第一篇：能仁小學留守兒童活動安排表及活動開展情況

能仁小學留守兒童活動安排表及活動開展情況

為了進一步加強和規范“留守兒童之家”的管理，充分發揮其關愛、監護、培育留守兒童的作用，按照市婦聯要求，近期，我校對留守兒童活動進行了統一的安排，通過查閱資料、發放一系列材料、召開座談會等多種形式調查，對我校市級“留守兒童之家”進行了全面檢查部署，具體情況如下：

一、留守兒童基本情況

能仁小學現有“留守兒童”201人，占在校學生的15 %。這些孩子分布在學校各個班級，20個班級都分布著留守兒童，分布范圍較廣。

二、留守兒童管理情況

1、制定完善了管理制度。按照省婦聯兒童部“留守兒童之家”創辦要求，能仁小學“留守兒童之家”組織管理制度、結對幫扶制度、督促檢查等各項制度健全，學校對留守兒童的管理做到了“三清楚、三定期”，即：清楚留守兒童的基本情況，清楚代管人的基本情況，清楚孩子的父母外出務工的去向及聯系電話；定期與留守兒童談心交心，定期開展留守兒童幫扶和教育活動，定期到留守兒童家里家訪?！傲羰貎和摇钡墓芾碜龅搅税擞校矗河泄芾頇C構、有固定場所、有固定標牌、有規章制度、有師資隊伍、有計劃總結、有檔案記錄、有活動效果。同時該校還建立了“代管家長”機制，把關愛留守兒童工作納入了各班主任、相關教師工作目標考核內容，并對在關愛留守兒童工作中做出突出成績的班主任、教師給子了表彰、獎勵。

2、建立健全了留守兒童檔案。為了準確把握留守兒童的真實情況，學校以班級為單位，認真摸底調查，通過進行家訪，發放調查問卷等方式，建立健全了留守兒童檔案，并建立了教師幫扶記錄、“愛心媽媽”幫扶記錄、留守兒童家訪記錄等檔案“，詳實的記錄留守兒童的真實情況，并實行動態管理。留守兒童檔案分類清楚，內容詳細，包括留守兒童的基本情況、特困留守兒童檔案、家長外出打工情況、監護人情況、結對幫扶記錄、心理咨詢案例和各類活動記錄等。除此之處，學校還建立了留守兒童成長記錄袋，收集留守兒童學習、活動、日常表現、記錄學生成長過程中的有關評價，關注其成長中遇到的生理、心理問題，注重心理疏導、情感溝通、習慣養成。學校老師還積極和留守兒童一一結對子，既是輔導老師，又是愛心“媽媽”，及時掌握留守兒童的思想和健康情況，對他們進行耐心幫扶，使他們感受到了親情的溫暖。

三、留守兒童活動開展情況

為了使留守兒童“離開父母不離愛”，學校以節慶日、紀念日為契機，結合家訪，為留守兒童學生開設了各種興趣小組，開展了“關愛留守兒童讀書活動”、“關愛留守兒童主題黑板報”等活動，使其生活學習更加充實，使他們充分感受到了社會大家庭的溫暖。

1、舉辦了“爺爺奶奶講座”。為幫助留守兒童的監護人用科學的方法來教育兒童，學校對留守兒童的監護人——爺爺奶奶做了“如何教育留守兒童”、“農村留守兒童的心理教育”等專題講座，教育他們既要關愛兒童，又要嚴格要求兒童，既要關心兒童生活，又要關心兒童思想。同時，該校還充分利用紅領巾廣播臺、校報等宣傳陣地，宣傳良好的家庭教育方法和成功的家教范例，從而提高了爺爺奶奶的家教能力和水平。

