第一篇：我心中的護(hù)理演講稿

我心中的護(hù)理

Ccu2014年06月

你認(rèn)為護(hù)士是什么?隨機(jī)地詢問路人,得到的答案多數(shù)是：不就是打打針、發(fā)發(fā)藥嘛！絕對(duì)不止這么簡單。各種基礎(chǔ)護(hù)理操作、專科護(hù)理操作和、心肺復(fù)蘇、呼吸球囊、除顫儀等急救護(hù)理操作讓我們知道護(hù)士沒有那么簡單，各種醫(yī)療儀器上跳躍的線條和數(shù)字讓我們知道護(hù)士沒有那么簡單。也許你會(huì)說監(jiān)護(hù)室里的護(hù)士成天問病人吃喝拉撒，這個(gè)有什么技術(shù)含量呀？在我看來，這個(gè)吃喝拉撒睡里的學(xué)問可大著呢！我可以了解病人的出入量，病人的飲食結(jié)構(gòu)，病人對(duì)疾病了解多少，病人消化功能怎么樣，有沒有消化道出血，有沒有低血鉀高血鉀低血糖的表現(xiàn)、有沒有夜間陣發(fā)性呼吸困難，間接地判斷心功能，還能判斷病人的社會(huì)支持系統(tǒng)怎么樣??打針發(fā)藥算什么，只是我們眾多工作中最基本的一種。

也許提到護(hù)士，在你的眼前會(huì)呈出這樣一幅畫面：護(hù)士穿著挺括的制服，帶著美麗的燕帽，捧著治療盤，端莊地走在整潔而又安靜的病室，微笑著對(duì)病人輕聲細(xì)語地囑咐??NO,打住，這是在拍電視劇嗎?在門急診，你看到的是亂哄哄的人群，病人、家屬團(tuán)團(tuán)地圍住你，像菜市場一樣喧鬧；在病房，你看到的是護(hù)士面帶疲色，奔波在病房的走廊，繁重的工作量之下還要有一顆細(xì)致耐心的心，難度真的很高。

有時(shí)我也會(huì)問自己：護(hù)士到底是什么？是醫(yī)生的輔助嗎？是醫(yī)院的基礎(chǔ)嗎？是病人呼之即來，揮之即去的跑腿的嗎？不是，作為護(hù)士，在日常工作中，我們不僅要接觸不同的病人，要有較強(qiáng)的溝通交流能力、有熟練的專科護(hù)理操作技能，有配合醫(yī)生搶救危重病人的能力，當(dāng)然最重要的是對(duì)待病人要有耐心，細(xì)心，責(zé)任心，這樣才能取得病人的信任并使其配合治療。

能夠?yàn)椴∪私鉀Q問題，是良好的護(hù)理，而善于觀察、發(fā)現(xiàn)病人的問題并為之解決，才是符合現(xiàn)代臨床要求的高水平護(hù)理。護(hù)士是與病人最接近的人，病人的病情變化我們最先發(fā)現(xiàn)，病人的心理變化我們最先了解，病人的需要我們最先滿足！俗話說三分治療七分護(hù)理，我們的工作誰也不能替代。我們是護(hù)士，是給生病的人幫助，帶給病人希望的人，是用愛心和技術(shù)去護(hù)理病人的人。

一次夜里，一個(gè)病人因搶救無效死去，我們正在有序的做尸體料理，我注意到隔壁床的奶奶很害怕，就過去安慰她，握住她顫抖的手直到她慢慢平靜。等我再次上班的時(shí)候，她對(duì)家人說：就是這位護(hù)士，在那天夜里給了我力量，讓我不再恐懼。我微笑著說這是我應(yīng)該做的。說實(shí)話，剛工作的時(shí)候我也害怕死人，可CCU的病人病情瞬息萬變，我更害怕的是我的觀察不仔細(xì)，搶救不及時(shí)，所以顧不上害怕，守護(hù)生命的自豪不由而生。

