第一篇：我就是我作文700字

我就是我作文700字

我就是我作文700字——我就是我，是顏色不一樣的煙火。——題記

你可曾因為自己的成績、容貌、性格、能力而發愁自卑？你可曾迷茫過，失望過？我承認我有過。

曾經羨慕那些不聽話的孩子，從小我一直是一個乖乖女，按著他人指引的方向，一步一個腳印，重復著他人走過一遍又一遍的老路。曾以為生活太無趣，因為一切的一切都事先設定好了。我只是命令的執行者。所以有時，曾想過偏離預定的軌道。可那也只是“想”而已。說實話，我從不敢像那些所謂“壞孩子”般，偷溜到天臺上吹風，逃課到河邊打水仗。在別人眼里也許他們很無知很叛逆，可天知道，我有多羨慕他們的無拘無束，膽大包天。因為他們和自己過的是兩種完全不同的生活呀。

也曾一度迷戀過那些校園中的“女神”們。容貌清秀，齊齊的劉海，大大的眼眸，白皙的臉頰，最重要的是他們身上那仿佛不食人間煙火的氣質。作為同性的我都忍不住多看兩眼。看看“女神”們，再看看自己，哇，那可是天上和地下啊，嬰兒般的臉，四處分布的痘痘，哆啦a夢的身材。完全是個活生生的路人甲。最要命的是我“爺們”的性格，永遠大大咧咧。就差沒“大碗喝酒。大塊吃肉”了。這叫我情何以堪？

之后的我，隨著日歷頁數的增長而不斷長大。時光讓我拋下許多東西，也釋懷了許多東西。況且當個乖乖女也沒什么不好，至少能讓父母少操心。至少在看我成績單時能讓他們露出快樂的笑容，不是么？至于我那胖胖的身材嘛，雖不苗條，倒也不至于不堪入目。臉上的痘痘呢，讓它長好了，畢竟“無痘不青春”嘛！就算沒有女神們優雅的笑容、氣質，我一樣擁有許多關心我的人，一樣活得很開心。

也許成長就是一個讓人不斷釋懷的過程吧，其實，何必太羨慕他人，我們自身就是一道風景。

我就是我，是顏色不一樣的煙火。

第二篇：這就是我(700字)作文

精選作文:這就是我(700字)作文

這就是我我，行不更名，坐不改姓，叫孟令玉，已經度過十四個兒童節了！我相貌平平，一雙大大的、水汪汪的眼睛，還有一張能說會道，并且很能吃的嘴巴，嘻嘻，正是因為這么能吃，所以才養成現在這亭亭玉立的身材！真是悲哀啊！

我有很多愛好，比如讀書、彈電子琴、寫作文，我樣樣都非常喜歡！我最、最、最喜歡彈琴了，媽媽給我買了電子琴，我一般寫完作業，就會彈上那么幾曲美妙的音樂，眼前又浮現出那些優美的畫面：炫麗、豪華的舞臺上，一個小女孩坐在美麗的鋼琴前，用自己那纖纖玉手，觸動著那些黑白相交的琴鍵，彈奏出優美動聽的音樂，那聲音是那么的悅耳、那么的悠揚，場下一片掌聲，那位女孩顯得如此的有氣質、那么的有修養。此時此刻，我幻想著，如果自己是那個有氣質的女孩的話，簡直是太完美了！可是，無論做什么事，都要努力呀，要記住，機會是留給那些勤奮、努力的人的，而不是留給那些懶惰的人的！加油吧！努力吧！有付出才會有回報！

其次我還非常喜歡看書，有時候書看完了，又沒來得及買新書，我就拿著那藥盒里的說明書，或者街上發的宣傳單津津有味地讀！媽媽總是說我：你看你整天就知道讀書，也不幫我賺點錢，那買書不需要錢啊！我把媽媽的話當作了耳旁風，隨口答應了一句：知道啦！接著又若無其事地讀上了書！記得有一次因為我讀書著了迷，差點發生交通事故，還被司機罵了一頓呢！

我還把寫作當作我生活中的一種樂趣。以前，我的作文水平不是多么的理想，總是前言不搭后語，語句也不通順，很少用一些好詞佳句，弄得整篇作文都干巴巴的，很沒勁！但是經過我的不懈努力，現在作文水平談不上好吧，但總比以前進步了，進步了對于我來說，算是一個比較高的評價！

這就是我，我就是這樣，一個簡簡單單的女孩！初一:mlymenglingyu 篇一：這就是我初中作文

這就是我初中作文

一位正迎著朝陽蓬勃向上的孩子，一位追求時尚，敢想敢做的“都市”男子，這就是我，一位十三歲的男孩。

孩童時候的我，天真活潑，性格剛烈，是家中的掌上明珠，名副其實的“嬌小姐”。現在的我變了，變得更爭強好勝，自尊心和虛榮心更強了。雖然我還保留那種獨特的性格，但往日的歡聲笑語變成了一片寧靜。不過注意了，不是不會再開懷大笑了而是要變成“帥哥”了。童年的我，活蹦亂跳，哪兒熱鬧到哪兒，為此，沒少讓父母傷腦筋，無憂無慮，整日迷戀于吃，喝，玩，樂，忘不了曾和爸爸為搶一個頻道而爭得不可開交，面紅耳赤，要不是媽媽解圍“兩伊”戰爭又開始了；忘不了在電腦面前玩游戲，“廢寢忘食”而被媽媽批評了一頓，更忘不了和昔日的朋友玩耍的腳步。現在的我，180度大轉彎，在那人來人往，熙熙攘攘的街道上重溫那昔日的溫馨，一切都讓人留戀忘返，貼在記事薄上，翻開嶄新的一頁，在那人煙稀少，令人矚目的書店，那充滿誘惑力的音像店。出現了我，如饑似渴地遨游書海，吸收精因，靜聽那美妙的旋律，放松自己的神經。此時，把全部的魅力釋放出來，投入在自己的愛好中。這就是我，一束耀眼的郁金香，一盆爭奇斗艷的米蘭。成長的腳步往往留不住美好的時光，彈指一揮間，絢麗多彩的童年過去了，13歲的到來，猶如一切突如其來的“厄運”同時又敲醒了我那沉睡的心靈，我再也不是不懂事，調皮，愛搞惡作劇的我了，家長也開始警惕了，開始攢錢，密切關注著孩子的言談舉止，戒條多了，什么不給看電視，不給玩游戲，不準看談情說愛的小說啦等等，就連課外書，家長也翻一遍，怕不健康的內容玷污了你的心靈，但還是隨心所欲，現在的我有了遠大而崇高的理想，把這里當作起點向上，再向上，考上重點高中，名牌大學，畢業后，作一名優秀的主持人，這一連串的幻想，雖然遙遠，深不可測，但卻有一顆赤紅的在翻騰，跳躍。

