第一篇：國旗下講話富

自尊自愛者、為人之大本也。

自尊，顧名思義，就是自己愛自己，尊重自己。誠然，自尊的人懂得自愛，不自愛的人無自尊可言，這是一種健康的心理狀態。可是如何尊重自己呢？是人炫耀自己染發,燙發,化妝,帶手機.追求新潮,追求名牌.打扮得妖艷.滿嘴浪言浪語嗎？不是。是為了自己的面子，拒不承認自己的錯誤嗎？當然也不是。一個自尊自愛人的行為，不會損害任何其他人的利益；一個自尊自愛的人，自會格外珍惜自己的人格；一個自尊自愛的人，他知道什么是羞恥，懂得怎樣對待自己的缺點與不足；一個自尊自愛的人，會認認真真地學習，踏踏實實地生活。一個自尊自愛的人，會有遠大的理想，去努力實現自身的人生價值。一個自尊自愛的人，永遠不會感到空虛，會在自己的軌跡內行駛，他們有自己的精神家園。

有些事情不是以對錯劃界線的，只是看你是不是在正確的時間做。比方說老師正上課，你在大聲叫喊，那你犯下了不遵守紀律，不尊重老師，影響課堂秩序的錯誤。如果你在學校的任何一個角落吸煙，那你犯了中學生不許可吸煙的政府條例。如果你隨意打罵同學、出語污穢，那你犯了做人的道德準則。上學遲到、留怪發型、穿奇裝異服等等那有悖于人的做人標準。因此，自尊也是一種積極的行為動機。所以，人決不隨意踐踏自己的尊嚴，也決不隨便放棄生命。沒有了物品，可以再買；沒有了金錢，可以再掙；但沒了尊嚴和精神，人的價值何在？人何以自存？

戰國時代，楚國有一個大臣，名叫莊辛，有一天對楚襄王說：“你奢侈淫樂，不管國家大事，一定要危險啦！楚國會滅亡的。” 襄王聽了，很生氣。莊辛趕到趙國。秦國果然派兵侵楚，襄王大敗。這才覺得莊辛的話不錯，趕緊派人把莊辛找回來，問他有什么辦法；莊辛很誠懇地說：“我聽說過，看見兔子牙想起獵犬，這還不晚；羊跑掉了才補羊圈，也還不遲。……” 是一則很有意義的故事，只知道享樂，不知道如何做事，其結果必然是遭到悲慘的失敗無疑。“亡羊補牢”這句成語，便是根據上面約兩句話而來的，表達事情發生錯誤以后，如果趕緊去挽救，還不為遲的意思。如果我們當中的同學曾經有過有悖于自尊自愛行為水準的，應從過失中吸取教訓，從現在開始補救，“亡羊補牢”，從頭做起，還不算晚呢！

在一次討論會上,一位著名的演說家手里高舉著一張20美元的鈔票,面對會議室里的幾百人問道;“誰要這20美元?”語音未落,一只只手舉了起來.他說著將鈔票揉成一團.然后問:“誰還要?”仍有人舉起手來.他將鈔票仍在地上,又踏上一只腳,用腳碾了幾下.而后他拾起鈔票,這時鈔票已經變得又臟又皺.“現在還有誰要?”還是有人舉起手來.為什么總有人想要它？因為它并沒有因此貶值,它依然值20美元.無論發生什么,或者將要發生什么,我們都不要喪失自己自尊自愛的人身價值。我們的價值取決于我們每個人本身----永遠不要忘記這一點!” 人生的道路雖然很長，可關鍵處就是那么幾步，每一步有每一步的發展任務，所以我們要經常反省自己到底選擇什么該放棄什么，想信大家會作出令合適的選擇。