看到心衰發(fā)作的病人送入病房時(shí)的瀕死模樣，在我們迅速而有效的救治下逐漸好轉(zhuǎn)，看到病人和家屬臉上的笑容，我真的自豪。看到病人無法救治、家人痛哭我黯然心傷，只能幫病人減輕痛苦，安慰家屬。看到病人認(rèn)識(shí)不到疾病的嚴(yán)重后果，而無知的與我們吵鬧，我心中一陣焦急，每次面對(duì)病人或家屬的不理解與責(zé)難，每次面對(duì)病人痛苦尤其是死亡時(shí)，我的情緒都很低落。我們時(shí)刻陪伴的是病人，聽到的是呻吟與哭泣，看到的是焦躁與痛苦。為此，我的心有些發(fā)涼。而更多的是看到一個(gè)個(gè)病人健康出院，聽到一聲聲道謝，我的心里又暖暖的，再苦再累也值了!如果無怨的付出，真誠的奉獻(xiàn)，換來的是病人的康復(fù)與快樂，還有什么比這更能體現(xiàn)我們的價(jià)值呢？

我認(rèn)為做一名好護(hù)士，一個(gè)值得病人信賴的護(hù)士，不但要理論知識(shí)扎實(shí)，技術(shù)水平過硬，更重要的是要有一顆同理心。作為護(hù)士我們應(yīng)該經(jīng)常換位思考，站在對(duì)方的角度去考慮問題，病人總會(huì)遇到各種問題、提出各種要求，可能打亂我們原有的工作程序，造成很多不方便。我們要站在患者的角度，盡量的耐心幫助他們、及時(shí)解決問題，不要中規(guī)中矩，要具體問題

具體看待，才能使病人對(duì)護(hù)士、對(duì)醫(yī)院產(chǎn)生信賴感。有的人說：“病人對(duì)我們不尊重”，可是問問自己，當(dāng)病人一臉痛苦出現(xiàn)在你面前，流露出期盼的目光，想得到你幫助的時(shí)候，你是否主動(dòng)、耐心的接待他?即使你的能力不能為他減輕痛苦，而你是否給予他一個(gè)善意的指點(diǎn)和親切的安慰，使他穩(wěn)定因?yàn)椴⊥炊乖铩⑼闯男木?當(dāng)不能適應(yīng)新環(huán)境的病人失眠時(shí)，你是否以輕松的表情、溫馨的微笑，去撫慰一顆無助的心靈?假如你對(duì)病人不理解，態(tài)度不客氣，對(duì)病人大吼大叫，一味地把病人為自己的管理對(duì)象，那么病人能尊重你嗎？有時(shí)家屬也會(huì)對(duì)我們不禮貌，但我們應(yīng)該設(shè)身處地的為家屬著想，他們能不為親人的健康狀況擔(dān)憂嗎?假如你無視他們憂心重重的求助而只圖我們工作的方便，簡單生硬地拒他們于千里之外，換個(gè)角度，假如你是家屬你試試看，你能有充分的耐心表現(xiàn)你的尊重嗎?

比大地更廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是心靈，作為一名護(hù)士，我們要擁有博大的胸懷，縱使受了委屈，我們的臉上依然是燦爛的微笑，我們知道：這微笑是陽光，能減輕病人的疼痛；這微笑是雨露，能滋潤患者的心靈；這微笑是翅膀，承載了千萬個(gè)家庭健康平安的希望！請不要稱我是白衣天使，我只是一名普普通通的護(hù)士，像你們一樣。

第二篇：護(hù)士節(jié)征文演講稿：我心中的護(hù)理美學(xué)

護(hù)士節(jié)征文演講稿：我心中的護(hù)理美學(xué)

護(hù)士節(jié)征文演講稿：我心中的護(hù)理美學(xué)

隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們生活水平的不斷提高，對(duì)臨床護(hù)理工作中的美學(xué)提出了更高的要求，因此我們應(yīng)在各個(gè)方面創(chuàng)造美、演繹美，從而提高整體護(hù)理水平，促進(jìn)患者的身心健康。

