第一篇：心田上的百合花學案

初三語文學案

課題：《心田上的百合花開》 總課時數： 設計人：孫健健 課型：新授設計時間：2007.11.7使用時間： 學習目標：

1、反復朗讀課文，理解文章所蘊含的深意，感受作者情懷。

2、領悟文章運用擬人及層層襯托塑造百合形象的寫作方法。

3、品味并積累作品中清新質樸、意味深長的語言。教學過程：

一、展示提綱，自主學習。1．給下列詞語中加電字注音

誕（）生花苞（）不屑（）謹（）記鄙夷（）2．根據內容解釋下列加點詞語。

①在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放內心的能量。鄙夷：

②幾十年后，遠在百里外的人，從城市，從鄉村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。迢迢：

3、在括號里加上適當的標點符號。

幾十年后，遠在百里外的人，從城市，從鄉下，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來（）聞嗅百合花的芬芳（）許多情侶互相擁抱（）許下了“百年好和”地誓言（）無數的人看到這從沒見過的美，感動得落淚，觸動內心那純凈溫柔的一角。

二、分層要求，課堂練習。

啟發思考：本單元的主題是“心靈之聲”。大自然中的某些自然現象時不時會觸動作家敏感的心靈。朗讀課文，思考林清玄筆下的百合花有哪些動人之處，本文以“心田上的百合花開”為題有什么意義。

1、學生朗讀課文

2、學生概述課文內容，說說在文中看到了一株什么樣的百合花。（句式：從——句中，我看到了一株——的百合花。）

三、討論交流，釋疑解難。

①在一個偏僻遙遠的山谷里，有一個高達數千尺的斷崖。不知道什么時候，斷崖邊長出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，他心里知道自己并不是一株野草。它的內心深處，有一個頑強的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是一株百合的方法，就是開出美麗的花朵。”有了這個念頭，百合努力的吸收水分和陽光，深深的扎根，直直地停著胸膛。終于在一個春天的清晨，百合地頂部結出第一個花苞。

②百合地心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們在私地下嘲笑百合。偶爾也有飛過的蝴蝶鳥雀，它們也會勸百合不用那么努力的開花：“在這懸崖邊上，縱然開出世界上最美花，也不會有人來欣賞呀！”

③百合說：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花地頑強使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人來欣賞，不管你們怎么看我我都要開花！”④a在野草和蝴蝶地鄙夷下，野百合努力的釋放內心地能量。b有一天，它終于開花了。c這時候，野草和蝴蝶再也不敢嘲笑它了。

⑥幾十年后，遠在百里外的人，從城市，從鄉下，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好和”地誓言；無數的人看到這從沒見過的美，感動得落淚，觸動內心那純凈溫柔的一角。⑦那里，被人稱為“百合谷地”。

⑧不管別人怎么欣賞，滿山得百合花都記著第一株百合的教導：“我們要全心全意默默得開花，以來證明自己得存在。”

4．“全心全意”和“默默”這兩個詞運用的恰當好處，請分別說說好在哪里？

答：

5．根據上下文判斷，“它那靈性地白和秀挺地風姿，成為斷崖上最美麗地顏色。”這句話應放在第④段的a、b、c三處的處。

6．第③段運用了哪些修辭手法？展示了“百合”怎樣的形象？答：

7．本文的線索是什么？文章主要運用了哪種寫作手法？答：

四、達標檢測，總結提高。

8．文章以“心田上的百合花開”為題，有什么含義？答：

9．百合已長出花苞，野草為何還嘲笑它？假如你是“百合”或“野草”，該怎樣做？答：

10．想想在你的身邊，有沒有像百合一樣的人，請結合具體事例說說他（她）是個怎樣的人？答：

第二篇：心田上的百合花開導學案(定)

八年級語文上冊《心田上的百合花開》導學案

【學習目標】

1、朗讀課文，整體把握文章內容。

2、讀悟結合，感悟文章蘊含的哲理。

3、品味語言，探究百合花的形象。

【學習重難點】

1、讀悟結合，感悟文章蘊含的哲理。

2、品味語言，探究百合花的形象。

【學習方法指導】：

?反復朗讀、默讀、跳讀課文。在讀中品、讀中悟、讀中感、讀中生情。

品讀方法：修辭+修辭作用+字面意思+概括感悟

?運用多種描寫手法和修辭手法，使文章語言更生動形象。

描寫方法：正面描寫、側面描寫、外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫常用修辭：比喻、夸張、擬人、對偶、反復、回環、頂針

