾著黃花菜，一只眼睛已經失明了，大兒子今年剛結了婚，花了近七萬元，對于一個山里的農民來說這簡直就是一個天文數字，但由于條件所致沒有人愿意嫁到這里來，因此必須付很高的價錢，也許家人畢生的勞作就是為了給孩子完成婚事吧！他的小兒子今年15歲，上四年級。那一天我做了一件很尷尬的事，我問他的小兒子你的父親現在干什么呢，原來這個看上去六十幾歲的中年人就是他的父親，我還以為是他的爺爺呢！我的話剛出口就感覺有些不對，我的臉立刻紅了。當我們到另一家時，很冷清，家里的主人三十出頭，但由于家里窮今年托鄰家的到外地找了一個媳婦，但是腿部先天殘疾，行走不便，只能做簡單的家常飯，家里的所有重擔都得這個年輕人來承擔，但不幸的是，今年5月上旬，他到山里采摘槐米，從樹上摔了下來，花去了從親戚鄰居借來的六萬元錢但終身殘疾，下肢完全沒有知覺。這樣的家庭讓人心寒，以后的生活該怎樣過，沒有人敢去想象。上帝為什么對這樣本身一貧如洗的家庭如此的殘忍呢，政府僅僅給了6000元錢，但這對于昂貴的醫藥費僅僅是杯水車薪，我只能用一顆真誠的心去為他祈禱，祝他早日康復。

在今天的調查中外出打工主要以到內蒙古一帶為主，由于知識所限，全部以建筑工為主，工資一個月1300元左右，但都不能及時的發到手回家的時候才去領。打工的安全保障很差，他

第二篇：暑期社會實踐支教活動個人總結：放飛夢想，與希望同行

序

2010年夏天，西北師范大學三農服務社，選派了16名學生赴慶陽市鎮原縣開展為期15天的支教工作。我們一行8人作為西北師范大學的學生，受省教科所的選派到鎮原縣張大灣村支教。

時光荏苒。仿佛大學為我們召開的“西北師范大學暑期支教動員大會”就在昨天，為期半個月的支教工作已經到了尾聲。回憶已經過去的15個日日夜夜，有激情，有平淡，有歡笑，有淚水……有太多太多的感觸涌上心頭。

2010年夏天，是陽光明媚的季節，2010年7月14日，我們懷著滿腔熱情，奔赴鎮原縣，展開我們為期半月的支教生活。

盛夏的暖意絲毫遮蓋不了沿途秀麗的風光。起伏連綿的群山，以及碧草秀麗的河川，都讓我們這幫久在學校的學生們感受到了自然的氣息。7月15日中午我們順利到達支教地：鎮遠縣張大灣村。迎接我們的有張大灣小學的曹國鋒校長及任課老師，有村里的領導還有社區學習服務中心的各位成員。王支書和曹校長首先向我們介紹了這里的基本情況，張大灣小學現有教師7名，在校學生146名，因為張大灣村山大溝深，交通不便，導致基礎教育師資力量十分薄弱，農村教師隊伍整體水平和農村教育質量相對落后，素質教育的實施也是剛剛起步，再加上山村小學不同于城里的學校，硬件設施不足，教學手段也較為落后，尤其是作為整個村子來說，XX年7月才正式告別煤油燈，截至去年才過上了自來水的生活，自然條件的艱苦由此可見一斑，所以擺在我們面前的困難也是顯而易見的。

活動中我作為支教負責人，總的來說就是負責安排好我們一行8人的教學任務，同時也教好我自己的課程。

三尺講臺

我主要負責的是初中班（六年級及其以上）和中班（三、四年級）的綜合課的教學工作，綜合課就是政治、地理、歷史的大綜合，當初考慮開這門課的原因是考慮到下面的學生們接觸外界新鮮事物的機會不多，而外部世界瞬息萬變，一個人要立足于社會不能僅僅掌握書本上的知識，也應立足社會了解社會，掌握一些基本的為人處世的原則，從而才能做一個有益于社會的人。