護(hù)理美學(xué)是將美學(xué)基本理論應(yīng)用于護(hù)理實(shí)踐的一門新興的邊緣學(xué)科，它運(yùn)用美學(xué)的基本原理、原則和觀點(diǎn)，從護(hù)理的角度研究人們在維護(hù)和塑造人體美的活動(dòng)中體現(xiàn)出來的護(hù)理美的現(xiàn)象及護(hù)理審美規(guī)律。臨床護(hù)理工作的特殊性，要求我們把美與工作完美的結(jié)合起來，創(chuàng)造美的環(huán)境，提供美的服務(wù)，讓患者感受到生活的美好，從而產(chǎn)生戰(zhàn)勝疾病的勇氣。

在整體護(hù)理開展的今天，美學(xué)與護(hù)理的聯(lián)系越來越受到人們的重視。一個(gè)完美的護(hù)士不僅要有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和基本技能，還要具備一定的美學(xué)、人際溝通等人文學(xué)科方面的知識(shí)。以美學(xué)原理指導(dǎo)護(hù)理實(shí)踐，對(duì)于提高整體護(hù)理水平有著十分重要的意義。同時(shí)，創(chuàng)造一個(gè)美的環(huán)境對(duì)于促進(jìn)患者病情的康復(fù)也有著十分重要的意義。護(hù)士的美

1.1 護(hù)士的外在美

1.1.1

形體美

護(hù)士的制服與帽子，代表了護(hù)理專業(yè)的特征，體現(xiàn)了護(hù)士特有的精神風(fēng)貌，象征著護(hù)士的自信，凝聚著護(hù)士的驕傲和希望。因此，護(hù)士的妝飾要適度，頭發(fā)前不遮眉，后不過領(lǐng)，淡妝上崗，不佩戴首飾及粗大的耳環(huán)、項(xiàng)鏈，與護(hù)士角色相適應(yīng)，自然、大方、健康、高雅，使患者感到親切、和藹、可信，切忌花枝招展奇裝異服，使人感到庸俗和淺薄。護(hù)士應(yīng)以莊重典雅為美，站立穩(wěn)重，步態(tài)輕盈，儀表大方。面帶微笑，具有親和力和感染力，給患者以親切感。

1.1.2

語言美

語言是護(hù)士與患者進(jìn)行交流的最基本的手段，其重要性不言而喻。工作中的語言雖然不像音樂藝術(shù)那樣，但可以使患者產(chǎn)生情感、色彩效應(yīng)。美的語言，可以使患者歡樂、懷念、輕快、得意等，還會(huì)使患者感受到關(guān)懷、被尊重，解除心理上的疾患。主動(dòng)使用“您好、謝謝、對(duì)不起、請您配合一下”等文明用語，語調(diào)輕柔親切，使患者感到親切可信賴。如果工 作中有失誤，如輸液穿刺失敗，要及時(shí)道歉，就會(huì)得到患者的理解和寬容，對(duì)患者提出的問題要耐心傾聽和解釋，切忌不耐煩甚至不予理會(huì)。語言美是護(hù)士心靈的體現(xiàn)，護(hù)士應(yīng)該運(yùn)用最美好的語言來使千差萬別的患者達(dá)到治療和康復(fù)所需要的最佳身心狀態(tài)。

1.1.3

操作美

護(hù)理技術(shù)操作的嫻熟美：在護(hù)理操作中審美要求是：在護(hù)理操作中的一舉一動(dòng)都要體現(xiàn)穩(wěn)重、準(zhǔn)確、輕柔和敏捷;嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，搶救患者時(shí)忙而不亂，有條不紊地執(zhí)行各種醫(yī)囑來體現(xiàn)技術(shù)嫻熟美與業(yè)務(wù)精確美醫(yī)學(xué)|教育網(wǎng)搜集整理。如注射法、導(dǎo)尿法、輸液輸血法等種種無菌技術(shù)操作，決容不得半點(diǎn)含糊，因?yàn)樗苯佑绊懼t(yī)療質(zhì)量。如給患者進(jìn)行靜脈穿刺時(shí)，能一針見血，做肌內(nèi)注射時(shí)做到兩快一慢，即進(jìn)針、拔針快，推藥液慢，使患者能真正體會(huì)到無痛注射的美感。護(hù)士節(jié)征文演講稿：我心中的護(hù)理美學(xué)

