第一篇：高中英語作文：我就是我

高中英語作文范文：我就是我

我就是我

正如世界上沒有兩片完全相同的葉子,每個人也都是獨具一格的。本文用簡潔的語言,將這個深刻的道理闡釋得淋漓盡致,令人讀后產生強烈的共鳴,自信心倍增。文章短小精悍,適合記誦。

In the entire world there's nobody like me.Since the beginning of time, there has never been another person like me.Nobody has my smile.Nobody has my eyes, my nose, my hair, my hands, or my voice.I'm special.大千世界,蕓蕓眾生,沒人與我相同。自創世伊始,從未有過像我一樣的人。沒人擁有和我一樣的笑容;沒人擁有和我一樣的眼睛、鼻子、頭發、雙手或聲音。

我就是我。

No one can be found who has my handwriting.Nobody anywhere has my tastesyes, indeed, celebrate9)-my differences.I'm special.And I'm beginning to realize it's no accident that I'm special.I'm beginning to see that I have been made for a very special purpose.There is a job for me that no one else can do as well as I.Out of all the billions of job applicants10), only one is qualified, only one has the right combination of what it takes.That one is me.Because...I'm special.而且,獨特中蘊含著巨大的價值。因為這獨特而又巨大的價值,我不需要去模仿他人。我會欣然接受--更確切地說是贊美--我的與眾不同。我就是我。

我漸漸理解,我之所以獨特并非機緣巧合。我開始明白,造物主為我創設了一個特定的目標。有一份工作是為我量身定制的,他人無法勝任。在數以億計的求職者中,只有一個人是合格的,只有一個人具備恰如其分的條件。那個人就是我。因為……我就是我。

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第二篇：“我”就是作文

“我”就是作文

福建福州鼓樓鰲峰坊42號教育學院二附小 何捷

一次在異地交流作文教學經驗，其間有人發問：何老師，您執教的班級中能寫好作文的有幾人？如何才能引導大多數孩子寫好作文？看來提問者急需從數據上論證我介紹經驗的實際效果。這令我汗顏，如實回答：62人的集體中，作文寫得好的僅有20多人。至于如何引導大眾，執迷作文教學十余年了，我仍感覺迷茫。

回答不了的問題，很自然會引發思索。反思自己帶了五六屆學生，孩子們的作文水平各不相同，但有一個很明顯、有趣的特征：只要是我所執教的班級，所有的孩子均對寫作文有一種純樸、執著的熱愛，寫起來毫無畏難情緒。我甚至搞不清楚，他們是愛作文還是愛我？聯系之前老師們提出的問題，猛然間我似乎找到答案：“我”就是作文啊。錢鐘書說：二十歲不狂是沒志氣，三十歲猶狂是沒頭腦。我已過而立，說出這樣的話是癡人說瘋話嗎？不！王尚文教授在《走進語文之門》一書中也提出類似的觀點：教師和所執教的學科是水乳交融的。教師說教授的是他所有的，是內在于他的，從他心里流淌出來的，也就是他自己。單從作文教學的角度來看，教師就是一個活的教學資源，對引領孩子進入寫作之門能潛移默化地起作用，能促成教學相長。

以“我”的精神感召孩子。

每逢接班，我總喜歡向孩子們作自我介紹：老師已經堅持冬泳十幾年啦；就像吃飯和睡覺一樣，老師每天都要閱讀和寫作；當初為了學些教作文的本事，老師背著自己寫的一大堆材料，到處拜訪名師，即使是吃閉門羹也毫不氣餒；為了練好字，老師的右手中指的指甲蓋都寫得有些傾斜變型了??當初從沒想到這些介紹和孩子們愛上寫作有什么關聯，現在看來作用很大。由年齡特點決定，孩子是容易被引導的。他們經常以身邊人，特別是教師為偶像，崇拜他并模仿他。在孩子們的心中，我的形象一開始就是吃苦耐勞，持之以恒，極有毅力的。這就等于在他們幼小的心靈中埋下了這些優良品質的種子。在隨后的接觸中，孩子們通過自己的觀察證實，老師真的如他所說的那樣，天天堅持冬泳、閱讀、寫作、練字。此間，他們已經被我的言行影響和熏陶，在不自覺中也開始發展自身的這些意志品質。

這些意志品質對他們參與并且愛上寫作是很重要的。要走進寫作之門，除了具有濃厚的興趣之外，必須具有持之以恒，吃苦耐勞的精神。巴爾扎克說自己的小說是在苦咖啡中泡出來的。福建師大的孫紹振教授坦言：寫作其實是件苦差事。著名作家楊紅櫻女士說：寫作是一件很私密的活兒，其過程是痛并快樂的?？梢姡瑳]有培養起良好的意志品質，是無法支持孩子們今后持續地發展自己的寫作能力，提高自己的寫作水平的。而我的這些自我介紹，恰巧起到了精神感召的效果。他們和我朝夕相處，遇到困難時很自然地想到我，模仿我，自己想方設法克服。其實，寫作和爬山一樣，只要過了一道坎后，又是一道風景。

以“我”的認識影響孩子。

孩子害怕作文，很多時候源于教師的“教”：作文很難，你們要認真對待；考作文要竭盡全力，它能左右你的語文成績，今后甚至和你的前途命運息息相關??其實這些言語除了起到恐嚇作用外，絲毫不能對孩子提高寫作水平有什么作用。相反，我就常對孩子們嘮叨：寫作文有什么難的？不就是用筆記下心里想說的話嗎？考作文有什么可害怕的，不就像平時上交作業一樣嗎？每個人都能寫好作文，每個孩子都是天生的童話家。別小看這些語言，它們影響著初學寫作的孩子對作文的認識，對其今后在寫作之路上的順利前行起到至關重要的作用。

