第一篇：2014年五年級下冊語文課本內(nèi)容復習

2014年五年級下冊語文課本內(nèi)容復習

一、日積月累

（一）《浪淘沙》唐劉禹錫

九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

（二）*天行健，君子以自強不息?！吨芤住?*有志不在年高，無志空長百歲。《傳家寶》*莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》 *少年易老學難成，一寸光陰不可輕。《偶成》*路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。《離騷》 *不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。《荀子》

（三）地滿紅花紅滿地天連碧水碧連天（回文聯(lián)）

一夜五更，半夜二更有半

三秋九月，中秋八月之中（數(shù)字聯(lián)）翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕

風風雨雨，年年暮暮朝朝（疊字聯(lián)）樓外青山，山外白云，云飛天外

池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊（頂針聯(lián)）

（四）關于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責、不怕困難的成語。

精衛(wèi)填海愚公移山含辛茹苦任勞任怨艱苦卓絕百折不撓千里迢迢肝膽相照風雨無阻堅貞不屈赤膽忠心全心全意鞠躬盡瘁扶危濟困赴湯蹈火沖鋒陷陣程門立雪

（六）*劉關張?zhí)覉@三結義——生死之交*孔明借東風——巧用天時

*關公赴會——單刀直入*徐庶（shù）進曹營——一言不

發(fā)

*梁山泊的軍師——無（吳）*孫猴子的臉——說變就變

（七）關于描寫人物外貌、神態(tài)、行動、說話情態(tài)的詞語 文質(zhì)彬彬儀表堂堂虎背熊腰身強力壯神采奕奕滿面春風垂頭喪氣目瞪口呆健步如飛活蹦亂跳

大搖大擺點頭哈腰低聲細語巧舌如簧娓娓動聽語重心長

（八）*你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值。——（德國）歌德

*讓預言的號角奏鳴!哦，西風啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎？——（英國）

雪萊

*果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業(yè)吧?！ㄓ《龋┨└隊?/p>

*假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相

信吧，那快樂的日子就會來到。——（俄國）普希金

二、人物形象的個性特點 《童年的發(fā)現(xiàn)》：費奧多羅夫是個天真無邪、求知若渴、善于探究和想象的人。

《楊氏之子》：楊氏之子個聰明、機智、思維敏捷的人。

《晏子使楚》：晏子是個機智勇敢、臨危不懼、愛國、能言善辯的人。

《金色的魚鉤》：贊揚了老班長忠于革命、舍己為人的崇高精神。

《橋》：贊揚了老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。

《夢想的力量》：體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的金子般的美好童心。

《將相和》：藺相如個機智勇敢、足智多謀、維護國家利益、胸懷寬廣的人。

廉頗是個知錯就改、維護國家利益的人。

《草船借箭》：諸葛亮是個神機妙算、顧全大局、胸懷寬廣的人。

周瑜是心胸狹窄、妒忌心強，陰險狠毒的人。魯肅是個忠厚守信、顧全大局的人。曹操是個謹慎多疑的人。

《景陽岡》：武松是個豪放、倔強、機智勇敢的人。

《猴王出世》：孫悟空是個活潑可愛、敢作敢為、聰明機智、自由自在的人?！缎「伦雍团侄諆罕荣愃印罚?/p>

小嘎子是個頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的人。胖墩兒是個老實、憨厚的人。

《臨死前的嚴監(jiān)生》：嚴監(jiān)生是個愛財勝過愛生命的守財奴?！丁傍P辣子”初見林黛玉》：王熙鳳是個潑辣張狂、善于奉承、喜歡炫耀特權和地位的人?！端⒆永睢罚核⒆永钍莻€技藝高超、自信、心細如發(fā)的人。

《金錢的魔力》：反映了老板以錢取人、金錢至尚，見錢眼開，勢利的丑態(tài)。

三、課文復習提綱

1《草原》中心思想：作者老舍第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時，看到草原的美麗風光，表達蒙漢兩族人民之間的深厚情誼,贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結。

“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。

答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，夕陽西下，人們望著一望無際的草原，互相傾訴著惜別之情。

3《白楊》中心思想：作者采用了借物喻人的寫作方法，主要寫在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和無私奉獻的精神。

含義深刻的句子：

①“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。”

這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個特點是：①直；②適應力強；③堅強不動搖。

表現(xiàn)了白楊樹的精神：一是忠誠無私，盡職盡責；二是不怕困難，堅強執(zhí)著。

②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。

表白自己扎根邊疆，建設邊疆的決心。

③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來?！案叽蟮陌讞顦洹卑涤骼弦惠叺男陆ㄔO者；“幾棵小樹”暗喻邊疆建設者的后代。爸爸微笑是因為他相信兒女們在爸爸的教育下，一定會經(jīng)受鍛煉，成長為建設邊疆的人才。

D造句：“哪兒??哪兒??”“不管??不管??總是??”

5《古詩詞三首》三首詩歌 《牧童》唐呂巖

草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

《牧童》全詩意思：

前兩句：廣闊的原野上，綠草如茵，晚風中傳來幾聲悠揚悅耳的笛聲。

后兩句：牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之后。他連蓑衣都沒脫，就躺在月亮下的草地上休息了。

表現(xiàn)了牧童天真、活潑，無憂無慮，自由自在《舟過安仁》宋楊萬里

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

《舟過安仁》全詩意思：

前兩句：一葉小漁船上坐著兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。

后兩句：怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是借風讓船前進啊！

怪生:怪不得。

這首詩寫了無憂無慮的兩個小漁童的頑皮、聰明，天真、活潑。

《清平樂?村居》宋辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？ 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

上闕意思：在長滿青草的溪邊有一間茅屋。屋內(nèi)有人用吳地方言帶著醉意在互相逗趣、取樂。原來是一對白發(fā)老夫婦。

下闕意思：在屋外，大兒子在溪東鋤豆田里的雜草。二兒子正在編織雞籠。最讓人喜愛的是那頑皮淘氣的小兒子，正趴在溪邊剝著蓮蓬。

這首詞反映了樸素、溫暖而有風趣的農(nóng)村田園生活。

《牧童》《舟過安仁》《清平樂?村居》三首古詩詞，共同點是：寫古代兒童無憂無慮的生活，表達了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。

6《冬陽?童年?駱駝隊》是小說《城南舊事》的序言，作者中國著名女作家林海音?；貞浟送甑乃募拢孩倏瘩橊劸捉?、②駱駝系鈴鐺、③看駱駝脫毛、④夏天思念駱駝共四件事，表達了作者對童年美好生活的眷戀。

8《童年的發(fā)現(xiàn)》作者：俄國費奧多羅夫，課文講敘了作者童年時代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。

表現(xiàn)了作者是一個求知若渴、大膽探究和充滿想象力的孩子。

課文的重點是寫作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。這個過程大體經(jīng)歷了三個相互聯(lián)系的階段：①夢中飛行；②夢中飛行引起老師對此所作的解釋；③由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對這個疑問的大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)---胚胎發(fā)育規(guī)律。

問答題:請你說說“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險”這句話的意思，并舉例說說你對這句話的理解。

答：世界上的重大發(fā)明發(fā)現(xiàn),有時會受到驅(qū)逐和迫害,甚至犧牲自己生命。例子：哥白尼發(fā)現(xiàn)了日心說，結果怕遭到教會的處罰而不公布真相，布魯諾堅持了日心說，結果被教會處死。

10《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。

梁國楊氏子九歲，甚聰惠。

譯文：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。

孔君平詣④其父，父不在，乃⑤呼兒出。

譯文：有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。

為設果，果有揚梅。

譯文：孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。

孔指以示兒曰：“此是君家果?！?/p>

譯文：孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果?！?/p>

兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！弊g文：孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！?/p>

你認為楊氏之子的回答妙在哪里？ 答：我認為楊氏之子的回答妙在：沒有直接反駁孔君平,而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對答，既顯得幽默有禮貌，又使孔君平無言以對。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默。

楊氏子的特點：思維的敏捷，語言的機智幽默。

11《晏子使楚》故事贊揚了晏子身上表現(xiàn)出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術。

A課文主要內(nèi)容：春秋末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子都巧妙地回擊，維護了自己和國家尊嚴。

B《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結尾有什么聯(lián)系？ 答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>

① 開頭寫了事情的起因（齊國大夫晏子出世出國，楚王想乘機侮辱晏子）, ② 中間寫了事情的過程【楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答，可以用小標題概括為（進城門，見楚王，赴宴席）或是（狗洞與狗國，下等人與下等國,強盜與強盜國）】,③ 結尾寫了事情的結果（楚王不敢不尊重晏子了）。

C晏子是一個機智、勇敢、愛國的人。

14《再見了，親人》選自魏巍小說《誰是最可愛的人》。

課文描寫了最后一批中國人民志愿軍官兵與朝鮮人民依依惜別的情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚了中朝兩國人民的偉大友誼。