1.2 護(hù)士的內(nèi)在美

1.2.1

思想美

熱愛護(hù)理事業(yè)，不怕臟，不怕累，不怕苦，樹立正確的醫(yī)德功利觀念，對(duì)患者一視同仁、真誠相待，及時(shí)了解患者在生理、心理、社會(huì)等多方面的需求，為患者排憂解難。當(dāng)個(gè)人利益與患者以及集體利益發(fā)生沖突的時(shí)候，個(gè)人利益應(yīng)該服從患者及集體利益。體現(xiàn)護(hù)士的高尚醫(yī)德和仁愛之心，樹立完美的白衣天使形象。

1.2.2

自信美

不同疾病、不同心理素質(zhì)的患者，都承受疾病帶來的一系列的壓力，自信心下降，感情脆弱，容易受到外界的干擾，因此要求護(hù)士不僅要具有嫻熟的操作技能和扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還必須具備戰(zhàn)勝困難的自信心，護(hù)士的一舉一動(dòng)都影響著患者的病情，一個(gè)自信的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，不僅給患者增添了戰(zhàn)勝疾病的信心，調(diào)動(dòng)各種積極因素，也提高了自己的影響力。

1.2.3

心靈美

語言美、行為美、儀表美，均來源于心靈美。南丁格爾曾經(jīng)說過：“護(hù)士是沒有翅膀的天使，是真、善、美的化身”。這里的美主要是指心靈美，心靈美是人的內(nèi)心世界的美，在整個(gè)護(hù)理過程中起決定作用。心靈美是做好護(hù)理工作的前提，只有具備正確的人生觀、價(jià)值觀和崇高的道德情操，才能忠實(shí)于護(hù)理事業(yè)，把畢生的精力貢獻(xiàn)給每一位需要幫助的患者。不論患者的出身、職業(yè)、地位、性別、外貌如何，都應(yīng)一視同仁地給予同情和幫助，使他們在痛苦中得到安慰，在失望中得到鼓勵(lì)。環(huán)境美

2.1

色彩美

瑞典的顏色學(xué)家卡爾-里貝格說：“我們的大腦接受顏色，我們周圍的顏色能影響我們的感覺、心情，甚至能治療一些疾病。”可以通過使用各種顏色給患者創(chuàng)造溫馨、優(yōu)美的環(huán)境，如將走廊刷成能使人安靜的綠色，床頭擺上散發(fā)香味的鮮花，掛上改善心情的黃色的窗簾。

2.2 的聲音，必要時(shí)放一段音樂，使患者放松，減少患者的緊張和恐懼感。

2.3

設(shè)計(jì)美 聲音美

病區(qū)保持安靜無噪音，護(hù)士在進(jìn)行操作的時(shí)候要輕柔小心，盡量減少器械碰撞發(fā)出的刺耳病房設(shè)計(jì)科學(xué)、合理，陽光充足。病房內(nèi)物品要擺放整齊有序，既方便診治護(hù)理，又方便休息、生活。保持地面清潔，經(jīng)常開窗通氣保持室內(nèi)空氣新鮮，必要時(shí)凈化空氣，適當(dāng)噴灑空氣清新劑，消除異味。護(hù)士節(jié)征文演講稿：我心中的護(hù)理美學(xué)

實(shí)踐證明，護(hù)理美學(xué)在病房護(hù)理工作中的應(yīng)用，改善了病房環(huán)境，促進(jìn)了護(hù)士“真、善、美”的表現(xiàn)。使患者從護(hù)士的美好形象、精湛技術(shù)以及溫馨的環(huán)境中得到了審美需求的滿足，并從中感受到被尊重、被關(guān)愛，因而能夠以最佳的身心狀態(tài)，接受治療，恢復(fù)健康。

