第一篇：激勵性標語

激勵性標語

1、每一個成功者都有一個開始。勇于開始，才能找到成功的路。

2、世界會向那些有目標和遠見的人讓路（馮兩努——香港著名推銷商）

3、造物之前，必先造人。

4、與其臨淵羨魚，不如退而結網。

5、若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發揮的藩籬。

6、賺錢之道很多，但是找不到賺錢的種子，便成不了事業家。

7、蟻穴雖小，潰之千里。

8、最有效的資本是我們的信譽，它24小時不停為我們工作。

9、絆腳石乃是進身之階。

10、銷售世界上第一號的產品——不是汽車，而是自己。在你成功地把自己推銷給別人之前，你必須百分之百的把自己推銷給自己。

11、即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實地地邁一步。

12、積極思考造成積極人生，消極思考造成消極人生。

13、人之所以有一張嘴，而有兩只耳朵，原因是聽的要比說的多一倍。

14、別想一下造出大海，必須先由小河川開始。

15、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦關終歸楚；苦心人，天不負；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

16、你的臉是為了呈現上帝賜給人類最貴重的禮物——微笑，一定要成為你工作最大的資產。

17、以誠感人者，人亦誠而應。

18、世上并沒有用來鼓勵工作努力的賞賜，所有的賞賜都只是被用來獎勵工作成果的。

19、即使是不成熟的嘗試，也勝于胎死腹中的策略。

20、積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。

21、出門走好路，出口說好話，出手做好事。

22、旁觀者的姓名永遠爬不到比賽的計分板上。

23、上帝助自助者。

24、怠惰是貧窮的制造廠。

25、莫找借口失敗，只找理由成功。（不為失敗找理由，要為成功找方法）

26、如果我們想要更多的玫瑰花，就必須種植更多的玫瑰樹。

27、偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現自己的目標。

28、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。

29、回避現實的人，未來將更不理想。

30、先知三日，富貴十年。

31、當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西。學習會使你永遠立于不敗之地。

32、偉人所達到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們在同伴們都睡著的時候，一步步艱辛地向上攀爬的。

33、世界上那些最容易的事情中，拖延時間最不費力。

34、堅韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久、夠大聲，終會把人喚醒的。

35、夫婦一條心，泥土變黃金。

36、人之所以能，是相信能。

37、沒有口水與汗水，就沒有成功的淚水。

38、一個有信念者所開發出的力量，大于99個只有興趣者。

39、忍耐力較諸腦力，尤勝一籌。

40、環境不會改變，解決之道在于改變自己。

41、兩粒種子，一片森林。

42、每一發奮努力的背后，必有加倍的賞賜。

43、如果你希望成功，以恒心為良友，以經驗為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。

44、大多數人想要改造這個世界，但卻罕有人想改造自己。

45、未曾失敗的人恐怕也未曾成功過。

46、人生偉業的建立，不在能知，乃在能行。

47、挫折其實就是邁向成功所應繳的學費。

48、任何的限制，都是從自己的內心開始的。

49、忘掉失敗，不過要牢記失敗中的教訓。

50、不是境況造就人，而是人造就境況。

51、含淚播種的人一定能含笑收獲。

52、靠山山會倒，靠水水會流，靠自己永遠不倒。

53、欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。

54、只要路是對的，就不怕路遠。

55、一滴蜂蜜比一加侖膽汁能夠捕到更多的蒼蠅。

56、真心的對別人產生點興趣，是推銷員最重要的品格。

57、自古成功在嘗試。

58、一個能從別人的觀念來看事情，能了解別人心靈活動的人，永遠不必為自己的前途擔心。

59、當一個人先從自己的內心開始奮斗，他就是個有價值的人。

60、生命對某些人來說是美麗的，這些人的一生都為某個目標而奮斗。

61、推銷產品要針對顧客的心，不要針對顧客的頭。

62、沒有人富有得可以不要別人的幫助，也沒有人窮得不能在某方面給他人幫助。

63、凡真心嘗試助人者，沒有不幫到自己的。

64、積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界。

65、每一日你所付出的代價都比前一日高，因為你的生命又消短了一天，所以每一日你都要更積極。今天太寶貴，不應該為酸苦的憂慮和辛澀的悔恨所銷蝕，抬起下巴，抓住今天，它不再回來。

