第一篇：班務總結：優 永恒的追求

文章

來源 蓮山課

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班務總結：優 永恒的追求

年華似流水，轉眼間半個學期過去了，我們也在一天天成長，從懵懵懂懂到穩重成熟，不變的是一顆心，是心中的追求，優便是我們心中永恒的追求！

藝術節，留下的是喜悅

如火如荼的文體藝術節結束了，但腦海里仍舊歷歷在目。我看到拔河比賽時同學們齊心協力一同進退，雖然結果不盡人意，但過程還是好的，至少讓同學們懂得了團結的意義；我看到賽場上我班運動員們矯健的身姿，颯爽的身影，他們盡情揮灑汗水，為迎來勝利努力著，他們為班級爭得榮耀，優在他們心中，他們是最棒的；我看到后勤部的同學勤勤懇懇，任勞任怨，為同學和老師們服務，他們默默奉獻，不求回報，他們教會我感恩；我還看到我們班那精致的展牌，一幅幅意境優美的畫，一張張遒勁有力的鋼筆字，一個個獨出心裁的班徽，使我班的展牌成功奪冠，這些都要感謝我們多才多藝的同學和精心編輯的幾位老師。這些成功，都離不開同學們的不懈努力。因為同學們心中有優，所以，藝術節上，我們收獲了喜悅。

家長會，留下的是感動

星期五，家長會如期舉行了。家長們誠實守信，無一缺席，同學們熱情洋溢，展現風采。家長會帶給我太多感動。感動在于劉李鑫杰、孫雅欣兩人臺下的辛苦排練，相聲選材得當，稿子滾瓜爛熟，他們在臺上的精彩表現，不急不躁，沉著冷靜。感動在于常懷睿小組的團結，共同進步，他們在一起互幫互助，團結友愛，就像一家人一樣。感動在于徐娟、張謀家長的發言，讓我們看到了他們的另一面，也是一樣的乖巧聽話。感動在于萬老師的心聲，讓我看到一個認真負責的好老師，也明白了家校聯合的重要性，家長會成功的召開離不開我們的共同努力，從學生寫材料，再到老師編輯材料，無不顯示著我們的用心程度，成功是必然的。家長會上，我們收獲了感動。

半學期，留下的是進步

時間流逝飛快，半學期過了，但值得欣慰的是，它走的不是了無痕跡，時間還留下了點什么。它，留下的是進步。進步在于董x，他以前從不認真做作業，上課根本不見舉手，自從來到李x小組后，作業按時上交，生本課堂他積極參與。進步在于xx，她初來乍到，并不熟悉，但她在慢慢適應，現在她能夠大聲說話并上臺發言了。進步在于陳子瑄，他是一名班長，但毛病很多。以前他上課經常說話，對待考試漫不經心。現在上課也不是沒說話，但次數少了，期中考試以前復習課上，他總是第一個完成背書，雖然成績不太理想。半學期，我們收獲了進步。

不管時間如何變遷，不變的是我們的追求，那就是爭優，行動起來吧，向優出發！

來源 蓮山課

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第二篇：永恒的事業 永遠的追求

永恒的事業

永遠的追求

張順良

在平頂山石龍區，有這樣一道嶺，它就是青草嶺，還有這樣一條河，它就是石龍河。大莊礦，這個已經有著40余年建礦史的礦井就座落在青草嶺下，石龍河畔。一代又一代礦工在這里拼搏，一帶代代礦工在這里奮斗。省級文明單位、國家二級企業、現代化礦井，省級衛生先進單位，一個個榮譽，一塊塊獎牌，也彰顯出了大莊礦人奮斗的足跡。

“永恒的事業，永遠的追求”，一直是大莊礦人為珍惜省級文明單位、鞏固創建成果的企業追求，站排頭不讓，扛紅旗不放，也一直是大莊礦為鞏固創新省級文明單位的錚錚誓言。他們把省級文明單位創建始終同企業的安全、生產、經濟建設和發展大局統一規劃、統一部署、統一落實，成立了省級文明單位創建工作領導小組，堅持每年召開一次創建專題會，對創建工作進行部署，形成了良好的創建體系、創建機制，真抓實干的創建作風。