正是出于這樣的原因我才覺得這門課程很重要，因為它既不同于語文的言辭鑿鑿，也不同于數學的嚴密邏輯，而是更多的注重一種內在的人文修養，是自身基本素質的積累，所以這門課程對我的第一次支教活動來說既是機遇，又是挑戰。

機遇是我作為一名文科生，政治歷史地理，作為接觸時間僅此于語數外的課程來說，應該說是駕輕就熟，高中三年長時間的聆聽老師的教誨，這一次終于有機會讓自己一試身手，內心的激動是可想而知。但機遇與風險是并存的，而且這種不可預知的風險讓我在支教初期吃足了苦頭。

按原先的設想，我的課程是以奧運圣火的全球傳遞為主線，從中選取十個具有代表性的國家和地區，講述當地的地理環境及風土人情，以及其政治、經濟、文化、外交等等各方面內容以此開闊同學們的眼界，同時穿插一些關于該國的逸聞在增強課堂趣味的同時也便于同學們理解和記憶。

設想是不錯，可是在上課第一天，這樣的思路就遇到了挑戰。首先，因為學科的特殊性，使得課程難度不易控制，這樣造成的結果是同樣的課程，對于初中班的學生們來說因為或多或少有所接觸，所以相對來說這樣的安排顯得簡單，而對于從未接觸過這類事物的中班學生來說，這些課程是新鮮的，也是很具有誘惑力的，可問題是——他們聽不懂。雖然第一次面對地球儀的他們很興奮，一個個躍躍欲試想要一顯身手，可顯然他們也僅僅是被地球儀華麗的外表所吸引，而對于課程本身來說，他們就所知有限了。

經歷了第一次失敗的挫折，心情是很沮喪的，可緊迫的時間逼得我不得不做出調整。于是舊的教案被摒棄，一切推倒重來，我不在拘泥于教案，也不再去關心英國和日本有什么異同點，我開始關心周圍，關心那些學生們身邊的事，想要同他們交流，了解他們想要知道的東西……

在做過這些準備后，我的課再一次開始了。這一次我沒有拿備課筆記，只是隨身帶了地球儀，因為今天的課程已經完全在我的腦子里。

初中班學生一如往常，可我不是昨天的我了。通過前一天的了解，我基本掌握了孩子們的期望，在做過精心準備之后，綜合課注定不會讓他們失望。……果然課程很成功，當下課鈴聲敲響的時候，學生們起身說再見，一個叫李文的學生跑過來對我說：楊老師，我覺得你給我們上課時間過得太快了！不知道怎么的，那一刻就被這個孩子給感動了，這也許就是教師職業最為吸引人的地方吧，因為不知道什么時候，感動就會突然跳出來纏繞著你，讓你為之眼角濕潤。

素質拓展

作為我們支教課程又一個比較突出的亮點，每天下午長達一個半小時的素質拓展課無疑是具有很強吸引力的。在這節課上我們根據學生們的愛好為他們開設了武術，舞蹈，合唱，籃球，乒乓球等妙趣橫生的課程，而其中的前三項是要服務于我們最后的一項同鄭州大學的文藝匯演的，所以時間緊任務重，人人心里都憋著一口氣。我在素托課上教的是乒乓球，乒乓球既然作為中國的國球，那么整體水平肯定是很高的，果然學生們的表現都讓我很欣慰。

為了讓孩子們不至于對緊張的學習感到厭倦，我們也穿插了兩場知識性與趣味性都很強的奧運知識競賽，學生們和老師們都很熱情的支持了我們的活動。此次除了支教支農調研三大塊外，在活動的最后，我們還有和鄭州大學赴鎮原支教小分隊聯合辦一場文藝聯歡活動的任務，前面提到的武術，舞蹈，合唱等都是我們為這次活動所作的準備。大家分工明確，盡職盡責的做好了自己的工作，使得活動取得了很大成功，而我也有幸作為主持人之一，同大家一起感受活動的熱烈，也算是對自己的一次鍛煉。而我們的學生們克服了時間的不足，保質保量的奉獻了一場精彩紛呈的匯演，他們，才是最棒的！