66、一個人最大的破產是絕望，最大的資產是希望。

67、行動是成功的階梯，行動越多，登得越高。

68、環境永遠不會十全十美，消極的人受環境控制，積極的人卻控制環境。

69、事實上，成功僅代表了你工作的1%，成功是99%失敗的結果。

70、不要等待機會，而要創造機會。

71、成功的法則極為簡單，但簡單并不代表容易。

72、如果寒暄只是打個招呼就了事的話，那與猴子的呼叫聲有什么不同呢？

事實上，正確的寒暄必須在短短一句話中明顯地表露出你他的關懷。

73、昨晚多幾分鐘的準備，今天少幾小時的麻煩。

74、拿望遠鏡看別人，拿放大鏡看自己。

75、使用雙手的是勞工，使用雙手和頭腦的舵手，使用雙手、頭腦與心靈的是藝術家，只有合作雙手、頭腦、心靈再加上雙腳的才是推銷員。

76、做對的事情比把事情做對重要。

77、“人”的結構就是相互支撐，“眾”人的事業需要每個人的參與。

78、競爭頗似打網球，與球藝勝過你的對手比賽，可以提高你的水平。

（戲從對手來）

79、只有不斷找尋機會的人才會及時把握機會。

80、你可以選擇這樣的“三心二意”：信心、恒心、決心；創意、樂意。

81、無論才能、知識多么卓著，如果缺乏熱情，則無異紙上畫餅充饑，無補于事。

82、如同磁鐵吸引四周的鐵粉，熱情也能吸引周圍的人，改變周圍的情況。

83、網絡事業創造了富裕，又延續了平等。

84、好的想法是十分錢一打，真正無價的是能夠實現這些想法的人。

85、人格的完善是本，財富的確立是末。

86、高峰只對攀登它而不是仰望它的人來說才有真正意義。

87、貧窮是不需要計劃的，致富才需要一個周密的計劃——并去實踐它。

88、智者一切求自己，愚者一切求他人。

89、沒有一種不通過蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運。

90、苦想沒盼頭，苦干有奔頭。

91、當一個小小的心念變成成為行為時，便能成了習慣；從而形成性格，而性格就決定你一生的成敗。

92、窮不一定思變，應該是思富思變。

93、自己打敗自己的遠遠多于比別人打敗的。

94、如果我們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧！

95、這個世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能夠經受得住嘲笑與批評忍不斷往前走的人手中。