：①洗補衣服，三天沒合眼；

②

第二篇：五年級語文上冊1-8單元課本內(nèi)容復習

五年級上冊語文第一單元基礎知識練習

五年級班姓名

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、我跨進店門，暗喜（沒人注意）。我（踮起）腳尖，從大人的腋下（擠）過去。喲，頭發(fā)弄亂了，沒關系，我總算（擠）到里邊來了。

2、急忙打開書，一頁，兩頁，我像（一匹餓狼），貪婪地讀著。我很（快樂），也很（懼怕）——這種（竊讀）的滋味?！陡`讀記》

3、我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會（思考），故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里繼續(xù)把這個故事（編下去），回過頭來（品味）我最欣賞的一些片段，并問問自已為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前（忽略）的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西（列個單子）。最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經(jīng)歷??這真像與另一個人（同船而行）。一本你喜愛的書就是（一位朋友），也是（一處你隨時想去就去的故地）。從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種（方式）讀同一本書?！蹲弑樘煜聲鵀閭H》

二、理解填空。

1、第一組課文的主題是（我愛閱讀）。

2、《竊讀記》的作者是臺灣著名女作家（林海音），代表作是《城南舊事》。課文的中心句是:我很（快樂），也很（懼怕）——這種竊讀的滋味。

3、《小苗與大樹的對話》文體是（訪談錄），“大樹”是指（季羨林）老爺爺。

4《走遍天下書為侶》的作者是（英）國作家（尤安·艾肯）。課文中作者把一本書比作（朋友）、（家）和（故地）。

5《我的“長生果”》作者是（葉文玲），作者以親身經(jīng)歷告訴我們：作文，首先構思要（別出心裁），其次，作文要寫（真情實感）。

三、日積月累。（關于讀書的名言警句）一日無書，百事荒蕪。（陳壽）讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）讀書有三到，謂心到，眼到，口到。（朱熹）五年級上冊語文第二單元基礎知識練習五年級班姓名

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、京口瓜洲一水間，（鐘山只隔數(shù)重山）。春風又（綠江南岸），明月（何時照我還）。這是宋代詩人（王安石）寫的，表達了詩人（思念家鄉(xiāng)）的情感。

2、（洛陽城里）見秋風，欲作家書意萬重。復恐（匆匆說不盡），行人臨發(fā)（又開封）。作者思念親人的情緒是由（秋風）引起的。

3、山一程，水一程，（身向榆關那畔行），夜深（千帳燈）。風一更，雪一更，（聒碎鄉(xiāng)心夢不成）夢不成，故園（無此聲）。“故園無此聲”說明（作者思念家鄉(xiāng)）。

4、這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是（春暖才開花），她卻不一樣，愈是（寒冷），愈是（風欺雪壓），花開得愈（精神），愈（秀氣）。她是最有（品格），最有（靈魂），最有（骨氣）的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)人物，他們不管歷經(jīng)多少（磨難），不管受到怎樣的（欺凌），從來都是（頂天立地），不肯（低頭折節(jié)）。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有（梅花的秉性）才好!

5、一條（清澈見底）的小溪，終年（潺潺）地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那（長長）的（柔軟）的柳枝，（隨風飄動）著。（婀娜的）的舞姿，是那么（美），那么（自然）。有兩三枝特別長的，垂到水面上，畫著（粼粼的波紋）。當水鳥站在它的（腰上唱歌）時，流水也（唱和）著，發(fā)出（悅耳）的聲音。

二、理解填空。

1、第二組課文的主題是（游子們思念家鄉(xiāng)）。

2、《泊船瓜洲》作者是（宋代）的（王安石）。詩中傳頌千古的名句是（春風又綠江南岸），（明月何時照我還）。這首詩是寫景抒情

3、《秋思》的作者是（唐）朝的（張籍）。最能表達詩人矛盾心情的詩句是（復恐匆匆說不盡），（行人臨發(fā)又開封）。詩人抒情方法是（敘事抒情）。

4、《長相思》是一首（詞），（長相思）是詞牌名。作者是被稱為“滿清第一詞人”的（納蘭性德）。融寫景與敘事于一體。

5、《梅花魂》的作者是（陳慧瑛）。課文寫了外祖父眷念祖國的五件事：①教“我”讀唐詩宋詞。②（珍愛墨梅圖）③無法回國而哭泣④（鄭重地送我“墨梅圖”）⑤臨別贈“我”手絹。

6、《小橋流水人家》作者是（謝冰瑩），課題出自元代著名劇作家（馬致遠）的散曲《天凈沙·秋思》。

7、“推敲”這個典故的主人公是（賈島）和（韓愈）。

三、日積月累。（表達思鄉(xiāng)的詩句）

悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（張九齡）江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（劉著）落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人。（馬戴）

明月有情應識我，年年相間在他鄉(xiāng)。（袁枚）家在夢中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）浮云終日行，游子久不至。（杜甫）五年級上冊語文第三單元基礎知識練習

五年級班姓名

一、理解填空。

1、第三組課文的都是（說明文）。我們了解到的說明方法有（列數(shù)字）、（舉例子）、（作比較）、（打比方）??

2、鯨類中體型最大的是（藍鯨），目前僅存不到（50）頭。鯨的生活習性包括鯨的進食、（呼吸）、(睡覺)、鯨的生長。

鯨是哺乳動物的原因是：鯨用（肺）呼吸，鯨是（胎）生，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。

3、《松鼠》的作者是（法）國著名的博物學家、作家（布封），他用40年的時間寫出了36冊的巨著（《自然史》）。

4、《新型玻璃》為我們介紹了五種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、（夾絲玻璃）、（變色玻璃）、（吸熱玻璃）、（“吃音”玻璃）。

5、“時時勤拂拭，（勿使染塵埃）。”

6、《森林報》不是（報紙），而是（一本書）。它是蘇聯(lián)著名科普作家（維·比安基）的代表作。

二、日積月累。（《四時之風》）四時之風

春風能解凍，和煦催耕種。裙裾微動搖，花氣時相送。夏風草木熏，生機自欣欣。小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。秋風雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。冬風似虎狂，書齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。

五年級上冊語文第四單元基礎知識練習

五年級班姓名

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、當我一次次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當我一次次面臨（道德抉擇）的時候，就會想起父親告誡我的話：道德只是個簡單的（是與非）的問題，（實踐起來）卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個人要是從小受到這樣嚴格的教育的話，就會獲得（道德實踐的勇氣和力量）。

2、花生的好處很多，有一樣最（可貴）:它的果實（埋）在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把（鮮紅嫩綠）的果實高高地（掛）在枝頭上，是人一見就生（愛慕之心）。你們看它（矮矮地）長在地上，等到成熟了，也不能立刻（分辨）出來它有沒有果實，必須（挖）起來才知道。

二、理解填空。

1、第四組課文的主題是（生活中的啟示）。

2、《釣魚的啟示》給“我”的啟示是：道德只是個簡單的（是）與（非）的問題，（實踐）起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣（嚴格）的教育的話，就會獲得道德實踐的（勇氣）和（力量）。課文中“我”心情變化的過程是：得意——（急切、委屈、沮喪）——（乞求）——無奈（依依不舍）。

3、與“通往廣場的路不止一條”這句話類似的名言是（條條道路通羅馬）。

4、《落花生》的作者是臺灣著名作家（許地山），筆名（落華生）。課文的主要內(nèi)容用小標題可以概括為種花生、（收花生）、（吃花生）、（議花生）。其中（議花生）是重點描寫。課文的中心句是：“那么，人要做（有用）的人，不要做（只講體面，而對別人沒有好處）的人。

5、《珍珠鳥》的作者是著名作家（馮驥才）,課文的中心句是（信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界）。

6、成語故事“水滴石穿”的主人公是（張乖崖），現(xiàn)在比喻學習或者做事只要有（恒心），(堅持不懈),就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。

三、日積月累。（關于生活啟示的諺語）

世上無難事，只怕有心人。

欲要看究竟，處處細留心。虛心萬事能成，自滿十事九空。滴水能把石穿透，萬事功到自然成。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。五年級上冊語文第五單元基礎知識練習

五年級班姓名

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

１、中華漢字，（生動形象）。

傳播文明，（蓋世無雙）。連綴成句，（頓挫抑揚）。

書法字體，各具特長。篆書隸書，（古色古香）。

行書流暢，正楷（端莊）。狂草（奔放），（鳳舞龍翔）。

對聯(lián)形式，（漢字獨創(chuàng)）。左右（工整），能（簡）能（詳）。

既便（言志），又供（觀賞）。

２、在書法家的筆下，漢字更能生發(fā)出（無窮無盡）的變化，或（挺拔如峰），或（清亮如溪），或（浩瀚如海），或（凝滑如脂）。它們自身就有一種智慧的力量，一個（想象的）天地，任你盡情（飛翔與馳騁）。

