第一篇：暑期社會實踐結題報告（定稿）

暑期社會實踐結題報告

近年來，我國的國民經濟發展勢頭依舊迅猛，人民生活水平也越來越高，據調查顯示，越來越多的中國學子出國學習工作，海歸人員呈日趨上升趨勢并且出國深造的年齡有偏小趨勢。那么，人們對于出國留學是否了解呢？尤其是對其利弊的看法。還是他們只是盲目跟隨這股“留學熱”？對此，2012年6月23日，我們寧波工程學院外國語學院的學生在寧波天一廣場對留學利弊進行了問卷調查。此次調查的主要對象為家長與青少年。

經過一天時間在天一廣場上對《外面的世界更精彩？留學利弊的調查研究》的問卷分發與填寫，大家的臉和脖子都曬黑了，但我們都沒有叫苦叫累。本以為憑著我們四個人的力量很快就可以把這一疊紙都消滅光，但是我們計劃失誤了。找了半個小時的人卻只有一個人愿意填寫。有些人不是忙于自己逛街，就是不愿意填寫直接不理我們，甚至都不聽我們對其解釋完就走了，我估計一些人把我們當傳銷人員看待了。總之那是有苦說不出，只能硬著頭皮繼續找目標。我相信只要有恒心沒有什么辦不成的。憑著我們團隊的合作與努力，最終我們把這項任務完成了。

以下是我們經過調查得到的來自家長與青少年的反饋數據：

一、家長

根據對不同年齡、職業、性別的家長的調查數據顯示，60%的家長愿意讓他的孩子出國，其實大多數認為大學出國最佳，少部分認為看情況而定以及高中；100%的家長認為出國留學的主要目的是學習更好的知識和技能并且最擔心的是學習或生活環境不適應，還有些家長考慮了孩子的未來就業、開拓眼界、出國效應和心理變化方面；對于利弊看法，90%的家長都是認為留學利大于弊。當我們問及他們會送孩子去哪個國家深造時我們發現基本選在英美等發達國家，理由是經濟發達，教育體系完善，學習環境優越。而且在家長看來出國留學利于增長孩子在國內學不到的外國的優秀文化，利于他們開拓眼界，提升自我，但是同時他們擔憂孩子在外的安全，是否真正學到有用的東西。最后對于問道家長是否對留學狀況和形勢清楚時，顯示數據不太樂觀，70%的家長都說不太了解或是不太注意。如果要幫孩子選個好環境，我覺得家長應該高度關注這個形勢才好，否則或許就是我所說的盲目追風了。

二、青少年

我們調查的相關數據顯示，以大學生為主，據目前調查人員來看100%都無留學經歷 但是73%的人都想去留學；但是對于他們是否關注當前留學形勢，80%的學生都是不太清楚的，而且99%的人認為他們現階段英語水平一般并且大多數人認為自己現在沒有足夠能力和信心出國留學；大約90%以上的同學回答出國留學利于開拓自己眼界以及有一個良好的語言環境，還有些同學也說能受到更好的教育以增強自己的競爭力；對于留學的弊而言，95%的人考慮了學費昂貴問題，90%考慮了自己心理壓力方面；對于問及他們首選留學國家，99%選擇講英語的國家（英美），0.6%更具自己需求選擇國家，0.4%選擇特殊語種國家（西班牙等）；最后，87%的人都是認為留學利大于弊的。

同時，經歷了這次暑期社會實踐，我受益匪淺：人的一生中，學校并不是真正永遠的學校，而真正的學校只有一個，那就是社會。這次大學生暑期社會實踐是引導我們走出學校，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式，是鍛煉自我、提升能力的有效途徑。社會實踐加深了我們與社會人員的交流，增長了才干。希望今后還能有這樣的機會，讓我從中得到鍛煉。

最后，我想補充一句：在今后的學習和生活中，我們要擺正心態，正確定位、發奮學習、努力提升自身的綜合素質，適應時代的需要，做一個對社會、對人民有用的人。

第二篇：暑期社會實踐結題書

暑期社會實踐結題書

--山東大學經濟學院極光調研團

--濟南市歷下區公共衛生間情況調研

公共衛生間，指供城市居民和流動人口共同使用的廁所，包括公共建筑(如車站、商店、影院、展覽館、辦公樓等)附設的廁所。根據建筑形式、建筑結構、建筑等級、空間特征、沖洗方式、管理方式或投資渠道等，公共衛生間有多種分類。

城市公共衛生間是一個現代化城市基礎設施必要的組成部分，是收集、貯存、初步處理城市糞便的主要場所和設施，其衛生及使用狀況在一定程度上反映了一個城市的形象和文明程度。

目前，我國公共衛生間存在著諸如數量少，衛生差等問題，針對這些問題，我們的團隊將對城市公共衛生間的情況展開調查。

首先，我們要知道目前公共衛生間存在的主要問題，這些問題有：（1）公廁數量少，布局不合理。從總體上看，很多城市新建了大量的公共廁所，但公廁的數量依然不能滿足城市發展的需求。另外，許多城市的公廁的布局也不合理，隨著需要進行加建，缺少統一的規劃布局，間距和位置不合理，呈現出混亂的狀況。許多街道的公廁很難找到，一是由于數量少，再有就是由于位置隱蔽，指示標識不醒目，急于就廁的人很難在慌亂中找到公共衛生間；（2）城市公廁衛生狀況雖有所改善，但公廁內的環境還是令人不十分滿意。因為管理人員和使用者素質較低，有的將黑色的腳印留在雪白的墻上，有的在蹲位之間的隔板上亂涂不堪入目的字畫，同時也存在舒適程度不足、配套設施不完善，廁所未采取防滑、防臭措施等問題；（3）設計建設問題一些公廁建設中沒有配置洗面臺、梳妝鏡、廁內掛鉤等設施，給人們的使用帶來諸多不便。同時，缺乏對特殊人群的人文關懷，如老年人、盲人、殘疾人的專用空間的設置，缺乏專用便器和安全抓桿、盲道、輪椅坡道及扶手，缺乏兒童專用的便器和洗手盆等，難以表現出以人為本的設計理念。

