第一篇:心田上的百合花教案
心田上的百合花
教學(xué)目標(biāo):
1、.積累詞語(yǔ),掌握“鄙夷、千里迢迢、謹(jǐn)記、偏僻” 等詞的讀音、詞義; 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。品味本文清新質(zhì)樸、意味深長(zhǎng)的語(yǔ)言,讀懂百合花形象,領(lǐng)悟文章所蘊(yùn)含的深意。
3.引導(dǎo)學(xué)生確立像百合一樣的價(jià)值觀和人生觀
一、導(dǎo)入(4分鐘左右)
(出示圖片)
1、大家來(lái)看一看這些美麗的百合,請(qǐng)你用一個(gè)詞或是一個(gè)句子來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的百合后是什么感覺。
2、在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里,有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候,斷崖邊上長(zhǎng)出了一株小小的花,它高潔、美麗、純粹、無(wú)瑕,但,周圍的植物們都瞧不上這朵花,它們說(shuō):這是一株普通得連草都不如的植物。但這花兒并沒有因此泄氣,而是堅(jiān)強(qiáng)地生長(zhǎng)著、證明著自己的價(jià)值。這就是臺(tái)灣作家林清弦筆下的百合。請(qǐng)大家齊讀課題(心田上的百合花)
2、大家自由地再讀讀題目,你能從題目中看出些什么呢?(可刪)
二、初識(shí)百合:(5分鐘或更多)
1、剛才同學(xué)們說(shuō)了很多很多,那么在林清弦先生的心里百合到底是什么樣子的呢?請(qǐng)大家小組內(nèi)自由地讀讀課文。討論討論,你在林先生的文章里讀到了它是一株怎樣的百合。也請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容它,并把這個(gè)詞寫在紙上。
交流、老師巡視指導(dǎo)
(堅(jiān)強(qiáng)、自信、倔強(qiáng)、意志堅(jiān)定)
三、品味百合(根據(jù)詞語(yǔ)來(lái)板書)(15分鐘)
1、師:剛才有同學(xué)在文章里讀到了這是一株堅(jiān)強(qiáng)的百合,是哪些語(yǔ)句最能體現(xiàn)百合的這種美好品質(zhì)?
生:有了這個(gè)念頭,百合努力地吸收水分和陽(yáng)光,深深地扎根,直直地挺著胸膛。終于在一個(gè)春天的清晨,百合的頂部結(jié)出第一個(gè)花苞。
師:在這個(gè)句子中,你覺得哪些個(gè)詞最能體現(xiàn)百合的堅(jiān)強(qiáng)?(深深、直直地、終于)請(qǐng)你把你的感受讀出來(lái)吧。誰(shuí)還有這樣的感受,請(qǐng)你也來(lái)讀一讀。(評(píng)價(jià)時(shí)注意結(jié)合學(xué)生的讀和其所感悟到的詞來(lái))
師:百合堅(jiān)定了信念。終于開出了第一個(gè)花苞,但這個(gè)時(shí)候,周圍的雜草是怎么態(tài)度呢? 生:雜草對(duì)百合很不屑 追問:何以見得?
生:這家伙明明是一株草,偏偏說(shuō)自己是一株花,還真以為自己是花,我看它頂上結(jié)的不是花苞,而是頭腦上長(zhǎng)瘤了。(燈片)師:請(qǐng)你想想雜草們?cè)谒降紫率窃趺凑f(shuō)的,請(qǐng)你來(lái)試著讀一讀。(評(píng):讀得很好,很不屑)
你再來(lái)讀一讀(評(píng):我想百合聽到這樣的嘲笑,心里一定很不是滋味)
師:公開場(chǎng)合,雜草們又是怎么說(shuō)的?