有一個小故事很想與大家分享：

一天，一個孤兒院長交給男孩一塊石頭，說：“明天早上，你拿這塊石頭到市場上去賣，但不是‘真賣’，無論別人出多少錢，絕對不能賣。”第二天，男孩拿著石頭蹲在市場的角落，有不少好奇的人對他的石頭感興趣，而且價格越出越高。回到院內，男孩興奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場去賣。在黃金市場上，有人出比昨天高10倍的價格來買這塊石頭。

最后，院長叫孩子把石頭拿到寶石市場上去展示，結果，石頭的身價又漲了10倍，更因為男孩怎么都不肯賣，竟被大家傳為“稀世珍寶”。

生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環境下就有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于主人的珍惜而大大提高了它的價值，竟被視為稀世珍寶。我們每個人不也像一塊石頭嗎？只要自己自尊自愛自己、自我珍惜，生命就會價值連城。

一位哲人曾說過，“失去金錢的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去自尊的人損失一切。”可見自尊自愛對人的一生發展起著基石性的心理支撐作用。

同學們：自尊心是一個人品的基礎，若失去了自尊心，一個人的品德就會瓦解，-誰自重，誰就會得到尊重。自尊是做人的靈魂.自愛是自信.自強的支撐點.誰若游戲人生，他就一事無成，誰不能主宰自己，誰就永遠是一個奴隸。青春如此短暫，年輕無極限，我的人生我做主！！自尊，自愛，自強，自律

國旗下講話

自尊自愛者、為人之大本也

北京現代職業學校

富秀清

2010年3月29

第二篇：國旗下講話

各位老師、各位同學們：

早上好！今天我國旗下講話的題目是《警惕學習的“超速”》。是否曾進入這樣一種狀態，這一天的主課很多，自習課卻很少，于是我們馬不停蹄，奮筆疾書，終于在晚自習最后一節課的鈴響前把作業趕完，甚至還能有幸做上一點課外習題。但第二天作業發下來，卻是一片鮮紅。此時我們是否會疑惑：我的效率并不低，為什么成果卻如此之差呢？

是的，速度是重要的，效率是重要的，但我們卻很容易迷失在速度中，失去了方向。我們拿起筆來就做題，抄起電話就說話，最終，卻總會發現自己浪費了大把時間。事實上，這樣的“超速”只會把我們帶回低速。

米蘭·昆德拉曾說，現代社會是一個被速度之魔裹挾的社會，所有的東西都只為讓人提高速度，但是大家沒有停下來想一想到底要到哪兒去、到底要做什么。所以，我們就會為速度而速度，為效率而效率，然后干了很多無關緊要的事，真正該干的事反而沒干。在初中時，曾有人向我們建議：每天清晨起床時想一想今天該做什么，該何時做，該怎么做；每天晚上睡前想一想今天完成了什么，明天該如何繼續目標的實現。我想，做到了這一點，就能保證自己在激流勇進的過程中不至于不知自己身在何方，就能使我們無論何時都看得清腳下的路通往何處。

新學期伊始，正是我們拼搏的大好時機，希望我們都能在高速運轉時提防無目的的行動，警惕學習的“超速”，用真正有效的速度換來成功。我的講話完了，謝謝大家！

第三篇：國旗下講話

國旗下講話稿

主題：共建優質美好，共享和諧文明（稍息）

尊敬的各位老師、親愛的同學們：大家好！

我今天講話的題目是：共建優質美好，共享和諧文明。同學們、老師們，今天是一個特殊的日子——我們城西小學迎接創建常州市優質小學的驗收。近幾年來，我們全校師生攜手行進在創建優質小學的征程中，尤其是今年，大家更是信心滿懷、協力同心，都在為創建獻計獻策，辛苦而忙碌著。瞧，我們的校園環境越來越美，同學們的精神風貌越來越好。全校師生洋溢著激動與喜悅。