我會這么說，因為我對作文的認識就是如此。歸納起來有12個字：“低要求，早起步，勤鍛煉，多鼓勵”。在日常教學中，我就很有意識地通過具體的教學行為向孩子們傳遞這些信息，以影響他們對作文的認識。“低要求”：凡是我執教的班級，孩子們最先接觸的都是“百字作文”。每天用一兩百字，即興、及時地將自己的煩惱或快樂，新奇的發現，一段“語不驚人死不休”的幽默文字，真實的感受等記錄下來。記錄過程不必強調篇章結構的完整，語句不必字斟句酌地苦苦推敲，意斷時筆止。這一“低”要求一下子就受到孩子們的歡迎，他們是樂呵呵地拿起筆來寫的?！霸缙鸩健保?很多老師都是等到三年級時，突然間提出作文這一概念，嚇倒了孩子。其實，每個孩子的第一聲啼哭就是他人生的第一篇作文。作文教學應該盡量早地起步，和日常教學活動緊密結合，“像天氣的變化，隨時隨地都可能發生”。不過“早起步”不能急于求成，要與“低要求”相互配合。“勤鍛煉”：我告訴孩子們，作文不必都靠寫。平時的課堂發言，隨文小練筆，同伴、父母之間的交談都是在練習寫作。練得勤快了，作文哪有寫不好的？“多鼓勵”：于永正老師強調：每個孩子的作文都是100分。我認為教師的批改如果不能起到激勵作用的話，不如不改。以一個成年人的眼光來看待兒童的文字，“差錯”是找不完的，批改的唯一價值就在于鼓勵。因此，孩子每上交一篇習作，都能在我這里得到最大的鼓勵。我總是將文章中的閃光點進行放大，讓他們認識到，原來自己的文章那么棒，連老師都這么欣賞啊。以“我”的行為引領孩子。

曾經聽過一個笑話，孩子在辦公室里聽到老師們交談說最害怕寫論文。于是孩子們也提出：老師都害怕寫論文，我們當然也害怕寫作文嘍。笑話具有諷刺性，也說明一個問題：要想讓孩子樂寫，教師應該以身作則。身教作用大于說教。在和孩子們相處的時間里，我總是有意識地展示和寫作相關的行為：寫教學日記，閱讀，朗讀分享閱讀心得，一起欣賞孩子的作文，有意識地告知孩子我或者某個孩子文章發表的信息，整理自己的文集，指導孩子們整理學期的作文集??一件件孩子們看在眼里，記在心里的小事，積累起來就成為一種力量，幫助孩子們將寫作的根扎得越來越深。

此外，我還以自己的特色教學行為——游戲作文來促進孩子樂寫。我的游戲作文以游戲活動為媒介和手段，在設計上講究合理安排游戲的形式、時間，科學設計教學程序。使得游戲能夠在教學中充分發揮其激趣、引導、啟發、輔助的功能?！缎W創新作文教學》、《福建教育》、《語言文字運用與研究》等多家雜志都曾經給予報道。隨著實踐的深入，為了讓孩子通過教學更全面、多元地認識世界，認識生活，我將游戲活動分為五大類型：科技常識，魔術表演，群體合作、實驗實踐、文字思維。五類共百余個游戲活動，涵蓋了小學階段需要進行的寫作訓練點，孩子融入其中，能在快樂中扎扎實實地得到發展。《盲人雕塑家》、《魔術直線》、《尋找超級女生》、《張飛穿針》、《雞蛋變“銀蛋”》??深受孩子喜歡的游戲作文每周一節。在課堂上，我和孩子們一起游戲、活動，一起分享參與感受，一起計劃突破寫作的重難點。很多孩子認為自己是幸運的，很大一部分原因就在于可以參與這樣的作文課堂。

以“我”為素材指導孩子。

孩子不會寫作，不愛寫作，很多是因為缺乏素材。其實更準確地說，是缺乏搜集素材的能力。因此，教師的指導應該著力針對素材采集的示范和指導上。梁啟超就強調教師指導學生作文，應該著力把握大局，關注整體，多給學生提供材料。為作一文，他喜歡羅列各種材料給學生，以培養和鍛煉學生的選擇力。我在教學過程中發現，我本身就是最好的素材。我是個寫作愛好者，搜集素材本就是我常常碰到的問題，素材選取能力自然在一次次的需要中不斷得到滋長。自己懂得如何搜集素材了，這就具備了指導別人的資格；我還是個愛好廣泛的人，就連孩子喜歡的事物我也樂于接受，這就使得我的知識體系比較復雜和寬泛，孩子講什么都能接得上。在孩子眼中，我成了百事通。

基于對自己的認識，在日常教學中我有意識地以自己為素材，給與孩子有效的指導。其一，指導孩子通過觀察獲取素材。我不喜歡在教室里“紙上談兵”，我喜歡帶著孩子到“事發現場”實地指導。畢竟身臨其境和隔岸觀火的感受自然不同。在實地觀察過程中，孩子一邊看、筆記，我一邊配合講解，他們能獲得更多切實的感受和鮮活的素材。例如我特地選擇了一個寒冷的傍晚，帶著兩個孩子到我冬泳的場館，看游泳，寫作文。看看他們的文字你就會發現，這類的指導效果出奇地好。

看何老師冬泳

六年（2）班 陳思嘉

寒冷的冬季，同學們都換上了厚厚的衣服?？捎行┤藚s偏偏選擇了冬泳！這不是明擺著受罪么？我親愛的語文教師何捷居然就是這樣一個自找苦吃的人。我們都不相信，這天，何老師要帶兩個同學去看他冬泳，讓大家眼見為實！

一路上，我和那位同學坐著何老師的摩托車，刺骨的寒風就像刀子一般割在我們的臉上、身上，凍的我們瑟瑟發抖，不斷底聲抱怨：“今天怎么那么冷啊，我穿了四件衣服，一件羽絨服都凍成這樣，何老師還冬泳，有可能么？”何老師對我們的疑惑毫無覺察，飛快地朝游泳館的方向開去。