他們深知創業難守業更難的道理，提出了抓創建先抓黨員干部隊伍建設的整體思路，用黨員的先鋒作用引領職工，用礦隊兩級領導干部的作風影響創建工作。他們堅持礦隊中心組學習例會和“三會一課”制度，用學習武裝黨員干部的思想和頭腦。一次次地學習，使黨的路線方針政策、省、市委的精神，在黨員干部的思想深處扎下了根，一次次的學習使焦裕祿精神、紅旗渠精神和“三平”精神在黨員干部思想深處開了花；一次次的學習也使“創先爭優”活動在黨員干部中結出了果； 2012年，在集團黨委 “七一”表彰會上，大莊礦被授予“A級五好黨組織”、“先進基層黨組織”和“黨員安全責任區工作先進單位”三項榮譽。

他叫劉水銀，大莊礦的生產副礦長，為了礦井生產建設他披肝瀝膽、殫精竭慮，確保了礦井的生產建設；他叫鄭建新，是大莊礦的總工程師，在履行本職之時，還兼管地方煤礦的重組工作，他嘔心瀝血、事必躬親，使地方煤礦重組工作走到了集團所屬單位的前列；他叫李月奇，是機運隊一位普通的黨員和班長，在“創先爭優”中，他把“我向黨旗看齊，身邊的職工向我看齊”作為行動指南，奏出了一位普通黨員對黨和企業的赤膽忠心。

他們始終把安全作為第一牽掛，瞄準“三零”目標，牢記“三不四可”，落實“三基三抓一追究”，認真執行領導干部跟班、帶班制度，建立健全安全“八條線”管理體系，形成了黨政工團齊抓共管的格局，建立了100個黨員安全責任區，20個紀檢、群監、協管和安全教育隊伍。

這是礦職教中心，也是集團為數不多的一個三級培訓基地，一次次安全技術培訓課使許多職工足不出礦即可接受正規的安全培訓；這是他們正在進行的安全文藝下基層，生動的節目豐富了安全文化，規范了職工的安全行為、安全意識；這是他們正在進行的安全教育課，生動的事故案例教育，讓每一位職工做到了警鐘長鳴，懂得了珍惜生命、珍愛生命的真諦。

他叫何吉保，是大莊礦的安全副礦長，為了礦井安全生產，他夜以繼日奔波在安全一線，殫精竭慮、公而忘私；他叫喬明恩，是大莊礦主抓群監工作的工會副主席，使群監工作成為礦井安全 的中流砥柱；這是一幫在礦燈房工作的女工們，三尺窗口讓她們做足了安全大文章，2009年捧回了中華總工會頒發的“全國女職工建功立業標兵崗”的榮譽。一份耕耘，一份收獲。截至2012年4月28日，大莊礦不僅實現了安全生產八周年，也成為了全省煤炭企業安全生產排行榜前十名。

他們始終如一的抓好職工的思想道德建設，用“學雷鋒見行動，三平之中作貢獻”引領職工思想，規范職工道德，樹立滿腔的工作熱情，使雷鋒精神在礦區得到弘揚，使三平精神在職工中得到體現。他們始終把凝人心、鼓士氣作為一項長期的主題教育來抓，在職工中大力倡導危機意識、責任意識、家園意識。這是長城衛士雕塑，也是大莊礦人搏擊進取、分發有為的精神象征；這是百強路，大莊礦每年評選出的勞動模范和模范黨員的照片就懸掛在這里；這是大莊礦院內的宣傳欄，又一個季度的“在社會做一個好公民，在企業做一名好職工，在家庭做一名好成員”評選出的“三好”道德典型，就展示在這里，這樣的評選，他們每季度都要進行一次，已經堅持了12個年頭；這是他們又一次的文明家庭、和諧單元表彰會的現場，這樣的評選他們也同樣堅持了12年。