96、成功需要成本，時間也是一種成本，對時間的珍惜就是對成本的節約。

97、行動是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養恐懼。

98、投資知識是明智的，投資網絡中的知識就更加明智。

99、沒有天生的信心，只有不斷培養的信心。

121、對于最有能力的領航人風浪總是格外的洶涌。

122、知識給人重量，成就給人光彩，大多數人只是看到了光彩，而不去稱量重量。

123、最重要的就是不要去看遠方模糊的，而要做手邊清楚的事。

124、為明天做準備的最好方法就是集中你所有智慧，所有的熱忱，把今天的工作做得盡善盡美，這就是你能應付未來的唯一方法。

125、人性最可憐的就是：我們總是夢想著天邊的一座奇妙的玫瑰園，而不去欣賞今天就開在我們窗口的玫瑰。

126、征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。

127、世上最重要的事，不在于我們在何處，而在于我們朝著什么方向走。

128、行動不一定帶來快樂，而無行動則決無快樂。

129、如果我們都去做自己能力做得到的事，我們真會叫自己大吃一驚。

130、失去金錢的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。

131、這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。

132、相信就是強大，懷疑只會抑制能力，而信仰就是力量。

133、那些嘗試去做某事卻失敗的人，比那些什么也不嘗試做卻成功的人不知要好上多少。

134、恐懼自己受苦的人，已經因為自己的恐懼在受苦。

135、在真實的生命里，每樁偉業都由信心開始，并由信心跨出第一步。

136、要冒一險！整個生命就是一場冒險，走得最遠的人常是愿意去做、愿意去冒險的人。

137、“穩妥”之船從未能從岸邊走遠。

138、目標的堅定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中徒勞無功。

139、在世界的歷史中，每一偉大而高貴的時刻都是某種熱忱的勝利。

140、沒有熱忱，世間便無進步。

141、沒有什么事情有像熱忱這般具有傳染性，它能感動頑石，它是真誠的精髓。

142、一個人幾乎可以在任何他懷有無限熱忱的事情上成功。

143、強烈的信仰會贏取堅強的人，然后又使他們更堅強。

144、失敗是什么？沒有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。

145、如果不想做點事情，就甭想到達這個世界上的任何地方。

146、沒有哪種教育能及得上逆境。

147、一個人除非自己有信心，否則帶給別人信心。

148、障礙與失敗，是通往成功最穩靠的踏腳石，肯研究、利用它們，便能從失敗中培養出成功。

149、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃吧！

150、人生舞臺的大幕隨時都可能拉開，關鍵是你愿意表演，還是選擇躲避。

151、能把在面前行走的機會抓住的人，十有八九都會成功。

152、金錢損失了還能挽回，一旦失去信譽就很難挽回。

153、在你不害怕的時間去斗牛，這不算什么；在你害怕時不去斗牛，也沒有什么了不起；只有在你害怕時還去斗牛才是真正了不起。

154、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。

155、有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。

156、不大可能的事也許今天實現，根本不可能的事也許明天會實現。

157、我成功因為我志在成功！

158、再冷的石頭，坐上三年也會暖。

159、任何業績的質變都來自于量變的積累。

160、平凡的腳步也可以走完偉大的行程。

161、嘲諷是一種力量，消極的力量。贊揚也是一種力量，但卻是積極的力量。

162、誠心誠意，“誠”字的另一半就是成功。

163、領導的速度決定團隊的效率。

164、成功呈概率分布，關鍵是你能不能堅持到成功開始呈現的那一刻。

165、成功與不成功之間有時距離很短——只要后者再向前幾步。

166、空想會想出很多絕妙的主意，但卻辦不成任何事情。

167、自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰勝自己是最可貴的勝利。

168、你可以這樣理解 impossible（不可能）——I＇m possible（我是可能的）。

169、為別人鼓掌的人也是在給自己的生命加油。

170、用行動祈禱比用言語更能夠使上帝了解。

171、成功的人是跟別人學習經驗，失敗的人只跟自己學習經驗。

172、很多事先天注定，那是“命”；但你可以可以決定怎么面對，那是“運”！

173、不要問別人為你做了什么，而要問你為別人做了什么。

174、成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續累積而成。

175、你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。