暑假開始前，隊長提前做好了調研計劃，將主要的調研區域確定為濟南市歷下區歷城區車流量以及人流量較大的解放路、山大路、和平路等，在前四天，整個團隊分為3組，各組就本組負責區域進行實地調查，分別從公共衛生間外部的標示、引導和內部的清潔狀況、等級狀況、基本設施的配備和維修情況、衛生間分布的合理程度（是否存在著部分地區的公廁使用緊張而部分地區的公廁閑置）等進行觀察；并且在主要使用時間段進行蹲點觀察，是否有排隊等候現象，記錄排隊等候時間，主要集中使用時間等問題；在第5、6天，我們隊分為兩組，一組走訪衛生局和城市規劃局，提前預約走訪時間，對有關問題進行請教和提問；另一組，對公共衛生間的清潔人員進行調查，詢問清潔人員對公廁的清潔周期以及每次打掃時的衛生狀況，詢問城市居民和游人對公共衛生間的使用情況，是否將廢紙扔入垃圾桶，是否注意維護衛生間的環境，是否自覺愛護衛生間內的基礎設施，近年來城市公共衛生間的發展變化；在第7、8天，我們在人流密集的地區發放了近1000份問卷，回收率達到了百分之八十，問卷以選擇題為主，以填空題為輔，就公共廁所的數量、急需方便時的解決方式、對公共廁所的平均滿意程度、對公共廁所不滿意地方和難以忍受地方、以及公共廁所是否應該收費等問題進行了調查，同時開發相關網絡問卷，并進行了匯總數據，在網絡上調查同級城市廁所規劃設計與濟南市的異同，及造成差異的原因；后兩天，我們對回收的調查問卷進行數據統計和匯總，制作匯總表格，對游人反饋的問題進行歸類總結；對網絡上調查的城市差異以及原因進行總結，并且制作最終結題報告和匯總報告，對有關問題進行分類匯總，并向相關部門提出意見和建議，發送到其的公眾郵箱。

在為期十天的社會實踐中，我們團隊進一步了解了濟南市主要繁華區域的公共衛生間狀況，我們知道了目前大部分的公共衛生間共有三類，但是以二級衛生間數量最多，分布也最為廣泛，基本全部為免費公廁，但是內部布局和設施差別較大，其中少部分廁所有皂盒，但是里面并沒有洗手液;一小部分廁所內部也設有烘干機，但是并不好用，可見隊公共設施的后續維修也相當重要;大部分的衛生間清掃較為干凈，但是還是有不少公民出現了亂丟紙屑的情況，并且有少部分素質較低的公民不尊敬清潔人員，面對清潔人員對其不道德行為的勸阻不以為恥，這樣便造成了清潔人員的清潔工作量加大；而且就公民反應，大部分的公共衛生間異味較大，并且有些路段的衛生間布局不合理，走很遠都找不到衛生間，很多路人反應有時候不得已都尋找附近餐館、肯德基、商場做替代。

我們團隊成員對回收的調查問卷進行了數據統計和匯總，并制作匯總表格，對游人反饋的問題進行歸類總結，同時對網絡上調查的城市差異以及原因進行總結，對有關問題進行分類匯總，提出意見和建議，并發送到相關部門的公眾郵箱。根據調查結果可知，大多數人對目前的公共廁所分布以及使用狀況相對滿意，但是某些路段也不可避免的出現公共廁所難找或者公共廁所“臟”、“亂”、“差”的現象，由此需要相關部門加強對某些未重視路段的關注，增加公共廁所數量，也可以在不同距離間隔內懸掛公共廁所指示牌，使公共廁所更醒目更易于尋找。同時，針對廁所“臟”“亂”等現象，可充分發揮群眾監督的作用，利用社會輿論、社會功德約束不文明行為，加大單位內部監督管理工作，保證清潔員認真打掃，恪盡職守。突出問題重點解決，由此，推進濟南市公廁改革。

我們在網絡上調查了同級城市廁所規劃設計與管理規定，同時比較了統計城市與濟南市的異同，青島市在國內首次提出了集成公廁的概念，在公廁建設的人性化、科技化、信息化方面提出了許多新的標準和要求，例如首次提出了有條件的公廁設置臨時停車位，將現有加油站、農貿市場等廁所加以改造，成為對外開放公共廁所，在男女廁位比例，老人、兒童和殘障人士使用功能，供暖和空調，新風換氣、冬季提供熱水洗手等方面的規定。在濰坊高新區則新建成生態公廁，公廁里各項設施一應俱全，沖洗全部使用中水，還可以循環利用，大大節約了水資源，同時LED顯示屏會顯示衛生間里有沒有人。而在煙臺市，“公廁革命”，最大亮點可濃縮成兩個詞———方便、靈活。