他叫雷超，是大莊礦一個重組礦的黨總支書記，13年來，他義務獻血30余次，10000余毫升，相當于3個成年人的總血量，他不僅榮獲了國家頒發的無償獻血奉獻金獎，還成為中華紅十字會造血干細胞捐獻志愿者；他叫杜全甫，是大莊礦勞務中心的一名普通員工，為救助一名白血病患者，他三次捐獻血小板600毫升，他還在網上發貼有三位群友也獻出了愛心，他參加 了中華紅十字會造血干細胞捐獻志愿者，還成為了省戶外運動急救隊員。這里是大莊礦的圖書室、閱覽室，每到周末，這里總是人頭攢動、職工絡繹不絕，“面向二十一世紀讀書活動”的開展，使不少的職工告別了酒場、牌場，走進了書房。

這是燈光球場，每當夜晚華燈初上，這里便成了職工群眾文化活動的場所，大莊礦的各種文體活動就是在這里開展。健排舞、健美操表演、交誼舞會還有激烈的籃球賽，吸引了不少的職工。2011年他們又是在這里成功舉辦了“慶祝建黨90周年”大型文藝晚會，此晚會還成為了省電視臺代表集團慶祝建黨90周年的文化活動的節目，在省電視臺的新聞欄目中播放，這臺大型晚會不僅創新了群眾文化，也向世人展示出了大莊礦群眾文化建設的實力和能力。

《青草嶺》是一本由他們自己創辦的文學刊物，至今創刊已有12年，出刊120余期，是集團所屬單位創刊最早，出刊最多，創辦時間最長的刊物。一位位作者，也就是通過這份刊物，走出了礦區，馳騁于市、集團的文學天地里。2012年初，他們又編印了第二本文學作品集《遠山放歌》。著名作家中國煤礦作協主席劉慶邦、平頂山作協主席于天命、副主席杜躍磊都曾做客這里，交流文學創作。

2010年6月19日，隨著一支支管理團隊走出大莊礦，也正式拉開了大莊礦重組地方煤礦的序幕，自對地方煤礦實施兼并重組后，他們本著融企業更要融管理，融文化、融思想的原則，在重組礦成立了黨總支和生產部室，加快了兼并重組工作。這是大莊 礦在郟縣兼并重組的大興煤業，也是他們在郟縣開辟的一個新礦區，一群由礦本部抽調出的技術工人正在對礦井進行技術升級、技術改造。一個嶄新的礦區正如一輪旭日在郟縣這塊土地上正冉冉升起。

團結是鐵，團結是剛，團結就是力量。良好的愛企、興企情懷已經讓每一個大莊礦人同企業捆綁在了一起。腳踏實地做好每件事，就是他們的追求和理想；永恒的事業，永遠的追求，也同樣是他們對省級文明單位創建的行動指南。對他們來說，創建工作只有起點，沒有終點。巍巍青草嶺，見證著大莊礦奮斗的足跡，涓涓龍河水也見證著他們創建的足跡和奮斗的歷程。

撰稿：張順良

第三篇：有效語文課堂永恒的追求

有效，語文課堂永恒的追求

寶應縣范水中心小學

任順英

課堂是教學活動的主陣地，知識的傳授、能力的培養，核心在課堂。因此，課堂教學的效果直接關系到教學的質量和人才培養的實際價值。那么，如何切實提高小學語文課堂教學的有效性呢？筆者認為應該從以下三個方面入手：

一、創設情境，讓學生走進文本

在小學語文課堂教學中，情境創設具有非常重要的作用，它容易調動學生的感情、點燃激情。同時，它又能培養學生的想象力與創造性思維。

1．在情境中形成閱讀期待

在語文教學中，問題應伴隨教學的始終。問題設計的好壞，將直接影響著學生對課文內容的理解和學習方法的掌握，影響學生的思維發展和學習興趣等。教師根據不同類型的課文特點，創設出激發學生學習興趣的問題情境，是引領學生走進文本的前提。如教學《只揀兒童多處行》一課，教師可從文章的最后一句話：“當你春游的時候，記住‘只揀兒童多處行’是永遠不會找不到春天的！”提出能牽一發而動全身的兩個問題：（1）兒童多的地方是怎樣的情景？（2）為什么“只揀兒童多處行”就會找到春天呢？這樣，通過問題讓學生形成一種閱讀期待，激發起學生通過閱讀探究問題的強烈愿望。引導學生動用自己的生活體驗和知識儲備，設身處地地與文本對話、與作者對話，充分運用自己的理解力和想象力去體會課文，用自己的經驗和情感去滲透作品，從而真正地走進文本，走進作者的心靈深處。