同學們，我們是幸運的，親自參與了學校的創建，親身經歷了我們學校日新月異的巨變。環境的建設與美化，凝聚了大家的智慧和汗水。綠意盎然的碧苑、雅致的文學長廓、詩情畫意的怡園等無不給人以美好的享受。道德長廓前我們大聲朗讀；雅憩長廓中我們低聲吟誦；早晨我們書聲瑯瑯，中午我們歌聲響亮。同學們在課堂上，發言積極；課間，文明活動；課外，發展興趣。校園的每一個角落幾乎都成了我們學習的天地，成了我們展示的舞臺。美麗的校園歌聲蕩漾，快樂的孩子童心飛揚。

今天，是檢驗我們辛勤努力成果的時刻，今天也正是展現我們風采的最好機會。老師們、同學們，鳥兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而燦爛鮮艷，我們的校園也會因我們每個人的精彩表現而更加出色、美麗。同學們，老師們，讓我們繼續攜手共進，一起努力，奉獻出智慧與精彩，讓我們的學習和學校的發展再上一個新臺階。努力吧，同學們！奮進吧，老師們！

謝謝大家！

第四篇：國旗下講話

“懶老師”

給我們上過課的老師可多了，但在我心目中留下美好印象的卻是我們稱之為“懶老師”的羅老師。

別看他“懶”，他可講究了，一頭烏黑的頭發，身著一套整潔的西裝，腳穿一雙普通的皮鞋，但經常擦的錚亮，可精神啦！

同學們為什么稱他“懶老師”呢？這還得從他上課說起。在一二年級時，無論是教ɑ o e，還是教我們識字、寫字，他都非常認真細心，生怕教漏了一點兒，可是到了三四年級后，羅老師好像換了心似的，變得讓我們越來越不認識了。就拿學習一篇課文來說吧，他總是要求我們先自己預習，讀課文、查字典、勾畫生字新詞等，上課時讓我們明確應達到哪些目標，然后就讓我們自己去讀、去想，或者是分組討論。而他呢？這組看一下，那組聽一聽，有時遇到較難的問題，也僅僅提示下了事。至于獨立閱讀課文就更是我們的事了。時間長了，“懶老師”的外號自然就叫開了。可說來也怪，每次考試，我們班的成績都在年級首位。我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告訴了爸爸。爸爸笑著說孩子你們冤枉羅老師了你們的老師其實并不懶他是一個勤奮好學勇于探索的好老師他寫的教學論文經常在縣級乃至省級、國家級教育刊物上發表呢！”

聽了爸爸伯話，我為錯怪了羅老師而感到臉紅，更為有

這樣一位“懶老師”而高興、自豪！

1、他教“我們”到三四年級后就“懶”了，他“懶”的表

現是什么？用“=”在文中畫出“懶老師”讓“我們”怎么

做的句子。用“～”在文中畫出“懶老師”自己怎么做的句

子。

2、給畫線的句子加上合適的標點。

3、“我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告訴了爸爸。”

“我”心中的“疑惑”是什么？________________________

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4、“懶老師”是個什么樣的人？

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5、“懶老師”這個詞語加了雙引號，起了什么作用？

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6、你身邊肯定也有這么個性的老師。說一說他（她）的特點。此時，你想對他（她）說些什么？

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第五篇：國旗下講話

國旗下講話

老師們、同學們：

大家早上好！

今天，我國旗下講話的題目是《增強規則意識，加強自主管理》。古人說：“沒有規矩，不成方圓。”規則與我們的生命息息相關，它是人類自己制定的信條，只有按規則辦事，才能明理樹信，商鞅立木為信，海瑞剛正執法。只有嚴守規則，規則才能稱其為規則。

在生活中，我們有著不同的生活習慣，但遵守規則卻是我們每一個人應該重視而牢記的。為保證人們正常的生活，每一個國家都有自己的法律。學校是你們圓夢成才的平臺，是老師教書育人的神圣殿堂，在學校里你們要成為合格的學生，最基本的就是應該遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，遵守校紀校規。這就是你們在校園中必須遵守的規則。