到了游泳館，何老師換了套裝束，全身只剩下一件薄薄的T恤和游泳褲，做了幾十分鐘準備運動，又把T恤脫掉。在這樣的季節里，一看到“白肉”我就激靈打個冷戰。只見何老師撲通一聲跳下游泳池，飛快地游了起來。他像魚兒般飛速地、靈活地游著，濺起滴滴水花，竟然讓我聯想起了夏天的情景，但濺上來水花分明地讓我感覺到冬爺爺的威力。冬泳還真是一個不容易的運動??！我們在岸邊看著何老師游，冷得我直往手上呵氣。終于，三分鐘，五分鐘，十多分鐘后，何老師從水里出來了，這時冷風吹了過來，我禁不住地打了個寒顫。抬頭看看，何老師身上還帶著水滴呢，晶瑩得像冰花！待何老師換上了衣服，我們一模何老師的手，哇！何老師的手凍得像一塊冰似的。

這次讓我一生難忘的經歷，我懂得了許多，也不禁佩服何老師的毅力。何老師卻說，只要你有毅力與恒心，冬泳嘛??那就是張飛吃豆芽——小菜一碟了

其二，指導孩子學會選擇素材。針對選擇的指導是治療“素材貧血癥”的關鍵。我常告訴孩子著名作家肖復興教子選材時作的生動比喻：選材就像擇菜，一顆菜看上去都很好，但適合吃的只有一部分。必須毫不惋惜地擇去其它部分，這樣才能吃得可口。例如在一次以觀察我后寫作的指導上，很多孩子貪多求全，給我來了個全身“掃描”，從頭發到腳跟，一處不拉地寫。乍一看，感覺很具體，可沒有讀完就覺得煩。于是我就引導孩子僅抓住我的特點來寫。一篇可愛的想象文才得以誕生：

外號“PK”賽

六年（2）班 陳澤南

“女士們、先生們；大家好，我是這場比賽的主持人，我今天在這里要主持的是一場外號大競爭，我們要起外號的對象就是大名鼎鼎的——何捷老師！場下響起了熱烈的掌聲。

“下面請一號選手入場！”在掌生中，一個大大的金黃“M”出現在大家面前，“大家好，我是一號選手——麥當勞的標志。主持人疑惑地問：“麥當勞？來我這兒搞什么鬼？”“呵呵，大家請看看何老師的發際”，幾十雙眼睛盯著何老師，“M”繼續說“哈哈，何老師的發際線條不正像我嗎？所以呀，我就給何老師起了個‘麥當勞大叔’的外號。謝謝大家！”原來這是根據何老師的面部特征來起外號??！

“現在我們請二號選手上臺來！”燈光“刷”的一下停到臺前，令大家感到驚奇的是，從里面跑出來了個“笑”字，大家狂汗不止，這時“笑”發話了：“大家可別感到奇怪，何老師在教導學生時可是個名副其實的笑話大王，經常通過笑話來讓大家明理，并且逗大家開心。所以我就給何老師起個外號叫‘開心果’，謝謝大家。”原來他是根據老師的性格特點起外號??！

三號選手上來了。只見一張寫滿作文的紙上來了，“大家好，我雖然其貌不揚，但我可是任務重大呢，何老師批改作文一絲不茍，他的學生也多次在市級、省級，國家級的作文比賽上獲獎”，他自己也是一個寫作大王，在平常，他也經常在雜志、報上發表過他寫的文章，所以，我給何老師起的外號叫‘作文王’謝謝大家。”噢，這可是老師職業特點，真行??！

主持人又說話了：“三位選手已經發表了自己的見解，現在請觀眾們，評委們，還有何老師本人來定奪最后的冠軍是誰！”評來評去，也沒有得出結論，這可難壞了我這個主持人，我對何老師說：“您來定奪一下最后的冠軍吧！”何老師臉上露出了難為的表情，哎呀，這可難辦了，只好請同學們來定奪了！

最后結果出來了，何捷老師的外號是“變型金剛教師版”。

相信未曾謀面的讀者朋友們看了這篇作文后，也會對我有比較深刻的印象。這都依賴于孩子們特點抓得準，素材選得好，文章構思新穎，描寫生動。

以“我”的成功激勵孩子。

任何人都需要賞識和激勵，孩子更為迫切。幸好，他們能從我的身上看到因寫作帶來的成功喜悅。我不避諱說自己成功，因為我將其看成一種教學資源充分利用，使其成為一種激勵孩子進步的動力。具體說，我所謂的成功有三點：近幾年我的兩個作文小課題——“百字作文”和“游戲作文”得到社會各界廣泛的關注和認可，常有記者來校采訪，我也常為同行作教學觀摩。每逢有這些信息，我總是大張旗鼓地和孩子們分享。這是其一；我手頭勤快，常有文章被刊登，再加上福建省的四家學生雜志中皆有我的專欄，“上鏡率”很高。每當有文章發表，我總是喜洋洋地帶到班級，親自朗讀，講解。這是之二；我執教班級孩子的文章發表頻率總是很高，每學年約能發表200多篇，并且有百余篇獲獎。這些獲獎和發表再次給與孩子激勵，形成了良性循環。此為第三。孩子能從我的成功中分明地感到寫作帶來的幸福，他們自然也能從我獲得的點滴進步中汲取前進的動力。所以，所以大家都認為自己是會寫作的孩子。會寫，寫得好，常發表，不愛上寫作都難嘍。