二、理解填空。

１、第五單元是綜合性學習，主題是（遨游漢字王國），它分兩個板塊，一是（有趣的漢字），二是(我愛你，漢字)?；顒佑媱澮话惆ɑ顒樱〞r間）、活動（內(nèi)容）、（參加人員）、（分工情況）等。

２、“一個字，兩張口，下面還有一條狗”打一字：（哭），猜謎語的方法是（組合法）?！?“畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長”打一字：(日),猜謎語的方法是（象形法）。諧音是音(相同)或相近的字。

外甥打燈籠——照舊（舅），括號內(nèi)是（本）意，括號外是引申義。

３、“倉頡造字”只是一個（傳說），古代（倉頡）創(chuàng)造了漢字。文字產(chǎn)生以前，古人曾經(jīng)采用（繩結記事）和（物語）表達和交流。

東漢的（蔡倫）改進了造紙術，人們才開始在紙上寫字。在此之前，人們在（竹）片和（木）片上寫字?！皟浴本拖裰窈喌男螤睿虼怂牵ㄏ笮危┳?，此外還有幾種造字方法，如（指事）、（會意）、形聲。

４、漢字的演變過程是甲骨文——（金文）——（小篆）——隸書——（楷書）——草書——（行書）。

最早發(fā)現(xiàn)甲骨文的人是清朝光緒年間最高學府（國子監(jiān)）的主管官員（王懿榮）。甲骨文已經(jīng)是比較完善的文字，盛行于（殷商）時期。

５、我知道著名的古代書法家有(王羲之)，他的作品《蘭亭序》被稱為“天下第一行書”。還有唐朝的（柳公權、歐陽詢）和顏真卿。

五年級上冊語文第六單元基礎知識練習

五年級班姓名

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

１、這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直（交織）在我的耳際：“精彩極了 ”“糟糕透了”；“精彩極了 ”“糟糕透了”??它們像（兩股風）不斷地向我吹來。我（謹慎）地把握住我生活的小船，使它不被哪一股（刮倒）。我從心里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的（斷言）有一個共同的出發(fā)點——那就是（愛）。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?/p>

2、時間（艱澀地）流動著，像沙漏（墜入）我（忐忑不安）的心房。

二、理解填空。

１、第六組課文的主題是（父母的愛）。

２、《地震中的父與子》作者是（美）國作家（馬克·漢林），故事發(fā)生在（洛杉磯）（地名）。父親經(jīng)常對兒子說的一句話是(不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起),這是父親對兒子的(承諾)，也是兒子在恐懼和黑暗中信心和力量的源泉。

３、《慈母情深》的作者是當代著名作家（梁曉聲）。課文中的“我”擁有的第一本長篇小說是《青年近衛(wèi)軍》。現(xiàn)代詩《紙船——寄母親》的作者是（冰心）。４、《“精彩極了”和“糟糕透了”》的作者是（美）國作家巴德·舒爾伯格。５、世界著名漫畫集《父與子》的作者是（德）國的（埃·奧·卜勞恩）。

三、日積月累。

（關于誠信、孝敬、立志的名言警句）

兄弟（敦和睦），朋友（篤誠信）。（陳子昂）（孝在于質(zhì)實），不在于飾貌。（huán 桓寬）

愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。（《孝經(jīng)》）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（諸葛亮）

五年級上冊語文第七單元基礎知識練習

五年級班姓名

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、圓明園中，有（金碧輝煌）的殿堂，也有（玲瓏剔透）的亭臺樓閣；有象征（熱鬧街市）的“買賣街”，也有象征著（田園風光）的山鄉(xiāng)村野。漫步園內(nèi)，有如漫游在（天南海北），飽覽著（中外風景名勝）；流連其間，仿佛置身在（幻想的境界）里。

2、圓明園不但（建筑宏偉），還收藏著最珍貴的（歷史文物）。上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、（宋）、元、（明）、清歷代的名人書畫和各種（奇珍異寶）。所以，它又是當時世界上最大的（博物館）、（藝術館）。

3、五位壯士（屹立）在狼牙山頂峰，（眺望）著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出（勝利的）喜悅。班長馬寶玉（激動）地說：“同志們，我們的任務（勝利完成）了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來槍（砸碎）了，然后走到（懸崖）邊上，像每次發(fā)起（沖鋒）一樣，第一個（縱身）跳下深谷。戰(zhàn)士們也（昂首挺胸），相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們（壯烈豪邁）的號聲：“（打倒日本帝國主義）！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”

二、理解填空。

1、第七組課文的主題是（勿忘國恥，振興中華）?！秷A明園的毀滅》中，課文用大量筆墨寫圓明園昔日的輝煌。如（設計）的精美，（建筑）的宏偉，（歷史文物）的珍貴。這樣寫能激發(fā)讀者對圓明園的無比（喜愛之情），更能激發(fā)對（兇殘）、（可惡）、貪婪的（英法聯(lián)軍）無比的（憎恨）。學完課文，你最想說的一句話是（）。

2、《狼牙山五壯士》中“五壯士”分別是班長（馬寶玉）、副班長葛振林，戰(zhàn)士（宋學義）、胡德林和胡福才。用小標題概括課文的主要內(nèi)容：接受任務——（誘敵上山）——（引上絕路）——頂峰殲敵——跳下懸崖。

3、《難忘的一課》中，三次出現(xiàn)的一句話是（我是中國人，我愛中國）。

4、《最后一分鐘》作者（李小雨），傾述了（1997）年（7）月（1）日（香港）回歸祖國懷抱最后一分鐘這一時刻的思緒。

三、日積月累。（勵志成語）

同仇敵愾

臨危不懼

勇往直前

前仆后繼

力挽狂瀾

中流砥柱

大義凜然

豪情壯志 不屈不撓

披荊斬棘

奮發(fā)圖強

勵精圖治 眾志成城

舍生取義

任重道遠

再接再厲

五年級上冊語文第二單元基礎知識練習

五年級班姓名

一、理解填空。

1、第八組課文的主題是（走近毛澤東）

2、《七律·長征》中總起句是（紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑）。“萬水千山”中寫“山”的兩句是（五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸）。寫“水”的兩句是（金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒）。

3、中央主力紅軍長征出發(fā)的時間是（1934）年（10）月，行程（兩萬五千）里，于1935）年（10）月到達陜北。

4、（1949）年（10）月（1）日，中華人民共和國中央人民政府在首都（北京）舉行典禮。會場設在（天安門廣場），主席臺設在（天安門城樓）上。開國大典程序如下：毛主席出現(xiàn)在主席臺上——（林伯渠）宣布典禮開始——奏中華人民共和國國歌《義勇軍進行曲》——毛主席宣布中央人民政府成立——升國旗鳴禮炮——（毛主席）宣讀公告——（閱兵）——（群眾游行）。

5、青山處處埋忠骨，（何須馬革裹尸還）。

6、《毛主席在花山》講了毛主席在花山的三件事：①（請鄉(xiāng)親們回來碾米）②（給群眾沏茶）③（幫助母女推碾子）。

7、成語故事《大公無私》的主人公是（祁黃羊），我還能寫兩個含有反義詞的成語（前仆后繼）（大同小異）。

8、這莊嚴的(宣告),這雄偉的（聲音），經(jīng)過無線電的（電波），傳到(長城內(nèi)外)傳到(大江南北)，使全中國人民的心一齊(歡躍)起來。

二、日積月累。

卜算子·詠梅

毛澤東

風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

七律·長征

毛澤東

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

第三篇：語文五年級課本目錄

第一組1 竊讀記

2* 小苗與大樹的對話走遍天下書為侶

4* 我的“長生果”

口語交際習作一

回顧 拓展一

第二組古詩詞三首梅花魂

7* 桂花雨

8* 小橋流水人家

口語交際習作二

回顧 拓展二

第三組鯨

10* 松鼠新型玻璃

12* 假如沒有灰塵

口語交際習作三

回顧 拓展三

第四組釣魚的啟示

14* 通往廣場的路不止一條落花生

16* 珍珠鳥口語交際習作四回顧 拓展四

第五組 綜合性學習：遨游漢字王國

第六組地震中的父與子

18* 慈母情深“精彩極了”和“糟糕透了”