2、開展了“四個一”親情關愛活動。學校開展了以“通一部親情電話、寫一封親情家書、每月匯報一次學習情況、獻上一份親情愛心”為主要內容的“四個一“親情關愛活動，從生活上，學習上對留守兒童進行幫助。學校專門為留守兒童父母開通了親情電話，并定期與留守兒童父母聯系，與他們交流留守兒童在學校的各種表現，讓他們及時同孩子電話交流；還向全校留守兒童家長發出了《致留守兒童家長的一封信》，號召家長多多關心留守在家的子女，并及時寫信給

留守在家的孩子，讓他們感受到父母的溫情；另外，學校還鼓勵留守兒童每月給父母寫一封信，匯報學習生活情況。通過互通信息、相互交流，學校、家庭均能夠了解留守兒童在家或在校的思想動態、學習情況和生活狀況。同時學校也有所側重地為個別思想反復性強的學生做工作，為他們開展心理咨詢，及時疏通了他們的思想顧慮。

3、開展了個別走訪活動。學校規定班主任利用周六、周日對留守兒童學生進行家訪，并做好了家訪記錄，收集案例。在走訪中，老師們憑真情溝通來感染學生，既關心學習生活，又關心思想健康；既表揚優點，又指出缺點。除外，學校還組織開展了老師與留守兒童結對子活動，結對老師將留守兒童帶回家中輔導功課，在節假日帶孩子到家里吃飯，還贈送衣服，加強了對孩子學習上和生活上的關愛，保障了學生的健康成長。

4、設立了留守兒童活動室。針對留守兒童膽子小、自卑，不愛說話，學習沒有積極性等現狀，學校設立了留守兒童活動室。通過利用電腦、電視、各種文體器材、圖書等，安排教師指導孩子們學習、活動。

5、開展了《留守兒童自主性學習策略的研究》活動。針對留守兒童缺少關愛，思想滑坡，學習目的不明確，主動性不強從而導致學習效率低下的現象，學校組織開展了《留

守兒童自主性學習策略的研究》，通過對留守兒童自主性學習策略的研究，培養他們的自主獨立學習，探究學習的能力，讓留守兒童學會學習，主動學習。針對留守兒童精神不振，缺乏勇氣的現象，學校采用正面教育、側面誘導的方式，從弘揚民族精神入手，排除他們思想上的誤區，鼓勵他們自信、自立、自尊、自強。針對留守兒童的個體心理差異，老師對他們從生活上，學習上進行幫助，開展了耐心細致的輔導工作。

定 遠 縣 能 仁 小 學 留 守 兒 童

活

動

開

展

情

況

第二篇：留守兒童活動開展總結

各項活動開展工作總結

“留守兒童”是目前中國教育不可回避的一個重要問題，它不僅僅是單方面的學校教育問題，而是和眾多方面相聯系的社會問題。處理好“留守兒童”問題已經成為當前新農村建設的一項重要的政治事件，留守兒童教育的成敗是新農村建設能否取得成功的關鍵之一。各級黨委和政府都高度重視“留守兒童”的教育問題，我校積極響應各級領導部門的有關文件精神，從本校實際出來，積極創辦“留守兒童之家”，努力為留守兒童營造一個健康成長的良好環境。現將本的各項活動開展情況總結如下：

一、加強提高思想認識，積極組建領導機構。

我校根據在上級教育主管部分的布置下，認真學習《安徽省校內留守兒童之家建設和管理辦法》，充分認識關愛農村留守兒童工作的重要性、緊迫性，以對學生認真負責的態度，對社會高度負責的政治高度，成立了以校長為組長、副校長和教導主任為副組長、各班班主任為成員的“留守兒童之家”建設和管理小組，切實加強了我校留守兒童的教育管理工作，為留守兒童的健康成長創造了良好的條件，使留守兒童把學校當成了自己的家。

二、制定和落實各項計劃制度、我校根據上級文件精神，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，為了更好地發揮學校的實踐育人的功能，切實為留守兒童的成長營造健康、快樂、平等、和諧的生活學習環境，促使其全面健康成長。我們加強對留守兒童關愛，教育和管理，從思想上疏導，學習上輔導，言行上引導，并在生活上予以幫助，讓留守兒童感到在學校就像在家一樣溫暖，讓留守兒童與其他孩子一樣幸福健康地成長，為構建和諧社會做出努力。