而在一些發展速度比較快的國家，他們的公共衛生事業同樣做的很出色，日本。日本人在設計廁所時，非常注重廁所的通風性和光線的柔和性，他們把廁所除臭當成一個現代化的工程來完成。打個比方，日本的廁所干凈得可以住人。廁所一般分內、外三套間，最外間擺著一圈沙發，可供上廁所的客人抽煙休息。許多廁所一天24小時都有專職保潔人員管理。在某些風景區有一些高級的廁所，這些廁所是新式的高級智能化廁所，走進去仿佛進入一部智能化機器。溫度和濕度都控制在非常舒服的范圍內。等你如廁完畢，一按身邊的電子鍵，就會發出一個很好聽的女性語音提示:請您抬高臀部。而后會有一個智能化的噴頭探出來，替你完成沖洗、消毒和烘干，最后一道工序就是噴出淡淡的花蕊汁。等你走出，廁所的工作人員會發給你一塊精美的巧克力和一枚上過這種智能化廁所的紀念牌。紀念牌做得非常別致、考究。日本居民住宅區的公廁一般采用居民自己管理的方式。同時，所有的使用者必須遵守公共道德和居民共同協商后確定的規矩。比如，為了保證公廁的清潔衛生，居民進公廁要像進家門一樣，把鞋脫在門外，然后才能進入。目的是為了讓所有居民對待公廁就像對待自己居室一樣為了保護環境、消除臭味，在遠離廁所的位置設置了一個88人便器的合并處理裝置。室內的換氣方法采用了天花板的自然換氣方法。出于安全性的考慮，建筑材料采用巨型杉木，并用水溶性防蟻劑加工，另外在給排水管安裝了防凍裝置，可以應對寒冷。出于行動不便者的考慮，在正面中央位置，為行動不便者設計了足夠活動空間，并且可以使用輪椅。（2）新加坡。在建筑設計上，新加坡的公廁分為男、女廁所和殘疾人廁所三間，殘疾人廁所系男女共用。男、女廁所間大多沒有門，利用建筑的合理分隔設置玄關，達到廁所間隱秘性的要求，并避免門拉手接觸傳染病菌。在內部的廁位設置方面，男廁所間與國內類似，分為小便器和大便蹲位;女廁所間大多包含一個嬰兒整理位。每間男、女廁所內至少有一個蹲位為蹲便器，在人流量大的純公共建筑內(如:地鐵)，所有蹲位均為蹲便器。在內部設施方面，與國內基本一致，均有洗手盆、洗手液盒、梳妝鏡、干手機或擦手紙盒、垃圾桶，在廁間內部設置廁紙盒。值得一提的是，所有的蹲位內幾乎都不設置普通的廁紙簍，僅在女廁蹲位里有專門收集衛生巾的紙簍，內置消毒液。在潔具選擇上，遵循最大限度避免人流接觸傳染的原則，洗手龍頭和馬桶均選擇感應式沖水龍頭/馬桶，或者自閉式沖洗閥沖水龍頭/馬桶。自閉式沖洗閥沖水馬桶多將閥門安裝高度控制在30cm以下，方便腳踩閥門沖洗。另外，新加坡公廁的功能正由入廁間逐步向整裝間、休息室發展，很多新建廁所內設置了全身鏡，并適當擺放綠色植物。并且，公廁的管理也十分到位，環境整潔，所有設施均能正常運轉，這也是公廁能夠有效發揮作用的關鍵。（3）在世界杯足球賽事期間，韓國的廁所成為另一個關注焦點。為了歡迎遠道而來的球員和球迷，本次世界杯舉辦城市韓國水原特別修建了34座高檔公廁。走進其中的一座，推開門，維瓦爾第的名曲《四季》伴隨著陣陣幽香飄散在空氣中，墻上掛著鑲框的山水畫，透過窗外，還能看到城市風景，墻上還有歡迎來到美景盥洗室字樣。考慮到水原的文化古跡不多，決定把廁所文化作為城市特色。在該市的地圖上，就赫然印著世界的水原!水原領導廁所文化潮流的廣告詞，而且在地圖上，廁所被標注得格外醒目，甚至超過了旅店。早在水原競爭世界杯舉辦城市時，該市就開始在公共廁所上下功夫。廁所不僅干凈衛生，而且有文化品位。在水原市內，如果沒有當地人指點，你還真不知道那些設計精巧的小屋就是公廁。其外形千姿百態，有城堡形、宮殿形、方形、圓形，在世界杯賽場外的公廁則被設計成足球的形狀，等等。水原的公廁隨處都體現出人文關懷。無論是殘疾人專用的盥洗室，還是男用、女用盥洗室，都非常整潔。衛生紙、洗手液、烘手機、手紙等一應俱全，便桶設有換墊圈紙的設備，只要輕輕搖動一下手柄，墊圈紙就自動換成新的。關上門，電燈自動開啟，門外則顯示正在使用的字樣。四周的墻壁上，掛著幾幅小畫。洗手池臺上擺著幾盆小花，小便池前的墻上還貼著幾句格言。女用盥洗室有專門的化妝臺。盥洗室的外面，還有一排椅子供人休息。設計周到，干凈衛生，設備齊全，環境幽雅，充滿文化氣息，這就是水原市倡導的廁所文化。在該市的世界杯導游圖上，就印著水原的公廁是世界上最干凈、最舒適的的字樣，而水原市宣傳自己的廣告詞中有一句就是:擁有世界上最美麗的公廁的城市。可見，經濟帶動發展，不同地區的經濟發展程度不同，公廁建設程度也有差別，但不同城市一致的目標是公廁綠色環保發展。

我們通過這次集體外出實地調查，不僅增強了友誼，而且更加了解濟南市歷下區公廁的使用情況。在濟南居住，在濟南生活，為濟南做點貢獻也是應該的。公廁是城市建設中必不可少的設施之一, 它不應該被看作是獨立于城市建筑的特殊存在，它是整個城市建筑的一部分。要讓廁所的存在適合我們的居住環境，為我們的生活提供便利。提高公廁男女廁位的比例不僅關乎女性權益，更關乎這個城市的發展程度、宜居程度及文明程度，這是城市軟實力的體現，也是政府執政理念和公共服務意識的體現。

我們在平時如廁時也要注意衛生，不要損壞公共物品，不亂涂鴉。要譴責隨意毀壞公共物品的行為，宣傳城市文明。公廁也算是濟南對外的一張特殊的名片，濟南在大力進行城市形象建設的同時，也要注意為人民的日常生活提供便利，為人民謀福利。

第三篇：社會實踐結題報告

社會實踐結題報告

社會實踐作為山大學子的三個經歷之一，學校是十分的重視的，落實到我們學生個人也是相當的重視。整個寒暑假我一共花了十五天的時間用于社會實踐，包括前前后后的各種申請、準備和后期的收拾整理，我花了接近一個寒假的時間。付出是很多的，收獲當然也是不小的。在整個社會實踐過程中，我們學會了如何與社會人士進行溝通交流，學其有，用所學；我們付出的汗水，收獲的則是一些課本中學不到的知識；我們付出時間，但我們見到了一些我們所未聞所未見的東西，大大的開拓了我們的視野。諸如此類，收獲的太多，這都歸功于學校組織的 “青春筑夢”系列的社會實踐活動。

“相約山大.勵志啟航”我們或多或少有一些熟悉的感覺，畢竟回訪的地方使我們曾經學習生活的母校，那里有熟悉的環境和我們尊敬的恩師。“青春筑夢”系列的社會實踐活動也就沒有那么好了，一切都是陌生的，只有我們的隊員是自己所相知的同學們。對于我們“綠色方舟”調研團而言，濟南我們相對是熟悉的，但是濟南市平陰縣我們是很陌生的，甚至在之前沒有聽說過。我們的課題是生物質發電廠現狀的調研（以濟南瑋泉生物發電有限公司為例），瑋泉生物發電有限公司我們也是陌生的。一切從陌生開始，這也許才是社會實踐設計的初衷。從組隊的種種考慮到聯系電廠的諸多困難到實施過程中隊員們的各種協調分工等等。從陌生到成熟我們也都成長了一些，歷練了自己，表現出了大學生應有的風采和山大學子的獨特魅力。