20* 學 會 看 病

口語交際習作六

回顧 拓展六

第七組圓明園的毀滅狼牙山五壯士

23* 難忘的一課

24* 最后一分鐘

口語交際習作七

回顧 拓展七

第八組七律· 長征 26 開國大典

27* 青山處處埋忠骨28* 毛主席在花山口語交際習作八回顧 拓展八

第四篇：五年級語文下冊復習ti（模版）

五年級語文下冊復習資料 第一單元

一、掌握下列紅色字的讀音

裸露滋潤成千盈百倚靠感召醞釀默默無聞匾額墨汁

二、多音字組詞

踏：tā（）tà（）撒：s?。ǎ?/p>

sǎ（）

只：zhī（）

zhǐ（）看：kān（）

kàn（）

解：jiě（）

jia（）

xia（）發(fā)：f?。ǎ?/p>

fà（）轉(zhuǎn)：zhuǎn（）

zhuàn（）盡：jǐn（）

jìn（）

正：zhēng（）

zhang（）朝：zhāo（）

cháo（）行:xíng（）háng（）

應：yīng（）

yìng（）落：lu?（）

là（）

三、區(qū)別組詞

默樸裸漠煎咆肢倚棠糧瓣扉 墨撲裹寞剪袍枝崎賞釀辨排

四、按要求寫詞語。1．仿寫詞語。

叮叮當當（象聲詞）枝繁葉茂 鬧嚷嚷

表現(xiàn)注意力集中的： 2．寫近義詞

寂寞咆哮茂密成千盈百

五、理解詞語。

1．先解釋紅色字的意思，再解釋詞的意思。兒童不解春何在： 使出渾身解數(shù)： 座無隙地： 忸怩： 爛漫：（兩種意思）飽滿：

素以品行方正、教書認真著稱的壽鏡吾老先生

六、填空。

1．我們學習語文的途徑有、、、、?? 2．《春光染綠我們雙腳》主要描繪了（）的巨變，表達了（）的決心，體現(xiàn)了（）的意識。題目的意思是

詩的第一節(jié)和第八節(jié)形式上（），起到（）的效果。摘錄文中的擬人句再仿寫一句： 3．《只揀兒童多處行》的作者是，她原名。她在赴美留學期間寫了《》，我們還知道她的一些作品，如《》、《》、《》??請把文章中你最喜歡的一段寫下來，并說說為什么喜歡。

作者寫花兒的目的是 4．《早》中作者吳伯簫參觀了三味書屋，是魯迅小時候讀書的私塾。魯迅原名，是我國偉大的家、家、家。對敵人，他；對人民，他。他的作品很多，我能說出《》、《》、《》??，魯迅創(chuàng)作了大量的小說、雜文、散文作品，他筆下的人物很多，比如：、、?? 摘抄文中描寫梅花的句子，作者寫梅花的目的是： 請寫一句魯迅珍惜時間的名言： 5．《游園不值》作者是（）代詩人（），詩中表現(xiàn)了春天有著壓抑不了的蓬勃生機，流露了作者熱愛之情，給我們的啟示是；詩人以（）來渲染滿園的春色，構思奇巧?！端扌率行旃辍返淖髡呤牵ǎ┐娙耍ǎ娭忻枥L了幽靜安逸的田園春光和兒童在菜花地邊追蝴蝶的生動畫面，童蝶相悅成趣，洋溢著濃烈的鄉(xiāng)村生活情趣，滲透著詩人對贊美和對的喜愛之情；本學期我們還學習了他寫的《曉出凈慈寺送林子方》，詩中描繪了的景象。我們以前還學過他寫的詩《小池》，我還記得其中兩句是 6．（練習1）

你能說出一種創(chuàng)作字謎的方法嗎？??

7.默寫《絲絲春雨》中你最喜歡的一個段落,并說說你喜歡的原因。(延伸春、夏、秋、冬的古詩文。)

第二單元

一、給下列綠色字注音。(紅色為多音字，請用別的音組詞)劃破隕石裹挾相似鉆孔例如誘人飼養(yǎng)效率瀕臨成分模樣

二、區(qū)別組詞。乳僑熔挾列薯菌飼誘 浮橋溶峽例暑茵伺繡

三、理解詞語。

洋溢浩瀚突如其來家常便飯裹挾集體大逃亡克隆瀕臨區(qū)別“推斷”和“推測”渺茫持續(xù)不斷誕生

四、寫近義詞。

缺點（）匯聚（）接連不斷（）平靜（）浩瀚（）荒涼（）凜冽（）

五、積累詞語

（一）填字成詞。地（動）山（搖）（）顧（）盼（）張（）望高（）遠（）（）物（）人一（）無（）面面相（）虎視（）（）登高遠（）

（二）按要求寫詞語。

1．表示看的詞語（兩個字的、四個字的各五個并懂得運用。2．表現(xiàn)人的儀表神態(tài)的：（12個）3．表現(xiàn)天氣寒冷的： 4．表現(xiàn)心情高興的： 5．表示數(shù)量多的： 6．含有一對反義詞的： 如：左顧右盼 如：前思后想 7． aabc abcc abac：

二、記憶浪花

1.“神舟”5號的航天員是，是在年月日發(fā)射成功！成功后，指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢的激情、的喜悅和的自豪。浩瀚的太空從此寫下了，留下了。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了。

我還知道“神舟”號是（）年（）月()日升天,宇航員有（）、（），“神舟”7號是（）年（）月（）日升天，宇航員是（）、（）、（）。2.“克隆”又稱“”,能通過這種方式繁殖的植物有（）、（）、（）。克隆技術的可以（），可以（），還可以（），我還從課外了解到克隆技術“可以造福于人類”的資料有（）。3．說火星是地球的“孿生兄弟”是因為： 火星上的水的來源（1）（2）火星上沒能留住水的原因是：

火星和地球是太陽系中兩大行星，我還知道、等行星。4.不經(jīng)過兩性細胞的結合而直接繁衍后代，就叫，也稱，年，國科學家成功地克隆出了世界上第一只克隆羊。許多植物都有先天克隆的本領，如：、?? 5．認識破折號、省略號、雙引號、分號的用法。

第三單元

一、給紅色字注音。

吮吸不屈不撓倔強哭泣鬢發(fā)搖曳積淀 傾訴魁梧贈送奴隸飛來橫禍書籍梗概

二、區(qū)別組詞

躁 饒

脾 璧

錫

惕 享

贈

撕

刑 秦

攤

燥 撓

碑 壁

踢

剔 亨

僧

嘶

形 泰

灘

三、理解詞語。

傾注傾聽傾訴傾吐扶老攜幼驚嘆不已嚴陣以待 化險為夷 勢不可當 動人心弦魁梧

派遣

四、填字成詞，并解釋所填的字。

扶老（攜）幼

驚嘆不（）

嚴陣以（待）

夜以（）日 化險為（夷）

享有（盛）譽

（飽）經(jīng)風霜

靜影沉（璧）

五、按要求寫詞語

表示時間短的：如“剎那間”

關于勤奮學習的成語（形容學習非常刻苦）： 描寫月光的四字詞語 形容名聲大： 形容粗略地讀書: 與鄭和遠航有關的四字詞語：

五、填空

1．海倫凱勒是（）國人，一生寫了（）部著作，其中《》是她的自傳。從她身上我學習到了（）、（）的精神。2．阿炳原名（），雖然他（）（），但他依然熱愛生活，他一生創(chuàng)作了不少著名作品，其中《》是他在無錫（）邊觸發(fā)靈感創(chuàng)作而成，感情真，曲子美，在國際樂壇上也享有盛譽。當時，他從二泉流水中漸漸聽到了（）（）（）（）??等奇妙的聲音，是因為。他要用動人心弦的琴聲告訴人們，他愛（），他愛（），他愛（），他愛（）。從他身上我學到了（）。你從課外書上一定還知道他的一些作品《》、《》??

3．司馬遷,（）代（）家, 他用了整整（）年的時間，完成了一部（）余字的輝煌巨著——《》。這部（）的著作，幾乎耗盡了他（），是他用生命寫成的。他關于人生價值的名言是（）。從他身上我懂得了（）。

4．鄭和是（）代（）家。他先后（）次率船隊出洋，前后到過（）個國家，最后一次，鄭各已是（）的老人。這次航行，一直到達（），直到第（）年才回到祖國。鄭和遠航，（）之大，（）之長，（）之廣，達到了當時世界航海事業(yè)的頂峰。它的偉大意義在于：表現(xiàn)了（），也開闊了（），促進了（）。我們要向鄭和學習（）的精神。世界上著名的航海家，我知道的還有（）。

５．你知道我國哪些大書法家，請寫下來：

、、、、等。6.我知道來自《上下五千年》的故事有（）、（）、（）等，其中（）故事我印象最深，故事講述了

7.新聞的特點是：第一。第二。接下來。

第四單元

一、掌握下面加點字的讀音。（是多音字的，可讓學生再用另外的讀音組詞．）鳥瞰 戰(zhàn)車千乘 擎著 摩天大廈 砌成 摻和 大街小巷禁不住干練

二、區(qū)別組詞

拱 吏

跪 擬

埃 廓

砌 噸

歐

涯 館

坪

輝 烘 史

桅 似

挨 郭

徹 頓

鷗

崖 管

蘋

揮

三、詞語積累

舉世無雙

享譽世界

南征北戰(zhàn)