第三篇：暑期社會實踐支教總結-學子支教 點燃夢想

學子支教 點燃夢想

--魯東大學生命科學學院支教隊煙臺市黃務中學支教活動總結

2012年7月20日隨著開班儀式的隆重召開，我們為期十天的支教活動也正式拉開了帷幕，我們一行11人開始了在生化大樓的支教。

短短的十天，我已深深地喜歡上了那些可愛的孩子們和我那些同為支教老師的同學、師弟師妹。第一次那么正式地站在三尺講臺，看著臺下25雙求知若渴，天真單純，充滿青春活力卻又些許迷茫的眼睛，我的心震撼了，作為一名大學生，站在這三尺講臺就意味著我肩負著教書育人的重任，這些可愛的孩子，我該切切實實地為他們做些什么。在支教的過程中，作為語文老師的我，在語文教學方面還存在一些不足，我積極搜集資料向有經驗的科學的同學請教，學到了很多，如何為人師表，如何以最好的方式向同學們傳授文化知識。與此同時，在課堂上我非常注重同學們理解記憶，自主學習探索的好習慣，我了解到同學們平時除了學習就是學習，不會幫父母分擔家務，做事不顧及別人的感受，我用講故事說教、舉例、舉行比賽、換位思考的方法倡導同學們要向德智體美全面發展。每一個小問題的解決就是一個突破，我不斷地從同學們之間發現問題解決問題，完善自己也幫助孩子們綜合全面發展。

總結這九天以來的經歷，最大的體會就是以下幾點：

第一點也是最重要的一點“愛”。從心底里去熱愛孩子們，熱愛教師這個職業，熱愛這三尺講臺。朝夕相處的九天，每天和孩子們一起學習聊天是我最快樂的事，孩子們的天真無邪和好學上進深深滴感染了我，也讓我實現了自己的價值。執教時一個奉獻的過程，老師點多一點付出，給學生多一點關愛，多一點鼓勵，也許你會改變他一生。“如果不能改變世界，哪怕只能帶來愛的空氣，我們也是快樂的”，我想這是我們支教的初衷，也是對我們所有支教工作意義最好的總結。因為愛，我們一路堅持了下來，在歡笑和勞累的汗水中我們細細品味著這份收獲的甘甜。

第二點我認為是課堂教學的源泉，就是“活”，活即靈活。在支教活動期間，讓我學習到，上課不單單是為了用“灌鴨式”的方法向孩子們無休止地灌輸概念和文化知識，更重要的是激發孩子們的學習興趣，引導他們的好奇心，進而讓他們主動學習主動探索。因此教學方法和技巧是課堂上一大亮點。語文的古詩文課難懂又枯燥，可是需要把枯燥的古詩文課上得靈活有趣，一步步引人入勝，需要下很大的功夫，常常需要查閱大量資料，犧牲午睡時間，有時甚至要熬夜。這是我最累最辛苦的部分，同時也是讓我收獲最多的部分。我想靈活的教學也是新世紀教師適應社會發展的重點與難點，咱們應該靈活使用教材，不斷革新教育方法。最后一點也是非常關鍵的一點，“博”，博既是博學多才淵博的博。韓愈有言“師者，所以授道解惑也”，教師做的是育人工作，關系著受教育者的一生，這就要求我們的老師有一定的學識見解和知識體系，在學好專業課的同時更要全面的發展自己的知識結構。