2．在情境中體悟文本意蘊

王國維曾說：“一切景語皆情語也。”有些課文所描繪的景象對某些地區的學生較為陌生，學生很難進入文本的意境。那么，在語文教學中，如何給學生創設一種基于文本的意境呢？我們可以運用直觀、形象的教學手段來豐富學生的感知，實物、模型、語言、掛圖、錄像等手段能創設出形象的意境，使學生自主獲得感性經驗，讓文本生動起來，讓文本所表現的畫面流動起來，讓各種形象彰顯出靈性來。如教學《水鄉歌》一課，學生對“水鄉”這一概念較為陌生，在教學中，教師便可利用課本中的插圖、介紹水鄉的錄像等手段再現水鄉的美麗，讓學生通過直接的感知了解江南水鄉，使他們通過多種感官的刺激去感知事物，獲得真實具體的感性經驗，使學生很好地感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活，激發起他們熱愛大自然、熱愛生活的感情。從而讓學生進入王國維的“以我觀物，物皆著入我之色彩”的境界，深刻地體悟文本的意蘊。3．在情境中激活文本靈性

教學中通過將文本中的空白之處挖掘出來，既能更深刻地理解課文的內容，又能訓練學生的言語表達能力。那么，如何挖掘文本的空白之處呢？最好的方法就是教師給學生創設一種基于文本的想象情境，充分地調動學生生活與情感的積淀，通過想象將課文的語言與學生的生活連接起來，補充“空白”，激活文本的靈性。筆者在教學《孫中山破陋習》一文時，首先讓學生充分地閱讀課文，感受姐姐在纏足前后的有什么不同；接著讓學生聯系課文內容暢談自己的體會。如：學生在聯系“當時孫中山的家里很窮，他的姐姐一點兒也不怕吃苦，洗衣、燒飯、插秧、挑柴，樣樣活兒都干。空閑時，姐姐就陪孫中山一起玩。孫中山最愛聽姐姐唱歌，姐姐也經常唱給他聽。”這幾句品讀時，學生便想象姐姐洗衣、燒飯、插秧和挑柴的情景，想象姐弟倆坐在門檻上，仰望湛藍的星空，姐姐哼唱那悠揚的小曲，孫中山趴在姐姐的膝蓋上靜靜地傾聽……雖然家里很窮，但他們生活得依然是那樣的快樂充實，那樣的無憂無慮。而這一切都是在姐姐沒有纏足前才能擁有的生活。“一天，孫中山從外面回來，看見媽媽正在用一根長長的布條，一道又一道地給姐姐纏足。姐姐痛苦極了，眼淚直往下流。”姐姐是如何的痛苦作者并沒有具體地描寫出來，這給學生的想象留下了足夠的空間。有的學生說姐姐用乞求的眼神望著媽媽，央求著媽媽不要再纏了；有的學生說姐姐疼得咬緊了牙，額頭上滲出豆大的汗珠；有的學生說姐姐不是在乞求，而是在絕望地吶喊……當學生讀懂孫中山曾苦苦地請求媽媽不要再給姐姐纏足了，可這一切都是徒勞。“‘你年紀小，還不懂得這些事。’媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門……”此時孫中山站在門外，聽著姐姐那絕望、凄慘的哭喊聲，仰望蒼天緊握雙拳，發出悲壯的呼喊：“多么丑惡的規矩，多么愚昧的陋習，多么黑暗的社會……我要推翻這一切！”此時，學生已分不清自己是課文中的角色還是現實生活的我了，從而進入“使我之心即入乎唐人之心，而又使唐人心，即為我之心”的境地。

二、、走上講臺，讓學生成為主人

《語文課程標準》在“基本理念”中明確指出：“學生是學習和發展的主體”。可是，多少年來，講臺是只屬于老師的舞臺。而學生就像一群只會聽老師講話，只會看老師表演的觀眾了。因此，必須要打破教師獨占講臺，讓學生也能走上講臺，展示才華，體驗成功的滋味。讓學生成為老師式的學生，讓老師成為學生式的老師，從而構建一種新型的師生關系。這樣能激起他們學習語文的愿望，使他們更好地積極主動地投入到語文學習中去。