生:你不要做夢(mèng)了,即使你真的會(huì)開花,在這荒郊野外,你的價(jià)值還不是跟我們一樣? 師:要是你們聽到別人這樣嘲笑你,你心里面會(huì)怎么想???(哭)但這株百合它哭了嗎?(沒有)師:百合是怎么說(shuō)的:
生:我要開花,是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?,我要開花,是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命,我要開花是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。
師:這時(shí)面對(duì)周圍雜草嘈雜的嘲笑,它需要大聲地說(shuō)出自己的信念,你再來(lái)試試。
讀到這里,你看到了一株怎樣的百合? 生:我看到了一株堅(jiān)定的百合 生:我看到了一株有理想的百合
師:從課文中,你還看出這是一株怎樣的百合?哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)它的這個(gè)品質(zhì)(答案很多,只要大概意思相仿即可,老師點(diǎn)評(píng)時(shí)注意從學(xué)生讀的語(yǔ)氣進(jìn)行點(diǎn)評(píng),每次將學(xué)生詞語(yǔ)板書)(這一環(huán)節(jié)結(jié)合了本期學(xué)法中抓重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)情感的學(xué)法)
2、由此看來(lái),這是一株()的百合(老師指導(dǎo)板書,學(xué)生齊答)
3、雖然這朵百合飽受人們責(zé)難,備受歧視,他放棄了自己的夢(mèng)想沒有呢?沒有,而是努力的開花,他告訴自己:我要開花,我要開花,我要開花)。終于,它成功了,百合布滿了整個(gè)山涯。是什么力量讓他終于開出了美麗的花呢,我想,只要你也有百合的精神,一定能在課文中找到答案。請(qǐng)你找一找,是什么力量?(不放棄、信念等)(板書)
四、升華情感
1、讀到這兒,老師心里有個(gè)疑問。明明就是開在山谷里的一株百合,課文題目為什么叫“心田上的百合花”呢?請(qǐng)大家討論討論。交流(5分鐘)
生:因?yàn)榘俸系倪@種精神讓作者深受感動(dòng),它裝進(jìn)了作者的心里。
生:百合的這種精神不但感染了作者,而且感染了我們讀者,它也裝進(jìn)了我們的心里,所以叫心田上的百合。
2、是啊,百合不僅開遍了整個(gè)山谷,也開進(jìn)了我們每個(gè)人的心里,即使如此,但漫山的百合依然記得第一株百合的話(燈片出示、生讀)“我們要全心全意默默……..”板書:全心全意、默默(加入那個(gè)排比句、加入寫的部分)
孩子們,當(dāng)周圍的雜草都在嘲笑這一株百合的時(shí)候,它說(shuō)(燈片出示:我要_____我要______我要_______,我們要_______以_______證明自己的存在。我們每個(gè)人的生命也像百合一樣,不會(huì)一帆風(fēng)順,面對(duì)困難、磨難、不如意、不被人賞識(shí)的時(shí)候,你會(huì)對(duì)自己說(shuō)什么什么呢?請(qǐng)把這些話寫在紙上(5分鐘)交流:(3分鐘、注意評(píng)價(jià))
3、老師相信,只要我們也像百合一樣(結(jié)合板書)全心全意努力學(xué)習(xí),有一天,我們一定會(huì)盛開在祖國(guó)的四面八方(板書畫花)祝愿你們的明天燦爛如花。
第二篇:心田上的百合花教案
心田上的百合花
一、導(dǎo)入(4分鐘左右)
(出示圖片)
1、大家來(lái)看一看這些美麗的百合,請(qǐng)你用一個(gè)詞或是一個(gè)句子來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的百合后是什么感覺。
2、在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里,有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候,斷崖邊上長(zhǎng)出了一株小小的花,它高潔、美麗、純粹、無(wú)瑕,但,周圍的植物們都瞧不上這朵花,它們說(shuō):這是一株普通得連草都不如的植物。但這花兒并沒有因此泄氣,而是堅(jiān)強(qiáng)地生長(zhǎng)著、證明著自己的價(jià)值。這就是臺(tái)灣作家林清弦筆下的百合。請(qǐng)大家齊讀課題(心田上的百合花)
2、大家自由地再讀讀題目,你能從題目中看出些什么呢?(可刪)
二、初識(shí)百合:(5分鐘或更多)
1、剛才同學(xué)們說(shuō)了很多很多,那么在林清弦先生的心里百合到底是什么樣子的呢?請(qǐng)大家小組內(nèi)自由地讀讀課文。討論討論,你在林先生的文章里讀到了它是一株怎樣的百合。也請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容它,并把這個(gè)詞寫在紙上。交流、老師巡視指導(dǎo)
(堅(jiān)強(qiáng)、自信、倔強(qiáng)、意志堅(jiān)定)
三、品味百合(根據(jù)詞語(yǔ)來(lái)板書)(15分鐘)
1、師:剛才有同學(xué)在文章里讀到了這是一株堅(jiān)強(qiáng)的百合,是哪些語(yǔ)句
最能體現(xiàn)百合的這種美好品質(zhì)?
