第一篇：羅陽小學五年級讀后感經典 (92)

做個有愛心的人——讀《皮皮魯和活車》有感_400字讀了《皮皮魯和活車》我認識了一位有愛心的皮皮魯。他發現一輛車壞了，皮皮魯就想把它修好，可是他去了很多修理廠，修理人員都說修不了，后來發現車子一定要加血才能好，熱心都皮皮魯就馬上抽血，把活車救活，自己頭暈也不顧。活車就幫皮皮魯看家，開車時不讓皮皮魯撞到。

我太佩服皮皮魯了，他能不顧自己的生命把自己的血獻給活車，讓活車重生，當讀到這段時，我的眼淚在眼睛里打轉，雖然這只是個童話故事，但我還是非常敬佩他。

在現實生活中，有愛的人數不勝數，讓我印象最深的一次是：有人錢掉了，另一個好不相識的人就幫那個人付了車錢，掉錢的人深感謝意。

我也是個熱心腸的人，經常幫助別人，同學沒筆時我借他，錢掉了我也借給他一次美術課上，我同桌的水彩筆沒帶，我連忙吧水彩筆借給她，她連說：謝謝，謝謝。等長大以后，我有了錢，我會捐獻給貧困地區建希望小學。

世上樂于助人的人還是非常多的，大家一起行動起來，讓世界變得更美好。贈人玫瑰，手有余香。

五年級:朱佳欣

第二篇：羅陽小學五年級讀后感經典 (101)

讀《狼牙山五壯士》有感_1500字人的生命只有一次，生命是寶貴的。在和平年代，我們無法理解什么是真正的生死抉擇，而當我學習了《狼牙山五壯士》這篇文章后，我終于明白了生死的意義。

1941年秋，晉察冀根據地遭到日軍的進犯，六班的五位戰士把大批的敵人引上狼牙山。五位壯士勝利完成掩護任務后，準備轉移。前面有兩條路：一條是通往主力轉移的方向，走這條路可以很快追上主力，保全自己的生命，但容易暴露人民群眾和連隊主力；另一條是通向三面懸崖的不歸路。這時五位壯士面臨生死抉擇，也許他們有那么一瞬間對生命的渴求，但生的念頭剛一閃，他們立即想到了保護人民群眾和連隊主力，于是班長馬寶玉斬釘截鐵的一揮手說聲走！就朝著棋盤陀頂峰而去。好一個斬釘截鐵！我仿佛感受到了五壯士豪邁萬丈的氣勢，心中熱血似乎跟著沸騰起來這就是革命的力量！

以五個人的犧牲來換取人民群眾和主力部隊的安全，這就是舍小己為大家的真正含義吧。從五壯士的身上我明白了什么才是奉獻。在和平年代，戰爭離我們越來越遠，壯士們的舉動令我們敬佩，但我們很難去理解他們當時的想法，因為他們也有選擇活下去的權利。他們從懸崖上縱身一跳之時，還喊著壯烈豪邁的口號：打倒日本帝國主義！中國共產黨萬歲！于是我明白了，原來他們有著崇高的理想和正義的事業，這一切都體現在那氣壯山河的口號聲中。為著社會主義事業和對新中國的憧憬，他們這樣做是很有價值的，他們的死比生更有意義。我看完這部電影后，被狼牙山五壯士為人民服務不惜犧牲自己的精神感動得熱淚盈眶，不禁想起了在5。12大地震中也有這樣的英雄楷模：有的老師用自己堅強的身軀護住了學生，學生得救了，而自己卻永遠得離開了人世；有的學生用自己弱小的身體從廢墟下救出了同學，自己卻受了傷，當別人問他為什么這樣做時，他只說了一句：我是班長！；有的人民子弟兵為了救援群眾，自己來不及撤離，被余震奪去了生命；有的醫護人員為了給群眾一絲生的希望，把自己親人的安危置之度外，直至救援工作結束，才想起給家人做一些事情；有的飛行員為了給災區群眾運送物資，返回途中由于天氣原因，看不清目標，不幸撞到山上，機毀人亡。。。生命是寶貴的，但他們用自己堅強的意志和有限的生命為人民服務，使自己的生命無限延長。我深深地被勇士們所感動，聯想到自己，作為二十一世紀的少先隊員，在學習上遇到困難時所采取的態度