1．讓學生上講臺“講”

一是我們可以組織學生通過講故事深入理解課文內容。語文教材中選入了一些 民間故事、神話故事，如六年級的《牛郎織女》。對于這類課文，我們可先引導學生理清課文脈絡，抓住課文主要情節、重點詞句，感受古代勞動人民的勤勞、善良和對美好生活的向往。在此基礎上，我們再指導學生將這個故事繪聲繪色地上臺講述出來，也可以鼓勵學生再去搜集一些民間故事，在班級舉行一次民間故事交流活動。學生走上講臺講述故事，既理解了課文內容，了解了故事情節，還在記憶故事的過程中發展語言，培養了語感。

二是教材中還有些課文內容較淺，學生易于掌握。對于這類課文，老師就可大膽放手布置學生分小組自學，然后請學生也當一當小老師，上臺講一講。講解時，語言簡練清晰、條理清楚、方法新穎獨特的，教師要給予特別鼓勵。而其他同學則要評講“老師”的講課水平，對不足之處其他同學可及時作出適當補充，學生對這種學習方法非常感興趣，投入學習的勁頭十足，對知識的探求成為一種表現自我、發展自我的需要，效果很好。

另外，還可以采用辯論的形式讓學生走上講臺“講”。學生如能根據課文內容提出恰當的問題，表達出不同的看法、認識，此時教師若能讓學生由此展開辯論，不但能使學生弄清概念，明白事理，還能大大激發學生的興趣。

2．讓學生上講臺“演”

語文教材選材豐富，有一部分課文非常適合學生走上講臺去“演”。教學時，教師若能利用語文知識的本身魅力來吸引教育學生，讓學生走上講臺去“演”，以“演”促學，會收到事半功倍的效果。如六年級的《學會合作》，教師可以指導學生在理解內容的基礎上帶著演講的激情，走上講臺演講。如六年級的《大江保衛戰》，記敘了解放軍幾十萬官兵與長江特大洪水進行頑強戰斗的動人情景，事跡感人，驚心動魄。教師可指導學生對課文進行加工，改編為課本劇。這樣既對知識有了深刻而又具體的認識，又能發展學生的創造性思維、口語表達能力和實踐能力。

三、鏈接生活，讓學生走向開放

傳統的語文教學都以課堂教學為主陣地，學生被禁錮于有形的教室之中。如此的教學怎能激發學生的學習興趣、提高學習效率？“語文的外延等同于生活的外延”。因此。語文教學應該打破以“教師為主”的模式，應該打破以課堂為中心的格局，讓學生走出課堂，投入到精彩的生活之中，努力培養學生的語文實踐能力。讓生活走進語文，讓語文更貼近生活，從而讓學生走上社會，把語文學習與社會生活緊密聯系起來。在教學中，我們可以進行如下的嘗試。

1．大量閱讀課外讀物

古人說得好：“不積硅步，無以致千里，不積小流，無以成江河。”教師要通過各種途徑，組織學生進行大量的課外閱讀，豐富學生的閱讀積累。要少給學生布置 機械、重復、無效的抄寫作業，用心為學生推薦適合閱讀的讀物，鼓勵學生多看書，多吸收有益的知識，幫助自己提高語文學習的效果。如，在教學《司馬遷發憤寫〈史記〉》這篇文章時，在課前鼓勵學生查閱有關司馬遷其人的資料及寫作《史記》前后的有關情況，然后在課堂上交流，這樣理解課文內容，體會人物形象水到渠成。再如語文教材中選入了一些根據名著改寫的課文，如《林沖棒打洪教頭》《三借芭蕉扇》等，學習這樣的文章，我們可以鼓勵學生在課外去閱讀相關的名著。此外，根據不同體裁的課文向學生推薦相應的讀物，學生在閱讀中不僅有精神收獲，獲得審美體驗，還能發展思維、認識世界，提高語文的素養，能收到一舉幾得之效。