美學(xué)在現(xiàn)在護(hù)理模式中有著廣泛的應(yīng)用價(jià)值，美學(xué)與護(hù)理學(xué)有著密切的關(guān)系，也體現(xiàn)出了隨著生活水平的不斷提高，患者對(duì)醫(yī)護(hù)質(zhì)量的要求不斷提高，因此我們不僅要從病房環(huán)境，也要從自身開始加強(qiáng)美的培養(yǎng)和創(chuàng)造。護(hù)士節(jié)征文演講稿：護(hù)士生活的五味瓶

我是一名很普通的護(hù)士，我的崗位就像我呱呱墜地的那一聲與常人無異的哭聲一樣，平凡又無聞，既沒有戲劇般曲折的沖突，也無生命的華彩。每天清晨，我離開那溫暖的被窩，匯進(jìn)熙攘的上班人流，爾后走進(jìn)醫(yī)院大門，到了內(nèi)科又開始了一天平淡而瑣細(xì)的工作。

我常常喝白開水，雖然我也喜歡香味，可常又舍不得把那有限的幾個(gè)錢花在那些高層次人所品味的名茶上面，我的生活就像一位善解人意的服務(wù)小姐給我送來的調(diào)味品。這不，老太太不厭其煩的述說著她的病痛以及她的老家、兒子、兒媳、孫子、孫女。年輕人給我說一些幽默的故事，小朋友們天真的給我說著他們的童趣。這些動(dòng)人的交響樂每天都伴隨著我。護(hù)士節(jié)征文演講稿：護(hù)士生活的五味瓶

有這樣一首歌：“生活就像爬大山，生活就像趟大河 ”，雖然我的工作很平凡但每天確有一番滋味在心頭，但這不算什么，最不能讓人接受的是那些脾氣暴躁，有時(shí)也會(huì)碰到心情不佳的病人和那些稍不滿意冷不丁向你冒出一句不得體的話語，每次碰到這種情況我就會(huì)想起我的愛人時(shí)常安慰我的那句話“壓壓火、壓壓火，別引起火災(zāi)”，這時(shí)口干舌燥的我則會(huì)大口大口的喝那杯白開水，就這樣度過了一個(gè)個(gè)日日夜夜、月月年年，當(dāng)拿到那微薄的工資袋，有時(shí)也不禁冒上幾局牢騷，可心里依舊平靜，照舊精打細(xì)算平安度日，依然平靜走進(jìn)那如麻的工作室。

在我的生活里缺少鮮花缺少香味，可我并沒有過多的拘泥和奢求這些，我和同我一樣平凡的同行，都有著自己那執(zhí)著的追求和所有的年輕人一樣都擁有青春的時(shí)候，邊開始了青春的思索，思索著青春年華的真正內(nèi)涵醫(yī)學(xué)|教育網(wǎng)整理搜集。做為能為患者減輕痛苦，能為病人帶來滿意的笑容，能被社會(huì)尊稱為“白衣天使”的我，品嘗出了生活的那么一點(diǎn)滋味，那雋永的韻味要在反復(fù)咀嚼后才品嘗出那么一點(diǎn)味道。護(hù)士節(jié)征文演講稿：護(hù)士生活的五味瓶

幾十年了我們的工作每天都如此平淡，周而復(fù)始，誰都可以說這很簡單但幾年如一日誰又能說這不是一種深刻，真正的內(nèi)涵。

第三篇：我心中的風(fēng)流人物演講稿

千秋君王唐太宗

他18歲起兵反隋、他24歲平定亂世、他27歲君臨天下、他被北方民族譽(yù)為“天可汗”，他一生南征北戰(zhàn)，以弱敵強(qiáng)，屢建奇功，千古罕有。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們，大家好，今天我演講的題目就是《千秋君王唐太宗》 唐太宗李世民，唐高祖李淵之子，自幼聰睿過人，臨機(jī)果敢，心智深遠(yuǎn)。太宗皇帝一生建樹頗多、影響深遠(yuǎn)，在泱泱中華五千年的歷史長河中鑄就了他千秋君王的美名。