2014年8月30日至9月5日，我們開展了“生物質發電廠現狀調研（以濟南市平陰縣濟南瑋泉生物發電有限公司為例）”的調研活動。此次活動由隊長黃向輝等來自能動等5個學院的9名同學參與。

此次活動的地點安排在濟南市平陰縣的濟南琦泉熱電有限公司旗下的濟南瑋泉生物發電有限公司。活動前我們以山大青春筑夢社會實踐的名義與該公司取得聯系并且協商好了來訪計劃。得助于公司生產副總李德軍以及辦公室高主任和技術部的趙主任的熱情接待，活動取得了圓滿成功。

我們在活動前在網上查閱了許多與生物發電相關的知識以及關于瑋泉公司的一些資料，后來證明這些東西在于他們交流時完全是必要的。同時在活動前我們與瑋泉公司相關負責人就我們的具體行程進行了協商安排，由于種種原因策劃書上的一些東西不能實現而且時間也不能按照策劃書來。又由于一些敏感問題怕引起媒體關注，所以有的東西了解不到，同時在采集資料時對方也是有了一些限制，但是客隨主便，好在我們大多數的東西還是能夠按照我們的策劃來。這是我們隊員們第一次出門在外自己與大型企業的高層人員溝通，大家都很小心謹慎，畢竟我們現在的言行一定程度上代表了山大，在活動中我們得到的是對面對我們的表揚和對山大的褒揚。

在活動過程中，我們跟隨趙主任的腳步按照事先預計好的時間表把整個瑋泉公司里里外外能了解的都了解了。趙主任總是熱情的向我們介紹，對于電廠這一塊有的東西為我們所熟悉諸如電流電壓，這些東西我們可以和趙主任以對話的形式交談；當然肯定有我們不懂的諸如勵磁電流等，這個趙主任就會特別詳細給我們介紹下當然是介紹它的作用，同學們亦是受益匪淺。活動中我們也會有很多疑問，有的電廠的標識就會給出答案有的則需要實地參觀比如燃料堆放中的測溫問題以及防腐蝕問題等。本次活動取得了圓滿成功，隊員們每一天工作都很賣力都很認真，每天都收獲很多實地經驗，摸爬滾打成長了自己，彰顯了山大魅力。經歷了將近一周的社會實踐,我感慨頗多,我們見到了社會的真實一面，實踐生活中每一天遇到的情況還在我腦海里回旋，它給我們帶來了意想不到的效果，社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學生們提供了廣泛接觸社會、了解社會的機會。

“我認為社會實踐對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養。這一段時間所學到的經驗和知識是我一生中的一筆寶貴財富。這次實習也讓我深刻了解到，和團體保持良好的關系是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學習的東西很多，他們就是最好的老師，我們可以向他們學習很多知識、道理。實踐是學生接觸社會，了解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎。同時還需我們在以后的學習中用知識武裝自己，用書本充實自己，為以后服務社會打下更堅固的基礎！

通過本學年的社會實踐活動，我們逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我們對自己的未來有一個正確的定位，增強了自身努力學習知識并將之與社會相結合的信心和毅力。對于即將走上社會的大學生們，更應該提早走進社會、認識社會、適應社會。大學生暑期社會實踐是大學生磨練品格、增長才干、實現全面發展的重要舞臺。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后踏入社會做了更好的鋪墊，以后如果有機會，我會更加積極的參加這樣的活動。

這次實踐活動，豐富了我們的實踐經驗，提高了我們的團隊合作能力，使我們通過這次實踐更加了解社會，這次實踐活動意義深遠，對我們的幫助享用一生。作為一個21世紀的大學生，社會實踐是引導我們走出校門、步入社會、并投身社會的良好形式；我們要抓住培養鍛煉才干的好機會；提升我們的修身，樹立服務社會的思想與意識。同時，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長;另一方面，我們為社會做出了自己的貢獻;盡管我遇到了很多我以前沒有見過的問題，也有很多當場不能解決的問題，時常也感覺很無助，很尷尬，但是有了一個團結向上的團隊，一切的問題都以不在是問題，一切的不知道也都會變成知道，正可謂的人多力量大，人多好做事。我們隊每個人都是強悍而又謙讓的人。雖然在一起的時間只有幾天，但我還是深深的了解到了只有在不斷的團結合作中才能更好的完成任務，就算自身實力在強大，沒有同伴，沒有朋友都是不可能在的這個社會中有立足之地。

人的一生中，學校并不是真正永遠的學校，而真正的學校只有一個，那就是社會。幾天的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。希望以后還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛煉。走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式;是培養鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們這些在校學生能更好的更新觀念，吸收新的思想與知識。

今后，我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識更多，使自己未踏入社會就已經體會社會更多方面，不要以單純的想法去理解和認識社會。而是要深入的探索，為自己的未來打好基礎，在學校學會更多的書面專業知識，在實踐中好好利用知識進行運作。同時在今后的學習和生活中，我們將擺正心態，正確定位，發奮學習，努力提高自身的綜合素質，適應時代的需要，做一個對社會，對人民有用的人。

社會實踐，摸爬滾打我們遠離了嬌生慣養歷練了自己。我們付出汗水與時間成長了自己的人生。我們年輕，有的是汗水與時間，此刻我們不用它們換取一些東西，也許會老大徒的傷悲。社會實踐是大學生的必必修課，我們要重視，希望大學期間多與之為伴，學其優，用己學。

人的一生中，學校并不是真正永遠的學校，而真正的學校只有一個，那就是社會。一天的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。

通過這一年的社會實踐活動，我也收獲不少，總結起來大概有以下幾個方面：

一就是對社會的認識。起初我的想法就是自己讀了這么多年的書，而且一直以來在學校都是比較優秀的，因此出身社會之后也是如魚得水，不會有太大的難題。可今年暑假的盡力卻讓我意識到自己的認識和想法是那么單純。我們新一代的年輕人畢竟經驗太少，一個人闖蕩的想法固然好，但也要注意保護自身，剛出身社會，應當充分利用身邊的資源。