2．開展豐富的實踐活動

讓學生走出課堂，置身于生活，參與社會實踐，是一種好方法。因為語文無處不在。因此，我們可以帶領學生，深入社會，做一些專項調查，寫一些調查總結，提高學生的調查、總結能力。調查研究的內容很廣泛，如學習了《訪問環保專家方博士》一文后，我們可以安排學生對本市的環保情況做一個專項調查，走出家門，走上社會，用自己的眼、用自己的心去體察、了解本市的環保狀況，采訪環保局的有關專家，撰寫調查報告……學生在這樣的實踐過程中收獲的是多方面的能力，寫作的能力、交際的能力、觀察的能力，合作的能力，此外還增強了學習語文的興趣，這些都是老師在課堂上用語言灌輸所不能達到的。

3．選擇合適的電視節目

事實上，看電視也有其有益的一面，只需掌握好一個“度”。但不少家長因擔心影響孩子的學習，一味地阻止。我們可讓學生每天看半小時新聞，并把看到的新聞講給老師、同學、家長聽。這樣，不僅增長了見識，了解了國內外大事，而且培養了他們的語言概括能力、分析能力和表達能力。另外，教會學生學會選擇合適的電視節目對學生的健康成長很重要，如一些好的少兒節目、歷史片……也可讓學生適當看看。語文是與生活密切聯系的。讓學生走出課堂，變客觀接受為主觀感受，勤觀察生活，多思考人生，學生定能在這些寬廣的語言學習環境中收獲多多。

語文課堂教學是一種有目的的、講求效益的活動。提高語文課堂教學的有效性，是時代的要求，是語文課堂教學自身發展的要求。我們教師只有踏踏實實立足于平日的教學，去除華而不實的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在學習后實踐，在實踐后反思，在反思后改進，在改進后學習。如此地潛心鉆研與探索必能逐步提高自己的課堂教學水平，必能更有效地完成教學任務，愿我們的“語文課堂教學”成為真正的、有效的語文課堂教學，讓小學語文課堂煥發生命的活力。

第四篇：永恒的追求與信念

永恒的追求與信念

里溝小學李鴿 當了12年的學生，如今已登上講臺；當了12年教師，身為人師，在這收獲 的金秋時節，又賦予我對這個神圣職業產生更多的感慨。

“師者，人之模范”。這句兩千年前的古訓，至今仍有其強大的生命力。“學 高為師，德正為范”，為人之師，當率先垂范；栽培桃李，須辛勤耕耘。

記得上小學的時候，我就非常想當一名教師，每天下午把我要好的小伙伴領 到家里，我當老師，他們當學生。多驕傲，多自豪！初三報考時，我毫不猶豫選 擇了鄭州師范，盡管錄取分數相當高，但我還是一如既往，因為我要實現我的愿 望，實現我兒時的夢想。如今，12個春秋過去了，時間在變，年齡在變，但我 做教師的信念永遠不會改變。因為我打心眼兒里喜歡這個職業。

都說教師苦，都說教師累，都說教師窮，也許的確如此。但我們為什么不能 用樂觀的態度去看待它呢？冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨 時撒種，隨時開花。”“每個人都需要愛”這是我的老師當年教給我的一句話，而 多年以后，在細細地品味中，我發現這句話還有另一半，那就是：愛會使不值變 值得。我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙；每一個門的開啟，都是一個無法預 測的未來。

當看到學生學習成績大幅度提升時，當看到家長對你的工作大力支持時，你 還會覺得累嗎?逢年過節，當你收到學生及家長溫馨的祝福短信時，當你走在路 上，聽到已經畢業的學生叫你一聲“老師”時，你還會覺得苦嗎？每個教師節到 來的時候,當學生的賀卡飄至我的案頭,當看到”桃花潭水深千尺,不及恩師育我 情”,當讀到”感謝您,李老師,我已學會堂堂正正做人,正如你那工整的板書那樣”的時候,我頓時覺得是教師這個職業升華了我的生活;鑄造了我的信念,萃取了我 的人生真諦,也讓我看到了更高層次的幸福源泉。因此，我不再貧窮，我收獲了 信任，收獲了幸福，收獲了感動，收獲了濃濃的師生情，這些難道用金錢能買的 到嗎？.不要抱怨，抱怨會讓你充滿怨恨；不要憂傷，憂傷會讓你失去激情。樂觀、快樂、幸福、自信應該是我們當代教師具備的良好的心理素質。從黑暗中尋找光明，從痛苦中尋找快樂，讓鮮花包圍你，讓愛心纏著你，好好愛教師這個職業，愛學生，愛家人，愛自己。