176、山不辭土，故能成其高；海不辭水，故能成其深！

1.書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

2.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

3.學海，讓我們游泳；書林，讓我們欣賞。

4.你之心，在書林里；我的腦，在學海中。

5.風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。

6.故作軒窗掩蒼翠；要將弦誦答潺湲。

7.天資聰穎慧根尚在；生性懶惰才智枉存。

8.自學好學勤學學而自用；無思厭思廢思思而無功。

9.玉不琢不成器；人不學不知道。

10.學如黃鶴習如鵲；勤如羽翼奮如翅。

11.懶惰厭學難成器；勤奮博學出狀元。

12.努力拼搏，今朝汗灑書本；沖刺飛躍，明日笑映容顏。

13.胸中萬卷風雷動，無端直奔筆下來。

14.書到用時方恨少，學富五車不為多。

15.學如逆水行舟，不進則退；心似平原野馬，易放難收。

16.身體好，學習好，品質更須好；做題難，練字難，用功都不難。

17.業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

18.好好學習，天天向上。

19.黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

20.茍有恒，何必三更眠五更起；最無益，莫過一日曝十日寒。

十年磨劍為一搏，六月試鋒現真我！

十年磨一劍，一朝露鋒芒！

春播秋收十二載，一朝收獲終有成！

潛心復習戰高考，信心滿溢躍龍門

時不我待，天道酬勤，精耕細耘，開創輝煌！

人生難得幾回搏，此時不搏待何時？

讓心動完善理想的美夢，用行動追求現實的成功！

調適心態，把握高考，放飛青春夢想！

拼搏創造價值，努力成就未來！

三載備嘗酸甜苦辣，一朝書寫花樣年華！

以平常心對待高考，用好成績回報母校！

用我們的努力鑄造人生的美麗！

1、沉著冷靜,考出水平

2、高高興興走來，輕輕松松離去

3、高興地走來，干凈地離去

4、創標準考點,做文明考生

5、以輕松心情走進考場，帶勝利喜悅返回家門

6、學習某某某（自己根據當地實際填寫真實姓名或者某個群體即可），考試創佳績

7、心想事成，一切如愿

8、一份耕耘，一份收獲

9、繁忙的日子，收獲的季節

10、將信心帶到考場,把捷報送回家中

11、十年寒窗綻春華,一張素紙結秋實

12、用誠實的考試構筑誠信人格

13、參與誠信考試,共建誠信風潮

今日皆為芬芳桃李，明朝定成祖國棟梁。

雄關漫道，誰與爭勇；烈火熊爐，我自稱雄。

冷靜沉著，審慎思考；艱難困苦，玉汝于成。

好男兒懸梁刺骨鑿壁借光聞雞起舞，你將如愿

俏巾幗囊螢映雪韋編三絕秉燭夜讀，我要成功

九年寒窗苦讀臥薪嘗膽知識海洋勇破浪

六月牛刀小試破釜沉舟中考場上逞英豪

苦心人天不負棄燕雀之小志學海遨游遂就輝煌一頁

有志者事競成慕鴻鵠之高遠師生同唱終成桃李滿園

學海無涯，苦海有邊，艱辛之后來甜蜜

人生有岸，毅力無窮，風雨過處見彩虹

心態良好，千帆競發，帆帆順風

意氣平和，萬樹爭春，樹樹參天

家中父母吃苦受累盼的是捷報頻傳

燈下學子嘔心瀝血想的是金榜題名

泛舟學海獨占鰲頭看我八班眾英雄

馳騁疆場問鼎逐鹿敢問何人大丈夫

搶時間抓基礎勤演練定有收獲

樹自信誓拼搏考重點報答父母

搶時間抓基礎勤演練定有收獲

樹自信誓拼搏考重點報答父母

努力拼搏，今朝汗灑書本

沖刺飛躍，明日笑映容顏

學海無涯，苦海有邊，艱辛之后來甜蜜

人生有岸，毅力無窮，風雨過處見彩虹

心態良好，千帆競發，帆帆順風

意氣平和，萬樹爭春，樹樹參天

春秋勤奮豪情沖天拼得人生飛黃騰達

冬夏苦讀壯志凌云迎來中考功成名就

心如止水

方能氣貫長虹

全力以赴

相信我是贏家

兩腳不離大道，吃緊關頭，需要認清岔路；

一亭俯看群山，占高地步，自然趕上前人。

遵道而行，但到半山須努力； 會心不遠，欲登絕頂莫辭勞。

盛世不遺賢但臨大事心須敬篇 精思宜放膽已邃群科氣自華

辛酸 奮斗 堅持 忍常人所不忍

欣慰 歡欣 收獲 得常人所不得

寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來

三分天注定 七分靠打拼

士所尚在志 行遠登高 萬里鵬程關學問；業必精于勤博聞強識三余蛾術惜光陰

立志須存千載想，閑談勿過五分鐘

生花憑妙手，崇真尚本，滋德潤才，特區杏壇祥瑞景；折桂賴苦功，師賢效能，修身啟智，龍城俊彥步青云。

自信是你成功的基石，沉著是你飛翔的翅膀

中考點懸掛的對聯標語

九載辛勤汗水凝鑄少年凌云壯志

一中豐厚底蘊鋪就學子燦爛前程

今朝應試一中是你嶄露頭腳的用武之地

明日求學一中是你再攀高峰的求知平臺

下面是草稿

今朝應試一中提供公平競爭一顯身手的用武之地

明日求學一中打造拼搏進取再攀高峰的求知平臺

今朝應試一中提供一顯身手的用武之地

明日求學一中打造再攀高峰的求知平臺

今朝應試一中提供初試鋒芒的用武之地

明日求學一中打造再攀高峰的求知平臺

第二篇：激勵性標語EE高效課堂相關標語

激勵性標語EE高效課堂相關標語