?對比手法更有表現力。

?托物言志，更能提高讀者閱讀興趣。

【資料鏈接】

林清玄，臺灣著名作家，臺灣十大才子之一，三十歲以前就得遍臺灣所有的文學獎，直到他不再參賽為止，作品有散文集《蓮花開落》、《溫一壺月光下酒》、《鴛鴦香爐》、《白少年》等。他的散文將東方散文的美學智慧融入宗教哲學情懷，借助禪宗的頓悟、空靈，闡述人生的價值，開掘生命的意義，最后使他的文章在華人圈里獲得了“世紀來最清明的文章，人世間最美妙的聲音”的美譽。

【學習過程】

第一課時

一、導入

二、朗讀課文（讀三遍）掃清文字障礙（可查工具書）。

1.給下列生字注音。

誕（）生鄙夷（）謹（）記結籽（）千里迢迢（）不屑（）長瘤（）偏僻（）一模（）一樣花苞（）

2、釋詞

謹記：千里迢迢：

你認為本課中較重點的生字詞還有。

把這些生字詞寫一遍

3、文學常識

《心田上的百合花》的作者是臺灣著名作家（）。

三、整體感知

1、快速朗讀課文，標記段落序號整體感知，圈畫出文中你最喜歡的語句，寫上標

注。然后概括本文寫了一個怎樣的故事？

【溫馨提示：用一句話概括，通常要說清誰（或什么）在什么時間什么地點做了什

么事情以及結果等。】

2.自由朗讀課文。

交流：你在文中看到一個什么樣的百合？用一個詞來概括，并說明“我”在___段或句

中看到了一個__________的百合花。

例如：我在第一段看到了一個執著的百合形象；

【提示：可在課文中劃出相關語句，并在旁邊寫上標注。】

四、讀一讀。

人的一生中，挫折和失敗是在所難免的。只要心中有了目標，并且矢志不移的朝著

目標奮進，相信成功總會青睞于你！

即使你搖不動樹上的枝葉，你也不要沮喪，只要真誠擁抱，終會得到意外的風華；

即使你激不起的水中的漣漪，你也不要哭泣，只要勇敢的揮灑，終會擎起一簇潔白的浪

花；即使通向成功的路上沒有綠燈，你也不要失望，只要不停的努力，終會為你開啟一

扇成功的大門！

故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂

其所為，所以動心忍性，增益其所不能。----孟子

我們應有恒心，尤其要有自信心！我們必須相信，我們的天賦是要用來做某種事情

信念!有信念的人經得起任何風暴!----奧維

成功的花，人們只驚羨她現時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑

遍了犧牲的血雨。

-----冰心的。----居里夫人

八年級語文上冊《心田上的百合花開》導學案

第二課時

補充資料：

林清玄追求的做人最高境界：以清凈心看世界，以歡喜心過生活，以平常心生情味，以柔軟心除掛礙。“大其愿，堅其志，細其心，柔其氣”。

批注式閱讀感悟法：

1、圈點重要詞句，注明含義

2、畫出優美、生動、細膩的描寫性語句，注出自己聯想到的名人名言、格言警句

等精辟語言

3、批寫自己對文句獨特的感悟

4、標注自己有疑問的詞句，批寫自己的問題和思考

5、對文章在塑造人物形象獨特構思的理解寫批語

一、復習導入，感悟百合精神

你怎樣理解百合的形象？

二：研讀賞析，品味課文語言感悟百合精神

品味語言

自由勾畫，評析喜歡的語句或段落，小組合作學習，交流。賞析文章重點語句。文

章運用了哪些表達方式，表現手法，修辭等，表現了所描寫事物的什么特點或精神？ 可

仿照例句：

我喜歡因

為。

??