本學期開學絕大多數學生能夠嚴格遵守校規校紀，但仍有很多違紀情況發生，今天我對這學期開學至今的學生違紀情況做一簡單分析。從數據上看，從2014年9月份到12月份，共查出手機113部，其中一年級79部，二年級34部；對于違紀吸煙的共有51人，其中一年級24人，二年級27人；打架共六起，其中一年級4起，二年級2起，總共涉及近20人次。在開學至今學校組織的三次大型考試期間，仍有作弊現象發生，一年級有29人，二年級有6人，總共35人。另外，其它違紀情況共11起，其中攜帶違禁物品有4起，曠課打牌1起，翻墻外出2起，談戀愛2起，在校園賣東西2起。

從這些數據可以看出，手機違紀情況最為突出，吸煙問題也較為嚴重。從一二年級對比來看，整體上一年級比二年級違紀問題嚴重，需要改善的地方較多。從對學生日常表現的觀察上看，有以下問題：

1、課堂秩序不理想。具體表現為聽課不專心、上課遲到，課堂期間睡覺、喝水、無所事事等。這些不良現象反映出一部分學生無人生理想、無學習目標、無進取之心、無拼搏之志，簡而言之就是混日子。

2、衛生習慣差。這方面主要表現為個人衛生，如隨手丟棄垃圾、亂倒飯菜、亂吐口香糖、不注重個人衣著整潔等。

3、學生相互追逐打鬧現象較為嚴重。學生之間追逐玩鬧存在著較大的安全隱患，一個不小心就有可能造成不可挽回的傷害，所以你們在玩樂時必須要掌握好分寸，把握好尺度。

4、文明禮貌、行為舉止方面不注重。這一點主要表現為隨口說臟話、進辦公室不敲門、不喊報告以及頂撞老師、不服從管理等。

對于以上違紀違規及不良現象，我分析以下原因：

1、同學們在思想上不夠重視校規校紀，并沒有意識到自己平時的行為會對自己有何不良影響。

2、學校的教育引導模式還需要調整。

3、對于違紀違規學生的處罰力度過輕，也就是學生的犯錯成本太小。針對發現的這些問題以及分析的以上原因，我認為學生良好的行為習慣的養成以及規范有序的校園秩序的建立與維護，不僅僅依靠學校的規章制度及日常管理，更依賴于學生的自覺、自制，也就是學生的自主管理。只有學生自己去管理自己、相互監督，才是有效的管理。

同學們，要想管好別人，必須先得約束自己，這就是自我管理的基本概念。從這個意義上說，自我管理既是一種自我完善，也是一種自我激勵，更是一種自我實現。

自主管理的目的就是對班級各種活動以及每個學生充分授權，讓其產生責任感，從而激勵班級組織和個人學習的自主性和創造性的管理方式，準確的說是一種管理思想。這就是要你們培養自我管理、自我教育、自我塑造、自我發展的自主能力。班級自主管理全過程充分注重人性要素，充分注重學生的潛能的發揮。注重學生的個人目標與班級、學校目標的內在統一，在實現整體目標的同時實現學生的個人追求。

這種教育管理的結果是，學生會從自律前提下的自信走向自主，從自主走向自立，從自立走向自強，最終從自強走向自如，即能夠靈活自如地適應社會的發展并推動個體和社會的不斷發展。

當然，學校在強調自主管理的同時，仍會采取強硬的措施來處理那些違犯校規校紀的學生。對于違紀學生，學校會進一步加大處罰力度；對于違規的學生，有以下處罰措施：

1、回家反省

2、在班級或全校面前做公開檢查

3、成立違紀學生檢查小組，負責對校園不良現象的監督管理

4、參加學校組織的一些特殊活動，如校園衛生方面的義務勞動、參加學習班，對違規學生進行定期集中學習測評等等。

葉圣陶先生說：“教育就是培養習慣。”每位同學都要從身邊的一件件小事做起，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。我們常說“優秀不是一種行為，而是一種習慣”，當優秀內化為一種習慣的時候，你的一切自然就與眾不同了。在這里，我希望每位學生都要自覺遵守校規校紀，養成良好的行為習慣，并有較強的班級集體感和榮譽感，自覺維護班級的良好形象。