2、制定具體工作計劃，實施留守兒童教育工作計劃，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動留守兒童教育管理工作制度化、規范化和經常化，使學校真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地，主渠道。

（1）建立了留守兒童檔案資料和聯系卡。各班認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童專門檔案和聯系卡，加強班級與學生家長及其監護人的聯系，共同形成以為學生為中心的關愛網絡。

（2）落實“代理家長”，實施老師結對幫扶留守兒童制度。每個班的班主任都是本班留守兒童的“代理家長”，隨時掌握本班的留守兒童的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記，注重積累留守兒童工作經驗?！按砑议L”定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好留守兒童的思想工作。讓

使他們走出孤獨和憂郁。

（3）建立健全教師與留守兒童的談心制度。學校定期召開“代理家長”、留守兒童、監護人或委托人座談會。要求班主任經常與“留守兒童”談心，詳細真寫記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全，道德發展失范的“留守兒童”制定了個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到了有的放矢，因材施教。

（4）建立完善班級考核和教師考評制度。為切實加強這一工程的有效性和長期性，學校建立和完善留守兒童的管理教育工作考評制度，定期對班級和教師進行考核，年終評出留守工作先進班及先進“代理家長”，并將考核結果與教師評優、評先掛鉤。

（5）明確責任制度?！傲羰貎和摇鳖I導小組的領導和成員要明確自己的職責，嚴格要求自己，努力做好“留守兒童”的關愛工作，不斷提高個人的業務水平和道德修養，共同努力建設好學校的“留守兒童之家”，讓它成為孩子學習生活的快樂場所。

三、真情關愛，開展了豐富多彩的各項文體活動

1、學校在上級部分的支持下，及時組建了“留守兒童之家”配備了一臺有線電視、有一定數量的圖書和文體器材，為“留守兒童”的課余文體活動創造有利條件，為他們的全面發展奠定基礎。、校開通了“留守兒童親情”電話，設立專線，將電話號碼公開，為留守兒童在課間和業余時間與家長聯系提供方便，鼓勵學生利用親情電話與家長多溝通，增進了學生與家長的感情。

3、落實一名“代理家長”。學校給每位留守兒童落實一名代理家長，代理家長每周與留守兒童談心一次，了解他們一周的學習、生活、情緒、身體等各方面情況，交流感情，培養學生良好的心態和健康的心理；定期走訪與臨時監護人或家長交流，及時反饋留守兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。

4、舉行一次法制、安全、心理健康教育講座。

積極實施“生態教育”工程，開展豐富多彩的人文關愛活動。我校每學期都舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法，了解安全常識，讓學生身心健康發展。

5、搭建一個陽光舞臺

各班認真組織留守兒童參加學校的“兩體兩藝”活動，學校搭建陽光舞臺，定期舉行班隊活動、書畫展、演講比賽、乒乓球等各項文體活動，鼓勵留守兒童積極參與，使他們生活在快樂、和睦的氛圍中，體會學習的快樂，成長的快樂。

6、寫一封親情書信。

等特殊的日子給遠方的家長寫一封親情書信，培養學生的表達能力，又對學生進行了感恩教育，培養學生尊敬師長的傳統美德。

7、定期安排免費體檢。

為了“留守兒童”的健康成長，我校將定期為他們安排免費體檢，對他們進行全面的身體檢查，及時了解孩子的身體發育情況和健康情況。做到有病早發現，及時治療。徹底排除他們因病失學、因病至貧的隱患。