二就是待人接物的社交禮儀問題。社交是一門藝術，社交能力可以看出一個人的修養與氣度，說話做事，一舉一動都透露著一個的本質。比較辛酸的歷史，都是我寶貴的經驗，它們都將成為我以后參加工作和社會實踐的教訓，我要力爭在我以后暑期實踐以及今后就業的時候不要再犯同樣的錯誤。

三就是對實踐的認識。“在大學里學的不是知識，而是一種叫做自學的能力”。這次實踐后才能深刻體會這句話的含義我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關系這方面有了很大的進步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業和社會所淘汰。都說實踐出真知，理論終究只是理論，在現實中的應用也許就不是那回事了。就如同我們在發電廠的調研看到的一樣，發電廠的原理與結構并不難，但實際建設應用的時候卻有很多講究。例如鍋爐里用的水并不是我們想象中簡單的水，而是經歷了一系列復雜的加工。實踐方能出真知啊。

通過本次社會實踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長;另一方面，我們為社會做出了自己的貢獻;盡管我遇到了很多我以前沒有見過的問題，也有很多當場不能解決的問題，時常也感覺很無助，很尷尬，但是有了一個團結向上的團隊，一切的問題都以不在是問題，一切的不知道也都會變成知道，正可謂的人多力量大，人多好做事。我們隊每個人都是強悍而又謙讓的人。雖然在一起的時間只有半天，但我還是深深的了解到了只有在不斷的團結合作中才能更好的完成任務，就算自身實力在強大，沒有同伴，沒有朋友都是不可能在的這個社會中有立足之地。

參加社會實踐，我明白大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式;是促使大學生投身改革開放，向工農群眾學習，培養鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想與知識。

在實踐過程中，我們也表現出了經驗不足，處理問題不夠成熟又是一個美好的盛夏，愉快的假期就在眼前，暑期社會實踐的任務也隨期而至。在這個火熱的七月，我們暫別象牙塔中舒適的生活，帶著青年人特有的蓬勃朝氣，走入社會，了解社會，深入社會。暑期社會實踐活動一直是我們投身社會、體驗生活、服務大眾的真實契機。

人生的旅途漫漫，即無法預見將來也無法改變歷史，只能抓緊現在，抓緊腳下，一步一步地踏實前進。真的要從那個姐姐身上學到點什么，正像她說得，不要給人生留下遺憾，不要到失去了才后悔當初!我們現在正是人生中最艱苦的時刻，但每個人又必須堅持，必須清楚，如果不好好珍惜現在，將來就要面臨更艱苦的歲月。我很高興也很榮幸有機會加入社會實踐基地，我是一個樂于實踐樂于展現自己的人，對于社會實踐這種提高自己素質、培養自己能力、服務社會、服務學校的活動十分積極，十分向往。因此，我很希望能給我一個加入的機會，來品味這種美好與喜悅，從而展現自我，體現自己的價值，為這樣優秀的集體爭光添彩

我會擺正心態，正確定位，發奮學習，努力提高自身的綜合素質，適應時代的需要，做一個對社會，對人民有用的人。

今后的學習生活中，我要積極參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識更多，使自己未踏入社會就已經體會社會更多方面，不要以單純的想法去理解和認識社會。而是要深入的探索，為自己的未來打好基礎，在學校學會更多的書面專業知識，在實踐中好好利用知識進行運作。

第四篇：社會實踐結題報告

關于紅寺堡地區生態移民

——中小學生學習適應能力及心理健康狀況調查結題報告

一、探究紅寺堡地區生態移民的中小學生學習適應能力及心理健康狀況的意義 紅寺堡是寧夏回族自治區黨委、政府貫徹落實國家“八七”扶貧攻堅計劃，是從根本上解決寧南山區貧困群眾脫貧問而題建設的大型水利樞紐工程——寧夏扶貧揚黃灌溉工程的主戰場。1997年12月經國家計委批準建設寧夏扶貧揚黃灌溉一期工程，1999年1月正式開工建設。目前，搬遷安置的農戶近20萬人，除了移民的生活經濟發展問題有待解決外，孩子教育問題也需重視。

通過調查，了解紅寺堡移民地區孩子心理健康及學習適應能力情況，我們發現并分析其存在的問題，盡我們的力量提出相應解決措施，在實踐過程中，養成務實的學習態度和生活作風，不斷提高自己，完善自我。通過社會實踐活動，可以使我們廣泛地接觸社會，了解社會，不斷地參與社會生活，在實踐中不斷動手、動腦、動嘴，有利于發展我們的組織協調能力和創新意識，并且在工作中發現不足，及時改進和提高，使之更新知識結構，獲取新的知識信息。通過實踐鍛煉自己，增強我們適應社會、服務社會的能力。

二、項目實施過程

項目研究以紅寺堡地區生態移民的中小學生學習適應能力及心理健康狀況為主要分析對象，我們分為兩大部分層層遞進進行研究。

第一，我們在了解了移民區基本情況的前提下，我團隊選擇紅寺堡區的各中小小學的學生進行走訪調查。調查通過調查問卷的形式展開，與當地居民交流溝通，通過調查順利采集到了大量關于紅寺堡區中小學生心理健康及學習適應能力相關信息，對當地孩子學習成長過程中存在的問題進行分析，提出改善影響紅寺堡區孩子心理健康及學習適應能力因素的措施，并形成一份集紅寺堡地區中小學生心理健康狀況及學習適應能力分析、建議措施提出為一體的調研報告。

第二，根據項目的實際情況，在指導老師的協調和指導下，我們分小隊集體走訪了紅寺堡進行實踐。從整個活動的策劃到問卷發放、整理、問卷分析整個流程中，我們盡可能的發揮每個人的優點及長處，在活動中學習，在學習中進步。

三、通過調研，我們得到的一些成果

1、就紅寺堡移民地區中小學生適應能力問卷調查數據顯示可得

出，紅寺堡地區移民家庭孩子移民后與父母、老師的關系、學習成績都比移民前有所提高，但是卻有部分學生與同學關系較移民前變差，通過調查孩子父母及孩子本人了解到，大都因為移民前所在學校孩子都是一個鎮或村的，但是移民后所在學校同學來自不同地方，孩子們的性格習慣等都受移民前家鄉人的影響，很難接受他人的相異之處。但是就調查數據整體顯示，紅寺堡移民地區中小學生的適應能力較強，對移民后生活的滿意度較高。