他不拘一格的用人制度，使得太宗王朝名相涌現(xiàn)名將輩出，行事果斷的杜如晦、善謀劃策的房玄齡、有膽有識(shí)的長孫無忌、尉遲敬德。在歷史長河中開創(chuàng)了一個(gè)無與倫比的繁榮盛世——貞觀之治。

他認(rèn)識(shí)到人命至重，規(guī)定死刑需三復(fù)奏，即復(fù)審批準(zhǔn)后方可行刑，可見當(dāng)時(shí)教化之好，人心之純樸、社會(huì)秩序之井然，政治之清明。貞觀六年，唐太宗到監(jiān)獄里視察，那年全國有近四百名死刑犯，都集中到大理寺的監(jiān)獄。唐太宗一個(gè)一個(gè)地詢問，大家都說犯了死罪，死有余辜，不冤枉。認(rèn)罪態(tài)度良好，法官的審判也很公平。所以唐太宗就有點(diǎn)受感動(dòng)，就跟這些死囚說，我跟你們立一個(gè)君子之約，現(xiàn)在是冬天，放你們回去，來年秋收之后，咱們再在這里集合。四百死囚就離開了監(jiān)獄，都回家過了一年。第二年的秋后，一個(gè)不少全都回來了。

不是所有的皇帝都會(huì)如此重視死囚犯的生命，也不是所有的皇帝都有唐太宗這般的自信，四百死囚來歸獄”，這是貞觀時(shí)期創(chuàng)造的一個(gè)奇跡。

他胸懷大局，太宗朝的民族和外交政策可謂前無古人、同時(shí)也讓后世領(lǐng)導(dǎo)望塵莫及，現(xiàn)在的唐人、唐人街也正時(shí)那時(shí)繁榮富強(qiáng)、威甲四海、文禮之邦的生動(dòng)寫照；

他建立了完善的科舉制度、大力興辦學(xué)校、重視教育活動(dòng)。太宗皇帝工書法、富文詞，在書法同文詞上頗有名氣，因?yàn)樗拇罅険P(yáng)，唐代書法、文學(xué)、由此走向藝術(shù)巔峰；

文成公主下嫁吐蕃，使吐蕃從奴隸社會(huì)邁入封建社會(huì)，促進(jìn)了西藏的發(fā)展。，把文明和諧帶到了邊疆。

對(duì)玄裝佛學(xué)的支持，對(duì)西游的肯定，使得一部曠世之作《西游記》得以萌芽。開辟了河西走廊，打通了絲綢之路，讓博大精深的中華文化世界傳揚(yáng)。

唐太宗，我國歷史上一位偉大的政治家、軍事家、卓越的領(lǐng)袖、影響中華民族乃至世界進(jìn)程的杰出人物，他為華夏子孫留下了光耀千古的豐功偉業(yè)。三皇五帝，巍巍中華，千秋霸業(yè)，萬代景仰，歌不盡舞未休，千秋明君唐太宗。

第四篇：我心中的好老師演講稿

我心中的好老師演講稿

清鎮(zhèn)市暗流中學(xué)九（3）王靜

指導(dǎo)教師 沈克

尊敬的各位老師、親愛的各位同學(xué)：

大家好！

今天，我演講的題目是——《我心中的好老師》！

在我開始演講之前，請?jiān)试S我先給在場的所有老師致以崇高的敬意——（深深地鞠躬）——感謝你們：所有獻(xiàn)身光榮的、神圣的教育事業(yè)的老師們！

說真的，我的心情很沉重，因?yàn)椋裉臁倚哪恐械暮美蠋煵⒉辉趫觯】v然有些遺憾，但這——并不影響她在我心目中的根深蒂固！

黃昏的校園，安靜而祥和，我心中的好老師演講稿。我總會(huì)手扶欄桿，在微風(fēng)中閉上雙目，任記憶的思緒像野馬馳騁在我與她相處的這段歲月中。

她——就是我曾經(jīng)的班主任！

剛進(jìn)初一的我，總是很早就來到教室，要么溫習(xí)一下學(xué)過的內(nèi)容，要么預(yù)習(xí)一下要上的新課。那天第一節(jié)是班主任的語文課，預(yù)備鈴一響，她就到教室。隨著腳步聲，我自然的抬頭一望：怎么啦？老師就像變了一個(gè)人，似乎很憔悴。