昨天的我，今天的我，明天的我，構成了一幅活靈活現，純真的自畫像。朝陽向我招手，小草在點頭，讓我們為努力而奮斗。

這就是我初中作文

我，今年九歲，在公園路小學上三年級。

我這雙明亮而有靈氣的眼睛，鑲嵌在圓圓的臉蛋上。還有一張能說會道的巧嘴，哦，還有一對迷人的酒窩，有人問：“你的五官里，你最不喜歡哪里？”我會低聲回答：“鼻子”，因為我的鼻子很扁。

我酷愛圍棋，只要一有時間我就會下圍棋，不管是在網上下還是自己下。我還喜歡閱讀課外書，我的書柜里已有75本書了。我的優點很多，比如：交哥們、出點子、游泳??說實話我很懶，每天早上都不愿起床，每天晚上的作業都要做到10點鐘以后才得休息，我覺得我簡直比伏爾加河上的纖夫還“慘”！我雖然優點多，可是缺點個個是致命。考試常常把“+”當成“x”，把題目“289”，常常抄成“298”，沒有一次能檢查出來。就因為這粗心的毛病，100分都不和我做朋友了。我還挑食，所以還不是很強壯，身高全班倒數

兩個長得有些調皮。

呵呵，這就是我！

我叫城？，名字很特別，對嗎？不錯，我姓城，普天之下只有我一個人獨占此姓，是我老爸專門為我創造的；至于？呀，也比較特殊，電腦字庫里不太好找，《現代漢語辭典》的解釋是古代傳說中的一種神珠。特殊的姓，特殊的名，自然就寄托了老爸對我特殊的希望。記得在我很小的時候，爸爸就拿古代一位杰出女詩人的名句來激勵我，這位女詩人叫李清照，她的名句是生當做人杰，死亦為鬼雄。

為鬼雄呀，那是百年之后的事情？做人杰嘛，現在也還不敢當。不過不甘人后還是應該的。還好，從小到大，本小姐基本上沒給關心我的人丟了臉。

幼兒園的時候，每年六一兒童節我都要把紅花幼兒的大紅獎狀捧回家。五周歲那年，我還參加了由共青團呂梁地委、婦聯呂梁地區辦事處和石州電視臺聯合舉辦的離石城區少兒電視風采大賽，面對年齡比我大一點的哥哥姐姐什么的，我也沒感到怎么害怕，一不留神還得了個三等獎，把一臺電子游戲機抱回家來。嘿嘿，讓老爸老媽高興得呀，一晚上合不攏嘴！

秋天，我來到了離石市篇二：這就是我作文

我就是我

我，雖普普通通，也有驕傲之處；雖平平凡凡，也是獨一無二

我從小內向，不愛愛與別人交流。我喜歡安靜，不喜歡打打鬧鬧。我習慣坐在自己的位

置上，不是做作業，就是發呆。想象著自己在仙境中遨游，漸漸地，身邊周圍的人，聲音慢

慢地消失，沉浸在了自己的聯想之中。在外，我也不愛說話，面對陌生的人從不主動與他交

朋友。見到同學，也僅僅只是一個微笑而已。

在朋友面前，我搖身一變，變成了一個開朗活潑的女孩。在朋友面前，我不用約束自

己，想笑就笑，想說就說。在自己家里也是，輕松自在。

我的愛好都是安靜的，聽音樂、手工，看小說，是我的愛好。每一次心情不好，我就會

聽音樂，不知為什么，我的情緒漸漸平靜；心情慢慢好轉。也許這就是音樂吸引我的地方吧！

小說是讓我為她著迷。手工就更不用說了，只要有空閑的時間，我就回去學習折紙、編

織、、、、、、有時我也會很固執，對一件事做了決定，就咬牙不放，從來不聽大人的勸導。我也很馬

虎，經常把在寫錯等等。丟三落四可謂是我的“特長”了，走到半路才知道自己的東西忘拿

了。健忘那可是“家常便飯”，不僅同學這么說，家長也這么說，連我自己都承認。剛宣布

的事，到了

我，算不上瀟灑，也是玉樹臨風。一雙炯炯有神的大眼嵌在臉上，可是居然有人說我

是得了瘋牛病，既然是開玩笑就讓他們去吧。正所謂君不可貌相，才不可斗量，我的溫柔，兇狠的何老師，蔡老師，孫老師老是說我粗心，改了很多次卻改不掉，就應了那句江山易改，本性難移。我不能說是最優秀的，但我也不比別人差，我還有一個特長就是還原魔方，二階，三階，四階我都行，但我還有不少雷人糗事常因這些事被同學們流傳于“民間”，使人聽了

爆笑。

初上七年級，把班里的大半人都不認識，上晚自習時，我忍不住開了小差，對著旁邊

的程迪波，示意他開差，這時他正在喝水，聽了我的話，把他喝的水無嘗“捐給”了我，我

霎時間“變身落湯人”。我當時訝然一驚，靠，還是散射的，被“淋”了的我無語了辛虧是

晚自習最后一節了，不然還不給笑死。最后，在同學們的笑聲中，狼狽地逃出教室。

正是因為這幽默的性格使我們組時常笑聲滿天，這種“嬉皮笑臉”的樣子影響了我們

組所有的人，所有人都有一顆快樂的心，當我們講笑話時，班長那“弱小的心”禁不起笑話的“摧殘”。常常“淚流滿面”。我們這組有時候是老師最最頭疼的一組，有時是老師最喜愛的一組。

我還記得我們惹老師頭疼是因為我們上自習不認真，調皮。那是我們在解鞋帶，不知

是從那兒開始，就是偷偷解別人的鞋帶，弄得全班秩序大亂......當然，批評是不可少的。雖

然被罵了，但是我們明白了我們幽默過頭了，要想討老師好，必須乖。

這就是我，一個快樂陽光的我。一個愛笑，愛“幫助”做惡作劇的人。學習好。朋友

多是我們這組的組訓，我會和我們一組的一起努力！

我是誰

黃東炎

成龍叔叔主演的《我是誰》曾風靡一時，迷倒了眾多的觀眾。今天，老師叫我們寫這

道題，我不禁的捫心自問：“我是誰。”