8、做一件有意義的事。

老師、代理家長引導學生做一件有的事情，為家庭。為學校、為班集體爭光添彩，培養學生的榮譽感和上進心。

四、積極宣傳，爭取社會支持

我們知道學校有地理位置限制，但教育沒有地理位置限制，而留守兒童教育更需要社會各界的協同努力。我校積極宣傳留守兒童教育管理工作，主動聯系社會力量，主動聯系和吸收“五老”、法制副校長、村兩委干部和社會上一切有志于留守兒童教育事業的人士，成立留守兒童協調小組，讓全社會都來關愛留兒童。

五、“留守兒童”工作取得的成績

經過各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績，學生的行為習慣好了，成績提高了，待人接物有禮貌了，自立、自主、自強了??在結對的老師中更是涌現了許多優秀教師?！傲羰貎和摇边€是個新的事物，現在我們也僅僅是開了個頭，還有需要經驗需要摸索和總結。但是我們相信上級領導和社會各界人士的關心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好“留守兒童之家”建設，為社會的和諧發展做出新的貢獻。

為留守兒童創設良好的教育環境，是學校、家庭、社會義不容辭的責任和義務，我們應提高認識，協調一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關愛，把素質教育落實到每一個孩子身上。

張新鎮中心校

2011-6-30

“留守兒童之家”各項活動開展

工作總結

張新鎮中心校 2011-6-30

第三篇：小學留守兒童活動記錄

永店小學留守兒童之家活動記錄

永店小學關愛留守兒童簡報

第一期

快樂一日游 手拉手共成長 歡樂滿校園

我校全面啟動“愛心助成長，留守不孤單”留守兒童關愛行動，全校留守兒童將得到更多關愛。

此次關愛留守兒童行動的主題是“愛心助成長、留守不孤單”，關愛行動共有三種形式。

為把留守兒童關愛行動抓出成效，我校專門成立了校長謝尚群為組長，分管領導謝尚國為副組長的關愛領導小組。在領導小組統一組織領導下，招募關愛留守兒童志愿者給留守兒童當代理家長，開展特色活動，促進學校、家庭和社會共同做好留守兒童的教育、監護和服務工作。

快樂一日游。分批次組織全校留守兒童參加，同時招募志愿者與留守兒童結對，利用一天的時間，出游、吃快餐、看外部世界，達到開眼界、長見識、感受社會關愛的目的。

手拉手共成長。組織留守兒童與城鎮學生和志愿者結對，通過書信、電話加強溝通交流，互贈禮品，增進友誼。組織留守兒童與城鎮學生和志愿者互換空間分別到對方家里體驗不同生活

歡樂滿校園。組織志愿者利用節假日到校內與留守兒童玩游戲、開展社會實踐活動，讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環境中學習成長。

永店小學留守兒童之家活動記錄

永店小學關愛留守兒童簡報

第二期

為留守兒童捐建“愛心書屋”

全校內推出農村留守兒童愛心學校、留守兒童之家、陽光操場、愛心書屋、愛心親情電話、“手拉手”好朋友和愛心結對卡等七個公益項目。

踴躍為留守兒童捐建“愛心書屋”。由團委組織并將倡議發出后，全校廣大師生積極參與、行動迅速，已經捐送各類圖書，涉及科技、文學、娛樂、教輔等八大類。

永店小學關愛留守兒童簡報

第三期

為留守兒童送溫暖活動

在我校送溫暖主題教育過程中，結合區上級部門精神的認真學習，我校全體教職工充分認識到幫扶、關心弱勢群體，特別是留守兒童是自己的責任，更是我們構建和諧校園的必然要求。

近日我校進行了“為留守兒童送溫暖活動”，本次活動得到各教師的大力支持，學校黨辦、團委也積極參加。在活動中就各班貧困留守兒童共78人接受了電話卡、鋼筆和現金禮物共計價值266元。