所向披靡 殊死拼搏 昂首挺胸 久經(jīng)沙場

躍躍欲試 神態(tài)各異

若有所思

絕無僅有

神態(tài)自若 舉世聞名惟妙惟肖

區(qū)別“屹立”與“矗立”、“聳立”、“挺立” 區(qū)別“精巧、精妙、精致、精密、精細”

搖籃摻和裝飾（體會三個詞語兩種不同的用法）

四、按要求寫詞語

1.表示只有一個，沒有第二個的成語： 2.描寫建筑物的： 3.表現(xiàn)自然風光的：

五、閱讀與積累

1.聯(lián)系第14課，掌握幾種說明方法及其妙用。2.聯(lián)系第15課感受遣詞造句的準確。3.兵馬俑不僅，而且。這段話在文中起到的作用。秦兵馬俑地軍陣的排列，生動地再現(xiàn)了秦軍、的宏偉氣勢。形象在展示了中華民族的和，這在的雕塑史上是。文章中介紹兵馬俑的規(guī)模宏大時運用了（）（）的說明方法，這樣寫的好處是（）4.最大的胡夫金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。這句話寫了金字塔很，加點的句子寫法可以更。石塊與石塊之間砌合得，幾千年過去了，這 些石塊的接縫處，這句話寫了金字塔很，加點的句子寫法的好處是。5.維也納是歐洲古典音樂的搖籃。世界上許多著名的音樂家，如海頓、、、、等，都在這里度過大部分音樂生涯。我們在課外書上知道了他們的一些作品，分別為《》、《》、《》、《》??我還知道一些中外音樂家，他們是：、、、、??

課文主要從以下幾方面來具體敘述維也納是＂音樂之都＂的：（１）

（２）

（３）

（４），其中介紹＂金色大廳＂是按照（）順序來寫的。

6.（練習4）

世界上的許多城市都有自己的雅號，如“”北京，“”維也納，“”巴黎，“”倫敦，“”曼谷，“”開羅，“”莫斯科，“”新加坡，“”威尼斯??同學們，好好學習吧！說不定上面某一個城市就是你工作的地方呢。

7.《老殘游記》是（）創(chuàng)作的一部著名的小說，請默寫一段關于千佛山或大明湖的景色描寫：

8.加標點

小明被評為了三好學生爸爸高興地說我送你一本書作為獎品說吧想要什么書小明說我的書櫥里已有了木偶奇遇記尼爾斯騎鵝旅行記上下五千年你再給我買一本劉鶚的老殘游記吧老師說過這本書中有不少精彩的寫景片段 第五單元

一、掌握下列帶點字的讀音。

師傅

出言不遜

倭瓜

蓮花落

倔強

混沌

縷縷幽香

胳膊 咽了回去

彬彬有禮

二、區(qū)別組詞

掏

縷

怔 蜓 拔 轎

帳 矚 陶

摟

征 埏 撥 驕

脹 囑

三、理解詞語。

一本正經(jīng)

平淡無奇

莫名其妙 靜謐

恬靜 躡手躡腳

嗔怪

蒙眬 高深莫測

四、按要求寫詞語。

1.描定人口頭表達情況的： 褒義詞： 貶義詞：

2.隨著社針會發(fā)展而誕生的新詞： 3.表現(xiàn)人美好品質(zhì)的： 4.來自神話故事的成語： 5.描寫人有禮的成語：

五、填空。

1.請你為演講稿《養(yǎng)成有禮貌的好習慣》擬定一個提綱： 2.“它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中?！薄般@”這個字的好處是。媽媽說真愛就像茉莉，是因為。請你寫量句關于真愛的細節(jié)：

3.“黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長五谷，卻長歌謠。”句中“長”的意思是（），這樣寫的好處是（）。“小院立即漂滿了她那芳香的韻?！本渲小胺枷恪边@個詞說明母親的聲音，說明作者對母親唱的歌謠。作者用“月光啟蒙”作課題是因為： 4.“我和祖父的園子“是（）、（）的園子。這篇文章讓我感受到（）。請從文中摘錄一段你最喜歡的話，并說說為什么。這篇文章選自《》，書的作者是（），著名作家稱這本書是（）。5．《談禮貌》一文讓我們認識了（）的牛皋、（）的岳飛，（）的周恩來總理，懂得了（），我還能說出其中關于禮貌的古訓（），俗語（）。主篇文章是篇說理性的文章，從（）、（）、（）幾個不同的角度為我們?nèi)绾味Y貌待人提供了范例。6．我從我下海的老爸那兒學了幾個新詞、、、??

第六單元

一、給下列加點字注音

逶迤警衛(wèi)念叨崩塌電桿劈波斬浪

二、區(qū)別組詞 賽魄鋒斬絮碗融磅 塞魂峰暫恕婉隔滂

三、理解詞語

等閑逶迤磅礴日夜兼程

驚天動地

氣壯山河

四、填空 1．《七律長征》作者是，他是偉大的革命家、思想家、軍事家，還是成功的詩人書法家。我爺爺告訴我長征中發(fā)生了很多故事，如：《》、《》、《》??當時，第一方面經(jīng)過了福建、江西、廣東等11個省，于1935年10月勝利到達陜北根據(jù)地的。歷時12個月，行程共二萬五千里。

《長征》中總起的句子是（），是（）聯(lián)，表現(xiàn)了紅軍（）的精神。詩中“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。”意思是。

“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！薄芭狈从沉?，“寒”表現(xiàn)了。詩中運用夸張手法的詩句是（），表現(xiàn)了我紅軍戰(zhàn)士（）的英雄氣慨。我讀過毛澤東寫過的詞《》、《》，其中《

》是他翻越六盤山時所作，詞中“長城”借指（），“長纓”借指（），“蒼龍”借指（）。《四渡赤水出奇兵》中贊揚了毛澤東（）。2．彭德懷“不耐煩”“發(fā)火”“怒吼”表達了彭德懷（）的思想感情，他與戰(zhàn)士們同甘共苦表現(xiàn)在（）。３．《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》描述的是（）夏天（）在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中的驚心動魄的場面，表現(xiàn)了人民子弟兵（）（）的獻身精神。其中“風聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融”是人民子弟兵在這場大決戰(zhàn)中的（）。這副對聯(lián)根據(jù)（）的對聯(lián)（）改編而來。“激流中，戰(zhàn)士們的沖鋒舟，飛向，飛向，飛向。”這句運用了（）的手法表現(xiàn)了（）。“在安造垸，他們救出了的幼兒園老師周運蘭；在簰洲灣，他們給攀上樹梢 的小江珊??”表現(xiàn)了（）。“哪里，哪里；哪里，哪里?！北憩F(xiàn)了（）?！爸械娜罕?，看到了，看到了，就像看到?！北憩F(xiàn)了（）?！按蠼肋h銘記著年的夏天，銘記著我?！边@句話表達了（）的情感。４．最近我看了電視《

》，我來評價一下句中一個人物：

第七單元

一、掌握下列帶點字的讀音。

氣氛

不假思索

瞪大眼睛

翹首遙望 應和處所情不自禁鑰匙麥稈儲藏

二、區(qū)別組詞

膝棱棲椋鍍喻艙詳曠 漆凌犧涼渡偷滄祥礦

三、理解詞語

沐浴清幽曠遠不假思索（先理解“假”的意思）繪聲繪色晶瑩區(qū)別“觀賞”與”觀察”

四、按要求寫詞語、句子。（不少于四個）1．與鳥兒有關的詞語： 2．含“水”字的成語： 3．描寫“春”、“夏”、“秋”、“冬”景象的成語： 4．與月亮有關的詩句：

五、填空。

1．蘇軾寫西湖的詩句：（1）

（2）

蘇軾寫山的詩句： 楊萬里寫荷花的詩句：（1）（2）

楊萬里描寫田園風光的詩句： 2．《六月二十七日望湖樓醉書》寫的是（）景色，全詩句句寫景，寫到了（）（）（）（）（）（）（）（）等到景物，《曉出凈慈寺送林子方》寫的是（）的景象，前兩句寫（）后兩句（）。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。意思是：

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。意思是：

3．小外甥把月亮比作，可見他是一個的孩子。課文中寫月亮的詩有： 峨眉山月，江水流。是代詩人寫的《》。是代詩人寫的《》。是代詩人寫的《》。是代詩人寫的《》。是代詩人寫的《》。是代詩人寫的《》；

我還知道書外一句描寫月亮的詩句：。4．《灰椋鳥>記敘了（）,表達了（）.我很喜歡其中描寫鳥兒歸林的壯觀場面的句子:

我喜歡的原因是:

看到飛翔的小鳥,聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴,我會聯(lián)想到詩句:

5．缺水給村里的人們帶來了很多的“苦”，可是作者卻寫了很多的“樂”，這是為什么？。請你為節(jié)約用語寫一句宣傳用語： 6．請你為環(huán)境保護設計一句宣傳語： 7.“禮到人改暖，無禮討人嫌?！边@句話告訴我們，請寫出幾個人際交往中的文明禮貌用語：勞駕、、、、??