過過時.我是誰？

曾經我是父母懷中的小寶貝。

在小時候，我是一個衣來伸手，飯來張口的孩子，是家中的少爺。在記憶里，幼時的

我覺得什么都新鮮，即使是狗尾巴草也扮演了不一般的角色：它是我草帽上一顆耀眼的“繁

星”，隨風搖動，隨我招搖過市。

小時候，我是一個活潑，頑皮的野孩子，哪懂那“傳說”中的“誰言寸草心，報得三

春暉”啊！

現在時.我是誰？

——現在，我是一名孜孜不倦的初中生。

——現在，我是為了實現心中的理想而女里奮斗的熱血少年。

“書氣意氣，揮斥方遒”毛主席的詞道出了少年的意氣風發。我努力學習，要求上進，因為我是年輕的一代；我注重實踐，追求創新，因為我是新世紀的學生。

將來時·我是誰？

將來，我是······我無法預知

或許，我用一把沖鋒槍去解救無數處于危難中的人，因為我是一名武裝戰士；或許，我會用我的雙腿打破世界紀錄，因為我是一名運動員；或許，我會在實驗室里發明出各種新

奇古怪的玩意；或許，我會在海上消滅無數的海盜，因為我是海軍陸戰隊中的一員；或許，我會讓被失望的人重新得到一切自己的東西，因為我是一名優秀的人民律師；或許，我會做

出世界上最先進的武器，讓日本再也不敢來侵犯，將中國變成

要走下去，因為我是為了理想奮斗的少年——我就是我。

走自己的路，讓別人說去吧。

這就是我伍珊瑤

鄙人現年十二，中度近視，長相一般，身高剛好，體重未超標。

我的性格多變，就像夏天多變的臉，一會兒陽光明媚，一會烏云密布。也許是由于這

多變的性格塑造了我的興趣，我喜歡與好友唱歌跳舞，喜歡與伙伴談天說地······我喜歡

遨游大海，與魚兒盡情嬉笑，與小船一同做伴，尋覓無窮無盡的海底世界，還喜歡一個人靜

靜的探索宇宙仰望天空·····接下來就讓我向你暢談我那多變的性格吧！

陽光明媚篇；在一個風和日麗的星期六，在我多次跪求媽媽后，媽媽終于答應帶我去

書店買書了，哎，可真是苦盡甘來啊！由于我是個小書蟲，所以家里已經誰滿了各種各樣的書，但這些書忍讓不能滿足我看書的欲望。來到書店，我一溜煙的從媽媽身邊飄過，準備搶

購一大堆的書，但愛與媽媽那鐵青的臉，我只好精益求精在求精了。我在書店內東瞧瞧西看

看，肆無忌憚地游走著，終于，我在一個貨架上找到了幾本適合我和我喜歡的書，我以迅雷

不及掩耳盜鈴之勢拿下書到柜臺付錢。這次，我感到一種從未誘惑的開心，因為，我勝利了。

烏云密布篇：某個萬里無云的下午，我們在教室考試，可成績卻不理想，我是我們那

組考得最差的人，為此我還大哭了一場。這次的考試猶如一把無形的刻刀，在我的心里刻上

了一塊小小的疤痕，正是因為這小小的疤痕讓我烏云密布了好久，也時刻提醒自己記性這

次的失敗！

我只是茫茫人海中平凡的一員，我既沒有柔美的身段，也沒有亮麗的雙眸，但我有進去

的心，有似水的胸懷，大但崇高的理想，讓我堅信腹有詩書氣自華。

我的座右銘是：我就是我，一個別人永遠無法取代的我！

這就是我

一張永遠掛著微笑的面孔，一張時時刻刻都塞著東西的嘴，一對看見好吃的東西眼珠

子就會滾出來的眼睛，就組成了一個貪吃的我。

走在街上，如果你聽到“啊；我的天”之類的話，這一定是什么食物撲鼻的香味刺激

了我。由于媽媽精湛的廚藝，每頓色香味俱全的佳肴。再加上我百吃不厭.如饑似渴的“胃

神。”真讓我的嘴從未停過。

我貪吃極了。薯片呀，餅干呀，火腿腸呀......很多零食都會在我嘴里“送命”。媽媽只

要一看到我油光呈亮.吧嗒吧嗒的小嘴，就會搖頭輕嘆：“你少吃點好不好......”。

有一次，媽媽讓我去買菜，走著走著，迎面飄來一陣沁人心脾的香氣，那個香呀！讓

我有些飄飄欲仙。我感到好奇，眼珠滴溜溜四處轉，我發現前面有一家小面館。哦，香氣原

來是從哪里沖出來的。看著那一個個埋頭挑著面吃的人，看著他們那一副副陶醉的神情，我

的口水已經在地上砸出了小坑兒，差點讓我摔倒。

可是，我身上沒多的錢呀！吝嗇的媽媽為什么不給我一碗面的錢呢？我心里一場“硝

煙彌漫的戰爭”打響了，到底是吃那香噴噴的面呢？還是到菜市場買菜呢？吃！為了我那可

憐的“胃神”，為了對得起我那吃遍天下的嘴巴，有什么不可以吃的！不行不能吃，媽媽那

火爆脾氣。一會兒雷雨交加，我可受不了......經過幾十分鐘激烈的思想斗爭，我和我的“胃

神”一致決定——聽從我“胃神”的意思吃！

正當我吃得起勁時，我看見那張憤怒而熟悉的臉，呀！是......媽媽......在回家的路上，我看見嫩嫩的小草在為我搖頭嘆息，暖風為我奏起傷感的樂章，陽光

在云里也不再那么燦爛，不知哪來的烏鴉居然在我頭頂“嘎嘎”亂叫。

回到家后，遭受媽媽的一陣狂轟濫砸后的我已是飽經風霜了。

這就是我、一個貪吃的我。

這就是我在滄海中，我是一粒沙。一個是十三的女孩，身高1米55，剛跨入中學大門，既沒

有柔美的身段，也沒有靚麗的雙眸，但我去有一顆進取的心，有著崇高的理想。因此，看似

平凡的我，變得不平凡。

我的優點就是愛動腦筋，只要遇到一個難題就會絞盡腦汁的去把他搞清楚，不搞清楚

決不罷休。我的缺點就是有時粗心，沒有耐心.沒有恒心。我每次做作業的時候總謹記著“一

寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”嘴里還不停的小聲嘮叨著：“速度!速度!加油！速度！”

可我有了速度就沒有了效率，總被老師說：“人家是又快又好，你是越快越遭啊！”