本次活動體現了我校對留守兒童工作的重視，同時讓留守學生感受到了學校的關愛，感受到了冬日的溫暖。

永店小學留守兒童之家活動記錄

永店小學關愛留守兒童簡報

第四期

資助特困“留守兒童”播灑愛的陽光

我校四（1）班特困“留守兒童”邢玉龍的不幸遭遇經學校廣播播放后，在學校上下引起強烈震動。一時間，老師、同學紛紛伸出援助之手，資助他，班主任、老師還在百忙中親筆寫信指導他如何搞好學習、如何勇敢面對生活。一石激起千層浪，巍然的家庭是不幸的，然而他的成長卻是幸運的，因為她的人生歷程必將伴隨眾多好心人的無限關愛。

永店小學關愛留守兒童簡報

第五期

親情電話、視頻聊天溫暖留守兒童

為了使留守兒童有機會可以和家人聯系，促進留守兒童與家長的感情交流，開學以來，我校留守兒童之家的親情電話、視頻聊天成了留守孩子的親情紐帶。

學校在生活上、學習上、精神上給了他們無微不至的關心和幫助，并傾注人力物力財力搞好兒童之家建設，先后安裝了親情電話、電腦、攝像頭，在課余時間為留守兒童開放并免費使用，使留守兒童在課余時間可以和家人聯系，大大方便了留守兒童與家長的感情交流。

永店小學留守兒童之家活動記錄

永店小學關愛留守兒童簡報

第六期

我校舉辦留守兒童之家心理輔導教師培訓班

留守兒童問題已經成為全民關注的社會問題。近日，我校舉辦了留守兒童之家心理輔導教師培訓班。

留守兒童長期生活在特殊環境中，缺乏父母的關愛與呵護，產生了性格柔弱、自卑、孤僻、叛逆等一系列心理問題，影響了他們的身心健康。此次培訓旨在進一步提高留守兒童之家心理輔導教師與留守兒童的交流溝通水平，為留守兒童提供更加專業和有效的疏導和關愛，使留守兒童之家真正發揮應有作用。本次培訓班邀請了分管德育工作、具有心理輔導員資格的李鑫老師和張麗艷老師為參訓學員就留守兒童常見心理問題及成因、留守兒童心理輔導工作基本技術等方面的內容做了精彩授課。

第四篇：小學留守兒童活動記錄

清明小學關愛留守兒童簡報

第一期

快樂一日游手拉手共成長歡樂滿校園

我校全面啟動“愛心助成長，留守不孤單”留守兒童關愛行動，全校留守兒童將得到更多關愛。

此次關愛留守兒童行動的主題是“愛心助成長、留守不孤單”，關愛行動共有三種形式。

為把留守兒童關愛行動抓出成效，我校專門成立了校長周賢全為組長，分管領導賀美富為副組長的關愛領導小組。在領導小組統一組織領導下，招募關愛留守兒童志愿者給留守兒童當代理家長，開展特色活動，促進學校、家庭和社會共同做好留守兒童的教育、監護和服務工作。

快樂游園活動。分批次組織全校留守兒童參加，同時招募志愿者與留守兒童結對，利用一天的時間，在校園中由土房子基金會開展的各類刑事多樣的活動，以達到開眼界、長見識、感受社會關愛的目的。

手拉手共成長。組織留守兒童與城鎮學生和志愿者結對，通過書信、電話加強溝通交流，互贈禮品，增進友誼。組織留守兒童與城鎮學生和志愿者互換空間分別到對方家里體驗不同生活

歡樂滿校園。組織志愿者利用節假日到校內與留守兒童玩游戲、開展社會實踐活動，讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環境中學習成長。

清明小學關愛留守兒童簡報

第二期

為留守兒童捐建“愛心書屋”

全校內推出農村留守兒童愛心學校、留守兒童之家、陽光操場、愛心書屋、愛心親情電話、“手拉手”好朋友和愛心結對卡等七個公益項目。

踴躍為留守兒童捐建“愛心書屋”。由團委組織并將倡議發出后，全校廣大師生積極參與、行動迅速，已經捐送各類圖書，涉及科技、文學、娛樂、教輔等八大類。

清明小學關愛留守兒童簡報

第三期

為留守兒童送溫暖活動

在我校送溫暖主題教育過程中，結合區上級部門精神的認真學習，我校全體教職工充分認識到幫扶、關心弱勢群體，特別是留守兒童是自己的責任，更是我們構建和諧校園的必然要求。