寫文章就是為了分享和推廣?？墒羌磳⑹展P時，我突然發現了問題——“我”太特別了。諸多因素造成“‘我’就是作文”的唯一性，使得這些經驗不但不易于推廣，反而還會讓朋友們望而卻步——天底下哪有第二個何捷？我們如果不具備其中之一條，自然就不能成功了！其實，大家不要擔憂，就像魯迅回憶老師章太炎的文章《回憶太炎先生二三事》中說：先生的音容笑貌還在目前，而所講的《說文解字》卻一句也不記得了。各式各樣的“我”雖然都是真實的個案，但“‘我’就是作文”應該上升成為一種理念，一個信念，一份自信和不斷的嘗試。相信大家有了以自己為作文的勇氣和智慧，在不斷的實踐努力后一定會漸入佳境，感受到作文與人合二為一的曼妙。

第三篇：我就是我作文

我就是我作文

篇一：作文：我就是我我就是我

每個人在世界上都是一個獨立的存在，就像漫天飛舞的雪花，每一片都有自己炫麗的光輝，迷宮般的晶瑩花紋，我們不需要倚照他人身旁。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”這世界那么大，但我就是我，獨一無二！

初一，一個我又期待又害怕的名詞。在這里，小學的所有光環都遠去消逝，只有重頭開始，重新創造。剛開學的那一段時間，每天我都過得兢兢業業，擔心身邊沒有朋友，擔心學習的

好壞，擔心身邊的人都比我厲害。。每當看到那些外表光鮮靚麗的人就去模仿，總覺得他們

是無所不能的，總覺得自己太平凡，總希望自己變成年級第一并代替他。這種想法很天真，但很真實。直到后來偶然間了解到學生會會長的書包總是被人扔到窗外，在小花園里看到年

級第一蹲在地上大哭，副會長和書記看對方不爽并互相冷嘲暗諷。那時我似乎明白，沒有人

是完美的，沒有人是一帆風順的，但我要努力做到完美，為自己爭一口氣，我就是我，不用

去膜拜任何人。

之后，我一直做到堅持不懈奮斗，朋友都說我變了，終于，期末考試，我得到理想的成績。

這時，我不再羨慕任何人，每個人的成功背后都有成倍的付出，沒有人能輕易成功，也沒有

人在人生中沒有挫折。

初二，我經歷了一次人生最大的離別，不是僅僅離開一個人，而是要離開所有熟悉的環境，離開一個生活近十年的城市。走之前，我沒有太在意，心里只是對未來的信心和期望。但到

了深圳才明白，事情要比我想的難接受得多，只有失去才會懂得珍惜。我一度想要放棄，可

是，最難放棄的就是自己，最易相信的也是自己。每天早上，對著鏡子說一句“我就是我”，從前的朋友和我聊天“你還是你，一點都沒變”。是啊，我還是我，環境沒有改變我，真正

能改變的，是自己。我開始試著和新班級接觸，嘗試交新朋友，重新變回自己，那個從未改

變過的自己。

“我就是我，是顏色不一樣的煙火，天空海闊，要做最不一樣的泡沫”世界再大，也勿失

本心。

-----劉人瑋

篇二：我就是我作文

[我就是我作文] 開開心心，快快樂樂，我就是我，我就是我作文。無法比擬，無法捉摸，我就是我。平平凡凡，我依然是我喜歡聽古典樂曲，神游于高山流水之間。喜

歡聽流行樂曲，聽得一塌糊涂；喜歡它的激情，熱烈，灑脫，小學生作文《我就是我作文》。喜歡風，因為它輕柔，飄逸，粗獷；喜歡雨，因為她激情，清爽；喜歡雪，因為它純潔，無暇；喜歡水，因為它清靈，明凈。

我就是我。喜歡什么，討厭什么，無需規定，憑心情而論。灑脫！

我就是我，無需粉飾，也不必粉飾。開開心心，快快樂樂，平平凡凡，不用猜測。我依然是我

篇三：我就是我作文1100字

我嘛，個子不高，腦后束著又黑又長的馬尾辮，一雙烏黑而有神的雙眼，愛笑，更喜歡幻想。

我無時無刻都在幻想，一有空暇，我便坐在那里發呆，幻想自己變成小美人魚，面對巫婆的藥水，面對姐姐們的幫助，面對王子和公主，我是否還會像童話故事里那樣變成泡影升上天空？

雖然有時候我成事不足，但很少敗事有余，因為幻想總能幫助我解決點什么。我時常在睡覺前躺在床上，幻想明天學習的課文，老師會提出的問題或與同學產生什么糾紛，我都會在幻想中想好面對的策略，以及合適的臺詞。也許正是因為我經?；孟?，說以經常說什么是什么，因此，說我料事如神的人有，叫我千年老烏鴉的人也有。

有時，我也時常幻想自己長大似的樣子。烏黑發亮的頭發扎成兩根粗粗的長辮子，折好了，放進頭上頂著的軍帽里，身上穿著迷彩的軍裝，英姿颯爽的立在那里。

有時，走在大街上，看見地上的水果皮，我也會突發奇想?；孟胫约罕还せ?，周圍好心的陌生人會不會上前扶我一把，放學的孩子看見了會不會嘲笑我，自己的仇家看見了會不會說我活該&&所有的可能和場面我都幻想進去了。

有時，走到商場，我也會就地取材。看見玻璃碗，幻想自己不小心把它打碎而被售貨員責罵；摸摸褲兜里的錢包，幻想錢包丟了而被拾金不昧的好心人送還。

有時，考試前緊張的時候，我也會幻想，利用幻想放松自己的心情。我幻想自己在一個陽光明媚的中午，躺在綠色蓬松的草地上，太陽透過云層暖暖的照射著大地，陽光在我身上跳躍。我閉上眼睛，靜靜地傾聽著周圍鳥兒清脆的鳴叫。

&& 幻想真的很奇妙，可是喜歡幻想喜歡幻想到底是好是壞呢？為了這個問題，我都快煩死了。愛幻想好處固然很多，比如：可以豐富頭腦，使想象更為豐富，放松心情，久了，還會養成遇事冷靜、不沖動的習慣呢！話雖這么說，可幻想也給我惹了一些麻煩。