“書是人類進步的階梯。”不錯，書在我生活中是必不可少的。因為書能夠開拓人的

視野，提高人的修養。書中的故事情節使我吃驚，使我感動。書中的主人公悲傷，我就和他

一起流淚；書中的主人公高興，我也滿懷笑容。無論是經典名著，還是科幻小說，抒情散文

還是愛情小說，我都愛看，而且常常廢寢忘食。書給我帶來了樂無窮的歡樂。

我的理想是當一名好醫生，救死扶傷的好醫生，在人世間，生病是一件極其悲催的事。

它總是讓病人經受病魔的折磨，面對生離死別，總是讓病人的親人也跟著受苦，流淚滿面，變得憔悴，臉色蒼白，讓人看見心疼。長大后如果我當了醫生，我一定要研究出治療癌的最

新方法。讓那些患癌者重獲新生，和家人團圓，過上幸福滿足的生活。

這就是我，一個有著進取的心，有著崇高的理想的小女生。

她

“有一個姑娘，她有一些任性，她還有一些小囂張。” 她個子不高，圓潤的臉龐，總是滿面桃花，月牙般的眉毛下鑲嵌著小小的“珍珠”

一點也不挺天的鼻子下有張能含雞蛋的嘴巴，她可是個好吃鬼，一天都是零食，當有人問她

你的嘴唇怎么那么紅，她一定會幽默地回答叫你們少吃零食還不信，看吧我的嘴唇都辣紅了，大家哈哈大笑，臉上總有豐富的表情。

她和同學們正在下五子棋，她被重重堵截，呀死路一條了。突然他想到了兵不厭炸，這真是急中生智啊！如果你要問她想到了什么好辦法她一定會搖著頭說天機不可泄露，她那

胸有成足的樣子一看就勝券在握，想必你也是這樣認為的吧！她不只一次對“敵人”說：“是

這樣走的嗎？這一局你輸定了。”“敵人”果真上了他的當，她出其不意的反敗為勝了，看她

那高興地神情，她嘴角微微上翹，可她心里別提多高興了，你問我是怎么知道的，他那點破

事，我怎么會不知道。

也許她很平凡，雖然她沒有王菲的歌喉，沒有朱自清的才華；沒有愛迪生的聰明，沒

有毛澤東的偉大。但她有貝多芬的堅持，她會用她的平凡，表現出她的不平凡。

“哦！我就是那姑娘。”

發信人：范盼

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11月24日收件箱╄セ許，那shi錯 べ》作文·

這就是我一張永遠掛著微笑的面孔，一張時時刻刻都塞著東西的嘴，一對看見好吃的東西眼

珠子就會滾出來的眼睛，就組成了一個貪吃的我。走在街上，如果你聽到“啊；我的天”之

類的話，這一定是什么食物撲鼻的香味刺激了我。由于媽媽精湛的廚藝，每頓色香味俱全的

佳肴。再加上我百吃不厭.如饑似渴的“胃神。”真讓我的嘴...全文↓

這就是我

一張永遠掛著微笑的面孔，一張時時刻刻都塞著東西的嘴，一對看見好吃的東西眼珠子就會滾出來的眼睛，就組成了一個貪吃的我。走在街上，如果你聽到“啊；我的天”之類的話，這一定是什么食物撲鼻的香味刺激了我。由于媽媽精湛的廚藝，每頓色香味俱全的佳肴。再加上我百吃不厭.如饑似渴的“胃神。”真讓我的嘴從未停過。

我貪吃極了。薯片呀，餅干呀，火腿腸呀......很多零食都會在我嘴里“送命”。媽媽只要一看到我油光呈亮.吧嗒吧嗒的小嘴，就會搖頭輕嘆：“你少吃點好不好......”。

有一次，媽媽讓我去買菜，走著走著，迎面飄來一陣沁人心脾的香氣，那個香呀！讓我有些飄飄欲仙。我感到好奇，眼珠滴溜溜四處轉，我發現前面有一家小面館。哦，香氣原來是從哪里沖出來的。看著那一個個埋頭挑著面吃的人，看著他們那一副副陶醉的神情，我的口水已經在地上砸出了小坑兒，差點讓我摔倒。

可是，我身上沒多的錢呀！吝嗇的媽媽為什么不給我一碗面的錢呢？我心里一場“硝煙彌漫的戰爭”打響了，到底是吃那香噴噴的面呢？還是到菜市場買菜呢？吃！為了我那可憐的“胃神”，為了對得起我那吃遍天下的嘴巴，有什么不可以吃的！不行不能吃，媽媽那火爆脾氣。一會兒雷雨交加，我可受不了......經過幾十分鐘激烈的思想斗爭，我和我的“胃神”一致決定——聽從我“胃神”的意思吃！

正當我吃得起勁時，我看見那張憤怒而熟悉的臉，呀！是......媽媽......在回家的路上，我看見嫩嫩的小草在為我搖頭嘆息，暖風為我奏起傷感的樂章，陽光在云里也不再那么燦爛，不知哪來的烏鴉居然在我頭頂“嘎嘎”亂叫。

回到家后，遭受媽媽的一陣狂轟濫砸后的我已是飽經風霜了。

這就是我、一個貪吃的我。

這就是我在滄海中，我是一粒沙。一個是十三的女孩，身高1米55，剛跨入中學大門，既沒有柔美的身段，也沒有靚麗的雙眸，但我去有一顆進取的心，有著崇高的理想。因此，看似平凡的我，變得不平凡。

我的優點就是愛動腦筋，只要遇到一個難題就會絞盡腦汁的去把他搞清楚，不搞清楚決不罷休。我的缺點就是有時粗心，沒有耐心.沒有恒心。我每次做作業的時候總謹記著“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”嘴里還不停的小聲嘮叨著：“速度!速度!加油！速度！”可我有了速度就沒有了效率，總被老師說：“人家是又快又好，你是越快越遭啊！”

“書是人類進步的階梯。”不錯，書在我生活中是必不可少的。因為書能夠開拓人的視野，提高人的修養。書中的故事情節使我吃驚，使我感動。書中的主人公悲傷，我就和他一起流淚；書中的主人公高興，我也滿懷笑容。無論是經典名著，還是科幻小說，抒情散文還是愛情小說，我都愛看，而且常常廢寢忘食。書給我帶來了樂無窮的歡樂。

我的理想是當一名好醫生，救死扶傷的好醫生，在人世間，生病是一件極其悲催的事。它總是讓病人經受病魔的折磨，面對生離死別，總是讓病人的親人也跟著受苦，流淚滿面，變得憔悴，臉色蒼白，讓人看見心疼。長大后如果我當了醫生，我一定要研究出治療癌的最新方法。讓那些患癌者重獲新生，和家人團圓，過上幸福滿足的生活。

這就是我，一個有著進取的心，有著崇高的理想的小女生。

她

下頁 余下全文篇三：這就是我作文400字

這就是我作文400字

有這樣一個女孩，他整天嘻嘻哈哈的，好像沒甚么煩惱的事。他是個天生的樂觀主義派，對待凡事都很看得開，叫他的話說，就算是天塌下來，她也不擔心會被砸著，因為還有更高的東西擋住，不會砸到她，既然連天塌這種事她都看的開，他還會在煩惱神魔呢。