2、就紅寺堡移民地區中小學生心理健康問卷調查數據顯示可得

出，移民地區大多數孩子在學習上有非常強上進心，但是從調查結果可知，這樣的移居，使得很多家庭在沒有耕種的土地的情況下，為了生活，家長選擇在鎮子附近打工，忽視了監督、管理孩子的日常學習和生活，讓部分孩子放縱自己，有逃學現象。移居也使得很多家庭遠離親戚朋友，獨居他地，由于種種原因不能帶孩子回去探訪親友，久而久之會使孩子在心理上產生對親戚朋友的生疏感。

四、通過我們的調查以及分析，我們建議：

在調查過程中，我們發現移民區孩子整體上學較遲，而且存在輟

學現象。通過家長了解到，在這當中，部分同學是因為學習跟不上而選擇放棄上學，家長也認為如此差的成績，上學不如掙錢。極少數是因為受到同學欺負不敢去學校而輟學的，對此我們提出以下建議：

1、對于移民地區孩子應加強教育，提高、家長對孩子教育重要

性的認知度；

2、鼓勵孩子上學，利用更多的時間來監督、管理他們的日常生

活；

3、鼓勵學校開展一些可以增進孩子之間友誼的趣味活動，使得

來自不同地區的孩子能更好的融在一起、和睦相處；

4、鼓勵家長利用假期時間，帶孩子拜訪以前的親朋好友，增進

親戚、鄰里之間的友好關系。

五、實踐的收獲

社會實踐給我們帶來的益處遠非感動這么簡單，通過參加這樣的一次社會實踐活動，使我們掌握了多種調查和調研的方法，例如針對兒童心理的問卷調查，針對生活水平及其滿意程度的調研，我們相信這些豐富多彩的調查和調研方法將在我以后的學習和工作中發揮巨大作用，掌握并且能夠熟練地運用這些科學的方法將會有效地提高我學習和工作的效率，使我的學習工作更具有針對性和高效性。在走訪移民地區進行調查期間，使得我積累了社會經驗，學會了去與人接觸認識，并且與人交流，使我在此過程中，充分地克服了自己害羞畏縮的心理，使我在與陌生人的接觸中多了一份自信，也新添了一份自如。

社會實踐鍛煉了我們，也培養了我們，通過社會實踐這樣一種形

式，使我們在各方面都得到了充分地成長，同時，社會實踐也成就了我們，不論獲獎與否，社會實踐都已成為了我們大學生展現自我的一個舞臺，在這樣的一個舞臺上，我們可以盡情地展現我們青春的姿態和敏捷的才思。社會實踐是一個窗口，通過這個窗口，幫助我們大學生認識了社會，也幫助社會了解了我們這一群充滿理想與朝氣的大學生，終有一天我們將真真正正地在社會這個大舞臺上展現我們的抱負和智慧。

第五篇：關愛農民工子女暑期社會實踐結題報告DOC

2015年暑假社會實踐

關愛農民工子弟，上應青年在行動項目申請

團隊名稱： 負 責 人： 指導老師： 所屬學院： 團隊人數： 項目摘要

一個社會的發展其背后總會有許多默默無聞奉獻的人,中國的經濟發展迅速,特別是城市的建設速度,而這樣的速度背后也必有些一支無言的生力軍,他們為社會的發展付出了很多,奉獻了很多,社會應該給他們所應得的回饋,維護好他們所應享有的權益，基于以上方面,我利用暑假時間對現下社會普遍關心的,也是農民工們最關注的農民工子女學習問題做了一項社會調查報告。

關鍵詞: 農民工子女、愛心幫助、教育、厭學、心理問題。項目背景

總體社會現象：

隨著國家“十二五”規劃的不斷推進，城市化進程步伐不斷加快，農民工群體進城規模不斷擴大，速度不斷提高。農民工子女大量隨父母進城求學。然而，絕大多數的農民工在為了養家糊口而整天忙于工作的時候并不能夠很好的關心他們的子女，再加之教育制度的不健全，以及他們與城市孩子的生活條件的巨大差距，這些不僅給農民工子女的求學帶來很大的不利因素，也造成了大多數的農民工子女有認知偏差、情感失落、自我封閉、自卑心逆反心理、心理失衡等心理問題，極不利于他們的健康成長。

教育問題：

雖然國家一直在實行加強農民工子女教育工作的相關政策，但目前在農民工子女教育方面還是存在一些問題。學術界關于農民工子女教育問題的原因分析主要集中在城鄉分割的戶籍制度、財政體制不完善、社會歧視等幾個方面。

從社會學的視角分析農民工子女的教育問題，其表現為教育公平的偏差，具體而言包括教育機會分配起點的不公平、過程的不公平以及規則的不公平，這種不公平會帶來弱勢地位代際間傳承的后果。

當前中國農民工子女教育中存在著諸多社會排斥因素，主要表現為文化觀念排斥和受教育機會、師資、教育教學設施等資源排斥。

十七大報告指出“教育是民族振興的基石”，要“保障經濟困難家庭、進城務工人員子女平等接受義務教育”。農民工的孩子跟城市的孩子一樣，都是祖國的未來和希望！關心青少年健康成長并不僅僅是政府的義務，更是我們當代大學生義不容辭的責任！

義務教育問題 ：

不能適齡入學及失學問題嚴重；入學、就學過程中的不公平問題明顯；進城務工就業農民子女的頻繁流動打亂了學校既有的教育教學及管理秩序；不同地區教育內容的銜接問題日益突出；簡陋的民工子弟學校與大量的低成本入學需求成為政府管理上的難題。

家庭教育問題：

家庭教育環境、條件差；家長文化素質偏低，家庭教育觀念落后；家長忽視家庭教育，家庭教育與學校教育不協調；社會對農民工子女家庭教育關注太少。

農民工子女的健康安全困境：

健康不僅是生理的，也包括心理和社會適應能力。

第一、在生理健康上。由于經濟困難，農民工子女本身營養就不容樂觀，農民工又無法或幾乎不能給孩子提供醫療保險，當孩子們生病的時候也是往往不能上大醫院看病。農民工子女的生理健康受到了威脅。