那天，老師評講作業，可能是由于是在下午的緣故吧，我聽得很不認真，越覺得無聊，便又一次習慣性的開始了暢游幻想。我從地上幻想到海里，又從海里幻想到天上，一會兒幻想在公園，一會兒幻想在家里，不亦說乎。這時，老師發現了開小差的我，便故意提了一個很簡單的問題，當然，我沒有聽清，接著，老師要求由我來回答。起先老師叫我的名字時，我還嚇了一跳，然后茫然地站了起來，一臉的不知所措，大腦里只是一片空白。仗義的同桌小聲地告訴了我答案，可惜我沒聽清，十根手指纏在一起絞來絞去，也沒絞出個答案來。老師氣急了，狠狠的批評了我，還讓我到教室后面去罰站。唉，這下丟人丟大了。愛幻想到底是好是壞呢？

看吧，為此我仍在糾結。不過，我仍喜歡幻想。這，就是一個愛幻想的我。碧嶼小學四年級:林丹娜

第四篇：小學作文：我就是我

我就是我我，是渺茫的沙灘中色一顆沙子，是燦爛的星空上的一顆星星。我就是我，一個樂觀開朗，別具一格的我。

瞧！那個中等身材，說話滔滔不絕，待人友善，與笑結緣的人是誰呢？那就是我呀！我學習成績優異，期末前五名我每一個學期都有份，什么科學，美術，音樂，我也不差。我成天穿著白色襯衫，藍色褲子，戴著一頂帽子，走路坐下時都帶著一本書。可別以為我是書呆子，因為我比較擅長英語，所以我成天都讀英語。有時我在電話里也會說上幾句英語呢！我的性格樂觀開朗。有一次，我忘記做作業，老師叫我到她的辦公室。唉，免不了一場暴風雨的出現！老師批評了我之后，我笑著回答：“對不起，老師，我錯了。今后我一定改！“至于愛好，我也說不出來，只能說我是一個什么迷。

“科比加油！“只聽見有人在喊。哦！原來是我們在看籃球賽。只見科比一個三分球，”嗖“球直入籃球筐。看完籃球賽，便做好了抄生字的準備，爸爸說：”又去看球賽了吧！抄生字三次，以后不準看體育頻道！“我說：”??！抄就抄唄，體育頻道不準看絕對不行！“無奈之下，我只好偷偷地去看，哦，幾個同學都在一起看球賽呀！我也過去跟著湊熱鬧?？赐曛竺獠涣藭ご蛄恕?/p>

“兇手就是你……“身邊不時吹來一陣陰森恐怖的寒風，我不禁打了一個寒顫。正在看《名偵探柯南》全集的我又害怕，又好奇，只好躲在被窩里看書。

除此之外，我還有很多愛好，所以，別人填好同學錄許久了，我卻遲遲不能在愛好一欄中下手。這就是我。

第五篇：我就是我優秀作文

我就是我優秀作文

我就是我優秀作文1

身為射手座的我就是一個樂觀主義向上者，在我的身上不會經常有失落、孤獨之感，而我天生就是樂天派。

從小學到現在初二，經過學校的熏陶和老師的教育，我的性格其實改變了不少，仍記得小學一、二年級總是喜歡打打鬧鬧，甚至有時為了一些小事情都要和同學去吵架，因為那是我充滿傲氣，在自己看來一切的'人都要以我為中心，我就是王！

但隨著年齡的增大，我這種行為也在逐漸消失，因為在每每讀課外書時都會將自己與文中的主人公作對比，發現我與這些“好孩子”都不能比，差距太大了。三、四年級時我又迎來了新的宿敵：別人家的孩子，他學習比我好，他擁有各種技能，而且他有著超凡的品質。他樣樣比我好也一直鞭策著我，但我就是我，不會因為任何人改變。

后來，又經過一些事情。我也成熟了不少，不再隨便與人吵架，懂得克制自己，而現在的我又處于青春期叛逆階段，但我也不知道為何在這個階段的我無論遇到什么事情都往自己心里咽，即使有時與媽媽斗嘴與同學吵架我最多只為自己爭辯一下，然后便不再說話，有事忍無可忍的時候那么我也只會將我的憤怒埋在心底，讓我一個人去因為一味地爭吵下去也沒有什么意思，所以我選沉默。

經過種種磨礪，我再也不會如當初那樣“以我為王”，因為我知道自己還沒有那個資本，我與其他人還有差距，但我仍不會氣餒。我仍會以我最樂觀的態度面對一切煩惱，因為只有心中有希望，以樂觀態度面對對生活一切都會變好的！我就是我！這樣的我值得擁有！

我就是我優秀作文2

我呢！是一個可愛、調皮、古靈精怪的小女孩。最為重要的是，我可是一個“小吃貨”呢！可不要看我年齡小，就認為我吃的少，如果是那樣的話，你們就大錯特錯了。

我可是一個“大胃王”，肚子就好像一個無底洞，永遠都填不滿。

可能你們不相信，別急，請聽我細細道來。聽完后你們就會發現我是一個徹徹底底的吃貨。

小時候，我最喜歡吃蘋果，所以，我認為，只要是紅色的水果都很好吃。這天，我發現了一個與眾不同的“水果”，它是細細的.，全身通紅，像一只小蝦，可漂亮了。這天，我饞涎欲滴，可是媽媽就是不讓我吃，這使我很苦惱！

這天，正巧，爸爸媽媽都不在家，這真是天助我也。我悄悄潛入廚房，左看右看，一不小心打破了四只碗，還打翻了七只碟子。??！這簡直就是死罪！手忙腳亂的我，也顧不上那么多了。直接挑了一個最紅最大的辣椒，一把塞進口中。哎呀！這可不得了啦。我感到口中又熱又辣，臉像個熟透的番茄，淚水在眼里打轉，我束手無策，又哭又喊。