通過這次支教活動，我們把大學課堂知識帶到了初中課堂，同時也在每個實際的備課、課堂、課外等教學環節中去不斷地時間和提升自己，同時在思想上重新審視自我，提高我們的使命感和責任心。這次支教活動是我大學生涯最寶貴的一筆財富，最讓我難忘的就是我和江秀強師弟一起帶著孩子們去新建的植物園游園認識學習各種植物。一到戶外，孩子們向快樂的小鳥一樣在草叢和樹林里，對我們介紹的各種植物表現了非常大的好奇心和熱情，江秀強老師認真詳細地為他們界山各種植物的特征，孩子們認真做筆記并提問，在這節實踐課堂上，孩子們表示深刻并系統地學習到了很多植物知識。另外一件讓我感受頗多也是最深刻的一件事就是最后一堂課的《贊美青春，擁抱未來》勵志詩歌朗誦比賽，這次比賽是由我主辦，我和李莎負責，并在石秀峰主席以及其他各位支教同學的支持幫助下共同完成的。從前期的指導，朗誦技巧訓練，排練，到后期的正式比賽，孩子們非常認真積極地準備，演講發言能力、站講臺表現力、朗誦技巧、創新能力、自信力等各方面都得到了很好的訓練和提升，真正達到了“學以致用”的教學目的。也讓我們共同感受到此次支教活動給我們的人生上了非常重要的一課，這筆財富值得我們所有人用一生去體悟和學習。

在此，感謝學校和學院，感謝團總支老師給了我們這次難得的機會，我們會受用終生，同時也深深地感謝石秀峰主席，辦主任李沙老師以及所有的支教老師無私奉獻并支持幫助我一起圓滿完成詩歌朗誦比賽，和你們合作很愉快，謝謝你們！

生工本0905 20092513468

湯海峽 2012.7.27

第四篇：暑期社會實踐總結(支教)

暑假社會實踐小結

一、暑期社會實踐活動介紹

時間：2009年6月31日~7月10日

步驟：6月31日抵達巴仁哲里木鎮，在當地一家小旅店住下。

7月1日支教活動正式開始。

7月4日家訪貧困同學。

7月5日帶孩子們上山野游。

7月8日上午巴仁哲里木中學校園藝術節，師生聯誼。

7月9日晚師生交流會

7月10日返回通遼。

內容：本次支教是上外志遠社的暑期實踐活動，通過面試選拔出了13名隊員組

成內蒙支教隊。內容主要為支教，分為英語，數學，計算機，普通話，歷史，社會等六門課。主要接三個班，六年一，六年二和七年一，這三個班十天的課程全部由我們上。另外還代了幾節五年級和八年級的課。我被分配為六年二班（初一）的英語老師兼代理班主任。

成績：讓孩子們了解了外面廣大的世界，給老師們帶去新鮮的教法。這十一天和

我們和他們一起生活，學習，玩耍，與孩子們建立了深厚的感情，得到了巴仁哲里木校領導的一致表揚。

二、實踐心得及收獲

從剛開始的從火車上蹦下來坐著毛驢車進到鎮上，到孩子們紅著眼圈送我們上車，其間發生的事兒真是值得一輩子回味：拼床拼出來的大通鋪，大家擠在一起睡覺時的溫暖；被雜物堆滿，亂到男生都忍不住會說兩句的屋子，特別有“家”的感覺；好吃到要死的各種奶制品，牛肉干和大堿饅頭；環境，味道都五星級的廁所;上課時一提問就舉起一大片的手，沒被叫到的孩子臉上的小失落，介紹外面的世界時孩子們臉上的興奮表情；回孩子們的信回到筆用沒水兒了好幾只，手寫到抽筋兒，腦子再也想不出該說什么的那種境界；藝術節上小品《小崔說事》中客串演白云大媽的情景；帶著吃的和孩子們一起爬山的辛苦；閆隊長山頂的勵志課程；家訪時一個半小時的暴曬，后果就是給自己的腿穿上了無法脫去的高檔灰色“絲襪”；到孩子們寢室去聊天，玩殺人游戲的快樂；學會的N多首老歌，大海，火苗，軍中綠花；排練兔子舞時的聲嘶力竭；最后一節課的哭聲一片……如果這樣一直說下去恐怕這一天都說不完，種種的種種都化作草原夜空中清晰的北斗，告訴我們友情，愛心，勇氣這些亙古不變的真理，讓我們不由得總結過往的一切，于是恍然發覺青春的所有迷茫、痛苦、失落都是暫時的，快樂、堅定、永不言棄才是生活的主旋律，未來的道路雖然艱巨而漫長但依舊充滿無限的可能……