生:有了這個(gè)念頭,百合努力地吸收水分和陽(yáng)光,深深地扎根,直直地挺著胸膛。終于在一個(gè)春天的清晨,百合的頂部結(jié)出第一個(gè)花苞。
師:在這個(gè)句子中,你覺得哪些個(gè)詞最能體現(xiàn)百合的堅(jiān)強(qiáng)?(深深、直直地、終于)請(qǐng)你把你的感受讀出來(lái)吧。誰(shuí)還有這樣的感受,請(qǐng)你也來(lái)讀一讀。(評(píng)價(jià)時(shí)注意結(jié)合學(xué)生的讀和其所感悟到的詞來(lái))
師:百合堅(jiān)定了信念。終于開出了第一個(gè)花苞,但這個(gè)時(shí)候,周圍的雜草是怎么態(tài)度呢?
生:雜草對(duì)百合很不屑
追問:何以見得?
生:這家伙明明是一株草,偏偏說(shuō)自己是一株花,還真以為自己是花,我看它頂上結(jié)的不是花苞,而是頭腦上長(zhǎng)瘤了。(燈片)師:請(qǐng)你想想雜草們?cè)谒降紫率窃趺凑f(shuō)的,請(qǐng)你來(lái)試著讀一讀。(評(píng):讀得很好,很不屑)
你再來(lái)讀一讀(評(píng):我想百合聽到這樣的嘲笑,心里一定很不是滋味)
師:公開場(chǎng)合,雜草們又是怎么說(shuō)的?
生:你不要做夢(mèng)了,即使你真的會(huì)開花,在這荒郊野外,你的價(jià)值還不是跟我們一樣?
師:要是你們聽到別人這樣嘲笑你,你心里面會(huì)怎么想?。浚蓿┑@株百合它哭了嗎?(沒有)
師:百合是怎么說(shuō)的:
生:我要開花,是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?,我要開花,是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命,我要開花是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存
在。
師:這時(shí)面對(duì)周圍雜草嘈雜的嘲笑,它需要大聲地說(shuō)出自己的信念,你再來(lái)試試。
讀到這里,你看到了一株怎樣的百合?
生:我看到了一株堅(jiān)定的百合生:我看到了一株有理想的百合師:從課文中,你還看出這是一株怎樣的百合?哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)它的這個(gè)品質(zhì)(答案很多,只要大概意思相仿即可,老師點(diǎn)評(píng)時(shí)注意從學(xué)生讀的語(yǔ)氣進(jìn)行點(diǎn)評(píng),每次將學(xué)生詞語(yǔ)板書)(這一環(huán)節(jié)結(jié)合了本期學(xué)法中抓重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)情感的學(xué)法)
2、由此看來(lái),這是一株()的百合(老師指導(dǎo)板書,學(xué)生齊答)
3、雖然這朵百合飽受人們責(zé)難,備受歧視,他放棄了自己的夢(mèng)想沒有
呢?沒有,而是努力的開花,他告訴自己:我要開花,我要開花,我要開花)。終于,它成功了,百合布滿了整個(gè)山涯。是什么力量讓他終于開出了美麗的花呢,我想,只要你也有百合的精神,一定能在課文中找到答案。請(qǐng)你找一找,是什么力量?