修改病句專項練習A、病句的幾種類型：

1.成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達不清楚。例：他受壞思想的影響，走上了犯罪。

2.搭配不當：即句子中的某兩個成分或某兩個詞語錯誤搭配。例：教室里人聲混亂，老師講的什么，誰也沒有聽清。

3.詞序顛倒：即句子里的詞沒有按照規(guī)律和表達意思的需要來排列。例：歷史博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。

4.意思重復：即句子里出現(xiàn)多余成分，顯得語句羅嗦、累贅。例：我覺得這是想得不對的錯誤想法。

5.概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。例：造紙是中國的四大發(fā)明。

6.前后矛盾：即句子前后意思不一致。例：我肯定李琳大概是生病了。7.分類不當：即句子中把不是一類的歸為了一類。例：籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。B、改病句的三個步驟

①讀句子、理句意②查排審、找病因③改句子、保原意（改得少、改得巧）c、改病句練習。

（1）上課是否專心聽講是取得好成績的關鍵。（2）“六一”聯(lián)歡會上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。（3）我們要不斷改進學習方法，增強學習效率。（4）我們?nèi)ビ^察了雨花臺烈士陵園。（5）這本書對我很感興趣。

（6）我們要不斷改善缺點，發(fā)揮優(yōu)點，取答得更大的成績。（7）大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障。（8）《寄小讀者》的作者是冰心寫的。

（9）我們要積極響應“人人動手，綠化祖國”。（10）美麗的大草原一碧千里，到處都是綠色。（11）我們開會通過并討論了他的建議。（12）《小學生語文報》和《少年文藝》這兩種報紙我都很愛看。（13)經(jīng)過努力，王小明的錯別字大大進步了。（14)戰(zhàn)士們冒著大雨和泥濘的小路快步前進。（15）下午，全校師生和少先隊員去參觀畫展。

（16）海倫凱勒被評為“20世紀美國十大英雄偶像”稱號。（17）我估計他今天一定不會來參加會議了。

（18）在美術老師的悉心指導下，使我的素描畫進步很快。（19）我們必須認真克服并善于發(fā)現(xiàn)學習上的毛病。（20）上課時，始終專心聽講，因此，成績很好。

（21）菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、毛豆、紅豆、扁豆等蔬菜。（22）經(jīng)過老師教育，我明確了學習目的和學習態(tài)度。（23）我想游覽兵馬俑、金字塔、泰山這些古跡。（24）他穿了灰色上衣,一頂藍帽子。（25）我估計他這道題一定不會做。（26）夏天的惠山是一個美麗的季節(jié)。（27）不講禮貌的人是一種極壞的行為。

（28）這道題雖然不難，但是他很快就做好了。

第五篇：五年級下冊語文復習教案

人教版五年級下冊語文復習教案教學設計

人教版五年級下冊語文復習教案教學設計

課 題:歸類復習、按單元復習相結合。

教學目標: 通過歸類復習，使學生熟練掌握本冊教學內(nèi)容，能靈活運用語文基礎知識，掌握 一定的做題能力。

教學重點: 基礎知識的鞏固。

教學難點: 靈活運用知識做題。后進生的

教學方法:師：導學鼓勵，引導點撥。生：抄寫、背誦。

第 一 課 時 教學目標 復習古詩詞

教學重點 背誦詩詞，掌握重點詞語的意思及詩意。

教學設計：

一、《牧童》 唐 呂巖

1、默寫： 草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

2、全詩的意思：廣闊的原野，綠草如茵；晚風中隱約傳來三四牧童聲悠揚的笛聲。牧童回 來吃飽了飯，已是黃昏之后了，他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的露天地里休息了。

3、《牧童》一詩，向我們展示了一幅鮮活的（牧童晚歸休憩）圖。詩中有（景）、有（情），有（人物）、有（聲音），這生動的一幕，是由（遠）及（近）出現(xiàn)在我們的視野里的。

二、《舟過安仁》 宋 楊萬里

1、默寫：一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

2、意思：一葉小漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。哦，怪不得沒下 雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進??！

3、這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了（無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為）和（行 為中透出的只有孩童才有的奇思妙想）。

三、《清平樂.村居》 宋 辛棄疾 大兒鋤豆溪東，中

1、默寫：茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？ 兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

2、重點句意思：大兒子，在小溪東岸的豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧！最逗人喜愛是調(diào)皮可愛的小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬。

3、詩人以簡練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的田園景物，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此 表現(xiàn)人情之美和生活之趣。

4、詩人著力于“小兒”的描繪，“溪頭臥剝蓮蓬”形象地刻畫出他無憂無慮、天真活潑的神態(tài)?！白钕病北磉_了他對小兒的喜愛之情。

5、這首詞反應了樸素、溫暖而又風趣的鄉(xiāng)村生活。

四、《楊氏之子》 梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有揚梅?？字敢?示兒曰：“此是君家果?！眱簯暣鹪唬骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪??！?/p>

1、《楊氏之子》選自南朝（劉義慶）的（《世說新語》，該書是一部記載（漢末至晉代）士）族階層言談軼事的小說。

2、詞語解釋：

（1）甚：很。

（2）惠：同“慧”，智慧的意思。

（3）詣：拜見。

（4）乃：就，于是。

（5）示：給……看。

（6）曰：說。

（7）未：沒有。

3、譯文：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來 了水果，其中有楊

梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答 說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！?/p>

4、你認為楊氏之子的回答妙在哪里？ 答：楊氏之子的回答妙在：孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔” 姓想到了孔雀； 最妙的是，他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，婉轉(zhuǎn)對答，既表現(xiàn)了應有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅啟示我家的果”這 個意思，使孔君平無言以對。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默

第 二 課 時

教學目標

鞏固日積月累內(nèi)容。

教學重點 名人名言、對聯(lián)、歇后語、成語積累。

教學設計：

（一）《浪淘沙》 唐 劉禹錫

要求背寫：九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

（二）關于立志、好學、惜時、求索的名言和詩句：

*天行健，君子以自強不息?！吨芤住?/p>

*有志不在年高，無志空長百歲?！秱骷覍殹?/p>

*莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》

*少年易老學難成，一寸光陰不可輕?！杜汲伞?/p>

*路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索?！峨x騷》

*不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。《荀子》

（三）對聯(lián)

地滿紅花紅滿地

天連碧水碧連天（回文聯(lián)）一夜五更，半夜二更有

半三秋九月，中秋八月之中（數(shù)字聯(lián)）翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕

風風雨雨，年年暮暮朝朝（疊字聯(lián)）樓外青山，山外白云，云飛天外

池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊（頂針聯(lián)）

*對聯(lián)，雅稱“楹聯(lián)”，俗稱“對子”。它言簡意深，對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是漢語語言獨特的藝 術形式。對聯(lián)的種類大致分為春聯(lián)，喜聯(lián)，壽聯(lián)、挽聯(lián)、裝飾聯(lián)、行業(yè)聯(lián)，交際聯(lián)和雜聯(lián)等。

（四）關于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責、不怕困難的成語。

精衛(wèi)填海

肝膽相照

赴湯蹈火

愚公移山

風雨無阻

沖鋒陷陣

含辛茹苦

任勞任怨

艱苦卓絕

百折不撓

千里迢迢

扶危濟困

堅貞不屈 赤膽忠心

程門立雪

全心全意

鞠躬盡瘁

（五）與古代名著相關的歇后語

*劉關張?zhí)覉@三結義——生死之交

*關公赴會——單刀直入

*梁山泊的軍師——無（吳）用

有關三國的歇后語：

諸葛亮哭周瑜——假戲真做

*孔明借東風——巧用天時

*徐庶（shù）進曹營——一言不發(fā)

*孫猴子的臉——說變就變

諸葛亮草船借箭——滿載而歸

諸葛亮斬馬謖——不念舊情

諸葛亮焚香彈琴——故弄玄虛

張飛穿針——大眼瞪小眼

（七）關于描寫人物外貌、神態(tài)、行動、說話情態(tài)的詞語

文質(zhì)彬彬

目瞪口呆 娓娓動聽 儀表堂堂

健步如飛

點頭哈腰

語重心長 虎背熊腰

身強力壯

神采奕奕

滿面春風

垂頭喪氣

活蹦亂跳 大搖大擺

低聲細語

巧舌如簧

娓娓動聽 *形容人物外貌的：文質(zhì)彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強力壯 形容人物神態(tài)表情的：神采奕奕 滿面春風 垂頭喪氣 目瞪口呆 描寫人物行動的：健步如飛 活蹦亂跳