無論從哪方面來說，我喜歡這份工作，這里我接觸到的是一張張天真的笑臉，一顆顆純潔的心靈。他們與我溝通，和我說我不熟知的內蒙風情；他們熱情地發問，哪怕有時候我答不上來，也不會嘲諷……雖然看似使一些極其簡單的事，但是卻讓我每每在靜思的時候感到真誠。于是，我有時也會和他們講講自己的大學和家鄉，他們好奇的眼神讓我感到他們對未知世界的向往，和自己身上的責任------讓他們接觸到更大的世界。

我知道，無論我怎么準備怎么安排課程，我們教給他們的知識，都是有限的。我不知道短短一個月我真正給他們帶去了什么，因為不是所有的事情都想考試一樣可以用分數衡量。最主要的，是我們給了他們一個夢，一個希望。從他

們的眼神中，我們看到了他們渴求知識、渴望親眼目睹的激動。年少時的我也不是同他們一樣充滿了好奇？在他們身上，我能看到以前的自己的影子，似乎歲月童話里的我在向我招手。這使得我愈發喜歡他們。在與孩子們接觸的時間里，我深深被他們的聰明機智、天真可愛所打動。我猶記得有個男孩子，雖然發音不標準，但每次我請他讀課文的時候，他都會勇敢的站起來。孩子們個個都是天才，都是天使！他們優秀的表現讓我很意外，很欣慰。更值得一體的是巴仁哲里木鎮中學的老師們，我們開設的特色電腦課，他們都很積極地來聽，努力追趕時代的潮流，以便為教育事業做出更大的貢獻。雖然他們的設施和發達地區真的相差很遠，但有這樣的老師和這樣勤奮學生（孩子們都是五點起床，六點多就開始上早自習），我看到了這個地區教育的希望！但的確還有很長的路要走，期待國家在偏遠地區的教育上能有更大的投入，幫助那些家境貧寒的孩子們！

在這次的支教活動中我感到很大的成就感。因為覺得自己做的是一件有意義的事，心里就總是滿滿的。同時，我也在支教隊里發現了很多真善美的心，他們確確實實地在用心為支教。我們雖然來自不同的專業，但是幫助孩子們的心把我們連在了一起。需要幫助的孩子還有很多很多，不僅僅在內蒙，也在中國更偏遠的地區。在偏遠農村條件會更加惡劣。我真誠的希望將來能有機會去幫助更多的孩子。現實是無奈的，不過我堅信只要人人獻出一點愛，做出一點實際行動，匯合起來就會形成一股偉大的力量！內蒙之行已經過去一個多月了，可現在還是時常翻看當時的照片，好像那些快樂還沒有遠去，一轉身就會看到大家和孩子們的笑臉，于是嘴邊就會不由得揚起幸福的微笑……直到現在還有小孩兒給我發短信，很感動很開心！我們的關系不僅是師生，更是摯友，多年后這段經歷一定會

成為我們人生中最美麗的回憶。真希望幾年后，在上海街頭，突然聽到一聲親切的“小爽姐姐”，哪怕只是擦肩而過，那是件多么美好的事兒啊……

三、自己的不足及未來的改進方向

這一次支教的經歷同樣讓我看到了自己的不足，自己的渺小。我的英語水平還有待提高，語言表達能力也需要改進，這樣課堂上一定會有更好的效果。還有獨立生存的能力，也需要進一步提升。英語水平的提高需要持久的努力。每天早上的晨讀訓練口語，課上的內容夯實基礎。表達能力這可以通過參加更多的校園活動來改進。生存能力需要注重平時生活中的點點滴滴，努力打理好自己的一切，讓一切井然有序。在這次的活動中我還學會了如何為他人著想，不能總以自我為中心，要多站在他人的角度思考問題。其實需要我改進的地方還有很多，這次支教對我的影響是持久的，因為它滲透到了我心靈的深處。