(不放棄、信念等)(板書)
四、升華情感
1、讀到這兒,老師心里有個(gè)疑問。明明就是開在山谷里的一株百合,課文題目為什么叫“心田上的百合花”呢?請(qǐng)大家討論討論。
交流(5分鐘)
生:因?yàn)榘俸系倪@種精神讓作者深受感動(dòng),它裝進(jìn)了作者的心
里。
生:百合的這種精神不但感染了作者,而且感染了我們讀者,它也裝進(jìn)了我們的心里,所以叫心田上的百合。
2、是啊,百合不僅開遍了整個(gè)山谷,也開進(jìn)了我們每個(gè)人的心里,即使如此,但漫山的百合依然記得第一株百合的話(燈片出示、生讀)“我們要全心全意默默……..”板書:全心全意、默默(加
入那個(gè)排比句、加入寫的部分)
孩子們,當(dāng)周圍的雜草都在嘲笑這一株百合的時(shí)候,它說(shuō)(燈
片出示:我要_____我要______我要_______,我們要_______
以_______證明自己的存在。我們每個(gè)人的生命也像百合一樣,不會(huì)一帆風(fēng)順,面對(duì)困難、磨難、不如意、不被人賞識(shí)的時(shí)候,你會(huì)對(duì)自己說(shuō)什么什么呢?請(qǐng)把這些話寫在紙上(5分鐘)
交流:(3分鐘、注意評(píng)價(jià))
3、老師相信,只要我們也像百合一樣(結(jié)合板書)全心全意努力學(xué)習(xí),有一天,我們一定會(huì)盛開在祖國(guó)的四面八方(板書畫花)
祝愿你們的明天燦爛如花。
第三篇:心田上的百合花教案
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?心田上的百合花?教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)情分析
學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,比較容易接受新事物,本課富有新意,學(xué)生會(huì)有自己的看法,能積極品味文中富有深意的語(yǔ)言,并嘗試有感情地朗讀,而且能用合作的方式共同探討解決問題。本單元教材重在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀好課文,復(fù)述故事,理解重點(diǎn)詞句,讓學(xué)生在聽說(shuō)讀寫的過程中得到良好的語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此我決定通過設(shè)疑、啟發(fā)、合作的方式讓學(xué)生充分學(xué)習(xí),發(fā)表見解,滿懷激情地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,發(fā)揮學(xué)生主體,教師主導(dǎo)的作用。
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容。
2、培養(yǎng)在快速閱讀中篩選信息的能力。
3、以讀帶析,充分體會(huì)文章語(yǔ)言的精美,學(xué)會(huì)全方位品味鑒賞。
4、感受百合執(zhí)著堅(jiān)韌的形象,懂得信念的力量,感悟人生意義。
重點(diǎn)難點(diǎn)
知識(shí)改變命運(yùn)
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1、品位并積累文章清新質(zhì)樸、意味深長(zhǎng)的語(yǔ)言。
2、領(lǐng)會(huì)文章在清新的文字中所蘊(yùn)涵的作者的思想感情。
多媒體課件
一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
多媒體出示百合花,這是什么花?生:百合花。引入板書課題。翻開28課,(板書課題:心田上的百合花)齊讀課題,讀出詩(shī)意,看到課題,你有什么疑問嗎?
生:為什么說(shuō)是心田上的百合花?
這是臺(tái)灣著名作家林清玄的散文,他的散文文筆清晰流暢,在平易中有著感人的力量。有人說(shuō)林清玄的文章如“蓮花開落,蕩漾一瓣幽香,滋潤(rùn)讀者情懷?!弊屛覀儙е诖哌M(jìn)課文。
二、檢查預(yù)習(xí)溫故知新
1、檢查
(1)出示詞語(yǔ)指名讀,隨即訂正。
知識(shí)改變命運(yùn)
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偏僻
長(zhǎng)瘤
不屑
譏諷
結(jié)籽
謹(jǐn)記
鄙夷
嘲笑
一模一樣
千里迢迢
荒郊野外
潔白的顏色
秀挺的風(fēng)姿
偏僻遙遠(yuǎn)的山谷
高達(dá)數(shù)千尺的斷崖
(2)想想課文寫了一個(gè)怎樣的故事,根據(jù)課文內(nèi)容完成填空。
在一個(gè)()的山谷斷崖邊上,長(zhǎng)在雜草叢中的一株百合為了完成作為一株花的(),不顧身旁雜草的(),努力釋放(),終于綻放出(),實(shí)現(xiàn)了自己的()。經(jīng)過幾十年的(),山谷里成片的百合花吸引著百里外的城市、鄉(xiāng)村的人們趕來(lái)(),博得了人們無(wú)數(shù)的()。
三、細(xì)讀感悟
品味語(yǔ)言
1、同學(xué)們,這株百合開在林清玄的心里,它究竟是一株怎樣的百合呢?