第五篇：演講稿：奉獻,永恒的追求

奉獻，永恒的追求

尊敬的各位領導、同志們：

大家好！我今天演講的題目是：奉獻，永恒的追求。

正如那沉睡多日的病人看到第一縷曙光，正如那迷路于沙漠的旅人看到一眼水井，正如那干涸的土地迎來豆粒大的甘霖，正如那迷失方向的水手眼中突現一面風帆。是的，這里正是產生希望之地，是神圣，令人仰望，凌駕于一切并時刻散發公正的地方。這里就是人民法院。每當人們聽見法院的時候，心中充斥著無限的敬畏。它就像一個公正的天平，永遠往對的一方傾斜，絕對的公正無私。有史以來，多少文人墨客用他們的生花妙筆贊頌了那些匡扶正義、剛直不阿的廉吏清官，無論是包龍圖怒鍘陳世美、還是寇相爺開棺解懸案，這曲曲贊歌頌揚了我們中華民族那些早期“護法者”的明鏡高懸、執法如山。如今，我們新一代的法官頭頂莊嚴的國徽，肩負神圣的天平，以人民的名義將邪惡鏟除于人間。那赤色的國徽，是血鑄的靈魂，是永恒燃燒的太陽，激勵我們把光和熱溶入于社會，以無私的奉獻灌溉蘊育出豐碩的成果。

作為一名剛畢業的大學生，我選擇了進入法院工作，因為當一名為人民服務的法官一直是我的理想。雖然有很多人認為公務員工作穩定，薪酬穩定，認為這些單位的社會地位高，權利大。但在法院工作的一個多月以來，我所看到的卻是一個個忙碌、疲憊的身影。

在萬籟俱寂的夜晚，大多數人都已進入夢鄉，法官還要伏案疾書，或是準備次日的庭審，或是在書寫快到審限的裁判。這是對法官綜合素養的檢驗；在陽光明媚的周末，很多家庭都漫步公園，或是挽妻攜子商場購物。而法官卻是在加班加點的日夜兼程，外出辦案。因為你選擇了法官，就決定你時刻為國作奉獻；在人們廣為享受的法定節日，很多家庭都共聚一堂，舉杯共盞。而法官還要在上訪人的鳴叫中耐心勸解，在接訪的漫漫長路上驅車往返。因為選擇了法官，就意味著無悔無怨；在重視孝道禮儀的中國，人家的父母病重，兒女可以床前盡孝，而法官卻只能在心底默默祈禱和祝愿，因為法官只能以工作為先，這是使命對法官的考驗；在途中路遇他人危險的時刻，人家可以置之不管，但法官必須要挺身而出，不畏艱險。因為你是人民的法官，人民的危難就是對法官的呼喚；都在為社

會作貢獻，人家的收獲是頗為可觀，而法官卻是微薄的工資，即便是加班加點。因為職責要求你必須耐的住寂寞，守得住清廉。

這就是平凡的法官，沒有鮮花，沒有掌聲，在響亮的名字背后，卻是常人想象不到的辛苦勞累。但盡管如此，我們仍然一如既往，不計名利得失，不辭辛苦，努力實踐著全心全意為人民服務的宗旨，在平凡的崗位上，書寫著無悔的人生。用水滴石穿的堅毅面對困難和挫折，用春風化雨的胸懷默默的，在心與心的溝通、情與情的傳遞中，讓一件件矛盾糾紛在和諧的氛圍中解決，使和諧的氣息日益萌動。是什么讓我們擁有這樣坦蕩博大的胸懷？是什么讓我們擁有這樣愈挫愈勇的堅毅？是我們對和諧夢想的追求！是我們對司法工作的執著！受點委屈又算得了什么？當歲月悄悄撫平傷口，再一次飽含熱情投入到新的工作中的時候，我們不僅戰勝了困難，同時也超越了自己！我們相信，付出真情一定能得到信任；忍受委屈，也必將換回理解和真誠！