這時，爸爸媽媽回來了，看到了坐在地上大哭的我，再看見旁邊扔了的辣椒，立刻就明白了事情的經過，頓時哭笑不得。媽媽又看到打碎的碗和盤子，狠狠地教訓了我，并且警告我不能隨便亂吃東西。但身為吃貨的我，怎么會聽呢！

于是，“三天打魚，兩天曬網”，是我漸漸變成一個小胖子。直到四年級才瘦了下來。

相信大家現在都對我有所了解吧！這就是我，自己的我！

我就是我優秀作文3

在桌子旁邊，嘻嘻哈哈傻笑的那個女孩就是我。

大家好，我叫石一然，是五一小學的一名小學生，我的個子高高的，如果不認識我的人，會以為我是五年級的學生呢，可他們一定不知道我是四年級的'學生，連十歲都不到呢。

我梳著一條長長的馬尾辮，尖尖的瓜子臉，濃濃的眉毛，稍小的眼睛，稍高的鼻子，不大不小的嘴巴。

我愛笑，而且膽小，老師叫我回答問題的時候，心跳得很快，就算坐下了以后也會好長一段時間才能緩過神來。

我有一個優點，就是善良。有一次，我看見家里的兔子快死了，可是我沒辦法救它，只好幫它找藥，喂它吃。

我有一個缺點，就是馬虎。記得一次奧數班，我做題時竟然馬虎的把第一題做成了第二題。還有一次，我做題的時候，豎式已經算對了，可是得數抄錯了。以后我一定要把這個壞毛病改掉。

要說特長嗎，我的特長是和別的女孩不太一樣的。大部分女生也許都喜歡跳皮筋，踢毽子之類的游戲，而我則喜歡打籃球，而且還是不一般的喜歡。記得有一次，就在打籃球的前一天，我真是狂練呀！讓媽媽教我這個練習，那個練習，我耐心的學習，刻苦的練習。我喜歡打完籃球那種大汗淋漓的感覺，讓我全身心都很放松。

這就是我，一個愛笑的我，一個膽小的我，一個不怕吃苦的我。

我就是我優秀作文4

看，那個在棋室里正苦思冥想打敗對手的小姑娘是誰？

這個小姑娘就是我。我有一頭烏黑的長發，媽媽總是給我扎著高高的馬尾。一雙明亮的眼睛和高高的鼻子，還有一張不大不小的嘴，協調地組合在一起，圓圓的臉蛋是我的標配。我的'愛好是看書，特長是下圍棋，優點是樂于助人，不輕易說放棄，缺點是愛玩手機，雖然媽媽總是教訓我，可是我還是忍不住拿她的手機玩。啊，我忘了告訴你，我叫曾夢希，今年10歲，馬上要上五年級了。

在圍棋老師的眼中，我是一個文靜又內向的同學。不過他很喜歡教我，因為我愛下圍棋，這是我最喜歡的課外興趣課了。有一次，我正津津有味地聽著圍棋老師講課，突然，他問了我們一個技術上的難題。其他同學都不知道，我也腦子靈光一閃，想起我曾經看過一本圍棋書上，好像有介紹過那道題和答案，我很想告訴大家?？墒?，我又怕自己會說錯，就小聲地把答案說了出來，結果被圍棋老師聽到了，圍棋老師說我回答的很準確。聽到老師的夸獎，我居然有一點臉紅了。

的確，我是一個熱愛圍棋的女孩，而且在這方面不服輸。有一次，我覺得很無聊，就打開了媽媽的電腦下圍棋。我和同樣技術段位的電腦對陣下棋，我每次都輸了，可我不甘心呀，所以沒有放棄，又接連和它下了幾盤，后來，我終于贏了一盤！我開心極了！

我愛下圍棋，也愿意不斷挑戰自己，是個不輕易服輸的女孩。如果你也很愛下圍棋的話，就來找我吧！我要和你做朋友。

我就是我優秀作文5

我有一首特別喜歡的歌曲，是張國榮的《我》。其中有一句歌詞是這樣寫的“我就是我，是顏色不一樣的煙火。”是的，我就是我。每個人都是獨一無二的自己。因為我是我，所以才顯得與眾不同 。

有時候我們很想堅持自己的想法，很想做真實的自己，但在繁雜的生活瑣事中，我們偶爾會有短暫的迷茫。但，迷茫的云霧撥開后總會見到陽光。

在某件事情上，我們有獨立的思維，習慣的思考方式。想把事情做到最好，可難免會事與愿違。我們有過失落，有過迷茫，有過沮喪，但除此之外，也有過快樂。我們的人生就是由消極與積極等因素組成的。因為如此，我們的人生才會更加精彩，更加完整。

因為性格的不同，人與人之間也就不盡相同。但不同的人也會有不同的精彩。我，是我。我有自己熱愛的東西。我喜歡歌曲。我經常聽歌，即使在寫作業的`時候我也會聽，為此我的母親經常以此來說我學習不認真什么的。但我覺得聽歌已經成為我的一種習慣。它已經駐足在我的世界中，豐富了我的精神世界。可母親的意思卻是說它妨礙了我。我不同意母親的看法，但卻無力辯駁，因為我知道母親的出發點是好的。但我行動上依舊保持原樣，因為這是我喜歡的。

我，是我。倔強的。

我就是我優秀作文6

鴨子慢悠悠的來到池塘邊，一條紅色的鯉魚映入它的眼眸，鯉魚身材修長，形象好，氣質佳，偶爾探出腦袋吐幾個水泡，顯得更加楚楚動人。鴨子對魚頓生好感，想和它交朋友，于是便一頭扎入水中，窮追不舍。鴨子自以為水性很好，累得滿頭大汗，卻是越追越遠，不覺對魚佩服的是五體投地，敬畏之心油然而生，可它哪里知道水里是魚得天下。