出示自學(xué)指導(dǎo)一
請(qǐng)仔細(xì)默讀課文,用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括出這是一株怎樣的百合。共同交流,相機(jī)板書。
這是一株()的百合。
自信
堅(jiān)定
頑強(qiáng)
執(zhí)著追求
知識(shí)改變命運(yùn)
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有理想有信念
有責(zé)任感 有使命
默默奉獻(xiàn)
堅(jiān)持不懈
純潔美麗
把詞語(yǔ)填入空中,齊讀。
2、百合在開花前都經(jīng)歷了什么,讓我們根據(jù)“自學(xué)指導(dǎo)二”讀百合開花前這部分內(nèi)容。
出示自學(xué)指導(dǎo)二
默讀課文1—3自然段,用“
~~~~~~~
”畫出影響百合開花的句子,用“ ————
”畫出百合努力堅(jiān)持開花的句子,旁批自己獨(dú)特的體會(huì)。
集體交流,重點(diǎn)抓住以下段落:
百合花心里很高興,附近的雜草很不屑,它們?cè)谒降紫鲁靶χ俸希骸斑@家伙明明是一株草,偏偏說(shuō)自己是一株花,還真以為自己是一株花,我看它頂上結(jié)的不是花苞,而是頭腦長(zhǎng)瘤了。”……你的價(jià)值還不是跟我們一樣?
百合說(shuō):“我要開花,是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?;我要開花,是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命;我要開花,是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒有人欣賞,不管你們?cè)趺纯次?,我都?/p>
知識(shí)改變命運(yùn)
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開花!”
3、環(huán)境的險(xiǎn)惡沒能改變百合不向命運(yùn)低頭的性格,周圍人的嘲笑打擊也沒能阻擋百合努力堅(jiān)定的腳步,它努力釋放自己的內(nèi)心能量,有一天,百合終于開花了,讓我們?cè)谛〗M內(nèi)分段讀百合開花后的段落。
出示自學(xué)指導(dǎo)三
小組內(nèi)分段讀4—7自然段,結(jié)合課文議一議:從哪一段中體會(huì)到什么?或者第一株百合教給我們什么?
師生交流。
在雜草的鄙夷下,百合努力地釋放內(nèi)心的能量。有一天,它終于開花了。它那潔白的顏色和秀挺的風(fēng)姿,成為斷崖上最美麗的風(fēng)景。這時(shí)候,雜草再也不敢嘲笑它了。
(“鄙夷”,這里是輕視、看不起的意思。野草的嘲笑、譏諷,非但沒讓百合倒下,反而使它以自信和頑強(qiáng)堅(jiān)持了下來(lái),并最終獲得了成功)
不管別人怎么欣賞,滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo):“我們要全心全意默默地開花,以花來(lái)證明自己的存在?!?/p>
引導(dǎo)讀最后一段。引導(dǎo):你以什么來(lái)證明自己的存在?