高效課堂相關標語2009-12-14 00：16讓學生的學習成為愉快的人生之旅，讓其生命在陽光雨露照耀哺育下，舒展張揚，開出絢爛的花朵。

教育即解放--解放人的潛在能力，促使人的全面發展。

學生動起來，課堂活起來，效果好起來。

鼓勵學生標新立異，培養他們的批判精神，變教為導，變學為思，以導達思，促進發展?？鞓穼W習，智能并進，人格健全，和諧發展。為了更好的明天，我們努力著。

課堂上要關注學生心靈的碰撞、智慧火花的迸濺、學生靈感的生發。教育要回歸人本，研究人的真諦，掘取人的生命之源。

學會學習最重要的是學會提出問題，只有提出問題才能分析與解決問題，任何創造都是從提出問題開始的，沒有問題就不可能有創造。

勇于質疑，敢于展示。

最有力的回答是行動，最有效的方法是參與。

付出就有收獲，嘗試就能成功。

參與就有快樂，自信就能成功。

把握時機，成就夢想；動感課堂，我要飛翔。

領先來自爭鋒，成功源于合作，你追我趕，有識有膽。

因為我的參與，我得到了成長；因為我的成長，我得到了無比的快樂。

抓機會，快參與，顯風采，真英雄。

把握參與的今天，成就美好的明天。相信自己行，自己方能行。

你說我講，快樂課堂；你爭我搶，放飛夢想。

生活因充實而快樂，課堂因展現而精彩。

課堂是自己的，如果被別人占為己有，那還了得。

每節展示一分鐘，必定改變你一生。

我的霸氣無人敵，快樂課堂我稱帝。

學習的天堂，展現的舞臺。

課堂在于改革，學生在于成長，成功在于實踐。

預習展示皆精彩，你爭我搶樂開懷。

沉默是金難買課堂一分，躍躍欲試不如親身嘗試。

多少人為之感嘆，多少人為之自豪，三三六課堂，我快樂的地方。

課堂因我而精彩，我因課堂而自信。

樂著學，學著樂。

動感課堂我自主，給了我希望，讓我看到成功的曙光。

教改新風范，來自我展現。

1、合作、合作、合作沒有輸家只有共贏。

2、勤總結常校正則事無不達，善反思常就錯則人無敗事。

3、讓激情燃燒成為我們的學習狀態。

4、高效學習獲得的不僅是精彩展示的載體還是終身受益的學習能力。

5、成功源于良好的習慣，習慣來自行為養成。

6、只有參與才能體驗，只有體驗才算理解和把握。

7、讓精彩展示成為我們的學習方式。

8、展示的機會和生命的機遇一樣抓在手中當仁不讓方能成功。

9、我的課堂我展示，我的班級我管理。

10、我的課堂我做主，預習展示皆精彩。

11、知識問題化，問題層次化。

12、我參與、我快樂、我自信、我成功。

13、全員互動、激情互動。

14、預習的差異決定成績的優劣。

15“三步六段”的三個重要標志：體驗性學習，激勵性評價、即時化管理。出自：

第三篇：激勵標語

激勵標語

若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發揮的藩籬

即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實地地邁一步

如果你只是因工資而工作，你只會踏步;如果你工作而衡量工資，那么你會進步

人之所以有一張嘴，而有兩只耳朵，原因是聽的要比說的多一倍

因為有緣我們相聚，成功靠大家努力

以誠感人者，人亦誠而應

世上并沒有用來鼓勵工作努力的賞賜，所有的賞賜都只是被用來獎勵工作成果的即使是不成熟的嘗試，也勝于胎死腹中的策略

怠惰是貧窮的制造廠

不為失敗找理由，要為成功找方法

世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人

世界上那些最容易的事情中，拖延時間最不費力

忘掉失敗，不過要牢記失敗中的教訓

不是境況造就人，而是人造就境況

人之所以能，是相信能

任何的限制，都是從自己的內心開始的環境不會改變，解決之道在于改變自己

未曾失敗的人恐怕也未曾成功過

如果你希望成功，以恒心為良友，以經驗為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵

每一天你所付出的代價都比前一天高，因為你的生命又消短了一天，所以每一日你都要更積極，今天太寶貴，不應該為酸苦的憂慮個辛澀的悔恨所銷蝕，抬起下巴，抓住今天，它不再回來

成功的法則極為簡單，但是簡單并不代表容易

拿望遠鏡看別人，拿放大鏡看自己

人格的完善是本，財富的確立是末

智者一切求自己，愚者一切求別人

沒有一種不通過蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運

如果我們做與不做都會有人笑，如果做不好與做不好還會有人笑，那么我們索性就做的更加好，給人笑吧！行動是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養恐懼

外在壓力增加時，就應增強內在的動力

人生最大的敵人是自己，人生最大的失敗是自大，人生最大的愚蠢是欺騙，人生最可憐的是嫉妒，人生最大的錯誤是自卑，人生最大的痛苦是癡迷，人生最大的羞辱是獻媚，人生最危險的境地時貪婪，人生最煩惱的是爭名利，人生最大的罪過是自欺欺人，人生最可憐的性情是自卑，人生最大的破產時絕望，人生最大的債務時人情債，人事最大的罪過是殺生，人生最可惡的是淫亂，人事最善良的行為時奉獻，人生最大的幸福是放得下，人生最大的欣慰是布施，人生最大的禮物是寬恕，人生最可佩服的是精進，人生最大的財富是健康，人生最高的享受是學佛，人生最大的快樂時念佛。