2009.9.13

第五篇：暑期社會實踐支教總結

剛進大學的時候就經常聽到學長學姐們談論他們的社會實踐，當時就覺得特別的羨慕，甚至可以說都有點崇拜。于是當今年暑假前夕老師提到“實踐”“支教”這兩個詞時，我的心就開始不安分起來。

終于暑假期間，我們懷有共同夢想的一行人，在劉巖老師的帶領下來到了邯鄲市磁縣路村營中學，踏上了圓夢之旅。在這里我們進行了為期一周的社會實踐。我們分為兩個小組：支教組和義務維修組。我們支教組共招了三個班，兩個小學班和一個初中班。我很榮幸的擔任了初中班的班主任，并和另一個同學共同負責初中班的數學課。

在上課之前，我一直在想象著我那幫孩子的情況，想象著他們的聽話，他們對知識的渴望。然而當我上第一節課時，我才發現我錯了。他們才剛要上初中，還是一幫不太懂事的孩子，他們不了解當前的社會，沒有意識到知識的重要，也沒有那么強的求知欲。

“太調皮了，我的任務太難了。”這是我上完第一節課后對同伴說的第一句話。我開始不停地想著自己應該怎么辦，畢竟我得對這幫孩子負責，對我自己負責！

看著不怎么對課本感興趣的孩子們，我突然間意識到我們這些人來這里意義真的不在于讓孩子們在這一周學到多少東西，而是在于讓孩子們從我們身上看到外面的陽光，從而激起他們進取的欲望。如果我能在后者這一方面起到哪怕一丁點兒的作用，那么我覺得這個班主任我真的沒白當。

于是從這時開始，一下課我就和孩子們聊天兒，給他們講大學的生活，給他們講他們以后可能會遇到的一些問題。他們不開心了，陪他們做游戲；他們學習上有疑問了，陪他們一起解決；以前的知識不完善了，陪他們一起復習。慢慢的，他們的情況真的有所改變。實踐這一周，我們每個人都被幸福包圍著，尤其是我。

我比較活潑，是那種孩子王型的，經常帶著小學的孩子們做游戲。見我會倒立，會翻雙杠，就有小男生兒們向我挑戰，結果打成了平手。小孩子不干了，非得和我比翻跟頭（那種單手翻型的），這我哪會呀！我說不會翻，他卻不肯，一直纏著。這時，我班上的一個帥帥的小男生兒站出來了。“我替我老師跟你比，怎么樣??”當時我真的覺得幸福的要命，那種被學生保護的感覺真的太幸福太幸福了。

任何快樂的時光都是過的相當快的。一眨眼，七天就沒了，離別的日子也到了。我那些可愛的孩子們以為搬了我們的行李就能留住我們了。他們跑到我們宿舍里，不停地往外搬我們的行李箱，攥著它就是不放手。當終于被勸動放手時，他們的眼淚再也止不住了。現在想想當時的情景，鼻子還是不由得一陣陣泛酸。

孩子們剛離開，我們馬上準備啟程。我們是偷偷走的，但當我回頭留戀的看學校時卻看見了躲在墻角往外探著的淚臉。

盡管實踐已經過去很長時間了，但是我們依然通過各種方式聯系著。雖說只是短短的一周，但是我們卻和路村營的孩子們結下了深厚的感情。而這短短的一周也將是我人生中最大的財富。

伴著酸楚的回憶，這篇總結也進入了尾聲。希望我那幫孩子們以后的路不會太坎坷，希望他們會一直快樂，希望他們珍惜身邊那些一直陪他們走下去的老師，希望他們各有所成。