他很馬虎，總是把事情辦砸，讓大家笑他，可她毫不在乎，總是吐吐舌頭，然后一笑帶過。哪些是大家一會就忘了，他何必放在心上。但因為馬虎在學習上犯的錯誤，他絕不會簡簡單單一笑帶過，而是會郁悶好幾天，可幾天后，他又嘻嘻哈哈的笑個沒完，所以，同樣的錯誤總是會犯

人，他的身上沒有耀眼的光芒，他把自己比喻成一顆普通的野花，有頑強的生命力，即使遇到再大的風雨，他相信自己也一定會開花，所以，就算沒人注意他，他依然在努力，他的人生道路上沒有掌聲和鮮花，可她依然堅強的走著，即使摔得再大，只要還能站起來，他也一定會堅持走下去的。作家，是他的夢想，他一定會堅持下去的，即使路上都是荊栗，他也不怕，他要成為一名真正的作家。

說到這里，大家應該猜到這個她是誰了吧，那就是我，一個為自己夢想努力的女孩，一個不怕困難的女孩，一個開朗樂觀還伴有馬馬虎虎的女孩。

篇四：這就是我作文指導

《這就是我》寫作指導

這就是我【作文目的】 1.正確認識自我，展現自我風采，樹立信心。

2.反思自己成長過程，發現、體悟生命的價值，珍重生命。

3.增進同學們之間的相互了解，融入集體的大家庭。

【訓練要求】 1.集中、明了、簡潔地表現出自己的個性，力求寫出一點新意。

2.選擇合適的角度來表現自己，或突出個人某一方面特點，或多角度介紹自己。

3.文體不限，以記敘為主，輔以抒情和議論等多種表達方式。

4.用真實的生活經歷和和獨到的思想認識表現自我。

【思路提示】

文題1：這就是我提示一：這是一篇自我介紹的文章，以寫人為主。人的個性千差萬別，如何向別人展示自己、介紹自己，就必須抓住自己性格中的主要特點，通過幾件具體的、典型的事例，突出自己某一或某幾方面的性格特點，力求寫出個立體的、充滿個性化的自我。寫作重點應放在不同階段自己的生活經歷和所取得的成就上，寫出自我的風采，但不可面面俱到。

可以寫我的長相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我??可以寫我的性格和特點：淘氣的我，嬌氣的我，嘴饞的我，熱情的我，倔強的我，憨厚的我，實在的我，驕傲的我，愛哭的我，愛笑的我，愛出洋相的我，愛睡懶覺的我，馬大哈的我，好動的我??可以寫我的內心：我的夢想，我的渴望，我的追求，我的喜悅，我的煩惱，我的悔恨，我的眼淚，我的委屈，我的哭訴，我的自責??可以寫我的愛好：愛讀書的我，愛畫畫的我，愛聽音樂的我，愛唱歌的我，愛踢足球的我，愛作文的我，愛寫詩的我，愛種花的我??可以寫我的故事：我惹了禍，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒險經歷等等。

【相關素材】 1.每個人都應認識到自身的重要性，你應當意識到對你來說世界上最重要的人就是你自己。（馬克斯韋爾·莫爾滋）

2.人們常說這人或那人還沒有找到自我。但自我不會被誰找到，它應該被創造（托馬斯·薩斯）

3.每個人都有一個與眾相同的自我和一個與眾不同的自我，只是所占比例不同。（勞倫斯）

4.應該相信自己是生活的強者。（雨果）

5.個人都是自己個性的工程師（法國）

6.使人高貴的是人的品格。（勞倫斯）

7.真正有氣血的人，既不曲意求人重視，又不怕忍受忽視。（拜倫）

8.人應該支配習慣，而決不是習慣支配人。一個人不能去掉他的壞習慣那簡直一文不值。（奧斯特洛夫斯基）

【例文】

這就是我俞文婷 在滄海中，我是一粒沙。

我，隱藏在茫茫人海中。我既沒有柔美的身段，也沒有亮麗的雙眸，但我有進取的心，有似水的夢懷，有崇高的理想，我堅信腹有詩書氣自華。

我，不愿隨波逐流。在《未選擇的路》中弗羅斯特曾寫過：“黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足。”“而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。”只融于大眾的我便成為了實實在在的平凡人。我不愿去走別人庸俗的老路，去過跟別人同樣庸俗的生活。在偷覷他人的同時，也否定了自己。

我，幽默寬容。我向來不喜歡看別人滿面怒容的樣子，我認為他人的笑才是天下最美的風景。所以每天，我都會變成一顆開心果，盡可能地給他們帶去歡樂。“比大地寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的心靈。”寬容使狹隘的胸懷容納百川，所以對待別人的過失，我都付笑談中。

我，要做自己。齊白石老先生曾說過；“學我者生，似我者死。”走不出前人的框架，自然也就不會有自己的天地。當流行泡沫小說時，我感覺那時在浪費時間，當流行網絡游戲時，我感覺那是在虛度青春。要做自己，看清真實的我，拿出十二分的信心，告訴自己：“我就是我，憑什么跟他一樣？！”拋掉那些人為的浮華雕飾，亮出自己的王牌，追求自己的個性，做我自己，最好！

我，積極進取。小小的我是一粒沙，但不甘于落后，一生庸碌無為。我愿做生命的酋長，做一粒不朽的珍珠淚。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我渴望朝向藝術之塔，文化之巔，事業之廈，慶功之緣，不負這繁花似錦的時代，留一行扎實穩健的足跡，把美和愛灑向人間??

這就是我，風華正茂的我，意氣風發的我。

這就是我，幽默寬容的我，不甘落后的我。

我就是我──天下無雙！

第三篇：這就是我作文700字

每當你走進竹園小學四（6）班，就會看見一個高高瘦瘦的小女孩。她一頭烏黑發亮的長發，一雙水汪汪的大眼睛，一張白里透紅的小臉蛋。這就是我，一個愛看書的女孩。

叮鈴鈴&&下課鈴響了，同學們都興匆匆地跑出教室，唯獨我一人坐在座位上，拿出我帶的書，津津有味地看了起來。雖然外面同學們的嬉鬧聲很大，但我兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。叮鈴鈴&&又一陣響亮的上課鈴響了，我趕緊收起書，開始上課。

每天放學回家，我要做的第一件事，就是早早完成作業。我飛快地吃完晚飯，就馬上跑進心愛的小書房，津津有味地看了起來。爸爸喊我吃水果，我不動，爸爸把水果端來喂到我嘴里；媽媽喊我洗澡，我不理，媽媽把澡盆端來為我洗腳；奶奶喊我睡覺，我不愿意，撒謊說要上廁所，偷偷帶上心愛的書，在廁所里一看又是好久。實在該睡覺了，我慢吞吞地站起來，眼睛還舍不得從書上離開。躺在床上，我剛想拿出藏在枕頭底下的書，媽媽卻走過來，啪地一聲把燈關了。我只好把書放在枕邊，和書一起入眠。