老師往講臺(tái)一站，喧鬧的教室立即安靜下來。她用有些沙啞而顫抖的聲音說：“同們——上課！”

與她以往銀鈴般的聲音相比，我的心不禁一沉：老師怎么啦？

老師講課的語音不再是激情滿懷、抑揚(yáng)頓挫，而是那樣的低沉，眉頭間還不時(shí)伴隨痛苦，演講稿《我心中的好老師演講稿》。

我難以聚精會(huì)神，打開的筆記本潔白的躺在課桌上，一門心思的想著：老師究竟怎么啦？

我的心飛出了教師：是老師家里鬧矛盾啦，還是老師生病了，還是我們班那些個(gè)調(diào)皮大王讓她生氣啦……

我盯著老師胡思亂想，發(fā)現(xiàn)她板書的手有氣無力的，正如她語音的無精打采，身子似乎搖搖欲墜的樣子。講課的時(shí)候，不經(jīng)意的拿書遮擋一下臉部，再偷偷的揉一下右腮。

我終于發(fā)現(xiàn)了，老師的右腮、右下頜似乎比左面要肥厚一些——老師真的是生病了！

大約30分鐘后，老師手捂右腮，痛苦而低沉的說：“同學(xué)們——對(duì)不起大家，請你們自習(xí)吧！”

大家也終于明白課堂發(fā)生的一切，紛紛說：某老師，你休息吧；某老師，你休息，我會(huì)聽你話！……

課堂一下子變得十分的安靜，就連平時(shí)的幾個(gè)搗蛋大王也分外的安寧。在痛惜中，我們完成了約10分鐘的自習(xí)，但——我敢用兩塊錢打賭，那節(jié)課是效果最好的課，也是我終身難忘的一趟課。

下課了！

我隨著老師的身影去了她的辦公室。我對(duì)她說：“老師，你去看看吧！我們會(huì)好好上課的！”

老師緩緩的說：“孩子，我是班主任，不到萬不得己，我是不能耽誤你們的！我們班本來就是差班，有些同學(xué)很調(diào)皮，貓貓不在家——耗子鬧翻家，那會(huì)影響大家的學(xué)習(xí)的。我在學(xué)校，對(duì)大家學(xué)習(xí)有好處，這也是我的責(zé)任！謝謝你！也謝謝大家！”

我含淚離開辦公室，把她的話告訴了大家。同學(xué)們紛紛表示——我們不能辜負(fù)老師的苦心，要為“差班”爭光！

我激動(dòng)的站在同學(xué)間：同學(xué)們——姐妹們——哥們，責(zé)任——懂嗎？這就是責(zé)任！老師給我們樹立了責(zé)任的榜樣，我們大家都要做有責(zé)任的人，能夠做到嗎？

——yes！

——感謝你，我的班主任！

——感謝你，我親愛的老師！

——感謝你，在場和不在場的各位老師！

……

——謝謝大家！《我心中的好老師演講稿》

第五篇：演講稿《我心中的好教師》

演講稿《我心中的好教師》

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

多少年來人們一直把教師比作蠟炬，贊美他們默默地發(fā)光，無怨無悔地奉獻(xiàn)，而教師也一直以蠟炬精神來鞭策自己。

教師雖說只是一個(gè)職業(yè)稱謂，而現(xiàn)實(shí)生活中，教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我換來學(xué)生的茁壯成長，他們心系學(xué)生，他們情傾講壇。一只粉筆，寫下了你輝煌的人生；一塊黑板，記錄了你無悔的追求；一張講臺(tái)，使我們馳騁知識(shí)的海洋；一間教室，放飛我們美好的夢想。民族興亡，國家強(qiáng)盛，追根朔源在于教育，千斤重?fù)?dān)，系于教師。教師履行了這一神圣職責(zé)，將其這沉甸甸的責(zé)任壓在身上，無悔付出，他們當(dāng)之無愧是人類靈魂的工程師。