魚一會沉入水底，一會浮出水面，對著鴨子吹幾個泡泡，是得意，是嘲笑，無從得知。鴨子急了，嘎嘎，叫了兩聲，好似在說，陸地上人們常講看你笨的跟母鴨子一樣，我認了。因為我天生笨拙，沒有雞爪小巧靈活，沒有小鳥溫婉的'歌喉，不能像天鵝展翅藍天。但是到了水里我會用行動證明，我不是母鴨子，而是如鴨得水，我身形靈活，雙掌并用，收發自如，性起時拍打翅膀也能滑翔水面。可是人們卻偏偏說如魚得水，好像水與我一點關系也沒有，鴨子失去了自信，游向岸邊，不再追逐。

可是就在上岸的一霎那鴨子明白了，魚上不了岸，雞下不了水，這不正是自己的長處嗎？為什么要羨慕別人呢？于是，鴨子踱著小步開心的叫了兩聲，嘎！嘎！仿佛在歌唱，又好似在說......說什么呢？

我就是我優秀作文7

我就是我，喜歡留一點長發的我，笑嘻嘻的我，頑皮的我，喜歡游泳但總也學不會的我。

人都有缺點，誰都不例外。但我有一個很大的缺點，那就是不懂禮貌，比如說，在樓梯間上遇上了老師，我只會加快腳步沖過去，但如果碰到了一些脾氣好的老師我會大聲的叫他，因為他在我們同學的眼中根本沒有威信，所以我也不會害怕他。再一個就是在家里比如，家中來了很多客，前面幾個我還會大聲的叫他，可一但人多了，我連出都不敢出去，就一個人在房里看電視，就更不用說去叫他們了。所以等客人走后，爺爺奶奶都說我是一個沒禮貌的`孩子。

但我也還是有優點的。比如：拾金不昧，能幫助別人，盡百分之百的力量去幫助別人。

我最大的優點就是樂于助人。有一次，我鄰居騎自行車摔了跤。我急忙跑過去，把他扶起來，送回了家，那次他還摔得很嚴重，到醫院去打了針。

還有一次朋友家出現了一條長蛇都不敢過去，還是我先用竹子把它的頭固定之后，他們再用石頭將它砸死了。

我就是我優秀作文8

不知道什么時候，我有了這樣的喜好。

在上學的路上開始喜歡走直線。沿著馬路上早就畫好的紅黃兩色的油漆印，一點點的朝前走著。當可以騎著自行車走上一段的時候，我竟會笑出聲來，眉飛色舞的，像個小孩子似的。

兩只眼睛直勾勾的看著前方，兩只手松松的搭在車把上，嘴里哼著小曲，，身體左搖右擺的——-我總是這么一副樣子，一副悠然自得的.樣子。有時候，總有一種奇怪的想法，那望不到頭的線就像是我望不到頭的生命，一路的筆直，卻怎么也進不了正軌。看似是一條直線，十分枯燥，殊不知路旁的風景也很誘人呢！

早上的我心情永遠很好，正如那句話：“太陽每一天都是新的，生活亦復如是?！蔽遗Φ?，試圖抱著如此的心態去面對每一天?？上?，這樣的心情很容易破碎，幾個小時就無蹤了。第二天，又是如此。這樣的我很喜歡看云，并且發自內心的羨慕它們，那么自由。每一天都那么的舒服，什么憂愁都沒有。每天我都會留些時間去看云，去品云，只幾分鐘也是最美的享受??！

在學校中也不例外，扔下一大堆令人厭煩的作業，靠著墻，仰望天空中那些自在的云，自己也跟著自在起來。好想變成一朵云啊，不用去面對我不想見到的東西。

我知道，我就是我，是一個活生生的人，必須要作作為一個人要做的事情。放棄，那種空想吧！不過不會放棄愛好！

我就是我優秀作文9

我就是我，是不一樣的煙火！從小到大，我有許多光輝事跡，且聽我娓娓道來。幼兒園時期的我，那可是多才多藝。在一次夏季展示會上，我一下子表演了四個節目！第一個是京劇，第二個是詠柳，第三個是拉大鋸，第四個是和老師一起跳的舞。我還清楚的記著演第四個節目時，下面一位叔叔對旁邊的阿姨說：“咦？這小孩是不是演了好多次??？”

如果說幼兒園時期的我多才多藝，那么到了小學一二年級的我就已經沒那么活潑了。上了小學的我已經變成了只要一旦有一件值得我驕傲的事，便要炫耀一番的人。一次考試中我突破自我，從平時的'中等生變成了尖子生，那時我是全班里唯一一個語文和數學兩科全對的同學，考的全班第一。這一下同學都以我為榜樣了，回家后我便對爸媽說：“爸爸媽媽，我期末考試考了第一！”然后又轉頭對舅舅舅媽說：“我考了第一哦！比哥哥強呢！”

想起那時的得意，現在也想笑，這是我生命中的一次節點，一次重要的節點，它讓我的讀書生涯的成績單變得優秀許多。

五年級時期，有一件讓我記憶猶新的事。就是我的左手骨折了，那時我哇哇大哭，因為我的手劇烈的疼痛。一位老婆婆給我用冷水打濕了一根毛巾包住了我的手臂，讓我回去休息。但是我依然堅持要爬上山，他們也只好依著我。又經過了各種彎道，我們終于爬上了山。望著日頭落下，我心里一陣歡喜。不知未來是否如意，但我相信我會依然樂觀堅強。