每到雙休日，我就纏著爸爸媽媽去逛街。一到街上我才不逛街呢，只想去新華書店看書。書店里的書可真多！有作文書、漫畫書、童話書、名著小說，真是應有盡有啊！我在書的海洋里遨游，就算有人擠我、撞我，我都一動不動。等爸爸媽媽逛完一圈回來找我，我還以為他們從天而降呢！他們要我回家，我耐著不走，媽媽只好給我買一本，我才高高興興地走了，回去又有活干啦！

我愛看書，看書使我文思敏捷，人如其名。看書使我的人生充實而從容，悠閑而舒適，安靜而豐富。

這就是我，蔣文捷，一個愛看書的女孩。你愿意和我這個小書迷交朋友嗎？ 竹園小學四年級:蔣文捷

第四篇：七年級這就是我作文700字

七年級這就是我作文700字

每一個人都有不同的性格，而我的性格和別人的有一點不同，因為，我的性格是會變化的，可謂是“靜若潭水，動若瘋兔。”

還記得有一回，我在看《家有兒女》時，正看得入迷, 那本書好似一個大磁鐵把我吸進去了，完全聽不見媽媽的叫聲，媽媽見軟的不行，于是，就決定來硬的，那就是傳說中的----獅吼功。媽媽又喊了一遍，這次把我們家的玻璃杯都震破了，聲音比以前提高了好幾十分貝呢！就連我爸爸的耳朵都被震麻了。可是，我完全沒有聽到，我就像失聰了一樣，如果不是拿了一本書在手上，不知道的還以為我中了風，或者說我本來就是一個呆瓜呢？

媽媽等得不耐煩了，直接沖了上來破口大罵到：“張翱，要你下去吃飯呢，你還在干嘛。”我還是把她的話當成耳傍風，媽媽見還是無效，于是，只好拿出傳說中的終極殺手锏，那就是----倒數秒。只聽幾個強有力的數字從媽媽的嘴里蹦出來。媽媽的忍耐到了極限，馬上就要“火山爆發了”，我見形式不妙，于是，只好乖乖的下去吃飯了。

這就是我，一個靜若潭水的我。

但是，你們不以為我只有一種性格，因為我的性格是多樣化的，我除了有時候會靜如潭水，但是，我也有活蹦亂跳的一面。

那是一個炎熱的夏天，我和爸爸、媽媽都準備去游泳，其實，剛開始我不太想去，可是，爸爸、媽媽偏要我去，我偏不想去。因為，我不想出去，在家里吹吹空調，玩玩電腦，還喝著冷飲多爽啊！我才不要出去呢，像我這個樣子大概就是傳說中的宅男吧？媽媽軟硬皆施，我還是不動，媽媽看我這個樣子，于是，就說了一句對我有很大殺傷力的話，這句話就是“如果你不去的話，那就和你的電腦再見了。”聽了這句話之后，我立刻答應了媽媽。

我們到達了目的地，換上我泳衣、泳褲下水了，哇！涼涼的好舒服啊，這比空調房里舒服多了，可是，我也不能總是泡在水里不游啊，于是我就叫爸教我游泳。

爸爸頓時變成了一位嚴厲的教練，爸爸首先教我游泳的基本動作，終于動作會做了，可是，我覺得我根本就沒動，后來爸爸告訴我，是我的手和腳動起來沒有規律，后來我改正了之后，我果真在動，我便想游快，于是，我就加快了速度，濺起的水花好似大海上卷起的波浪。

這就是我，一個好動的我。

這就是我，一個多變的我。

第五篇：“我”就是作文

“我”就是作文

福建福州鼓樓鰲峰坊42號教育學院二附小 何捷

一次在異地交流作文教學經驗，其間有人發問：何老師，您執教的班級中能寫好作文的有幾人？如何才能引導大多數孩子寫好作文？看來提問者急需從數據上論證我介紹經驗的實際效果。這令我汗顏，如實回答：62人的集體中，作文寫得好的僅有20多人。至于如何引導大眾，執迷作文教學十余年了，我仍感覺迷茫。

回答不了的問題，很自然會引發思索。反思自己帶了五六屆學生，孩子們的作文水平各不相同，但有一個很明顯、有趣的特征：只要是我所執教的班級，所有的孩子均對寫作文有一種純樸、執著的熱愛，寫起來毫無畏難情緒。我甚至搞不清楚，他們是愛作文還是愛我？聯系之前老師們提出的問題，猛然間我似乎找到答案：“我”就是作文啊。錢鐘書說：二十歲不狂是沒志氣，三十歲猶狂是沒頭腦。我已過而立，說出這樣的話是癡人說瘋話嗎？不！王尚文教授在《走進語文之門》一書中也提出類似的觀點：教師和所執教的學科是水乳交融的。教師說教授的是他所有的，是內在于他的，從他心里流淌出來的，也就是他自己。單從作文教學的角度來看，教師就是一個活的教學資源，對引領孩子進入寫作之門能潛移默化地起作用，能促成教學相長。

以“我”的精神感召孩子。

每逢接班，我總喜歡向孩子們作自我介紹：老師已經堅持冬泳十幾年啦；就像吃飯和睡覺一樣，老師每天都要閱讀和寫作；當初為了學些教作文的本事，老師背著自己寫的一大堆材料，到處拜訪名師，即使是吃閉門羹也毫不氣餒；為了練好字，老師的右手中指的指甲蓋都寫得有些傾斜變型了??當初從沒想到這些介紹和孩子們愛上寫作有什么關聯，現在看來作用很大。由年齡特點決定，孩子是容易被引導的。他們經常以身邊人，特別是教師為偶像，崇拜他并模仿他。在孩子們的心中，我的形象一開始就是吃苦耐勞，持之以恒，極有毅力的。這就等于在他們幼小的心靈中埋下了這些優良品質的種子。在隨后的接觸中，孩子們通過自己的觀察證實，老師真的如他所說的那樣，天天堅持冬泳、閱讀、寫作、練字。此間，他們已經被我的言行影響和熏陶，在不自覺中也開始發展自身的這些意志品質。