(指名愛好分別為唱歌、跳舞、寫作的幾位同學(xué))
四、拓展延伸 升華主題
知識(shí)改變命運(yùn)
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1、讀悟內(nèi)涵
師:不受世俗束縛,努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,生命才更完美。一株小小的百合,成就了百合谷地的美麗和尊嚴(yán),它不僅開在林清玄的心田,也開在了我們的心間。老師這兒有一首寫給百合的小詩(shī),一起來(lái)讀一讀:
致百合
如果驕傲沒有屈從于嘲笑
如果信念就是要實(shí)現(xiàn)最初的夢(mèng)想
不管是深谷中的斷崖
還是鄙夷的眼光
都會(huì)化作內(nèi)心強(qiáng)大的力量
只要純潔的念頭不曾墜落
哪怕把眼淚裝在心里
也會(huì)開出勇敢的花
你潔白的品性和秀挺的風(fēng)姿
默然燦爛了山谷
芬芳了天涯
2、感悟升華
師:林清玄小時(shí)候想當(dāng)一名作家,遭到了包括父親在內(nèi)的很多人的嘲笑,但是他經(jīng)過努力成功了,他從事寫作四十多年,出版120多
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本文集。
多媒體出示資料:從小學(xué)三年級(jí)就想成為一名作家的林清玄在17歲時(shí)即開始發(fā)表作品,到30歲時(shí),他的作品囊括了當(dāng)時(shí)臺(tái)灣的所有文學(xué)大獎(jiǎng)。林清玄的作品曾多次被中國(guó)臺(tái)灣、中國(guó)大陸、中國(guó)香港及新加坡選入中小學(xué)華語(yǔ)教本,被譽(yù)為“當(dāng)代散文八作家”之一。
林清玄的成名過程不是一帆風(fēng)順的,他屢屢遭受到別人的懷疑、諷刺和打擊,但是他說(shuō):“我知道自己的潛質(zhì),我知道自己終究要成為以文字為生的人,不管別人怎么看我,我都愿意用自己的文字表達(dá)自己對(duì)美的追求,對(duì)生活的熱愛,至死不渝?!?/p>
師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們明白課文的題目為什么是心田上的百合花了吧?(指名3人答。)
3、自我激勵(lì)(嘗試練筆)
師:此時(shí)此刻,我們一定有許多發(fā)自內(nèi)心的話想對(duì)百合說(shuō),或者對(duì)自己說(shuō)。讓我們拿起筆來(lái),流瀉自己的感受(幾句話、幾句詩(shī))都可以。學(xué)生創(chuàng)作。讀,展示。
五、推薦閱讀
1、搜集勵(lì)志故事,深入潛讀。
2、小結(jié)結(jié)束:同學(xué)們,在成長(zhǎng)的道路上,我們也像林清玄一樣,有自己的目標(biāo),也會(huì)面對(duì)各種各樣的挫折打擊,當(dāng)我們彷徨時(shí),當(dāng)我知識(shí)改變命運(yùn)
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們被人嘲笑時(shí),或者將被打倒時(shí),就想一想這株百合,愿百合花開在我們心田,給我們力量,伴我們成功!
板書設(shè)計(jì):
心田上的百合花
自信
堅(jiān)定
頑強(qiáng)
執(zhí)著追求
默默奉獻(xiàn)
堅(jiān)持不懈
夢(mèng)想+努力+毅力=成功
沁園春·雪
千里冰封,萬(wàn)里雪飄。
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望長(zhǎng)城內(nèi)外,惟余莽莽; 大河上下,頓失滔滔。
山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高。
須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈。江山如此多嬌,引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武,略輸文采; 唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷。
一代天驕,成吉思汗,只識(shí)彎弓射大雕。
俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝。
克
知識(shí)改變命運(yùn)
第四篇:心田上的百合花
心田上的百合花
(1)在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里,有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候,斷崖邊上長(zhǎng)出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時(shí)候,長(zhǎng)得和雜草一模一樣。但是,它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處,有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭:“我是一株百合,不是一株野草。惟一能證明我是百合的方法,就是開出美麗的花朵?!庇辛诉@個(gè)念頭,百合努力地吸收水分和陽(yáng)光,深深地扎根,直立地挺著胸膛。終于在一個(gè)春天的清晨,百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。
(2)百合心里很高興,附近的雜草卻很不屑,它們?cè)谒降紫鲁靶χ俸希骸斑@家伙明明是一株草,偏偏說(shuō)自己是一株花,還真以為自己是一株花,我看它頂上結(jié)的不是花苞,而是頭腦長(zhǎng)瘤了?!惫_場(chǎng)合,它們則譏諷百合:“你不要做夢(mèng)了,即使你真的會(huì)開花,在這荒郊野外,你的價(jià)值還不是跟我們一樣?”
(3)百合說(shuō):“我要開花,是因?yàn)槲抑雷约河嘘P(guān)麗的花;我要開花,是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命;我要開花,是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒有人欣賞,不管你們?cè)趺纯次遥叶家_花!”