今年是中國共產黨成立90周年。為加強人政法干警的理想信念，改進新形勢下的群眾工作，在全體政法干警中開展“發揚傳統、堅定信念、執法為民”主題教育實踐活動，著力解決在理想信念、宗旨意識、執法司法等方面存在的突出問題，努力造就一支政治堅定、業務精通、作風優良、執法公正的政法隊伍，讓人民群眾切實感受到政法機關的新變化、新氣象。我們作為新時代的法官，必須積極響應號召，在工作中：

一、發揚革命傳統，樹立司法為民，公平正義的執法理念。

我們不用再像老一輩無產階級革命家那樣，為了建立強大祖國，沖鋒陷陣、浴血奮戰，但我們應當像他們那樣，為了維護公平正義，必須堅定立法為公，司法為民理念。我們崇尚老一輩無產階級革命家的英雄，更要弘揚他們革命精神，從中汲取力量、激發干勁，做出無愧于黨和人民、無愧于時代的優秀業績。要學習他們對黨忠誠、信念堅定的政治品格，自覺服從和服務于黨的事業，忠實履行黨和人民賦予的職責，始終做中國特色社會主義事業的建設者、捍衛者；學習他們立足本職、服務發展的大局意識，學習他們情系百姓、為民愛民的偉大情懷。我們更要牢固樹立群眾觀念和服務意識，始終保持與人民群眾的血肉聯系，懷著對人民群眾的深厚感情，爭做人民群眾的貼心人，埋頭苦干，甘于奉獻，求實創新，努力在平凡崗位上建功立業。

二、堅定理想信念，打牢立法為公，司法為民的思想基礎。

堅定理想信念，就是要把自己的人生理想同黨的事業緊緊相連，把自己的人生奮斗目標同人民幸福安康相結合，把自己的人生追求同共產主義遠大理想緊緊相隨，身為一名法官，從穿上制服，戴上法徽的那刻起，不管面對當事人還是材料，你便注定要以一顆公平正義的心面對你的職業。從某種程度上講，法院對于老百姓，就是講道理，討說法的地方，法官代表著法院的形象，一舉一動都會彰顯法律公正與否、百姓利益重要與否。正是這些普普通通的百姓，賦予了我們神圣的職權，如果不為他們謀利不為他們著想，我們的存在又有何意義？我是一名普通的書記員，深知自己的權利源于人民，自己能做的，就是要立足實際，扎實勤奮地工作，要樹立和強化服務意識，清正廉潔，確保情為民所系、權為民所用、利為民所謀，真正做到文明司法、司法為民。

三、弘揚革命正氣，堅持司法為民，恪守職業道德。

我們一定要弘揚革命正氣，依靠群眾，把人民群眾的利益實現好、維護好、發展好，才能得到群眾的衷心擁護和支持。我們工作中要時刻牢記自己的歷史使命，堅持平時是窗口，戰時是拳頭優良作風，密切聯系群眾，全心全意為人民服務。同時，要嚴格依法辦案，恪守職業道德，公正權利，法律至上，自覺維護法院形象，為社會穩定和經濟發展做出應有的貢獻，無愧于法官這個光榮的稱號。今天，作為法院的一員，當我站在這個演講臺上的時候，我的內心洋溢著自豪、感動和贊嘆！我自豪，因為，我能通過開展自己的工作為人民排憂解難；我感動，因為，我的同事、我的同行們正在任勞任怨，風里來雨里去，用真情譜寫著司法行政人的偉大；我贊嘆，因為，無數的司法行政人，正冒著嚴寒酷暑，默默無聞，為社會的平安和諧、人民的幸福安康奉獻著自己的青春和汗水。做法官，雖然清貧，我無悔！

做法官，雖然辛苦，我無怨！

親愛的朋友們，法律人精神的踐行，最終要落在我們每一個人身上，落在一言一行之中。我們傳遞的是公平，是力量，是通過忠誠、投入和自我犧牲讓祖國變得更加美好的行動。法律人精神的火炬，永遠不會熄滅！您會聽到法律人精神光榮與夢想的召喚！“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，讓我們共同立下不負時代重托的堅定誓言，當好服務先行兵，做好求實奉獻者！以高漲的熱情、至

善的追求、誠意正心的堅持，為黨為人民為審判事業貢獻出我們的青春和力量！

謝謝大家！