停下休息的時候，別忘了他人還在前行

只有一種失敗，那就是半途而廢

人生道路上，對目標的追求要高就，但實現目標的心態要低就

別人從零起步，而我從負數起步

看別人不順眼，首先是自己修養不夠

強化班組建設，提高工作效率

寧愿事前檢查，不可事后返工

做無差錯能手，向零缺陷邁進

學先進、找差距、抓管理、上水平

求生存，敬業愛崗與公司共命運;謀發展，開拓進取創企業新局面!講職業道德，愛本職工作，樹企業形象

日事日畢，日清日高

面對變化，理性對待，充分溝通，誠意配合適應公司的日常變化，不抱怨

強化競爭意識，營造團隊精神

培育合作員工，創造合作團隊

行動是果實 而語言只是樹葉

深化溝通交流 強化執行力度

企業以人為本，員工以司為榮

事不三思總有敗，人能百忍自無憂

事業在先，享樂在后

用做人的準則做事，用做事的結果看人

消極被動，遲早無用；積極主動，定能成功

財富總是落入對它有精心準備的人手中

出門走好路，出口說好話，出手做好事

行動是成功的階梯，行動越多，登得越高

持誠信互利共榮，以厚德載物

生活因拼搏而存在，拼搏因生活而永恒

持續改善是企業文化的精髓

忠忠實實做人，實實在在做事

第四篇：淺談激勵性評價

淺談激勵性評價

《語文課程標準》評價建議中指出：對學生的日常表現，應以鼓勵、表揚等積極的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面加以引導。在兩年多的課改實驗過程中，我們堅持對學生進行正面的激勵性評價，有效地促進了學生的發展。

一、提出的背景

1、它是發展性評價的產物?，F有的評價體系過分強調甄別和選拔功能，忽視了激勵的功能；過分關注結果，忽視過程等。一句話，現有的評價體系缺乏人文關懷，忽視學生的個體差異性，不同程度的遏制了學生的發展潛能，嚴重損傷了學生學習的積極性。

2、它滿足了學生的心理需求。每個學生都有爭強好勝的天性，都有渴望成功的愿望，都希望得到老師和同學的認可，正是這種內驅力，激勵學生不斷地自我發展和自我完善?，F代心理學研究表明，學生得到肯定性評價，會使學生產生愉快的情感體驗，從而極大地激發學生的學習動機，調動學生奮發向上的積極性，促進學生自我發展。在教育教學過程中，如果使學生學習成功的需要得到滿足，使學生的動機、態度、情感、人格等因素處于并保持積極、活躍、協調的狀態，必然會極大地促進學生學業成績的提高。

二、評價的形式

1、書面評價。老師要評改大量作業，學生的作業，有的字跡清楚，有的龍飛鳳舞。特別是高年級的學生，書寫速度很快，態度不夠認真。面對這種現象，我不急不躁，每判一本作業，都在學生的作業本上蓋一個“優”的印章。作業實在太亂的，我就千方百計地從中尋找寫得好的字，然后在下面畫上曲線，在旁邊寫一個大大的“好”字，并在作業后面寫上：如果你稍微認真一點，準能寫得很好！每次發作業之前我都要在全班學生面前表揚作業認真及成績突出的學生。除蓋印章，我還寫批語，如“有進步！”“你真棒！”“真了不起！”“進步很大，繼續努力！”“我相信你會取得更大的進步！”等等。別小看這印章或批語，有時會收到意想不到的效果。不出兩周的時間，學生的書寫情況有了很大的改觀。在進步的同學還把作業本主動拿回家讓家長看，讓家長簽字。其實我根本沒有這樣的要求，不過我心里很清楚，學生已經體驗到了成功的喜悅。小小的印章激勵著他們向更高的層次邁進，短短的一句贊揚點燃了他們內心要求上進的火花。評改單元試卷時，我不僅檢查對錯，還要分析錯誤原因。對正確的項目，我在旁邊注明：“你在閱讀方面有了進步！”“這道題你掌握得很好！”等等。家長看了試卷，不僅能了解自己孩子的成績，這樣對今后輔導孩子的學習也就心中有數了。對于取得高分的學生，我大加鼓勵：“看到你的成績，老師真為你高興！”“太棒了”！

2、口頭評價。心理學告訴我們，對于青少年成功體驗的肯定，是刺激大腦形成興奮中心的催化劑，是鼓勵學生積極參與課堂活動的驅動力和有效手段。所以，除了書面激勵，我還把口頭激勵作為一條教學原則貫穿于教育與教學的始終。我常常隨著課堂教學的進程與需要，不失時機地對學生進行表揚和鼓勵。上課時，我對敢于發言的學生，特別是有獨到見解甚至敢于對老師的觀點提出疑問的學生，總是給予充分的肯定，大加贊賞。對沒有回答上來的，我也從不訓斥，而是讓他坐下來想一想，說：“老師相信你一會兒會回答的。不過，要好好聽，一會兒我還叫你回答?！钡韧瑢W們回答差不多的時候，我再叫這名同學，他就回答出來了。這時，我帶頭給他鼓掌，不會讓他帶著任何遺憾坐下。對于平時膽子比較小、性格內向的學生，我在叫他們回答問題的時候尤其小心，生怕挫傷了他們的積極性。我往往叫他們回答一些比較簡單的問題，特別是有陌生人來聽課的時候，我總是把這樣的機會留給這些學生。有時我還特意在他們發言時走到他們的身邊，讓他們感到老師離他們很近，有老師在給他們助威、壯膽。這類學生回答過錯了，時常會用一種微妙的眼神望著我，這種眼光只有我明白，于是我會輕輕地拍一拍他的肩膀、撫摩一下他的頭，或為他豎起大拇指，或向他點頭微笑。每當這時，學生的眼睛里總會出愉悅的光芒。