記得有一次，我在做數學題的時候，遇到了一道難題，想了半天，仍想不出來，那時，夜已很深了，我懶得再去想它，于是，我便把這題空著，心想：明天照老師說的抄下來，不就得了？我為自己的小聰明沾沾自喜起來。不知不覺，我養成了不愛動腦筋的壞習慣。但沒想到，期末考的時候，我這個學習委員，各門平均成績才81分！這就是面對困難退縮的結局。回想起自己對待學習的態度，再看看五壯士為了民族的解放事業，敢于赴蹈火的精神，覺得自己的做法是多么不應該呀！如果今天，我在學習上遇到一點困難就退縮，那明天怎么去為祖國做貢獻呢？

先烈們，我一定要以你們為榜樣，不怕困難，勤奮學習。保護你們為之奮斗直至犧牲得來的勝利成果，才對得起你們六十八年前的壯舉。值得欣慰的是，至今人民沒有忘記，以后也不會忘記，他們是祖國永遠值得珍藏的財富。

這篇文章，已經不僅僅是一篇文章了。它更是我人生的智慧錦囊，是我人生中的道道彩虹，更是教我以后怎樣待人處世的良師益友。這本書，讀完了，可它帶給我的震撼力卻一直存在著

五年級:賴杰禹

第三篇：羅陽小學五年級讀后感經典 (109)

讀《圓明園的毀滅》有感_900字今天，我學習了《圓明園的毀滅》這篇課文，當我讀完了這篇課文，我的心中是一股無法形容的滋味，好似打翻了五味瓶，五味雜陳啊！我的心中有憤怒，有悲傷，還有深深的痛惜啊！雙眼中的淚珠像斷了線一樣一滴一滴的滾到了書本上，俗話說男兒有淚不輕彈，可今天，我卻控制不住自己，那滾滾熱淚依舊滾落了下來。

這篇文章寫了昔日圓明園內景物的輝煌，和珍貴的歷史文物，以及侵略者對這些奇珍異寶的毀滅，表達了作者痛恨侵略者和熱愛自己的祖國的思想感情，也教導了我們要不忘國恥，振興中華！這篇課文引起了我的沉思。

圓明園昔日的輝煌和今日的廢墟形成了鮮明的對比，昔日那亭臺樓閣和各種景物，有金碧輝煌的殿堂，有玲瓏剔透的亭臺樓閣，還有一些叫也叫不出名字的奇異小園，還有一些景物是根據古人的詩情畫意建造的，如：蓬萊瑤臺，武陵春色可是今日卻只剩下幾支殘柱，這就是兩個強盜所干的好事！他們一個叫英吉利，另一個叫法蘭西！他們一個殺人，一個放火！而后將我們中國的瑰寶分贓，滿載而歸。而身為平民的我們，卻只能任由他們放任下去，我們只能讓淚水流淌，只能握緊雙拳，卻無可奈何！當時，園內有2000太監和幾千名的侍衛，可敵人只有三千人，只有三千人！他們就這樣在我們的土地上放縱，在我們的領土上為所欲為！我們竟然無法阻止。他們為了銷毀罪證，用大火燒毀了圓明園，燒了三天三夜，北京陷入前所未有的恐懼之中

由于清政府的軟弱無能，使我們受盡了外國人的羞辱！臺灣的割讓，香港的離去，東北三省成為偽滿洲，圓明園的毀滅，以及十幾條不平等的條約！還有那東亞病夫的稱號，以及華人與狗不得入內的告示牌，還有支那豬的侮辱！我們不曾也不能忘記，現在強大的中國有一個100多年的屈辱史，曾經有一把火曾把恥辱烙在每一個中國人的臉上，同時在每一個中國人的心里烙上了深深的仇恨，這把火騰空燃燒的時候，一個擁有黃河和長江滾滾波濤的民族，一個擁有億萬雙有力的手和億萬雙淚汪汪的眼睛的民族，卻只能握著空拳，眼睜睜看著這座萬園之園化為一片灰燼。