示例：“有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直立地挺著胸

膛。這句話中 “努力地” “深深地” “直立地”“挺”等詞語，寫出了百合與自然環

境頑強的抗爭。

【技法指導】語言賞析題可以從三個方面入手：

一、從詞語入手，賞析某些表現

力很強的動詞、修飾限制性詞語等。例如《安塞腰鼓》：“后生們的胳膊、腿、全身，有

力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。” 加點的修飾語形象地表現了生命的活躍和強盛。

二、從修辭入手，賞析擬人、排比等。例如《春》：“ 看，像牛毛，像花

針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。”寫出了雨的細密。

三、從

語言風格入手。如“荷塘的四面，遠遠近近，高高低低的都是樹，而楊柳最多。這些樹

將一片荷塘重重圍住；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。”——《荷

塘月色》中朱自清的語言特色是自然淡雅。語言風格還有清新，平淡，淡雅，華麗，明

快，含蓄。蘊藉，委婉，含而不露等。

不少于少三句

本文作者林清玄本身就是具有百合花品質的人，他每天筆耕3000字以上，每年演

講200多場，他30歲以前已得遍了臺灣所有的文學獎。請同學們欣賞一下他的另一篇

文章——《梅香》，體會他清新質樸的文風。

《梅 香》

①一個有錢的富人，正在自家的花園里賞梅花。

②那是冬日寒冷的清晨，艷紅的梅花正以最美麗的姿容吐露，富人頗為自己的花園

里能開出這樣美麗的梅花，而感到無比的快慰。

③突然，門外傳來敲門的聲音，富人去開了門，發現一個衣衫襤褸的乞丐，在寒風

里凍得直打抖，那乞丐已在這開滿梅花的園外凍了一夜，他說：“先生，行行好，可不

可以給我一點東西吃。”

④富人請乞丐在園門口稍稍等候，轉身進入廚房，端來一碗熱騰騰的飯菜，他

布施給乞丐的時侯，乞丐忽然說：“先生，您家里的梅花，真是非常芳香呀!”說完了，轉身走出去。

⑤富人呆立在那里，感到非常震驚，他震驚的是：窮人也會賞梅花嗎?這是自己

從來不知道的。另一個震驚的是，花園里種了幾十年的梅花，為什么自己從來沒有聞到

過梅花的芳香呢?