三、評價的方式

1、自責式

即對于學生的答錯答題，老師自攬責任，不訓斥學生?！澳阕鲥e了，但這不能全部怪你，可能老師在講解時沒說清楚，現在我要再說一遍，你注意聽好了?！边@樣就緩解了學生的心理壓力，讓學生不感到難堪，保護了學生的自尊心和自信心。

2、協商式

即用商量的口吻指出學生的不足或努力的方向?！澳阕龅貌诲e，可老師覺得若再快一點就更好了，你說對嗎”這種協商式評價即及時肯定學生已經做出的努力和取得的成效，同時善意的指出他/她還存在答題太慢的不足，讓學生感到教師對自己的尊重和理解，自己是學習的主角。

3、希望式

即教師始終對每一個學生充滿希望，尤其是困難生，通過老師態度的感染，提升學生的自信心。

有時遇到學生犯錯誤老師滿懷希望地說：“做錯了不要緊，沒有誰是一學就會的?！薄澳闶莻€聰明的學生，這次做錯了可能是偶然，下次你一定能做好?！睂W生雖然做錯了，但能從老師的安慰中看到今后學習的希望，使學生雖錯卻不灰心，激起學生“爭取下次一定做好”的愿望。

4、激將式

這種帶有挑戰性的評價能夠激活學生的潛能。

“你和某某同學一直是不分勝負，這次他能做好，而你沒做好，我想你一定不甘落后，對吧”遣將不好激將，這樣做能激勵學生奮進，激發學生的斗志，學生自然會相互比拼，競爭而上。

5、夸贊式

即用賞識的眼光，看學生的長處、優點，我用正面表揚、激勵學生?！澳闶痉跺e了，但你敢于當從示范，勇于接受挑戰，這一點是非常難能可貴。”這樣做，極好的保護了學生的積極性。老師們堅信表揚的力量是無窮的，學生有了成績大張其鼓地表揚，充分滿足學生被人認可的心理需求。

6、微笑式

對學生錯誤不加指責，而是報以善意的微笑，讓學生悄然領會自己的錯誤，這樣做，既能鍛煉了學生的思維能力，又保護了學生的自尊心。

四、評價要因人而異

1、上層生。他們平時在學習、工作上表現出色，威信較高，評價此類學生時，可以開門見山，迅速入題。比如有這么一份評語：“你是一位非常聰明的、能干的孩子。你那流利的普通話、清脆悅耳的歌聲、大膽認真的工作態度都給我留下了深刻的印象。我為有你這樣一名學生而感到驕傲?？捎衷谛睦镉幸唤z擔心，擔心你會在老師和同學贊揚聲中變得驕傲起來。你說，我的擔心有必要嗎？下學期，老師想把你推薦到校廣播站作播音員，那時你肩上的擔子又重了，身兼數職最能鍛煉人，但絕對需要不懈地上進心和不屈的毅力，你能做到嗎？”這份評語既肯定了以往的成績和優點，也點出其應克服的弱點，借“推薦”之事，提出更高一層的要求，達到育人的效果。

2、中層生。這類學生自我奮斗精神不強，學習、工作自我要求不高，只求過得去?？墒侨绻嘀魅文馨鸭w的信任，老師的期盼送給他，給他關心和支持，他就會揚起風帆，加足馬力，奮勇前進。評價此類學生時，教師應結合平時與其交往的事例，在語言上溝通感情、啟迪思想、打氣鼓勵，開啟動力。我曾為本班一位學生寫過這樣的評語：你還記得你捂著肚子堅決的站起來說：“老師，我來?！碑數弥荣惾〉玫谝幻?，你激動繞操場跑了一圈，直到無力的坐在地上。“老師，我來”這句話，曾在老師的腦海里整整回響了十幾次，那一天老師覺得好象剛剛認識你一樣，你的勇氣、毅力使你變成嶄新的你。在老師時常注意你的這一學期里，你又有些松懈了，老師一直在那里想，什么時候在學習、工作上，也能聽到你的那一聲“老師，我來”那該多好啊！