近日我校進行了“為留守兒童送溫暖活動”，本次活動得到各教師的大力支持，學校黨、少先隊也積極參加。在活動中就各班貧困留守兒童共78人接受了書包、鋼筆等禮物。

本次活動體現了我校對留守兒童工作的重視，同時讓留守學生感受到了學校的關愛，感受到了冬日的溫暖。

清明小學關愛留守兒童簡報

第四期

資助特困“留守兒童”播灑愛的陽光

我校四（1）班特困“留守兒童”萬文靜的不幸遭遇經學校廣播播放后，在學校上下引起強烈震動。一時間，老師、同學紛紛伸出援助之手，資助他，班主任、老師還在百忙中親筆寫信指導他如何搞好學習、如何勇敢面對生活。一石激起千層浪，巍然的家庭是不幸的，然而他的成長卻是幸運的，因為她的人生歷程必將伴隨眾多好心人的無限關愛。

清明小學關愛留守兒童簡報

第五期

親情電話溫暖留守兒童

為了使留守兒童有機會可以和家人聯系，促進留守兒童與家長的感情交流，開學以來，我校留守兒童之家的親情電話成了留守孩子的親情紐帶。

學校在生活上、學習上、精神上給了他們無微不至的關心和幫助，并傾注人力物力財力搞好兒童之家建設，先后安裝了親情電話，在課余時間為留守兒童開放并免費使用，使留守兒童在課余時間可以和家人聯系，大大方便了留守兒童與家長的感情交流。

清明小學關愛留守兒童簡報

第六期

我校舉辦留守兒童之家心理輔導教師培訓

留守兒童問題已經成為全民關注的社會問題。近日，我校舉辦了留守兒童之家心理輔導教師培訓。

留守兒童長期生活在特殊環境中，缺乏父母的關愛與呵護，產生了性格柔弱、自卑、孤僻、叛逆等一系列心理問題，影響了他們的身心健康。此次培訓旨在進一步提高留守兒童之家心理輔導教師與留守兒童的交流溝通水平，為留守兒童提供更加專業和有效的疏導和關

愛，使留守兒童之家真正發揮應有作用。本次培訓班邀請了分管德育工作、具有心理輔導員資格的唐白玉老師和董曉玲老師為參訓學員就留守兒童常見心理問題及成因、留守兒童心理輔導工作基本技術等方面的內容做了精彩授課。

第五篇：葛林小學開展關愛留守兒童活動

葛林小學開展關愛留守兒童活動 2012年9月27日下午，西二鋪鄉葛林小學 在“留守兒童之家”開展 “濃濃中秋，情暖童心” 關愛留守兒童活動。中心校王校長、汪主任參加了此次活動，并代表中心校對留守兒童進行了慰問。

活動中同學們一邊吃著 “留守兒童之家”為其提供的月餅、水果等，一邊同領導、教師、同伴進行親切交流。葛林小學王贊校長介紹了我校留守兒童之家的建設情況并對廣大留守兒童提出了要求和希望。中心校王校長、汪主任也分別表達對他們的中秋祝福，并對他們今后的生活及學習提出殷切希望。隨后留守兒童代表王新莊同學的發言表達了大家對黨和國家、社會、學校及老師的感恩之情。隨著大家所說此時此刻最大的愿望和最想說的話時，本次關愛活動達到了高潮。最后，留守兒童依次撥打了由校 “留守兒童之家”提供的親情電話，通過電話表達了對遠在他鄉父母的思念之情。最后，領導們給每位留守兒童發送了月餅，并祝他們中秋快樂！

本次活動旨在落實體現黨和國家對留守兒童的關懷之情，也是切實按照區教體局“留守兒童之家”建設實施方案的精神而做的一件好事、實事。