這些往事，說明了一個問題，落后就要挨打！少年強則國強，少年弱則國弱，少年富則國富。我們一定要勿忘國恥，振興中華！

福建南平延平區南平市實驗小學五年三班五年級:陳彥成

第四篇：羅陽小學五年級讀后感經典 (100)

《火燒圓明園》讀后感_650字少年強，則國強，少年弱，則國弱。一個國家若是弱小，就會受到欺凌。中國就經過了這樣一件事。

是什么事呢？—圓明三園的毀滅。

圓明三園又稱之為圓明園。圓明園本是一個很美很美的地方，有如詩如畫的鄉村、有熱鬧的大街、有如仙境的西洋樓、也有經典的民族建筑平靜的湖面上襯托出一切一切美好的事物。而討厭的英法聯軍，在1860年10月06日闖入了我國園林瑰寶，他們有的看見了金子眼睛都發綠，直往口袋里塞、有的把寶石放在帽子里、有的把掛在墻上的名人字畫統統拿走圓明園內一片廢墟大火連燒三天只有那煙在傾訴不幸。

作為這一代人我，因英法聯軍的做法而憤怒，因清政府的腐敗、無能、軟弱而傷心。清政府為什么不懂得珍惜？簽訂不平等條約、割地忍讓為什么對人民不負責？我們與英法聯軍無冤無仇，你們為什么做得那么毒？在中國干了那么多的壞事，真是無恥下流看完《火燒圓明園》后我只想把英法聯軍罵個痛快，因為在我的心里燃燒著熊熊大火，同時又可憐當時的老百姓說不盡的心酸與憤怒。少年強，則國強，少年弱，則國弱。這句話在我耳邊回蕩，不忘國恥。只有多學知識、多學本領，讓我們的國家變得越來越強大。

有一本書，沒有任何名字，但每一個人、每一件事都是這本書的作者，有一頁寫下了恥辱兩個字，這就是《火燒圓明園》。

五甲班高沁文

2012年11月22日

五年級:高沁文

第五篇：羅陽小學五年級讀后感經典 (112)

讀《草房子》有感_500字李玥(五三班)

讀了這本書，我感慨萬千，其實這本書只是寫了一些農家小故事和幾個悲傷和值得高興的大事件，但卻透露出無價的情感在那個時代基本上家家戶戶都住著草房子，雖然草做的房子住起來并不舒適，但那里的生活卻有著獨特的幸福。

故事里面的人物每個都有自己的特點和故事，桑桑最有趣，桑喬榮譽感很強，紙月很聰明，禿鶴是個十足的小禿子，白雀很漂亮，秦大奶奶很有責任感，杜小康很有錢，蔣一輪很嚴厲還會吹笛子，其中我最敬佩的是溫幼菊的奶奶，雖然作者沒有寫多少關于她的故事，但從一件事中，我知道了她多么堅定，溫幼菊的父母早年去世，是她把溫幼菊養大的，溫幼菊十二歲時得了一場大病，而且活不過半年，但溫幼菊的奶奶明知就是帶著溫幼菊四處求醫也不可能治好，但她還是賣掉了她的一切，帶著溫幼菊治病，最后溫幼菊竟然奇跡般的活了下去。

桑桑也是一個堅強的孩子，誤得了一場絕癥，但當時他沒有感到害怕。

油麻地這里體現出了獨特的江南風景，有秋日的陽光，成群的白鴿在空中瀟灑而優美地展翅、滑翔，蘆花的頂端銀澤閃閃，月亮像是靜止的，又像是飄動的，秦大奶奶的苦艾地，金色的草房子

這本書是一本很好的小說，反映出了很真實的情感，希望我也能到親自到農村去體驗一番呀！

五年級:李玥