3、下層生。這類學生學習不夠認真，成績落后，組織觀念較為淡薄、屢遭批評，老師和同學們另眼相看，或班主任關心太少。評價這類學生用“談心式”的語言最恰當不過了。評語中，教師設身處地的幫助分析原因。聯系其實際困難和問題，做到心與心的交流。我曾這樣對學生說：你能克服困難堅持念書，這就足以說明你有毅力。要知道，你是生活在溫暖的環境里的，你的一舉一動在影響著同學們，每當你取得一點進步的時候，我都暗暗的為你高興，振作起來吧！假如你能改掉不良的習慣，刻苦學習，并以嶄新的面貌出現，多少同學會為你自豪，多少老師會為你驕傲。這充滿情感，激勵的話語，告訴了他，大家都在關心他，都注視他是否戰勝現在，戰勝困難。這話語起到了增進師生理解、鼓舞學生信心，燃起其心中發奮之情。

五、激勵性評價對教師的新要求

1、要求教師尊重學生的人格，保護學生的自尊，關注學生差異，評出學生特長。要求教師要注意方法和技巧，為不同層次的學生創造獲得鼓勵和成功的機會。教師應多用鼓勵性的語言，贊揚每一個學生的每一次成功。教師應真誠、中肯，鼓勵和贊揚都要發自內心；要新穎、獨特、靈活多樣，滿足學生求新求異的心理。

2、要求教師積極開展自我批評、自我反思，保護學生創新思維。教師在教育教學過程中，應對評價過程及方法及時的開展自我批評和自我反思，及時總結教育教學中的優秀經驗和不足，正確對待學生的標新立異，多給學生創造性思維活動的機會，只有在寬松、愉悅、不斷獲得鼓勵的環境中，學生的思維才會變得活躍，教師要及時抓住學生稍縱即逝的新奇、獨特的想法，給予贊揚，使學生的創造性思維得以發展；鼓勵學生勇于嘗試，并在失敗面前不氣餒。

3、要求教師把握好評價的評價尺度?！凹钚浴痹u價不等于盲目的遷就、無原則的默認，或者說不批評、只表揚，它以尊重學生和愛護學生為前提，引導學生朝著健康的方向發展。教師大加贊賞的不是學生天生的稟賦或特長，教師表揚、夸獎的應是學生通過自身努力而獲得的結果。學生付出一分努力，教師給予一分表揚或贊許，學生付出十分努力，教師給予十分的肯定；對于學生沒有付出努力，教師更多的是通過評價引導教育，告訴學生該怎樣去做?？偠灾?，教師的評價要適時，要適度，不過分夸張。

第五篇：激勵性用語

激勵性用語 ——“不錯，學習就得認真?！?/p>

——“你真棒!能有這么大的進步，老師感到非常高興?！?/p>

——“大有進步，再加油?！保跋Ｍ阍俳釉賲枺　保安或湶辉?，繼續努力!”

——“功到自然成！”／“你瞧，你比以前進步多了，望繼續努力，爭取更優異的成績。”

——“你試一試，相信你一定能成功1”／“老師和同學們相信你一定能進步!”／“老師相信你能自己想出來!”／“相信你能做得更好!”——“沒有用心嘗試，不要輕易說“不”!”

——“只要你有一顆上進的心，勝利總會屬于你?！薄爸灰銏远ㄐ判?，就一定能成功，你敢試試嗎?”——“只要全心全意地投入進去，什么事都難不倒你!”——“你是一個很棒的孩子，知道怎樣去做才好!”

——“你是如此聰明，做的不理想也沒關系，盡你的全力做!好好努力，你知道關鍵就在這里!”

——“答題時，要先易后難，有時不會答，也是很正常的!”——“請復查一遍，不能有絲毫僥幸心理！”

——“希望你能與粗心告別，與細心交朋友!”

——“增強自我約束力，作業要講究正確率!”

——“要想有所作為，做事必須善始善終！”

——“能戰勝自我的人，才能戰勝一切困難!”／“了解自己，就是真正的進步!”／“管住自己，天下無人匹敵廣／“相信自己，戰勝自我是成功的金鑰匙?！?/p>

——“請記住居里夫人的一句話：“人要有毅力，否則一事無成！”——“不經歷風雨，怎能見彩虹!”

——“有一份耕耘，就有一份收獲?！?/p>

——“踏實苦干，成功一半！”/“敢于拼搏，方能成功！”——“只有孜孜不倦地求索，才有源源不斷的收獲”——“不懈奮斗，生命才輝煌”

——“成功是一座山峰，雙手插在衣袋里的人永遠無法攀登!”——“為別人點燃生命之燈，你的生命更加輝煌!”

——“一個人因為理想而完美，因為奮斗而精彩，因為成功而偉大！”