我就是我優秀作文10

鏡子里有個傻乎乎的女孩，愛看書，更愛自戀的自拍，她是誰呢？嘿嘿！那就是我啦！

先從看書說起吧，我每天晚上睡覺前都要看30分鐘—90分鐘的作文書，遇到不錯的句子就在一個本子上摘抄下來，每次寫作文的時候，有“寶典”在手，也不用擔心了，甚至于一次次趟在書上睡著了，早上一起來一看，書上沾滿了我“香香”的`口水，嘿嘿！感覺自己太癡迷了，我看書的速度也很快，給予我10分鐘我則給予你30頁的知識，本子上的好詞好句已擠得密密麻麻，數不勝數，談不上“書界之霸”也談得上一個“書呆子”了吧？

除了“書呆子”這個稱號，“自戀狂”這個稱號也是名副其實的，我在家有時候也要自拍一下下，特意賣個萌，只不過，到最后，這些自拍照大多部分都會被刪，因為，我對照片的要求很高的，必須要三標：高標準，高清晰，高稚嫩。自拍了1、2年了，保存下來的照片卻只有3、4張，嘿嘿，自己有時候都覺得自己太嚴厲。

這就是我，愛看書，愛自拍，傻乎乎的一個小女孩！

我就是我優秀作文11

我叫曲映豪，小名轉轉，每當同學們笑我為什么叫這個名字時，我都會很自豪地說：“山不轉水轉！”偷偷地告訴你，其實這也是我百思不得其解時媽媽告訴我寓意為山重水復疑無路，柳暗花明又一村的。

我中等個子，長得瘦瘦的，長臉、眼睛小小的，一笑就瞇成條線，總被阿姨們調侃說我長得很韓版，我覺得我長得還挺像TFboys里的“王源”的.，哈哈！很自戀，但我就是喜歡他，聽說王源還是南開的學霸，我一定要復制和超越他。

我的性格有點內向，老師們總上課提問我，害我一分鐘都不敢分心，生怕回答時出丑。不過我懂那是老師愛我！我喜歡旅游、游泳、打乒乓球、跳街舞，尤其是我的鬼舞步，很標準的喲！

我的缺點很多，最讓老師和爸爸媽媽頭疼的就是粗心大意了，寫字老是多一筆少一畫的，計算時也是，明明演算對了，寫答案是又抄錯了，唉！我都想打我的手了，老師有一天終于也忍不住爆發了，被叫到辦公室去，嚇死我了！我以為世界末日要到了呢，可老師笑著說：“我們來做個實驗吧？我給你出道題，你先看再想最后動手做，做完再檢查一遍，如果對了我就送你份禮物！”結果我欣然地接受了那份彌足珍貴的禮物。現在我粗心的毛病已經改了很多了，我把老師送的禮物擺在書桌前，寫作業時看看它就不出錯了，真神奇！

這就是我，普普通通的我，喜歡我的就給我給我點個贊吧！

我就是我優秀作文12

我想要擁有一個充滿快樂和驚喜的生活，我喜歡表現自己，在生活的舞臺上發光發亮。對我而言，與眾不同便是我的愿望。我喜歡天馬行空，將我心中所想的馳騁在生活中，讓生活有不一樣的感覺。

在我看來，這個世界總是充滿著美好的事物，平凡而且規律的生活讓我感到不耐煩，我喜歡和別人做不一樣的事情，使我的生活變得更加豐富多彩。

我喜歡做不一樣的事，讓我的生活處處充滿歡笑；我喜歡出風頭，接受眾人的喝彩。我覺得，沒有掌聲和歡笑的世界是無趣的，只有充滿驚喜和快樂的生活才不單調。

我愛笑，許多讓別人不足為奇的小事都會讓我捧腹大笑。在家里，爸爸媽媽無意間的一句話都有可能引起我的`狂笑。小品、相聲更會讓我笑得喘不過氣來。在學校，老師同學們的一個動作，一個聲音，一句話，都可能使我大笑不已。也許，愛笑就是我的天性吧！

我想要不一樣，我要成為一朵紅花，引人注目；我想要不一樣，我要發光發熱，成為眾人的焦點；我想要不一樣，我要展現不一樣的風采，做真正的自己。

我要帶給大家不斷的快樂和驚喜，我就是我，不一樣的煙火。

我就是我優秀作文13

我姓李，名竑毅，年齡九歲半，屬豬的，但我和豬一點都不像，人家說小豬豬是表示萌萌噠的意思，但我的長相一點都不萌。

我有一頭烏黑光亮的頭發，白凈的皮膚，一雙大大的眼睛，一個不出眾的鼻子，一張粉紅色的小嘴，組成了一個清秀的五官。我喜歡穿黑色或藍色的衣服。

我喜歡吃的東西可多啦，白嫩白嫩的魚？肉。甜甜的菠蘿飯。大塊大塊的'牛肉，所有水果……總之，我喜歡吃的東西很多。

我很喜歡看課外書，在我的書柜、床頭都擺著各式各樣的書，有童話篇、有科技篇，還有一些百科全書……在假期中，我常常為看一本書而廢寢忘食，媽媽常常提醒我不要忘記做假期作業。

雖然我很愛看書，但是，我一玩起來就沒完沒了的，我喜歡打羽毛球，乒乓球，籃球，也喜歡跟父母出去旅游增長見識，媽媽說眼界開闊才不會變成井底之蛙。

我也熱愛運動，媽媽經常都會陪著我一起去打籃球。每一次玩的時候，我都竭盡全力護住籃球，生怕媽媽搶到我的球。游戲規則是這樣的，打球時不能抱著球跑的，必須拍著球突破媽媽的攔截，每次玩的時候，不管我怎么帶球突破，最后球都會輕松到媽媽的手里。

以前我的學習都排列在前十，近段時間，我上課的時候都是注意力不集中，總是呆呆的望著黑板，一回過神來就提起筆寫作業。我也常常丟三落四，總被媽媽教訓，我決心改掉這些缺點，努力學好知識，以后考醫科大學，長大爭取當個醫生，幫助病人解除病痛。