大搖大擺

點頭哈腰 描寫人物說話時情態(tài)的：低聲細語

娓娓動聽 語重心長(八）積累名人名言

你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值?！ǖ聡└璧拢◤娬{(diào)奉獻精神）

讓預言的號角奏鳴!哦，西風啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎？——（英國）雪萊（激勵人們用積極樂觀的態(tài)度面對生活、工作、事業(yè)上的困難，遇事不悲觀失望）

果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業(yè)吧。——（印度）泰戈爾（贊頌了無私奉獻的精神）

假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的 日子就會來到?！ǘ韲┢障＝穑ü奈枞藗円獦酚^向上，積極生活，心平氣和地坦然面 對一切）

第 三 課 時

教學目標 本冊詞四字語積累

一、熟讀詞語

1描寫人物外貌的： 眉清目秀 文質(zhì)彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰

身強力壯

骨瘦如柴 描寫人物神態(tài)的： 愁眉苦臉

目瞪口呆

神采奕奕

滿面春風 擠眉弄眼

垂頭喪氣 3寫人物行動的：健步如飛 活蹦亂跳

大搖大擺 點頭哈腰

4．描寫人物說話情態(tài)的：低聲細語

娓娓動聽 語重心長

巧舌如簧

5．描寫人物心理的: 心曠神怡

迫不及待 心急如焚

忐忑不安 心驚肉跳

心驚膽戰(zhàn) 6．描寫高尚品質(zhì)的：拾金不昧 見義勇為

光明磊落

舍生取義 視死如歸

大義凜然 7.表現(xiàn)機智勇敢的： 神機妙算

足智多謀

奮不顧生 奮勇當先

8.含有人體器官名稱的：眼高手低

頭重腳輕

口是心非

手疾眼快胸有成竹

目瞪口呆 9.含有動物的： 指鹿為馬虎頭蛇尾 狐朋狗友守株待兔狐假虎威鶴立雞群 10.互為反義的：

a.表里如一 黑白不分 黑白分明

是非曲直

b.先禮后兵

大驚小怪有氣無力前因后果苦盡甘來前俯后仰

c.無獨有偶 :弄假成真 弄巧成拙南腔北調(diào)優(yōu)勝劣汰 明爭暗斗 顧此失彼 里應外合 瞻前顧后 d.喜新厭舊此起彼伏三長兩短爭先恐后瞻前顧后 同甘共苦

11.互為近義的：

a.驚濤駭浪 ： 爭分奪秒 同舟共濟

交頭接耳

豐衣足食

精打細算 b.花言巧語 ：面紅耳赤 千方百計胡思亂想聚精會神通宵達旦

12．反映歷史故事的：三顧茅廬負荊請罪精忠報國圍魏救趙指鹿為馬完璧歸趙

13．反映口才差的：語無倫次 漏洞百出

張口結舌

二、說說詞語意思。

三、聽寫。

第四課時 教學目標 教學設計：

掌握本冊文中出現(xiàn)的人物特點。

一、學生討論人物特點。

二、師幫助總結出人物特點。

《童年的發(fā)現(xiàn)》 ：費奧多羅夫是個天真無邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。

《楊氏之子》 ：楊氏之子個聰明、機智、幽默的孩子

《晏子使楚》 ：晏子是個愛國的、機智勇敢、能言善辯的人。

《半截蠟燭》 ：杰奎琳是個沉著、機智、勇敢的孩子。

《金色的魚鉤》 ：贊揚了老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

《橋》 ：贊揚了老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。

《夢想的力量》 ：體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的金子般的美好童心。

《將相和》 ：藺相如個機智勇敢、不畏強暴，以國家利益為重，顧大局、識大體的人。廉頗是個知錯就改、豪爽直率的人。

《草船借箭》 ：諸葛亮是個神機妙算、足智多謀、寬厚待人（知天文、懂地理、識人心）的人。周瑜是個智謀過人、心胸狹窄、妒賢嫉能的人。魯肅是個忠厚守信、顧全大局的人。曹操是個謹慎多疑的人?！毒瓣枌?：武松是個豪放、勇武而又機敏的英雄。《猴王出世》 ：孫悟空是個自由自在、活潑可愛、親和友善、敢作敢為的人?！缎「伦雍团侄諆罕荣愃印?：小嘎子是個頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的孩子。胖墩兒是個豪爽、隨和的人。《臨死前的嚴監(jiān)生》 ：嚴監(jiān)生是個愛財勝過生命的守財奴。《“鳳辣子”初見林黛玉》 ：王熙鳳是個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵、喜 歡使權弄勢、炫耀特權和地位的人。《刷子李》 ：刷子李是個技藝高超、自信、心細如發(fā)的人?！督疱X的魔力》 ：反映了老板等小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。

第 五 課 時

教學目標 教學設計：

1《草原》A 作者老舍，全文按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動人的畫面：草原風光圖.喜迎 遠客圖.主客聯(lián)歡圖。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的風光美、人情美和民俗美 B 說說 對“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎 么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之 情。這句話作為全篇的結尾，點明了蒙漢兩族團結情深的中心。C 中心思想：本文是作者 第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草 原的美麗風光和民族之間的團結。

2《絲綢之路》文化交流、經(jīng)濟交流（友誼之路）

3《白楊》作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊 疆的遠大志向和奉獻精神。A 中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白 楊，熱情歌頌了邊疆建設者服扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。B 線索：望白楊——說白楊（爸爸介紹白楊，同時也借白楊表露自己扎根邊疆，建設邊疆的 決心）——希望孩子成為白楊（借物喻人）爸爸的神情也隨之發(fā)生著變化： 出神——微笑—— 第一單元課文要點復習。嚴肅——沉思——微笑。C 含義深刻的句子： ①“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不 管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動 搖。”這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個特點，分別是：直；適應力強； 堅強不動搖。表現(xiàn)了白楊樹兩種精神：一是忠誠無私，盡職盡責；二是不怕困難，堅強執(zhí)著。②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。借白楊樹表達自己扎 根邊疆，建設邊疆的決心 ③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白 楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。“高大的白楊樹”暗喻老一輩的新疆建設者；“幾 棵小樹”暗喻邊疆建設者的后代?！纠斫怏w會：爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻身邊疆，他希望自己 的子女如同小樹一樣經(jīng)受鍛煉成為建設邊疆的棟梁之材?！堪职治⑿κ且驗樗嘈艃号畟冊?老一輩的教育下，一定會經(jīng)受考驗，成長為新的邊疆建設者。D 造句：“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”

4． 《把鐵路修到拉薩去》中心思 想：文章記敘了西部建設者修建當今世界上海拔最高的隧道——風火山隧道的經(jīng)過。贊揚了 建設者的西部建設者智慧與力量和吃苦奉獻的精神。

第 六 課 時

教學目標 第二單元課文要點復習

教學設計：

5《古詩詞三首》 三首詩歌的異同《牧童》 《舟過安仁》 《清平樂· 村居》三首古詩詞，在內(nèi)容 上有一個最大的共同點，都是寫古代兒童無憂無慮的生活，表達了孩子無憂無慮、天真爛漫 的天性。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使 風的場景，而《清平樂· 村居》則營造了一個五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面。6《冬陽· 童年· 駱駝隊》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者中國著名女作家林海音。A 本文是作者對童年的魂牽夢縈，對早以走遠的童年的依依流連。B 作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達了作者對童 年生活的懷念。這些場景是按季節(jié)推移順序?qū)懙摹?/p>

7《祖父的園子》 A 作選自蕭紅《呼蘭河傳》 B 課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達了作者對童年生活的留戀。8《童年的發(fā)現(xiàn)》 A 作者：俄國費奧多羅夫 B 課文講敘了作者童年時代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的 想象力。表現(xiàn)了作者童年時代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。C 課文的重點是寫作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。這個過程大體經(jīng)歷了三個相互聯(lián)系 的階段：先是夢中飛行；由夢中飛行引出了為什么會在夢中飛行及老師對此所作的解釋；由 老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對這個疑問的大膽猜想，這個猜想就是作者的 童年發(fā)現(xiàn)。D 請你說說“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險” 這句話的意思，并舉例說說你對這句話的理解。答： 世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時由于人們不了解, 不習慣,被認為荒謬或違前人的結論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現(xiàn)象?！纠樱?哥白尼發(fā) 現(xiàn)了日心說，結果怕遭到教會的處罰而不公布真相，布魯諾堅持了日心說，結果被教會處死； 哈唯發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)，結果被燒死。】 9《兒童詩兩首》 A《我想》，寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根 上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求 和向往。B《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。