⑥于是，他小心翼翼地，以一種莊嚴的心情，深怕驚動梅香似的悄悄走近梅花，他終于聞到了梅花那含蓄的、清澈的、澄明無比的芬芳，然后他濡濕的眼睛，流下了感

動的淚水，為自己第一次聞到梅花的芳香。

⑦是的，乞丐也能賞梅花，乞丐也能聞到梅花的香氣，有的乞丐甚至在極饑餓的情況下，還能聞到梅花清明的氣息。

⑧可見得，好的物質條件不一定能使人成為有品位的人，而壞的物質條件也不

會遮蔽人精神的清明，一個人沒有錢是值得同情的，一個人一生都不知道梅花的香氣一

樣值得悲憫。

⑨一個人的品質其實是與梅香相似，是無形的，是一種氣息，我們如果光是欣

賞花的外形，就很難知道梅花有極淡的清香；我們如果不能細心地體會，也難以品味到

一個人隱在外表內部的人格香氣。

⑩最可嘆息的是，很少有人能回觀自我，品賞自己心靈的梅香，大部分人空過

了一生，也沒有體會到隱藏在心靈內部極幽微，但極清澈的自性的芳香。

⑾能聞到梅香的乞丐也是富有的人。

⑿現在，讓我們一起以一種莊嚴的心情，走到心靈的花園，放下—切的纏縛，狂心都歇，觀聞從我們自性中流露的梅香吧!（選自《林清玄散文集》）

八年級語文上冊《心田上的百合花開》導學案

第三課時

一、積累有關“花”的詩句。

A、接葉有多重，花開無異色，含露或低垂，從風時偃柳。

B、百合長在幽谷間，雨露清風綠葉閑。萬里長空云做伴，千年古月影結緣。

你還知道哪些？

二：小組合作探究

1.這株開在山谷里的百合，流著極深沉的歡喜所結的淚滴的百合，正是憑借自

信、執著、堅韌，成就了百合谷地的美麗和尊嚴，百合分明是開在山谷中的，作者為什

么說是開在心田上的百合花呢？文章以“心田上的百合花開”為題，有什么含義？

2、“百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結的淚滴。”為什么只有百合花自己

知道花朵上的水珠是“極深沉的歡喜所結的淚滴”？

三、感悟百合伴隨著百合花一路走來，我們了解了一株特殊的百合，它憑借著強大的精神力量和

不懈努力，戰勝了來自外界和自身的阻力，成功地開出了明艷的花，以靈性的白和秀挺的風姿向世人證明了它的存在。面對這樣一株百合，思考它成功的過程，你得到了哪些

人生啟迪呢？能不能用一段話說說你的體會？

出示：聆聽百合開花的心路歷程，你有什么人生感悟？請說一說你的體會。

要求：

1、語言簡潔流暢

2、能結合文章的內容，可任意選擇角度談體會

例：內因決定成功的重要性；創造和諧社會，給他人發展提供舞臺，鼓勵支持他人；

要實現個人價值就要做回自己，堅守本性等。

2、想想在你的身邊，有沒有像百合一樣的人，請結合具體事例說說他（她）是

如何用實際行動來證明自己的存在？把他們的實際整理下來，寫在讀寫積累本上。

五、鞏固延伸。

仿寫句子。

例句：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花;我要開花，是為了完成作為一株

花的莊嚴生命;我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”運用了哪些修辭手法？展示了“百合”怎樣的形象？

仿寫：可參照下面句式

我要開花，是因為;我要開花，是

為了;我要開花，是由于

。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”

六、結語：每人心中有一粒純潔的百合花種，但不是每一粒種子都能開出燦爛的花。心

靈的土地是濕潤、肥沃的，只要付出，就會綻開最美麗的花朵。

送生一句話：許多的努力不是一下子可以看到成果的，需要努力和堅忍，你終將品嘗到

成功的甜蜜。

第三篇：心田上的百合花

心田上的百合花

（1）在一個偏僻遙遠的山谷里，有一個高達數千尺的斷崖。不知道什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內心深處，有一個內在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。”有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。終于在一個春天的清晨，百合的頂部結出了第一個花苞。

（2）百合心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們在私底下嘲笑著百合：“這家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結的不是花苞，而是頭腦長瘤了。”公開場合，它們則譏諷百合：“你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣？”

（3）百合說：“我要開花，是因為我知道自己有關麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”

（4）在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內心的能量。有一天，它終于開花了。它那靈性的潔白和秀挺的風姿，成為斷崖上最美麗的顏色。這時候，野草再也不敢嘲笑它了。

（5）百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結的淚滴。年年春天，野百合努力地開花、結籽。它的種子隨著風，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。

（6）幾十年后，遠在百里外的人，從城市，從鄉村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內心那純凈溫柔的一角。

（7）不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導：

（8）“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。”

1、能夠概括全文主題的一句話是

2、“全心全意”和“默默”這兩個詞語用得恰到好處，請分別說說好在哪里？

3、第③段運用了哪些修辭手法？展示了“百合”怎樣的形象？

4、本文的文體是

5、百合的內心深處，有一個內在的純潔的念頭，這一“純潔的念頭”是————————————————————————————————。

6、第（6）段在文中的作用是 文章以“心田上的百合花”為題，有什么含義？

7、讀了這篇小文，你有何感想？

第四篇：心田上的百合花

心田上的百合花

在偏僻遙遠的山谷里，有一個高達數千尺的斷崖。不知道什么時候，斷崖邊上長了一株小小的百合.但是，它心里知道自己并不是一株野草。他的內心深處，有一個內在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。” 有了這個念頭，百合努力的吸收養分和陽光，深深的扎根，直直的挺著胸膛。終于在一個春天的早晨，百合的頂部解除了第一個花苞。百合心里很高興，附近的雜草卻很不肖，它們在私底下嘲笑著百合：“這家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頭頂上結的不是花苞，而是頭腦長瘤了。”公開場合，它們則譏諷百合：”你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是和我們一樣”。百合說：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花;我要開花，是為了完成一株花的莊嚴生命；我要開花，是由于自己以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎樣看我，我就要開花。“ 在野草的鄙夷下，野百合努力的釋放內心的能量。

有一天，它真的開花了。它那靈性的潔白和秀挺的風姿，成為斷崖上最美麗的顏色。這時候，野草再也不嘲笑它了。百合花一朵一朵的盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨晚的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所接的淚珠。年年春天，野百合努力的開花結籽。它的種子隨著風，落在山谷，草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的百合花。