(4)在野草的鄙夷下,野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。有一天,它終于開花了。它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿,成為斷崖上最美麗的顏色。這時(shí)候,野草再也不敢嘲笑它了。
(5)百合花一朵一朵地盛開著,花朵上每天都有晶瑩的水珠,野草們以為那是昨夜的露水,只有百合自己知道,那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。年年春天,野百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng),落在山谷、草原和懸崖邊上,到處都開滿潔白的野百合。
(6)幾十年后,遠(yuǎn)在百里外的人,從城市,從鄉(xiāng)村,千里迢迢趕來(lái)欣賞百合開花。許多孩童跪下來(lái),聞嗅百合花的芬芳;許多情侶互相擁抱,許下了“百年好合”的誓言;無(wú)數(shù)的人看到這從未見過的美,感動(dòng)得落淚,觸動(dòng)內(nèi)心那純凈溫柔的一角。
(7)不管別人怎么欣賞,滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo):
(8)“我們要全心全意默默地開花,以花來(lái)證明自己的存在?!?/p>
1、能夠概括全文主題的一句話是
2、“全心全意”和“默默”這兩個(gè)詞語(yǔ)用得恰到好處,請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)好在哪里?
3、第③段運(yùn)用了哪些修辭手法?展示了“百合”怎樣的形象?
4、本文的文體是
5、百合的內(nèi)心深處,有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭,這一“純潔的念頭”是————————————————————————————————。
6、第(6)段在文中的作用是 文章以“心田上的百合花”為題,有什么含義?
7、讀了這篇小文,你有何感想?
第五篇:心田上的百合花
心田上的百合花
在偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里,有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候,斷崖邊上長(zhǎng)了一株小小的百合.但是,它心里知道自己并不是一株野草。他的內(nèi)心深處,有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭:“我是一株百合,不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法,就是開出美麗的花朵。” 有了這個(gè)念頭,百合努力的吸收養(yǎng)分和陽(yáng)光,深深的扎根,直直的挺著胸膛。終于在一個(gè)春天的早晨,百合的頂部解除了第一個(gè)花苞。百合心里很高興,附近的雜草卻很不肖,它們?cè)谒降紫鲁靶χ俸希骸斑@家伙明明是一株草,偏偏說(shuō)自己是一株花,還真以為自己是一株花,我看它頭頂上結(jié)的不是花苞,而是頭腦長(zhǎng)瘤了。”公開場(chǎng)合,它們則譏諷百合:”你不要做夢(mèng)了,即使你真的會(huì)開花,在這荒郊野外,你的價(jià)值還不是和我們一樣”。百合說(shuō):“我要開花,是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?我要開花,是為了完成一株花的莊嚴(yán)生命;我要開花,是由于自己以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒有人欣賞,不管你們?cè)鯓涌次遥揖鸵_花。“ 在野草的鄙夷下,野百合努力的釋放內(nèi)心的能量。
有一天,它真的開花了。它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿,成為斷崖上最美麗的顏色。這時(shí)候,野草再也不嘲笑它了。百合花一朵一朵的盛開著,花朵上每天都有晶瑩的水珠,野草們以為那是昨晚的露水,只有百合自己知道,那是極深沉的歡喜所接的淚珠。年年春天,野百合努力的開花結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng),落在山谷,草原和懸崖邊上,到處都開滿潔白的百合花。
幾十年后,遠(yuǎn)在百里外的人,從城市,從鄉(xiāng)村,千里迢迢來(lái)欣賞百合開花。許多孩童跪下了,聞嗅百合花的芬芳;許多情侶相互擁抱,許下了“百年好合”的誓言;無(wú)數(shù)人看到這從沒見到的美,感動(dòng)的流淚,觸動(dòng)心靈那純凈溫柔的一角。不管別人怎樣欣賞,滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo):“我們要全心全意的開花,一花來(lái)證明自己的存在.”點(diǎn)評(píng):
每一個(gè)人心中都有一株百合花,理想的百合花,無(wú)需理會(huì)外界的眼光,世俗的嘲諷,也不需徒勞的去爭(zhēng)辯,只需要全心全意的付出,默默守侯,就一定有機(jī)會(huì)證明自己的價(jià)值,收獲最美的百合,體會(huì)其中的快樂與歡喜。