第 七 課 時

教學目標 第三單元課文要點復習。

10《楊氏之子》

A《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言 談軼事的小說。

B 你認為楊氏之子的回答妙在哪里？答：我認為楊氏之子的回答妙在兩點：一是孔君平在姓 上做文章，楊氏之子也在姓上做文章二是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平,而是采用了否定的 方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對答，既顯得幽默有禮貌，又表達了“既然孔雀不是 您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。因為他要承認孔雀是他家的鳥，他前面說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默。

C 楊氏子的特點：思維的敏捷，語言的機智幽默

11《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉著應對，機智反擊，故事贊揚了晏子身上表現(xiàn)出 來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術。

A 課文主要內(nèi)容：春秋末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子 巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴。

B《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結尾有什么聯(lián)系答： 《晏子使楚》這篇課文是按事情 的發(fā)展順序?qū)懙?。開頭寫了事情的起因（齊國大夫晏子出世出國，楚王想乘機侮辱晏子）, 中間寫了事情的過程【楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答，可以用小標題概括為（進城門，見楚王，赴宴席）或是（狗洞與狗國，下等人與下等國,強盜與強盜國）】,結尾寫了事情的結 果（楚王不敢不尊重晏子了）。

C 晏子：機智、勇敢、愛國

12《半截蠟燭》本篇課文是一個短小的劇本，劇本：主要通過人物對話或唱詞來推進情節(jié)。

13《打電話》 A 本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術 B 這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道 德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

第八課時 教學目標 第四單元課文要點復習

14《再見了，親人》

A節(jié)選自魏巍《誰是最可愛的人》

B 課文描寫了 1958 年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民依依 惜別的動人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚了中朝兩國人民 用鮮血凝成的偉大友誼。C 大娘：洗補衣服，三天沒合眼；送食物，累得昏倒；救傷員，失去唯一的親人。小金花： 為救偵察員老王，失去媽媽。大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。志愿軍：浴血奮戰(zhàn)，幫助 朝鮮人民趕起侵略者。E 這篇課文的前三個自然段在表達上有什么共同點？答：首先都是用 滿含懇求意愿的祈使句開頭，然后把現(xiàn)實的情景和往事結合起來，寫得情真意切，最后從具 有充分肯定語意的反問句結尾。

15《金色的魚鉤》 A 寫出了老班長關心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事跡，閃爍著金子般的思想光輝。B 課文地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而 不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。C“金色的魚鉤” 象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。16《橋》 ：文中的老漢以自己的威信和沉穩(wěn)、高風亮節(jié)、舍己為人的精神保護了村民，老漢 為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員就是密切聯(lián)系群眾的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲 得生的希望的“靠山“。A 這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同？這樣寫有什么好處？答：這篇課 文的句子和段落都比較簡短，這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。B 老漢：無私無畏、不徇私情、英勇獻身 C 文中的比喻句、擬人句。17 《夢想的力量》 課文通過記敘 6 歲的加拿大男孩瑞恩· 希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的孩子修 一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了 瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。

第 九 課 時

教學目標 第五單元課文要點復習。

教學設計：

18《將相和》:“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。A 本篇課文 是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的 B 司馬遷，漢代； 《史記》 ：被魯迅 稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”

C 中心思想：課文以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活 動為線索，通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由 不和到和好的經(jīng)過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大 局、識大體的可貴品質(zhì)和政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過以國家利益為重。

D從結構上看，全文由“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”3 個小故事組成，每個故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展 和結果，有相對的獨立性，但又緊密聯(lián)系，第 2 個故事是第 1 個故事的發(fā)展，前兩個故事的 結果，又是第 3 個故事的起因。

F《史記》作者是漢代的司馬遷，其中有這些個性鮮明的人 物：治水三過家門而不入的大禹，偉大的詩人屈原，西楚霸王項羽?！妒酚洝繁霍斞赶壬Q 為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

19《草船借箭》A 根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》 中有關“草船借箭”的情節(jié)改寫的。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年。作者：羅貫中。

B 中心思想：故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進行敘述。先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸 葛亮做草船借箭的準備；然后重點寫了草船借箭的經(jīng)過；最后寫了事情的結果，贊揚了諸葛 亮的有膽有識、足智多謀、才智超群。

C 諸葛亮：有膽有識、足智多謀、才智超群。周瑜： 智謀過人、妒賢忌能 魯肅：忠厚老實曹操：生性多疑

D《三國演義》中的故事還有“桃園三 結義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記”

20《景陽岡》A《景陽岡》是根據(jù)我國著名古典小說 《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵 B 中心思想：課文記敘了武松在陽谷縣的一家 酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇 敢、倔強、機敏的英雄性格。C 全文按事情發(fā)展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。

E《水滸傳》中還有很多個性人物：及時雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風李逵、浪里白條張順。

21《猴王出世》A 這篇略讀課文節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》第一 回。作者吳承恩

B 中心思想：課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群 猴玩耍時，因敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的 特點。

第 十 課 時

教學目標 第六單元課文要點復習。

教學設計：

A 從古至今信息傳遞形式的主要發(fā)展經(jīng)歷：

1、古代，驛差長途跋涉。

2、近代，依靠交通工 具的郵政系統(tǒng)。

3、現(xiàn)代，電報、電話。

4、當代，廣播、電視和計算機網(wǎng)絡。B 古人傳遞信 息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。

C 調(diào)查研究問題：

1、確定研究的問題。

2、定一個簡 單的研究計劃。

3、通過各種途徑獲取資料。

4、形成自己的觀點。5 寫簡單的研究報告。信息獲取的途徑：閱讀書籍報刊、上網(wǎng)瀏覽、調(diào)查訪問、觀看影視節(jié)目、收聽廣播…… 研 究報告的寫法：

1、問題的提出

2、調(diào)查方法

3、調(diào)查情況和資料整理

4、結論 第 十 一 課 時 教學目標 第七單元課文要點復習。教學設計：

22《人物描寫一組》

A《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自徐光耀的中篇小說《小兵張嘎》作 者徐光耀，本文主要通過動作和心理活動的描寫反映了小嘎子頑皮、機敏、爭強好勝、有智 謀、富有心計，胖墩兒忠厚老實的個性特點?！久鑼懛椒ǎ簞幼髅鑼懞托睦砻鑼憽?/p>

B《臨死前 的嚴監(jiān)生》 選自清代吳敬梓的小說 《儒林外史》 本文主要通過動作描寫及細節(jié)描寫淋漓盡致、入木三分地刻畫了嚴監(jiān)生愛財勝過生命，極其吝嗇的守財奴的形象?！緞幼髅鑼懠凹毠?jié)描寫】

C《“鳳辣子”初見林黛玉》選自清代曹雪芹的長篇小說《紅樓夢》本文從正面描寫和側(cè)面描寫兩個方面展示了王熙鳳的性格特征，并主要通過肖像描寫、語言描寫及動作描寫展示了一 個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵、喜歡使權弄勢、炫耀特權和地位的人物 形象。

中國四大名著： 《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》【描寫方法：正面描寫和側(cè)面描寫。

23《刷子李》

A 本文選自馮驥才的《俗世奇人》 】。B 刷子李：技藝高超

C 作者抓住細節(jié)描寫寫出了師傅的超凡技藝和他的藝高膽大、自信、豪氣千丈。

D 文章最后一 句話意思有：

1、“刷子李”確實有絕活，這一絕活，要不是親眼看見，怎么也不敢相信是真 的，說明“刷子李”技藝高超。

2、“刷子李”的絕活是

自我挑戰(zhàn)、不斷磨練的結果。

3、“刷子 李”的所言所行深深震撼了曹小三，讓他感觸很深，獲益頗多。

24《金錢的魔力》節(jié)選美國 著名作家馬克· 吐溫的短篇小說 《百萬英鎊》 本文刻畫了小市民以錢取人、。金錢至上的丑態(tài)(文 中人物：托德)，也刻畫出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻媚討好的丑態(tài)。

第 十 二 課 時

教學目標” 第八單元復習要點。

教學設計：

25《自己的花是給別人看的》

A 作者季羨林，表達了自己對德國奇麗風景和與眾不同風俗習慣的贊美之情。“人人為我，我為人人”，其中“我為人人”是說每個人心中要有他人，要有社 會責任感，要用實際行動為大眾著想，為社會盡到自己的義務。如果大家都這樣想這樣做就 必然會換來“人人為我”的結果。

B“人人為我,我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的?！?為什么說這種境界“耐人尋味的？答：因為德國人愛花，他們將花栽種在臨街窗戶外面，將 最美的花給別人看，而自己走到街上有享受別人為自己創(chuàng)造的美，這種民族風情的境界是高 尚的、無私的、實實在在的，人人都能享受到的，因此，耐人尋味。

26、《威尼斯的小艇》 介紹了小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術和小艇的重要作用。本文抓住了事物的特點并 把人的活動和景物、風情結合起來，景、物、人相互聯(lián)系。