另外，在這學期的最后一個多月，我提出以下注意事項：

1、嚴禁出現打架現象。

2、嚴禁攜帶棍棒、酒類等違禁物品

3、嚴查不例行正常離校程序而離校的行為

對于以上違紀情況，學校一旦發現，絕對會從重從快處理。告誡每位同學，不要拿自己當試驗品，來考驗學校執行力度的決心！

古人說：“無規矩，不成方圓。”規則與我們的生命息息相關，它是人類自己制定的信條，只有按規則辦事，才能明理樹信，商鞅立木為信，海瑞剛正執法。有這樣一所學校，他將遵守規則和自主管理做到了極至。他們沒有保潔工、沒有維修工、沒有保安、沒有公寓管理員、也沒有食堂廚師，一切必要工種都由學生自己去做。衛生自己打掃，燈泡壞了自己安裝；窗戶玻璃破了主動換上。這所學校是一個高度文明，高度自覺的道德社會，任何人在校園里亂扔垃圾，不關水龍頭，抄襲作業，都將被視為道德事故，就可能被學校以道德問題為由進行處分，甚至開除。這所學校的畢業生幾乎沒有次品，每年都成為各大公司招聘時競相爭搶的對象。他：就是臺灣忠信高級工商學院。同學們試想一下我們自己，學校不讓帶手機你做到了嗎？學校不讓談戀愛你做到了嗎？學校不讓隨手亂扔垃圾你做到了嗎？就寢熄燈后不講話你做到了嗎？不要踐踏草坪你做到了嗎？打飯購物主動排隊你做到了嗎？每天認真做兩操你做到了嗎？每天按時完成作業你做到了嗎？等等。我知道這一些絕大多數同學都做到了，但有個別同學沒有做到，原因就是這些同學沒有做好自我管理，對自己不負責任，甚至是放任。我希望這些同學從今天開始覺醒，切實搞好自我管理，使自己的一言一行都在制度范圍之內，做一個因你的存在而使周圍的人感到愉悅的人，做一個高尚的人、純粹的人和一個脫離低級趣味的人。

同學們，要想管好別人，必須先得約束自己，這就是自我管理的基本概念。記得李嘉誠先生曾經說過：“自我管理是一種靜態管理，是培養理性力量的基本功，是人把知識和經驗轉化為能力的催化劑。”從這個意義上說，自我管理既是一種自我完善，也是一種自我激勵，更是一種自我實現。在校園管理中，我們提出要營造“人人都是管理者，人人都是教育者”的大環境，我們采用值周班級小紅帽管理、青年志愿者協調、學生會團委會督察的立體化管理模式，取消教師上最后一節晚自習，把時間留給學生，目的就是要同學們培養自我管理、自我教育、自我塑造、自我發展的自主能力。

葉圣陶先生說：“教育就是培養習慣。”每位同學都要從身邊的一件件小事做起，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。我們常說“優秀不是一種行為，而是一種習慣”，當優秀內化為一種習慣的時候，你的一切自然就與眾不同了，你就是成長的典范！古羅馬喜劇作家普羅圖斯說過：“能主宰自己靈魂的人，將永遠被稱為征服者的征服者”。美國詩人羅勃朗寧也說：“一個人一旦打響了征服自我的戰斗，他便是值得被稱道的人”。同學們，行動起來吧！真正讓優秀、自立之花綻放到自己生命生活的每一個角落，從現在起，做自主管理的主人；從現在起，做生活的真正強者！

最后，我提議，請同學們舉起你的右手，對著藍天大聲吶喊：從現在起，做自主管理的主人；從現在起，做生活的真正強者！