幾十年后，遠在百里外的人，從城市，從鄉村，千里迢迢來欣賞百合開花。許多孩童跪下了，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶相互擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數人看到這從沒見到的美，感動的流淚，觸動心靈那純凈溫柔的一角。不管別人怎樣欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導：“我們要全心全意的開花，一花來證明自己的存在.”點評：

每一個人心中都有一株百合花，理想的百合花，無需理會外界的眼光，世俗的嘲諷，也不需徒勞的去爭辯，只需要全心全意的付出，默默守侯，就一定有機會證明自己的價值，收獲最美的百合，體會其中的快樂與歡喜。

第五篇：心田上的百合花

心田上的百合花

林清玄

在一個偏僻遙遠的山谷里，有一個高達數千尺的斷崖。不知道什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。

百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內心深處，有一個內在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能證明我是百合的辦法，就是開出美麗的花朵。”有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。

終于，在一個春天的早晨，百合的頂部結出了第一個花苞。百合的心里很高興，附近的雜草卻都不屑，它們在私底下嘲笑著百合：“這家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看他頂上結的不是花苞，而是頭上長瘤了。”公開的場合，它們譏笑百合：“你不要做夢了，即使你真的是會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣？”偶爾也有飛過的蜂蝶鳥雀，它們也會勸百合不用那么努力開花：“在這斷崖邊上，縱然開出世界上最美的花，也不會有人來欣賞呀！”

百合說：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”

在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放著內心的能量。有一天，它終于開花了，它那靈性的潔白和秀挺的風姿，成為斷崖上最美麗的顏色。這時候，野草與蜂蝶，再也不敢嘲笑它了。

百合花一朵朵地盛開著，它的花上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結的淚滴。年年春天，野百合努力地開花、結籽。它的種子隨著風，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。

幾十年后，遠在千百里外的人，從城市、從鄉村，千里迢迢趕來欣賞百合花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數的人看到這從未有過的美，感動得落淚，觸動內心那純潔溫柔的一角。

那里，被人們稱為“百合谷地”。

不管別人怎么欣賞，滿山的百合都謹記著第一株百合的教導：“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。”

目送

龍應臺

華安上小學第一天，我和他手牽著手，穿過好幾條街，到維多利亞小學。九月初，家家戶戶院子里的蘋果和梨樹都綴滿了拳頭大小的果子，枝丫因為負重而沉沉下垂，越出了樹籬，勾到過路行人的頭發。

很多很多的孩子，在操場上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。他們是幼稚園的畢業生，但是他們還不知道一個定律：一件事情的畢業，永遠是另一件事情的開啟。

鈴聲一響，頓時人影錯雜，奔往不同方向，但是在那么多穿梭紛亂的人群里，我無比清楚地看著自己孩子的背影──就好像在一百個嬰兒同時哭聲大作時，你仍舊能夠準確聽出自己那一個的位置。華安背著一個五顏六色的書包往前走，但是他不斷地回頭；好像穿越一條無邊無際的時空長河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會。

我看著他瘦小的背影消失在門里。

十六歲，他到美國作交換生一年。我送他到機場。告別時，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長頸鹿的腳。他很明顯地在勉強忍受母親的深情。

他在長長的行列里，等候護照檢驗；我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到他，在海關窗口停留片刻，然后拿回護照，閃入一扇門，倏乎不見。

我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒有，一次都沒有。

此刻他二十一歲，上的大學，正好是我教課的大學。但即使是同路，他也不愿搭我的車。即使同車，他戴上耳機──只有一個人能聽的音樂，是一扇緊閉的門。有時他在對街等候公車，我從高樓的窗口往下看：一個高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的內在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進不去。一會兒公車來了，擋住了他的身影。車子開走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。

我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影告訴你：不必追。

我慢慢地、慢慢地意識到，我的落寞，仿佛和另一個背影有關。博士學位讀完之后，我回臺灣教書。到大學報到第一天，父親用他那輛運送飼料的廉價小貨車長途送我。到了我才發覺，他沒開到大學正門口，而是停在側門的窄巷邊。卸下行李之后，他爬回車內，準備回去，明明啟動了引擎，卻又搖下車窗，頭伸出來說：“女兒，爸爸覺得很對不起你，這種車子實在不是送大學教授的車子。”