這些意志品質對他們參與并且愛上寫作是很重要的。要走進寫作之門，除了具有濃厚的興趣之外，必須具有持之以恒，吃苦耐勞的精神。巴爾扎克說自己的小說是在苦咖啡中泡出來的。福建師大的孫紹振教授坦言：寫作其實是件苦差事。著名作家楊紅櫻女士說：寫作是一件很私密的活兒，其過程是痛并快樂的。可見，沒有培養起良好的意志品質，是無法支持孩子們今后持續地發展自己的寫作能力，提高自己的寫作水平的。而我的這些自我介紹，恰巧起到了精神感召的效果。他們和我朝夕相處，遇到困難時很自然地想到我，模仿我，自己想方設法克服。其實，寫作和爬山一樣，只要過了一道坎后，又是一道風景。

以“我”的認識影響孩子。

孩子害怕作文，很多時候源于教師的“教”：作文很難，你們要認真對待；考作文要竭盡全力，它能左右你的語文成績，今后甚至和你的前途命運息息相關??其實這些言語除了起到恐嚇作用外，絲毫不能對孩子提高寫作水平有什么作用。相反，我就常對孩子們嘮叨：寫作文有什么難的？不就是用筆記下心里想說的話嗎？考作文有什么可害怕的，不就像平時上交作業一樣嗎？每個人都能寫好作文，每個孩子都是天生的童話家。別小看這些語言，它們影響著初學寫作的孩子對作文的認識，對其今后在寫作之路上的順利前行起到至關重要的作用。

我會這么說，因為我對作文的認識就是如此。歸納起來有12個字：“低要求，早起步，勤鍛煉，多鼓勵”。在日常教學中，我就很有意識地通過具體的教學行為向孩子們傳遞這些信息，以影響他們對作文的認識。“低要求”：凡是我執教的班級，孩子們最先接觸的都是“百字作文”。每天用一兩百字，即興、及時地將自己的煩惱或快樂，新奇的發現，一段“語不驚人死不休”的幽默文字，真實的感受等記錄下來。記錄過程不必強調篇章結構的完整，語句不必字斟句酌地苦苦推敲，意斷時筆止。這一“低”要求一下子就受到孩子們的歡迎，他們是樂呵呵地拿起筆來寫的。“早起步”： 很多老師都是等到三年級時，突然間提出作文這一概念，嚇倒了孩子。其實，每個孩子的第一聲啼哭就是他人生的第一篇作文。作文教學應該盡量早地起步，和日常教學活動緊密結合，“像天氣的變化，隨時隨地都可能發生”。不過“早起步”不能急于求成，要與“低要求”相互配合。“勤鍛煉”：我告訴孩子們，作文不必都靠寫。平時的課堂發言，隨文小練筆，同伴、父母之間的交談都是在練習寫作。練得勤快了，作文哪有寫不好的？“多鼓勵”：于永正老師強調：每個孩子的作文都是100分。我認為教師的批改如果不能起到激勵作用的話，不如不改。以一個成年人的眼光來看待兒童的文字，“差錯”是找不完的，批改的唯一價值就在于鼓勵。因此，孩子每上交一篇習作，都能在我這里得到最大的鼓勵。我總是將文章中的閃光點進行放大，讓他們認識到，原來自己的文章那么棒，連老師都這么欣賞啊。以“我”的行為引領孩子。

曾經聽過一個笑話，孩子在辦公室里聽到老師們交談說最害怕寫論文。于是孩子們也提出：老師都害怕寫論文，我們當然也害怕寫作文嘍。笑話具有諷刺性，也說明一個問題：要想讓孩子樂寫，教師應該以身作則。身教作用大于說教。在和孩子們相處的時間里，我總是有意識地展示和寫作相關的行為：寫教學日記，閱讀，朗讀分享閱讀心得，一起欣賞孩子的作文，有意識地告知孩子我或者某個孩子文章發表的信息，整理自己的文集，指導孩子們整理學期的作文集??一件件孩子們看在眼里，記在心里的小事，積累起來就成為一種力量，幫助孩子們將寫作的根扎得越來越深。

此外，我還以自己的特色教學行為——游戲作文來促進孩子樂寫。我的游戲作文以游戲活動為媒介和手段，在設計上講究合理安排游戲的形式、時間，科學設計教學程序。使得游戲能夠在教學中充分發揮其激趣、引導、啟發、輔助的功能。《小學創新作文教學》、《福建教育》、《語言文字運用與研究》等多家雜志都曾經給予報道。隨著實踐的深入，為了讓孩子通過教學更全面、多元地認識世界，認識生活，我將游戲活動分為五大類型：科技常識，魔術表演，群體合作、實驗實踐、文字思維。五類共百余個游戲活動，涵蓋了小學階段需要進行的寫作訓練點，孩子融入其中，能在快樂中扎扎實實地得到發展。《盲人雕塑家》、《魔術直線》、《尋找超級女生》、《張飛穿針》、《雞蛋變“銀蛋”》??深受孩子喜歡的游戲作文每周一節。在課堂上，我和孩子們一起游戲、活動，一起分享參與感受，一起計劃突破寫作的重難點。很多孩子認為自己是幸運的，很大一部分原因就在于可以參與這樣的作文課堂。

以“我”為素材指導孩子。

孩子不會寫作，不愛寫作，很多是因為缺乏素材。其實更準確地說，是缺乏搜集素材的能力。因此，教師的指導應該著力針對素材采集的示范和指導上。梁啟超就強調教師指導學生作文，應該著力把握大局，關注整體，多給學生提供材料。為作一文，他喜歡羅列各種材料給學生，以培養和鍛煉學生的選擇力。我在教學過程中發現，我本身就是最好的素材。我是個寫作愛好者，搜集素材本就是我常常碰到的問題，素材選取能力自然在一次次的需要中不斷得到滋長。自己懂得如何搜集素材了，這就具備了指導別人的資格；我還是個愛好廣泛的人，就連孩子喜歡的事物我也樂于接受，這就使得我的知識體系比較復雜和寬泛，孩子講什么都能接得上。在孩子眼中，我成了百事通。

基于對自己的認識，在日常教學中我有意識地以自己為素材，給與孩子有效的指導。其一，指導孩子通過觀察獲取素材。我不喜歡在教室里“紙上談兵”，我喜歡帶著孩子到“事發現場”實地指導。畢竟身臨其境和隔岸觀火的感受自然不同。在實地觀察過程中，孩子一邊看、筆記，我一邊配合講解，他們能獲得更多切實的感受和鮮活的素材。例如我特地選擇了一個寒冷的傍晚，帶著兩個孩子到我冬泳的場館，看游泳，寫作文。看看他們的文字你就會發現，這類的指導效果出奇地好。

看何老師冬泳

六年（2）班 陳思嘉

寒冷的冬季，同學們都換上了厚厚的衣服。可有些人卻偏偏選擇了冬泳！這不是明擺著受罪么？我親愛的語文教師何捷居然就是這樣一個自找苦吃的人。我們都不相信，這天，何老師要帶兩個同學去看他冬泳，讓大家眼見為實！