我最佩服的老師莫過于譚老師了。教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)識(shí)頗多、幽默風(fēng)趣的他，教學(xué)獨(dú)特是他一大亮點(diǎn)，他的種種對(duì)我影響甚大。

記得昨年，我們班上開辦了一次熱鬧的元旦晚會(huì)。晚會(huì)上請了幾位老師，其中自然也有譚老師。在晚會(huì)上我們唱歌、玩游戲、看小品，別提有多開心了。最后到了每個(gè)老師獻(xiàn)節(jié)目的時(shí)候，有幾位老師硬是推辭了，讓大家甚是掃興。輪到譚老師了，他從容地說：在新年里祝同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎、龍騰虎躍、虎虎生威。隨后他起身從衣袋里掏出一個(gè)藍(lán)色口琴，說：新年里送大家一首《彩云追月》，希望大家能夠喜歡。說完，捧著口琴吹奏起來。旋律的優(yōu)美，讓大家聽得如癡如迷。我的心也隨之飛出窗外，到了空曠的大地上，似乎看見了天空上金黃色的月亮和銀白色的云彩吹完了。我們熱烈鼓掌致謝。說實(shí)話，當(dāng)時(shí)我真恨不得去買一個(gè)口琴來吹一吹，但畢竟沒買成。不過我至今還佩服譚老師的音樂才華。

譚老式人挺厲害的，不過他從沒在班上打過一個(gè)人。因?yàn)檫@樣，大家在背后叫他老譚，有一次，我上課不專心走了神，不知何時(shí)他站在我的課桌前面，大吼一聲嘿，同時(shí)瞪大眼睛嚴(yán)肅地盯著我。當(dāng)時(shí)嚇得我不知所措了，心想，媽呀！這運(yùn)氣也太背了吧！但他立刻收斂回嚴(yán)肅的神情，用余光向班上掃過一遍，轉(zhuǎn)而笑著說：剛才我看到有人走了神耶！然后停滯了三秒又繼續(xù)上課。太險(xiǎn)了，差點(diǎn)就完蛋了！還有的時(shí)候，有不想去上早自習(xí)的同學(xué)，只要一聽說是譚老師的課，便立刻起床飛奔到教室。嘿！這就是譚老師的威信和魔力。

課堂上聽譚老師講課真是一大樂趣，他態(tài)度和藹、風(fēng)趣幽默，他的講解深入淺出、通俗易懂。他講課很投入、有激情，常常伴隨著豐富的表情和動(dòng)作，讓我們在輕松愉悅之中學(xué)到知識(shí)。他與人和寫的《金中賦》文辭優(yōu)美，頗具特色，用其深厚的文學(xué)知識(shí)把金中的歷史、現(xiàn)在、未來表達(dá)得淋漓盡致。讓我們深受感染、倍受鼓舞、滿懷希望。他經(jīng)常將書本知識(shí)延伸到現(xiàn)實(shí)社會(huì)，給我們講做人的道理，戲稱譚氏定律，別說他的這這定律還幫我們解答了好多心中的疑惑，讓我們深受教益和啟發(fā)。曾記得他寫過的一篇小詩《露珠》中說到，你看，那擠得頭扁身碎的露珠，鉆進(jìn)綠葉的縫隙，化作不竭的血液，成了生命的續(xù)延。是啊！他不正是那顆閃閃發(fā)光的露珠嗎？

教師，是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)，是塑造未來的雕塑家。老師，您不是演員，卻吸引了我們對(duì)知識(shí)渴望的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌謠。

鮮花感謝雨露，是因?yàn)橛曷蹲虧櫵砷L；蒼鷹感謝長空，是因?yàn)殚L空讓他翱翔；高山感謝大地，是因?yàn)榇蟮刈屗呗枺晃覀兏兄x老師，是因?yàn)樗臒o私奉獻(xiàn)。此時(shí)此刻，我把心中的千言萬語化作一句話：譚老師，您是當(dāng)之無愧的人類靈魂的工程師！

我的演講完畢。謝謝大家！

平昌縣金山中學(xué)高一：趙亮