我看著他的小貨車小心地倒車，然后噗噗駛出巷口，留下一團黑煙。直到車子轉彎看不見了，我還站在那里，一口皮箱旁。

每個禮拜到醫院去看他，是十幾年后的時光了。推著他的輪椅散步，他的頭低垂到胸口。有一次，發現排泄物淋滿了他的褲腿，我蹲下來用自己的手帕幫他擦拭，裙子也沾上了糞便，但是我必須就這樣趕回臺北上班。護士接過他的輪椅，我拎起皮包，看著輪椅的背影，在自動玻璃門前稍停，然后沒入門后。

我總是在暮色沉沉中奔向機場。

火葬場的爐門前，棺木是一只巨大而沉重的抽屜，緩緩往前滑行。沒有想到可以站得那么近，距離爐門也不過五公尺。雨絲被風吹斜，飄進長廊內。我掠開雨濕了前額的頭發，深深、深深地凝望，希望記得這最后一次的目送。

我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影告訴你：不必追。

你有免疫力嗎？

劉墉

孩子，我最近發現你看電視的時間愈來愈長了，只是你都不承認。放學回家，你一邊吃冰淇淋，一邊看電視。我走過來、走過去，終于開口問你“還沒看完哪？”你一翻白眼說你只是在吃冰淇淋，還沒吃完。

我心想，只怕你手上的冰淇淋罐子里，已經全成冰淇淋水了。晚餐后，我跟你媽媽在院子里散步，看餐廳燈亮著，是你在看電視。以前你每天都看一個卡通片，沒多久就完了。可是這兩天我發現你看得特別久，直到天黑，我們進來半天，你還留在電視前。今天當我問你時，你又找了個借口，說你只是想看看那連續劇女主角為什么那樣紅。

孩子，因為你的成績很好，就算你看太多電視，我也不阻止，只是我開始有些憂心，你會不會難以拒絕誘惑。

過去我發現，當我在看電影的時候，你經過，只要多站一會兒，又問問我前面的劇情，就可能賴個半天，才依依不舍地離開。

這一次我們去洛磯山旅行，我也發現，你雖然跟外公同房間，但因為房間相通，你就總是賴在我們屋里看書，卻沒看兩頁，就抬起頭說話，看到媽媽在床上休息，你又過去偎著，沒多久，睡著了。

于是，我開始想，過去你能夠自己讀書、很少賴在我們身邊撒嬌，會不會因為家里大，你一個人在樓上，不容易跟父母“粘”在一起？相反的，如果家里小，像在旅館時，家人總在眼前晃，你就會禁不住開口說話。

我更想，如果家里不只你一個孩子，旁邊還有個兄弟或姊妹，又或有一天，你住到學校宿舍，有了室友，你們會不會都放下功課，整天在一起瞎扯？

孩子，請不要怪我這么想。要知道，一個人不得病，并不表示他的身體好，也可能因為他沒機會碰上病毒。有一天，換個環境，可能別人都沒事，他卻出了問題。

正因此，好多高中住在家里，成績好極了的孩子，雖然申請進長春藤盟校，卻沒多久，就因為功課被“當”而退學。又有些大學生，以榮譽生畢業，卻進入社會沒多久就迷失了自己。

為什么？因為那高中生過去被嬌生慣養，沒有離開家的免疫力，那大學生又缺乏社會的免疫力。當他們一下子擁有完全的自由，接觸了室友和社會上的各種誘惑，就突然失控。

記得我小時候，每次上教堂祈禱時背“主禱文”，背到“不使我們遇見試探，救我們脫離兇惡”時，都會想：救我們脫離兇惡，沒錯！可是為什么要求上帝“不使我們遇見試探”，而不是“使我們戰勝試探”呢？一直到今天，我都認為“求上帝不使我們遇見試探”是錯的，那好比求老師別考試，不是積極的人生態度。我們需要試探、不怕試探，因為愈有試探，愈能增加免疫力，也才能保證未來的成功。

孩子，從現在起，就常把“電視”和“聊天”當作試探吧！每次你被電視節目吸引，或忍不住想找爸爸媽媽和朋友聊天時，都想想：是不是該適可而止？是不是要從現在就鍛煉自己，在強大的誘惑下保持穩重，在一群朋友間掌握自我，在一片喧嘩中保持寧靜？