第二，在心理健康上。缺乏關愛、受到歧視、內心自悲：農民工子女多來自偏遠的鄉村，經濟條件較差，物資，精神生活都相對貧乏。社會環境的改變、競爭壓力等一些原因使更多的農民工最大時間的在外務工。而隨父母進城后，他們普遍感到城里生活的巨大反差。又加上經常變換居住地，生活的不穩定以及缺乏關愛和溝通，往往容易產生自卑，暴躁冷漠，戒備心理較強。對健康成長十分不利。農民工子女少了父母的陪伴性格發生改變關于人身安全困境，許多農民工居住環境相對復雜，對于大城市的治安形勢又缺乏正確的認識。他們往往因為忙于生計，經常讓孩子自己玩或托付給不熟悉的人員代管。孩子年幼無知，自身防范意識差，使得一些不法分子乘虛而入，給未成年兒童造成不應有的傷害。

項目意義：

農民工是當今中國社會轉型時期的一個特殊群體，作為我國各項建設事業不可或缺的力量為我國現代化建設做出了不可磨滅的貢獻。然而，農民工群體作為一種重要的人力資源，如今卻面臨著種種尷尬和窘境，他們做著最辛苦的工作，收入卻并不多，面對城市的高昂物價與房價，他們往往只能望洋欣嘆，他們住在城市陰暗狹小的角落，期盼著有一天也能在這擁有自己的房子，他們正在為孩子的未來而憂慮，希望他們的孩子能和城里的孩子一樣接受好的教育。

近來，隨著媒體在新聞報紙上對農民工討薪難、看不起病、孩子上不起學等問題的播出，越來越多的人開始關注起這個群體，作為大學生的我們，社會未來的棟梁，我們在課余的時間，也應奉獻出一份我們的愛心。或許我們無法在錢財等方面來幫助他們，但是，我們可以通過我們有限的知識來幫助他們，比如說我們是計算機專業，那么我們就可以將一些簡單的知識交給他們的孩子。孩子就是他們對未來的希望與憧憬，每個父母都希望自己的孩子能成才，他們也一樣。

我們小組希望能過通過本次的暑期實踐活動，使他們能夠盡快地融入到城市生活中來，能夠真正快快樂樂地學習、生活，健康地成長；真正感受到來自社會 的，正能量，使他們能夠了解大學生活的豐富多彩，激起他們對大學生活的向往之情。在他們幼小的心靈里埋下希望的種子，愛心的種子，為他們打開計算機世界的大門，讓他們愛上計算機，在日常的生活中也能用計算機來做些有益的事情。

從我們大學生方面來講，開展“三下鄉”社會實踐活動是引導大學生深入學習實踐科學發展觀、加強和改進大學生思想政治教育的有效途徑，是發揮大學生人才智力優勢、動員大學生參與愛國教育實踐活動和服務新農村建設的重要舉措，也為了增強同學們的社會責任感，使同學們能夠真正地擔起一個當代大學生應盡的責任和義務，鍛煉同學們的組織及協調能力等。

項目成果

按照學校對學生暑期社會實踐活動的要求，以及我們身上的特長，響應團中央“共青團關愛農民工子女志愿服務行動”，我們小組針對“關愛農民工子弟——上應青年在行動”為主題，進行了一次暑期社會實踐，現將活動展開情況小結如下：

一、基本情況

關愛農民工子女暑期社會實踐開始以來，根據學校老師的要求以及建議，我們全體小組成員對此十分重視，多次修改完善我們的活動計劃，我們小組8個成員也多次請教參與過類似活動的學長學姐，聽取他們的建議。活動中在學習生活上為農民工子女提供了幫助，讓他們感受到了社會的關愛，活動結束后也與他們保持密切聯系，讓他們度過了一個愉快的暑假。

小朋友合照

二、豐富多彩的教學活動

對于一個小學生來說，一個人陪他玩游戲，可以使他感到有朋友、不是孤立的，心情愉悅，這樣子可以促使他盡快的融入到集體和學習中，所以，在剛見面之初，為了增加我們對彼此的了解，我們進行了一些小游戲，如信息傳輸、姓名傳遞、老鷹捉小雞等。拉近了我們與孩子們之間的心靈距離，讓我們很快的在游戲歡快的氛圍中打成了一片。

與孩子們做游戲圖

游戲過程中，我們發現有些孩子不喜歡與人溝通交流，有自閉傾向，所以針對這種情況，我們特意在與這些小朋友通過聊天的方式鼓勵他們和身邊的小朋友們進行游戲聊天，融入集體，并在接下來的游戲上課過程中，積極引導他們參與，提高他們的存在感以及信心。

當然，本次實踐最重要的部分就是用我們有限的知識給他們上課，讓他們對計算機有更進一步的了解，我們在教他們計算機基礎知識的同時，在這五天里我們也簡單的教了他們一些Photoshop的操作技能，通過一些簡單的卡通圖片的合成，大大的增加了他們對PS的興趣，動動鼠標就能按照他們的想法，重新組合圖片，讓他們充滿了成就感，五天的學習不僅豐富了他們的課余生活，也增加了他們的信心。

小朋友們相互游戲圖

三、問卷調查，深入了解

根據我們通過書本、網絡、報紙、電視等了解的農民工子女教育情況，我們小組制作了一份問卷調查，在實踐過程中讓農民工子女進行了填寫。

調查結果顯示，樣本中的農民工子女對其自身的教育公平現狀與城鎮子女相比感到明顯的不平等，認為不公平的占59%，認為公平的只占20%，剩下的21%表示不清楚，當前農民工子女的教育公平狀況令人擔憂。通過調查分析發

現，當前農民工子女教育公平存在多方面的問題。

1.繳費不能一視同仁，入學門檻過高

盡管政府有關部門三令五申要求對農民工子女就學取消不合理收費，但許多地方仍然各行其是。調查顯示，100%的農民工家長表示自己的孩子就學的費用與城鎮孩子相比不平等。

農民工子女繳費項目多、費用高。對各種不合理收費的調查中，選擇擇校費/借讀費的占46.6%，學雜費占62.63%，贊助費/建校費占16.16%，其他費用占39.39%，選擇無的為0%。結果顯示，農民工子女入學的繳費項目繁多，擇校費與學雜費是構成了不合理收費的主要部分。對大部分農民工家庭而言，各種不合理收費無疑是一筆不小的經濟負擔，費用負擔的不合理已成為農民工子女教育公平問題的突出表現。