一路上，我和那位同學坐著何老師的摩托車，刺骨的寒風就像刀子一般割在我們的臉上、身上，凍的我們瑟瑟發抖，不斷底聲抱怨：“今天怎么那么冷啊，我穿了四件衣服，一件羽絨服都凍成這樣，何老師還冬泳，有可能么？”何老師對我們的疑惑毫無覺察，飛快地朝游泳館的方向開去。

到了游泳館，何老師換了套裝束，全身只剩下一件薄薄的T恤和游泳褲，做了幾十分鐘準備運動，又把T恤脫掉。在這樣的季節里，一看到“白肉”我就激靈打個冷戰。只見何老師撲通一聲跳下游泳池，飛快地游了起來。他像魚兒般飛速地、靈活地游著，濺起滴滴水花，竟然讓我聯想起了夏天的情景，但濺上來水花分明地讓我感覺到冬爺爺的威力。冬泳還真是一個不容易的運動啊！我們在岸邊看著何老師游，冷得我直往手上呵氣。終于，三分鐘，五分鐘，十多分鐘后，何老師從水里出來了，這時冷風吹了過來，我禁不住地打了個寒顫。抬頭看看，何老師身上還帶著水滴呢，晶瑩得像冰花！待何老師換上了衣服，我們一模何老師的手，哇！何老師的手凍得像一塊冰似的。

這次讓我一生難忘的經歷，我懂得了許多，也不禁佩服何老師的毅力。何老師卻說，只要你有毅力與恒心，冬泳嘛??那就是張飛吃豆芽——小菜一碟了

其二，指導孩子學會選擇素材。針對選擇的指導是治療“素材貧血癥”的關鍵。我常告訴孩子著名作家肖復興教子選材時作的生動比喻：選材就像擇菜，一顆菜看上去都很好，但適合吃的只有一部分。必須毫不惋惜地擇去其它部分，這樣才能吃得可口。例如在一次以觀察我后寫作的指導上，很多孩子貪多求全，給我來了個全身“掃描”，從頭發到腳跟，一處不拉地寫。乍一看，感覺很具體，可沒有讀完就覺得煩。于是我就引導孩子僅抓住我的特點來寫。一篇可愛的想象文才得以誕生：

外號“PK”賽

六年（2）班 陳澤南

“女士們、先生們；大家好，我是這場比賽的主持人，我今天在這里要主持的是一場外號大競爭，我們要起外號的對象就是大名鼎鼎的——何捷老師！場下響起了熱烈的掌聲。

“下面請一號選手入場！”在掌生中，一個大大的金黃“M”出現在大家面前，“大家好，我是一號選手——麥當勞的標志。主持人疑惑地問：“麥當勞？來我這兒搞什么鬼？”“呵呵，大家請看看何老師的發際”，幾十雙眼睛盯著何老師，“M”繼續說“哈哈，何老師的發際線條不正像我嗎？所以呀，我就給何老師起了個‘麥當勞大叔’的外號。謝謝大家！”原來這是根據何老師的面部特征來起外號啊！

“現在我們請二號選手上臺來！”燈光“刷”的一下停到臺前，令大家感到驚奇的是，從里面跑出來了個“笑”字，大家狂汗不止，這時“笑”發話了：“大家可別感到奇怪，何老師在教導學生時可是個名副其實的笑話大王，經常通過笑話來讓大家明理，并且逗大家開心。所以我就給何老師起個外號叫‘開心果’，謝謝大家。”原來他是根據老師的性格特點起外號啊！

三號選手上來了。只見一張寫滿作文的紙上來了，“大家好，我雖然其貌不揚，但我可是任務重大呢，何老師批改作文一絲不茍，他的學生也多次在市級、省級，國家級的作文比賽上獲獎”，他自己也是一個寫作大王，在平常，他也經常在雜志、報上發表過他寫的文章，所以，我給何老師起的外號叫‘作文王’謝謝大家。”噢，這可是老師職業特點，真行啊！

主持人又說話了：“三位選手已經發表了自己的見解，現在請觀眾們，評委們，還有何老師本人來定奪最后的冠軍是誰！”評來評去，也沒有得出結論，這可難壞了我這個主持人，我對何老師說：“您來定奪一下最后的冠軍吧！”何老師臉上露出了難為的表情，哎呀，這可難辦了，只好請同學們來定奪了！

最后結果出來了，何捷老師的外號是“變型金剛教師版”。

相信未曾謀面的讀者朋友們看了這篇作文后，也會對我有比較深刻的印象。這都依賴于孩子們特點抓得準，素材選得好，文章構思新穎，描寫生動。

以“我”的成功激勵孩子。

任何人都需要賞識和激勵，孩子更為迫切。幸好，他們能從我的身上看到因寫作帶來的成功喜悅。我不避諱說自己成功，因為我將其看成一種教學資源充分利用，使其成為一種激勵孩子進步的動力。具體說，我所謂的成功有三點：近幾年我的兩個作文小課題——“百字作文”和“游戲作文”得到社會各界廣泛的關注和認可，常有記者來校采訪，我也常為同行作教學觀摩。每逢有這些信息，我總是大張旗鼓地和孩子們分享。這是其一；我手頭勤快，常有文章被刊登，再加上福建省的四家學生雜志中皆有我的專欄，“上鏡率”很高。每當有文章發表，我總是喜洋洋地帶到班級，親自朗讀，講解。這是之二；我執教班級孩子的文章發表頻率總是很高，每學年約能發表200多篇，并且有百余篇獲獎。這些獲獎和發表再次給與孩子激勵，形成了良性循環。此為第三。孩子能從我的成功中分明地感到寫作帶來的幸福，他們自然也能從我獲得的點滴進步中汲取前進的動力。所以，所以大家都認為自己是會寫作的孩子。會寫，寫得好，常發表，不愛上寫作都難嘍。

寫文章就是為了分享和推廣。可是即將收筆時，我突然發現了問題——“我”太特別了。諸多因素造成“‘我’就是作文”的唯一性，使得這些經驗不但不易于推廣，反而還會讓朋友們望而卻步——天底下哪有第二個何捷？我們如果不具備其中之一條，自然就不能成功了！其實，大家不要擔憂，就像魯迅回憶老師章太炎的文章《回憶太炎先生二三事》中說：先生的音容笑貌還在目前，而所講的《說文解字》卻一句也不記得了。各式各樣的“我”雖然都是真實的個案，但“‘我’就是作文”應該上升成為一種理念，一個信念，一份自信和不斷的嘗試。相信大家有了以自己為作文的勇氣和智慧，在不斷的實踐努力后一定會漸入佳境，感受到作文與人合二為一的曼妙。