同時，一些地方政府在農民工子女入學問題上人為設置了許多門檻，農民工子女要順利入學必須跨過這幾道“檻”。在農民工子女擇校時，17.17%的家長表示“做了多方面努力學校才接受”，5.05%農民工表示孩子在選擇學校時曾“被校方拒絕”。

農民工子女入讀公辦學校時除了要繳納擇校費、贊助費、學雜費等名目繁多費用之外，同時要辦理并提交相關繁瑣的手續證明，程序復雜，辦理時間長。各種門檻將許多的農民工子女擋在了公辦學校的門外，最終不得不選擇民辦學校就讀，在本次調查中，有84.87%表示選擇民辦學校的原因是公辦學校門檻高難以進入。

2.農民工子女學習成績堪憂，心理健康面臨威脅

農民工子女學習成績的好壞是影響教育公平的一個重要因素。調查數據顯示，在家長對子女學習成績的評價當中，有27.227%受訪家長表示孩子的成績一般，學習跟不上的占26.26%。而對農民工子女成績與當地同學相比的調查中，認為自己成績不如當地同學的占23%。調查的結果表明，受訪的農民工子女學習狀況不甚理想，應當引起各界關注。

農民工子女心理非常脆弱、敏感，極易受傷害。在調查中有15%的農民工子女表示他們在學校曾經受到同學的歧視，甚至有2%表示經常受歧視。學校老師也存在對待農民工子女不平等行為，調查中有25%的子女表示有的老師會對當地的同學比較好一些。同學的歧視，老師的不平等對待無疑會讓農民工子女倍感失落，影響他們融入當地生活。在農民工子女與同學關系的調查當中，有14%表示不太好，存在障礙，究其原因，言語溝通上的障礙占57.14%，生活習慣上的差異占50.00%，家庭背景的差占28.57%。上述問題容易造成農民工子女的消極情緒，導致其自卑心理嚴重、性格內向、產生厭學情緒，嚴重威脅農民工子女的心理健康。

附：

1.您的家庭月收入

A、1500元及以下 B、1501元-2000元 C、2001元-2500元 D、2501元-3000元 E、3001元-4000元 F、4001元及以上 2.您的父母希望您的學業達到什么程度

A、小學畢業

B、初中畢業

C、高中畢業

D、大學畢業 E、無所謂

3.您的父母對功課的輔導情況

A、幾乎每天

B、偶爾

C、不輔導

D、自己不懂

4、您幾歲開始上學的

A、3歲-4歲 B、5歲-6歲 C、7歲-8歲 D、9歲以上 5.您就讀于什么性質的學校就讀

A、民辦學校 B、公辦學校（跳至4）C、輟學（跳至4）

6.您覺得您就讀的民辦學校與公辦學校相比有哪些不足之處（可多選）A、學校的教學質量 B、學校的環境 C、學校的管理 D、不知道 E、其他

7.您到現今學校就讀輟學之前是否曾經轉學 A、是 B、否 8.您曾經轉學的次數

A、1次 B、2次C、3次 D、3次以上 9.您的學習情況與當地的同學相比怎樣 A、比他們好 B、差不多 C、不如他們 10.老師是否對那些當地的同學好一些

A 有的老師有 B 基本上沒有 C 大多數老師都這樣 11.老師有來過你們家家訪嗎 A、經常 B、曾經來過 C、沒來過 12.您的父母參加學校家長會的情況如何

A、每次都參加 B、偶爾 C、沒參加過 13.在學校有受過當地同學的歧視嗎 A、經常B、曾經 C、沒有 14.你與周圍同學的關系如何

A、很好（跳至15）B、比較合得來（跳至15）C、不太好，存在障礙 15.存在障礙的原因（可多選）

A、與當地學生的家庭背景反差很大 B、生活習慣存在差異 C、言語溝通的障礙 D、其他

16.你覺得現在的教育狀況與當地的同學相比公平嗎？ A、公平B、不公平C、不清楚

實踐感言

通過本次的社會實踐讓我明白,一個社會的發展其背后總會有許多默默無聞奉獻的人,中國的經濟發展能如此迅速,正是因為背后有著一支無言的生力軍,他們為社會的發展付出了很多,奉獻了很多。

每個父母都有著望子成龍，望女成鳳的愿望，農民工也是如此，孩子是他們的希望，是他們對未來生活的憧憬與盼望，他們為社會發展做出了如此大的貢獻，我們更不能因此而瞧不起他們，甚至歧視他們的孩子。

通過調查我們發現，現今的農民工子女面對的不單單是讀書的問題，更有如何融入城市的問題。農民工的后代，將不再是“農民工第二代”，而是城市新公民。他們可以成為農村走出來的最有希望的一代。我們所有人都應重視他們的教育問題。政府要把農民工問題與農民工子女的教育問題合二為一，真正的做到教育的公平公正，切實解決好農民工這個特殊的城市群體的問題。這樣不僅僅對于農民工及其子女，對于整個社會的發展都有深遠的意義。

而像本次的社會實踐，對農民工子女更好的融入社會就有一定積極的影響，從我們的一言一行中可以讓他們感受到來自社會這個大家庭的愛。

在和小朋友們經過幾天的相處，也讓我們感受到了他們對學習的那種熱愛，以及他們父母對他們學習的重視，但很多時候，家長面對孩子學習上的問題，常常是無能為力的，他們自己都不會又如何來教孩子呢？所以在結束了這次的實踐后，我們依然與他們保持聯系，時常與他們聊聊身邊有趣的人事物，關心他們的學習，希望在他們的學習生活上能夠幫助到他們。能在他們幼小的心靈里埋下希望的種子，愛心的種子，讓他們看到社會的正能量，看到有很多的人在關注，關心著他們。希望他們能在愛中健康的成長，成為一個有用的人。

從我們大學生方面來講，本次的“三下鄉”社會實踐活動引導我們深入學習實踐科學發展觀、加強和改進大學生思想政治教育的有效途徑，是發

揮大學生人才智力優勢、動員大學生參與愛國教育實踐活動和服務新農村建設的重要舉措。同時，增強了我們的社會責任感，使我們能夠真正地擔起一個當代大學生應盡的責任和義務，鍛煉了我們的組織及協調能力等。讓我們度過了一個有意義的暑假。